大班科学 有趣的沉浮
大班科学沉浮教案5篇
大班科学沉浮教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、总结报告、心得体会、合同协议、条据文书、规章制度、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, summary reports, reflections, contract agreements, policy documents, rules and regulations, speeches, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!大班科学沉浮教案5篇制定差异化的教案能够满足不同学生的学习需求和学习能力，编写有趣的教案可以激发学生的学习兴趣和积极性，以下是本店铺精心为您推荐的大班科学沉浮教案5篇，供大家参考。
大班有趣的沉与浮教案6篇
大班有趣味的沉与浮教案6篇大班有趣味味的沉与浮教案篇1活动目标：1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。
2、探究使物体旋转的方法。
体验科学探究的乐趣。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的试验精神。
活动准备：音乐盒音乐呼啦圈风车水杯塑料管乒乓球纸片恐龙蛋壳塑料瓶教学资源活动过程：1、以音乐盒的转动来引导幼儿学习音乐盒里娃娃来转动自身。
师：“小伙伴们，你们见过音乐盒吗？爱好音乐盒吗？我们的教室就是一个大大的音乐盒，我们就是音乐盒里的娃娃，现在音乐响起让我们一起转动起来吧。
”音乐停了，小伙伴们也停下来渐渐的做到自身的座位上。
2、当才看小伙伴们转动的时候都特别的愉快，老师这里还有很多小伙伴他们也想像小伙伴一样愉快的转动，下面老师将有请五个小伙伴帮忙它们转动起来。
认真察看然后请回小伙伴。
下面哪个小伙伴来讲一讲你转动了什么，你又是用什么方法让它转起来的呢。
"屈；老师.教，案网出处"请幼儿完整的叙述3、提问：“刚才的料子中，你觉得有不能转动的吗？有没有方法让看起来不能转的东西转起来吗？鼓舞幼儿想想看似不能转的东子转起来。
小结：只要我们肯动脑筋，也能相处方法，让不能转的东西转起来。
4、观看ppt进一步了解转动在生活动的广泛应用。
观看并让幼儿说一说：这是什么东西在转动，猜一猜它有什么作用。
小结：转动在我们生活中随处可见，人们利用转动的原理发明白很多东西，转动的用处可真大。
活动反思：在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。
通过供应多种幼儿身边熟识的操作料子进行操作、察看、料想、思考中体验、取得有关转动的知识经验。
在沟通中，我采取了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发现。
但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣味味现象，没有作很认真的察看。
大班有趣味味的沉与浮教案篇2设计背景石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。
大班有趣的沉浮优秀教案20篇
大班有趣的沉浮优秀教案20篇在大班教学中，教案的设计是至关重要的一环。
一个好的教案不仅能够帮助教师有条不紊地完成教学任务，还能够激发学生的学习兴趣并锻炼他们的动手能力。
在本文中，我们将介绍20篇有趣的沉浮实验教案。
1. 实验目的：了解物体的沉浮原理实验步骤：将不同形状的物体放入水中观察是否浮起，并让学生解释原理。
实验结果：学生对物体的形状和密度的关系有了更深入的理解。
2. 实验目的：探究物体的大小对沉浮的影响实验步骤：让学生尝试将相同的物体按大小顺序放入水中观察，记录观察结果。
实验结果：学生发现物体的大小与是否浮起有关，培养了观察和记录的能力。
3. 实验目的：了解饱满和空洞物体的沉浮原理实验步骤：让学生分别用一个饱满的水果和一个空洞的玩具放入水中观察，记录观察结果。
实验结果：学生了解到饱满物体比空洞物体更容易浮起的原因，提升了逻辑思维能力。
4. 实验目的：探究不同液体的密度对物体沉浮的影响实验步骤：给学生提供不同密度的液体，并观察不同物体在不同液体中的沉浮情况。
实验结果：学生通过实验了解到密度差异是物体在液体中浮沉的原因，提高了实验能力。
5. 实验目的：分析物体的密度与其沉浮的关系实验步骤：让学生通过实验测量不同物体的质量和体积，并计算出它们的密度，然后观察它们在水中的浮沉情况。
实验结果：学生通过计算和观察，得出物体的密度与它们在水中浮沉的关系。
6. 实验目的：探究不同形状的物体的沉浮规律实验步骤：给学生提供不同形状的物体，并帮助他们进行观察和归类。
实验结果：学生通过实际操作了解到物体的形状对浮沉有一定的影响，培养了分类和归纳的能力。
7. 实验目的：探究温度对物体沉浮的影响实验步骤：让学生用不同温度的水进行实验观察，记录观察结果。
