会计实习课题研究论文(五篇)：会计专业实践教学改革研究、会计专业学生的会计职业道德教育…
关于会计实践调查报告范文热门范文五篇
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会计实践教学之探讨论文(2篇)
第1篇摘要：随着社会经济的不断发展，会计行业对专业人才的需求日益增长。
会计实践教学作为会计教育的重要组成部分，对于提高学生的会计专业素养和实践能力具有重要意义。
本文通过对会计实践教学的现状进行分析，探讨会计实践教学的改革与创新，以期为我国会计教育的发展提供参考。
关键词：会计实践教学；现状分析；改革与创新一、引言会计作为一门实践性很强的学科，其核心价值在于为经济活动提供真实、准确、完整的会计信息。
会计实践教学是会计教育的重要组成部分，旨在培养学生的会计理论素养、实践能力和创新能力。
然而，在当前会计教育中，实践教学仍存在一些问题，亟待改革与创新。
本文将对会计实践教学的现状进行分析，并提出相应的改革与创新措施。
二、会计实践教学的现状分析1. 实践教学内容与实际需求脱节当前，部分高校的会计实践教学仍以模拟实验、案例教学为主，教学内容与实际需求存在一定程度的脱节。
这种教学方式难以满足学生对实际会计工作的需求，导致学生毕业后在实际工作中难以迅速适应。
2. 实践教学师资力量不足会计实践教学对师资力量要求较高，既需要具备扎实的会计理论知识，又需要具备丰富的实践经验。
然而，目前部分高校的会计实践教学师资力量不足，难以满足实践教学需求。
3. 实践教学资源匮乏会计实践教学需要一定的硬件和软件资源支持，如模拟实验室、会计软件等。
然而，部分高校的实践教学资源匮乏，难以满足实践教学需求。
4. 实践教学评价体系不完善目前，会计实践教学评价体系尚不完善，评价标准单一，难以全面反映学生的实践能力。
三、会计实践教学的改革与创新1. 优化实践教学体系（1）改革教学内容，使之与实际需求相结合。
高校应根据社会需求，调整会计实践教学体系，增加实际案例教学、实训项目等，提高学生的实践能力。
（2）加强实践教学师资队伍建设。
高校应引进具有丰富实践经验的会计人才，加强师资培训，提高实践教学水平。
2. 拓展实践教学资源（1）加强实验室建设。
高校应加大投入，完善模拟实验室、会计软件等实践教学资源，为学生提供良好的实践环境。
论文注重会计实践教学(3篇)
第1篇摘要：随着社会经济的快速发展，会计人才需求日益旺盛，对会计专业学生的实践能力提出了更高的要求。
本文从会计实践教学的重要性出发，分析了当前会计实践教学存在的问题，提出了加强会计实践教学的策略，旨在为我国会计教育改革提供参考。
一、引言会计作为一门应用性极强的学科，其人才培养应注重理论与实践相结合。
会计实践教学是会计教育的重要组成部分，对于提高学生的会计实践能力、培养适应社会需求的会计人才具有重要意义。
然而，当前我国会计实践教学还存在一些问题，亟待解决。
二、会计实践教学的重要性1. 培养学生的实践能力会计实践教学能够使学生将所学理论知识与实际工作相结合，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
通过实践教学，学生可以更好地理解会计理论，掌握会计实务操作技能，为今后的职业生涯打下坚实基础。
2. 增强学生的就业竞争力随着我国经济的快速发展，企业对会计人才的需求不断增加。
会计实践教学使学生具备较强的实际操作能力，有利于提高学生的就业竞争力，为毕业生顺利进入职场提供有力保障。
3. 促进会计教育改革会计实践教学有助于推动会计教育改革，使教育更加贴近社会需求。
通过实践教学，可以及时发现教学中存在的问题，为改进教学方法、优化课程设置提供依据。
4. 提高教师的教学水平会计实践教学要求教师具备丰富的实践经验，促使教师在教学过程中不断学习、更新知识，提高自身教学水平。
三、当前会计实践教学存在的问题1. 实践教学内容与实际工作脱节部分高校的会计实践教学内容与实际工作需求存在较大差距，导致学生所学知识与实际操作能力不匹配。
