纸立体造型教案
幼儿折纸立体画面教案中班
幼儿折纸立体画面教案中班一、教学目标。
1. 让幼儿了解折纸的基本原理和技巧。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
3. 让幼儿体验到折纸的乐趣，激发幼儿对美术的兴趣。
二、教学重点。
1. 教会幼儿基本的折纸技巧。
2. 引导幼儿通过折纸创作出立体的画面。
三、教学难点。
1. 让幼儿掌握折纸的基本原理和技巧。
2. 帮助幼儿发挥想象力，创作出立体的画面。
四、教学准备。
1. 折纸的材料，彩纸、剪刀、胶水。
2. 教学课件，包括折纸的基本原理和技巧，以及一些折纸的示范作品。
3. 教学环境，保持教室整洁，为幼儿提供良好的学习氛围。
五、教学过程。
1. 导入，老师向幼儿展示一些折纸的作品，让幼儿猜猜这些作品是如何制作的，并引导幼儿讨论折纸的乐趣和意义。
2. 学习基本的折纸技巧，老师向幼儿介绍折纸的基本原理和技巧，例如如何折出正方形、长方形、三角形等形状，以及如何将折好的纸叠加在一起制作成立体的画面。
3. 示范，老师向幼儿展示一些简单的折纸示范作品，让幼儿了解折纸的具体操作步骤。
4. 指导练习，老师带领幼儿进行折纸的练习，让幼儿亲自动手操作，掌握折纸的基本技巧。
5. 创作立体画面，老师向幼儿展示一些立体画面的示范作品，让幼儿了解立体画面的特点和制作方法，然后让幼儿自由发挥想象力，创作出自己的立体画面作品。
6. 展示和交流，让幼儿展示自己的作品，并进行交流讨论，让幼儿学会欣赏和尊重他人的作品。
7. 总结，老师对本节课的教学进行总结，引导幼儿总结折纸的基本原理和技巧，以及立体画面的制作方法。
六、教学反思。
1. 教学过程中，老师应该注意引导幼儿动手操作，让幼儿亲自体验折纸的乐趣和挑战，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 在教学过程中，老师要注重引导幼儿发挥想象力，创作出具有个性和创意的立体画面作品，让幼儿在创作中体验到快乐和成就感。
七、教学延伸。
1. 可以邀请一些有折纸经验的家长或者艺术爱好者来学校，给幼儿进行折纸艺术的讲解和示范，丰富幼儿的折纸艺术体验。
《纸的立体组合生活用品设计》初中美术教案(2024)
2024/1/30
26
完成作品展示及总结反馈
2024/1/30
作品展示
学生完成作品后，组织全班进行展示交流，分享制作经验和心得 。
评价与反馈
教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建 议。
总结提升
通过本次课程实践，总结纸艺生活用品设计的制作要点和技巧，为 今后的学习和创作奠定基础。
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拓展延伸：探索更多材料可能性
尝试不同纸张
鼓励学生尝试使用不同种类、颜色、纹理的纸张进行创作，以丰富 作品的表现力。
结合其他材料
引导学生思考如何将纸与其他材料（如塑料、金属、布料等）相结 合，创作出更具创意和实用性的作品。
环保理念融入设计
倡导学生在设计过程中注重环保理念，选择可回收或可降解的材料进 行创作。
2024/1/30
29
学生自我评价报告分享
创意构思
学生认为自己在设计过程中能够发挥想象力，创作出独特 而有趣的作品。
动手实践能力
学生表示通过本次课程，自己的动手实践能力得到了很大 提高，对纸艺制作有了更深入的了解。
团队合作与沟通
学生在团队合作中学会了如何分工协作、沟通交流，共同 解决问题。
2024/1/30
2024/1/30
支撑面积
支撑面积越大，结构越稳 定。因此，在设计时需要 合理安排支撑点的位置和 数量。
材料选择
不同材料具有不同的物理 特性，如硬度、韧性等。 在选择材料时需要考虑其 对结构稳定性的影响。
15
创意结构展示与欣赏
2024/1/30
经典立体组合结构赏析
通过欣赏和分析经典的立体组合结构作品，引导学生理解其设计 理念和创意表达。
2024/1/30
立体纸雕教案
立体纸雕教案一、教学目标1.了解纸的特性，初步掌握纸立体造型的成型方法，能够充分利用折叠、剪刻、组合、粘贴等方法制作出生动形象的纸雕作品。
2.通过观察、欣赏、讨论和实践练习，学会纸雕的制作方法，提高创新能力和抽象思维能力。
3.感悟设计与生活的紧密联系，增进物尽其用的意识。
二、教学重难点重点：纸雕的基本制作方法。
难点：巧妙利用组合、粘贴的方法制作出有创意的作品。
三、教学过程活动一：激趣导入实物展示纸浮雕作品和立体纸造型作品，请学生带着以下问题观察：①同一题材的纸雕作品，在表现形式上有哪些不同?(一个只能在一面或两面看，另一个可以多角度欣赏)②纸雕是一门什么样的工艺?(纸雕是一种以纸为素材、使用刀具塑形的工艺)学生回答，教师引导：一张平面的纸，经过艺术家丰富的想象和巧妙切割，就可以制作出惟妙惟肖的立体纸作品。
这是一件非常奇妙的事，这节课就让我们一起来学习这门有趣的手工艺术，制作一个纸雕作品。