实验结果：学生通过实验发现温度的变化会影响物体在水中浮沉的情况，培养了动手实践的能力。
8. 实验目的：了解物体的浮力原理实验步骤：让学生在水中放入物体并观察，引导他们理解浮力的概念。
2024年大班科学《有趣的沉浮》公开课精彩教案
2024年大班科学《有趣的沉浮》公开课精彩教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学领域教材《有趣的沉浮》，涉及教材的第三章“沉与浮”，详细内容为物体沉浮现象的观察与探索。
二、教学目标1. 了解物体沉浮现象，知道影响物体沉浮的因素。
2. 通过实践操作，培养观察能力、动手能力和合作意识。
3. 提高对科学现象的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解物体沉浮的原理。
教学重点：观察物体沉浮现象，掌握影响物体沉浮的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（浮力球、石头、橡皮泥、木块等）、教学课件、黑板。
2. 学具：每组一套实验器材、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示浮力球，引导学生观察其特点，引发学生对沉浮现象的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件，讲解物体沉浮的原理，引导学生掌握影响物体沉浮的因素。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察不同物体的沉浮现象，并记录在表格中。
4. 小组讨论与分享（10分钟）5. 知识拓展（5分钟）教师分享有关沉浮现象的趣味知识，激发学生对科学探索的热情。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 《有趣的沉浮》2. 内容：物体沉浮现象影响物体沉浮的因素：密度、体积、形状等七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的物体，判断其沉浮情况，并记录在表格中。
思考：为什么有些物体可以浮在水面上，有些物体却会沉入水底？2. 答案：作业表格见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行更多关于沉浮现象的探索，如制作简易潜水艇等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 小组讨论与分享的引导5. 作业设计的针对性和实践性一、教学难点与重点的设定教学难点：理解物体沉浮的原理。
教学重点：观察物体沉浮现象，掌握影响物体沉浮的因素。
《沉与浮》大班科学教案优秀4篇
《沉与浮》大班科学教案优秀4篇《沉与浮》大班科学教案优秀4篇1活动目标：1．观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。
2．对沉浮现象有探索的兴趣。
活动准备：1．每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。
个人记录表两人一份（见附表）。
2．每组1大盆装水，1块擦手毛巾。
3．集体记录表和沉浮字卡图片。
活动过程：（一）感受沉浮现象，激发幼儿的探索兴趣。
1、教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？2、请个别幼儿来轻轻的放到水里，仔细看它怎么样了？3、教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。
这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当纠正不对的。
4、教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。
（二）认识操作材料和记录表，商量记录方法。
1、认识操作材料和记录表。
教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜测）2、了解活动记录单。
教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？3、商量记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师根据幼儿的猜测进行记录。
（三）引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。
1、老师：现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。
交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。
放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进行记录。
