课件_铃儿响叮当
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《铃儿响叮当》PPT课件
铃儿响叮当
Байду номын сангаас
铃儿响叮当 [美]皮尔彭特 曲
程雨菲 词
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上.
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上.
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上.
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上.
• 冲破大风雪 我们坐在雪橇上 • 快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 • 马儿铃声响 令人精神多欢畅 • 今晚滑雪真快乐 把滑雪歌儿唱 嘿
叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上 • 在一两天之前 我想出外去游荡
• 那位美丽小姑娘 她坐在我身旁 • 那马儿瘦又老 它命运不吉祥 • 把雪橇撞进泥塘里害的我们遭了殃
• 叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上
• 叮叮当叮叮当铃儿响叮当
• 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 • 白雪闪银光 趁这年轻好时光 • 带上亲爱的朋友 把滑雪歌儿唱 • 有一匹栗色马 它一日行千里
• 我们把它套在雪橇上 就飞奔向前方
歌谣赏析
• 《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲 。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的 雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野 ……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生 活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以 “3”、“4”的同音反复为主，加上 “ ×× × | ×× × | ×× ×.× | × － |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿 叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一 小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × － |”的节奏从弱起 进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给 人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向 前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一 延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐 渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
Байду номын сангаас
铃儿响叮当 [美]皮尔彭特 曲
程雨菲 词
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上.
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上.
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上.
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上.
• 冲破大风雪 我们坐在雪橇上 • 快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 • 马儿铃声响 令人精神多欢畅 • 今晚滑雪真快乐 把滑雪歌儿唱 嘿
叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上 • 在一两天之前 我想出外去游荡
• 那位美丽小姑娘 她坐在我身旁 • 那马儿瘦又老 它命运不吉祥 • 把雪橇撞进泥塘里害的我们遭了殃
• 叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上
• 叮叮当叮叮当铃儿响叮当
• 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 • 白雪闪银光 趁这年轻好时光 • 带上亲爱的朋友 把滑雪歌儿唱 • 有一匹栗色马 它一日行千里
• 我们把它套在雪橇上 就飞奔向前方
歌谣赏析
• 《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲 。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的 雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野 ……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生 活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以 “3”、“4”的同音反复为主，加上 “ ×× × | ×× × | ×× ×.× | × － |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿 叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一 小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × － |”的节奏从弱起 进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给 人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向 前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一 延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐 渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
《铃儿响叮当》PPT课件(上课用)
铃儿响叮当
铃儿响叮当 [美]皮尔彭特 曲
程雨菲 词 • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. • 冲破大风雪 我们坐在雪橇上 • 快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 • 马儿铃声响 令人精神多欢畅 • 今晚• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好 的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持 下，改变模样。 6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！ 7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！ 8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。 9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。 10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、有时候，我们活得累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。 2、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。 3、大概是没有了当初那种毫无顾虑的勇气，才变成现在所谓成熟稳重的样子。 4、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。将帅的坚强意志，就像城市主要街道汇集点上的方尖碑一样，在军事艺术中占有十分突出的地位。 5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。 6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。 7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲�