活动二：描述分析1.纸雕的特点以美术学习小组为单位发放家具、文具、建筑等不同的纸雕作品，提出问题：①不同种类的纸雕作品有哪些相同特点?(立体感很强，可以从多角度观察，形象概括、装饰感强)②动手摸一摸、看一看，感受一下纸的材料有何不同?(光滑、粗糙、坚硬、柔软等)③不同种类的纸雕作品在造型和色彩上又需要注意什么呢?(造型美观、色彩和谐)学生回答，教师总结：纸雕作品的立体感很强，可以从多角度观察，想要做一个生动的纸雕作品从选材到造型、色彩等都要根据表现对象的特点进行合理的搭配。
2.制作方法展示纸雕作品《大公鸡》并请学生4人一组，交流讨论：①这件纸雕作品表现了什么形象?给你什么样的感受?(公鸡与小鸡;整体形象简单、概括)②运用到了什么样的颜色?有什么特点?(红色，使得整个作品色彩鲜艳、更加生动活泼)③这件作品运用了什么样的方法进行制作?(剪贴、拼接、组合)小组代表回答后，教师总结：这件《大公鸡》运用了剪贴、拼接、组合的方法进行制作，整体形象简单、概括，并且运用了鲜艳的红色，使得整件作品色彩鲜艳，更加的生动活泼。
大班幼儿立体手工折纸教案
大班幼儿立体手工折纸教案一、教学目标：1. 培养幼儿动手能力，培养观察力和创造力。
2. 学习基本的折纸技巧，掌握常见的立体手工折纸制作方法。
3. 培养幼儿合作意识，提高他们的团队合作能力。
二、教学准备：1. 手工纸、颜色纸、剪刀、胶水等制作折纸所需材料。
2. 教师提前准备好折纸示范模型。
三、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些简单的折纸作品，并鼓励幼儿分享他们对折纸的认识和经验。
2. 操作示范：教师向幼儿展示如何基本折纸，如折平面、折角等。
同时，教师还可向幼儿展示一些简单的立体手工折纸作品，如折纸动物、折纸花等。
3. 学习制作：教师指导幼儿选择自己感兴趣的立体手工折纸作品，并提供相应的模板和材料。
幼儿在教师的指导下，按照步骤进行折纸制作。
4. 创作互动：教师鼓励幼儿在制作过程中进行创作，并引导幼儿进行交流和互动。
幼儿可以分享自己的创意和经验，互相学习和借鉴。
5. 展示交流：教师组织幼儿展示自己的作品，并鼓励幼儿进行交流和评价。
同时，教师还可以邀请幼儿向其他班级展示自己的作品，增加他们的自信心和表达能力。
6. 温故知新：教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结折纸的基本技巧和立体手工折纸制作方法。
并鼓励幼儿在日常生活中运用折纸技巧，创作更多的作品。
四、教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的动手能力和创造力表现。
2. 评价幼儿在展示交流环节中的表达能力和合作意识。
3. 收集幼儿的作品，评估他们对折纸技巧的掌握程度。
五、教学延伸：1. 组织幼儿参加折纸比赛，激发他们的创造力和竞争意识。
2. 鼓励幼儿在家中进行折纸制作，与家长一起分享他们的成果。
3. 组织幼儿参观折纸展览，拓宽他们的折纸视野。
通过这堂立体手工折纸教案的实施，幼儿能够在动手实践中学习折纸技巧，培养观察力和创造力。
同时，他们还能通过展示交流和合作互动，提高自己。
六年级美术上册《立体纸工》教案、教学设计
课堂练习环节，教师将安排以下任务：
1.学生根据小组讨论的设计方案，运用所学技巧进行立体纸工制作。
2.教师提供必要的指导和支持，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。
3.鼓励学生发挥创意，将个人特色融入作品，提高作品的艺术价值。
4.学生在规定时间内完成作品，教师对作品进行评价和指导。
（五）总结归纳
六年级美术上册《立体纸工》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和认识立体纸工的基本概念、种类及其在美术创作中的应用。
2.学会使用剪刀、胶水等工具进行纸工创作，掌握基本的剪、折、粘、卷等技巧。
3.培养学生的空间想象力，提高对立体形态的观察、分析和表现能力。
4.能够运用所学的立体纸工技巧，创作出富有创意和美观的立体纸工作品。
5.六年级学生开始进入青春期，个性鲜明，具有一定的创新意识和表现欲望，教师应充分尊重学生的个性，鼓励他们在立体纸工创作中发挥自己的特长，展现独特的审美观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.掌握立体纸工的基本技巧，如剪、折、粘、卷等，并能运用这些技巧进行创作。
2.培养学生的空间想象力，提高对立体形态的观察、分析和表现能力。
-使用实物模型展示立体纸工作品的制作过程，让学生直观感受立体形态的变化。
-利用多媒体展示不同角度的立体纸工作品，帮助学生建立空间概念。
3.创设合作学习的环境，鼓励学生相互交流、分享技巧，共同克服制作过程中的困难。
-分组进行项目式学习，每组承担不同的任务，促使学生在合作中学习他人的优点。
-安排小组讨论时间，让学生互相评价、提供建议，共同提高作品的质量。
4.培养学生具备环保意识，学会节约使用材料，养成爱护环境的良好习惯。
