校本课程PPT课件
合集下载
安全教育校本课程PPT课件
家庭溺水事故案例
通过分析溺水事故的案例，强调家庭 安全游泳和防溺水教育的重要性。
社会安全事故案例分析
公共场所安全事故案例
分析公共场所如商场、电影院等地的安全事故，提出预防措施。
网络安全事故案例
介绍网络诈骗、网络暴力的危害性，提供网络安全知识和防范措施。
自然灾害安全事故案例
通过分析自然灾害如地震、洪水等造成的事故，强调应急避险和自 救互救的重要性。
校园交通事故案例
介绍某学校发生的交通事 故，分析事故原因，强调 交通安全的重要性。
校园暴力事件案例
通过分析某学校发生的暴 力事件，强调校园暴力的 危害性，提出预防措施。
家庭安全事故案例分析
家庭火灾案例
家暴事件案例
介绍家庭火灾的常见原因，如电线老 化、燃气泄漏等，并提供预防措施。
介绍家庭暴力事件的发生和处理方式， 强调家庭和谐与安全的重要性。
消防安全
总结词
掌握消防知识，预防火灾
详细描述
介绍火灾的危害、起因和预防 措施，教育学生不私拉乱接电 线、不乱丢烟蒂等。
详细描述
学会正确使用灭火器、消防栓 等消防器材，掌握火场逃生的 基本技能。
详细描述
强调不在易燃易爆物品附近玩 火、放烟花爆竹等，遇到火灾
要及时报警并正确逃生。
网络安全
总结词
保护个人信息，防范网络风险
，提高整体安全素质。
02
安全基础知识
交通安全
总结词
了解交通规则，安全出行
详细描述
介绍交通信号灯、交通标志和交通规则，教育学生过马路要走人行横 道、不闯红灯，乘坐车辆要系安全带，骑行要戴头盔等。
详细描述
强调不在马路上玩耍、打闹，不在车辆临近时突然横穿马路，不在车 流密集的路段随意穿行。
校本课程数学的美PPT课件
.
24
例1：(探究数字“黑洞”)“黑洞”原指非常奇怪的天体， 它体积小，密度大，吸引力强，任何物体到了它那里 都别想再“爬”出来．无独有偶，数字中也有类似的 “黑洞”，满足某种条件的所有数，通过一种运算， 都能被它“吸”进去，无一能逃脱它的魔掌．譬如： 任意找一个3的倍数的数，先把这个数的每一个数位上 的数字都立方，再相加，得到一个新数，然后把这个 新数的每一个数位上的数字再立方，求和……，重复 运算下去，就能得到一个固定的数T=_____，我们称 它为数字“黑洞”．T为何具有如此魔力通过认真的观 察、分析，你一定能发现它的奥秘！您能找到数T吗？
美是人类创造性实践活动的产物，是人类文明进步 的产物。一般地说，美是人类直觉的感性形式，是人类 本质力量的感性表现。通常所说的美包括自然美、社会 美和艺术美，而我们这里是谈数学美。什么是数学美？ 历史上许多文学家、艺术家、数学家、学者对数学美从 不同侧面作过生动的阐述。
亚里士多德说：“虽然数学没有明显地提到善和美， 但善和美不能和数学完全分离。因为美的主要形式就是 ‘秩序、匀称和确定性’，这些正是数学所研究的原 则。”
“一片二片三四片，五六七八九十片，千片 万片无数片，飞入梅花总不见。”
.
15
3.大自然中的数学情趣
自然界的许多物种都以数学的 方式表现出其特性。大自然这种 看似偶然的现象蕴藏着深刻的物 竞天择的内在机理，体现了数学 原理的强大威力
.
16
4.音乐中的数学
大家一定没有想到音乐与数学中的联系 吧！
其实，音乐与数学有着天然的联系，中 国古代就把数学与音乐联系在一起，诸如 用数学讲音阶、解和声以及编钟乐器等。
.
