二年级奥数移多补少教案.pptx
【奥数】二年级下册数学奥数课件-第9讲《移多补少问题》 全国通用
1.知识梳理
2.例题讲解
3.总结归纳
目录
4.巩固提升
知识梳理
要点诠释: 淼淼和妙妙是兄妹,一天他们进行了如下的对话: 淼淼说:“我给你6颗糖,你的糖果就比我多2颗”; 妙妙说:“我给你10颗糖,你的糖果就是我的4倍”; 那么淼淼和妙妙原来各自有多少颗糖果呢? 像这样的问题,我们就称为移多补少问题,接下来我们就一起来探讨一下!
例题讲解
例题4:竖笛乐队原有 45 人,笙乐队中的 11 人去参加竖笛乐队后,笙乐队比 竖笛乐队还多 2 人.原来笙乐队有多少人? 答案:69人
例题讲解
练习4:书架下层有 66 本书,如果从上层拿出 9 本书给下层后,上层比下层 还多 3 本书.原来书架上层有多少本书? 答案:87本
例题讲解
例题5:大盒里原有 68 支竖笛,比小盒里的竖笛多.如果从大盒里拿出 5 支 放进小盒,大盒里的竖笛就比小盒里的竖笛少 2 支.原来小盒里有多少支竖 笛? 答案:60支
例题讲解
练习2:武西原来比艾迪多 18 个金元宝,武西给艾迪几个金元宝后,武西比艾 迪少 4 个? 答案:4个
例题讲解
例题3:除除有 24 个葫芦,乘乘给除除 8 个后,两人的葫芦数就相等了,乘乘 原来有几个葫芦? 答案:40个
例题讲解
练习3:大猴有 31 根香蕉,如果大猴给小猴 3 根香蕉后,两只猴的香蕉就会 一样多.小猴原来有多少根香蕉? 答案:25根
例题讲解
练习5:大刚和小刚一共有 30 支铅笔,大刚给小刚 6 支铅笔后,两人的铅笔 支数就同样多.原来小刚有多少支铅笔? .画箭头;
3.表示变化过程; 4.列式计算.
两种问法
1.求给出了多少; 2.求原来的数量.
二年级移多补少的教案
二年级移多补少的教案二年级移多补少教案教学目标•了解移多补少的概念和基本运算方法•能够运用移多补少的方法进行简单的计算教学内容1.移多补少的概念2.移多补少的基本运算方法教学准备1.教学课件2.小黑板和粉笔3.计算工具教学步骤1.引入–引导学生回顾加法和减法的概念和运算方法–提问:如果我们计算10 + 5时,可以直接得到结果吗?为什么?–提出移多补少的概念:当计算一个较大数与一个较小数的差时,可以移动较大数的一部分到较小数,使计算变得简单。
2.解释移多补少的基本运算方法–示范示例:计算27 - 13–移动13的一部分(移11)到27,得到27 - 13 = (27 -11) - 2–27 - 11 计算后得到16,再减去2得到最终结果14–总结运算过程:先移动一个较小的数到较大的数上,然后再进行减法运算。
3.练习–计算下列移多补少的算式:•37 - 8•59 - 25•46 - 194.总结–复习移多补少的概念和基本运算方法–鼓励学生用自己的话总结移多补少的运算规则拓展练习1.编写一些移多补少的算式,让学生进行计算练习。
2.让学生设计自己的移多补少的算式,并交给同学进行计算。
通过这样的教学设计,学生可以更好地理解移多补少的概念和基本运算方法,并能够在实际计算中灵活运用。
同时,通过拓展练习,可以提高学生的计算能力和创造力。
3.练习题号 | 题目 ||——|| | 1 | 52 - 27 | | 2 | 43 - 16 | | 3 | 78 - 35 | | 4 | 65 - 28 | | 5 | 87 - 41 | | 6 | 96 - 52 | | 7 | 74 - 19 | | 8 | 81 - 37 | | 9 | 59 - 26 | | 10 | 67 - 42 |4.总结•移多补少是一种简化减法运算的方法。
•先将较小的数移动到较大的数上,然后进行减法运算。
•这种方法可以帮助我们更快速地计算减法。
二年级《移多补少》奥数教案
师:真聪明,对于这样移多补少的题,我们先要求出两人相差数,再将相差的数平均分后,把平均分后得到的数再给少的人,而不是直接把多出来的数都给少的人,明白了吗?
