日记两则自学提纲
24《日记两则》_模板
师：同学们，海盐开张了一家新的大型超市“家得利”，再加上“农工商超市”、“家友超市”等，物品真是琳琅满目，品种齐全。假如你要去买些东西，你会去哪一家商店？生：我想去家得利超市。
师：为什么？
生：因为家得利超市我没有去过，想去看看。
（二）读懂句子，理解词义。
（三）正确朗读短文。
二、教学重点、难点
看图读短文，理解句义、词义。
三、教学过程
（一）检查复习。
1．读汉字卡片：工 田 鱼 鸟 水 儿
2．读韵母卡片：
（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。
1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？
2．练读短文。
（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。
1．艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。
2．氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。
（三）学习生字。
1．木，拼读音节m)，读词语：树木。
（1）识记字形。（让学生自学后说识记方法）
①用熟字加笔画的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4笔。
②用数笔画方法：一笔横（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。一共4笔。
4．通过学习短文，理解句义、词义。
5．能正确、流利地朗读短文。
教学重点、难点
1．读懂短文，理解句义、词义。
2．学会新偏旁，识字，写字。
教具准备 音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
1、自读自悟，自己有什么发现。
2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。
数学日记高中知识提纲
数学日记高中知识提纲学好数学，就要做好课前预习，掌握听课主动权。
课前准备的好坏，直接影响听课的效果，专心听讲，做好课堂笔记。
一，集合与函数1.进行集合的交，并，补运算时，不要忘了全集和空集的特殊情况，不要忘记了借助数轴和文氏图进行求解。
2.在应用条件时，易A忽略是空集的情况3.你会补集的思想解决有关问题吗？4.简单命题与复合命题有什么区别？四种命题之间的相互关系是什么？如何判断充分与必要条件？5.你知道“否命题”与“命题”的否定形式的区别？6.求解与函数有关的问题易忽略定义域是否关于原点对称7.判断函数奇偶性时，易忽略检验函数定义域是否关于原点对称8.原函数在区间[-a.a]上一个函数存在反函数，此函数不一定单调9.求一个函数的解析式个一个函数的反函数时，易忽略标注该函数的定义域10.你熟练地掌握了函数单调性的证明方法吗？定义法（取值，作差，判正负）和导数法11.求函数单调性时，易错误地在多个单调区间之间添加符号”U’和“或”，单调区间不能用集合或不等式表示12.求函数的值域必须先求函数的定义域13.如何应用函数的单调性与奇偶性解题？14.解对数函数问题时，你注意到真数与底数的限制条件了吗？15.三个二次（哪三个二次？）的关系及应用掌握了吗？如何利用二次函数求最值？16.用换元法解题时易忽略换元前后的等价性，易忽略参数的范围二，不等式17.利用均值不等式求最值时，你是否注意到：“一正，二定，三等。
”18.绝对值不等式的解法及其几何意义是什么？19.解分式不等式应注意什么问题？用“根轴法”解整式不等式的注意事项是什么？20.解含参数不等式的通法是“定义域为前提，函数的单调性为基础，分类讨论是关键”21.在求不等式的解集，定义域及值域时，其结果一定要集合或区间表示，不能用不等式表示三，数列22.解决一些等比数列的前项和问题，你要注意到要对公比及两种情况进行讨论了吗？23.在“已知，求”的问题中，你在利用公式时注意到了吗？24.你知道存在的条件吗？（你理解数列，有穷数列，无穷数列的概念吗？）25.数列单调性问题能否等于同于对应函数的单调性问题？。
日记两则的小学语文教案
日记两则的小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：学习日记的基本格式和写作技巧。