22
9·9＝81 99·99＝9801 999·999＝998001 9999·9999＝99980001 99999·99999＝9999800001 999999·999999＝999998000001 9999999·9999999＝99999980000001
校本课程培训ppt课件
资源整合
将不同来源、不同类型的资源进行整合和 优化，形成有机整体。
2024/1/26
资源调查
对现有资源进行梳理和分类，评估资源的 可用性和价值。
资源创新
结合课程需求和时代特点，进行资源的创 新设计和开发。
17
利用策略与技巧
精选资源
根据教学目标和内容，选 择恰当的资源进行利用。
创设情境
利用资源创设生动、形象 的教学情境，激发学生的 学习兴趣。
12
ห้องสมุดไป่ตู้巧分享
创设情境
通过创设生动、具体的学习情境，帮 助学生更好地理解和掌握知识，提高
学习效果。
实践探究
引导学生积极参与实践活动和探究学 习，培养他们的实践能力和创新精神
，加深对知识的理解和应用。
2024/1/26
合作学习
鼓励学生进行合作学习，培养他们的 团队协作能力和沟通能力，同时促进 知识的共享和交流。
推动了学校课程建设的创新和发展
本次培训所传授的课程设计和开发理念和方法，有助于学校课程建设的 创新和发展，提高学校课程的质量和水平。
24
未来发展趋势预测
2024/1/26
个性化教育将成为主流
随着教育改革的深入推进和技术的不断发展，个性化教育将成为未来教育的主流趋势。校 本课程作为个性化教育的重要载体，将更加注重学生的需求和兴趣，提供更加多元化的课 程选择。
校本课程培训ppt课 件
2024/1/26
1
目录
2024/1/26
• 校本课程概述 • 校本课程设计原则与方法 • 校本课程实施策略与技巧 • 校本课程资源开发与利用 • 校本课程评价与改进建议 • 总结与展望
2
01
校本课程概述
将不同来源、不同类型的资源进行整合和 优化，形成有机整体。
2024/1/26
资源调查
对现有资源进行梳理和分类，评估资源的 可用性和价值。
资源创新
结合课程需求和时代特点，进行资源的创 新设计和开发。
17
利用策略与技巧
精选资源
根据教学目标和内容，选 择恰当的资源进行利用。
创设情境
利用资源创设生动、形象 的教学情境，激发学生的 学习兴趣。
12
ห้องสมุดไป่ตู้巧分享
创设情境
通过创设生动、具体的学习情境，帮 助学生更好地理解和掌握知识，提高
学习效果。
实践探究
引导学生积极参与实践活动和探究学 习，培养他们的实践能力和创新精神
，加深对知识的理解和应用。
2024/1/26
合作学习
鼓励学生进行合作学习，培养他们的 团队协作能力和沟通能力，同时促进 知识的共享和交流。
推动了学校课程建设的创新和发展
本次培训所传授的课程设计和开发理念和方法，有助于学校课程建设的 创新和发展，提高学校课程的质量和水平。
24
未来发展趋势预测
2024/1/26
个性化教育将成为主流
随着教育改革的深入推进和技术的不断发展，个性化教育将成为未来教育的主流趋势。校 本课程作为个性化教育的重要载体，将更加注重学生的需求和兴趣，提供更加多元化的课 程选择。
校本课程培训ppt课 件
2024/1/26
1
目录
2024/1/26
• 校本课程概述 • 校本课程设计原则与方法 • 校本课程实施策略与技巧 • 校本课程资源开发与利用 • 校本课程评价与改进建议 • 总结与展望
2
01
校本课程概述
小学数学校本课程精品PPT课件
前一段时间和一位朋友聊天。他问我：“听说你这几年做投资，收益怎么？”我说：“这不才刚刚开始吗。”他一脸疑惑，问我：“这做投资就像做生意，你得定期盘盘库，明白自己到底是赚了，还是赔了。”
我回答说：“好像没这么简单，除非我从牌桌上下来，从此不再投资，才能真正算清是赚还是赔。”
我有个朋友，儿子几年前考取一所名牌大学。几天前路遇，见他愁眉不展，问他何故？他说：“孩子大学毕业后，已经在家里呆了大半年了。出去参加了几次招聘，大都是私营企业，工资太低，不怎么稳定，所以现在一直待在家里。”
源于心 成于行
奏 响 人 生 do re mi
源于心 成于行
奏 响 人 生 do re mi
源于心 成于行
在学习了《年月日》后，开展了《制作年历 》的实践活动，动手制作中加深对数学知识的理 解。看，这是三年级学生制作的年历……
奏 响 人 生 do re mi
源于心 成于行
奏 响 人 生 do re mi
结果是统一的。这是不是告诉我们一个道理：到达成功的目标首先
要有成功的因素（坚持，观察，学习，正确）而有了成功的因素，
我们又不能局限于一条路，一种方法。其实数学在我们生活中无处
不在，只是我们自己没有意识到而已。学好数学，用好数学，有时
用数学的思维思考问题，会让自己受益匪浅。
奏 响 人 生 do re mi