生:明白了。
板书:
16-12=4(张)
4÷2=2(张)
答:阿派给卡尔2张,两人的画片就会同样多。
(一)星海历练1(5分钟)
板书:
4×2=8(人)
答:原来第二队比第一队少8人。
(二)太空遨游2(10分钟)
甲、乙两筐西瓜各28个,从甲筐取几个放入乙筐,乙筐就比甲筐多10个,甲筐现有多少个西瓜?
师:甲、乙两筐西瓜原来各有多少个?
生:28个。
师:它们数量相等吗?
生:相等。
师:那从甲筐取几个放入乙筐,乙筐会比甲筐多10个?
生:取10个。
甲有20支彩笔,乙有10支彩笔,甲给乙几支后,甲比乙还多4支?
分析:
甲有20支彩笔,乙有10支彩笔,甲原来比乙多20-10=10(支),现在甲只要比乙多4支,所以只需要拿出10-4=6(支)出来进行平均分,所以甲给乙6÷2=3(支)后,甲比乙还多4支。
板书:
20-10=10(支)
10-4=6(支)
6÷2=3(支)
师:同学们,米德给阿尔法4张后两人的邮票数会相同,说明米德比阿尔法多了几张呢?
生:多了8张。
师:为什么呢?
生:因为米德只有2个4才能给阿尔法1个4,两人的邮票数会同样多。
师:对,前面我们也学习了多的数要把它平均分后再分给少的人,那样两人的数量才会相等,这里只是反过来运用。
师:那我们知道米德比阿尔法多8张,那阿尔法原来有多少张邮票呢?
(每两位同桌之间发红包,其中一个红包里有大拇指3颗,另一个红包里有大拇指5颗。)
二年级举一反三《移多补少》ppt课件
.
7
例3:哥哥有22张邮票,他给弟弟4张后,两人的邮 票同样多,弟弟原来有几张邮票?
4×2=8(张) 22-8=14(张) 答:弟弟原来有14张邮票。
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8
练习:飞飞有38根小棒,飞飞给文文8根后, 两人同样多,原来文文有几根?
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9
练习:小红折了15只纸鹤,小兰给小红4只 后,两人一样多,小兰原来折了几只?
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12
练习: 1、体育课上同学们排成两队,第一队26人, 第2队20人,又来了8人,应该怎么分,才 能使两队的人数相等呢?
2、小伟家的书架上有三层书,上层有32本, 中层有28本,下层有24本,怎样调整才能 使上、中、下三层书架上的书一样多?
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13
例5、用4个同样的杯子装水,水面的高度分别为 6厘米、9厘米、5厘米、8厘米。这4个杯子里水 面的平均高度是多少厘米?
10 甲( ) 乙( )
10÷2=5(棵)
答:甲给乙5棵,两筐就一样多了。
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3
练习2:二(1)班第一小组有图书33本, 第二小组有17本.第一小组借给第二小组 几本,两组的图书一样多?
33-17=16(本)
6÷2=3(本)
答:第一小组借给第二小组3本,两组的图书一样多。
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4
例2、文文和飞飞有一些画片,飞飞给文文3张后, 两人画片同样多,原来飞飞比文文多几张?
移多补少
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1
例1、小明有11个贝壳,小丽有3个贝壳,
小明给小红几个贝壳,两人贝壳个数就
会同样多?
8个
小明(11)
小丽( 3 )
11-3=8(个) 8÷2=4(个)
怎样移动两人 贝壳个数就会
移多补少课件
——新概念奥数课堂
姐姐
妹妹
姐姐的算法: 10+4=14(个) 14÷2=7 (个) 7-4=3 (个)
新概念 奥数
妹妹的算法:
姐姐 妹妹
6 10-4=6(个)
6÷2=3 (个)
移多 补少
新概念 奥数
妹妹的算法:
姐姐 妹妹
10-4=6(个)
6 6÷2=3 (个)
新概念 奥数
相差数
移动数
练一练:
多2移( 1 )
多4移( 2 )
移1多( 2 )
移2多( 4 )
新概念 奥数
多6移( 3 ) 移3多( 6 ) 多8移( 4 ) 移4多( 8 )
相差数和移动数的关系:
相差数÷( 2 )=移动数
移动数×( 2 )=相差数
新概念 奥数
帮一帮:
懒羊羊原来有7张邮票,喜羊羊有13张邮票。 (1)喜羊羊比懒羊羊多几张? (2)喜羊羊给懒羊羊几张,他们就同样(1) 13-7=6(张)
答:喜羊羊比懒羊羊多6张。
(2) 6÷2=3(张) 答:喜羊羊给懒羊羊3张,他们 就同样多。 新概念 奥数
谢谢同学们! 你们真聪明!