理解日记两则的内容，把握人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：培养学生的观察力和表达能力，学会通过日记记录生活。
学会与他人交流分享，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
培养学生诚实守信，勇于表达自己的思想感情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会日记的基本格式和写作技巧。
理解日记两则的内容，把握人物形象和故事情节。
2. 教学难点：如何将生活中的点滴细节生动地记录在日记中。
运用恰当的词语和句式表达自己的思想感情。
三、教学准备1. 教师准备：收集一些日记实例，供学生参考。
准备相关评价标准，以便对学生的日记进行评价。
2. 学生准备：准备好日记本，以便记录生活点滴。
积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生关注自己的生活，思考什么是日记。
介绍日记的基本格式和写作技巧。
2. 学习日记两则：让学生阅读教师提供的日记实例，了解日记的写作特点。
分析日记两则的内容，把握人物形象和故事情节。
3. 小组讨论：学生分小组，讨论如何将生活中的点滴细节记录在日记中。
每组选出一个代表，分享讨论成果。
4. 课堂练习：让学生现场写一篇日记，记录自己的一段生活经历。
教师对学生的日记进行评价，给予鼓励和建议。
五、作业布置1. 让学生继续写日记，记录自己的日常生活。
教学反思：本节课通过学习日记的基本格式和写作技巧，学生能够理解日记两则的内容，并学会如何将生活中的点滴细节记录在日记中。
在教学过程中，要注意关注每个学生的写作进度，给予个别化的指导和鼓励，提高学生的写作兴趣和自信心。
要引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和表达能力。
六、教学拓展1. 让学生收集一些名人的日记，进行阅读和分析，了解名人的生活和思想。
2. 组织一次日记展览，让学生展示自己的日记作品，互相学习和交流。
七、教学评价1. 对学生的日记写作进行定期的检查和评价，关注学生的写作进步。
日记两则自学提纲教案
日记两则自学提纲教案 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
二年级语文上册第24课《日记两则》前置性自学提纲
高青县中心路小学赵霞
生字学习，我最棒！
1.认真读课文，把课文读正确、读流利，不认识的字借助拼音多读几遍，相信自己一定能读好！
生字中会认的字：
经过努力认识的字：
2.“我会写”的字中容易记住的字：
组词方面有困难的字：
书写方面有困难的字：
3.从课文中我又认识了几个新词
语：，我还能说几句话
呢：。
朗读课文，收获大！
1.读了课文，我知道讲了一件什么事
2.写日记还要注意格式呢！日记格式包括三部分内容：（1）（2）（3）
边读边想，我能行！
1.妈妈为什么没有给“我”买那条白纱裙
妈妈真得很“小气”吗为什么。
你觉得这是一位怎样的妈妈
2.两则日记中的“我”有变化吗表现在哪儿
3.读完课文，我还有不明白的问题呢！想和老师、同学一块交流。
生活探秘，我在行！
在生活中，我也有关爱他人的事例，和大家说说吧！
今后我会做更多的事，主动帮助有困难的人，因为“人人献出一点爱，人间永远是春天”。
三年级语文上册第二单元写日记作文提纲及评语
三年级语文上册第二单元写日记作文提纲及评语日记就是记下每天发生的事情，即每天所遇到的和所做的事情的纪录，也可以记自己对事情的感受。
一、选材、拟题：1、选材：记录生活中难忘的事情，比如参加了什么活动、比赛；也可以写写自己的心里话；和他人分享生活中有趣的事情。
2、格式：在首行居中位置写日期、星期、天气，另起一行写正文，正文的每个段落开头都要空两格，题目可写可不写。
二、写作要点：1、写自己感受最深刻的事情，可以是开心、难过、激动、难忘的事。
2、将事情的起因、经过、结果写清楚，详写印象最深刻或最精彩的画面，其他内容可一笔带过。
3、写出事情的意义或者感悟。
三、写作提纲：1、开头：交代事件起因，比如：我今天看到或者听到了什么。
2、中间：写事情的经过和结果，用上表示顺序的词语（ 首先、然后、接着、最后），适当加入人的动作、语言、神态、心理等描写。
3、结尾：写一写自己的想法和感悟。
