青年教师教学案例
青年教师教学绝活案例
青年教师教学绝活案例
青年教师教学绝活案例：通过幽默激发学生兴趣
教师姓名：张老师
年级：高中二年级
学科：数学
背景：张老师是一位年轻的数学教师，她擅长利用幽默和生动的教学方法，激发学生对数学的兴趣和学习动力。
在本案例中，张老师通过一个关于圆的笑话，引导学生更好地理解圆的性质和计算方法。
案例描述：
课堂上，张老师向学生展示了一个关于圆的笑话：
问题：如果把一个圆形鱼缸放在一个桌子上，请问鱼缸的“腰线”会是什么？
学生们被这个问题吸引，纷纷开始猜测。
有的说是桌子的边缘，有的说是桌子的中心。
张老师引导学生们继续思考，并给出正确答案：“鱼缸的腰线就是鱼缸的直径。
因为一个圆形鱼缸是一个完整的圆，所以鱼缸的腰线就是这个圆的直径。
”
在这个案例中，张老师巧妙地运用幽默和生动的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中理解圆的性质和计算方法。
通过这种教学方法，学生们不仅掌握了知识，还提高了学习兴趣和积极性。
教学反思：
1. 幽默和轻松的氛围有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学案例可以根据教学内容和学生特点进行调整，以更好地满足学生的需求。
3. 教师需要关注学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
中央青年教师优秀案例
中央青年教师优秀案例
某市某中学的李老师是一位备受学生喜爱的中青年教师，他在教
学中展现出了扎实的专业知识和富有激情的教学风格。
首先，李老师注重学生的学习兴趣和个体差异。
他会在备课过程
中精心设计课程内容，运用丰富的教学资料和实例，以激发学生的学
习兴趣。
李老师善于观察学生的学习状态，根据不同学生的特点，灵
活调整教学方法和语言表达，让每个学生都能获得成功体验。
其次，在课堂教学中，李老师注重知识的深入理解与运用。
他会
在教学中引导学生提出问题，探究知识背后的原理和规律。
与此同时，李老师会设计一系列的练习和案例分析，让学生主动运用所学知识解
决实际问题。
这种深入教学方法既提高了学生的学习效果，也增强了
他们的创新思维能力。
另外，李老师重视学生的情感管理和个性发展。
他善于与学生建
立良好的师生关系，倾听学生的心声，并提供适当的指导和支持。
在
活动课、兴趣小组等课外活动中，李老师鼓励学生发挥自己的特长和
兴趣，帮助他们全面发展。
最后，李老师积极参与学校教育改革和学科研究。
他经常参加各
种教师培训和学术研讨会，保持自身的业务素养和教学水平。
此外，
他还积极参与校园文化建设和社会实践活动，为学生提供更广阔的发
展平台。
通过他的努力和奉献，李老师赢得了学生和家长的赞誉，成为中
学教育改革的典范。
他的教学案例和经验值得其他中青年教师学习和
借鉴。
青年教师培训典型案例
青年教师培训典型案例
以下是一个关于青年教师培训的典型案例：
案例标题： "从新手到专家：培养青年教师的专业成长"
案例描述：
在某市的一所中学，有一位刚刚从大学毕业的青年教师小李。
虽然他拥有丰富的学科知识，但对于如何有效地传授知识给学生，以及如何应对课堂中的各种突发状况，他仍感到困惑。
为了帮助小李这样的青年教师快速成长，学校特别制定了一套全面的培训计划。
该计划包括以下几个方面：
1. 课堂管理技巧：学校邀请了经验丰富的老教师，为青年教师们分享如何维持课堂纪律、如何调动学生的学习积极性等实用的课堂管理技巧。
2. 教学方法培训：学校安排了多次教学方法的研讨会，让青年教师了解不同的教学方法，如PBL（问题解决学习）、翻转课堂等，并鼓励他们尝试在自己的课堂上应用。
3. 教学观摩与反馈：学校安排了教学观摩活动，让青年教师有机会观察资深教师的教学方式，并从中学习。
此外，学校还设立了教学评估机制，定期对青年教师的教学进行评估和反馈，帮助他们及时改进。
4. 心理调适培训：考虑到青年教师在工作中可能会遇到的压力和挑战，学校还特意安排了心理调适的培训课程，帮助他们更好地应对工作中的压力。
案例分析：
这个案例突出了学校对青年教师专业成长的重视。
通过提供全面的培训和支持，学校不仅帮助青年教师提高了他们的教学技能，还为他们创造了一个良好的工作环境，使他们能够快速适应教师角色，提高教学质量。
案例结论：
通过实施这套培训计划，学校成功地帮助小李这样的青年教师快速成长。
他们的教学水平得到了显著提高，学生们的反馈也更加积极。
这证明了有效的教师培训对于提高教育质量的重要性。
青年教师教学能力大赛中职组获奖案例
青年教师教学能力大赛中职组获奖案例随着教育现代化的不断推进，教师教学能力的提升显得尤为重要。
在这样的背景下，为了鼓励和表彰优秀青年教师，在提高中职教育教学水平的举办了青年教师教学能力大赛。
下面将介绍一位青年教师在该比赛中获奖的案例。
一、比赛概况该教学比赛旨在展示青年教师的教学业绩，激励教师积极投入到教学工作中，提高教学质量。
本次比赛主要包括教学设计、教学实施、教学反思等环节，是一次全面评价教师教学能力的机会。
二、获奖教师简介A老师，男，30岁，毕业于某高校教育学专业，现任某中职学校英语教师。
