市实验小学教师读书征文——读《做成功的班主任》有感

市实验小学教师读书征文——读《做成功的班主任》有感

暑假里看了几本班主任工作的书，其中《做成功的班主任》这本由德育特级教师张万祥老师总编的书，最令我爱不释手，生怕错过了书里面任何一位成功班主任的成长历程。这本书不像有些书里面空洞地讲学术研究，而是收集了50个班主任带班成长的故事。这些班主任跟大多数普通班主任一样，只是他们在默默无闻地奋战同时，多了一份“咬定青山不放松”的坚定，多了一份诚心的自我“修炼”。品读这里面的教育故事，感怀他们无私奉献的同时，更敬佩他们师德的高尚。

作为普通班主任中的一员，我深知班主任日常工作的繁琐，也时常领教“熊孩子”的不屑一顾。读完这本书，使我深刻体会到：成功的班主任能直面各种教育挑战，怀着“不服输”的心态，奋起、调整、前行，走出困境，走向精彩。

一、创新班级管理，感受教育快乐

无序的忙碌没有快乐，只有在创新中才能体味育人的快乐。班主任的精力很多时候都是耗尽在处理班级事务中，班级的事务永远都是忙不完的细碎活，忙累烦也是班主任的常态。以前的我也经常为烦琐的班级管理而心烦意乱。班上学生的状态往往是理想很丰满，现实很骨感。看了《做成功的班主任》宁杰老师的班级管理后，我才豁然开朗，原来班级管理事务不仅要做到事事有人管，人人有事做，更重要的是

要有多样化的创新激励方式，调动学生的积极性才能得以持续，学生才能愿意做事，坚持自主管理，做到老师在与不在一个样的理想状态。我们做班主任的很多时候激励学生的机制过于单一，可能是食物的奖励，又或是发放奖状，可是没有更多新鲜的东西吸引学生。宁杰老师的激励方式多而且新鲜，总是不停变化花样，从“证明条”到“奖状”，从“喜报”到“嘉奖令”，从“班级邮票”到“月历卡”。学生总是对一种奖励方式还比较喜欢的时候，就换了另一种形式，当学生对一种形式还有厌烦的时候，又换了另一种形式。就这样，学生在多种激励方式的调动下，始终保持积极向上的状态，当老师看着学生自主追求上进，教育的快乐就多了很多。

2、转变教育心态，幸福自在心田

“我们一般人都有一个错误的思维逻辑，就是总是认为：我努力工作，就会取得好的业，

就可以获得想要的幸福。可是事实上往往是：我热爱自己的工作，我比较快乐幸福地工作，业绩才能突出，才会获得发自内心的快乐幸福。”郑立平老师这种喜欢自己做的事就幸福的教育心态，如同一语惊声梦中人。做班主任好几年，我自认为自己工作能够兢兢业业，对待学生和家长一丝不苟，可是总感觉自己的教育工作没有太多成绩，没有什么幸福感。原来幸福可以就在心间，就是能够热爱自己的教育工作，把班级管理当作一种享受自由创造的幸福，而不仅仅是学校的工作任务，怎能不快乐，不幸福呢。我们要做一个内心充满

快乐，脸上洋溢着笑容，对自己工作充满自豪感的老师，用自己的快乐幸福感动每个学生，感染身边的同事，做到“笑着做老师，蹲着看学生，乐着做同事”。

三、善阅读，勤耕笔，幸福教育路

如果说热爱自己的工作才可以有更多的幸福体验，那么作为班主任的我们，要多学习，善阅读，勤反思，乐耕笔，让这种教育幸福感得以长存。读书是班主任的一项重要技能。朱永新先生说：“一个人的阅读史，就是其精神发展史。”张万祥老师也说：“优秀教师都是读出来的。”可见阅读对于班主任来说是至关重要的。现在已经不是那个给学生一碗水，自己要有一桶水的时代，我们必须要让自己成为永远不停涌出清澈泉水的班主任，才能浇灌出更多鲜艳夺目的祖国花朵。

如果说阅读能让班主任保持鲜活的教育教学思想，那么勤反思，乐耕笔一定是成功班主任的必经之路。《朱永新成功保险公司开业启事》开启了无数成功班主任的教育叙事研究之路，投保条件：每日三省自身，写一千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。保期：十年。理赔办法：如投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公司以一赔百......即使没有投保，按照朱老师的方法，每天坚持写教育叙事，十年后也能成为成功的班主任。叶澜教授也曾说：“一个教师写一辈子教案难以成名师，但是如果写三年反思则可能成为名师”。可见坚持写教育叙事，不断反思自己的工作，调整自己的治班之道，必然可以提升自己的班主任幸

福感。

最后，我想用书中的一段话结尾：有的老师觉得当班主任就是一种幸福，对教育具有独特的情怀，在教育的路上行走充满愉悦，他们收获着学生成长的快乐，把教育变成一种超脱的、精神层面的快乐！愿你我都能成为这样的班主任。