新概念 奥数
二年级上册数学竞赛课件-移多补少 全国通用
第四章
移多补少课后练
移多补少课后练
作业 1 甲笼里有28只兔子,乙笼里有6只,怎样调整才能使两只 笼子兔子数量一样多? 2 有两盘桃子,从第一盘里拿3个放入第二盘里,两盘一样
多,第二盘原来有8个桃子,第一盘原来有几个桃子? 3 有两个池塘,甲池塘里的鱼比乙池塘里的鱼多24条,从甲
池塘里捉几条鱼到乙池塘里之后,甲池塘里的鱼比乙池塘 里的鱼多4条?
? ?
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你聪移现你 体明多在收 验的补再获
今 天
到小少回到 的
数朋的头了 学
学友知看多 的,识看少 神 是,东 奇不西
习 就 到
了是哟 这
吗很 简 单
里 咯
啊Байду номын сангаас
谢谢 观看
获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。 记住:你是你生命的船长,走自己的路,何必在乎其它。 一个人除非自己有信心,否则无法带给别人信心。 变老并不等于成熟,真正的成熟在于看透。 在强者的眼中,没有最好,只有更好。 理想的路总是为有信心的人预备着。 如果我不坚强,那就等着别人来嘲笑。 通往光明的道路是平坦的,为了成功,为了奋斗的渴望,我们不得不努力。 善良的人永远是受苦的,那忧苦的重担似乎是与生俱来的,因此只有忍耐。 我流浪了那么久,还不想回家。因为你不在家,我便永远没有家。 知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 世界原本就不是属于你,因此你用不着抛弃,要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用,但非我所属。 如果为了安全而不和大海在一起,船就失去了存在的意义。 我们并不需要用太华丽的语言来包裹自己,因为我们要做最真实的自己。 不要害怕做错什么,即使错了,也不必懊恼,人生就是对对错错,何况有许多事,回头看来,对错已经无所谓了。 视死若生者,烈士之勇也。 再好的种子,不播种下去,也结不出丰硕的果实。 你既然认准一条道路,何必去打听要走多久。 不在其位,不谋其政。——《论语·泰伯》 你被拒绝的越多,你就成长得越快;你学的越多,就越能成功。
移多补少PPT教案
相差 4 只 移2只
从第一排移( 2 )只小狗到第二排,两排小狗就一样多了。
2020-12-06
移多补少
7
解决问题
小男孩拿( 一样多。
2020-12-06
3)个苹果给笑笑,两人的苹果就
16-10 = 6(个) 33
相差 6 个 移3个
移多补少
8
画一画
第一行:
第二行:
如果从第一行移一个 到第二行,两行的 就同样 多。请你画一画,第二行应画多少个 ?
移多补少
3
芳芳做了14朵花,阳阳做了8朵花,芳芳给阳阳几朵花,两 人的花就一样多?
从芳芳多出来的数中移一半给阳阳, 也就 是移3朵,两人就一样多了。
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移多补少
相差 6 朵 移3朵
4
一(2)班第一小组有图书13本,第二小组有7本。第一 小组借给第二小组几本,两组的图书一样多?
第一小组 第二小组
10
练一练
如果从第二行移一棵树到第一行,两行树就一样多 了,第二行应该画几棵树?
移1棵 相差 2 棵
7棵
1 +1 = 2(棵)
5 +2 = 7(棵)
2020-12-06
移多补少
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摆一摆,算一算:小明有多少枚邮票?
我有邮票5枚
我送给你4枚,我 们的邮票就一样多
移4枚 相差 8 枚
4 +4 = 8(枚) 5+8 = 13(枚)
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移多补少
15
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移多补少
12
你知道吗?