A老师自任教以来，一直致力于提高自己的教学水平，不断探索创新教学方法，得到了同事和学生的认可。
三、教学设计1. A老师针对中职学生英语学习特点，巧妙设计了一套系统的英语教学大纲。
通过分析学生的基础知识，A老师精心设计了课程的难度和深度，确保每位学生都能够接受到适合自己的教学内容。
2. A老师深入了解学生的兴趣和需求，结合学生的学习特点设计了富有趣味性的教学内容。
通过多媒体辅助教学，结合学生的实际生活，将抽象的知识转化为生动、形象的画面，激发学生学习的兴趣。
四、教学实施1. A老师在教学实施过程中，采取了多种灵活的教学方法，包括小组合作、角色扮演、游戏竞赛等。
通过多种形式的教学来满足学生的不同学习需求，最大程度地激发了学生的学习积极性和主动性。
2. A老师注重课堂管理，营造了积极、和谐的教学氛围。
他充分尊重学生的个性，充分调动学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
五、教学反思1. A老师在教学结束后，认真总结了本节课的教学过程，充分发挥学生的主体作用，关注个性发展，提倡教学目标和教学内容相结合，注重课程设计与学生需求的融合，深入分析了学生在学习过程中遇到的问题，并提出了解决方案。
A老师在青年教师教学能力大赛中获奖，不仅仅是他个人努力的结果，更是中职教育教学改革的一个缩影。
他的成功经验值得我们学习和借鉴，也为我们提供了一个探索中职教育教学改革的新思路。
青年教师夜校教案模板
青年教师夜校教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象青年教师夜校学员，具备一定的教育教学实践经验，但对教案撰写和教学策略掌握程度不一。
三、授课时间共2学时，每学时45分钟。
四、授课教师具备丰富教学经验和教案编写能力的资深教师。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）使学员掌握教案编写的基本格式和内容；（2）帮助学员明确教学目标，提高教案编写能力；（3）培养学员运用教学策略，优化教学过程。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析，让学员了解教案编写的实际应用；（2）采用小组讨论、合作探究的方式，让学员互相学习，共同提高教案编写水平；（3）运用教学模拟，让学员在实际操作中掌握教案编写方法和技巧。
3、情感态度价值观目标（1）培养学员对教育教学工作的热爱和敬业精神；（2）激发学员积极参与教育教学改革的意识；（3）引导学员树立正确的教育观念，关注学生全面发展。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）教案编写的基本格式和内容；（2）教学目标的制定；（3）教学策略的运用。
2、教学难点（1）如何明确具体、可操作的教学目标；（2）如何合理设计教学过程，提高教学效果；（3）如何将教学策略灵活运用到教案编写中。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）授课开始时，通过简要回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——教案编写的重要性与实践应用。
利用一个简短的教学案例，展示一个成功的教学活动是如何依赖于一个精心编写的教案的，以此激发学员的学习兴趣和探究欲望。
2、新知讲授（20分钟）（1）介绍教案编写的基本格式，包括各个部分的名称和内容要求；（2）详细讲解教学目标的制定，包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标的撰写方法；（3）通过具体教案示例，讲解如何将教学重难点融入教学过程中，以及如何设计有效的教学活动。
3、合作探究（15分钟）将学员分成小组，每组分配一个教学案例，要求学员根据所学的教案编写知识，分析案例中存在的问题，并提出改进意见。
青年教师进企业教学案例设计
河南省中等职业学校青年教师企业实践项目教学改革案例设计姓名所在学校 ------------学校企业实践基地 ------------公司教学案例名称：家装水电改造一、【教学内容分析】水电改造工程是室内装饰工程中最重要的工程，而且还是所有工程中的第一个环节。
水电工程从选材到施工都必须特别注意，因为其他工程出了问题最多只是“面子”受损，而一旦水电工程出了问题，那可不仅仅是面子上的问题了，还会存在很大的安全隐患。
尤其是目前水电施工多采用暗装的方式，属于隐蔽工程，施工完成后管线都被埋入地面或墙面，一旦出现问题维修极不方便。
二、【教学对象分析】1、学习目标不明确，学生进入中职学校后，对于一些家长来说，把学生送来，就当是托儿所，家长没了目标，学生当然也没有动力，既使有些家长也希望孩子能学得一技之长，将来好找个合适的工作，但是学生自己可不这么认为，他们不知道为什么要学？学了又有什么用？2、缺乏自信，有自卑感，受传统的社会认同度影响，中职学生比普高学生比，优越性差，不被社会认同，因为从小到大总是落在别人的后面，因而受到家长的埋怨、教师的指责、同学的歧视，导致他们自暴自弃，形成了一种自卑的心理。