2024年八年级美术上册《我的小天地——立体纸模型》教案(精选篇)
2024年八年级美术上册《我的小天地——立体纸模型》教案（精选篇）八年级美术上册《我的小天地——立体纸模型》教案 1通过立体组合的设计，了解生活用品设计的美感，理解和掌握立体构成的各种知识，实用性与品位性的统一，即功能性与美观性的统一。
激发学生的创作灵感，增强创造的自信心，体会创造的乐趣。
重点：通过调研、研讨、设计、制作，去感受生活用品设计的美感。
通过各种教学方法，使学生了解设计的美感，从而提高学生的审美水平。
难点：立体设计。
既要考虑生活用品是使用功能，又要使设计既美观又有新意，这些对学生来讲有一定的难度。
设计中需要立体构成的知识，纸工制作的技法及色彩搭配的功能。
情景导入拿出之前学生完成得座椅作品导入新课。
探究表现创新1、理解领悟课件展示现代生活用品图片组织讨论：现代生活用品的设计有哪些特点。
应当首先选择一件自己感兴趣的生活中日用品如（台灯、餐桌、茶具等）对所选定的`对象进行一下分析首先确定它是由几部分组成，想象一下每部分的展开图是什么构成例如台灯是由灯罩、灯架、灯座以及电线组成将每部分的展开图画在相应的卡纸上。
然后，根据图纸进行剪裁和粘贴2、探究学习确定设计的主题。
分析它的使用功能。
造型构思。
确定设计风格，现代或古朴、几何或相形。
采用什么技法，几何形组合或面的切割组合等。
基本技法：直线折，弧线折，切刻切形，卷曲，组合（粘贴与插合）选用纸材。
包括薄厚、色彩、质感等。
讲解一些有关色彩搭配的知识巩固练习自由制作。
教师指导创设情境：教师和几名学生作为业主，将学生分组为各家具设计公司，通过作品进行招标，最终完成一组生活用品的组合。
作品评价标准：1、设计美感，能否用审美的眼光，关注生活2、生活用品的设计：能否完成一个生活用品的创意设计。
3、学生是否敢于发表自己的看法，并且介绍自己的构思，作业展示将学生的设计作品进行展示，这是学生互相交流，进行审美教育的舞台。
三、展示评价拓展延伸根据学生的作品，讲解作品的优劣点，让学生从感性上体会生活离不开设计，造型上的美感。
五年级美术下册《纸塑造型》教案、教学设计
（四）课堂练习（500字）
1.教师布置课堂练习任务：“请各小组根据讨论的成果，开始制作纸塑作品。在制作过程中，注意运用所学的技巧，发挥创意。”
2.学生进行小组合作，共同完成纸塑作品的制作。教师巡回指导，关注学生的制作过程，解答疑问，给予个性化指导。
2.教师示范制作一个简单的纸塑作品，边示范边讲解制作过程中的注意事项。
3.学生跟随教师步骤，尝试制作简单的纸塑作品。
三、实践环节（10分钟）
1.教师布置创作任务，要求学生运用所学的纸塑技巧，创作一个具有个人特点的纸塑作品。
2.学生进行小组合作，讨论创作方案，分工合作完成作品在纸塑造型中的重要性，鼓励学生在创作过程中发挥想象力和创造力。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成若干小组，每组4-6人，布置讨论任务：“请各小组讨论如何制作一个具有创意的纸塑作品，并确定本组的制作主题。”
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，关注学生的讨论进程，适时给予建议和鼓励。
3.个性化指导，因材施教：
-关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和能力，给予个性化的指导。
-鼓励学生发挥自己的优势，创作出具有个人特色的作品。
4.小组合作，促进交流：
-组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-引导学生学会倾听、尊重他人意见，共同解决创作过程中遇到的问题。
5.创新实践，培养能力：
3.学生在制作过程中，互相学习、交流，共同解决问题，提高团队协作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师组织学生展示自己的纸塑作品，让同学们欣赏并分享创作心得。
2.教师从作品创意、技巧、合作等方面进行评价，肯定学生的优点，指出需要改进的地方。
五年级美术下册《纸箱板立体造型》优秀教学案例
1. 布置作业：要求学生运用本节课所学知识，设计并制作一个纸箱板立体造型作品，鼓励他们发挥创意，表现出个性。
2. 作业要求：强调作品要注重比例、结构、色彩等要素的运用，同时要求作品具有一定的创意和美观性。
3. 作业评价：在下节课开始时，组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次作业的优点和不足，为学生提供进一步提高的方向。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术的情感，提高他们的审美情趣。
4. 培养学生的团队合作精神，让他们学会尊重他人、欣赏他人，共同成长。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入纸箱板立体造型的学习，我将采用以下情景创设策略：