移多补少就是把多的那组多出来的数目分成相同的 两份,然后把其中的一份补给少的那一组,这样两组的 的个数就会同样多。
《移多补少应用题》课件
欢迎大家来到《移多补少应用题》PPT课件。在本课程中,我们将讨论移多补 少问题的解题方法,并提供一些示例练习,帮助大家更好地理解和应用这些 概念。
问题陈述
问题背景
我们将探讨一个常见的问题:如何在给定的情况下,通过移动和补充数字,使等式成立。
问题要点
重点关注等式中的不等式,确定需要移动和补充的数字。
思维导图 反转思维
数字拼图 模式识别
填字游戏 归纳推理
通过运用这些解题方法和技巧,我们可以更好地解决移多补少问题,并在数学学习中取得更好的成果。
示例练习1
1
步骤2
2
根据步骤1的优先顺序,移动和补充数字,
逐Hale Waihona Puke 使等式成立。3步骤1
分析等式中的不等式,并确定移动和补 充数字的优先顺序。
步骤3
检查结果,确保等式成立,并核对移动 和补充的数字是否正确。
解题方法2
1 反转思维
2 模式识别
3 归纳推理
尝试从相反的角度考虑问 题,寻找不同的解决方案。
寻找问题中的模式和规律, 以便更快地找到解决方案。
解决方案
通过合理的思考和一定的技巧,我们可以找到使等式成立的数字组合。
解题方法1
思维导图
使用思维导图记录和整理等式中 的信息,有助于我们更好地理解 和解决问题。
数字拼图
将等式视为一个数字拼图,通过 移动和补充数字,逐步使拼图完 整。
填字游戏
类比填字游戏的思路,将数字填 入等式中的空格,找到合适的位 置。
通过观察和推理,找到规 律,并将其应用到其他类 似的问题中。
示例练习2
练习1
给定等式:10 + 5 = __ 请在空缺处填入数字,使等式 成立。
二年级上册数学竞赛课件-移多补少 全国通用(共 14 张ppt)
这种操作就叫做“移多补少”。
但是,需要移动多少呢?
今天,我们就来一起研究一下。
第二章
移多补少初体验
移多补少初体验
佳佳和成成分糕点,佳佳有14块,成成有6块,佳佳需要拿 出几块糕点给成成,他们的糕点数量才会同样多?
移多补少初体验
大家分成两队进行拔河比赛,第一队有31人,如果从第一队 中调3人到第二队,这时两队的人数就会一样多,第二队原来 有多少人?
第三章
移多补少再进阶
移多补少再进阶
佳佳和见见分葫芦,佳佳给见见4个葫芦后,佳佳还比见见 多2个,原来佳佳比见见多几个葫芦?
移多补少再进阶
竖笛乐队原有86人,比声乐队人数多,如果竖笛乐队中的5 人参加声乐队,竖笛乐队就比声乐队少2人,原来声乐队有几 人?
移多补少再进阶
贝贝和乐乐一共有18支竖笛,乐乐从大盒里拿出6支放进小 盒里,现在两盒竖笛的数量一样多,原来小盒里有多少支竖 笛?
竖笛乐队原有86人比声乐队人数多如果竖笛乐队中的5人参加声乐队竖笛乐队就比声乐队少2人原来声乐队有几贝贝和乐乐一共有18支竖笛乐乐从大盒里拿出6支放迚小盒里现在两盒竖笛的数量一样多原来小盒里有多少支竖移多补少课后练第四章移多补少课后练作业甲笼里有28只兔子乙笼里有6只怎样调整才能使两只笼子兔子数量一样多
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你聪移现你 体明多在收 验的补再获
今 天
到小 的,识看少 神 是,东 奇不西
习 就 到
了是哟 这
吗很 简 单
里 咯
啊
谢谢 观看
移多补少
李老师
目录
DIRECTORY
0 1 什么是移多补少 0 2 移多补少初体验 0 3 移多补少再进阶 0 4 移多补少课后练
教学课件:移多补少
小猴 小象
小猴给小象 5个,它们的桃子就一样多了。
三、自主练习
3.
妈妈 宝宝
妈妈给宝宝 3个,它们的玉米就一样多了。
三、自主练习
易错辨析
2.