2. 实践教学资源不足一些高校实践教学资源匮乏，如实验设备、实习基地等，影响了实践教学的开展。
3. 教师实践能力不足部分会计教师缺乏实践经验，难以胜任实践教学任务。
4. 学生实践意识薄弱部分学生对实践教学重视程度不够，缺乏主动参与实践的热情。
四、加强会计实践教学的策略1. 优化实践教学体系高校应结合实际需求，构建科学的实践教学体系，将实践教学融入专业课程教学，实现理论与实践的有机结合。
2024会计实践报告范文(8篇)
2024会计实践报告范文（8篇）2024会计实践报告范文（精选8篇）2024会计实践报告范文篇1一、实习目的：(一)实习意义和概况岗位实习是实践教学体系的重要组成部分，是对学生已学部分理论知识进行综合运用的培训，是提高学生动手能力，培养学生科学态度、创新意识的重要途径。
其目的在于让学生接触社会，加强学生对社会的了解，培养和训练学生认识、观察社会以及分析解决问题的能力，提高学生的专业技能，使学生在未来能够很快的融入到实际工作中去。
记得院长在给我们上课时曾经提到，刚开始实习最好去一家小企业，这样能更全方位地接触到财务工作的各个方面，所以今年的暑期实习，我选择了(二)实习单位及岗位简介1. 实习单位简介略2. 实习部门与岗位职责简介我所在的实习部门是财务部，可能因为公司规模不是很大，所以财务部的设置也不像大企业那么分工明确。
整个会计流程的方方面面，从制作原始凭证到最后报表编制的各个细小环节都有接触到。
二、实践内容与成果：刚开始实习时候很茫然，根本就不知道要干什么，毫无头绪。
虽然在学校学了很多的理论知识，但这时感觉什么也用不到，因为不知道如何下手。
财务处一位大姐手把手开始教我如何进行会计工作，比如：原始票据的粘贴、经费报销支出单的填写及其用法，告诉我丁字账、科目汇总表、利润表、资产负债表、费用明细表的编制方法及做账的大概思路。
在实习之初，公司的账务问题不是很多，我平时就负责费用的报销，原始单据的整理粘贴，记账凭证的编制。
就这么一点点的事也干不好，一方面是不敢放心大胆的做，另一方面是因为刚从学校出来没有什么工作经验可谈，虽然在学校学的是财务，但真正实际做起来真的好难。
前辈们告诉我做账时切忌粗心大意，马虎了事，心浮气躁。
做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!重新开始负责做会计凭证，这时我觉的会计凭证的填制并不难了。
但又有了新的困难，难的是分清哪些是原始凭证，那些可以做账。
在做了上月份的会计凭证后，感觉计算的工作量十分大，数据也不像我们平常做的作业那样一般都是整数，有些程序上面也和我们学得有差别，在实际做账时候要经过一定的归类的，有时候一大串应付账款下来，要让它借贷平衡都可以让我查一个下午，这也让我体会到了作为财会人员仔细是多么的重要。
会计实践的教学探析论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国经济的快速发展，会计专业人才的需求日益增长。
会计实践能力是会计专业人才培养的关键。
本文通过对会计实践教学的现状进行分析，探讨了提高会计实践教学质量的方法，旨在为我国会计专业教育提供参考。
关键词：会计实践；教学探析；教学质量；教学方法一、引言会计实践能力是会计专业人才培养的核心。
近年来，我国会计专业教育取得了显著成果，但在会计实践能力培养方面仍存在一定的问题。
为了提高会计实践教学质量，本文对会计实践教学的现状进行分析，并探讨提高会计实践教学质量的方法。
二、会计实践教学的现状1. 教学内容与实践脱节目前，我国会计实践教学存在教学内容与实践脱节的现象。
部分高校的会计实践教学仍以理论教学为主，实践教学环节相对薄弱，导致学生缺乏实际操作能力。
2. 实践教学资源不足会计实践教学需要一定的教学资源，如实习基地、模拟实验室等。
然而，部分高校由于经费有限，实践教学资源不足，影响了会计实践教学质量。
3. 教学方法单一在会计实践教学中，部分教师仍采用传统的教学方法，如讲授法、演示法等，忽视了学生的主体地位，导致学生参与度不高。
4. 实践教学评价体系不完善目前，我国会计实践教学的评价体系尚不完善，评价内容单一，难以全面评估学生的实践能力。