1. 利用多媒体展示纸箱板立体造型的优秀作品，让学生感受其独特的艺术魅力，激发他们的创作欲望。
五年级美术下册《纸箱板立体造型》优秀教学案例
一、案例背景
在五年级美术下册的教学中，我们引入了《纸箱板立体造型》这一课程，旨在通过创意与实践，让学生在平面美术创作的基础上，进一步探索和体验立体空间的构成与美感。本课程紧密联系学科知识，注重培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。通过运用生活中常见的纸箱板作为原材料，引导学生关注环保，激发他们对美术创作的兴趣。在这个过程中，学生将学习到比例、结构、色彩等基础知识，并将这些知识运用到实际操作中，从而提升他们的审美素养和空间想象力。本教学案例注重实用性，以人性化语言引导学生投入创作，旨在为他们提供一个展示自我、激发潜能的平台。
2. 引导学生从多角度分析问题 鼓励学生提问，培养他们主动求知、善于思考的习惯。
（三）小组合作
小组合作策略在本章节的教学中具有重要意义，具体实施如下：
1. 合理分组，确保每个小组成员在能力、性格等方面具有一定的互补性，有利于团队成员的共同成长。
立体纸雕塑 (教案)2023-2024学年美术六年级下册
教案标题：立体纸雕塑课程名称：美术年级：六年级下册课程类型：手工制作课时：2课时教学目标：1. 让学生了解立体纸雕塑的概念和特点，培养学生的空间想象力和创造力。
2. 通过立体纸雕塑的制作，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和表达能力。
教学重点：1. 立体纸雕塑的制作方法。
2. 立体纸雕塑的构图和色彩搭配。
教学难点：1. 立体纸雕塑的构思和创意。
2. 立体纸雕塑的细节处理。
教学准备：1. 教师准备：立体纸雕塑作品图片、制作材料（彩色卡纸、剪刀、胶水等）。
2. 学生准备：彩色卡纸、剪刀、胶水等制作材料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示立体纸雕塑作品图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些作品是如何制作的吗？”2. 学生回答，教师总结并引出课题：立体纸雕塑。
二、讲解立体纸雕塑的制作方法（10分钟）1. 教师讲解立体纸雕塑的制作方法，包括剪、折、粘等基本技巧。
2. 教师示范制作过程，并强调注意事项。
三、学生动手制作（20分钟）1. 学生根据教师讲解的制作方法，动手制作立体纸雕塑。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的立体纸雕塑作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生互评，从构思、制作技巧、创意等方面进行评价。
3. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习上节课内容（5分钟）1. 教师提问：“上节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答，教师总结。
二、讲解立体纸雕塑的构图和色彩搭配（10分钟）1. 教师讲解立体纸雕塑的构图原则，如平衡、对比、统一等。
2. 教师讲解立体纸雕塑的色彩搭配技巧，如邻近色、对比色等。
三、学生动手制作（20分钟）1. 学生根据教师讲解的构图和色彩搭配原则，动手制作立体纸雕塑。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的立体纸雕塑作品，分享创作心得。
纸艺教案完整版
纸艺教案完整版一、教学内容本节课的教学内容选自纸艺教材的第五章，主题是“纸的立体造型”。
具体内容包括：了解纸立体造型的基本概念和特点，学习纸立体造型的制作技巧，通过实际操作，创作出具有个性和创意的纸立体作品。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握纸立体造型的基本制作技巧，能够独立创作出具有个性和创意的纸立体作品。
2. 培养学生的动手能力、观察力和想象力，提高他们的审美意识。
3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握纸立体造型的基本制作技巧，能够独立创作出具有个性和创意的纸立体作品。
难点：如何将平面纸张通过折叠、剪裁等手法，塑造出具有立体感和美感的造型。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、直尺、圆规、铅笔、模板等。
学具：同上。
五、教学过程1. 导入：通过展示一系列纸立体作品，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解纸立体造型的基本概念、特点和制作技巧，让学生对纸立体造型有一个全面的认识。
3. 示范：教师演示如何将一张平面纸通过折叠、剪裁等手法，制作成一个简单的纸立体造型。
4. 实践：学生按照教师的要求，动手制作纸立体造型，教师巡回指导。