铃儿响叮当 [美]皮尔彭特 曲
程雨菲 词 • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. • 冲破大风雪 我们坐在雪橇上 • 快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 • 马儿铃声响 令人精神多欢畅 • 今晚• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好 的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持 下，改变模样。 6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！ 7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！ 8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。 9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。 10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、有时候，我们活得累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。 2、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。 3、大概是没有了当初那种毫无顾虑的勇气，才变成现在所谓成熟稳重的样子。 4、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。将帅的坚强意志，就像城市主要街道汇集点上的方尖碑一样，在军事艺术中占有十分突出的地位。 5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。 6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。 7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲�
人音版五年级音乐《铃儿响叮当》课件
铃儿响叮铃当儿响叮当
下面进行发音练习
春风
5— — — Wu
寒风5— — — Wu来自5— — — 5— — —
请用跳跃的声音唱一唱
5555 5555 Lu
5— Wu
5—
5— 5—
3 3 3 33 3 33 3 33 3
叮叮当 叮叮当 叮叮当 叮叮当
×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ××
《铃儿响叮当》
•
播放《铃儿响叮当》音频， 请学生听辨歌曲有几个部 分？
聆听《铃儿响叮当》第一部 分音频，指导学生演唱《铃 儿响叮当》第一部分歌谱， 注意指导学生第二、四、六 小节的弱起节奏。
你知道圣诞节是 每年的什么时候 吗？
12.25
•冲破大风雪，我们坐在雪橇上， •快奔驰过田野，我们欢笑又歌唱 。 •年轻的伙伴们，精神多爽朗，鞭 儿抽得啪啪响啊马儿快快跑。 •叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当， 坐上雪橇多快乐我们飞奔向前方， 嗨！
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20
下面进行发音练习
春风
5— — — Wu
寒风5— — — Wu来自5— — — 5— — —
请用跳跃的声音唱一唱
5555 5555 Lu
5— Wu
5—
5— 5—
3 3 3 33 3 33 3 33 3
叮叮当 叮叮当 叮叮当 叮叮当
×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ××
《铃儿响叮当》
•
播放《铃儿响叮当》音频， 请学生听辨歌曲有几个部 分？
聆听《铃儿响叮当》第一部 分音频，指导学生演唱《铃 儿响叮当》第一部分歌谱， 注意指导学生第二、四、六 小节的弱起节奏。
你知道圣诞节是 每年的什么时候 吗？
12.25
•冲破大风雪，我们坐在雪橇上， •快奔驰过田野，我们欢笑又歌唱 。 •年轻的伙伴们，精神多爽朗，鞭 儿抽得啪啪响啊马儿快快跑。 •叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当， 坐上雪橇多快乐我们飞奔向前方， 嗨！
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20
《铃儿响叮当》 精品PPT课件3(共10张)
讨论歌曲情绪
a 、天很冷 , 风雪也很大 , 可这些小朋友的心 情是怎样的? b、你认为用下面那种图形表现歌曲欢快 的情绪最合适？
c、如果我们用 表示歌曲的第一 部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听 到这段音乐时请你用这一线条来划一下。
讨论歌曲情绪
d、你认为Leabharlann 曲中间一部分可以用什么 线条来表示？（听音乐）
感谢评委！
谢谢老师们、同学们！
祝大家：圣诞快乐！
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
《铃儿响叮当》音乐PPT课件
孙傲
.
17
歌声 舞蹈 乐器
.
12
请你猜歌名
1 —《—平—安—夜—》—
2 《 Jingle Bell 》
———————
3
《铃儿响叮当》
———————
总结
• 一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带 到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌 曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当 我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感 到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌 曲到大自然中尽情的玩耍吧！
.
6
动一动
小朋友们， 跟着我动起
来吧！
.
7
说一说
通过律动，你认为歌曲应该用 什么样的速度和情绪来演唱呢？
速度：稍快 情绪：欢快、活泼、自 信、乐观的
.
8
找 一 找
歌曲 有哪 些相 似乐 句？
.
9
唱 一 唱
.
10
想一想 请为这一部分设计伴奏方式
.
11
争当小小表演家
同学们用自己喜欢的形式来表 现歌曲《铃儿响叮当》
.
14
.
15
• 我的家乡在（ ） 那里美丽又富饶
• 我生长在这里
欢Байду номын сангаас又（ ）
• 绿绿河水在流淌 青青草儿迎风笑
• 我手牵朋友唱起歌 把欢乐来拥抱
• 啦·····我们的好（ ）绿绿河水青青的草 是我们的乐园 嗨！
• 啦·····我们的好（ ）努力建设快发展
• 飞奔向前方！
.
16
枣庄市台儿庄区涧头集镇徐楼小学
.
1
.
