《7的乘法口诀和用口诀求商》教案一等奖3篇

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用7的乘法口诀求商教案5篇

用7的乘法口诀求商教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!用7的乘法口诀求商教案5篇教案是教师教学的重要工具之一，教案的编写中教师需要关注学生的学习成果和学习动态，及时调整教学计划和教学内容，以下是本店铺精心为您推荐的用7的乘法口诀求商教案5篇，供大家参考。

《用7的乘法口诀求商》(教案)-2023-2024学年二年级上册数学苏教版

- 参加数学竞赛和活动，挑战自我，提高数学解题能力和逻辑思维能力。
- 结合生活中的实际问题，运用乘法和除法知识进行解决，提高学生的数学应用能力和问题解决能力。
- 鼓励学生进行小组合作，共同探讨乘法和除法的应用和问题解决，培养学生的团队合作能力和交流能力。
- 定期组织数学讲座和讨论会，邀请数学专家和优秀学生分享数学知识和经验，激发学生的数学兴趣和探索精神。
核心素养目标分析
本节课以2023-2024学年二年级上册数学苏教版第6单元《表内除法》为基础，围绕“用7的乘法口诀求商”这一主题，旨在培养学生的数学核心素养。
首先，在知识与技能方面，学生通过本节课的学习，能够熟练掌握用7的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中去。这不仅提高了学生的数学运算能力，还培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“用7的乘法口诀求商”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“用7的乘法口诀求商”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“用7的乘法口诀求商”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
教学反思与改进
1. 设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。
在教学“用7的乘法口诀求商”后，我会设计一些反思活动来评估教学效果。首先，我会让学生完成一份关于“用7的乘法口诀求商”的测试题，以检查他们对知识点的掌握情况。其次，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在学习过程中的收获和困难，以及他们对教学内容的看法和建议。此外，我还会与学生进行一对一的访谈，了解他们对本节课的反馈和意见。

《7的乘法口诀》教学设计(11篇)

《7的乘法口诀》教学设计（通用11篇）《7的乘法口诀》教学设计篇1教学目标：1．经受小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。

2．记住7的乘法口诀，会用口诀进展相关的乘法计算。

3．鼓舞学生积极参加小组合作学习，体验自编口诀胜利的乐趣。

课前预备：教学课件；练一练第3题用的算式和卡片。

教学方案：教学环节教学预设一、创设情境1．师生谈话，沟通学生见过的瓢虫，然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的学问。

师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说：什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？让有实际经受的学生充分沟通。

然后，放介绍瓢虫的课件资料。

2．让学生观看素材上的情景图，说一说，从图中了解哪些数学信息？给学生充分表达不同信息的时机。

师：通过大家争论、看课件，我们知道了瓢虫是一种昆虫。

全球大约有5000种。

瓢虫身上的颜色及花纹各有不同。

其中有一种瓢虫由于它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。

七星瓢虫是一种益虫。

我们肯定要爱惜它们。

现在，请同学们翻开课本第6页上的图。

学生翻书看图。

师：观看这幅图，图上画的是什么？你从中发觉了哪些数学信息？学生可能会说：●图上画的有瓢虫、丝瓜（可能有人说黄瓜）和瓜叶等。

●每只瓢虫的身上都有七个点。

●都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有3只七星瓢虫，还有两个叶子上各有一只瓢虫。

●瓜叶上一共有7只瓢虫。

●有两根丝瓜。

二、合作学习1．师生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口诀。

然后教师提出小组合作，总结7的乘法口决的要求。

要给学生充分争论合作的时间。

师：我们已经学过2～6的乘法口诀，今日我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。

（出示课题）师：同学们想一想：1只瓢虫身上有七个点，写成乘法算式是7×1，口诀是什么？生：一七得七。

师：对，那么2只瓢虫身上有几个点？怎样列乘法算式？可以总结出什么口诀？3只瓢虫身上一共有多少个点？4只、5只、6只、7只呢？现在请小组合作总结出7的乘法口诀。

《用7的乘法口诀求商》一等奖说课稿3篇

1、《用7的乘法口诀求商》一等奖说课稿说教材：用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。

为了让学生掌握好这部分知识，教材根据学生的认知规律，将用乘法口诀求商分为两段学习。

在第一阶段，即在本册的第二单元，学习用2———6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在第二阶段，即本单元，学习用7————9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商的一般方法的基础上，综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。