四、习作素材：1、描写环境：晴空万里、碧空如洗、倾盆大雨、绵绵细雨、大雪纷飞、风和日丽2、描写植物：含苞待放、万紫千红、绿树成荫、落叶纷飞、瓜果飘香、苍翠欲滴3、描写心情：喜出望外、心旷神怡、垂头丧气、得意洋洋、心惊胆战、兴高采烈4、描写神态:愁眉苦脸、哭笑不得、笑逐颜开、咬牙切齿、喜出望外、聚精会神五、作文评语：1、日记的内容很有意思，读来让人眼前一亮。
小作者用“秋风起，蟹脚肥”为开头，接着又描写了和爸爸钓螃蟹，整个过程叙述得生动有趣。
最后总结全文，呼应开头。
3、你将去水上乐园玩的情景详细地描绘了出来，写得真实、具体。
作文中的词语准确且恰当，结尾处的总结也很到位。
3、日记中妈妈的生日是你开心又难忘的一天，内容非常丰富，老师感受到了你对妈妈深深的爱，最后以对妈妈的祝福为结尾，真是孝顺又可爱的孩子。
4、你非常善于观察，将周末全家去划船的事情写得生动又具体，特别是作文中的动作描写。
整篇作文幽默风趣，很有意思！5、你对小蚂蚁的观察非常仔细，对环境和小蚂蚁的描写细腻，语言生动活泼，善用比喻和拟人的修辞手法，为作文增彩不少。
三年级上学期第二单元同步作文：学写日记,优秀作范文+解析+作文提纲
观察日记：黄豆的成长之旅第一天：黄豆的“沐浴”今天，我开始了黄豆成长的观察之旅。
我小心翼翼地将一粒黄豆放入水中，它像一个小船一样漂浮在水面上。
黄豆的皮肤在水的滋润下，渐渐变得光滑起来，仿佛在享受一场舒适的沐浴。
我期待着它接下来的变化。
第二天：黄豆的“变身”经过一天的浸泡，黄豆仿佛脱胎换骨。
它的身体变得鼓鼓的，像一个小胖子。
我轻轻触摸它，感觉它变得柔软而有弹性。
我知道，黄豆即将开始它的发芽之旅。
第三天：黄豆的“破土而出”清晨，我发现黄豆的身上出现了一个小小的“裂缝”。
随着时间的推移，裂缝越来越大，最终，一个小小的嫩芽从裂缝中钻了出来，好像一个害羞的孩子在探头探脑。
我兴奋地跳了起来，黄豆终于发芽了！第四天：黄豆的“绿意盎然”这几天，黄豆的嫩芽越长越高，颜色也越来越绿。
它就像一位穿着绿色长裙的舞者，在微风中轻轻摇曳。
更令人惊喜的是，黄豆的两片嫩叶已经悄然展开，仿佛在说：“看，我已经长大了！”第五天：黄豆的“告别舞台”今天，当我再次去看望我的黄豆时，却发现它已经被奶奶拔掉了。
它长到了筷子那般高，却因为太过茂盛而被拔掉。
看着它孤零零地躺在那里，我心里有些难过。
但我知道，这就是生命的循环，黄豆完成了它的使命，留下了美好的回忆。
写在后面：1.透过这篇观察日记，我能从字里行间读出作者对黄豆成长过程的好奇、期待和欣喜。
小作者用细腻的笔触记录了黄豆从浸泡到发芽，再到绿意盎然的每一个变化，字里行间透露出对生命成长的热爱和赞美。
同时，当黄豆被拔掉时，小作者又表达了内心的难过和对生命循环的理解，展现了对生命的敬畏之情。
2.这篇日记中使用了多种修辞手法。
例如，小作者将黄豆放入水中漂浮的情景比作“一个小船”，运用了比喻的修辞手法；将黄豆发芽的过程形容为“破土而出”，赋予了黄豆生命力，使用了拟人的修辞手法；而“黄豆的两片嫩叶已经悄然展开，仿佛在说：‘看，我已经长大了！’”则使用了拟人和拟声的手法，使得黄豆的成长过程更加生动有趣。
《日记两则》精彩3篇
《日记两则》精彩3篇《日记两则》篇一目标：1、认识生字，巩固生字。
2、写字：份、粉、昨、晴3、初步感受日记的写法。
4、了解第一则日记内容，正确、流利地朗读第一则日记过程：一、谈话导入新课1、教师板写：“日记”，学生认读、说说对日记的了解2、揭题，读题：理解“两则”，认识“则”。
二、读书——说话（主要解决第一节）1、学生自读，要求：读完了，你有什么话要说的吗？（说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问，拿起笔写一写、圈一圈）2、检查读文：分节读，正音。
3、交流想说的，提示：（1）说说难读的字词，（2）读读难读的句子（3）问问想了解的问题（课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？）4、生读第一则日记最后一段，师板书：不高兴5，检查读第一则日记三、读儿歌，巩固生字1、出示带有生字的儿歌，学生自由准备2、指名读、齐读四、学习写字1、出示：份、粉、昨、晴，学生认读2、指导写字3、学生练写《日记两则》课文6月1日星期五阴昨天晚上，我做了个梦。
梦见我穿上了摆在商店橱窗里的那条裙子。
那是一条镶着花边的百纱裙。
我穿着它走进学校，同学们都投来羡慕的目光。
今天是我的节日，妈妈一定会给我买那条裙子。
妈妈下班了，手里提着一大包东西。