抽空给自己放个假吧，或许是短暂的穿梭回到童年，仅仅是度一个24h的假期，放肆快乐的开怀大笑一天；或者是选择一家安静美好的民宿，望着月亮发发呆；更或者是集结三五好友，在星空灯火的陪伴下喝点啤酒，聊点理想，都行。 想必，这也算是给即将结束的2019年，画上一个完美的句号了罢。
0今天这个题目的灵感，来自于刘润老师公众号里的文章《假如再选一次，我会选A》。文章中刘润老师给了两个选项： A、：你可以慢慢变成一个强者。 B、：你可以一瞬间以弱变强。
我回答说：“好像没这么简单，除非我从牌桌上下来，从此不再投资，才能真正算清是赚还是赔。”
我有个朋友，儿子几年前考取一所名牌大学。几天前路遇，见他愁眉不展，问他何故？他说：“孩子大学毕业后，已经在家里呆了大半年了。出去参加了几次招聘，大都是私营企业，工资太低，不怎么稳定，所以现在一直待在家里。”
源于心 成于行
奏 响 人 生 do re mi
源于心 成于行
奏 响 人 生 do re mi
源于心 成于行
在学习了《年月日》后，开展了《制作年历 》的实践活动，动手制作中加深对数学知识的理 解。看，这是三年级学生制作的年历……
奏 响 人 生 do re mi
源于心 成于行
奏 响 人 生 do re mi
结果是统一的。这是不是告诉我们一个道理：到达成功的目标首先
要有成功的因素（坚持，观察，学习，正确）而有了成功的因素，
我们又不能局限于一条路，一种方法。其实数学在我们生活中无处
不在，只是我们自己没有意识到而已。学好数学，用好数学，有时
用数学的思维思考问题，会让自己受益匪浅。
奏 响 人 生 do re mi
抽空给自己放个假吧，或许是短暂的穿梭回到童年，仅仅是度一个24h的假期，放肆快乐的开怀大笑一天；或者是选择一家安静美好的民宿，望着月亮发发呆；更或者是集结三五好友，在星空灯火的陪伴下喝点啤酒，聊点理想，都行。 想必，这也算是给即将结束的2019年，画上一个完美的句号了罢。
0今天这个题目的灵感，来自于刘润老师公众号里的文章《假如再选一次，我会选A》。文章中刘润老师给了两个选项： A、：你可以慢慢变成一个强者。 B、：你可以一瞬间以弱变强。
校本课程PPT课件
❖ 7：校本课程开发意味着一种机会，即学校特别是教 师都有机会得到发展，教师在参与校本课程开发的 实践和反思中，将逐步加强对学校的认同意识，提 高归属感，形成课程意识，掌握课程技术， 加快专 业发展的进程。此，校精本品课课件 程开发是教师和学校自22 我更新的机会。
校本开发的缺陷
❖ 1.较少关注建立相应的组织与制 度。 ❖ 2.如何适当评价校本课程开发方案。如何对
并对自已的教学反馈总结。 ❖ 7、每学期召开一次校本课程研讨会，及时总结校
本课程的实施情况。
精品课件
17
评价
❖ 1、教师评价： ❖ （1）教师应记录。 ❖ （2）教师应达到规定课时与教学目标。 ❖ （3）教师应保存学生取得成绩的资料。 ❖ （4）教务处对教师考核，记入校本业务档案。 ❖ （5）根据课时计划、组班人数等计入课时津贴。
精品课件
18
❖ 2、学生评价： ❖ (1) 校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要
作考勤评价记录。 ❖ (2) 教师根据每个学生参加学习的态度进行评价。 ❖ (3) 学习的成果。 ❖ (4) 根据修习的课时、态度及效果，记录结果。
精品课件
19
校本课程开发的基本程序
❖ 1、评价设想： ❖ 根据校本课程开发目标确立评价准则，对课程实施
❖ （4）彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的 教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本 课程的真正校本化。
精品课件
8
课程内容
❖ 以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计 的中心，以整体、优化的课程结构为核心内容， 根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的 实际情况，师资和设施的条件等确立学校校本课 程。
精品课件
1
校本课程
1、简介 2、课程目的 3、课程原则 4、课程内容 5、教学流程 6、课程管理 7、评价 8、校本课程开发的基本程序
校本开发的缺陷
❖ 1.较少关注建立相应的组织与制 度。 ❖ 2.如何适当评价校本课程开发方案。如何对
并对自已的教学反馈总结。 ❖ 7、每学期召开一次校本课程研讨会，及时总结校
本课程的实施情况。
精品课件
17
评价
❖ 1、教师评价： ❖ （1）教师应记录。 ❖ （2）教师应达到规定课时与教学目标。 ❖ （3）教师应保存学生取得成绩的资料。 ❖ （4）教务处对教师考核，记入校本业务档案。 ❖ （5）根据课时计划、组班人数等计入课时津贴。