三、提高会计实践教学质量的方法1. 优化教学内容，加强实践环节高校应结合会计行业发展趋势，优化教学内容，加强实践环节。
在课程设置上，应适当增加实践性课程，如会计实务、审计实务等。
同时，加强校企合作，为学生提供实习机会。
2. 加大实践教学资源投入高校应加大实践教学资源投入，建设实习基地、模拟实验室等，为学生提供良好的实践环境。
此外，加强与企业的合作，充分利用企业资源，为学生提供更多实践机会。
3. 改进教学方法，提高学生参与度教师应改进教学方法，采用案例教学、角色扮演、小组讨论等多种形式，提高学生的参与度。
同时，鼓励学生主动参与实践，培养学生的创新能力和团队协作精神。
4. 完善实践教学评价体系高校应完善实践教学评价体系，从知识、技能、素质等多方面评价学生的实践能力。
会计实习论文(5篇)
会计实习论文（5篇）会计专业教育旨在培养高素质的技术应用型人才，培养学生的综合职业能力。
读书破万卷下笔如有神，下面本文范文为您精心整理了5篇《会计实习论文》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
会计毕业实习论文篇一众所周知，作为一个会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。
会计是指对具体事物进行计算、记录、收集他们的有关数据资料，通过加工处理转换为用户决策有用的财务信息。
会计毕业实习论文职校会计实习论文篇二职校会计实习论文在大众化教育时期，地方高校肩负着培养符合地方经济发展所需的高素质应用型人才的重任，而地方高校要完成高素质应用型人才的培养，就必须大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。
职校会计实习论文第一篇：中职会计模拟实习教学问题会计学是一门技术性、操作性、应用性很强的学科，会计模拟实习课程要求学生运用所学的会计基本理论、基本知识和基本技能，在创设的仿真企业会计实际工作情境中，依据模拟企业的会计核算资料，按照会计实际工作的各项要求，集中时间，对模拟企业各项会计工作业务流程及会计业务处理进行反复训练，使学生在通过与岗位要求完全相同的实训操作中，培养职业意识，提高职业素质、熟悉会计实际工作中应遵守的各项财经法规，形成工作能力，为即将从事的会计工作打下坚实的基础，成为理论与实际相结合的会计专业人才，也培养了学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，提高了他们的综合素质。
通过几年的教学实践，我感觉到目前中职学校在会计模拟实习教学中存在一些问题。
我以一个中职学校会计教师的角度观察目前职业学校的会计教学现状以及存在的问题，提出自己的思考。
一、中职会计模拟实习教学的现状会计模拟实习是许多中等职业学校会计专业都开设的课程，目的是希望能够通过这门课程，促进会计专业的学生职业能力的形成和发展，培养适应会计职业岗位需要的技能型人才。
会计模拟实习课程是通过模拟某个企业的某个会计期间，选用整个月份的全部经济业务，要求每位学生自立完成从最开始的建账到最后的出具会计报表的一整套账务处理，中间包括对经济业务的判断、对原始凭证的审核、对记账凭证的填制、对账簿的登记，以及月末的对账、结账、编制月度会计报表、全年的会计报表等。
会计实习报告论文文档5篇
会计实习报告论文文档5篇Accounting practice report paper document编订：JinTai College会计实习报告论文文档5篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：会计实习报告论文文档2、篇章2：会计专业大学生实习报告文档3、篇章3：暑假会计专业大学生实习报告范文4、篇章4：1月会计专业大学生实习报告文档5、篇章5：12月会计专业大学生实习报告文档篇章1:会计实习报告论文文档第一篇1 引言会计学是一门实践性很强的学科，经过三年半的专业学习后，在掌握了一定的会计基础知识的前提下，为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，按照学校的计划要求，本人于xx年2月27日至3月25日在xxx有限公司进行了一个月的实习。