3、学习方法不对，事倍功半。
4、基础差跟不上，没有学习兴趣。
有些中职学生在初中阶段因种种原因造成基础差，到职高后，教学内容更抽象，课堂信息量大，跨度大，有些教师又不了解学生的实际情况，不注意高中教学与初中教学中知识链的衔接，使得学生一开始就上课听不懂，作业不会做。
日积月累学习中的问题越积越多，成功的体验越来越少，学习兴趣逐渐减弱。
三、【教学目标】1.知识与技能：水电改造设计与安装。
2.过程与方法：根据中职生教学现状等特点，主要运用“项目教学法”设计了教学过程。
首先在教学中引入实际项目，让学生进行咨询诊断，参与实际的工程，引起学生的学习热情。
在这个环节中，教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色。
第二，在水电改造设计与安装的过程中鼓励学生积极参与讨论，引导学生发现问题，解决问题，拿出设计方案和安装计划。
关于责任督导督学培养青年教师案例【五篇】
关于责任督导督学培养青年教师案例【五篇】责任督导督学培养青年教师案例1案例描述_年_月_日，我按计划对_小学进行督导。
上午，在六年级老师办公室，我翻阅几本数学作业，发现刚任教的数学方老师作业批改多数只写了日期，有的还见“撕”页的现象。
同事查看了一位语文教师批改的作文，四篇作文，教师批阅和学生互批各两篇。
查完作业，我走进胡老师的课堂。
这是一节是《分数四则混合运算》练习课。
胡老师上课激情饱满、声音洪亮，但给我的感觉_分钟课堂教学重点不够突出，形式太过单一；老师讲的多，学生练的少，师生互动不到位，部分学生只是跟着感觉走。
与校长交流得知：由于近年来乡镇居民的“进城热”，乡下的孩子往城里涌，导致乡镇学校生源骤减。
学校经费捉襟见肘，不得不开源节流，在教师培养方面，“外出学习名额有两个的，去一个；可去可不去的，就不去了吧！”能省当省。
案例分析带着疑惑，我又到其他多所边远学校督导，发现乡镇学校教师的发展存在问题：一是工作方向不明，二是教研氛围不浓，三是管理深度不够。
他们只是一味地完成“备课-授课-作业-批改-辅导”这一流程，工作不用心，所以教学效果不好。
我向学校建议制订一个_-_年的教师个人成长发展规划，创造机会让他们走出去，开阔视野，与同道之人切磋，与教育大家对话，通过公开课历炼教师，通过“师徒结对”影响教师，通过常态反思提升教师。
建立专项经费，设立个人成长发展规划目标完成奖，每学年考评兑现。
我和校长促膝长谈，达成共识后，立即向局领导建议，并多次邀请人事科、基教科人员深入学校做专题调研，形成调研报告，要切实为边远学校解决教师培训资金问题。
几经周折，终于促成教育局划拨一部分资金用于教师培训，为更多教师搭建舞台、提供平台，为其专业发展铺路，从根本上解决培训经费问题。
几个月后，当我再次走进这所校园时，学校发生了巨大变化：自觉听课的人多了，相互请教的人多了，错批、漏批的作业现象没有了。
我找到了之前的胡老师，他变得开朗了许多，在笑声中和我分享他的教育故事，再次走进他的课堂，竟被他巧妙的设计、自然的过渡、恰当的多媒体使用所深深吸引。
中职青年教师教学能力大赛获奖案例
中职青年教师教学能力大赛获奖案例以下是一个中职青年教师教学能力大赛获奖案例：课程名称：计算机网络基础参赛教师：张老师参赛学校：某中职学校一、案例背景计算机网络基础是中职计算机专业的一门必修课程，对于培养学生的网络技能和信息素养具有重要意义。
然而，由于该课程知识点繁多，理论性强，学生往往感到枯燥难懂，缺乏学习兴趣。
为了提高教学质量，张老师积极探索教学方法的改革，将传统的教学方式与现代教育技术相结合，开展了一系列的教学实践。
二、案例描述1. 教学目标明确张老师在教学前制定了明确的教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标。
知识目标要求学生掌握计算机网络的基本概念、原理和技术；技能目标要求学生能够熟练地组建局域网、配置网络设备和解决常见的网络故障；情感目标则注重培养学生的团队协作精神和创新意识。
2. 教学内容丰富张老师根据教学目标，对教学内容进行了精心设计。
她将课程内容分为若干个模块，每个模块都有明确的学习目标和任务。
同时，她还结合实际应用，增加了许多与现实生活相关的案例和实例，使课程内容更加生动有趣。
3. 教学方法多样为了激发学生的学习兴趣，张老师采用了多种教学方法。
她运用多媒体课件、网络教学资源等现代教育技术手段，通过演示、讲解、讨论、实验等多种方式，引导学生主动参与学习过程。
她还组织学生进行小组合作学习，通过团队协作完成项目任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 教学评价科学张老师注重教学评价的客观性和科学性。
她采用多种评价方式相结合的方法，包括课堂表现、作业、实验、项目作品等，全面了解学生的学习情况。
同时，她还鼓励学生进行自我评价和相互评价，帮助学生发现自己的不足之处，及时调整学习策略。
5. 教学反思及时在教学结束后，张老师及时进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足之处。
她根据学生的反馈意见和自己的观察，对教学方法和内容进行改进和完善，不断提高自己的教学水平。