我迫不及待地打开包，里面有两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。
妈妈把礼物分成两份，给我一份，留下一份，说那一份是给阿英妹妹的。
. 阿英妹妹是谁？她在哪里？妈妈明明知道我喜欢那条裙子，却不给我买，妈妈真小气！7月20日星期日晴阿英妹妹昨天到我家来了。
阿英是个苗族小姑娘，家在贵州山区。
她告诉我，是妈妈一直寄钱帮助她读书，要不，她早就失学了。
她还说，她穿的衣服和来我家的路费，也是我妈妈寄去的。
阿英很勤快，她很好学，不是看书就是问问题。
昨天晚上，我又做了个梦，梦见妈妈带我去买那条裙子。
我没让妈妈买。
我说把钱省下来，可以买好多书。
日记200字大全教学提纲
篇一：月亮在我心中今天是一年一度的中秋节。
我和爸爸妈妈在院子的中央处赏月。
我望着那月亮，月亮原来是红红的，慢慢的爬爬、爬爬渐渐变白了。
上面的图像明亮了，像两个国旗一样很好看。
月亮是银的，玉玉的非常明亮，我想地该是银的，墙该是玉的，嫦娥一定很好看，穿着也一定很好看。
我说道：“你们那儿有牛奶吗？”“没有”好像满不在乎，“有月饼吗？”又是满不在乎吧！这是怎么了？我忽然想起了月亮上是没有嫦娥的。
一会儿想独立四望，一会儿想低吟一句小诗。
我想每个人心中都有月亮吧。
我心中有月亮，月亮在我心中。
篇二：我的笔记本妈妈说我是个很懒的人，笔记都懒的写。
其实我是有点懒，没有写笔记的习惯，老师讲课的时候，我只是在下面听，偶尔在书上标注一下。
直到今天，我不得不准备了一个笔记本。
我们的英语老师在今天课上提问我昨天的问题，我回答的支支吾吾，老师昨天把这个问题讲的很清楚，我清楚的记得我当时也是听懂了，可是今天我又不会回答这样的问题了，老师没有批评我，只说了句课下复习一下笔记。
我今天领教了不记笔记的后果，老师常说“好记性不如烂笔头”，确实如此，很多知识点课上听懂了，课下就又忘了，以后我要养成写笔记的好习惯。
课下复习的时候可以有个参照，避免犯同样的错误。
篇三：月亮真好星期天的晚上，我和爸爸妈妈一块儿散步。
我们一边说，一边笑，不知不觉已离家远了。
回来的时候，我的两条腿又酸又软，实在走不动了。
我拽住爸爸的衣角说：“爸，抱抱我。
”爸爸严肃地说：“长了腿的孩子要自己走。
”“不行，不行！”我撅起嘴巴站在原地。
妈妈连忙拉着我的手说：“瞧，天上的月亮婆婆在笑呢！你知道她为什么笑吗？”“为什么？”我好奇地问。
“她在笑你不肯走路。
”我不相信地仰起头看了看，真的！月亮像一个大圆盘，高高地挂在天上，正对着我咪咪笑呢，像似在说：“我们一起走吧。
”这下，我可来劲了。
走几步，抬头看看，月亮也在走，我越走越带劲，觉得两条腿不酸也不软了，走得比爸爸妈妈还快呢。
一会儿，我们就到家了。
日记写作技巧编写提纲
日记写作技巧编写提纲日记作为一种记录和表达个人感受的文学形式，是我们更好地了解自己和记录生活的重要工具。
写好一篇日记，需要掌握一些基本的写作技巧。
下面是一份日记写作的提纲，帮助你更好地进行日记写作。
1.日记写作的目的和意义（100字左右）-介绍日记写作的作用，如记录生活、记录思考、反思情绪等；-分析日记对个人成长的影响，如反思、总结、认识自己等。
2.日记写作的前期准备（200字左右）-创建一个私人空间，确保隐私；-创建一个合适的时间段，使你能够有足够时间和心境写作；-准备一本专门用来写日记的笔记本或电子设备；-找到适合自己的写作方式，如坐下来专心写或口述并录音。
3.细节的观察和记录（200字左右）-注意观察周围的环境，并记录下来；-观察自己的感受和情绪，并记录下来；-描述事件和人物的细节，如表情、动作、语言等；-表达感受时要具体而真实，不浮泛。
4.反思和总结（200字左右）-回顾自己的行为和思维，思考其中的原因和影响；-分析自己情绪变化的原因，思考如何管理和调整情绪；-总结自己的生活经验和教训，为今后的行为提供参考。
5.自我认识和成长（300字左右）-通过写日记，了解自己的思维方式、怀疑和决策过程等；-发现自己的弱点和优势，并寻找成长的方向；-通过写作，提高自己的情绪管理能力和解决问题的能力；-通过日记的对比，感受自己的成长和进步。
6.日记写作的技巧（200字左右）-记录日记时，尽量坚持每天写，形成习惯；-尽量使用第一人称，更贴近真实感受；-适量运用比喻、排比和修辞等修辞手法，增加文章的表现力；-注意语言的简洁明了，避免啰嗦和废话。