（认一认小朋友的记录表）2、两人合作探索沉浮并记录。
（四）出示集体记录单，幼儿交流、分类。
1、教师：你猜对了吗？经过实验，结果怎样？（教师根据幼儿的实验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录。
大班科学活动教案《有趣的沉浮现象》
大班科学活动教案《有趣的沉浮现象》一、教学目标通过本次活动，学生能够：1.了解物体的沉浮现象，并能正确区分物体的浮力；2.观察和探究物体的浮沉原因，掌握浮力与物体密度的关系；3.培养学生的观察、探究、实验和科学思维能力。
二、教学准备1.教学用具：透明玻璃容器、不同大小的物体（如纸片、塑料球、橡皮球等）、水、平衡杆；2.教学资源：课件、实验指导手册。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引入本课主题，并与学生讨论物体的浮沉现象。
通过提问，激发学生的思考和猜测，激发学生的学习兴趣。
2. 实验观察（15分钟）1.将透明玻璃容器填满水，放置在桌子上；2.请学生一个一个地将不同大小的物体放入水中，观察物体的浮沉现象，并记录下观察结果；3.引导学生思考，为什么有的物体会浮起来，有的物体则会沉下去；4.提醒学生需要注意物体与水的接触面积和物体的密度。
3. 概念解释（10分钟）解释浮力和物体密度的概念。
简单明了地说明浮力是支持物体浮起来的力量，物体密度是指单位体积内物体的质量。
4. 实验探究（30分钟）1.将一个平衡杆横放在水面上，并且保持平衡；2.请学生分别放置不同大小和材质的物体在平衡杆上，在观察平衡杆是否仍然保持平衡；3.引导学生思考，为什么平衡杆会失去平衡。
5. 概念总结（10分钟）通过学生实验的观察和探究，总结浮力与物体密度的关系。
浮力的大小与物体的密度有关，密度越小的物体浮力越大。
6. 拓展应用（10分钟）给学生提供一些拓展应用的问题，让学生进一步应用所学知识。
例如，如果在水中放入一个密度大于水的物体会发生什么现象？7. 总结评价（5分钟）与学生一起回顾本节课学到的知识点，并进行简单的评价。
四、教学反思通过本次活动，学生通过实验观察和探究，能够理解物体的浮力与密度的关系，并掌握浮力与物体密度的计算方法。
活动设计灵活多样，注重培养学生的实验和探究能力，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
但在实施过程中，应注意控制实验的安全性，并对学生的注意力进行引导和管理，以确保教学活动的顺利进行。
大班科学《有趣的沉浮》公开课优质教案
大班科学《有趣沉浮》公开课优质教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材第三章《神奇水世界》中第二节《有趣沉浮》。
详细内容包括认识浮力，解物体沉浮条件，探索不同材料物体沉浮现象，以及通过实验操作，培养孩子们观察力、动手能力和科学思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解浮力概念，知道物体沉浮条件。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作和表达能力，提高他们科学探究能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学兴趣，培养他们合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解浮力概念，掌握物体沉浮条件。
2. 教学重点：通过实验观察，让幼儿亲身体验浮力，解不同物体沉浮现象。
四、教具与学具准备1. 教具：浮沉玩具、石头、塑料杯、海绵、小船、磁铁等。
2. 学具：每组一套浮沉玩具、实验记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个关于小熊洗澡故事，引出浮力概念，激发幼儿兴趣。
（1）讲述故事，引导幼儿关注故事中浮沉现象。
（2）讨论：为什有东西能浮起来，有东西会沉下去？2. 例题讲解：讲解浮力概念，演示物体沉浮实验。
（1）介绍浮力，让幼儿理解浮力对物体影响。
（2）演示实验：将石头、塑料杯、海绵等放入水中，观察其沉浮状态。
3. 随堂练习：分组进行实验，记录观察结果。
（1）分组实验：让幼儿分组进行浮沉实验，观察不同物体沉浮现象。
（2）记录观察结果：用画笔在实验记录表上记录实验结果。
（1）请各组代表分享实验结果。
5. 巩固拓展：通过游戏，巩固所学知识。
设计一个“浮沉接力赛”游戏，让幼儿将浮沉玩具从起点运送到终点，增强他们对浮沉现象理解。
六、板书设计1. 板书《有趣沉浮》七、作业设计1. 作业题目：观察家里物品，记录下你认为会浮起来物品和会沉下去物品，并说明理由。
答案：例如，塑料勺子会浮起来，因为它轻；玻璃杯会沉下去，因为它重。
2. 家长评价：请家长协助幼儿完成作业，并对幼儿观察和表达能力进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，我发现幼儿对浮沉现象兴趣浓厚，但在理解浮力概念上还存在一定困难。
