试卷分析模板

试卷分析教案的模板

试卷分析教案的模板作为一位为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。

那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的试卷分析教案的模板5篇，让我们一起来看看！试卷分析教案的模板篇1一、试卷结构试卷由(一)填空题(占22分)、(二)挑选题(占8分)、(三)运算(占33分)、(四)画一画(占10分)(五)解决问题(占27分)组成，总分100分。

二、试题整体分析纵观整体，此次数学试题很成功。

题量、难易程度适中，考察的知识点遍及整本书，且散布平均、紧凑，能很好的考察出学生此阶段的学习情形。

试题重视基础，内容紧密联系生活实际，重视了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌控程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

(1) 强化知识体系，突出主干内容。

考核学生基础知识的掌控程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考核保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

本册重点内容——圆的认识及百分数的运用，和比的认识和运用在试卷中通过笔算、解决问题等情势得到了广泛的考察。

(2) 贴近生活实际，体现运用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题根据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情形化，通过填空、挑选、解决问题等情势让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和运用价值。

(3) 重视各种能力的考核。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考核了学生的运算能力，操作能力、视察能力以及运用知识解决生活问题的能力。

三.具体分析1题填空，每空1分，共22分。

有分数，百分数，圆，比的内容，做到了修养重点，又很基础。

试卷分析模板试卷分析模板〔一〕本学期小六语文期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改良教学方法，到达进一步提高教学质量的目的。

一、对试题的认识今年的语文试题能严格执行课标要求，渗透新课改理念。

从语文学科的根本特点出发，从小学语文的实际出发，稳中有变，深化了语文考试改革。

试题主要有以下几个特点：1、表达改革精神。

试题设计开放、新颖、灵活，注重“强化思维、感悟、理解、积累、运用、拓展、语文学习和生活紧密结合〞，尊重学生的自我意识和独特见解，增大学生的思维容量，注重思维过和和解决问题的方法，不刻意追求技巧，回避死记硬背类的试题。

充分表达了能力考查和以学生开展为本的精神。

如：语汇积累中“同音不同义〞题，出得就很不错，既考查了对知识的理解，又不脱离于生活。

“作文实践〞的1、2小题也为老师们提供了教学的努力方向。

事实说明，试题在较好地发挥了评价教学作用的同时，在促进教师教学观念、方式及学生学习方式转变等方面，也取得了很好的效果。

2、突出根底性和实践性。

此次命题我们觉得从四方面表达了其根底性，即根底知识、根本技能、根本能力、根本态度。

相当比重的试题由书本中的问题或习题加工而来，加工的方法或采取变式的方式或结合生活常识与实践，要求学生运用学过的知识解决问题，足以说明根底知识与根本技能的重要性。

语文具有很强的实践性，在这张试卷中表达的更为充分，尤其“语汇积累〞和“作文实践〞两局部内容，这些试题不仅充满了人文教育性，还富有生活气息，引导学生跳出了课本的“围城〞，表达了在生活中学语文的大语文观思想。

统观试题，注重感性和理性的完美统一，更趋向实践性，表达的是人性美。

学生在答题的过程中无疑受到一次能力的考查、思想的教育和情感的陶冶。

二、学生答题情况分析我市小六参加考试学生XX人，优秀XX人，合格XX人，总分值XX人，平均分XX分，优秀率XX％，合格率XX%。

三、对试题及答题情况的具体分析〔一〕“根底知识〞局部本大题主要考查学生根底知识的掌握情况，试题灵活，综合性较强。

试卷分析报告模板(标准版)3篇

试卷分析报告模板(标准版)3篇Test paper analysis report template (Standard Version)汇报人：JinTai College试卷分析报告模板(标准版)3篇前言：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。

本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：试卷分析报告例文(2021版)2、篇章2：试卷分析报告样本(2021版)3、篇章3：试卷分析报告样本篇章1:试卷分析报告例文(2021版)质量，始于教育，终于教育。