2
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3
人音版小学五年级下册 第四课
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铃儿响叮当课件
再 见！
12 月 在西方，过圣诞节时都要准备一棵
25
日 —— 圣
圣诞树，圣诞树一般是用杉柏之类的
常绿树做成，象征生命长存。圣诞之 夜，人们围着圣诞树唱歌跳舞，尽情 欢乐。
诞
节
12 月
25 日
——
原名叫尼古拉斯，他的家庭富有，并受到了良好的 教育。成年后，他便入修道院成为一名神父。不久他 的父母去世了，他便把全部家产都变卖了，施舍给穷 人。因此上千年的圣诞老人传说流传至今。
5 3 2 1 | 6· 6 | 6 4 3 2 | 7· 5 | 5 5 4 2 | 3 1 5 | · · · · · · ·
坐 在 雪橇 上，快 奔驰 过田 野，我们 欢笑 又歌 唱。年
5 3 2 1 | 5 — | 5 3 2 1 | 6 — | 6 4 3 2 | 5 5 55 | · · · · ·
轻的 伙伴 们， 精神多爽 朗， 鞭儿 抽得 啪啪 响啊，
6 5 4 2 |1— | | : 3 3 3 | 3 3 3 | 3 5 1 2 | 3 — |
马儿 快快 跑。 叮叮 当！ 叮叮 当！铃儿 响叮 当！
4 4 4· 4 | 4 3 3 33| 3 2 2 1 | 2 5 ：| | 5 5 | 6 7 — — | 坐在 雪橇 多快 乐，我们飞奔 向前 方。嗨！飞 奔 向 前 i —
方！
| i—
| i—
| i—
| i
0‖
× × |× × |× ×| · · · · · · × 0 |× 0 | × 0 | · · · · · · × × |× × |× ×| · · · · · ·
× 0 |× 0 | × 0 | · · · · · · × × |× × |× ×| · · · · · ·
人音版音乐五年级下册第4课铃儿响叮当的变迁课件(共17张)
回忆主题
主题旋律和《铃儿响叮当》相比，哪里 产生了改变？
速度——变慢 情绪——柔美
歌曲在引子(第一段)的哼鸣(Hm)声中开始， 这是原歌的主歌部分旋律，平静、空灵的歌 声给人以既遥远又亲切的感觉。它好像展现 了一幅大雪纷飞、悄然落在旷野上的图景。 面对这迷人的雪景，孩子们坐不住了，他们 多么想在这白雪世界中纵情玩乐啊!
变奏四、五、六
这段旋律的典型节奏型是什么？
附点节奏
爵
第四段的旋律更为欢快，孩子们
士
布
迎着风雪，奔腾在原野上。他们
吉
的心情是多么舒畅、愉快啊！
乌
吉
第五、六、七段音乐更多地 采用爵士音乐的节奏，表现了 游玩中的孩子们酣畅的心情。
在一阵欢呼声中进入第九段，这段中，副歌旋 律经休止符分隔，时断时续，同时又加入击掌， 与旋律交替出现，十分有趣！
下课啦
变奏二、三
两段旋律的节拍分别是什么？情绪有什么变化
变奏二
华尔兹风格变奏三源自狐步舞风格三拍子 四拍子第二段的音乐活跃、 轻快、显露了孩子们 按捺不住的心情。
第三段采用了原歌的副歌 旋律，但变奏为三拍子， 具有圆舞曲风格! 明快、 优雅的音乐掀开了雪中游 戏的序幕、一群天真烂漫 的孩子登上雪橇开始游玩。
欢迎来到音乐课
复习歌曲
乐曲的情绪是怎样的？
铃儿 响叮当
的变迁
你怎么理解“变迁”这个词？ 《铃儿响叮当》的曲调变了多少次？ 听到熟悉的旋律，举手表示
合唱《铃儿响叮当的变迁》这首童 声合唱曲系根据美国歌曲《铃儿响 叮当》改编。全曲十个段落，每个 段落的旋律分别采用原歌的主题或 副歌加以变奏和发展。在变奏中， 吸取了圆舞曲以及属于爵士音乐范 畴的“摇摆”舞曲、“布基乌基” 舞曲和“恰怡”舞曲的节奏与伴奏 音型特点。
人音版五年级音乐《铃儿响叮当》-课件
西方圣诞节图片欣赏
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂总要ຫໍສະໝຸດ 我们，还在路上……《铃儿响叮当》
歌曲简介
《铃儿响叮当》是一首美国 歌曲，作者是彼尔彭特。