大班科学《有趣的沉浮》公开课教案
大班科学《有趣的沉浮》公开课教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学探究活动指导手册》中的“有趣的沉浮”章节。
详细内容包括：浮力的概念，物体沉浮的条件，简单实验探究沉浮现象，以及沉浮在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿理解浮力的概念，知道物体沉浮的条件。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学探究的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解浮力的概念，掌握物体沉浮的条件。
教学重点：通过实验观察，让幼儿亲身体验沉浮现象，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（浮力球、石头、塑料杯、水、盐等），PPT。
学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个浮力球，让幼儿观察其在水中的沉浮现象，引发幼儿兴趣。
2. 讲解浮力概念（10分钟）教师通过PPT展示，讲解浮力的定义，让幼儿理解浮力对物体沉浮的影响。
3. 实验探究（10分钟）分组进行实验，让幼儿观察石头、塑料杯等物体在水中的沉浮现象。
引导幼儿通过加盐、改变物体形状等方法，观察物体沉浮的变化。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解如何根据物体沉浮的条件，判断物体在水中的沉浮现象。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成练习题，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
6. 分享交流（5分钟）各组汇报实验结果，分享探究过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 浮力：物体在液体中受到的向上的力。
2. 物体沉浮的条件：物体的密度小于液体时，物体浮在液体表面；物体的密度大于液体时，物体沉入液体底部。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物体，判断其在水中的沉浮现象，并记录下来。
答案：略。
2. 拓展延伸：请家长协助幼儿完成一个家庭小实验，观察不同物体的沉浮现象，并记录在记录表上。
八、课后反思本节课通过实验让幼儿亲身体验了沉浮现象，激发了他们对科学的兴趣。
有趣的沉与浮大班科学教案通用6篇
有趣的沉与浮大班科学教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学有趣的沉与浮教案优质6篇
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大班有趣的沉与浮教案优质8篇
大班有趣的沉与浮教案优质8篇教案是教师根据学科特点和学生特点，制定的一种教学计划，编写教案可以帮助教师更好地应对不同学生的学习差异，下面是作者为您分享的大班有趣的沉与浮教案优质8篇，感谢您的参阅。
大班有趣的沉与浮教案篇1活动目标：1、让幼儿认识水的基本性质：无色、无味、透明、流动。
2、知道水是生命之源，了解水的用途。
3、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：脸盆6个、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、录音机、磁带、图片活动过程：一、创设环境，激发兴趣。
幼儿自由玩水，体验水的玩法。
谈话活动——-水可以怎么玩？二、简单介绍水的三态冬天很冷水会结冰是水的固态，夏天天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很有趣呀，那你们想多了解水吗？好那我们研究一下看看水都有哪些不一样的地方？三、探究水的性质1、猜一猜，各是什么？实验：分别出示1号杯水、2号杯奶，让幼儿猜一猜，看一看，通过观察比较明白水是没有颜色的，而奶是白色。
小结：水是没有颜色的。
2、尝一尝，各是什么味道？实验：让幼儿闻闻、尝尝1号杯内的水，说说水是什么味道？然后再来闻一闻、尝一尝2号杯内的奶，说说奶是什么味道？在幼儿亲身体验的基础上小结：水是没有味道的。
3、看一看，你发现了什么？实验：把两块糖分别放入1号杯与2号杯中，让幼儿观察比较你看见了什么?为什么？最后得出结论：水是透明的。
4、抓一抓，你知道了什么？实验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。
最后得出结论：水是流动的。
四、讨论水的用途，教育幼儿节约用水。