5. 创作：学生根据自己的想象和创意，独立创作纸立体作品，教师提供必要的指导和建议。
六、板书设计板书内容：纸立体造型的基本制作技巧。
板书形式：图文结合，主要包括折叠、剪裁、粘贴等手法。
七、作业设计作业题目：制作一个具有个性和创意的纸立体作品。
作业要求：作品要求美观、立体感强，能够体现出学生的个性和创意。
作业答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了纸立体造型的基本制作技巧，能够独立创作出具有个性和创意的作品。
但在实践中，部分学生对于折叠、剪裁等手法的掌握还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：学生可以利用废旧纸张，创作出更多有趣的纸立体作品，提高自己的审美意识和动手能力。
重点和难点解析一、教学内容细节关注1. 纸艺教材第五章内容的选择：本节课选择纸艺教材第五章“纸的立体造型”作为教学内容，是因为这一章节内容既承接了之前的学习，又为后续的纸艺创作打下基础。
《立体造型》教案
三年级美术《立体造型》——2008学年第一学期镇公开调研课听课教案一、教学目标1、通过学习使学生初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。
2、在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。
3、进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。
二、教学重难点教学重点：学习纸的立体造型方法。
教学难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。
三、教学过程（一）复习巩固1、出示课题：立体造型2、复习单个纸立体形状的构成练习板书：折、卷、贴3、尝试制作○1展示各种形状的纸圈：……设问：和上节课你做的有什么不一样？你会做吗？谁来试试？○2出示若干纸条，指名个别学生尝试制作。
○3展示作品。
（粘贴在展示板上）【设计意图——让学生在复习旧知的基础上，再来尝试制作各种形状的纸圈，在试一试的状态下，激起学生的求知欲，变被动学习为主动学习。
】（二）欣赏激趣这些简单的立体形状在我们的生活中运用非常广泛。
他们的简易组合留给人们印象最深的那就是雕塑作品。
1、欣赏雕塑作品思考：同样是雕塑作品，你们觉得下面这几幅和上面的三幅有什么不同？学生各抒己见，教师小结：上面三幅是普通的写实雕塑作品，而下面的这几幅都是抽象雕塑作品。
就像刚才同学们发现的一样，抽象雕塑就是运用线、板、管等材料，通过卷折、组合、粘贴等技法进行表现。
它所表现的简洁的立体造型却能给人们丰富的想象空间。
2、出示校园雕塑比如说我们学校这个雕塑：你们知道他它的含义吗？看到它你想到了什么？教师简介校园雕塑：其实我们学校这个雕塑就是由一个“人”字和一个门框组成。
它代表学校的一种育人理念，引领着我们大家走进知识的大门。
学校为什么不用写实的人物雕塑，那就是想给同学们一个丰富的想象空间。
这也就是抽象雕塑的形式美感。
3、畅谈构思同学们欣赏了这些完美的抽象雕塑作品，再来回顾一下我们上节课学会的这些简单的纸立体形状，你们有什么新的想法吗？学生畅谈创作想法，引出本节课创作主题：纸立体造型。
小学美术《纸立体造型》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了纸立体造型的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对纸立体造型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出属于自己的纸立体作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《纸立体造型》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过哪些物品是由纸制成的立体造型？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸立体造型的奥秘。
五、教学反思
今天在教授《纸立体造型》这一课时，我发现学生们对纸艺的兴趣被充分激发，他们在实践活动中的参与度很高。看到他们动手操作、积极讨论，我深感欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，理论讲授部分，我发现有些学生对折叠、剪贴等技法掌握不够熟练，可能是因为我讲解得不够细致，或者示范不够到位。在接下来的教学中，我需要地理解和模仿。
在总结回顾环节，我觉得可以进一步强化学生对纸立体造型在实际生活中的应用的认识，让他们明白所学知识不仅仅局限于课堂，还能运用到生活中。这样，他们学习的积极性会更高。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“纸立体造型在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