美国的冬天气候非常寒冷， 有的地方冰天雪地。歌曲描绘了 一群小朋友坐在马拉的雪橇上， 不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌 笑语伴随着清脆的马铃声回荡在 山野……
总结
一首欢快热烈的《铃儿响 叮当》把我们带到了一个美丽 圣洁的冰雪世界，我们同歌曲 中的小朋友一起感受了滑雪的 快乐。当我们真正融入到大自 然的怀抱中，就会感到无比快 乐。让我们伴随着这首欢快的 歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！
课件-铃儿响叮当
音乐素养。
适用对象
适用于小学、初中、高中等学 生群体。
02
深入分析
铃儿响叮当的文学特征
01
02
03
简洁明快的语言
铃儿响叮当的歌词简单易 懂，节奏活， 表达了人们对圣诞节等节 日的喜爱和欢乐氛围的感 受。
浓郁的节日气氛
通过描述圣诞节的各种场 景和物品，铃儿响叮当的 歌词营造出浓郁的节日气 氛。
未来发展的展望和预测
要点一
继续传承和推广
要点二
与现代音乐元素结合
铃儿响叮当作为一部经典的儿童音乐 作品，应该继续在儿童音乐教育中进 行传承和推广，培养孩子们对音乐的 兴趣和感受能力。
可以考虑将铃儿响叮当与现代音乐元 素进行结合，如电子音乐、流行音乐 等，以创新的方式展现出新的音乐风 格和魅力。
要点三
搭配恰当图片
结合歌曲内容和教学目标，选择 恰当的图片素材来辅助教学。例 如，与歌曲内容相关的图片，以 及符合儿童认知特点的卡通形象 等。
制作生动动画
为了吸引儿童的学习兴趣，可以 制作一些生动的动画效果来展示 歌曲中的情节和场景。例如，制 作雪花纷飞的场景、闪烁的星星 等。
制作技巧和方法
分析歌曲结构
铃儿响叮当分为三个部分，第一部分 为呈示部，主要采用主旋律进行重复 和变化，表现出孩子们天真烂漫、纯 真无邪的特点；第二部分为展开部， 通过加入打击乐器、低音和声部等元 素，丰富音乐层次，推动音乐发展； 第三部分为再现部，以主旋律为基础 进行变化，形成音乐的高潮和结束。
音乐风格
铃儿响叮当属于古典音乐中的浪漫主 义风格，注重情感表达和个性张扬， 同时也受到民族民间音乐的影响，具 有鲜明的民族特色。
人们具有认同感和凝聚力。
文化交流
适用对象
适用于小学、初中、高中等学 生群体。
02
深入分析
铃儿响叮当的文学特征
01
02
03
简洁明快的语言
铃儿响叮当的歌词简单易 懂，节奏活， 表达了人们对圣诞节等节 日的喜爱和欢乐氛围的感 受。
浓郁的节日气氛
通过描述圣诞节的各种场 景和物品，铃儿响叮当的 歌词营造出浓郁的节日气 氛。
未来发展的展望和预测
要点一
继续传承和推广
要点二
与现代音乐元素结合
铃儿响叮当作为一部经典的儿童音乐 作品，应该继续在儿童音乐教育中进 行传承和推广，培养孩子们对音乐的 兴趣和感受能力。
可以考虑将铃儿响叮当与现代音乐元 素进行结合，如电子音乐、流行音乐 等，以创新的方式展现出新的音乐风 格和魅力。
要点三
搭配恰当图片
结合歌曲内容和教学目标，选择 恰当的图片素材来辅助教学。例 如，与歌曲内容相关的图片，以 及符合儿童认知特点的卡通形象 等。
制作生动动画
为了吸引儿童的学习兴趣，可以 制作一些生动的动画效果来展示 歌曲中的情节和场景。例如，制 作雪花纷飞的场景、闪烁的星星 等。
制作技巧和方法
分析歌曲结构
铃儿响叮当分为三个部分，第一部分 为呈示部，主要采用主旋律进行重复 和变化，表现出孩子们天真烂漫、纯 真无邪的特点；第二部分为展开部， 通过加入打击乐器、低音和声部等元 素，丰富音乐层次，推动音乐发展； 第三部分为再现部，以主旋律为基础 进行变化，形成音乐的高潮和结束。
音乐风格
铃儿响叮当属于古典音乐中的浪漫主 义风格，注重情感表达和个性张扬， 同时也受到民族民间音乐的影响，具 有鲜明的民族特色。
人们具有认同感和凝聚力。
文化交流
最新人音版小学音乐五年级下册《铃儿响叮当》课件
叮叮当 叮叮当 叮叮当 叮叮当
•
•
XX XX | XX XX | XX XX | XX XX || (弹舌)
思考
1、歌曲是几拍子？
2 、天很冷 , 风雪也很大 , 可这些 小朋友的心情是怎样的?