从右边移几顶帽子到左边,两边的帽子就一样多? 3顶
辨析:没有掌握移多补少的方法。
五、课后作业
作 业 请完成教材第85~86页“自主练习” 第4、5题。
二、你说我讲
芳芳 晶晶
二、你说我讲
试一试
1.从第二行移几个到第一行,两行的皮球就一样多?
2个
二、你说我讲
归纳总结:
解决移多补少问题时分两步:第一步找到多出来 的部分,第二步多出来的部分分一半。(见见面,分 一半)
三、自主练习
1.
小刚 小刚
小亮
小亮
小刚给小亮 2支,他们两人就一样多了。
三、自主练习
智慧广场(二)
移多补少
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
我做了14 朵花。
我做了10 朵花。
芳芳
晶晶
问根题据:这从些图信中息,,你你知能道提了出哪什些么数数学学信问息题??
二、你说我讲
芳芳给晶晶几朵花,两人的花就一样多?
二、你说我讲
芳芳 晶晶
芳芳给晶晶 2朵花,两人的花就一样多。
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例3:
芳芳和楠楠有一些糖,芳芳给楠楠5颗后,芳 芳比楠楠还多2颗。原来芳芳比楠楠多几颗?
5 X 2 = 10(颗) —— 移动数 X 2 = 多出数 10 + 2 = 12(颗) 答:原来芳芳比楠楠多12颗。
题3-1:
一个书架有两层。如果从上层取10本书到下层, 上层比下层少5本。原来上层比下层多几本?
(1).从第一行拿一个❤放到第二行,两行❤的个 数相同,第一行原先比第二行多几个?
❤❤❤❤❤ ❤
❤❤❤❤
移动数 x 2=多出数
移1个,多2个
例2: 移动数 x 2=多出数
第一行:❤❤❤❤❤❤ 第二行:_______________
(2).从第二行拿2个❤放到第一行,两行❤的个 数相同,第二行原先有几个?
例5:
体育课上同学排成两队,第一队26人,第二队 22人,又来了10个人,应该怎么分,才能使两 队人数相等?
26 – 22 = 4(人) —— 相差4人 10 – 4 = 6(人) —— 10人里先分4人给二队,余6人 6 ÷ 2 = 3(人) —— 多余6人 ÷ 2 = 移动数
3 + 4 = 7(= 20(本) ——移动数 X 2 = 多出数 20 – 5 = 15(本) 答:原来上层比下层多15本。
例4:
小张有3个瓜,小林有9个瓜,小林给小张几个 瓜后,小林比小张多2个瓜? 张: 林:
9 – 3 = 6(个) —— 多6个 6 – 2 = 4(个) 4 ÷ 2 = 2(个) ——多出数 ÷ 2 = 移动数 答:小林给小张2个瓜后,小林比小张多2个瓜。
例1:
比一比,哪一行的☆多? 怎么移,两行的☆的颗数同样多?
☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆
多2个,移1个
题1-1: 多出数 ÷ 2 = 移动数
想一想,怎么移,两行的○的颗数同样多?
○○○○○○○ ○○○○○○○○○ ○○
多4个,移2个
11-7=4 (多4个) 4÷2=2 (移2个)
题1-2:
小朋友排队,第一排10人,第二排4人, 要是两队人数相等,应该怎么办?
答:一队分3人,二队分7人,才能使两队人数相等。
总结:
多出数 ÷ 2 = 移动数 移动数 x 2=多出数
谢谢 精选文档尽在此间
2 X 2 = 4(个) 多出4个 6 + 4 = 10(个)
答:第二行原先有10个。
题2-1: 移动数 x 2=多出数
哥哥和弟弟各有一些故事书,哥哥借弟弟4本 后,两人的故事书本书相等,哥哥原来比弟 弟多几本?
2 X 4 = 8(本)
答:哥哥原来比弟弟多8本。
题2-2
8 x 2 = 16(枚) 15+16 = 31(枚) 答:小明有邮票31枚。
10-4=6 6÷2=3
——多6个 ——移3个
答:应把第一排的3个小朋友移动到第二排。
题1-3:
小明搭积木,第一堆搭了18个,第二堆 搭了12个,怎么移动,两堆积木数一样 多?
18-12=6 ——多6个 6÷2=3 ——移3个
答:第一堆移动3个到第二堆。
例2:
第一行:❤❤❤❤❤❤ 第二行:_______________