美术五年级立体造型教案
美术五年级立体造型教案教学目标：1. 培养学生对于立体造型的兴趣和热爱，提高其创造力和美术表现能力。
2. 掌握不同材料和工具的使用方法，熟悉立体造型的基本构造原理。
3. 发展学生的观察力和空间想象力，培养其对立体造型艺术作品的欣赏能力。
教学准备：1. 纸张、牙签、剪刀、胶水等各种制作立体造型所需的材料。
2. 书籍、图片和视频等素材，用于介绍立体造型的基本知识和艺术作品欣赏。
3. 教学PPT或黑板，用于展示教学内容和引导学生的思考。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一些立体造型的艺术作品图片，激发学生对于立体造型的兴趣，引发他们的思考和想象力。
二、知识讲解（15分钟）1. 简要介绍立体造型的概念和分类，例如立体造型可以分为雕塑、装置艺术等。
2. 介绍不同材料和工具的使用方法，如纸张的折叠、剪切和粘贴等。
3. 解释立体造型的基本构造原理，比如平面到立体的转化、体块的堆叠等。
三、示范制作（20分钟）1. 选择一个简单的立体造型作品，如纸折小动物，向学生展示制作过程，并介绍关键步骤和技巧。
2. 强调学生制作时需要注意的细节和注意事项，如粘贴位置、纸张折叠的角度等。
四、学生实践（30分钟）1. 分发材料并让学生按照示范进行制作，鼓励他们展示自己的创意和个性。
2. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和建议，确保每个学生都能完成作品。
五、作品展示和欣赏（15分钟）1. 邀请学生逐个展示自己的作品，让他们分享制作过程中的心得和体会。
2. 引导学生欣赏和评论其他同学的作品，鼓励积极的表达和互相学习。
六、课堂总结（5分钟）回顾今天的学习内容和要点，鼓励学生对自己的成果进行评价和总结。
扩展活动：1. 鼓励学生利用家庭中的废旧材料和日常用品进行立体造型创作。
2. 组织学生参观当地美术馆或艺术展览，加深他们对立体造型艺术的理解和欣赏。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的表现和参与程度，包括思考、创造、制作和欣赏等方面。
2. 对学生的作品进行评价和点评，鼓励他们根据评价意见进行改进和提高。
五年级美术上册 纸立体造型教案 沪教版
五年级美术上册纸立体造型教案沪教版一、组织教学：检查用具准备情况。
二、讲授新课：（一）导入：我国劳动人民很早就以纸为材料，创造出各种纸造型艺术。
这些纸的艺术，不仅满足人们的物质生活需要，同时具有很高的审美价值。
如传统的纸扇、折纸艺术等。
尤其是折纸艺术，一张平面的纸几经折叠，可以巧妙地再现动物、花卉、角楼、高塔等极其概括的装饰造型。
我们喜欢的风车、风筝、灯笼以及各种头饰、面具等，无一不是对纸巧妙的利用来实现造型的目的。
（二）展示教师课前制作的示范作品并介绍制作过程和方法。
师说：要将平面转换成立体，就必须将平面的某些部分拉出来脱离该平面。
平面的纸成为立体形态是由二维空间变化为三维空间的过程。
立体形态是由若干不同转向的面所组成的，在平面的纸上通过对纸的切割、折叠、粘贴等方法的处理可以得到不同朝向的面。
（三）讲授八面体的制作方法及过程：1、选择一张白纸，按图中所表示的图形用铅笔划出八个等边三角形。
（教师挂示范图）2、将多余的部分沿图形外轮廓去掉，用刀背划出折线，按折线折叠，在图中所示抹胶处粘好双面胶。
3、组合成八面体，进行粘接。
（四）学生作业，教师辅导：1、提醒学生注意裁剪方法，将所作图形按规定折叠好。
2、强调粘接方法和牢固程度。
（五）巩固及课后练习：教师提供二面体的制作图，如有时间可以制作练习。
三、小结：近年来，以纸为材料制作的纸包装、纸模型、纸手工等不断发展，它既吸收了传统折纸、剪纸的基本原理和技法，又融入了现代设计原理，创造出了许多艺术品。
本节课我们学习了八面体的制作方法，也知道了二面体的制作方法，那么课后我们就要用我们的智慧和灵巧的双手制作出更好的纸的立体造型。
纸雕艺术教案
纸雕艺术教案篇一：纸浮雕教案《纸的立体表现——纸浮雕》教案西大垸中学姜昆教学目标：知识目标：1、让学生了解纸浮雕的特点。
2、让学生掌握纸浮雕的基本方法：折叠法、卷曲法、剪切法。
3、使学生熟悉纸浮雕的制作程序。
能力目标：1、让学生学会用不同造型的纸来表现对象。
2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和创造能力。
情感价值目标：1、让学生感受生活与艺术的丰富多彩，了解生活与艺术的关系，理解艺术其实无处不在。
2、通过小组合作，培养学生的合作意识与团队精神，在实践中体现互助互爱。
教学重点：1、纸浮雕的基本制作技法和应用。
2、纸浮雕的制作程序。
教学难点：1、纸浮雕的设计与构思。
2、纸浮雕的造型（点、线、面、体的组合）。
教学准备：1、教具：多媒体、范例、彩色卡纸、剪刀、透明胶(双面胶)、自制奖牌等。
2、学具：彩色卡纸、剪刀、小刀、双面胶、透明胶、圆规、铅笔。
