合唱的种类
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国际合唱参赛一般在24人——32人之间 国内群众合唱参赛人数一般在60人之内.
五、合唱队队形
1、女声合唱
2、男声合唱
3、混声四部合唱
混声八部合唱若细分为八个声部， 则队形如下：
4、混声二部合唱
5、合唱、领唱、伴奏队形 (1)
合唱、领唱、伴奏队形 (2)
六、单旋律的发声练习
1、
2、
3、
合唱1
江西财经大学艺术学院 周菡
一、合唱
合唱是由两个或两个以上 的声部各
自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。wenku.baidu.com
二、合唱的特点
合唱有丰富的艺术表现力，它具有如下 特点： 1、音域宽广
2、力度幅度大
3、音色多样
4、能演唱完整的和声
5、能演唱多声部的复调音乐 6、气息持久
7、表演形式丰富
合唱的种类
（2）
在合唱教学中，应注意：“所有的技 巧都没有气息重要；所有的方法都没有感 情重要；所有的发声状态都没有自然重要。 应追求在理解之上的歌唱，追求句式 上有韵味的处理，追求对作品所表现出的
意境真实地体味与感觉 。
（3）
合唱讲究音响的融合性；对声部音
准、音色和声音的明亮色彩上要求的严
格性可以使学生在合唱中学到如何把握 艺术的分寸，并恰如其分的发挥自己的 作用。
14、《飞来的花瓣》15、《青蛙唱歌奥运北京》
合唱是情感的艺术
合唱做为一门高尚艺术带给学生们的受益 并不仅仅是音乐本身。前苏联著名教育家苏霍 姆林斯基说过：“音乐教育不只是培养音乐家， 而首先是培养人。”作为一种认识形式，合唱 艺术蕴含了许多人生哲理。人们在学习合唱时 所经受的情感历程，所获得的内心感悟是任何 一种教育形式所不能给予的，这也是合唱艺术 的性质所决定的。这同时更是每一个合唱团的 管理者尤其需要特别认识的问题。
1、同声合唱 同声合唱是由同类的人声组合 而成的，同声合唱包括下列三种： 童声合唱(SSA) (SSAA) (SAB) 女声合唱(SA) 男声合唱(TB)
2、混声合唱
由女声（或童声）与男声混合组 成的合唱叫做混声合唱。每种同声合 唱，都有两个基本声部：高音声部和 低音声部。 为了加强和丰富合唱作品的表现 力，可将每个基本声部再分为若干部 分：例如混声四部合唱
（4）
合唱更讲究整体的协调性；对各
声部节奏、速度和力度上掌握的严
格性，可以使学生在合唱中学会如
何与他人配合，树立整体观念，增
强集体意识。
唱歌如同做人
教师应时刻提醒自己和学生:“唱 歌如同做人”。以此约束教师本人及 学生向着更高的标准要求自己。 因为通过艺术教育培养全面发展 的人是作为音乐教师的首要职责，同 时作为教师应记住：榜样的力量是无 穷的。
混声四部合唱
女高音 (Soprano)标记 S 女低音（Alto）标记 A 男高音（Tenor）标记T 男低音（Bass）标记 B 一般比较完整的混声合唱，是采用 八个声部的合唱组织： S1+S2+A1+A2+T1+T2+B1+B2
四、合唱队的人数与声部分配
S： S1三、四人 + S2三人 A： A1三人 + A2 三人 T： T1三人 + T2 三人 B： B1三人 + B2 三人、四人
教师指导排练中应注意的问题
（1）认真备课 这里所说的备课不只是备作品，还要备 学生。教师对备课要求更高，更严格，更仔 细，教学中的语言就会更准确、更规范，更 富有逻辑性和激情。这样才会避免教师指导 排练中的随意性，才可以在处理作品时做出 规范的示范演唱，仔细而准确地分析，才可 以启发学生们在对作品理解基础上有感情的 歌唱，才能真正达到省时增效的最佳实际效 果。
4、
5、
七、和声的发声练习
1、
2、四声部发声练习曲
3、卡农式的发声练习
第十一届艺术节SAB组推荐曲目
1、《铃兰》 2、《八骏赞》3、 《半个月亮爬上来》 4、《本事》 5、《校园里升腾起一朵红云》 6、《 春雨莎莎》 7、 《红蜻蜓》 8、《在银色月光下》9、《沃尔塔瓦河》 10、《雪花》 11、 《海滨之歌》 12、《送别》 13、《伦敦德里小调》