实习是教学环节的一个重要组成部分，是实践性教学的主要方式。
这一个月的时间里，经过我个人的实践和努力学习，在同事们的指导和帮助下，对公司的概况和财务机构有了一定的了解，对公司的财务管理及内部制度有了初步的认识，对公司财务成本核算业务达到了熟练的程度，财务科实习中，在与其他会计人员交谈过程中学到了许多难能可贵经验和知识。
通过这次实践，使我对会计实务有了了解，也为我今后的顺利工作打下了良好的基础。
2 会计专业毕业实习报告实习内容2.1公司简介xxx有限公司位于风景秀丽，气候宜人的太湖之滨，地理位置优越，水陆交通便利，能直接连接到沪宁高速公路、京杭大运河、312国道、京沪铁路等主要交通干道。
该公司是以经营化工原料、电镀材料、化学试剂，有色金属，胶粘剂,五金建材等系列产品为主的专业销售公司。
会计专业职业实践教学论文.docx.doc
实践教学和理论教学是相对而言的, 理论教学是基础 , 实践教学是延伸和补充，但职业教育的特点却决定了实践教学的特殊性和重要性，学生成人、成才的培养目标能否实现很大程度上取决于实践教学。
职业实践教学是指职业学校根据不同专业职业岗位人才需求的标准 , 按照校企合作、工学结合的人才培养模式 , 以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考为基本特征 , 在模拟、仿真或全真的环境下，借助特定的项目训练为主要形式 , 让学生具备一定的职业素质、掌握相应岗位技能，能够完成特定岗位的工作任务的教学。
因会计工作的特殊性，实习教学开设要求高、难度大，会计实践教学适宜以实训教学为主、实习教学为辅、积极探索仿真的实践教学模式。
会计专业能力培养是一个循序渐进的过程，通过同步教学实训、短期独立实训、综合实训模拟或仿真、全真、顶岗实习全真一系列分层设计达到各类项目相互衔接，才能圆满实现会计人才培养目标。
一、会计专业职业实践教学的具体形式 1．同步教学实训同步教学实训指以理论内容为主或理实一体的课程教学中的实践教学，如会计基础实务、会计核算岗位实务等。
同步教学实训在完成日常教学时设置相关实训教学环节，课堂教学内容设计要从专业人才培养目标和本课程在人才培养目标中的定位入手，基于企业职业岗位和学生可持续发展确定实训教学内容，同时要在过程管理、考核上科学设计。
2．短期独立实训短期独立实训指独立安排以实训为主、内容主要针对某门课程或某一岗位，时间相对集中、但通常较短的实践教学，如出纳岗位实训、财务分析实训。
短期独立实训一般指 4 周以内的实训，一般安排在校内完成。
少部分专业也可能统一安排到校外模拟实训，主要适用于行业背景较突出的部分专业和学校。
校外模拟实训由学校与有关单位统一联系，将学生划分为若干小组统一安排到实习单位，这种方式的好处是学校对实训内容可以借助企业真实的环境组织实施，但联系实习单位困难，实习组织难度大，实习费用高。
3．综合实训毕业综合实训一般指学生在顶岗实习前进行的时间较长、以校内模拟项目为主、内容综合、接近顶岗实习的综合实践环节，如代记账模拟实训、会计综合实训。
会计课题___实践教学(3篇)
第1篇摘要：随着我国经济的快速发展，会计专业人才的需求日益增加。
实践教学作为会计教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力和综合素质具有重要意义。
本文旨在探讨会计课题实践教学的重要性，分析当前实践教学存在的问题，并提出相应的改进措施，以期为我国会计教育改革提供参考。
一、引言会计作为一门应用性极强的学科，其理论与实践的结合至关重要。
实践教学是会计教育的重要组成部分，它能够帮助学生将理论知识与实际工作相结合，提高学生的实际操作能力和综合素质。
然而，在当前会计教育中，实践教学仍存在一些问题，需要我们深入探讨和改进。
