科学复习提纲

1.理解科学具有多重性，掌握科学的内涵（三个基本要素）

科学的内涵应包括科学态度、科学过程与方法、科学知识三个基本要素

2．熟记《纲要》中幼儿科学教育的总目标

第一，对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲

第二，能运用各种感官，动手动脑，探究问题

第三，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果

第四，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣

第五，爱护动、植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识

3．熟记指南中幼儿科学探究的目标要求

4．了解指南中各年龄班科学探究的目标

5．熟记确定幼儿科学教育目标和内容的依据

一、着眼于当今社会发展的需要

二、立足幼儿自身健康发展的需要

三、适应幼儿认知发展的特点

四、依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的主要精神

五、依据幼儿科学教育活动的特性

6．掌握选择幼儿科学教育的内容要求

一、科学性和启蒙性

二、广泛性和代表性

三、地方性和季节性

四、时代性和民族性

7．熟记幼儿科学教育的主要内容

人体与健康、自然生态环境、自然科学现象、现代科学技术、初步的数概念

8．掌握幼儿探究的探究过程经历了三个环节

产生疑问、进行猜想、进行验证

9．熟记幼儿园科学教育活动的特点

一、教育内容的生成性

二、教育过程的探究性

三、教育组织形式的多样性和灵活性

四、教育活动的结果使儿童获得广泛的经验

10．理解正规性科学活动、非正规性科学活动和偶发性科学活动的定义

正规性科学活动：也称为集体教学活动，它是由教师根据幼儿科学教育的目标和任务，有目的、有计划地选择科学教育的课题，选择决定探究内容和方法，

并提供相应的材料和环境，在教师的指导下有步骤地开展的科学探索

和操作活动。

非正规性科学活动：是由教师为幼儿创设一个宽松、和谐的环境，提供各种科学教育活动的设备和丰富多样的、有结构的材料，引发儿童的好奇心，每个

幼儿按照自己的兴趣和意愿，从自己的发展水平出发，自己选择活

动内容，自己决定活动的时间，并用自己的方法进行的科学探索活

动。

偶发性科学活动：是指在幼儿的周围世界中，突然发生的某一自然科学现象、自然物或有趣、新奇的科技产品和情境，激起儿童的好奇，导致幼儿自发投

入的一种科学探索活动。

11．熟记正规性科学教育活动的特点

第一，学习内容统一、固定，由教师选择。

第二，目标和任务明确，有步骤有计划地选择课题内容和方法。

第三，需要教师提供材料和创设环境

12．掌握学前儿童科学教育的基本方法

观察、科学小实验、科学游戏、分类、测量、早期科学阅读、种植与饲养、散步和采集

13．理解观察的定义、观察的类型

定义：观察是知觉的一种特殊形式。它是从一定的目的和任务出发，有目的、有计划、比较持久地感知某种对象的过程，是知觉的高级形态。在幼儿科学教育中，观察是认识事物的最主要方法。

类型：（一）个别物体和现象的方法

（二）比较观察

（三）长期系统的观察

14．掌握教师在指导幼儿观察时应注意的问题和具体实例

问题：第一，利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣。

第二，引导幼儿运用多种感官感知事物的特征。

第三，通过启发性提问引导幼儿观察。

第四，将观察和操作活动相结合。

第五，要鼓励幼儿用语言表达观察的发现。

第六，指导幼儿学习用各种方法记录观察结果。

15．了解教师在科学小实验时应注意的问题

第一，提供充足、多样的实验材料，以保证幼儿能反复操作。

第二，积极引导幼儿主动参与活动。

第三，引导幼儿在实验中仔细观察，引导幼儿学习记录实验中的发现。

第四，组织幼儿对实验的现象和结论开展讨论、交流，引导幼儿分析实验中观察到的现象，鼓励幼儿解释实验的结果。

第五，鼓励幼儿提出问题提，但不要急于把问题的答案告诉幼儿，以免造成超越幼儿理解能力的灌输或变相灌输，要与幼儿展开平等的讨论，共同探究

问题，要从幼儿的立场体会幼儿的疑惑。

16．掌握创编学前儿童科学游戏的要求

科学性、规则性、趣味性、活动性

17．掌握幼儿科学游戏的几种类型

第一，感官游戏

第二，操作游戏

第三，情境性游戏

第四，运动型游戏

第五，竞赛游戏

18.熟记幼儿科学游戏活动的指导要领

1.游戏开始前要使幼儿集中注意力，调动幼儿参与科学游戏的热情。

2.帮助幼儿理解科学游戏的规则

3.科学游戏活动中，教师要关注游戏的进展，同时还要关注幼儿在游戏中的反应，必要时对个别幼儿提供一些帮助。

4.做好科学游戏的评价工作。

19.了解幼儿科学教育方法中分类的种类

（一）按其内容划分：植物类、动物类、常见物品

植物类（树木、花草、蔬菜、水果、粮食作物、经济作物）

动物类（家禽、家畜、野生动物、鸟类、鱼类、昆虫）

常见物品（交通工具、家用电器、玩具、服装、食品等）

（二）按分类的方法划分：挑选分类、根据特点的标准分类和根据自己确定的标准分类1.挑选分类

是一种简单的分类活动，根据某种要求，让幼儿从各类物体中选出所需的物品，（一般用于小班）

2.根据特点的标准分类

指幼儿根据活动的特定要求学习分类。

（1）按物体的外部特征分类：如颜色、形状、大小、长短等分类。

（2）按物体的用途分类：如玩具用品、学习用品、交通工具等

（3）按物体的材料分类，如木制品、塑料制品、玻璃制品的美好

（4）按事物之间的联系分类，如报纸和眼镜、雨伞和雨鞋、牙刷和牙膏等。

（5）按物体的基本特征分类，如鱼类、鸟类、兽类家禽等。

3.根据自己确定的标准分类

指幼儿自己根据自然物的各种特征和自然属性进行分类，是一种运用较多的形式。20.掌握幼儿测量的类型

1.测量物体的个别特征

①用目测感知物体的大小、长短、粗细

②用手感觉不同杯中水的温度（冷、热）用手掂量物体的轻重。

③学习使用简单的非正式量具，用小棒、绳子、布条等测量和比较树的高矮

④学习使用正式量具，如尺、天平、温度计等测量物体

2.观察与测量动、植物的绳子情况