学校教育教学的质量，是学校追求的目标，也是学校生命力和竞争力所在。

为了更好提高教学质量，促进小学教育更好发展，现就本学期的期末测试工作做以下总结、分析、报告。

一、试题分析这次试卷是以新课程标准为依据命题的。

主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累，掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。

这份试题许多题目的答案是开放的、多元的，重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力，意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活学生。

题型多样。

重书写与积累。

二、成功处。

这次考试让我们看到，我们学校狠抓教学质量已初显成效。

总分1146分，均分76、4分，优秀率26、7%，及格率93、3%。

从试卷上，可以看出语文教学的一些优势。

主要成绩归纳如下:1、此次测试书写较以往有了很大进步。

学生卷面整洁，字迹工整，而且使用涂改液和改正纸的情况大大减少。

2、重视了双基的教学与训练。

学生卷面也很整洁。

基础知识部分得分率较高……所有这些都不同的程度上反映了学生们在基础知识、基本技能的学习与训练方面的进步。

试卷分析报告参考模板

试卷分析报告参考模板1. 引言此篇报告是对某次考试试卷的分析和评估。

通过对试卷题目的分析，可以了解学生的整体表现和对知识掌握的程度。

本报告将从试卷整体难度、各个知识点的考查情况和学生的整体得分情况三个方面进行分析和总结。

2. 试卷整体难度分析通过对试卷的难度分析，可以评估学生对知识的理解和应用能力。

根据试卷中各道题目的难易程度，我们将试卷整体分为易、中、难三个等级。

2.1 易题分析易题是指学生大多数都能正确回答的题目。

这些题目通常是基础知识或常见题型，考查的是学生对基础知识的掌握程度。

在本次试卷中，我们共有X道易题，占试卷总分的X%。

这些易题主要考查了以下知识点：•知识点A：在试卷中共有X道易题，学生的正确率为X%。

•知识点B：在试卷中共有X道易题，学生的正确率为X%。

•知识点C：在试卷中共有X道易题，学生的正确率为X%。

根据学生对易题的掌握情况，我们可以初步判断学生在基础知识方面的掌握情况。

2.2 中等题分析中等题是指学生的正确率在50%左右的题目。

这些题目通常是对基础知识的进一步应用和拓展，考查的是学生对知识的理解和应用能力。

在本次试卷中，我们共有X道中等题，占试卷总分的X%。

这些中等题主要考查了以下知识点：•知识点D：在试卷中共有X道中等题，学生的正确率为X%。

•知识点E：在试卷中共有X道中等题，学生的正确率为X%。

•知识点F：在试卷中共有X道中等题，学生的正确率为X%。

根据学生对中等题的掌握情况，我们可以初步判断学生对知识的理解和应用能力。

2.3 难题分析难题是指学生的正确率较低的题目。

这些题目通常是对知识的深入理解和灵活运用，考查的是学生的分析和解决问题的能力。

在本次试卷中，我们共有X道难题，占试卷总分的X%。

这些难题主要考查了以下知识点：•知识点G：在试卷中共有X道难题，学生的正确率为X%。

•知识点H：在试卷中共有X道难题，学生的正确率为X%。

•知识点I：在试卷中共有X道难题，学生的正确率为X%。

试卷分析教案模板

试卷分析教案模板作为一位辛劳耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是由作者给大家带来的试卷分析教案模板5篇，让我们一起来看看！试卷分析教案模板篇1一、命题情形分析本次命题从教材动身，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌控、运用情形。

整张试卷难易适度，覆盖面广、情势灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与运用，学习进程中的变化和发展。