教学过程：一、认识纸浮雕的特点。
1、教师出示范例——纸浮雕作品，让学生欣赏。
2、小结：纸浮雕具有装饰性强，造型概括夸张，制作简便的特点。
二、学习纸浮雕的基本方法。
1、展示纸浮雕作品，让学生欣赏，并思考回答问题：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？2、请学生回答，教师小结纸浮雕制作的基本方法。
3、展示课件学习纸浮雕的制作方法。
①折叠法：折直线、折曲线、折圆。
②卷曲法：卷纸条、卷纸片。
③剪切法。
三、学习纸浮雕的设计制作程序。
1、展示课本纸浮雕范例——《插花》的制作方法及过程。
2、让学生说说一幅纸浮雕作品的完成要有哪些步骤。
3、小结纸浮雕的制作程序。
一幅纸浮雕作品的完成共有四步：①构思：明确制作内容；②画图：形象要画得简练；③制作：通过折叠、卷曲、剪切将纸变形；④粘贴：将制作好的形象粘贴到厚纸板上、整合。
四、学生创作。
1、将学生分组，布置任务并提出要求。
①可以自由设计、制作，或者是参照作品进行变动，题材不限；②造型简练、构图合理、主题新颖；③注意安全卫生；④作品将评出前三名，颁发奖牌和奖品。
小学立体手工数学教案
小学立体手工数学教案
教学目标:
1. 让学生了解立体图形的特点和基本概念
2. 培养学生动手能力和创造力
3. 提高学生对数学的兴趣和学习积极性
教学内容:
1. 立体图形的种类和特点
2. 利用纸板、剪刀等材料制作立体图形
教学准备:
1. 准备好各种颜色的纸板、剪刀、胶水等制作工具
2. 准备好立体图形的模型提供给学生参考
教学步骤:
1. 介绍立体图形的种类和特点，例如正方体、长方体等
2. 演示如何利用纸板制作立体图形，引导学生进行实际操作
3. 鼓励学生根据自己的想法制作各种立体图形，并展示给同学们观看
4. 对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们发挥创造力和想象力
5. 结束时，让学生分享自己的体会和收获，巩固所学知识
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅了解了立体图形的特点和基本概念，还培养了动手能力和创造力。
同时也提高了学生对数学的兴趣和学习积极性。
在今后的教学中，应继续鼓励学生进行实践操作，培养其动手能力和创造力。
五年级上美术教案-纸立体造型_沪教版
五年级上美术教案-纸立体造型_沪教版
课题名称：第4课纸立体造型
✧知识要素
平面到立体的变化
✧技能要求：
平面到立体的折刻
✧教学目标
体验与发现：发现生活中简洁、美观的立体造型，感受生活的美好。
实践与创造：用纸设计制作简单的立体造型
欣赏与评议：感受立体造型的丰富变化
✧教学重点
学会把平面的纸制作成立体造型
✧教学难点
立体造型中线形的组合安排，以及曲线的清晰折制
✧教学过程
一．欣赏与感受
1．请学生在课前搜集一些立体造型的相关图片。
2．分小组或班级形式进行图片的交流，介绍自己搜集的立体造型。
3．教师出示立体造型图片，请学生欣赏并谈感受。
4．教师小结：
立体造型美观、简洁，具有立体感强、变化丰富、视觉效果好的特点。
二．启发与尝试
1．请学生尝试：把平面的纸张制作出立体效果。
2．讨论、交流不同的制作方法。
3．小结：折是最基本的制作方法，还可以进行刻、剪、卷等，都可以让平面的纸张呈现出立体效果。
4．设计草图并交流，相互提出修改意见和建议。
5．小结：设计的时候、线条不宜复杂，要注意线条的疏密、曲直组合和变化。
纸立体构成美术教案
纸立体构成美术教案【篇一：要素齐全的立体构成教案】立体构成教案教学内容：立体构成概念及造型要素教学目的：了解立体构成的基本概念及造型要素；运用理论知识拓宽专业视野，引发学生动手造型的兴趣；培养造型的创造性思维能力，包括逻辑思维和形象思维两方面的能力，以及立体造型的制作能力。
教学重点：立体构成造型的制作能力。
教学难点：创造性思维能力的培养。
教学方法：讲授、演示、示范、练习、讲评等。
教学课时：14教学过程：第1—4节课导入：从平面构成、色彩构成怎样过渡到立体构成，三大构成的相互关系。
新授：一、立体构成的涵义立体构成是现代设计领域中一门基础造型课，也是一门艺术创作设计课。
作为研究形态创造与造型设计的独立学科，如何才能尽快理解并掌握这门课程呢？首先，我们要明确它的实质内涵，才能做到行之有效。
学习这门课程的重点，大致有以下五个方面：1）首先，它是以抽象的形式语言去表现社会现象和自然形态。
在现代艺术美学中，这种构成的抽象美是传统艺术具象美的升华，是人类在总结了历史美术的发展规律基础上产生的；2）培养三维立体感觉，把握物体的体积量感。
对各种形态的造型进行“简化”，以最简单的方式简化到几何形块中去，用立方体、圆锥体、球体、矩形体等形状来塑造实践。
3)掌握立体形态中最基本的元素：点、线、面的造型手段。
因为任何形体都可还原到点、线、面的构成中，并且从分割到组合或从组合到分割地去变化进行。
既可表现形态造型实体，又可表现实体中的空洞虚体，4) 运用综合材料，选择加工工艺，把握形态传递方式。