老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据自己的生活经验说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。
大班科学领域教案有趣的沉浮
大班科学领域教案有趣的沉浮活动目标：1. 通过实验操作，让幼儿初步了解物体的沉浮现象。
2. 培养幼儿观察、思考和探索的兴趣。
3. 引导幼儿学习用简单的符号记录实验结果。
活动准备：1. 各种大小、形状不同的物体（如：铁钉、木块、塑料瓶、气球、石子等）。
2. 一盆水。
3. 容器若干个（用于放置物体并观察其沉浮）。
4. 记录纸、笔。
活动过程：1. 导入新课：·教师向幼儿展示一些物体，并询问：“这些物体放在水里会沉下去还是浮在上面呢？”引导幼儿思考物体的沉浮现象。
2. 实验操作：·教师将物体逐一放入水中，让幼儿观察并描述每个物体的沉浮情况。
·鼓励幼儿大胆猜测物体的沉浮原因，如密度、大小等。
3. 记录实验结果：·教师引导幼儿使用简单的符号（如“↑”表示浮，“↓”表示沉）记录每个物体的沉浮情况。
·幼儿分组进行实验，并互相交流记录结果。
4. 讨论与分享：·教师组织幼儿讨论实验中的发现，引导幼儿总结物体沉浮的规律。
·鼓励幼儿分享自己在实验中的感受和想法。
5. 拓展延伸：·教师提出问题：“除了这些物体，还有哪些东西会浮在水面上？哪些东西会沉下去？”激发幼儿的好奇心和探索欲望。
·鼓励幼儿在生活中寻找更多与沉浮相关的现象，并与同伴分享。
活动反思：本次科学活动通过实验操作和观察记录，让幼儿初步了解了物体的沉浮现象，并培养了他们的观察力和思考能力。
在活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
同时，教师也及时给予了指导和帮助，确保了活动的顺利进行。
在今后的教学中，可以进一步拓展实验材料，丰富实验内容，以激发幼儿对科学领域的探索热情。
大班科学有趣的沉与浮教案6篇
大班科学有趣的沉与浮教案6篇大班科学有趣的沉与浮教案篇1一、活动目标：1、在操作活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。
2、发觉转动的许多有趣的现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发现制造的欲望。
3、为自己和同伴的胜利而兴奋。
二、活动预备：1、阅历预备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的阅历；2、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、盖子等。
3、学具：陀螺、电风扇、发条玩具、钟表等。
三、活动过程：1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。
〔1〕师：〔猜谜〕说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。
猜猜是什么？出示风车〔你是怎么猜出来的？〕〔2〕幼儿探究操作，鼓舞幼儿发觉转动的个中有趣现象。
师：除了风车能转，你能想方法让篮里的东西转动起来吗？边玩边看，看看你能发觉什么有趣的现象？〔幼儿操作〕〔3〕沟通，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法奇怪的孩子来演示。
2、通过游戏，让幼儿发觉转动是运动的方式。
〔1〕你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗？〔2〕试试看看你的身体有那些部分也能转动起来，玩的时候要留意安全，不要弄伤了自己和小伙伴。
〔幼儿沟通〕〔3〕假如我们身体的一些部分不能转起来，行不行？小结：我们的身体真了不得，有许多的部分都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷。
3、游戏“找一找“：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的爱好及创新的欲望。
找一找我们四周有什么东西也能转起来，方便了我们的生活，想一想转动能带给我们生活什么好处？〔幼儿自由地查找、探究、发觉、沟通〕四、活动延伸：师：假如你是小小发现家，你还想让什么东西转起来，转动以后能给我们带来什么好处呢？大班科学有趣的沉与浮教案篇2教材分析：影子是生活中常见的自然现象，幼儿对其有剧烈的新奇心，经常可以看到他们在操场上、草地上自由奔跑，跟影子捉迷藏，欢快的笑声表达出内心的愉悦。
结合幼儿的爱好点及提高幼儿在肯定范围内追赶、躲闪跑技能的要求，特设计本次活动，通过“观测影子”、“影子变变变”、“双人踩影子”、“多人踩影子”、“追影子”等环节层层推动，不断提高练习的难度，进展幼儿追赶、躲闪跑动作的灵敏性。
大班科学教案有趣的沉与浮
大班科学教案：有趣的沉与浮前言沉与浮是大班科学教育中的一项重要内容，不仅涉及到科学原理，而且还可以通过实验和观察培养孩子们的观察能力和实验操作技能。