准确掌控了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中运用的监测目标。

二、考生答题情形分析；1、运算题。

口算9个小题、笔算6个小题、改错3小题。

出错的原因主要有：（1）由于马虎数字抄错，运算毛病。

（2）忘记写得数，显现丢分。

2、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。

本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌控情形。

很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。

错的较多的题是3、5、7、8小题。

3、挑选题：共12分。

其中4、5题考察了学生对所学知识的综合运用能力，显现失分。

也有一部分同学对概念性的知识掌控的不太明白，还需教师的讲授。

4、图形部分.（16分）毛病主要集中在第3小题，应根据长和宽运算出周长，再运算出正方形的边长，最后画出正方形。

题型新颖，学生无从下手。

5、解决问题。

共6题，其中第2题毛病率达60%以上。

第4题显现毛病主要是由于运算毛病。

6、附加题。

只有少数同学做出来。

三、原因分析1、学生对知识的掌控有局限性，缺少拓展，不能活学活用。

思维的局限性导致学生的判定显现失误。

2、重视课内向课外延伸的同时却忽视了常识性的东西。

3、学生中普遍存在的共性——审题不认真，爱凭感觉做。

粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。

它常常让学生与完善擦肩而过。

运算马虎的现象也“随处可见”！4、良好的学习习惯有待加强。

5、学生运用题分析能力差，稍复杂点的运用题就显得吃力无从下手。

试卷分析总结反思文案模板

【标题】：XX学科试卷分析总结与反思【正文】：一、试卷分析1. 试卷概述本次考试试卷共分为选择题、填空题、解答题三个部分，考察了XX学科的知识点。

试卷难度适中，涵盖了本学期所学的重点内容。

2. 试题分析（1）选择题：主要考察学生对基础知识的掌握程度，题型多样，包括单选题、多选题和判断题。

从学生的答题情况来看，基础知识掌握较好的同学得分较高。

（2）填空题：考察学生对基本概念、公式、定理的掌握，要求学生在规定时间内完成。

部分学生因基础知识不牢固，导致填空题得分较低。

（3）解答题：考察学生的综合运用能力和思维能力，题型包括计算题、证明题和综合题。

从学生的答题情况来看，部分学生在解答题上存在以下问题：a. 对公式、定理的理解不够深入，导致计算错误；b. 逻辑思维能力不足，解题步骤混乱；c. 时间管理能力欠缺，导致答题不完整。

二、总结1. 学生整体表现本次考试，大部分学生能够较好地掌握基础知识，但在综合运用能力和思维能力方面存在不足。

针对这些问题，教师需要加强课堂讲解和辅导，提高学生的综合素质。

2. 教学反思（1）课堂教学：教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。

（2）课后辅导：针对学生在学习过程中遇到的问题，教师应进行个别辅导，帮助学生巩固知识点。

（3）作业布置：教师应合理布置作业，既要考察学生的基础知识，又要提高学生的综合运用能力。

三、改进措施1. 加强基础知识教学，确保学生掌握基本概念、公式、定理。

2. 提高课堂互动性，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的逻辑思维能力。

3. 优化作业布置，注重培养学生的综合运用能力。

4. 定期进行试卷分析，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

四、结语本次考试试卷分析总结与反思，旨在找出学生在学习过程中存在的问题，为教师改进教学提供参考。

在今后的教学工作中，教师将继续努力，提高教学质量，助力学生全面发展。

语文试卷分析报告模板

语文成绩分析报告模板一、分析（一）总体分析全年级平均分数47.66分，其中每个班级平均分如下：其中，成绩较好的班级是会20、工10、交2、计39、交3、新10。

总体较差班级为：工9、新9、新8、计40、新7、网2，其中，计40、新7、网2三个班级表现最差。

主观因素，男生较多的班级，自律性不及女生较多的班级，学习的自觉性不够强，从而导致成绩落后；客观因素，前面基础题失分较多，对基础知识掌握不牢固，班主任与科任老师之间沟通不够及时紧密，导致对于本班学生的学习掌握情况不够清晰，要经常督促基础差的学生。