精品课件
18
❖ 2、学生评价： ❖ (1) 校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要
作考勤评价记录。 ❖ (2) 教师根据每个学生参加学习的态度进行评价。 ❖ (3) 学习的成果。 ❖ (4) 根据修习的课时、态度及效果，记录结果。
精品课件
19
校本课程开发的基本程序
❖ 1、评价设想： ❖ 根据校本课程开发目标确立评价准则，对课程实施
❖ （4）彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的 教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本 课程的真正校本化。
精品课件
8
课程内容
❖ 以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计 的中心，以整体、优化的课程结构为核心内容， 根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的 实际情况，师资和设施的条件等确立学校校本课 程。
精品课件
1
校本课程
1、简介 2、课程目的 3、课程原则 4、课程内容 5、教学流程 6、课程管理 7、评价 8、校本课程开发的基本程序
中医药校本课程说课 ppt课件
二 识茶叶 知功效
青茶
安溪铁观音 东方美人 乌龙茶的药理作用，突出 表现在分解脂肪、减肥健美等 方面。在日本被称之为“美容 茶”、“ 健美茶”。
二 识茶叶 知功效
茶叶的传统分类
中国茶，六大类。 红绿白，黑青黄。
二 识茶叶 知功效
茶药同源
通过猜茶叶游戏能够很好 的调动学生的学习兴趣，可以 大大的提高学习效率。本来打 算让学生自己调查每种茶叶并 做小组汇报，考虑到里面涉及 的专业性知识较多，最后决定 由教师各有侧重点的讲解。
设计意图
三 学中医 用茶方
雾霾对人体 的影响
诱发呼吸道疾病。雾霾中含有大量的颗粒物，这些包 括重金属等有害物质的颗粒物一旦进入呼吸道并粘着在肺 泡上，轻则会造成鼻炎等鼻腔疾病外，重则会造成肺部硬 化，甚至还有可能造成肺癌。
咽喉炎、肺气肿、哮喘、鼻炎、支气管炎等炎症。
三 学中医 用茶方
分组讨论
选择哪些中药，原因是什么？
感受中医药文化的博大精深。
五 说教学准备
六种茶叶 龙井 金骏眉 安化黑茶 茉莉花茶 菊花 白牡丹。
十一种常见中药 金银花 连翘 金莲花 麦冬 薄荷 甘草 赤小豆 生姜 石膏 大黄 大蒜。
用具 玻璃茶杯30个，开水两壶，茶荷30个。
六 说教学过程
活动一：读故事，明起源。 活动二：认茶叶，知功效。 活动三：学中医，用茶方。 活动四：品香茶，赏美文。
茶药同源
一 说教材
二 说教学内时：认识名医
三 说学情
四 说教学目标
知识与技能目标 了解常见茶的种类及其功效。
过程与方法目标 通过现场制作药茶，学生品尝，让学
生进一步体验茶的特性，知道中医药就在 我们身边。
情感态度价值观目标 学生近距离感受神奇的中医药，深深
高中生物校本课程课件
性状，促进生物进化。
02
CATALOGUE
生物实验与探究
实验设计与操作
01
02
03
04
实验目的
明确实验的目标和意义，确保 实验具有针对性和可行性。
实验原理
理解实验所依据的科学原理， 确保实验设计和操作符合生物
学原理。
实验步骤
详细列出实验的操作流程，包 括试剂的配制、仪器的使用等
。
注意事项
强调实验过程中需要注意的安 全事项和操作要点。
蛋白质是生命活动的主要承担者，具有多种生物学功能，其结构决 定了其功能。
遗传与变异
DNA的结构与复制
01
DNA是遗传信息的载体，具有双螺旋结构，通过半保留复制传
递遗传信息。
基因表达与调控
02
基因表达受多种因素调控，包括转录和翻译两个过程，调控机
制复杂多样。
突变与基因重组
03
突变和基因重组是生物进化的重要机制，可以产生新的基因和
据记录与分析等部分。
文字表述
语言简洁、准确，避免使用主 观性语言和歧义性表述。
数据展示
以图表、表格等形式展示数据 ，使数据更直观易懂。
结论总结
总结实验结果和结论，指出实 验的局限性和不足之处，并提
出改进意见和建议。
03
CATALOGUE
生物技术在生活中的应用
农业生物技术
01
02
03
转基因作物
通过基因工程技术将优良 基因转移到农作物中，提 高抗虫、抗病、抗旱等性 能，增加产量。
合成生物学的发展与应用
合成生物学概述
介绍合成生物学的基本概念、发展历程和应用领域。
人工生命设计
校本课程开发ppt课件
●基本内容领域：包括研究性学习、社区服务与社会实 践、劳动与技术教育、信息技术教育。
9
校本课程与综合实践活动联系：
●综合实践活动课程属于国家课程，是学校必须开设 的一门必修课程。它不是一门校本课程，但需要利 用校本开发的理念与技术。 ●学校开发的校本课程也可以是实践性课程的形式。
