一年级移多补少教学设计

《移多补少》教学设计

教学内容:

全日制义务教育科书（五.四制）青岛版版《数学》小学一年级上册智慧广场（二）《移多补少》。

教学目标：

1.结合具体情境，学习借助直观图解决移多补少问题。

2.经历观察、操作、经验的数学过程，形成利用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。

3.通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

（播放拔河课件）小朋友准备干什么？引导学生说出拔河规则（板书:同样多）

比赛怎么还没开始。（板书:左4人右8人）

二、合作探索，解决问题

1.拔河比赛——动手摆

谁有办法让比赛开始？

如果老师不想改变人数的多少那怎么办呢？引导学生利用学具一起摆一摆。

师领摆，学生用学具操作并移动学具，使两部分同样多。请学生说操作过程。（板书：多4移2）

师：像刚才这样把多的移给少的，使两部分同样多，在数学中就叫移多补少。（板书：移多补少）这节课我们就学习关于移多补少的的问题。

2.移大象——摆推引画

（1）摆一摆

师：（出示大象课件）先让学生巩固刚才摆的方法完成。(板书：摆)

学生独立完成摆的过程（优生交流）

（2）画一画

师引导：如果我们身边没有学具，那用什么方法解决问题呢?（板书：画）

请试着把我们刚才摆的过程画下来。

在画图解决问题的时候，我们可以用一个○或一个△等简单图形来表示一只大象，

强调上下对齐，先找出多的部分。（好学生做展示交流）

3.移小花——找规律

师：刚才我们学会了画的方法，你能用画一画的方法独立解决这个问题？（播放小花课件）同学们可以选用您喜欢的△或○等简单图形代表小花。

请一位学生黑板演示，其他同学们在答题纸上完成，画完后可以与你同桌交流交流你的想法。

请板书的学生说想法（板书：多6移3）

（播放小狗课件）看图抢答：从第一排移几只小狗给第二排，两排的小狗就一样多了呢?(1个)（板书：多2移1）

师总结：多4移2，多6移3，多2移1。你发现了什么规律？

学生感受并找出规律（移的都是多出来的一半）

师：移多补少也就是把多出来部分的一半移给少的部分，使两部分的一样多。

那如果多10只小狗就移几只，多12只呢？就移几只，多20个呢，多100个呢？

三、应用模型，解决问题

下面我们就试试这个好办法吧。（播放圆片课件）

师：第一行摆11个，第二行摆3个，移几个两行就同样多？你能用最简单的方法一步移过去吗？

第一行：

第二行：个

找一个同学画（直接移四个）

师总结，学会了这个方法我们就不用一个一个地移了，就可以把多的一半一下子移过去，这样就能又快又对的解决问题了！

四、梳理思路，强化方法

的问题不管使用摆，还是画的方法，首先要找出多的部分，多出几个就移它的一半，最后使两部分结果同样多，就叫（移多补少），通过今天的学习既学会了移多补少的方法，还发现了解决这样问题的规律。

五、课后实践，应用升华

最后老师留一道动脑筋的题给大家，同学们看这也是道移多补少的题，和我们今天学过的不一样，课后请你用画一画，摆一摆的方法解决出来。（出示课件：动脑筋）