小学教研活动专题讲座讲稿-小学数学专题讲座稿

合集下载

小学数学专题讲座(课堂)

小学数学专题讲座(课堂)一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学教学过程中，学习兴趣不足是一个普遍存在的问题。

由于数学学科本身具有较强的逻辑性和抽象性，容易让学生产生枯燥乏味的感受。

一方面，传统的教学方式往往注重知识的灌输，忽视了激发学生的学习兴趣；另一方面，教师可能缺乏针对学生兴趣的有效教学手段，导致课堂氛围沉闷，学生参与度不高。

（1）课堂互动不足：在部分数学课堂中，教师过于关注知识点的讲解，忽视了与学生的互动，使得学生缺乏积极参与课堂的机会，从而影响学习兴趣的激发。

（2）教学方式单一：部分教师习惯于采用讲授式教学，缺乏多样化的教学手段，如情境教学、游戏教学等，使得课堂氛围单调，难以激发学生的学习兴趣。

2、重结果记忆，轻思维发展在实际教学中，部分教师过于关注学生的成绩，导致教学过程中重视知识的记忆，而忽视了学生思维能力的发展。

这种现象表现在以下方面：（1）题目训练过于应试化：教师为了提高学生的考试成绩，往往侧重于让学生进行大量题目训练，而忽视了培养学生的解题思路和思维方法。

（2）忽视思维过程：在课堂教学中，教师有时过于关注答案的正确与否，而忽略了学生在解题过程中的思维发展，导致学生无法真正掌握数学知识。

3、对概念的理解不够深入对数学概念的理解是学好数学的基础，然而在实际教学中，部分学生对概念的理解不够深入，主要原因如下：（1）教学方法不当：教师可能没有运用恰当的教学方法帮助学生理解概念，导致学生对概念的理解停留在表面。

（2）缺乏实际应用：在教学中，教师可能忽视了将数学概念与实际生活相结合，使得学生难以体会数学概念的实际意义，从而影响其深入理解。

（3）概念辨析不足：在讲解数学概念时，教师可能没有引导学生进行充分的辨析，导致学生对概念的理解模糊不清。

二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中存在的问题，教师需要从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。

小学数学教研活动讲座稿

尊敬的各位老师，大家好！今天，我很荣幸能够在这里为大家进行一次小学数学教研活动讲座。

在此，我要感谢学校领导给予我这次机会，让我有机会与大家一起探讨小学数学教学中的问题与对策。

本次讲座的主题是“小学数学教学中的问题与对策”，旨在帮助大家提高数学教学质量，促进学生的全面发展。

一、小学数学教学现状分析近年来，我国小学数学教育取得了显著的成果，但在实际教学中，仍存在一些问题。

以下是对当前小学数学教学现状的分析：1. 教学内容与实际生活脱节。

部分教师过分注重理论知识传授，忽视与学生实际生活经验的结合，导致学生难以将所学知识应用于实际。

2. 教学方法单一。

许多教师采用传统的讲授法，忽视学生的主体地位，导致学生被动接受知识，创新能力培养不足。

3. 教学评价体系不完善。

部分教师过分依赖考试成绩，忽视学生的综合素质评价，导致学生全面发展受到限制。

4. 教师专业素养有待提高。

部分教师对数学学科的理解不够深入，教学方法单一，难以满足学生多样化的学习需求。

二、小学数学教学中的问题与对策针对以上问题，以下提出相应的对策：1. 注重教学内容与实际生活的结合。

教师在教学过程中，应关注学生的生活经验，将数学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和动力。

对策：结合教材内容，设计具有实际意义的数学活动，如购物、测量、统计等，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

2. 丰富教学方法，激发学生学习兴趣。

教师应采用多样化的教学方法，如情境教学、探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

对策：结合教材内容，设计生动有趣的数学教学活动，如数学游戏、数学故事、数学实验等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

3. 完善教学评价体系。

教师应关注学生的综合素质评价，采用多元化的评价方式，如观察、访谈、作品展示等，全面了解学生的学习情况。

对策：建立科学合理的评价体系，将学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等纳入评价范围，关注学生的全面发展。

小学数学专题讲话稿(7篇)

小学数学专题讲话稿（7篇）小学数学专题讲话稿（精选7篇）小学数学专题讲话稿篇1尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！首先，感谢学校为我们搭建了这个学习交流的平台；同时感谢三小的刘老师和实验小学的鄢老师为我们展示了两节精彩的研讨课。

今天我们开展的是“小学数学计算教学”的专题研讨活动。

小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力。

计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学的基础，再一个，学生的后继学习中，有很多学科与计算有关，所以计算教学又是小学数学教学重点中的重点。