10
●二者课时可以结合使用。 《义务教育课程标准设置实验方案》中
升学校的整体育人功能
14
三、校本课程开发的价值追求
（一）学生个性的张扬 1、以人为本，促进学生最大限度地发展 2、以学生需要为导向 3、差异性教育 4、给学生发展留下空间
15
有空间 就有可能
16
日本立邦涂料中国有限公司 招聘广告
在同事眼里，你不够机灵，不知道主管不在的时 候正好可以偷懒“开小差”；
要的是合作开发，校本课程合作开发的途径包括 校际合作、专家与学校合作、研究机构与学校合 作、教育机构与学校合作、领导与教师合作等。
39
3、校本课程就是以前的活动课和选修课吗？ 校本课程是对原来活动课和选修课的继
承、改造、规范和发展，更具有课程意识。 校本课程可以选修也可以必修。
4、校本课程开发是否一定要撰写课程纲要？ 《课程纲要》 一般项目：包括主讲教师、教学材料、课程 类型、授课时间和授课对象等内容。
23
（2）选题阶段：根据分析确立校本课程 开发的项目或项目框架
第一步：确定本校校本课程开发的目标及开发 意向
第二步：在教师、学生及家长代表中征集校本 课程开发的内容、项目、专题。特别注重鼓 励教师个人选题，
第三步：学校广泛听取意见，对所征集选题进 行筛选
第四步：由学校校本课程开发小组审查确定开 发项目或主题。
9
校本课程与综合实践活动联系：
●综合实践活动课程属于国家课程，是学校必须开设 的一门必修课程。它不是一门校本课程，但需要利 用校本开发的理念与技术。 ●学校开发的校本课程也可以是实践性课程的形式。
10
●二者课时可以结合使用。 《义务教育课程标准设置实验方案》中
升学校的整体育人功能
14
三、校本课程开发的价值追求
（一）学生个性的张扬 1、以人为本，促进学生最大限度地发展 2、以学生需要为导向 3、差异性教育 4、给学生发展留下空间
15
有空间 就有可能
16
日本立邦涂料中国有限公司 招聘广告
在同事眼里，你不够机灵，不知道主管不在的时 候正好可以偷懒“开小差”；
要的是合作开发，校本课程合作开发的途径包括 校际合作、专家与学校合作、研究机构与学校合 作、教育机构与学校合作、领导与教师合作等。
39
3、校本课程就是以前的活动课和选修课吗？ 校本课程是对原来活动课和选修课的继
承、改造、规范和发展，更具有课程意识。 校本课程可以选修也可以必修。
4、校本课程开发是否一定要撰写课程纲要？ 《课程纲要》 一般项目：包括主讲教师、教学材料、课程 类型、授课时间和授课对象等内容。
23
（2）选题阶段：根据分析确立校本课程 开发的项目或项目框架
第一步：确定本校校本课程开发的目标及开发 意向
第二步：在教师、学生及家长代表中征集校本 课程开发的内容、项目、专题。特别注重鼓 励教师个人选题，
第三步：学校广泛听取意见，对所征集选题进 行筛选
第四步：由学校校本课程开发小组审查确定开 发项目或主题。
校本课程PPT课件
一、校本课程开发的概念界定
（一）校本课程的概念 ❖ 校本课程进入我国的背景 中国一直采用国家统一的课程设置，缺乏灵活性和多样性。1996年颁发
的《全日制普通高级中学课程计划(试验)》规定，学校应该“合理设 置本学校的任选课和活动课”。2001年开始的基础教育课程改革， 把选修课的决策权交给地方和学校，并颁发了与之相配套的《地方和 学校课程开发指南》，旨在建立自上而下和自下而上相结合的管理政 策，明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。”按照新课 程计划，学校和地方课程占总课时数的10%至12%。这就意味着学校 课程将由国家课程、地方课程和学校课程三部分组成。
2、建构主义学习理论 建构主义学习理论的基本内容 学习是一个个体主动建构的过程 强调社会文化环境的重要作用 学习更多的是一种情境学习
建构主义学习理论与校本课程开发 有助于学生在学习中的主动建构 把学生的学习与相关情境联结起来 关注社会文化及儿童已有的经验
3、多元智能理论 人类的主要智能 语言智能 数理逻辑智能 空间能力 音乐智能 身体运动智能 人际关系智能 自我认知智能 自然观察智能（1995年补充） 存在（后来又补充）
3、后现代主义 后现代主义的主要思想 以浪漫主义、个人主义为哲学基础 非理性的绝对人本主义 历史的个性化、散漫化、自由化 形式的多元化、模糊化、不规则化
后现代主义对校本课程开发的启示 地位合法——非标准与非统一性 参与元素众多——多元性 对知识的重新建构和再认识
（二）校本课程开发的社会学基础 1、诠释学 诠释学的基本理论 理解是一个对话的过程 理解是一个体验的过程 理解是先见基础上的理解 理解要达到视界融合
性、均衡性） • 3、内容的现代化（适合社会发展、适合学