如：“做了56面小旗，要挂成8行。

平均每行挂几面？”通过解决具体问题，使学生体会求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此必须学好这部分知识。

教材先呈现56/8的计算思路，流出空白让学生独立尝试计算56/7，再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49/7”、27/9”，放手让学生提出问题并解决问题。

通过以上教学活动，使学生真正掌握用7————9的乘法口诀求商的计算技能。

说教学目标：用7、8、9的陈法口诀求商的教学目标是让学生学会利用7、8、9的乘法口诀求商，并能比较熟悉地进行除法的求商。

在这个过程中进一步发展学生解决问题的能力。

说重点、难点：学会用7、8、9的乘法口诀求商，并进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，提高解决问题的能力。

说过程：1、课前三分钟：为了让学生都复习一下7、8、9的乘法口诀，所以我让练说的学生组织集体被7—9的乘法口诀。

2、情境导入：课件出示课本主题图，让学生观察其中的数学信息，从而提高学生观察能力，让学生把观察到的数学信息读一遍，从而加深印象，并逐步理解其中的意思。

3、自主探索、合作交流：我把数学信息写在纸上，让学生根据观察到的数学信息提出问题，从而解决问题，主要是让学生列算式，求得得数，让学生说一说得数是怎么求得的，你是怎么想的，让学生说一说你是根据哪句乘法口诀进行计算的，为什么会想到这句口诀。

7的乘法口诀的教案6篇

7的乘法口诀的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、调研报告、演讲致辞、合同协议、条据文书、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, research reports, speeches, contract agreements, documents, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!7的乘法口诀的教案6篇贴合课程要求的教案是教师提高学生学习效果的重要保障，教案的撰写过程可以促使教师保持对教学的持续关注，本店铺今天就为您带来了7的乘法口诀的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

小学数学二年级《用7、8、9的乘法口诀求商》优质教案一等奖范文3篇

5、小学数学二年级《用7、8、9的乘法口诀求商》优质教案一等奖范文一、教材简析：这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。

教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。

通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。

然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。

教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。

再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。

通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。

二、教学目标：(一)知识与技能目标1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。

2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。

3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。

(二)过程与方法经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

(三)情感态度与价值观通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。

三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

教学难点：运用所学知识解决实际问题。

四、教学准备：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片五、教学方法：教法：谈话、引导相结合学法：自主探究法六、预设教学过程：(一)复习引入1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮!不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗?30÷618÷315÷325÷524÷636÷612÷320÷518÷39÷32、将下列口诀补充完整(学生小组交流汇报)()八五十六三()二十七六()五十四七()六十三二()十八()七二十八设计意图：复习旧知，为新知识做准备，让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。

用7到9的乘法口诀求商教案5篇

用7到9的乘法口诀求商教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!用7到9的乘法口诀求商教案5篇教案是分析教学中的问题和需要，只有将教案制定完善，我们才能提升课堂效率，下面是本店铺为您分享的用7到9的乘法口诀求商教案5篇，感谢您的参阅。

用乘法口诀求商的教学设计一等奖3篇

1、用乘法口诀求商的教学设计一等奖教学重点：运用7的乘法口诀解决简单问题。

教学难点：发现信息、提出问题。

教具准备：口诀卡片教学过程：一、复习、创设情境，引入新课师：谁背一下7的乘法口诀？师评价后出示口诀卡片，生说得数并说出2个乘法算式。

师总结7的乘法口诀掌握情况，并指出这节课利用7 的乘法口诀解决问题。

二、自主、合作探究、交流1、师：谁知道白雪公主的故事？（指名简要介绍）2、师：白雪公主要举行一次宴会，招待7个小矮人，现在我们就去宴会现场看看，帮助白雪公主解决一些问题。

3、学生观察8页情景图：他们在干什么？你发现了哪些数学信息？还有什么问题？4、学生汇报，师随机板书信息和问题（引导学生把小矮人的问题和所用的数学信息组合成数学问题：每人3个果子，7个人一共多少个果子？）5、学生自己解决小矮人的问题后小组交流，小黑板板演。