从而培养我们的动手能力。
5) 从造型审美形式拓展到装置观念设计。
甚至还可以向造型之外更为广阔的领域渗透，融进数学、力学、文学、哲学、宗教、戏剧、音乐、电影等各种门类之中。
二、立体构成的概念1、立体构成也称为空间构成，立体构成是以一定的材料，以视觉为基础，以力学为依据，将造型要素，按一定的构成原则，组合成美好的形体。
它是研究立体造型各元素的构成法则，其任务是，揭示立体造型的基本规律，阐明立体设计的基本原理2、立体构成是由二维平面形象进入三维立体空间的构成表现，两者既有联系又有区别。
幼儿立体图形叠纸教案中班
幼儿立体图形叠纸教案中班
一、教学目标。
1. 让幼儿了解立体图形的概念，包括立方体、圆柱体、球体等；
2. 培养幼儿的手眼协调能力和创造力；
3. 提高幼儿的动手能力和想象力；
4. 培养幼儿的耐心和细致性。
二、教学重点。
1. 让幼儿了解立体图形的概念；
2. 让幼儿学会使用叠纸的方法制作立体图形。
三、教学难点。
1. 让幼儿学会使用叠纸的方法制作立体图形；
2. 培养幼儿的耐心和细致性。
四、教学准备。
1. 纸张、剪刀、胶水等；
2. 立体图形的模型。
五、教学过程。
1. 导入活动。
教师向幼儿展示一些立体图形的模型，让幼儿猜猜这些图形是
什么，引导幼儿了解立体图形的概念。
2. 操作指导。
教师向幼儿介绍叠纸的方法，然后给幼儿发放纸张、剪刀和胶
水等材料，让幼儿跟着教师的指导，使用叠纸的方法制作立体图形。
3. 实践操作。
让幼儿根据教师的示范，使用叠纸的方法制作立体图形，如立方体、圆柱体、球体等。
4. 制作展示。
让幼儿将自己制作的立体图形展示出来，让其他幼儿观看并交流。
5. 温故知新。
教师向幼儿复习本节课学过的知识，巩固幼儿的学习成果。
六、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿对立体图形有了更深入的了解，学会了使用叠纸的方法制作立体图形。
在实践操作中，幼儿们表现出了良好的动手能力和想象力，但也有部分幼儿缺乏耐心和细致性，需要在日常教学中加强培养。
下节课可以引导幼儿使用不同颜色的纸张制作立体图形，增加趣味性和创造性。
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方法
步骤
教学主要内容
时间分配
组织教学
学生预习课本，导入关纸立体造型的知识。
纸立体造型的概念：
学生活动：欣赏优秀的图片
练习：
作业布置：
纸圆雕用材简便，制作容易，有较强的立体效果与装饰效果，学生通过运用剪、刻、折、卷、切等方法表现自己所熟悉或喜欢的形象，抒发情感、体验成功、获得愉悦和提升。艺术创作没有定法，创造才是真谛，教师在教学中虽然要分析或复杂或简单的纸圆雕技法，但并不是要学生成为专业的纸圆雕技师，在作业中只要学生能将形象做成立体造型即可
学习这门课程可以进一步感受雕塑的力量和美了解它的社会价值。懂得装饰生活，热爱生活。
教
学
目
标
知识与能力：显性内容与目标，纸立体的基本原理与构成立体的各种方法。通过设计与制作纸立体作品。了解立体构成的基本知识，体会现代纸立体的形式美感。体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概括力，锻炼立体思维的能力。
过程与方法：学习纸立体造型的基本技法：刻、折卷、搓、组合等，学会的制作方法，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。锻炼对形象的概括能力，创新能力以及艺术表现能力。
作业及
讲评
内容？
教学随笔
内容？
批阅人签字：
教师：
1、环创的概念：（对吗?)
利用纸材，采用立体造型原理，制作具有三维空间如人物、动物、建筑模型等造型。
欣赏图片
注意点，线，面，体的韵律组颜色的搭配，造型简练，夸张。
利用纸浮雕的切割，卷曲，插接，折叠等方法设计圆雕作品。
教师总结：纸立体造型分为两种造型
1.筒式纸雕塑造型
2.剪折纸雕塑造型
作业：
设计并制作两个筒式纸雕塑造型，主题为戏剧人物。要求材料运用丰富，画面完整美观，制作精致。
石家庄幼师高专教师课时教案
第四周教案
学科:设计任课教师
学期11级五年制17 18班12级舞蹈五年19 20班
课题
纸立体造型（一）
共2课时
第2课时
教材
与
学生
分析
纸立体造型用材简便，制作容易，有较强的立体效果与装饰效果，学生通过运用剪、刻、折、卷、切等方法表现自己所熟悉或喜欢的形象，抒发情感、体验成功、获得愉悦和提升。艺术创作没有定法，创造才是真谛，教师在教学中虽然要分析或复杂或简单的技法，但并不是要学生成为专业的纸立体技师，在作业中只要学生能将形象做成立体造型即可。
情感与体验：培养学生关注生活，热爱生活。感受艺术与生活的丰富及不可分离的特点。
重点
难点
重点：形成纸立体的多种构成方法。组合法，折叠法等。纸圆雕额设计，造型构思，点，线，面，体的韵律组合。
难点：利用纸材，采用立体造型原理，制作具有三维空间如人物、动物、建筑பைடு நூலகம்型等造型。
方法
教授、举例子、示范、实践
教具
课件、彩笔、剪刀、卡纸等