因此我认为市教研室开展这个专题研讨活动是一场及时雨。

而且为我们一线的老师解决了从教中的凝惑。

为什么这么说呢？在新课程实施的今天，计算法则的教学（或归纳）已成为一个敏感的话题，更为严重的是竟然有许多老师不敢教计算法则。

其因有二个：一个是教科书在计算教学内容中没有出现计算法则；二个是认为在新课程背景下如果归纳计算法则，会有限制学生思维，穿新鞋走老路之嫌。

为此，归纳计算法则已成为被老师遗忘的环节。

但当学生面对一系列的计算题时，出现的错误五花八门，让人眼花缭乱。

原因何在？我认为恰恰是因为学生在计算学习中缺失一座持久又有效的“桥梁”，这座“桥梁”便是计算法则。

因此，老师对计算法则教学的顾虑是多余的，我们对课改要冷静、理智，要科学处理好传承与创新的关系，在算法直观与算法抽象之间应该架设一座“桥梁”，让学生在充分体验中逐步完成“动作思维——形象思维——抽象思维”的发展过程，使其不仅要“知其然”，还要“知其所以然”也就是说在计算教学中，不仅要使学生知道计算规则，而且还要使学生知道驾驭方法的算理，从这句话的递进关系中我们知道理解算理比掌握规则更重要。

下面我结合这两节课就这一观点谈一谈自己一些肤浅的看法。

大家都知道算理就是计算过程中的道理，是指计算过程中思维方式，是解决为什么这样算的问题。

规则就是计算的方法，主要是指计算的法则，就是简约了复杂的思维过程、添加了人为规定后的程式化的操作步骤，主要是解决算得方便、准确。

小学数学教学专题讲座

小学数学教学专题讲座篇一：“提高数学课堂教学有效性”专题讲座稿“提高数学课堂教学有效性”专题讲座稿课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。

但在一些“热闹”的课堂之后，冷静下来，反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方法，比如情境设置、动手实践、主动探究、合作学习、算法多样化等，感到我们在理解新课程、新理念上还有误区。

有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了数学教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的一些优秀传统，失去了课堂教学的“有效性”。

小学数学课程标准指出，数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。

因此，如何提高课堂教学的“有效性”，在当前课程改革中必须引起我们的足够重视。

教学的有效性包括三种含义：有效果，指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价，教学效果是指每一节课的教学质量；有效率，教学效率=有效教学时间/实际教学时间×100%，就是指单位时间内所完成的教学工作量；有效益，指教学活动的收益、教学活动价值的实现。

如何提高课堂教学的“有效性”呢？在经历了几年的课改之后，反思我们的做法和效果，越加感到对新理念、新课标、新教材、新教法应该有个科学的、理性的、切实的理解。

一、怎样理解“算法多样化”“一题多解”和“算法最优化”现代教育的基本理念是“以学生的发展为本”，既要面向全体，又要尊重差异。

在数学教学中，教师要促进学生的全面发展，就要尊重学生的个性，不搞一刀切，要创造促进每个学生得到长足发展的数学教育。

因此，针对过去计算教学中往往只有一种算法的弊端，在新课程中提出了“算法多样化”。

比如:一年级“20以内退位减法”，教材提示了用“破十法”“想加算减”“点数”“连续减”等方法都可以。

因此这些算法对一年级学生而言，很难说孰优孰劣，学生完全可以按自己的经验采用和选择不同的方法进行计算，教师不对各种算法进行评价，要尊重学生自主的选择，保护学生自主发现的积极性，提倡和鼓励算法多样化。