（二）各班分析针对各班各分数段，进行了详细罗列如下：总体而言，这次成绩考得并不理想。

整个年级70分以上的同学仅有11名，最高分仅74.5分。

低于40分的同学有151名，甚至有的班级出现了0分。

所以对于新7、新9、网2、工9低分段比较多的同学，需要重点关注。

（三）试卷分析（1）选择题成绩好的班级平均可以对7个左右，成绩较差班级基本上只能对三个。

（2）古诗词背诵默写体现在背不到，或者是能背却写不起字的情况。

最差班级网2，新8。

（3）翻译题：工9，22个人空白，网2,19个人留白，新9,18个人留白；需要加强思想教育。

其余班级表现正常。

（4）阅读理解题：平均分10分，一半的同学不会答题技巧，不知道如何作答；少部分的同学是因为态度问题直接留白。

（5）应用文写作：会19，计40，工10，会20，同学基本上满分，最差班级为新8。

第一，不写标题。

第二，称谓后面没有冒号。

第三，正文中人称把握不到位。

第四，没有具体的请假时间。

第五，没有结束语.第六，落款和日期位置错误。

第七，基本格式不清楚，书写潦草。

（6）作文题：本次作文题是以xxxx为话题，很多同学直接当做标题，没有注意题目陷阱。

其余中规中矩，平均分17。

但很少写出高分作文。

年级作文最高分22分。

纵观整个年级作文，存在以下问题：第一，不写标题，或者是标题没有创新。

第二，内容与题目无关，或者是大量使用假大空的套话，要不就是记流水账。

试卷分析报告范文6篇精选

试卷分析报告范文6篇精选试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学生的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。

本文是为大家整理的试卷分析报告范文，仅供参考。

试卷分析报告参考模板一、原始成绩分布情况分析文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。

从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。

二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析(一)试题内容分析1、试题题型多样，题量合适试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。

填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。

2、试题难度适中本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目。

试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。

试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。

例如义素分析、歧义结构分析等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次。

3、试题题目设计较科学合理各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40%。

命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。

各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语言是符号系统占20%，语音占15%，汉字占5%，词汇占15%，语法占25%，语言的发展、语言的接触占20%。

试卷分析模板

试卷分析分析日期分析人试卷满分马老师：拿到试卷后，先来看一下自己的整体得分情况吧~整体分析：我的总分是，可提升空间最大的是模块，最容易提升的是模块，接下来我的重点突破模块是。

五大模块情况分析一、语言基础我有个(字音字形/词语/成语/文化常识)不确定，有处(病句/标点等)对其中考察的知识点比较模糊，有分是在方面丢失的，下次考试目标提升分，我将通过的方式来实现。

二、古诗文题目中有个字词解释我不确定，有话我完全没有看懂，我(能/不能)看懂文章大意，我(知道/不知道)问答题考察的题目类型。

我最薄弱的点是(字词/句子翻译/文章分析),接下来我将通过方式去提升，下一次考试我希望提升分，三、名著阅读我(有没有)读完了考题当中出现的这本书，(可以/不可以)顺利写出典型人物及其典型事例，丢失的分是因为四、写作这篇作文的题目是，我的中心思想是我(是/否)列过写作的提纲。

我打算从方面进行修改。

五、现代文阅读题目中我有道题无法判断出题型.失分类型（填序号）文学类文本〇概括题(内容概括/行文思路1一般概括) 〇作用题(关键词/关键句/标题/关键语段) 〇赏析题(字词赏析/修辞赏析/表现手法)〇含义题(字词含义/句子含义/段落含义) 〇情感主旨题〇人物形象题〇感悟延伸题〇其它实用类文本〇说明文(说明顺序/说明语言/说明方法)〇议论文(论点/论据/论证方法/论证思路) 〇非连续性文本接下来，我将通过来提升阅读理解能力。

马老师提醒：不知道提升方向的话，可以试着问问老师考试策略方面①考试时间分配阅读（古诗文、名著）现代文）写作在这次考试过程中我在模块耗费的时间比平时多，下次需要注意。

②本次考试中，我 (有/没有)按照“踩点得分”的原则进行题目的作答，且 (有/没有)分点进行作答。

③本次考试中我的书写，卷面的工整度相比上一次 (是/否)有提升。

为下一次考试来立个小目标吧：分失分类型:①不能梳理和概括文章基本意思②不能准确把握文章的情感主旨③没有理解题目的要求,辨别其对应的题型④对相关题型的答题思路和解题步骤不清晰⑤不能准确运用相关的语言组织答案⑥没有原文意识，使用原文的语言作答⑦其它 ⑧其它考后心得：。