五、合唱队队形
1、女声合唱
2、男声合唱
3、混声四部合唱
混声八部合唱若细分为八个声部， 则队形如下：
4、混声二部合唱
5、合唱、领唱、伴奏队形 (1)
合唱、领唱、伴奏队形 (2)
六、单旋律的发声练习
1、
2、
3、
合唱1
江西财经大学艺术学院 周菡
一、合唱
合唱是由两个或两个以上 的声部各
自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。wenku.baidu.com
二、合唱的特点
合唱有丰富的艺术表现力，它具有如下 特点： 1、音域宽广
2、力度幅度大
3、音色多样
4、能演唱完整的和声
5、能演唱多声部的复调音乐 6、气息持久
7、表演形式丰富
合唱的种类
（2）
在合唱教学中，应注意：“所有的技 巧都没有气息重要；所有的方法都没有感 情重要；所有的发声状态都没有自然重要。 应追求在理解之上的歌唱，追求句式 上有韵味的处理，追求对作品所表现出的
意境真实地体味与感觉 。
（3）
合唱讲究音响的融合性；对声部音
准、音色和声音的明亮色彩上要求的严
格性可以使学生在合唱中学到如何把握 艺术的分寸，并恰如其分的发挥自己的 作用。
14、《飞来的花瓣》15、《青蛙唱歌奥运北京》
合唱是情感的艺术
合唱做为一门高尚艺术带给学生们的受益 并不仅仅是音乐本身。前苏联著名教育家苏霍 姆林斯基说过：“音乐教育不只是培养音乐家， 而首先是培养人。”作为一种认识形式，合唱 艺术蕴含了许多人生哲理。人们在学习合唱时 所经受的情感历程，所获得的内心感悟是任何 一种教育形式所不能给予的，这也是合唱艺术 的性质所决定的。这同时更是每一个合唱团的 管理者尤其需要特别认识的问题。
1、同声合唱 同声合唱是由同类的人声组合 而成的，同声合唱包括下列三种： 童声合唱(SSA) (SSAA) (SAB) 女声合唱(SA) 男声合唱(TB)
2、混声合唱
由女声（或童声）与男声混合组 成的合唱叫做混声合唱。每种同声合 唱，都有两个基本声部：高音声部和 低音声部。 为了加强和丰富合唱作品的表现 力，可将每个基本声部再分为若干部 分：例如混声四部合唱
（4）
合唱更讲究整体的协调性；对各
声部节奏、速度和力度上掌握的严
格性，可以使学生在合唱中学会如
何与他人配合，树立整体观念，增
强集体意识。
唱歌如同做人
教师应时刻提醒自己和学生:“唱 歌如同做人”。以此约束教师本人及 学生向着更高的标准要求自己。 因为通过艺术教育培养全面发展 的人是作为音乐教师的首要职责，同 时作为教师应记住：榜样的力量是无 穷的。
混声四部合唱
女高音 (Soprano)标记 S 女低音（Alto）标记 A 男高音（Tenor）标记T 男低音（Bass）标记 B 一般比较完整的混声合唱，是采用 八个声部的合唱组织： S1+S2+A1+A2+T1+T2+B1+B2
四、合唱队的人数与声部分配
S： S1三、四人 + S2三人 A： A1三人 + A2 三人 T： T1三人 + T2 三人 B： B1三人 + B2 三人、四人
教师指导排练中应注意的问题
（1）认真备课 这里所说的备课不只是备作品，还要备 学生。教师对备课要求更高，更严格，更仔 细，教学中的语言就会更准确、更规范，更 富有逻辑性和激情。这样才会避免教师指导 排练中的随意性，才可以在处理作品时做出 规范的示范演唱，仔细而准确地分析，才可 以启发学生们在对作品理解基础上有感情的 歌唱，才能真正达到省时增效的最佳实际效 果。
4、
5、
七、和声的发声练习
1、
2、四声部发声练习曲
3、卡农式的发声练习
第十一届艺术节SAB组推荐曲目
1、《铃兰》 2、《八骏赞》3、 《半个月亮爬上来》 4、《本事》 5、《校园里升腾起一朵红云》 6、《 春雨莎莎》 7、 《红蜻蜓》 8、《在银色月光下》9、《沃尔塔瓦河》 10、《雪花》 11、 《海滨之歌》 12、《送别》 13、《伦敦德里小调》