小学数学教研讲座稿

尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我非常荣幸能在这里为大家做一次小学数学教研讲座。

首先，我要感谢学校领导给予我这次机会，也感谢各位老师百忙之中抽出时间参加这次讲座。

接下来，我将围绕小学数学教研的重要性、小学数学教研的内容以及如何进行小学数学教研三个方面进行讲解。

一、小学数学教研的重要性1. 提高教师的专业素养小学数学教研是提高教师专业素养的重要途径。

通过教研，教师可以不断学习新的教育理念、教学方法，提升自己的教育教学水平。

2. 促进教育教学质量的提高小学数学教研有助于教师发现问题、解决问题，从而提高教育教学质量。

教研活动可以让教师相互交流、借鉴，共同探讨如何提高课堂教学效果。

3. 培养学生的数学思维能力小学数学教研有助于培养学生的数学思维能力。

通过教研，教师可以更好地了解学生的认知特点，设计出符合学生需求的数学教学活动，激发学生的学习兴趣。

4. 促进教师间的团结与合作小学数学教研可以促进教师间的团结与合作。

在教研活动中，教师可以共同探讨教育教学问题，分享教学经验，形成良好的团队氛围。

二、小学数学教研的内容1. 教育教学理论的研究教师应关注教育教学理论的发展，了解最新的教育理念、教学方法，并将其运用到实际教学中。

2. 教学设计的研究教师应研究如何设计符合学生认知特点的教学活动，提高课堂教学效果。

包括教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等方面的研究。

3. 教学实施的研究教师应关注教学过程中的问题，如学生的课堂表现、学习效果等，及时调整教学策略，提高教学质量。

4. 教学评价的研究教师应研究如何科学、合理地评价学生的学习成果，为教学提供反馈，促进教学改进。

5. 教学资源的开发与利用教师应关注教学资源的开发与利用，包括教材、教辅、网络资源等，为教学提供丰富的素材。

6. 教师个人素养的提升教师应关注自身素养的提升，如专业知识、教学技能、教育理念等，以适应不断变化的教育环境。

三、如何进行小学数学教研1. 明确教研目标在进行小学数学教研时，教师应明确教研目标，确保教研活动有的放矢。

小学数学教研组讲座稿

尊敬的各位老师，亲爱的同事们：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨小学数学教学中的若干问题。

数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新意识具有重要意义。

下面，我将从以下几个方面展开今天的讲座。

一、小学数学教学现状分析1. 学生方面（1）兴趣不足：部分学生对数学缺乏兴趣，认为数学枯燥乏味，导致学习效果不佳。

（2）基础薄弱：部分学生数学基础较差，难以跟上教学进度，影响整体学习效果。

（3）学习方法不当：部分学生没有掌握正确的学习方法，导致学习效率低下。

2. 教师方面（1）教学理念陈旧：部分教师仍采用传统的教学模式，忽视学生的主体地位。

（2）教学手段单一：部分教师过度依赖教材，缺乏创新，导致课堂氛围枯燥。

（3）评价方式单一：部分教师评价方式单一，忽视学生的个性差异，不利于学生全面发展。

二、提高小学数学教学质量的策略1. 激发学生学习兴趣（1）创设情境：通过设置生活情境、游戏情境等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）教学手段多样化：运用多媒体、实物教具等，使教学内容更加生动有趣。