二、会计课题实践教学的重要性1. 培养学生的实际操作能力会计工作具有很强的实践性，会计专业的学生需要具备扎实的实际操作能力。
通过会计课题实践教学，学生可以亲身体验会计工作的各个环节，掌握会计软件的操作技巧，提高实际操作能力。
2. 提高学生的综合素质会计工作不仅需要扎实的专业知识，还需要具备良好的沟通能力、团队协作能力和创新能力。
会计课题实践教学可以帮助学生培养这些综合素质，为今后的职业生涯打下坚实基础。
3. 激发学生的学习兴趣会计理论知识较为枯燥，通过会计课题实践教学，可以将理论知识与实际工作相结合，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 促进会计教育改革会计课题实践教学是会计教育改革的重要内容，它有助于推动会计教育从传统的理论教学向实践教学的转变，提高会计教育的质量。
三、当前会计课题实践教学存在的问题1. 实践教学资源不足部分高校会计专业实践教学资源不足，如实习基地、会计软件等，导致实践教学难以深入开展。
2. 实践教学内容单一当前会计课题实践教学内容较为单一，主要以模拟实验和案例分析为主，缺乏真实企业环境下的实践机会。
3. 实践教学师资力量薄弱部分高校会计专业实践教学师资力量薄弱，缺乏具有丰富实践经验的教师，难以满足实践教学的需求。
4. 实践教学评价体系不完善当前会计课题实践教学评价体系不完善，难以全面评估学生的实践能力和综合素质。
会计专业群实践教学探讨(3篇)
第1篇摘要：随着社会经济的快速发展，会计专业人才的需求日益增长。
会计专业实践教学是培养学生实际操作能力和综合素质的重要环节。
本文从会计专业群实践教学的重要性、现状、存在的问题以及改进措施等方面进行探讨，旨在提高会计专业实践教学效果，培养高素质的会计人才。
一、引言会计专业实践教学是会计专业教育的重要组成部分，它旨在通过实际操作，使学生掌握会计基本理论和技能，提高学生的综合素质。
在当前社会，会计专业人才需求旺盛，实践教学在会计人才培养中的地位愈发重要。
因此，探讨会计专业群实践教学具有重要的现实意义。
二、会计专业群实践教学的重要性1. 培养学生的实际操作能力会计专业实践教学使学生有机会接触实际工作，了解企业会计实务，掌握会计核算、财务分析、税务筹划等基本技能，提高学生的实际操作能力。
2. 增强学生的综合素质会计专业实践教学有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力、创新能力等综合素质，为学生的未来发展奠定基础。
3. 提高学生的就业竞争力会计专业实践教学使学生具备较强的实际操作能力，有利于提高学生的就业竞争力，为学生在职场中的发展创造有利条件。
4. 促进会计专业教学改革会计专业实践教学是检验会计专业教学效果的重要手段，有助于发现教学中存在的问题，推动会计专业教学改革的深入进行。
三、会计专业群实践教学现状1. 实践教学体系不完善目前，部分高校的会计专业实践教学体系尚不完善，缺乏系统的实践教学课程和教材，难以满足学生实际需求。
2. 实践教学资源不足实践教学资源包括实验室、实习基地、师资力量等。
部分高校实践教学资源不足，难以满足实践教学的需要。
3. 实践教学与理论教学脱节部分高校实践教学与理论教学脱节，学生难以将所学理论知识运用到实际工作中。
4. 实践教学效果评价体系不健全实践教学效果评价体系不健全，难以客观、全面地评价实践教学效果。
四、会计专业群实践教学存在的问题1. 实践教学课程设置不合理部分高校实践教学课程设置与实际工作需求脱节，难以满足学生实际操作能力的培养。
会计专业实践教学研究(3篇)
第1篇摘要：随着我国市场经济的发展和会计行业的日益繁荣，会计专业人才的需求量不断增大。
然而，当前会计专业实践教学仍存在一些问题，影响了会计专业人才的培养质量。
本文通过对会计专业实践教学的研究，分析了存在的问题，提出了相应的改进措施，旨在提高会计专业人才培养的质量。
一、引言会计专业实践教学是会计专业人才培养的重要环节，是培养学生实际操作能力、创新能力和综合素质的关键。