6、全班交流：小组讲解员讲解（重点讲解一下怎样列式和怎样计算，注意学生的个性化解答方法。

）7、专项训练：自提问题自己解答后小组交流，板演。

8、教师组织小组讲解员讲解。

（重点讲解一下根据什么提的什么问题、怎样列式的及怎样计算的，注意学生的.个性化解答方法。

）三、课堂小结学生说一下收获，提出其它问题。

完成后，师小结：大家解决了那么多问题！现实生活中有许多问题可以用我们学的知识解决。

请大家看课本第8页的第1题，蓝灵鼠要我们帮它解决什么问题呢？四、综合训练1、练一练1题，学生汇报解决的问题后，学生自己独立解答，小组可以派人板演，讲解。

2、练一练2、3题。

学生独立把答案填在书上，教师组织核对。

3、练一练3题。

学生自己把顺序写在书上后小组核对。

4、问题讨论：学生汇报发现的信息和蓝灵鼠的问题，然后学生自己独立思考，试着解决，接着小组交流研讨，最后全班交流研讨。

2、用乘法口诀求商的教学设计一等奖教学重点：总结、归纳7的口诀并会运用。

教学难点：7的乘法口诀的总结和归纳。

教具准备：小黑板教学过程：一、创设情境，展示目标师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？学生交流后，教师介绍七星瓢虫。

用7的乘法口诀求商(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版

用7的乘法口诀求商（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地运用7的乘法口诀来求解除法问题，理解乘除法之间的内在联系。

2. 过程与方法：通过具体的实例和练习，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的学习习惯。

教学内容复习7的乘法口诀：通过游戏、口诀比赛等方式，帮助学生复习和巩固7的乘法口诀。

乘除法关系的探索：通过具体的例子，让学生发现并理解乘法口诀在除法计算中的应用。

实际问题的解决：设计一些与学生生活密切相关的实际问题，让学生尝试用7的乘法口诀来解决。

教学重点与难点重点：使学生能够灵活运用7的乘法口诀求解除法问题。

难点：理解乘除法之间的关系，特别是在有余数的除法计算中如何运用乘法口诀。

教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪。

学具：练习本、计算器（可选）。

教学过程1. 导入：通过一个简单的除法问题引入本课，让学生尝试解答，进而引出7的乘法口诀。

2. 新课讲解：详细讲解7的乘法口诀，并通过例题展示如何运用口诀求解除法问题。

3. 课堂练习：学生独立完成一系列练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己在解题过程中遇到的困难和解决方法。

板书设计用7的乘法口诀求商核心内容：7的乘法口诀表、乘除法关系、解题步骤、典型例题。

作业设计必做题：完成练习册上的相关习题。

选做题：设计一些稍微复杂的实际问题，让学生尝试解决。

课后反思教师应反思教学内容的难易程度是否适中，学生是否能够掌握乘法口诀在除法计算中的应用。

教师应关注学生在小组讨论中的表现，评估合作学习的效果。

根据学生的作业完成情况，教师应及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上课程进度。

此教案旨在为数学二年级上册的“用7的乘法口诀求商”课程提供详细的教学指导。

在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程，确保教学效果的最大化。

用7的乘法口诀求商教案

用7的乘法口诀求商教案用7的乘法口诀求商教案14篇用7的乘法口诀求商教案1设计说明1、让学生经历提取数学信息、提出数学问题的过程，感受数学与生活的紧密联系。

从情境图中提取数学信息，并根据信息提出要解决的数学问题，是学生必备的基本能力和良好的习惯。

因此，本设计首先给学生提供足够的时间，让学生观察情境图，从中提取数学信息；然后引导学生根据信息提出问题，加深学生对数量关系的认识，并在梳理找信息、提问题的方法的过程中感受数学与现实生活的密切联系。

2、借助矩形模型沟通乘除法间的关系，利用迁移的方法学习新知。

迁移思想是数学学习中一种重要的思想和方法。

例1、例2的情境图都呈现了乘法的矩形模型，这为学生沟通乘除法间的.关系提供了丰富的表象支撑。

因此，本设计借助矩形模型唤起学生对乘法口诀的回忆，再出示两个有联系的除法算式，引导学生独立思考、自主探索、合作交流，最终利用知识迁移探索出用乘法口诀求商的方法，培养学生的迁移能力。