（3）关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求，给予个性化指导。

2. 加强基础知识教学（1）重视基础知识的复习与巩固：通过课堂练习、课后作业等方式，帮助学生掌握基础知识。

（2）注重培养学生的计算能力：通过练习、竞赛等形式，提高学生的计算速度和准确性。

（3）培养学生的逻辑思维能力：通过问题解决、探究活动等方式，提高学生的逻辑思维能力。

3. 改进教学方法（1）转变教学观念：树立“以学生为本”的教学理念，关注学生的主体地位。

（2）创新教学方法：采用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣。

（3）优化教学设计：根据教材内容和学情，设计合理的教学环节，提高教学效果。

4. 完善评价体系（1）多元化评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动等方面进行评价。

（2）关注学生个性发展：尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。

小学数学专题讲座稿

小学数学专题讲座稿引言大家好，今天我将为大家带来一场关于小学数学的专题讲座。

数学作为一门重要的学科，对于小学生的综合能力发展起着至关重要的作用。

在本次讲座中，我将重点介绍小学数学的基本概念和研究方法，希望能够给大家带来启发和帮助。

数的认识与计数首先，我们来谈谈数的认识与计数。

在小学数学中，数的认识是数学研究的基础。

我们需要通过数的大小、形状和数量等方面来认识数。

同时，计数也是数学研究的重要技能，孩子们要学会如何准确地进行计数，掌握数的排列和组合等基本概念。

运算符与运算规则在小学数学中，我们还需要研究运算符与运算规则。

孩子们需要了解加法、减法、乘法和除法等基本的运算符，并掌握它们的运算规则。

通过运算符与运算规则的研究，可以帮助孩子们提高计算能力，培养逻辑思维和解决问题的能力。

分数与小数接下来，我们将介绍分数与小数的概念。

在小学数学中，分数与小数是比较难的概念，但也是十分重要的。

通过研究分数与小数，孩子们可以了解到数的无穷性和连续性，培养他们的抽象思维和数学思维能力。

图形与几何最后，让我们来谈谈图形与几何。

在小学数学中，图形与几何是一门很有趣的学科。

通过研究图形的种类、性质和几何的基本概念，孩子们可以培养空间想象力和几何思维，提高解决实际问题的能力。

总结通过本次专题讲座，我们了解了小学数学的基本内容和研究方法。

数的认识与计数、运算符与运算规则、分数与小数以及图形与几何都是小学数学研究的重点。

希望通过这些知识的研究，能够帮助孩子们建立数学思维，提高数学能力，并为未来的研究打下良好的基础。

谢谢大家！。

小学数学教研活动专题讲座讲稿

小学数学教研活动专题讲座讲稿尊敬的各位老师，大家上午好！我很荣幸能够在今天的活动中为大家分享有关小学数学教研的经验和心得。

在过去的几年里，数学教学一直是我关注的焦点，并且我也在不断尝试和探索新的教学方法和策略。

今天，我将与大家一起讨论如何有效地进行小学数学教研活动。

一、建立教研团队教研活动需要有一个良好的开展平台，因此，我们首先要建立一个稳定的教研团队。

这个团队应该由热爱数学教学的老师组成，他们应该具有专业知识和教学经验。

每个团队成员都需要有机会分享和倾听他人的经验，相互学习和进步。

二、确定教研主题教研主题的选择是教研活动的关键。

我们应该根据小学生数学学科的需求，选择实际问题和挑战，以提高学生的学习兴趣和成绩。

例如，我们可以选择“数学应用于日常生活中”的主题，并通过一系列的案例和实例来解释数学在实际生活中的应用。

三、制定教研计划一旦确定了教研主题，我们需要制定详细的教研计划。

这个计划应该包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法和教具的准备等。

通过合理的计划，我们可以更好地组织和实施教学活动，并达到预期的效果。

四、教师合作教师之间的合作是教研活动的核心。

我们应该鼓励教师之间的互动和交流，通过分享和探讨教学经验和教学方法，相互借鉴和促进进步。

同时，我们也应该注意与其他学校和地区的教师进行合作，共同研究和探索更好的数学教学策略。

五、教学评估与反思教学评估和反思是教研活动的重要环节。

我们应该及时收集学生的学习成绩和反馈，对教学活动进行评估和分析。

同时，我们也应该反思我们的教学方法和策略，不断改进和完善我们的教学，以提高学生的学习效果。

通过以上几个步骤，我们可以更好地组织和开展小学数学教研活动。

同时，我还想强调教研活动的重要性，这是教师提高教学水平和学生学习成效的有效途径之一。

希望我们能够共同努力，为学生的数学学习创造更好的环境和条件。

谢谢大家！（以上为参考范文，根据题目，可根据实际情况调整内容和字数）。

小学数学教研活动讲话稿

大家好！今天，我们在这里隆重举行小学数学教研活动。

首先，我代表学校向各位领导和老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！本次教研活动的主题是“提升小学数学教学质量，促进学生全面发展”。

下面，我就本次活动发表几点讲话。

一、提高认识，明确教研活动的意义1. 教研活动是提升教师素质的重要途径。

通过教研活动，教师可以不断更新教育观念，掌握先进的教育教学方法，提高教育教学水平。

2. 教研活动是提高教学质量的有效手段。

通过教研活动，教师可以相互学习、取长补短，共同探讨解决教育教学中的问题，从而提高教学质量。

3. 教研活动是促进学生全面发展的有力保障。

通过教研活动，教师可以关注学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

二、加强领导，确保教研活动顺利开展1. 学校领导要高度重视教研活动，将其纳入学校工作的重要日程，确保教研活动有计划、有组织、有成效。

2. 各教研组要充分发挥组织协调作用，确保教研活动有序开展。

教研组长要带头参与教研活动，积极组织教师开展教学研讨、观摩交流等活动。

3. 教师要积极参与教研活动，主动向优秀教师学习，努力提高自己的教育教学水平。

三、突出重点，提高教研活动的实效性1. 强化教学研究，提高课堂教学效率。

教师要深入研究教材，把握教学重点和难点，优化教学设计，提高课堂教学效率。

2. 关注学生个体差异，实施分层教学。

教师要关注学生的个体差异，根据学生的实际水平，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。

3. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。

教师要不断探索创新教学方法，运用多媒体技术、游戏化教学等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