同时，她还积极参加各种教研活动和学术交流，与同行们分享教学经验和心得体会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青年教师教学案例
绘制平面示意图
教学内容：教科书第19页例2及第21页练习三第3、4题
教学目标：
1．知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置，学会绘制平面示意图的一般方法。
2．通过绘制平面示意图，培养学生采用小组合作的方式，进行探究学习。
3．通过解决问题，体会所学知识在生活中的应用，增强学好数学的兴趣和意识。
教学重点：能根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
教学难点：能根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
教学方式：以小组合作的形式，让学生在平面图上标出校园内各建筑物位置，并通过班内集体展示和交流各种绘制方式，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体位置。
一、目标导学
1．出示学校各个建筑的图片
提问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：
（1）教学楼在校门的正北方向150米处。
（2）图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。
（3）体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。
2．导入新课：上节课，我们能根据方向和距离确定一个物体的具体方位。
这节课，我们要学习绘制平面示意图，就是根据提供的数据在图上准确的标出物体的具体位置。
3．出示学习目标
（1）知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置，学会绘制平面示意图的一般方法。
（2）通过绘制平面示意图，使我们的动手操作能力和合作探究能力都能得到提升。
二、探究学习
（一）【互动一：讨论怎样制作物体位置平面图】
1．小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？
2．小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：
（1）绘制平面图的方法：
（教师点拨：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。
如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助
学生确定比例尺，和图上距离。
）
（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。
（二）【互动二：小组合作，动手操作】
1．小组活动，绘制平面图。
2．展示各组绘制的平面图，集体进行评议。
（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。
订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？（教师点拨：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。
）
（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？
小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。
（教师点拨：例2是通过学习在平面图上标出校园内各建筑物的位置，使学生知道如何根据方向和距离在图上标出物体的位置，他与例1是相互联系、互逆的。
图上的小朋友向我们展示了标出物体位置的方向：“先确定方向”，下一句便是“再确定距离”。
距离怎么确定？可以画线段表示，“可以用1厘米代表50米”，150米便可以画一条3厘米长的线段。
这种方法也可以让学生自主探索得到，教师给予适时适度的指导。
）
三、测评训练
完成教课书上第21页练习三第3、4题并订正。
四、课堂小结
本节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？
（师点拨：上节课是给出地图，说出位置，通过这节课的学习，我们知道给出了方向和距离，就能画出什么呢？）
教学反思
本节课的教学目标是：1.知道如何根据方向和距离在图上标出物体的位置。
2.学会平面图的一般画法，能自己画平面示意图。
因为是第二课时，学生已经学会了根据方向和距离这两个条件确定物体的位置，所以在本节课中，我采用的教学方式是：设置跟教学目标相关的问题，激发学生的求知欲和探索欲，采用小组合作的方式，放手让学生自主探索。
完成学习任务后又鼓励学生自己动手画图，培养学生动手能力。
教师对绘图的具体方法不作统一要求，只作适当提示。
学员(撰写)：
师傅(审核)：
2013年12月25日。