课前准备教师准备 PPT课件口算卡片教学过程⊙游戏激趣，引入新课1、对口令游戏：老师说出口诀的前半部分，学生说出口诀的后半部分。

2、复习：用2～6的乘法口诀求商。

(1)抢答(教师出示口算卡片)：18÷6 15÷5 24÷6 12÷3 24÷4(2)说一说你是用什么方法求出商的。

3、导入新课：同学们对前面的知识掌握得不错，这节课我们将学习用7、8、9的乘法口诀求商。

(板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商)设计意图：复习题的设计极大地提高了学生学习的兴趣和求知的欲望，为下面学习用7、8、9的乘法口诀求商作铺垫。

⊙合作交流，探究新知1、教学情境图。

(1)课件出示教材37页的情境图，请同学们仔细观察情境图，引导学生观察并发现数学信息。

(学生观察后交流)(2)引导学生根据这些信息提出数学问题。

(学生组内讨论，提出问题)(3)教师将学生提出的问题通过大屏幕展示。

数学教案-用7的乘法口诀求商

数学教案－用7的乘法口诀求商数学教案－用7的乘法口诀求商（通用3篇）数学教案－用7的乘法口诀求商篇1教学目标1.学会正确快速地运用7的乘法口诀求商，能依据一道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步知道乘除法之间的关系.2.提高同学的计算力量，归纳、迁移类推的力量.3.向同学渗透“迁移类推”的学习方法，培育同学自主学习的力量.教学重点学会正确快速地运用7的乘法口诀求商.教学难点初步知道乘除法之间的关系.教学过程一、复习预备.1.把口诀填完整.（）七二十一四（）二十八（）七四十九二（）十四五（）三十五（）七四十二2.先填出计算结果，再说说你是怎样想的？（）7＝35 7（）＝49 （）7＝77（）＝14 （）3＝21 5（）＝35（）7＝42 （）7＝28 （）3＝21二、新授.1.整体演示课件“用7的乘法口诀求商”（1）问：图上画的是什么？谁能依据自己的理解，给大家说说这幅图的意思？（编出一道“求几个几是多少的” 用乘法计算的应用题）问：依据这个同学的叙述，该怎样列式？用哪句乘法口诀来计算？提示：这幅图既可以横着观看，也可以竖着观看.因此，依据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题.横着观看：编题：每组有7架飞机，3组一共有多少架飞机？列式：73＝21（架）竖着观看：编题：每组有3架飞机，7组一共有多少架飞机？列式：37＝21（架））（2）老师参加编题：有21架飞机，平均分成7组，每组是几架飞机？这道题该怎样列式？如何用乘法口诀去想商？（3）问：依据这道题，还能再编一道题吗？（有21架飞机，每组是3架，可以分成几组？）谁能列式解答这道题？（4）问：观看以上四道题，说说它们之间的关系是什么？（5）正确快速地进行乘法除法口算的关键是什么？三、巩固练习.1.74＝72＝67＝284＝142＝427＝287＝147＝426＝提出要求：（1）每竖着的三道题为一个小题组，分组完成下面的题目.（2）每做完一组题，就说说这组题用的是哪句口诀？2.被除数7211428423549除数1327757商3.训练提高.（1）背2～7的乘法口诀.（2）老师出示2～7的乘法口诀表.①观看乘法口诀表，横、竖、斜找规律.②横着、斜着、拐弯背口诀.③ 倒着背口诀.（3）213 217 357 77497 426 284 355142 287 427 147（4）下面各数除以几，商是7？在□里填出来.14□ 28□ 35□ 42□四、质疑问难通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？老师小结：一句乘法口诀可以解答四道题，两道乘法题，两道除法题.五、布置作业（略）板书设计探究活动拍“7”嬉戏嬉戏目的1.使同学娴熟把握7的乘法口诀.2.熬炼同学们的快速反应、推断力量.嬉戏过程1.同学们围坐成一圈.任选一个同学，从1开头数，其他同学按顺时针方向依次往下数数.2.数数的范围是1～50这50个数.3.每当数到个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积都不许出声音数数，只能拍一下手，下面一个人再接着数下去.4.