《铃儿响叮当》是一首圣诞歌曲， 作者是比尔．彭特。 美国的冬天气候非常寒冷， 有的地方冰天雪地。歌曲描绘了一 群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏 风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴 随着清脆的马铃声回荡在山野……
打击乐器
• Jingle Bells 铃儿响叮当英文版 圣诞歌曲大 全.mp4
聆 听 音 乐
• 第一段旋律起伏较大，形象地 描绘了雪橇在不平的山路上跃 滑下的情景。
• 第二段旋律变得宽阔 ，表现 了小朋友们勇往直前的气势和 内心的欢快。 第三段是第一段旋律的再现， 不过是有变化的再现.
•
•
A—B—A’
争当小小表演家
同学们用自己喜欢的形 - -|3 - --| wu wu
(2) 4/4 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | lu lu lu lu lu lu lu lu
• • • •
• •
2/4 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 ||
叮叮当 叮叮当 叮叮当 叮叮当
11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 ||
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XX XX | XX XX | XX XX | XX XX || (弹舌)
思考
1、歌曲是几拍子？
2 、天很冷 , 风雪也很大 , 可这些 小朋友的心情是怎样的?
《铃儿响叮当》是一首圣诞歌曲， 作者是比尔．彭特。 美国的冬天气候非常寒冷， 有的地方冰天雪地。歌曲描绘了一 群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏 风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴 随着清脆的马铃声回荡在山野……
打击乐器
• Jingle Bells 铃儿响叮当英文版 圣诞歌曲大 全.mp4
聆 听 音 乐
• 第一段旋律起伏较大，形象地 描绘了雪橇在不平的山路上跃 滑下的情景。
• 第二段旋律变得宽阔 ，表现 了小朋友们勇往直前的气势和 内心的欢快。 第三段是第一段旋律的再现， 不过是有变化的再现.
•
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A—B—A’
争当小小表演家
同学们用自己喜欢的形 - -|3 - --| wu wu
(2) 4/4 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | lu lu lu lu lu lu lu lu
• • • •
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2/4 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 ||
叮叮当 叮叮当 叮叮当 叮叮当
11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 ||
初中音乐 《铃儿响叮当》课件PPT课件
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
铃儿响叮当
竖 笛
演奏：《铃儿响叮当》
பைடு நூலகம்儿响叮当
练习提示：
1、第一部分节奏轻快，富有律动感。吹奏时 注意连音与非连音的对比；吹奏第二部分要短 促有弹性。 2、注意前四句均从小节中第二拍的后半拍开 始，换气要正确。
歌曲赏析
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。 生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇 上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表 现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚 情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4” 的同音反复为主，加上节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃 儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一 小节后半拍开始，“×|××××|×－|”的节奏从弱起进入， 这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动 感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。 歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱 的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充 满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
人音版五年级音乐《铃儿响叮当》-优课件
西方圣诞节图片欣赏
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
《铃儿响叮当》
歌曲简介
《铃儿响叮当》是一首美国 歌曲，作者是彼尔彭特。
美国的冬天气候非常寒冷， 有的地方冰天雪地。歌曲描绘了 一群小朋友坐在马拉的雪橇上， 不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌 笑语伴随着铃儿响 叮当》把我们带到了一个美丽 圣洁的冰雪世界，我们同歌曲 中的小朋友一起感受了滑雪的 快乐。当我们真正融入到大自 然的怀抱中，就会感到无比快 乐。让我们伴随着这首欢快的 歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！
《铃儿响叮当》音乐ppt课件
年级下册 第四课
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听一听
歌曲演唱了一个什么样的画面和故事？
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歌曲简介
• 《铃儿响叮当》是一首圣诞歌曲，作者是 彼尔．彭特。
• 美国的冬天气候非常寒冷，有的地方 冰天雪地。歌曲描绘了一群小伙伴坐在马 拉的雪橇上，不怕寒冷不畏风雪飞奔向前。 他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡 在山野……
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歌声 舞蹈 乐器
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请你猜歌名
1
《平安夜》
——————
2 《 Jingle Bell 》
———————
3
《铃儿响叮当》
———————
总结
• 一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带 到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌 曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当 我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感 到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌 曲到大自然中尽情的玩耍吧！
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动一动
小朋友们， 跟着我动起
来吧！
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说一说
通过律动，你认为歌曲应该用 什么样的速度和情绪来演唱呢？
速度：稍快 情绪：欢快、活泼、自 信、乐观的
.