生的需要） • 4、倡导自主、合作、探究的学习方式 • 5、建立发展性评价体系 • 6、课程管理集中与分散结合
（一）校本课程的概念 ❖ 校本课程进入我国的背景 中国一直采用国家统一的课程设置，缺乏灵活性和多样性。1996年颁发
的《全日制普通高级中学课程计划(试验)》规定，学校应该“合理设 置本学校的任选课和活动课”。2001年开始的基础教育课程改革， 把选修课的决策权交给地方和学校，并颁发了与之相配套的《地方和 学校课程开发指南》，旨在建立自上而下和自下而上相结合的管理政 策，明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。”按照新课 程计划，学校和地方课程占总课时数的10%至12%。这就意味着学校 课程将由国家课程、地方课程和学校课程三部分组成。
2、建构主义学习理论 建构主义学习理论的基本内容 学习是一个个体主动建构的过程 强调社会文化环境的重要作用 学习更多的是一种情境学习
建构主义学习理论与校本课程开发 有助于学生在学习中的主动建构 把学生的学习与相关情境联结起来 关注社会文化及儿童已有的经验
3、多元智能理论 人类的主要智能 语言智能 数理逻辑智能 空间能力 音乐智能 身体运动智能 人际关系智能 自我认知智能 自然观察智能（1995年补充） 存在（后来又补充）
3、后现代主义 后现代主义的主要思想 以浪漫主义、个人主义为哲学基础 非理性的绝对人本主义 历史的个性化、散漫化、自由化 形式的多元化、模糊化、不规则化
后现代主义对校本课程开发的启示 地位合法——非标准与非统一性 参与元素众多——多元性 对知识的重新建构和再认识
（二）校本课程开发的社会学基础 1、诠释学 诠释学的基本理论 理解是一个对话的过程 理解是一个体验的过程 理解是先见基础上的理解 理解要达到视界融合
性、均衡性） • 3、内容的现代化（适合社会发展、适合学
生的需要） • 4、倡导自主、合作、探究的学习方式 • 5、建立发展性评价体系 • 6、课程管理集中与分散结合
校园探秘校本课程PPT课件
第14页/共19页
2、教材的组织
• 关注各学科知识和技能的横向联系，为学生运用这些知 识技能搭建平台。
• 关注学生的纵向发展，在各学科课堂学习的基础上，引 导学生后续学习，激发他们的探究欲望。
• 教材为学生的学习提供开放式的空间和个性化的学习，使 学生、教师共同参与教材的建设。
第15页/共1ห้องสมุดไป่ตู้页
（二）教学建议
“情感态度价值观”、“探究与设计”、“知识与技能”渗透其中， 贯穿始终。每一模块分若干主题。每一主题分别从问题、探究过程、 教育价值三个角度展开。
第11页/共19页
模块一：校园的人文环境
主题
纸张 课余休息
学校交通
问题
探究过程 教育价值
班级每月有多少 测量、统计班级每
废纸？
天的废纸。
节约纸张
课余休闲方式对 测量统计不同行为 课后养成文明、 课堂学习的影响. 的脉搏和计算能力、科学的休闲方
记忆能力的关系。 式
课后校园内走廊、 统计走廊、楼梯的 养成文明礼让
楼梯的拥堵情况 学生活动、行走人 的学校交通规
数。
则
第12页/共19页
模块二：校园的自然环境
主题
植物 动物 灰尘
问题
探究过程 教育价值
做一本学校植物 观察、统计学校的
字典
植物资源。
做一本学校动物 观察、统计学校的
字典.
动物资源。
学校灰尘有多少？ 测量、统计学校灰 尘的量
教材的内容体现一定的教育价值能够对学生的日常行为产生影响?教材的内容有利于学生整体素养循序渐进的提精选课件ppt162教材的组织关注各学科知识和技能的横向联系为学生运用这些知识技能搭建平台
一、课程背景
2、教材的组织
• 关注各学科知识和技能的横向联系，为学生运用这些知 识技能搭建平台。
• 关注学生的纵向发展，在各学科课堂学习的基础上，引 导学生后续学习，激发他们的探究欲望。
• 教材为学生的学习提供开放式的空间和个性化的学习，使 学生、教师共同参与教材的建设。
第15页/共1ห้องสมุดไป่ตู้页
（二）教学建议
“情感态度价值观”、“探究与设计”、“知识与技能”渗透其中， 贯穿始终。每一模块分若干主题。每一主题分别从问题、探究过程、 教育价值三个角度展开。
第11页/共19页
模块一：校园的人文环境
主题
纸张 课余休息
学校交通
问题
探究过程 教育价值
班级每月有多少 测量、统计班级每
废纸？
天的废纸。
节约纸张
课余休闲方式对 测量统计不同行为 课后养成文明、 课堂学习的影响. 的脉搏和计算能力、科学的休闲方
记忆能力的关系。 式
课后校园内走廊、 统计走廊、楼梯的 养成文明礼让
楼梯的拥堵情况 学生活动、行走人 的学校交通规
数。
则
第12页/共19页
模块二：校园的自然环境
主题
植物 动物 灰尘
问题
探究过程 教育价值
做一本学校植物 观察、统计学校的
字典
植物资源。
做一本学校动物 观察、统计学校的
字典.