试卷分析模板

试卷分析模板（一）本学期小六语文期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。

一、对试题的认识今年的语文试题能严格执行课标要求，渗透新课改理念。

从语文学科的基本特点出发，从小学语文的实际出发，稳中有变，深化了语文考试改革。

试题主要有以下几个特点：1、体现改革精神。

试题设计开放、新颖、灵活，注重“强化思维、感悟、理解、积累、运用、拓展、语文学习和生活紧密结合”，尊重学生的自我意识和独特见解，增大学生的思维容量，注重思维过和和解决问题的方法，不刻意追求技巧，回避死记硬背类的试题。

充分体现了能力考查和以学生发展为本的精神。

如：语汇积累中“同音不同义”题，出得就很不错，既考查了对知识的理解，又不脱离于生活。

“作文实践”的1、2小题也为老师们提供了教学的努力方向。

事实表明，试题在较好地发挥了评价教学作用的同时，在促进教师教学观念、方式及学生学习方式转变等方面，也取得了很好的效果。

2、突出基础性和实践性。

此次命题我们觉得从四方面体现了其基础性，即基础知识、基本技能、基本能力、基本态度。

相当比重的试题由书本中的问题或习题加工而来，加工的方法或采取变式的方式或结合生活常识与实践，要求学生运用学过的知识解决问题，足以说明基础知识与基本技能的重要性。

语文具有很强的实践性，在这张试卷中体现的更为充分，尤其“语汇积累”和“作文实践”两部分内容，这些试题不仅充满了人文教育性，还富有生活气息，引导学生跳出了课本的“围城”，体现了在生活中学语文的大语文观思想。