找 一 找
歌曲 有哪 些相 似乐 句？
.
唱 一 唱
.
想一想 请为这一部分设计伴奏方式
.
争当小小表演家
同学们用自己喜欢的形式来表 现歌曲《铃儿响叮当》
.
.
• 我的家乡在（ ） 那里美丽又富饶
• 我生长在这里
欢笑又（ ）
• 绿绿河水在流淌 青青草儿迎风笑
• 我手牵朋友唱起歌 把欢乐来拥抱
• 啦·····我们的好（ ）绿绿河水青青的草 是我们的乐园 嗨！
• 啦·····我们的好（ ）努力建设快发展
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听一听
歌曲演唱了一个什么样的画面和故事？
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歌曲简介
• 《铃儿响叮当》是一首圣诞歌曲，作者是 彼尔．彭特。
• 美国的冬天气候非常寒冷，有的地方 冰天雪地。歌曲描绘了一群小伙伴坐在马 拉的雪橇上，不怕寒冷不畏风雪飞奔向前。 他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡 在山野……
.
歌声 舞蹈 乐器
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请你猜歌名
1
《平安夜》
——————
2 《 Jingle Bell 》
———————
3
《铃儿响叮当》
———————
总结
• 一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带 到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌 曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当 我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感 到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌 曲到大自然中尽情的玩耍吧！
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动一动
小朋友们， 跟着我动起
来吧！
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说一说
通过律动，你认为歌曲应该用 什么样的速度和情绪来演唱呢？
速度：稍快 情绪：欢快、活泼、自 信、乐观的
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找 一 找
歌曲 有哪 些相 似乐 句？
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唱 一 唱
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想一想 请为这一部分设计伴奏方式
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争当小小表演家
同学们用自己喜欢的形式来表 现歌曲《铃儿响叮当》
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• 我的家乡在（ ） 那里美丽又富饶
• 我生长在这里
欢笑又（ ）
• 绿绿河水在流淌 青青草儿迎风笑
• 我手牵朋友唱起歌 把欢乐来拥抱
• 啦·····我们的好（ ）绿绿河水青青的草 是我们的乐园 嗨！
• 啦·····我们的好（ ）努力建设快发展
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问一问：你认为歌曲应该用 什么样的速度、怎样的情绪 来演唱呢？
速度稍快 欢快、活泼、 自信、乐观的情绪
聆听音乐：
根据音乐情绪划分乐段
第一段旋律起伏较大，形象地描绘了 雪橇在不平的山路上跃滑下的情景。 第二段旋律变得宽阔 ，表现了小朋 友们勇往直前的气势和内心的欢快。
争当小小表演家
同学们用自己喜欢的形式来表 现的《铃儿响叮当》 把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪 世界，我们同歌曲中的小朋友一起 感受了滑雪的快乐。当我们真正融 入到大自然的怀抱中，就会感到无 比快乐。让我们伴随着这首欢快的 歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！
湘教版六年级上册音乐第九课
讨 论
1 、歌曲的曲作者是谁？作者是 哪个国家？
彼尔彭特 美国
2、这首歌曲的拍号是什么？
四二拍
3、读歌词，歌曲描绘了一幅怎样的图 画呢？
歌曲简介
《铃儿响叮当》是一首圣诞歌曲， 作者是彼尔．彭特。 美国的冬天气候非常寒冷，有 的地方冰天雪地。歌曲描绘了一群 小伙伴坐在马拉的雪橇上，不怕寒 冷不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌 笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山 野……
歌声 舞蹈 乐器
• • • • •
我的家乡在（ ） 那里美丽又富饶 襄阳 我生长在这里 欢笑又（歌唱） 绿绿河水在流淌 青青草儿迎风笑 我手牵朋友唱起歌 把欢乐来拥抱 襄阳）绿绿河水青青的草 啦· · · · · 我们的好（ 是我们的乐园 嗨！ 莱芜 • 啦· · · · · 我们的好（襄阳）努力建设快发展 • 飞奔向前方！