假如哪个同学不慎出声音地数了个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积，就算犯规.一同嬉戏的小伙伴可以用下面的方法来“惩罚”犯规的伙伴.（1）要求犯规的伙伴唱一首歌；（2）要求犯规的伙伴背诵7的乘法口诀.（3）还可以想其它的方法来“惩罚”犯规的伙伴，但要采纳合适的方法.数学教案－用7的乘法口诀求商篇2教学目标1.把握用9的乘法口诀求商的方法.2.能正确运用9的乘法口诀求商.教学重点使同学把握用9的乘法口诀求商的方法.教学难点正确运用9的乘法口诀求商.教具学具预备嬉戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪.教学步骤一、铺垫孕伏.1.口算：2.填空：（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四3.抢答，并说说你是怎样想的.引导同学说出求和的商的思路.如：计算“ ”时，想8和几相乘得24，由于8和3相乘得24，所以的商是3.计算“ ”时，想（）七二十一，由于三七二十一，所以的商是3.再引导同学说出：“ ”的思路.想：五（）四十，由于五八四十，所以的商是8.让不同层次的同学说一说用7、8乘法口诀求商的思路.二、探究新知.1.导入：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起争论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好.2.出示例4启发同学想：依据前面学过的用乘法口诀求商的方法，争论怎样求得的商.（1）争论（老师巡察，关照学习有困难的同学）（2）沟通启发同学说出：（）乘九得四十五，由于五九四十五，所以的商是5.引导同学小结：求的商，想9乘以几等于45，用乘法口诀想，就是几九四十五.由于五九四十五，所以的商是5.（同学边说，老师边用投影仪显示想的过程）3.练习：279＝549＝369＝729＝459＝639＝99＝引导同学说出是怎么想的.4.出示例4：（1）争论（2）沟通引导同学说：7乘以几等于63，用乘法口诀想七六十三.由于七九六十三，所以的商就是9.（让不同层次的同学说一说，把握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点）5.练习：各组相互出用9的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的.引导同学小结：用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的乘法口诀不同.6.练习：（1）93＝96＝94＝98＝273＝546＝364＝728＝引导同学说出是怎样想的，再找同学仿照第1题的形式举些例子.（2）182＝189＝728＝364＝546＝637＝455＝819＝老师出示卡片，指名同学口答，并说一说自己的想法.三、全课小结.这节课我们争论学习了用9的乘法口诀求商的方法，知道了用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的口诀不同.四、随堂练习.1.在括号里填上适当的数（投影出示）每一题都说一说是依据哪句口诀想的，对学习有困难的同学注意引导、点拨.2.在（）里填上“＜”、“＞”或“＝”（投影出示）各组争论，引导同学说一说是怎样想的.3.用小圆外面的数除以9，很快地说出得数.老师出示转动圆片.说明小圆中的数是除数，小圆外的数是被除数，一名同学转动圆片，变换小圆外的被除数，其他同学抢答.4.（1）把72平均分成9份，每份是多少？（2）63里面有几个7？（3）54是6的几倍？投影出示，各组争论并列式计算.相互说一说为什么用除法计算.五、布置作业.板书设计用9的乘法口诀求商例4探究活动嬉戏：你来我往嬉戏目的使同学在嬉戏中进一步熟识全部乘法口诀.嬉戏预备把45句乘法口诀做成两套卡片，一套只写算式（如33），一套只写答案（如9）.嬉戏过程1.两人一组进行嬉戏.2.嬉戏时两人各拿一套卡片，甲先出算式，乙出答案，乙再出答案甲出算式，轮番下去.3.