本教案将介绍如何通过有趣的沉与浮活动来引导大班幼儿理解物体沉浮原理，提高他们的探究兴趣和动手实验能力。
教学目标•了解物体的密度概念。
•能够自主进行简单的沉浮实验。
•提高幼儿的观察思维和实验操作技能。
教学重点和难点•教学重点：引导幼儿感受物体的重量和体积对沉浮的影响，以及探究物体的密度概念。
•教学难点：通过简单的实验操作引导幼儿理解物体密度的概念。
教学准备•黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
•一些实验工具：塑料杯、水、小球、树叶等物品，用于演示沉浮原理。
•活动用品：浮球、石子、水。
教学过程步骤一：引导幼儿讨论沉浮现象在教学前，教师可以让幼儿自由发挥，讨论“什么是沉浮现象？”，通过询问，了解孩子们的沉浮观念，培养他们思考问题的能力。
步骤二：介绍物体的密度概念•密度是什么？可以引导幼儿自己思考，然后再向他们简单解释：密度是物体质量和体积的比值。
•多举例子，用幼儿易于理解的方式来解释物体的密度。
步骤三：通过实验来探究沉浮原理和密度概念第一个实验环节：•奶罐和水瓶，哪个轻？把一只奶罐和一个一样的罐子装满水，哪个更重？让孩子们比较两个物品的体积和重量，引导幼儿理解密度的概念。
•如何解释这个实验现象？引导幼儿理解物体的密度影响它的沉浮状态，密度大的物体沉，密度小的物体浮，密度相等的物体悬浮不动。
第二个实验环节：•给每个孩子一只塑料杯，让他们在班级里自己收集物品，再通过浮球、石子等实验辅助材料让幼儿探究物体的密度。
•实验内容介绍：让孩子们用石子、小球、树叶等小物品装满塑料杯，在水中放置，观察不同物品的沉浮状态，引导他们发现物体的密度越大，越容易沉入水中。
步骤四：实践拓展在幼儿的实践活动中，可以通过让孩子们一起到水池边，看看不同大小、不同形状的物品在水中沉浮状态，给予幼儿充分的互动体验。
大班科学活动有趣的沉浮
大班科学活动风趣的沉浮活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象，激发幼儿对科学活动的兴趣3、尝试用例外的方法改变物体在水里的沉浮状态、体验探索的欢乐活动准备：小番茄、橡皮泥、记录表、记号笔、橡皮筋、汤勺活动过程：一、创设情境，激发幼儿兴趣，感知沉浮及沉浮表达方式出示小土豆和乒乓球，由他们的表演引出沉浮概念及沉浮表达方式。
（出示课件图片）二、通过预测，猜想沉浮1、今天老师还带来了一些朋友，看看他们都是谁？（出示课件图片，说出物品名称）2、如果把这些朋友分别放在水里，是会沉下去，还是会浮起来？我们一起来猜想一下，并用简单的符号↓↑记录下来吧。
（在大屏幕上出示记录表，示范记录方法位置）3、幼儿取出记录表，猜测并记录。
三、操作探索，验证沉浮1．我们的猜想是否正确呢？怎样才能验证呢？（对，亲自动手做一做）现在，老师给每组小朋友准备了这些物品，请你们按顺序一个一个轻轻地放到水里，用眼睛仔细观察，它在水里是沉是浮？并把观察的结果记录在眼睛下的表格中，（提示每组由一个幼儿轻轻的放，操作完要把材料放到指定的篮子里，并用干毛巾擦干手，再进行记录。
）2．教师巡回观察孩子的操作，指导孩子完成记录表。
3．幼儿观察记录表，看看自己猜想的结果和实验的结果是否一样，猜对了几个并和同伴交流。
4．小结：通过实验操作，我们发现了哪些物品在水里面是浮起来的？（对，木质积木、泡沫块、塑料雪花片、小番茄）；有哪些沉下去了？（有钥匙、塑料球、螺丝、土豆、橡皮泥、汤勺），有例外的结果吗？引导幼儿说出铁汤勺和木汤勺在水中例外的沉浮状态，从而了解物品在水中的沉浮与自身的材料有关。
四、再次探索，改变沉浮1．通过观察两把汤勺的沉浮状态，引发悬念，激发小朋友尝试探究的欲望。
2．幼儿再次探索，用各种方法让浮在水面的东西沉到水下去。
3．幼儿讨论交流，分享各自的方法。
4．小结：有的小朋友用改变物品形状的方法、有的小朋友用的改变物品重量的办法，还有的小朋友用的是借助别的物品的办法、（教师出示相应的改变沉浮现象的方法的课件，改变形状、重量或者借助别的物体来改变），这些办法都非常棒，看来只要我们遇到问题时多开动脑经想办法，不断操作尝试，就会有很多的发现和收获。
大班科学教案有趣的沉浮
大班科学教案有趣的沉浮沉浮是物体在液体中的运动状态，它是物理学中的一个基本概念。
在大班科学教学中，教师可以通过有趣的实验和活动，引导孩子们探索沉浮的原理和规律，培养他们的观察、思考和实验能力。
本文将结合教学实践经验，分享一些有趣的大班科学教案，旨在激发孩子们对科学的兴趣，并加深对沉浮的理解。
一、实验介绍实验名称：浮沉宝石实验目的：观察不同物体在水中的沉浮现象，了解沉浮规律实验材料：容器、水、不同材质的物体（例如塑料、木头、石头等）、宝石模型实验步骤：1. 准备一个透明容器，注满水。
2. 选择不同材质的物体，如塑料、木头、石头等，并观察它们在水中的沉浮现象。
3. 引导学生思考，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来？为什么？4. 引入宝石模型，询问学生宝石会沉下去还是浮起来？为什么？5. 鼓励学生自己设计实验，探索更多有趣的沉浮现象。