7.日记的保密措施（100字左右）-尽量不将日记展示给他人，保护自己的隐私；-可选择在日记中使用代码或暗示的方式，来隐藏一些私密内容；-如果担心被他人看到，可以使用密码锁或其他加密方式进行保护。
以上是一份日记写作的提纲，希望对你撰写日记有所帮助。
记得要坚持写，享受日记带给你的思考、成长和记录的乐趣！。
日记两则教学文档
日记内容必须新鲜，每 天都有不同的内容。
小朋友们，如果让你 写一则日记，你应该
怎样去写？
思考： 1、今天我做了什么？ 2、今天我到过什么地方，看到或听到什么？ 3、我的感受是什么？是高兴、伤心还是后悔？
9月19日 星期四 晴
晚上，星星好像在跟月亮说悄悄话，我真 想飞上去给他们讲讲我们学校的故事。一艘飞 船来到我的面前，把我带到了太空。我都来不 及和爸爸妈妈告别了！
这是我的梦想。
我会写
份昨 姑妹
我会写
粉睛 娘读
我用这样的语气来读？
我迫不及待的打开包，里 面有两条粉红色的布了连衣裙， 两个红书包，两套《少年儿童 百科全书》，就是没有我心爱 的裙子。
小组讨论：
1 你认为小女孩的妈 妈小气吗？为什么？
2 说说你感觉 “我”是个怎样的人？
你应该做一
？ 个怎样的人 ？
什么是写日记： 写日记就是把当天发生的、印 象最深的事和自己的心情用文字记 录下来，或是记录自己特别想说的 话，等等。
闯关 大比拼
第一关
一、自由读课文，读准字音。
二、默读课文，圈出生字并大 声读一读。
三、小组互读。
读一读
zé
zuó
shā
xiàn
则昨纱羡
mù
fěn
liào
tào
慕粉料套
fèn
mèi
guì
jì
份妹贵寄
fèi
qíng
gū
费晴姑
niáng dú
娘读
我会读
两则 昨天 纱裙 羡慕 布料 粉红 两套 一份 妹妹 贵州 邮寄 学费 晴？
日记的提纲
日记的提纲一、日记主题可以是日常发生的趣事，比如今天在食堂吃到了超级美味的糖醋排骨，或者是参加了一场很有趣的校园活动，又或者是和室友之间发生的搞笑故事。
也可以是关于自己的一些小烦恼，像对未来的迷茫，对即将到来的考试的担忧。
还可以是对某个人的思念，例如思念远方的家人或者是许久未见的朋友。
二、开头今天过得可真是丰富多彩呢！我都等不及要把这些事情写进我的日记里啦。
早上一睁眼，就感觉今天会是特别的一天。
阳光透过窗帘的缝隙洒在脸上，暖暖的，就像妈妈的手轻轻抚摸着我一样。
三、中间1. 如果是写趣事我和室友们今天一起玩了个超搞笑的游戏。
我们把宿舍变成了一个小小的“战场”，用枕头当武器，互相攻击。
那场面，简直乱成了一锅粥。
室友A拿着枕头追着室友B满屋子跑，室友B一边跑还一边喊着“救命啊，我投降”，那声音大得估计整层楼都能听见。
最后我们都累得瘫倒在床上，笑得眼泪都出来了。
在校园里走着的时候，看到一只小猫咪在树上，它下不来了，急得喵喵叫。
我和几个同学就想办法把它救下来。
我们找来了一根长树枝，想让小猫咪顺着树枝爬下来。
可是那小猫咪可调皮了，它不但不顺着树枝下来，还把树枝当成了玩具，抓来抓去的。
最后还是一个保安叔叔拿来了梯子，才把小猫咪救下来呢。
2. 如果是写烦恼快要毕业了，我对未来真的很迷茫啊。
我不知道自己是该考研继续深造，还是直接找工作。
考研的话，又要面临巨大的学习压力，而且还不一定能考上理想的学校。
找工作呢，现在的就业形势又那么严峻，我担心自己找不到好工作。
我就像一艘在大海上迷失方向的小船，不知道该驶向哪里。
最近有一场很重要的考试，我还没有完全准备好。
那些知识点就像一团乱麻在我脑袋里，怎么也理不清。
每次打开书想复习的时候，就感觉特别烦躁，注意力完全集中不起来。
我真的很担心自己考不好，那可就麻烦了。
3. 如果是写思念今天特别想念家人。
我已经好几个月没回家了，想念妈妈做的饭菜，想念爸爸的唠叨。
在学校里虽然有朋友和室友，但是那种家的温暖是不一样的。
三年级日记提纲范文
三年级日记提纲范文一、写人日记提纲。
- 开头：简单介绍好朋友是谁，怎么认识的。
例如：“我的好朋友叫小明，我们是在幼儿园大班的时候认识的。
”- 中间：- 描写好朋友的外貌。
“他有一双明亮的大眼睛，像两颗黑宝石，笑起来的时候眼睛会眯成一条缝。
他的头发又黑又硬，就像小刺猬的刺一样。
”- 描述好朋友的性格特点。
“小明是个非常开朗的人，总是笑嘻嘻的。
他还特别乐于助人，有一次我忘记带铅笔了，他毫不犹豫地把自己的铅笔借给了我。
”- 写一件和好朋友一起做的难忘的事。
“上个周末，我们一起去公园放风筝。
他拿着风筝在前面跑，我在后面跟着。
风很大，风筝一下子就飞起来了，我们高兴得又蹦又跳。
”- 结尾：表达对好朋友的喜爱之情。