每次出错的人把两人的卡片都收回去，最终谁的手里没有了卡片谁就赢，或者在规定的时间里谁剩得少谁就赢.数学教案－用7的乘法口诀求商篇3教学目标1.使同学抓住乘除联系理解乘法口诀求商的思路.2.使同学初步学会用2～6乘法口诀求商的方法.并能算出除法算式的得数.教学重点使同学把握用乘法口诀求商的方法.教学难点运用乘除法之间的联系，把握口诀求商的思路.教具学具预备老师预备8个羽毛球图片、火柴根图片、口诀卡片、折叠卡片.教学步骤一、铺垫孕伏.1.让同学按挨次背乘积不大于12的2～6的乘法口诀，如让同学背出：—一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三……三四十二.2.出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱挨次让同学练习.如：二（）得八、（）四得八、二（）一十、（）六十二、三（）得九、（）三得六、三（）十二.3.让同学读算式，说出每个算式的意思.63＝2 124＝3假如同学只说出算式的一种含义，还可以启发同学说出另一种含义.4.出示火柴棍图：让同学看图填空：123＝□ 124＝□让同学独立思索后回答并说出是怎样想的.引导同学回答：第一空填4，从图上可以看出：“12根火柴，平均分成3份，每份是4，所以12除以3得4；其次个空填3，从图上可以看出12根火柴，每4根一份，分成3份，所以12除以4得3.”老师结合此题说明：计算除法时每次都借助图或学具想怎么分的，计算比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商，今日我们就学习新学问：“用2～6的乘法口诀求商”（板书课题）.二、探究新知.1.教学例1（1）老师出示羽毛球图.（2）让同学依据图意想一想，列出一道乘法算式和两道除法算式，并想出结果.（3）老师依据同学的回答板书：42＝8 82＝4 84＝2①每组4个羽毛球，有2组，求一共多少个？就是一共有2个4.所以列式是42＝8.②共有8个羽毛球，平均分成两组，每组多少个？所以列式是82＝4.③有8个羽毛球，每4个一组，可以分成几组？所以列式是84＝2.（4）比较两个除法算式与乘法算式的联系.使同学知道在这两个除法算式中的商与除数正好是乘法算式中的两个因数，被除数就是乘法算式中的积.（5）老师提问同学42＝8用哪句口诀？（6）老师将除法算式中的得数擦掉.老师指出：我们能不能依据乘法与除法的关系利用乘法口诀求商呢？大家对比算式想一想，可以同桌争论.（7）老师引导点拨，师生共同归纳：①82＝□.想：2和几相乘得8呢？2和4相乘得8，乘法口诀是二（四）得八，所以8除以2就得4.老师板书：“想，2和儿相乘得8，二（四）得八，商是4”.②84＝□.想4和几根乘得8呢？4和2相乘得八，口诀是（二）四得八，所以84就得2.老师板书：“（二）四得八，商是2.”我们以后计算除法算式求商可直接用口快去想，这样就能做到又对又快.（8）反馈练习出示铺垫孕伏部分的第四题：123＝□，想：三（）十二，商是（）.124＝□，想：（）四十二，商是（）.（9）引导同学看书，把复习及例题的空填全，不懂的地方提出来，师生答疑.三、全课小结.今日我们学习了用2～6的乘法口诀求商方法，课下同学们要仔细复习本节课所学的学问，理解把握乘法口诀求商的思路，并能计算算式的得数.随堂练习1.122＝□ 想：二（）十二，商是（）.126＝□ 想：（）六十二，商是（）.第一题.老师让同学按这节课学习的方法去填空.集体订正.让同学说说是怎样想的.2.32＝6 25＝10 34＝1262＝102＝123＝63＝105＝124＝老师让同学竖着看，填上得数，做题时，老师可以让同学边计算边小声说思路，同学可以直接用乘法口快去想，也可以依据乘除关系去想，集体订正.3.老师说明题意，要求同学按挨次说出每题的商，并说出怎样想的.最终，老师可以任意指一个被除数，让同学说出除得的商是几.布置作业1.被除数是8，除数是2，商是多少？2.10除以5，商是多少？板书设计教案点评：教学时通过同学自己运用学过的学问找出乘除联系，再进一步引导同学探究用乘法口诀求商的方法，重视学问形成过程的教学，使同学弄清学问的来龙去脉.知其然知其所以然.同时，在探究过程中留意培育同学的初步规律思维力量.。

