九年级物理上册10、4升华和凝华教学设计鲁教版

九年级物理上册10、4升华和凝华教学设计鲁教版

九年级物理上册 10、4 升华和凝华教学设计鲁教版

【教学目标】

知识与能力：

（1）通过对生活中升华和凝华现象的分析以及实验的观察知道升华的概念。

（2）通过对生活中升华和凝华现象的观察与分析知道升华过程要吸热，凝华过程要放热。

（3）通过教学活动能在物态变化中识别升华和凝华现象。

过程与方法：

（1）通过升华吸热现象的分析知道用升华的方法可以获得低温的环境。

（2）．通过分析日常生活中的升华、凝华现象，培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力

情感态度与价值观：

（1）通过升华和凝华的物态变化的学习，使学生感受事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点。

（2）通过在教学活动中与生活实际的联系使学生感受物理有用。从而使学生乐于探索一些自然现象的物理学道理。

【重点难点】

重点：升华和凝华的概念。

难点：利用升华和凝华概念解析现象。

【教具准备】少量的碘、烧杯、石棉网、三脚架、酒精灯、枯树枝（细线）、玻璃片

【教学过程】（分课时备课）

启发式教学法

【引入】复习回顾：固态——液态，液态——气态之间的转化关系。

提问：物质能否直接从固态和气态之间转化呢？

一、升华与凝华

【实验】碘升华，凝华实验

注意：这里用碘升华的实验仪来做，做实验的时候，为了让上端冷却下来的效果好一点，可以在上面稍微放点水，但一定要主要不要流下来，不然爆炸很可怕的。

得出：升华：物质直接从固态变成气态的过程。

凝华：物质直接从气态变成固态的过程。

请举例说明——

请学生回答：熔化、汽化时的吸热情况和凝固、液化时的放热情况，引出升华需要吸热（如用干冰升华吸热，冷藏食品）