“我真的很幸运能有小明这样的好朋友，希望我们能永远在一起玩耍。
”- 开头：用一句话引出要写的妈妈。
“我的妈妈是世界上最伟大的人。
”- 中间：- 妈妈的外貌。
“妈妈有着一头乌黑亮丽的长发，总是扎成一个马尾辫。
她的眼睛不大，但很有神，仿佛能看穿我的心思。
”- 妈妈的日常工作和家务。
“妈妈每天都很忙碌，她要去上班，下班后还要做很多家务。
她会做美味的饭菜，把家里打扫得干干净净。
”- 妈妈对自己的关爱事例。
“有一次我生病了，妈妈一夜没睡，一直在床边照顾我。
她给我量体温，喂我吃药，还不停地给我换湿毛巾，直到我的烧退了。
”- 结尾：表达对妈妈的爱和感激。
“我爱我的妈妈，我会努力学习，长大后好好报答她。
”二、记事日记提纲。
- 开头：点明是哪堂课，简单介绍课堂的氛围。
“今天我们上了一堂特别有趣的科学课，教室里充满了欢声笑语。
”- 中间：- 描述课堂上老师的教学方式。
“科学老师带来了很多实验器材，他先给我们做了一个小实验。
他把醋和小苏打混合在一起，产生了很多气泡，就像火山爆发一样，大家都惊讶地叫了起来。
然后老师让我们自己动手做实验，我们分成小组，小心翼翼地操作着。
”- 同学们在课堂上的表现。
“同学们都很积极，有的同学负责倒醋，有的同学负责加小苏打，还有的同学在旁边仔细观察。
日记两则
日记两则
日记两则
教学目标：
认识13个生字。
会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教学重难点：
理解课文内容，增强学生团结互助的意识；使学生能按照日记的格式，学写日记。
教学准备：
生字卡片
教学内容：
课本第-页
教学流程：
第一课时
一、导入新课
二、识字写字
1．自由读课文：画出生字
2检查生字的读音
3小组自学，识记生字
4小组交流
5给生字组词
6指导写字
四、朗读课文
第二课时
一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。
二、朗读感悟
1．自由读课文：“我”做了几次梦？每一次都梦见了什么？为什么会不同？
2．全班讨论：两次做梦的心情有什么不同？
3．比较朗读
4．指名读课文：读后你想对“我”说些什么？
三、实践活动。
指导学写日记。
写日记的提纲三年级
《写日记的提纲三年级》
同学们，今天咱们来聊聊三年级写日记的提纲。
写日记可有趣啦，提纲就像一个小地图，能帮我们把日记写得更清楚。
我给你们讲讲哦，比如说，我们要写去公园玩的日记。
首先，在提纲里可以写上“开头：今天天气真好，我和爸爸妈妈去公园玩”。
然后呢，中间部分可以写“看到了美丽的花，有红的、黄的、紫的，五颜六色”“还玩了好玩的秋千，飞得高高的，特别开心”。
最后，结尾写上“今天真是美好的一天，我下次还想来”。
同学们，是不是这样一写，就觉得思路清楚多啦？
《写日记的提纲三年级》
同学们，咱们接着说说写日记的提纲。
再比如说，我们要写一次过生日的日记。
提纲可以这样写，开头写“今天是我的生日，我特别期待”。
中间部分就写“收到了好多礼物，有漂亮的裙子，有趣的玩具”“吃了大大的生日蛋糕，甜甜的”。
结尾呢，就写“这个生日过得太开心啦，谢谢大家”。
有一次呀，我按照提纲写日记，写得又快又好，老师还表扬我了呢。
同学们，你们也试试看呀。
《写日记的提纲三年级》
同学们，今天咱们再来讲讲。
我给你们讲呀，提纲能让我们的日记更有条理。
比如说，写养小宠物的日记。
开头写“我有了一只可爱的小猫咪，它叫花花”。
中间写“花花的毛软软的，摸起来很舒服”“它喜欢和我一起玩球”。
结尾写“我好喜欢花花，它是我的好朋友”。
记得有一回，我没有写提纲，结果日记写得乱七八糟的。
从那以后，我每次写日记都先写提纲。
同学们，让提纲帮助我们写出精彩的日记吧！。
24.日记两则
7月20日
星期日
晴
日记的写法比较自由，可以按照自 己的想法来写，写出一天当中有意义的 事或自己特别想记下来的话以及自己的 心情等等。 日记的篇幅可长可短，一定要写自 己的真实感受。
ɡū niɑnɡ
(
)(
)(
)
二、查字典填空。
料：部首是 ，第6画是 ， 读音 。 贵：应查 部，共 画，音 序 ，组词 、 。
第二课时
1.正确、流利、有感情地朗 读课文。 2.初步学会写日记的格式。 3.试着写一写日记。
初读课文， 想一想： “我”做了 一个什么梦， 梦想成真了吗 ？
妈妈没有给“我”买心爱 的白纱裙，“我”的心情怎样？