上数学《7的乘法口诀及求商》教学设计

上数学《7的乘法口诀及求商》教学设计教学设计：上数学《7的乘法口诀及求商》一、教学目标：1.知识目标：掌握7的乘法口诀，能够根据口诀计算7的乘法，理解并能解答与乘法相关的问题。

2.能力目标：培养学生的计算能力和逻辑推理能力，提高解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，增强学生的自主学习和团队合作能力。

二、教学内容：1.7的乘法口诀。

2.通过口诀计算7的乘法。

3.运用乘法口诀解决与乘法相关的实际问题。

4.求商的概念及应用。

三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回忆并复习前几节课学习的乘法口诀和求商的概念。

2.7的乘法口诀讲解与练习（20分钟）a.教师向学生展示7的乘法口诀的海报/幻灯片，并解读其中的规律。

b.与学生一起反复大声朗读并默写7的乘法口诀。

c.给学生练习题，让学生快速计算出7的乘法，并逐步提高难度。

3.口算实战演练（20分钟）a.教师出示一些包含7的算式，让学生迅速计算出答案，并比赛谁计算得更快更准确。

b.引导学生思考如何利用7的乘法口诀快速计算。

c.让学生将自己的计算方法与同桌分享，并互相学习、借鉴。

4.解决与乘法相关的实际问题（20分钟）a.教师提供一些与乘法相关的实际问题，如购物计算、围栏建设等，让学生运用所学的乘法口诀解决问题。

b.学生们分组合作，互相讨论解决问题的方法，并给出答案。

c.每个小组派代表上台，展示解决问题的过程和答案。

5.求商的概念及求商的实际应用（25分钟）a.教师向学生介绍求商的概念，即除法的结果。

b.利用实际例子向学生解释求商的应用，如分菜的例子。

c.学生与教师一起解决一些与求商相关的问题，培养学生的逻辑推理能力。

6.课堂总结与小结（10分钟）a.教师与学生一起总结今天所学的知识点，强调重要内容。

b.鼓励学生分享自己对本节课的收获和困惑，并提出问题和疑惑。

c.教师解答学生提出的问题，并做出相关的补充和解释。

四、教学反思：本节课通过讲解7的乘法口诀及求商的概念，以及运用口诀解决实际问题，培养了学生的计算能力和逻辑推理能力。

人教版二年级上《7的乘法口诀及求商（一）》的教案

二年级上《7的乘法口诀及求商(一)》的教案人教版二年级上《7的乘法口诀及求商(一)》的教案人教版二年级上《7的乘法口诀及求商(一)》的教案教学目标：1、使学生理解7的乘法口诀的来源，让学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀解决实际问题。

2、在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。

3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

教学重点：理解口诀、算式与图形之间的联系，经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题和培养学生的参与意识。

教具准备：卡片若干，七巧板，7张七巧板卡片，绘制日教学过程：一、复习巩固（一）背1～6的口诀，先集体背，再抽2个同学背，看谁背得又对又快，并加以表扬和鼓励。

（二）读题说得数，并说出用哪一句口诀。

2×4= 3×5= 6×6= 4×6=5×6= 6×4= 3×4= 4×3=二、导入新课我们学习了1～6的乘法口诀，这节课我们继续学习7的乘法口诀。

（板书课题：7的乘法口诀），同样要求大家熟记，看谁记得快。

乘法口诀，你们能行吗？生：我们能行！[评析：激励学生自主的学习，增强自信心。

]三、新授7的'乘法口诀。

谈话：今天我们就用以前学过的方法一起来研究7的乘法口诀，猜一猜，它有几句？1.创设情境，铺垫孕伏出示七巧板以及七巧板拼成的7种不同图形。

讲述：小朋友们都玩过七巧板吧，你看，七巧板可以拼出好多不同的图形呢？提问：1个图形用了7块，是几个几呢？（板书：1个7）2个图形用了14块，是几个7相加呢？（板书：2个7相加、3个7相加7个7相加）1个7是几？乘法算式怎么写呢？谁能编出一句乘法口诀？（板书：一七得七）问：你能根据“几个7相加”写出乘法算式，编出口诀吗？学生独立完成，教师巡视，及时鼓励学生，发现错误及时指导纠正。

《7的乘法口诀及求商》教案设计

《7的乘法口诀及求商》教案设计•相关推荐《7的乘法口诀及求商》教案设计1、情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦教学重点：经历编制口诀的.过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

教学准备：课件、练习纸教学过程：一、复习引入三组口算题的不同要求1、第一组：独立算出得数，不用举手，指名回答；2、第二组：先独立算出得数，再用开火车形式进行反馈；3、第三组：抢答。