4. 加强教学反思，提升教师专业素养。

教师要注重教学反思，认真总结教学经验，不断改进教学方法，提升自己的专业素养。

四、加强交流，促进教师共同成长1. 搭建交流平台，促进教师之间的相互学习。

学校要搭建教研平台，组织教师开展教学观摩、经验交流等活动，促进教师之间的相互学习。

小学数学专题讲座

小学数学专题讲座一、开场语尊敬的各位听众，大家好！今天，我们聚集在这里，共同探讨小学语文教学的诸多方面。

我非常荣幸能在这里与大家分享我的一些想法和经验。

二、主题介绍小学语文教学，无疑是教育领域中至关重要的一环。

它承载着为学生打下语言基础，培养阅读理解能力，激发写作兴趣的重要任务。

在这个阶段，孩子们不仅需要掌握基本的语言技能，更需要通过不断的探索和实践，培养出独立思考、创新思维的能力。

三、教学内容和方法在教学内容上，除了基础的字词教学，我们还应该学生的阅读和写作能力。

阅读是获取知识的重要途径，而写作则是表达自我、沟通交流的重要手段。

在教学过程中，我们应该注重培养学生的阅读兴趣，引导他们通过阅读来开阔视野，提高理解能力。

同时，写作训练也不可忽视，我们可以从简单的日记开始，逐步提高学生的写作技巧。

教学方法上，我们应尽可能地多样化。

对于小学生来说，兴趣是学习的最好动力。

因此，我们可以采用故事、游戏、音乐等多种形式来激发学生的学习热情。

我们还应注重实践教学，让学生在实际操作中掌握知识，提高技能。

四、学生个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们在学习上有着不同的特点和需求。

因此，我们应该学生的个体差异，因材施教。

对于那些在学习上遇到困难的学生，我们应给予更多的关心和帮助；对于那些学有余力的学生，我们则应提供更多的挑战和机会。

五、结语小学语文教学是一项充满挑战和机遇的任务。

作为教师，我们应该始终保持热情和耐心，用科学的方法引导孩子们在知识的海洋中探索和成长。

我们还应学生的心理健康和情感需求，帮助他们建立正确的价值观和世界观。

我相信，只要我们用心去教，用心去听，我们就能为孩子们创造一个愉快且富有成效的学习环境。

再次感谢大家的参与！标题：小学数学专题讲座——小学数学计算能力的培养“精编版”一、引言在当今社会，数学计算能力的重要性不言而喻。

无论是在日常生活，还是在工作学习中，计算能力都是每个人必备的基本技能。

尤其在小学数学教育中，计算能力的培养是重中之重。

小学数学专题讲座报告

小学数学专题讲座报告讲座稿小学数学有效教学浅谈小学数学有效教学浅谈首先我来说一说对“有效”这两个字的理解，是从三个角度去理解的，分别是：有效果、有效率、有效益。

一、有效果。

首先是有效果，什么有效果呢？有效果指的是目标的达成，这节课想干什么，达成了吗？不同的教师的目标定位是不同的，就拿经典课例《圆的认识》来说，就有三重境界的目标定位。

我们大多数老师的目标定位在知识与技能，因为《圆的认识》里面有太多的概念，本节课的主要目标就是把圆心、半径、直径这些概念呈现出来，找出半径、直径的特征、关系，学会用圆规画圆。

第二层次的目标定位是什么呢？它定位在数学美和关系上，因为它认为半径、直径、圆心、半径和直径的关系用眼睛看看就知道了，没必要花这么大的力气去研究，他认为很重要是体会数学文化。

他通过什么来呈现呢？首先给人展现一颗石子扔进平静的水面出现的波纹，再涉及到中国文化象征的太极八卦图、还有方口钟、古代钱币，还有在这里设想的关系，方与圆的关系，在一个正方形里怎么才能画一个最大的圆，然后画一个外接圆，来揭示方与圆的关系。

最高境界的目标定位它是学习方式或说是思维方式的的迁移，特级教师俞正强是这样做的：他在新课开始都没在研究圆，他是从什么时候开始问起呢？他说：“孩子们，学到现在已经学过很多平面图形了，你们能不能说说学过哪些平面图形呀？”孩子们说：“学过三角形、四边形呀！”这时候他说：“关于三角形，你已经知道了什么？”小朋友说：“三角形是由时三条线段围成的平面图形。

”他说“很好，这是三角形的定义。

”小朋友说：“三角形有三条边、三个角。

”很好，这是三角形的构成要素。

第三个小朋友说：“三角形有直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。

”很好，这是三角形的类型。

小朋友说：“三角形任意两边之和大于第三边，三角形的内角和是 1800。

”很好，这是要素与要素之间的关系。

还有小朋友说：“三角形具有稳定性。

”很好，这是三角形的特征。

然后，他把这几个要素板三角形的书下来，板书下来后讲：“假如我把三角形一条边折断，又变成了什么图形？” 小朋友说：“四边形”关于四边形你又知道了什么呢 ?小朋友说：“四边形是由四条线段围成的四边形。

小学数学教研活动演讲稿(3篇)