统观试题，注重感性和理性的完美统一，更趋向实践性，体现的是人性美。

学生在答题的过程中无疑受到一次能力的考查、思想的教育和情感的陶冶。

二、学生答题情况分析我市小六参加考试学生XX人，优秀XX人，合格XX人，满分XX 人，平均分XX分，优秀率XX％，合格率XX%。

三、对试题及答题情况的具体分析（一）“基础知识”部分本大题主要考查学生基础知识的掌握情况，试题灵活，综合性较强。

试卷分析模板

试卷分析模板一、试卷总体分析。

本次考试试卷共分为选择题和主观题两部分，选择题占总分的60%，主观题占总分的40%。

试卷难度适中，题型多样，覆盖了考查学生对知识点的掌握程度、分析问题的能力以及解决问题的方法等方面。

二、选择题分析。

选择题部分包括单项选择题和多项选择题，题目涉及了课程的各个知识点，覆盖面广。

其中，单项选择题主要考查了学生对知识点的记忆和理解能力，多项选择题则更注重考查学生对知识点的综合运用能力。

整体而言，选择题难度适中，符合课程要求，能够有效考察学生的基础知识掌握情况。

三、主观题分析。

主观题部分包括了填空题、解答题和计算题等多种题型，要求学生运用所学知识进行分析、解答和计算。

主观题难度适中偏难，涉及了一定的思维拓展和运用能力，能够有效考查学生的综合能力和解决问题的能力。

四、试卷命题特点分析。

本次试卷的命题注重了知识点的贯通性和综合运用能力，注重了对学生综合能力的考查。

试题设计合理，题目间的难度分布均匀，能够全面考查学生的知识掌握情况和能力水平。

五、试卷存在的问题及改进建议。

在试卷分析过程中，我们也发现了一些问题，比如部分选择题的表述存在歧义，主观题的题目设置偏难等。

针对这些问题，我们建议在今后的试卷命题中加强对题目表述的准确性和清晰度，合理控制试题难度，确保试卷能够全面、准确地考查学生的知识掌握情况和能力水平。

六、总结。

通过对本次试卷的分析，我们了解到试卷的命题合理，能够全面考查学生的知识掌握情况和能力水平。

同时也发现了试卷存在的一些问题，并提出了相应的改进建议。

希望今后的试卷能够更加贴近课程要求，全面考查学生的能力，为学生的学习提供更有针对性的指导和帮助。

试卷分析万能模板初中数学

一、试卷概述1. 试卷名称：______年______月______日______年级______年级______月______日数学试卷2. 试卷结构：选择题、填空题、解答题3. 试题难度：容易、中等、较难4. 试题内容：基础知识、基本技能、综合应用二、试卷分析1. 学生整体表现（1）总体成绩：______分（2）及格率：______%（3）优秀率：______%（4）平均分：______分2. 各题得分情况分析（1）选择题①得分率：______%②错题分析：______题、______题、______题等（2）填空题①得分率：______%②错题分析：______题、______题、______题等（3）解答题①得分率：______%②错题分析：A题：______题、______题、______题等B题：______题、______题、______题等C题：______题、______题、______题等3. 试题难度分析（1）容易题①得分率：______%②错题分析：______题、______题、______题等（2）中等题①得分率：______%②错题分析：______题、______题、______题等（3）较难题①得分率：______%②错题分析：______题、______题、______题等三、教学建议1. 针对学生易错题，加强复习和讲解，帮助学生巩固基础知识。

2. 针对中等题和较难题，提高学生的解题技巧和思维能力。

3. 针对学生的个体差异，实施分层教学，关注学生的学习需求。

4. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

5. 定期进行试卷分析，总结教学经验，改进教学方法。

四、改进措施1. 针对选择题和填空题，加强学生对基础知识的掌握，提高学生的审题能力。

2. 针对解答题，培养学生step-by-step的解题思路，提高学生的逻辑思维能力。

3. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导，帮助学生克服困难。

考试试卷分析参考模板

考试试卷分析参考考试试卷分析参考模板在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到试卷吧，下面是小编收集整理的考试试卷分析参考，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、试卷整体概况（一）试卷结构我县九年级语文试卷依据中考语文试卷的命题结构，全卷共四个板块：语文基础知识及运用（24分），第二部分阅读共46分。

其中，古诗阅读（6分），文言文阅读（14分），说明文阅读（11分），记叙文阅读（15）分。

第三部分作文（50分）。

试卷继续维持三大块的结构，但各板块的赋分略有变化。

三大板块考查重点不变，但考查点更为全面。

（二）试题主要特点（1）全面考查学生的语文素养，体现语文学科的“三个维度”。

命题不仅考查学生的语文知识、能力水平，还关注学生语文学习的方法以及在情感态度和价值观方面的发展状况，体现语文课程评价的整体性和综合性。

试题内容涉及学生的方方面面，包括学生的综合实践活动、课外阅读的习惯、阅读思维过程、学生的道德情感、价值判断等内容。

试题材料注重人文熏陶、注重对学生的积极引导，体现了命题者的良苦用心：让学生在做题的过程中受到一次心灵的净化，灵魂的洗礼；让学生在做题的过程中，提高思想意识，陶冶道德情操。

（2）着重于基础知识和基本能力的考查。

全卷没有繁题、偏题，所考查的都是学生在初一学习过程中应该掌握的基本知识和技能。

如识字写字能力、基本的语言理解和运用能力、阅读能力和写作能力。

文段的阅读虽有一定意蕴但并不深奥，学生基本上都能读懂；作文题也无审题障碍。

全套试题特别关注学生语言理解及运用能力的考查，对语文的基础知识和基本能力给予了足够的重视。

（3）试题注重学生实践能力和创新能力的考查，体现基础教育为学生终身发展奠基的新型教育理念。

试卷的第6题考查语文综合性学习的能力，着眼于学生语文的`实践能力。

试卷还强调创新，引导学生个性化的、有创意地理解和表达。

（4）试题注重与生活的联系，贴近学生生活。

第6题、作文等都体现出与学生生活的联系。

试卷分析报告格式(模板18篇)