动物资源。
学校灰尘有多少？ 测量、统计学校灰 尘的量
教材的内容体现一定的教育价值能够对学生的日常行为产生影响?教材的内容有利于学生整体素养循序渐进的提精选课件ppt162教材的组织关注各学科知识和技能的横向联系为学生运用这些知识技能搭建平台
一、课程背景
《安全教育校本课程》课件
自然灾害安全教育的实施方式与评价
要点一
实施方式
要点二
评价
结合多媒体教学资源，采用课堂讲解、案例分析、模拟演 练等多种教学方法；组织学生进行灾害模拟演练和实地考 察，增强实践操作能力。
通过课堂表现、作业、模拟演练和实地考察等方式，综合 评价学生的学习成果和应对能力；及时反馈评价结果，指 导学生改进学习方法和提高应对能力。
谢谢您的聆听
THANKS
强自我保护能力。
06
自然灾害安全教育
自然灾害安全教育的目标与内容
目标
培养学生在面对自然灾害时具备基本的自我 保护意识和应对能力，减少灾害造成的损失 和伤害。
内容
介绍各种常见的自然灾害（如地震、洪水、 台风等）的形成、特点和危害；传授预防、 应对和自救互救的基本知识和技能；培养学 生的安全意识和危机意识。
安全教育旨在提高学生应对危险和紧急情况的能力，预防安全事故的发生，保障 学生的生命安全和身心健康。通过安全教育，学生可以了解安全知识和技能，形 成良好的安全习惯和意识，为未来的生活和工作奠定基础。
安全教育的内容与目标
总结词
安全教育的内容包括交通安全、消防安全、网络安全等多个方面，旨在培养学生的安全意识和技能。
VS
内容
网络基础知识、网络道德规范、网络法律 法规、网络安全防护技能、网络诈骗防范 等。
网络安全教育的实施方式与评价
实施方式
开展网络安全主题班会、组织网络安全知识竞赛、制作网络安全教育PPT课件等。
评价
通过课堂表现、作业、竞赛成绩等方式评价学生的学习成果，同时结合家长反馈和学校网络安全事件记录进行综 合评估。
重要性。
案例二
某小学开展“防溺水安全 教育周”活动，通过讲座 、宣传海报和模拟演练等 形式，提高学生的防溺水
[课件]校本课程开发PPT
![[课件]校本课程开发PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/c959434f1eb91a37f1115c3b.png)
1、校本课程开发的概念
把握好“校本课程开发”这一概念的关键词： （1）“校本” 为了学校，基于学校，在学校中进行。 （2）“开发” 是一个有组织、有目的、有计划的行动过程，具有持续、
动态的特征。
校本课程开发=自编教材？
2、校本课程开发的原则
（1）导向性。 （2）发展性。 （3）开放性。 （4）地方性。 （5）独创性。 （6）民主性。
而开设的课程，实现了因地制宜。地方课程和校本课程的 设置都弥补了国家课程的不足，地方课程能够充分体现地 方特色，而校本课程则体现学校特色。
2、校本课程与国家课程和地方课程的区别与联系
国家课程、地方课程与校本课程不是互不相干的“三套” 课程，而是彼此关联、内在整合的，因为国家、地方、学校 这三类课程决策的权力主体是相互交往的，三者在交往中形 成了课程变革的“共同体”。三级课程不存在说哪一级课程 是高级的或重要的 ,哪一级课程是低级的或次要的。它们都 是我国基础教育课程体系的有机组成部分，它们共同构成我 国基础教育的课程整体，各级课程在总体目标上具有一致性 和互补性。
5、校本课程开发的一般过程
(1)组建校本课程开发队伍 (2)情境和需要分析 (3)拟定目标 (4)设计方案 (5)讨论与实施 (6)评价与修订
(一)校本课程开发可以弥补国家课程的不足 (二)校本课程开发有利于学生主体性的发展 (三)校本课程开发有利于教师专业水平的提高 (四)校本课程开发有利于学校办学特色的形成
国家课程开发具有基础性、统一性和稳定性特点，但缺点
是课程单一、时效性差。而校本课程的开发则表现出多样 性、灵活性、差异性和直接的实践性等优势，这是对国家 课程有益而必要的补充。
2、校本课程与国家课程和地方课程的区别与联系
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走 进 中︱ 国︱
传 统 节 日
27
28
春节来历
现代民间习惯上把过春节又叫做过年。其实，年和春节的 起源是很不相同的。
那么"年"究竟是怎么样来的呢？民间主要有两种说法：一 种说的是，古时候，有一种叫做"年"的凶猛怪兽，每到腊月三 十，便窜村挨户，觅食人肉，残害生灵。有一个腊月三十晚上， "年"到了一个村庄，适逢两个牧童在比赛牛鞭子。"年"忽闻半 空中响起了啪啪的鞭声，吓得望风而逃。它窜到另一个村庄， 又迎头望到了一家门口晒着件大红衣裳，它不知其为何物，吓 得赶紧掉头逃跑。后来它又来到了一个村庄，朝一户人家门里 一瞧，只见里面灯火辉煌，刺得它头昏眼花，只好又夹着尾巴 溜了。人们由此摸准了"年"有怕响，怕红，怕光的弱点，便想 到许多抵御它的方法，于是逐渐演化成今天过年的风俗。
谦
.