第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨小学数学教研活动的重要性。

小学数学作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、创新能力和实践能力具有举足轻重的作用。

为了更好地推动小学数学教学的发展，提高教育教学质量，我们开展了一系列教研活动。

下面，我就小学数学教研活动的重要性、开展形式以及取得的成果等方面进行简要的阐述。

一、小学数学教研活动的重要性1. 提高教师教育教学水平教研活动是教师提升教育教学水平的重要途径。

通过教研活动，教师可以学习先进的教学理念、教学方法，借鉴优秀的教学经验，不断提高自身的教育教学能力。

2. 促进教师专业成长教研活动有助于教师的专业成长。

在活动中，教师可以相互交流、探讨，发现自己的不足，从而有针对性地进行改进。

同时，教研活动还能激发教师的学习热情，促使他们在教育教学实践中不断探索、创新。

3. 提高教育教学质量教研活动有助于提高教育教学质量。

通过教研活动，教师可以了解学生的学习需求，针对教学中的问题进行改进，从而提高学生的学习成绩和综合素质。

4. 培养学生的数学素养小学数学教研活动有助于培养学生的数学素养。

在活动中，学生可以接触到丰富的数学知识，学会运用数学思维解决问题，从而提高他们的数学素养。

二、小学数学教研活动的开展形式1. 教学观摩教学观摩是小学数学教研活动的一种重要形式。

通过观摩优秀教师的课堂教学，教师可以学习他们的教学技巧、教学方法，为自己的教学提供借鉴。

2. 课题研究课题研究是小学数学教研活动的核心内容。

教师可以根据教学实际，选择合适的课题进行研究，从而提高教学效果。

3. 教学研讨教学研讨是小学数学教研活动的重要环节。

教师可以针对教学中的问题进行深入探讨，共同寻找解决方案。

4. 教学经验交流教学经验交流是小学数学教研活动的一种常见形式。

教师可以分享自己的教学经验，为其他教师提供借鉴。

5. 教学技能培训教学技能培训是小学数学教研活动的重要组成部分。

学校小学数学教研讲座

主讲人：张晓峰时间：2023年3月25日地点：学校多功能厅尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，我很荣幸能在这里为大家带来一场关于小学数学教研的讲座。

数学是基础学科，小学数学教学是培养小学生数学素养的关键阶段。

希望通过本次讲座，能够帮助大家在数学教学道路上有所启发，共同提升我们的教学质量。

一、小学数学教学的重要性1. 培养学生数学素养：小学数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维、逻辑思维和解决问题的能力。

这些能力对于学生未来的学习和生活都具有重要意义。

2. 为后续学习奠定基础：小学数学是中学数学乃至整个数学体系的基础。

扎实的小学数学基础，将为学生后续的数学学习提供有力保障。

3. 提升学生综合素质：数学教学过程中，学生需要不断思考、探索和实践，这有助于培养学生的创新精神、团队协作能力和抗压能力。

二、当前小学数学教学中存在的问题1. 重知识传授，轻能力培养：部分教师过于注重知识的灌输，忽视了学生能力的培养，导致学生数学素养不高。

2. 教学方法单一：部分教师仍然采用传统的讲授法，缺乏互动和启发，导致学生学习兴趣不高。

3. 评价方式单一：评价方式过于单一，仅以考试成绩作为衡量学生数学水平的标准，忽视了学生的个体差异。

三、小学数学教研策略1. 加强理论学习，提升教师素养：教师应不断学习最新的教育理念、教学方法，提升自身的专业素养。

2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣：教师应结合学生实际，采用多种教学方法，如游戏教学、情境教学、探究式学习等，激发学生的学习兴趣。

3. 关注个体差异，实施分层教学：教师应根据学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在数学学习中获得成功体验。

4. 加强家校合作，共同促进孩子成长：教师应与家长保持密切沟通，共同关注孩子的数学学习，形成教育合力。

四、案例分享以下是一个关于小学数学教学创新的案例：案例背景：某小学五年级数学课堂，教师发现部分学生在解决实际问题时，往往找不到合适的解题方法。

小学数学教研主讲讲稿

一、开场白尊敬的各位领导、各位老师，大家好！我是本次小学数学教研主讲人，很荣幸能在这里与大家共同探讨小学数学教学的相关问题。

今天，我将从以下几个方面展开讲解：一、小学数学教学现状分析；二、小学数学教学策略探讨；三、提高小学数学教学质量的方法与建议。

二、小学数学教学现状分析1. 教学内容与实际生活脱节目前，部分小学数学教学内容与实际生活脱节，导致学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以激发学习兴趣。

同时，教学内容过于理论化，缺乏实践操作，使得学生难以将所学知识运用到实际生活中。

2. 教学方法单一在小学数学教学中，部分教师仍采用传统的讲授法，缺乏与学生互动，使得学生被动接受知识，难以培养创新思维和解决问题的能力。

3. 评价方式单一目前，小学数学教学评价方式单一，过分依赖考试成绩，忽视了对学生综合素质的培养。

三、小学数学教学策略探讨1. 调整教学内容，贴近生活实际教师在教学过程中，应关注学生的生活实际，将教学内容与生活相结合，激发学生的学习兴趣。

例如，在教学分数时，可以结合家庭生活、购物等场景，让学生在实际操作中理解分数的概念。

2. 采用多样化教学方法，激发学生兴趣教师应摒弃单一的教学方法，采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习、情境教学等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 优化评价方式，关注学生综合素质在评价学生时，教师应关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度价值观等方面，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面评价学生的综合素质。