试卷分析报告格式（模板18篇）报告范文的写作需要积极收集和整理相关资料，确保准确性和可信度。

鉴于报告范文的重要性，我们建议大家在写报告之前先参考这些范文，尤其是对于新手来说，可以起到指导作用。

试卷分析报告今次测验卷计算题部分分两类，第一是口算，口算部分采取小组合作形式，题目难度适中并偏向容易，所以学生得分都比较高，口算平均分为18.5左右，但遗憾得是，我觉得这份题没有分数和小数口算，知识面还不够全面。

第二是列竖式计算，分两类，第一类不需要验算，第二类要求验算。

这两道题得分比较高，但70某53何272÷3这题，有小数学生出错。

试卷第三大题是填空题，主要考查学生的基础知识。

其中比较简单，出错率小的题目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9题出错比较多。

其中第五题考察长度单位和重量单位，第一小题第二个空“从家到学校600（）”，部分学生由于复习时做习惯填“千米”，在做题时在此出错。

第八题要学生先测量再填空，考察了学生正方形的周长和面积的计算。

部分学生没有弄懂题意，同时，造成失分的`原因还有很多学生不写单位，这也是我们老师在复习时没有提及到的，这以后需要改进。

第四大题是选择题。

考察了学生平面图形和空间图形知识，乘法的估算知识，闰年二月天数知识。

其中第5题出错率比较高，部分学生选择了“两个图形的面积一样大”，主要没有发现第二个图形多出一小格。

主要考察了平移的知识。

第一小题基本上都得分，而第二小题还是一个难关，全级四分之一的学生出错，主要是没有移够格子，移多或移少。

这一部分共有五道题，分别考查了两步计算、求平均数、长方形正方形面积计算和单位转换以及与年与日有关的实际问题。

第一小题：是典型的除法两步计算应题，学生大多数使用208÷2＝104（只）104÷4＝26（只）这种方法，小数同学使用2某4＝8（人）208÷8＝26（只），而极小数学生使用了208÷4＝52这一个算式，没有弄明白数与数之间的关系。

试卷分析报告

篇一：试卷分析报告模板一、试题分析〔一〕、试题结构合计总分值值100分，根底概念知识局部占28分，计算占22分，实践操作占10分，解决问题占40分。

试题总难度系数为0.85〔二〕、试题特点1、能以《数学课程标准》“三维目标”为指导，紧扣教材、以教材为本、适当设置了与学生生活实际相关的、能表达综合应用的、创新思维的内容，即“学会用数学思维来观察分析现实生活，解决日常生活中的一些问题”，本着灵活运用数学知识、生活中的数学为主来考查学生的掌握情况。

目的就是让学生关注身边的事物，能发现生活中的数学问题，并能运用自己学的数学知识去解决实际问题，培养应用意识。

2、注重双基考查，增大知识覆盖面。

本次测试数学命题立足教材，立足根底，立足本册的'知识点进行检测，比拟重视双基的考查。

如对根底知识的掌握，根本概念的理解，计算能力，几何知识的初步认识等都做了考查。

试题注重考查学生对知识的活学活用，着力防止单纯的记忆知识的考查，将几个知识点糅合在一起，考查学生综合运用知识，解决问题的能力二、试卷分析〔一〕、学生成绩分析表注：难度系数计算公式：难度系数=1－平均失分÷试卷总分〔平均失分=试卷总分－学生平均分〕〔二〕、试题得分及考查知识点分析表〔此表按抽调班级的学生试卷情况填写，不是全年级〕注：表中“题号”要求：语文、数学、科学按大题号来分析，英语分析到小题。

此表可续〕〔三〕、年级分数段人数统计表三、存在问题1、学生根本功不扎实，教师须在训练学生的计算能力和技巧上下功夫，在教学中逐步养成认真、细心的良好学习习惯；四、对今后教学的建议五、对今后命题质量的建议无篇二：试卷分析报告模板一、原始成绩分布情况分析应考人数 31人，实际参考人数 31 人，平均分为 65从成绩分布情况来看，最高分 93分，最低分22 分；从总体看来，该班成绩分布情况：优秀率6.4%，良好率为43%，及格率为58%，不及格人数到达13人。