按照日记的格式写日记（篇数不限）。 提示： （1）今天你做了什么？ （2）你到过什么地方？看到或听到 什么？ （3）你最想干什么？ （4）今天发生了什么事，你的感受 怎样？是高兴、伤心还是后悔……
一、照样 子，填空。
例：（跳）起舞
（ （
）起歌 ）起琴
（
）起活
二、阅读课文，整理乱句。
（ 3 ）阿英妹妹到我家来了，她很好学， 也很勤快。 （ 1 ）妈妈买了两礼物，一份给我，一 份留给阿英妹妹。 （ 4 ）阿英妹妹告诉我，是妈妈一直寄 钱帮助她读书上学的。 （ 2 ）阿英妹妹是谁？她在哪里？
套 寨
羡
贵 妹
粉
镶
料 寄
份
两则 羡慕
昨天 粉红
镶着 布料
白纱 一份
妹妹 苗家
勤快
贵州 橱窗
山寨
《日记两则》学习目标和教材简说（通用14篇）
《日记两则》学习目标和教材简说（通用14篇）《两则》学习目标和教材简说篇1学习目标：1、认识13个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教材简说：小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。
每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。
《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。
读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。
这篇课文记录了“我”的两次“梦”。
记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。
“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。
这个故事很有时代意义。
教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。
也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。
《日记两则》学习目标和教材简说篇2【教学目标】1、会认13个生字。
2、能正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。
【教学重、难点】识字、写字。
【教具准备】生字卡片、小黑板。
【教学过程】第一课时一、导入新课1、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式）2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。
板书课题，齐读。
二、初读课文，认识生字1、自由读课文两遍，用“□”标出课文中的生字。
2、认记生字：⑴学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。
⑵抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。
纱：“沙子”的“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就是“纱巾”的“纱”。
四年级下册数学日记提纲
四年级下册“数学日记”提纲第一单元：乘法1、数学书第6页第9题讲到“再生纸”，你知道什么叫“再生纸”吗？再生纸有什么价值？这次上海世博会园区内的厕所全是使用的再生纸，你知道这一措施的意义吗？读一读：《我班的“废品回收箱”》如果你到我们四（2）班来，打开教室后面靠窗的一个学生柜，你会看到里面不是放的学习用品，而是一些废纸和饮料瓶。
这是怎么回事呢？这得从我们的一堂“品德与社会”课说起。
我们这学期的《品德与社会》第五课叫“绿色小卫士”，其中这样一段话给了我们启示：垃圾是放错位置的资源。
回收1吨废纸可以再造出800千克好纸，可以挽救17棵大树。
回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡亮4个小时。
回收一个铝罐就等于节约了半个铝罐的石油。
解决放错位置的一个好办法就是将垃圾分类安放，由有关部门回收后再生产、再利用。
仔细来看一看我们教室里的垃圾桶，就会发现，我们每天在学校丢弃的垃圾，主要就是用过的废纸和喝完的饮料瓶、易拉罐。
何不把这些“放错位置的资源”利用起来呢？在于老师的建议下，我们利用教室后面的空余学生柜设立了一个“废品回收箱”。