四、提高小学数学教学质量的方法与建议1. 加强教师培训，提高教师素质学校应加大对教师的培训力度，提高教师的专业素养和教学能力，使教师具备丰富的教学经验，为学生提供优质的教育资源。

2. 创设良好的教学环境，激发学生学习兴趣学校应注重创设良好的教学环境，如美化教室、设置学习角等，为学生提供舒适、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

小学数学教研活动专题讲座讲稿

小学数学教研活动专题讲座讲稿提高小学数学课堂教学效率的有效方法数学是一门基础课程，是一切学问的基础，是解决问题的工具，是孩子们开启思维探索的钥匙。

在小学数学教学过程中，如何提高课堂教学效果，对于小学数学教师也提出了更高的要求，特别是我们作为六年级数学教师，面临着毕业考试的压力，而且学生可能存在知识基础不牢，甚至欠缺，思维品质没有得到很好的培养等诸多问题，肩上的担子就更重了，我们如何以最少的时间和精力，获得最佳的课堂教学效果呢？这时候，必然需要掌握相应的提高教学效果的方法了。

提高小学数学课堂教学效率的有效方法一、教师课前准备充分，明确教学目标科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢?首先，这就要求教师研读课标和教师用书（教材分析、教学建议等）、教材，深入了解学生，这样才能在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。

通俗的讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理得安排一节课的信息量。

其次，对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够避免在教学时抓不住主要的基本内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。

二、将科学性和新颖性融入课堂教学1、激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围我们知道数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。

对于这种情感教学，我们要注意的是培养学生的数学兴趣。

给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛，注重良好的师生关系，加强师生情感的交流，做到了以上几点，学生自然对教师产生亲切感，并对数学课程产生兴趣。

2、巧设问题的情景，科学引导教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，也就是说，将数学“生活化”。

这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，也能把数学学习同现实生活联系起来。

在这一点上，博易新思维数学的“三步教学法”提供了详细的教学指导，能够很好地教导大家解决此问题。

老师们有空可以去搜索学习一下。

3、在课堂教学中注重动手实践数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。

草埠湖镇中心小学数学专题讲座讲稿

草埠湖镇中心小学数学专题讲座讲稿小学二年级数学说教材说明就说教材而言，不管语文、数学、还是我们的各科，它的意义、理念、目的都是一致的。

“说教材”要求教师要整合教材，不管教哪个年级的，都要了解整个学段的课程标准的要求和教材的编写意图，要从教材的知识体系、能力体系方面来把握教材。

目的是强化我们的教师对教材的研读，对知识体系的把握，是教师备好课的基础，同时也是教师上好课的必要前提。

大家现在看到的这个纲要是我们数学说教材的具体流程，主要是以王敏勤教授和吴专家多次讲座的核心为宗旨，我和崔老师多次的探讨，又与吴专家沟通，再结合我们小学数学的学科特点加以归纳和提炼的。

数学的说教材也是以单元主题、单元的知识结构、教学建议这三个板块进行。

那下面我就把这个纲要做以解释和说明。

说教材纲要（这些只是供大家参考）一、单元主题：1、单元内容在课标中是什么要求（在课标中找）和本单元培养目标的具体化。

（教参中的教学目标）这里主要是以知识与能力目标为主，课标中的要求和教参中的教学目标我们用自己的语言进行归纳、概括。

可以以叙述性的语言述说，也可以归纳几条，以纲要的形式出示。

如;一年级上册的第三单元《1—5的认识和加减法》这一单元，在课标中：“数的认识”是中这样要求的：（1）能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

（2）认识符号＜，＝，＞的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。

‘数的运算’中是这样要求的：能够熟练的口算20以内的加减法和表内除法，会口算百以内的加减法。

本单元的教学目标1．使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。

会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2．使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3．使学生认识符号“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数的大小。

4．使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。

小学数学教研活动专题讲座讲稿

小学数学教研活动专题讲座讲稿尊敬的各位教师、同志们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里给大家分享一些关于小学数学教研活动的经验和心得。