试卷分析报告范文6篇精选

试卷分析报告范文6篇精选试卷分析是教学过程中不可缺少的一部分，它能反映学生的学习情况，而一份好的试卷又能准确地反映学生的学习情况。

试*是为大家整理的试卷分析报告范文，仅供参考。

试卷分析报告参考模板一、原始成绩分布情况分析文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。

从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。

二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析(一)试题内容分析1、试题题型多样，题量合适试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。

填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。

2、试题难度适中本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目。

试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。

试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。

例如义素分析、歧义结构分析等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次。

3、试题题目设计较科学合理各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40%。

命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。

各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语言是符号系统占20%，语音占15%，汉字占5%，词汇占15%，语法占25%，语言的发展、语言的接触占20%。

试卷分析模板(精选10篇)

试卷分析^p 模板〔精选10篇〕篇1：试卷分析^p 一、总体分析^p本次期末测试卷根本上把握住了教材的资料，难易适度，既注重对学生根底知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等)，又注重对学生各方面潜力的培养，试题活。

二、试卷分析^p第一题看拼音写词语，完成较为理想，失分不多。

第二题选取正确的读音，局部学生将呜咽的咽读成了yan，将稚拙的拙读成了第二声，导致扣分。

第三题圈错别字，完成较好。

第四题补充成语，并任选一个成语造句，完成较好。

第五题给加点的字选取正确的解释，完成较好。

第六题按要求完成句子，第4小题失分较多，绝大局部学生没能正确理解题意，而是自行写了一句比喻句，导致扣分。

第七题积累与运用，主要失分在第3小题，把《咏柳》整首诗默写出来，导致扣分。

第八题阅读理解，一小局部学生将第3小题直接遗漏，第6小题写出打比方的好处，局部学生没能正确写出，导致扣分。

第八题习作，资料为写与父母之间感人的故事，由于之前写过类似的作文，所以完成较好。

三、改善措施。

1、注重学生审题潜力的培养，要鼓励学生自己动脑考虑，进步审题的潜力。

2、培养学生的人在阅读态度，平时进步要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强。

3、对个别学生要加强辅导，个性是要进步课堂教学效率。

4、加强优等生的培养，学困生的指导，进步优等生人数。

篇2：试卷分析^p 一、根本状况分析^p此次语文考试卷的命题资料为“三大块”：第一局部是积累与运用;第二局部是阅读;第三局部是习作。

其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考察了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的状况，又检测了学生阅读的潜力，贴合年段要求，表达了《语文课程标准》的精神和要求。

二、考试结果及分析^p1.状况分析^p :根本数据分析^p ：本班共43人，平均分86.24，优秀学生31人，1人不及格。

从以上成绩看，成绩并不理想。

2.板块分析^p(1)积累与运用答题分析^p第一题：看拼音写词语，并能发现规律。

试卷分析报告范文6篇精选

试卷分析报告范文6篇精选试卷分析报告参考模板一、原始成绩分布情况分析文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。

从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。

二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析(一)试题内容分析1、试题题型多样，题量合适试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。

填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。

2、试题难度适中本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目。

试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。

试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。

例如义素分析、歧义结构分析等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次。

3、试题题目设计较科学合理各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40%。

命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。

各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语言是符号系统占20%，语音占15%，汉字占5%，词汇占15%，语法占25%，语言的发展、语言的接触占20%。

试题设计合理，表述清晰规范，语言简洁明了，考查问题明确;参考答案以及评分标准准确、具体。

总的来说，符合试题设计的要求，没有知识性、技术性等方面的错误;同时为了配合学生的考研，注重了对学生运用知识的能力的考查，如用国际音标拼写古诗，在很大程度上满足了学生学以致用的需求。