二、引入新知1、观察这些口算题，一共有多少道呢？2、你是怎么知道的？3、你是怎样想到这句乘法口诀的呢？是几个7？4、对照口算题，结合表格，逐步揭示：1个7、一七得七；2个7，二七十四。

表格5、观察表格中题数这一栏，你发现了什么？6、揭示课题。

三、继续编制并了解7的乘法口诀1、教师引导：假如像这样继续一组一组地排下去，有4组时一共有几题呢？5组、6组、7组时呢？2、学生独立填写表格。

3、反馈：几个7？28是怎么得来的？35是怎么得来的？4、读一读：1个7是7、1个7相加是147个7相加是495、观察表格题数这一栏的数据：7、14、21、28、35、42、49，是不是有规律，有什么规律？6、根据表格中的数据独立编写7的乘法口诀。

7、集体汇报，形成板书。

8、说一说在编写乘法口诀的时候，有什么要提醒大家的？9、读一读这7句口诀（1）你觉得有哪几句比较难背？（随机出示《西游记》中的两句话，帮助学生记忆。

）（2）读完之后，你们发现什么规律了吗？（3）如果忘记六七是多少了，怎么办？10、试着运用规律记一记，背诵口诀。

11、指名背诵、赛背12、学习7的乘法口诀有什么用处啊？13、完成试一试（1）独立口算（2）指名反馈：你用了哪一句乘法口诀？这句口诀还可以用来计算哪个乘法算式？（随机板书揭示相应乘法算式）四、巩固和拓展。

人教版二年级上册《7的乘法口诀及求商(一)》数学教案_教学设计

人教版二年级上册《7的乘法口诀及求商(一)》数学教案_教学设计
人教版二年级上册《7的乘法口诀及求商(一)》数学教案
教学内容：
人教版数学二年级上册第72页7的乘法口诀
教学目标：
1、让学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。

2、在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。

3、培养学生用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。

教学重点：
能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

教学难点：
理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。

教法学法：
读思练课堂主体导学模式。

小组探究，合作学习
教具准备：
课件，小卡片，动画片《西游记》主题曲。

教学时间：
一课时。

《7的乘法口诀求商》教案

《7的乘法口诀求商》教案《7的乘法口诀求商》教案《7的乘法口诀求商》教案教学目标：1、经历用7的乘法口诀求商的过程，进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能用7以内的乘法口诀正确的口算相应除法的商，能根据口诀说出相应除法算式和商，进一步理解除法简单实际问题的数量关系，能正确解决除法简单实际问题。

2、能解释求商的方法，通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系，提高表内除法的口算能力。

3、学生主动参与，独立思考，在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。

教学重点：7的乘法口诀求商。

教学难点：理解7的乘法口诀求商的过程。

教学准备：7的乘法口诀卡片，关于7的除法的.口算卡片。

教学过程：一、复习导入1、让学生把7的乘法口诀背一遍。

2、引入新课。

学会了7的乘法口诀和乘法计算，我们今天来学习7的乘法口诀求商。

二、学习新知1、出示例2情境图。

让学生观察，说说知道了什么条件。

2、依次出示问题，并列式。

（1）出示第一个问题。

说一说，求扎几个花环可以怎样列式？你是怎么样想的？（板书列式）（2）提问：求平均每个花环有几朵花怎样列式，又是怎么样想的？（板书算式）3、计算得数，并交流。

计算这两道除法算式要怎样想呢？（板书得数，单位名称和口诀）指出：算除法，还是想乘法口诀。

计算时，要看算式里的除数，想它和几乘等于被除数，得数就是几。

让学生读两道算式和商，再读口诀，体会联系。

三、巩固练习想想做做1、让学生一组一组填得数。

交流得数，并板书，然后让学生按组集体读一读。

2、知道了一道乘法算式可以写成两道除法算式，那根据乘法口诀也能说出有联系的除法算式，我们现在来试一试。

3、口算。

用除法口算卡片让学生口算得数。

4、让学生自己读题，弄清每题知道什么条件，要求什么问题。

（弄清平均分的意思）四、本课总结这节课，学习了什么内容？你知道除法算式求商是怎么样想的吗？你还有哪些体会？。