四年级
善
----·
文 化
校
中牟县文明路小学
本 课
程 1
编委: 孟玲玲 郭丽华 李淑萍
2
目录
第一章 古诗赏析 1.题西林壁…………………………..1 2.游山西村…………………………..3 3.送元二使安西……………………5 4.秋夕…………………………………..7 5.游园不值……………………………10 6.黄鹤楼送孟浩然之广陵…….14 7.赠汪伦……………………………….15 8.别董大……………………………....16 9.望洞庭……………………………….17 10.大林寺桃花……………………..18 11.滁州西涧………………………….19 12.咏柳………………………………...20
4
目录
2.父母呼-------须顺承………………61 3.冬则温-------业无变………………63 4.事虽小-------亲伤心………………65
5
走进经典
——古诗赏析
6
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
7
苏轼：字子瞻，号东坡 居士，眉山（今四川眉山县 人）。早年中进士，以文章 知名。他在诗、词散文的创 作上都有很高造诣，做作品 大都挥洒自如，明快豪放。 他以诗为词，扩展了词的领 域和表现手法，对词的发展 作出了贡献。著有《东坡全 集》。
10
送元二使安西
[唐] 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
11
王维是盛唐山水田园诗代表作家，字摩诘， 蒲州（今山西永济县）人。他是一个早熟的作 家，九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举 解头（即第一名举子），二十一岁成进士。后 官至尚书右丞。
王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边 塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人口 的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼 说他：「诗中有画，画中有诗」。王维确实在 描写自然景物方面，有其独到的造诣。无论是 名山大川的壮丽宏伟，或者是边疆关塞的壮阔 荒寒，小桥流水的恬静，都能准确、精炼地塑 造出完美无比的鲜活形象，意境高远，诗情与 画意完全融合成为一个整体，著有《王右丞集》
3
目录
第二章 走进中国传统节日 1.春 节………………………… …23 2.端午节……………………………..26 3.清明节……………………………..32 4.元宵节……………………………..38 5.中秋节……………………………..45 第三章 走进经典故事 1.买椟还珠………………………….51 2.郑人买履………………………….52 3.画蛇添足………………………….53 4.滥竽充数………………………….54 第四章 走进国学----弟子规 1.弟子规-----则学文…………….59
29
春节习俗
春节是我国一个古老的节日，也是全年最 重要的一个节日，如何过庆贺这个节日，在千 百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风 俗习惯，有许多还相传至今。
另一种说法是，我国古代的字书把"年"字放禾部，以示风 调雨顺，五谷丰登。由于谷禾一般都是一年一熟。所"年"便被 引申为岁名了。
我国古代民间虽然早已有过年的风俗，但那时并不叫做春 节。因为那时所说的春节，指的是二十四节气中的"立春"。 南北朝则把春节泛指为整个春季。据说，把农历新年正式定名 为春节，是辛亥革命后的事。由于那时要改用阳历，为了区分 农、阳两节，所以只好将农历正月初一改名为"春节"。
人们称他“诗仙”。
19
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐代 李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
20
赠
汪
李白乘舟将 欲行，
伦
忽闻岸上踏 歌声。
桃花潭水深 千尺，
不及汪伦送 21
22
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
刘禹锡
23
24
25
26
17
黄鹤楼送孟浩然之广陵
18
李白，号太白（公元701-----
762年）是唐代伟大的诗人。
他小时候学习了很多书，十五岁，
做的文章已经很出色。他喜欢游览山
水名胜。从二十岁起，他差不多游遍
•
了四川境内的名山大川。在青年时期，
李白就有了丰富的学问和很高的文学
修养。他富于正义感，热爱自由，性
格豪放。他给我们留下了一千多首诗，
14
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
15
ห้องสมุดไป่ตู้
游园不值
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
16
叶绍翁，南宋中 期诗人，本姓李， 祖籍建安（今属福 建）。他作为南宋 江湖诗派的一员， 写下了许多描写田 园风光及生活的诗 作，其诗长于绝句， 写景尤工。
8
柳山 丰 莫
暗重 年 笑 游
花水 留 明复 客
农 家
山 西
又疑 足 腊 村
一无 鸡 酒
村路 豚 浑
9
知诗人，解题意
这首诗的作者是谁?
谁能说出陆游是 什么朝代的什么人？
陆游
陆游，字务观，号放翁。 汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。 南宋诗人。 创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。 抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放； 抒写日常生活，也多清新之作。
12
杜 牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
13
杜 牧
（公元803－约852年），字牧之，号樊川 居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人， 唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。 与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南 樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊 川文集》。