现在，我们把用过的草稿纸、旧作业本、旧报纸，还有喝完的矿泉水瓶、饮料罐等主动放到废品回收箱里。
过了一、两个星期就叫小区里的废品回收员来回收一次。
这样，每个月下来都能有十几元的“收入”。
如此计算的话，我们学校有25个班级，如果每个班级都像我们班一样设立一个废品回收箱，一个月就能有250元，一个学期算4个月就有1000元了。
按照学校每学期补助给特困生200元的标准，可以补助5位特困生。
而没有废品回收箱的话，我们就等于每学期把这1000元钱扔进了垃圾桶。
而且每千克纸按0.5元计算，1000÷0.5=2000千克=2吨，就是说2吨的废纸得到了回收，这些废纸可再造出1600千克好纸，还可以挽救34棵大树。
我们已经认识到了“废品回收箱”的价值，接下来我们就要在校园里发起“帮助特困生，每班设立废品回收箱”的倡议了，快来响应我们的倡议吧！（02届2班朱姗姗）2、常州恐龙园的门票价格规定成人门票价格：120元/人儿童门票价格：1.1米以下免票；1.1—1.4米之间50元/人老年人门票价格：70周岁以上免票；60周岁—70周岁之间 50元/人（凭身份证件入园）现役军人、残疾军人（凭军官证）、新闻记者（凭国家新闻总署颁发的证件）免票全年白天团体票价格注：成人成团凭单位介绍信，学生成团凭学校证明及本人学生证购票、入园。
日记的提纲格式范文大全
作文提纲范例大全13篇今天，我们连续上了三节语文课，大家身心都很累，其中最累的是张老师。
我们上到上午最后一节课时，大家都有点昏昏欲睡，但还是打起精神来上课。
当练习六上完时，我们都累得趴在桌子上，还有的同学甚至闭上眼睛在休息。
再一看现在的张老师，那双平时如x探照灯一样的眼睛暗淡了下来，嘴唇已经干裂，声音也没有刚开课时那么高，嗓子也哑了，整个人看起来没有一点精神。
张老师应该是站累了，他坐到平时改作业的那把椅子上，然后清了清喉咙，给我们布置了中午要写的作业，最后，张老师说：“你们好好写作业，我去喝口水，马上就来。
”张老师今天是真累了，希望他可以好好休息。
作文提纲的格式我认为，编提纲应该因人而异，因文而异，不要把提纲变成公式，即使同类题材的文章，也不宜用同一格式的提纲。
比如，写人记事的文章，如果你用人物的肖像、语言、行动、心理活动、细节描写的框框去“套”，去列提纲，这样的提纲不但不能帮助你把作文写好，反而会使你的作文写得不伦不类。
编提纲的过程就是理清思路的过程，提纲写成之后要多改几次。
提纲可以编得简单些，也可以编得详细些，各人的习惯不同，不必强求一律。
如果作文限定时间，提纲可以写得简单一些，如果不限定时间，提纲可以写得详细一些。
下面是一位同学写的作文简单提纲：题目：访问海迪姐姐中心思想：通过描述回忆海迪姐姐的情景，赞扬张海迪惜时如金、刻苦学习的精神，表达自己要以海迪为榜样，为祖国勤奋学习的决心。
段落层次：一、略写我见到海迪姐姐的心情（惊讶、兴奋、激动）。
二、详写我和海迪姐姐交谈的情景： 1.海迪对珍惜时间的看法 2.海迪怎样争分夺秒地学习①回忆过去②现在的情况 3.海迪对我的希望三、略写我的感想和收获。
写详细提纲，可以把时间、地点、环境、打算引用的材料、开头结尾、过渡照应等，用简练的语言概括出来。
编写详细提纲自然要比编写简单提纲费事，但是，有了详细提纲，作文的时候就可能更加顺手。
为了提高编写提纲的能力，可以练习绘课文划分段落，概括段落大意。
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二年级语文上册第24课《日记两则》前置性自学提纲
高青县中心路小学赵霞
生字学习，我最棒！
1.认真读课文，把课文读正确、读流利，不认识的字借助拼音多读几遍，相信自己一定能读好！
生字中会认的字：
经过努力认识的字：
2.“我会写”的字中容易记住的字：
组词方面有困难的字：
书写方面有困难的字：
3.从课文中我又认识了几个新词语：，我还能说几句话呢：。
朗读课文，收获大！
1.读了课文，我知道讲了一件什么事？
2.写日记还要注意格式呢！日记格式包括三部分内容：（1）（2）（3）
边读边想，我能行！
1.妈妈为什么没有给“我”买那条白纱裙？
妈妈真得很“小气”吗？为什么？。
你觉得这是一位怎样的妈妈？
2.两则日记中的“我”有变化吗？表现在哪儿？
3.读完课文，我还有不明白的问题呢！想和老师、同学一块交流。
生活探秘，我在行！
在生活中，我也有关爱他人的事例，和大家说说吧！
今后我会做更多的事，主动帮助有困难的人，因为“人人献出一点爱，人间永远是春天”。