希望这些分享，能够对大家的工作有所启发和帮助。

教研活动是教师专业成长的重要途径之一，也是提高教学质量的有效手段。

在小学数学教研活动中，我们需要关注以下几个方面。

首先，明确教研目标。

我们进行教研活动的目的是为了提高我们的教学质量，促进学生的学习进步。

因此，在教研活动之前，教师们应当明确自己所要达到的教学目标，并且将这些目标在教研活动中具体落实和展开。

其次，选择合适的教研内容。

数学教研的范围广泛，我们可以从教材内容、教学方法、教学资源等多个方面进行深入研究。

在选择教研内容时，我们应当根据学科的特点和学生的实际情况，选择对教师和学生都有实际帮助的内容。

第三，有效运用教研方法。

教研方法的选择直接影响着教研的效果。

在小学数学教研中，我们可以采用讨论、观摩、实践等多种方法，使教研活动更加具有实效性和参与性。

第四，合理安排教研步骤。

教研活动需要有一个明确的流程和步骤，这样才能更好地进行教学反思和教学设计。

我们可以按照选题、调研、讨论、总结等步骤来组织教研活动，使整个教研过程更加有条不紊。

最后，注重教研成果的交流和分享。

教研活动的最终目的是为了提高教师的教学能力和学生的学习效果。

因此，我们应当积极参加教研成果的交流和分享，借鉴他人的经验和教训，不断丰富自己的教学方法和教育思想。

通过以上几个方面的努力，相信我们的教研活动一定能够取得实际成果。

希望大家在以后的工作中，能够更加注重教研，提高教学质量，为学生的发展做出更大的贡献。

谢谢大家！祝愿我们的教研活动取得圆满成功！。

小学数学教研活动发言稿

小学数学教研活动发言稿各位领导，各位教师，亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里向大家分享我的一些心得体会和教学经验。

首先，我想分享的是关于小学数学教学中的启发式教学方法。

启发式教学是指通过问题引导学生思考、探索的一种教学方式。

在我多年的教学实践中，我发现启发式教学能够培养学生的思维能力，提高他们解决问题的能力。

比如，在教学整数的时候，我常常给学生出一些生活中的问题，让他们通过思考和运用数学知识来解决问题。

这样的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的逻辑思维和创造力。

其次，我想分享的是关于小学数学教学的情境教学方法。

情境教学是指将数学问题与学生的生活实际相结合，创造一个情境来引发学生的学习兴趣。

例如，在教学面积的时候，我会带领学生走进校园，去测量一些校园建筑物的面积。

通过这样的实地观察和实际操作，学生能够更好地理解面积的概念，提高他们的实际应用能力。

另外，我想分享的是关于小学数学教学中的差异化教学方法。

每个学生的学习能力和兴趣都是不同的，所以我们教师要善于根据学生的不同情况来灵活地调整教学方法。

比如，在教学分数的时候，我会给学生提供不同难度的习题，让他们根据自己的能力选择适合自己的习题。

这样的差异化教学能够满足学生的个性需求，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

最后，我想强调的是小学数学教学的趣味性和启发性。

数学是一门抽象的学科，但我们教师可以通过创造性的教学方法和有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣。

比如，在教学几何的时候，我会组织学生进行图形拼贴游戏，让他们在玩耍中学习几何知识。

这样的教学方式既能够打破学生对数学的陌生感和恐惧感，又能够培养学生的观察力和创造力。

以上就是我想要分享的一些关于小学数学教学的经验和方法。

希望能够对大家的教学工作有所帮助。

最后，祝教研活动取得圆满成功！谢谢大家！。

小学数学教研专题讲座讲稿

小学数学教研专题讲座讲稿:在小学数学教学中应用电教媒体的方法在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。

但有不少电教课效果欠佳，其中很重要的原因就是没有抓住电教媒体在教学过程中的作用点。

下面结合教学实践谈谈应从哪些方面来确定其最佳作用点：一、在新旧知识连接点上在领会新旧知识的连接点上凭借电教手段助一臂之力，能使学生的思维在“旧知识固定点——新旧知识连接点——新知识生长点”上有序展开，促进良好认知结构的形成，从而轻松地获取新知识。

如教学“分数的意义”时，我设计了两组画面。

第一组认识一个数或一个计量单位的几分之一、几分之几，再通过学具配以折折、摆摆、画画等实际操作，感知单位"1"，认识几分之一、几分之几以及何为“平均分”。

第二组认识由一些物体组成的整体的几分之一、几分之几。

如六个苹果组成的整体、八面小旗组成的整体……通过幻灯在银幕上依次显示。

于此同时教师边引导边板书，学生边观察边思考边回答教师在讲解“分数的意义”过程中所提出的有关问题。

通过直观演示，学生对单位"1"、平均分、几分之一、几分之几等分数概念诸多要素有了全面的感知，即而抽象概括，一个东西（一个苹果、蛋糕）、一个计量单位、一个整体（如一堆苹果、一些小旗、一片森林、一群羊、一队小朋友……）都可看作单位"1"（同时银幕不断显示这些画面，加深对单位"1"的具体理解——单位"1"小可小到比细胞还小，大可大到整个宇宙）。

由平均分成2份、3份……最后抽象为平均分成若干份……然后将抽象出来的各个本质属性综合起来就很自然地概括出“分数的意义”。

二、在教学重点处如教学“相遇应用题”时，其要点是：①掌握此类应用题的结构特征；②在能正确分析此类应用题数量关系的基础上正确解答此类应用题。

如教学时，在两张胶纸上各画一汽车，通过抽拉直观演示，显现两车相遇的全过程。