升华和凝华教学设计
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升华和凝华教学设计(总6页)
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升华和凝华教学设计
整体设计思路
主要通过学生的科学探索、讨论交流等形式使学生理解升华和凝华的本质特点,培养学生的自主学习能力,仔细的观察能力和探究未知世界科学素养和科学精神,通过对碘的升华和凝华实验,使学生体会到科学探究的一些具体方法和措施,并结合在生活和生产中的应用使学生开拓视野,扩大学生的知识面,充分激发学生的学习兴趣;全面提高学生的科学素质。
教学过程设计
展示完后,请学生回答前面提出的问
题。
教学内容及教师活动学生活动设计意图总结:升华:物质从固态直接变为气态的
现象叫升华。升华需要吸热。
凝华:物质从气态直接变为液态的现象叫凝华。
凝华需要放热。
二、生活中的物理
分析升华和凝华现象:
1、樟脑丸变小了
2、灯泡内壁发黑
3、冬天,冰冻的衣服变干
4、冬天,在北方窗玻璃上常出现的冰花
5、冬天雪、霜、树枝上出现“雾凇”
知识拓展:阅读科学世界“大漠里的故事”
归纳升华、凝华现象:
1.雾凇、霜、雪的形成
2.冬天窗户玻璃上出现冰花
3.冬天冰冻的衣服变干
4.樟脑丸变小了
5.灯泡变黑了
三、知识应用:干冰升华吸热的应用
介绍干冰是固态的二氧化碳,可升华为气态的二氧化碳,同时吸收大量的热,利用学生自己总结回答
学生试着进行分
析,说出物质原来
的状态和现在的状
态,再判断发生了
哪种物态变化;灯
泡内壁发黑,是先
升华后凝华形成的
让学生能够用水的
三态变化解释自然
界的一些水的循环
现象
学生思考回答问
题。
学生了解干冰
发散学生
的思维
指导学生
利用所学
知识解释
生活现
象,体现
从生活到
物理,从
物理到生
活
培养学生
分析问题
的能力