二、讨论与思考通过上述实验，学生们可以观察到物体在水中的不同沉浮现象。
接下来，我们可以引导学生进一步思考和讨论以下问题：1. 为什么一些物体会沉下去，而另一些物体会浮起来？2. 沉浮与物体的形状有什么关系？3. 沉浮与物体的材质有什么关系？4. 哪些物体在水中的沉浮现象与我们日常生活有关？通过思考和讨论这些问题，学生们可以逐渐理解沉浮的原理和规律，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
三、继续探索除了以上的实验和讨论，教师可以引导学生们进一步探索沉浮现象。
1. 互动游戏：教师可以通过游戏的形式，让学生们根据沉浮规律判断物体的状态。
例如，教师手持一个物体，学生们可以说出它是沉下去的还是浮起来的，以及原因。
2. 制作简易船舶：学生们可以利用纸杯、纸板等材料，设计并制作自己的简易船舶。
然后，将船放入一盆水中，观察船的沉浮状态。
可以引导学生思考如何使船在水中保持稳定的浮起来。
3. 沉浮瓶：学生们可以使用透明瓶子和不同材质的物体，制作一个沉浮瓶。
他们可以在瓶子中放入各种物体，观察它们在水中的沉浮状态，并记录实验数据和观察结果。
幼儿园大班科学《沉浮》教案（6篇）
幼儿园大班科学《沉浮》教案幼儿园大班科学《沉浮》教案(6篇)作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班科学《沉浮》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班科学《沉浮》教案1活动背景“水娃娃漫游记"的主题正在进行中，孩子在玩“水娃娃漫游记"的游戏时，积累着关于水的经验，也生成了更多的问题。
其中，一个孩子针对“铁在水里会沉下去的”经验，提出了“为什么铁做的船会浮在水面上呢”的问题，于是，就有了这次集体探索活动。
内容与要求探索在水中沉和浮的物品，并知道一些改变其原来状态的方法。
活动准备一个大玻璃缸和若干个大水桶。
’过程与指导一、在幼儿园里收集5种东西放在塑料袋里——孩子在教室里、花园中、操场上寻找，并努力做到与别人不同。
如看见别人在花园里捡鹅卵石，自己就去捡树枝，所以，孩子塑料袋里的东西，丰富多样。
二、假设沉沉浮浮老师：前一阵子，我们一起玩了许多水的游戏，昨天，我们每个人又在幼儿园里找了5样东西，现在我们来告诉大家，你手上的5样东西哪些是沉下去，哪些是浮上来的?幼儿讲述，老师记在白纸上，记录方式是幼儿认同的。
——其中，同样的物品不再重复。
有不同意见的在旁边打个问号“你们同意吗?"“有人反对吗?’’引发孩子的思维冲撞。
三、验证假设我们一起来研究研究，把这些问号去掉。
(孩子在大玻璃缸前尝试有问号的物品的沉与浮)幼儿：(塑料吸管)用力往下扔，(浮上来)你让它灌满水，它就沉下去了，(依然浮上来)啊，它是浮上来的。
(擦掉问号)幼儿：(积木)啊，是浮起来的。
用手揿到水底……啊，还是浮上来的。
是的呀，木头积木就是浮上来的。
(擦掉问号)幼儿：橡皮泥是沉下去的……不是的，捏成小船的样子就浮上来了。
(我来试试)啊，浮起来的。
擦掉问号……不行，它也是沉下去的……老师(小结)：其实啊，有的东西在水里，这个样子是沉在水里的，那个样子就浮上水面了。
【幼儿园优秀教案大全】大班科学活动：有趣的沉浮
【幼儿园优秀教案大全】大班科学活动：有趣的沉浮《有趣的沉浮》这一有趣的科学活动，符合大班幼儿的年龄特点，幼儿能够通过实验初步了解沉浮现象并对其感兴趣，激发幼儿探索欲并提高幼儿动手能力，符合《纲要》和《指南》的要求。
活动目标：1、通过实验使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的2、初步学习简单的记录方法，3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣。
活动准备:人手一份记录表、塑料盆若干、上浮下沉的符号标签若干准备实验沉浮的物品（泡沫网，乒乓球，瓶盖，钥匙，钉子、橡皮，树叶，弹珠，钥匙，石头）活动过程:（一）导入，引入神秘小客人米老鼠，开始闯关今天来了一位神秘的小客人是谁呢米老鼠：嗨，大家好，我是米老鼠，要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢？今天米老鼠要邀请大家去米奇妙妙屋里玩，想去米奇妙妙屋里玩必须完成一个小任务，是什么任务呢来听一听。
（二）第一关，猜测各种物品的沉浮现象米老鼠：小朋友们大家好，你们准备好闯关了吗？仔细看看下面这些物品放在水里哪些可以沉下去，哪些可以浮上来呢？那我们就来看看哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上来观看课件，幼儿观察认识物品。
那这些东西，哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上来呢？幼儿猜测回答。
大家认为比较重的都可以沉下去。
轻的可以浮上来来我们看看米老鼠怎么说，有什么结果呢？（二）第二关，动手实验验证物品的沉浮1.米老鼠：小朋友们你们猜了那么久，谁说的是正确的呢？下面就让我们来动手验证一下吧，这是我的第二关哦，请小朋友们在做实验的过程当中，不要把水撒出来，也不要弄湿衣服哦。
2.我们下面就要动手做实验验证一下我们的结果了，那我们赶快行动吧，四个小朋友一组。
我们会用到一个很重要的东西，沉浮实验记录表，如果你实验的东西是浮上去的，做一个“↑”，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果是沉下去，那我们就做一个“↓”（一个条竖线，下面加一个小帽子）。
3.老师指导幼儿操作实验，把实验的结果记在记录纸上。
幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的不同表现我们成功的闯过了第二关，我们观察到了不同的物品在水里有不同的姿态，那我们现在能去米奇妙妙屋玩了吗？（三）第三关，将沉和浮的不同状态的物品分类1.米老鼠：恭喜小朋友们完成了第二关，但是不着急，你们只有闯过第三关才能正式得到邀请卡哦，仔细听第三关的任务是，每个组的小朋友，把你们组的物品正确的放入沉浮分类框中。
有趣的沉与浮大班科学教案反思8篇
有趣的沉与浮大班科学教案反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学活动：有趣的沉浮
活动目的:
1、通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的.
2、初步学习简单的记录方法,
3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣.
活动准备:
人手一份记录表、彩色笔；两人一份(玻璃珠、钥匙、塑料瓶、小石头、小木块、泡沫板)、一个塑料盆。
活动过程:
一、导入
1、师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”引题.
2、教师介绍篮子里的准备一些材料,思考:这些材料放在水里会怎么样?(浮上来、沉下去)
今天，我为小朋友准备了一些东西，我们一起来做一个有趣的试验，你们看看篮子里有什么？如果把这些东西放到水里，它们是沉下去还是浮上来呢？
二、试验:沉与浮
1、教师示范.教师取一块积木请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
你们猜木块放在水里会怎样？老师这里有一张记录表，把猜测的结果这张记录表上。
木块浮上来的，那就在在“？”这一列中，我们就在“？”这一列中，做一个“↑”，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果是沉下去，那我们就做一个“↓”（一个条竖线，下面加一个小帽子）。
2、实验，把实验的结果记在记录纸上。
幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.
钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。
试好后把实验结果记录在“小手”这一列中。
3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。
提问：“有没有试验结果和猜测结果不一样的？”
总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有``````
三、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮起来。
(1)幼儿尝试使原来沉在水底的东西浮起来？
这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不太高兴了，它们也很想浮到水面上，你们能帮他们想出好办法吗?你们去试试看。
(2)、幼儿自由操作，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法..
(3)、幼儿介绍自己的操作过程。
老师不断总结。
如：小石头原来是沉下去的，谁帮他浮上来的？
小结:浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。
四、经验迁移
发大水时，我们人会沉到水里，请幼儿想办法使自己不沉到水里而得救？
水有很多神奇的力量，但水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们周围的东西都沉到水里，我们人也沉到水里。
这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等）
五、结束
延伸活动：（请幼儿回去找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些东西会浮上水面，并说说它们沉、浮的原因。
）
下一节咱们探索怎样把浮的东西可以沉下去？。