然而，在实际教学中，会计专业实践教学仍存在一些问题，影响了会计专业人才的培养质量。
本文通过对会计专业实践教学的研究，旨在探讨如何提高会计专业实践教学的效果，为会计专业人才培养提供有益的借鉴。
二、会计专业实践教学存在的问题1. 实践教学体系不完善当前，我国会计专业实践教学体系尚不完善，实践教学课程设置不合理，实践教学环节缺乏系统性和连贯性。
部分高校实践教学课程设置过多，导致学生负担过重，影响学习效果；部分高校实践教学课程设置过少，学生实践能力得不到充分锻炼。
2. 实践教学师资力量不足会计专业实践教学需要具备丰富实践经验的教师担任，但目前我国高校会计专业实践教学师资力量不足。
部分教师缺乏实践经验，难以指导学生进行实际操作；部分教师对实践教学重视程度不够，导致实践教学效果不佳。
3. 实践教学资源匮乏会计专业实践教学需要一定的硬件和软件资源作为支撑，但目前我国高校会计专业实践教学资源匮乏。
部分高校实践教学基地建设滞后，设备陈旧，无法满足实践教学需求；部分高校实践教学软件资源不足，影响实践教学效果。
4. 实践教学评价体系不健全当前，我国会计专业实践教学评价体系尚不健全，评价方式单一，评价结果难以客观反映学生的实践能力。
部分高校实践教学评价仅以学生考试成绩为主，忽视了学生的实践能力和综合素质。
三、会计专业实践教学改进措施1. 完善实践教学体系高校应根据会计专业人才培养目标，合理设置实践教学课程，确保实践教学环节的系统性和连贯性。
同时，加强实践教学与理论教学的融合，提高实践教学效果。
关于会计实习论文范文
关于会计实习论文范文对于高职会计专业的教学来说,实习无疑对于全面提高学生专业技能有着十分重要的作用。
下面小编为大家整理了关于会计实习论文范文，欢迎参考。
关于会计实习论文范文篇一作为一名未来的会计人员，我们现在刚刚起步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要我们自己去挖掘。
况且会计学科是一门实践操作性很强的学科,所以会计理论教学与会计模拟培训如同车之两轮、鸟之两翼,两者有机衔接、紧密配合,才能显著提高我们掌握所学内容的质量。
还有就是作为一名未来的会计人员，我们应该具有较高的职业道德和专业素养。
因此我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习培训课使我们不仅在理论上是强的，在动手能力更是强者。
这样我们在三年毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。
培训的第一天做了分录，虽然之前从来没有培训过，但感觉对这样的工作也不是太陌生，但只是粗略的没有那个“氛围”，而且还是和同学们在底下自己做。
老师在上边简单的提点一下!当老师说开始登记凭证时，面对着培训时自己桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在老师的耐心指导下开始一笔一笔地登记。
很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的下飞速过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。
晚上继续忙当天没做完的任务。
不过话又说回来了，看到自己做的账单心里还是很高兴的。
虽然很累，但是很充实!有了前两天的经验，接下来的填制原始凭证;根据原始凭证，填记帐凭证，再根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐：填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。
不过我知道我离真正意义上的会计师还很远很远，但是我不担心，因为我正在努力的学习这些知识。
经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。
在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦;在培训中几乎每一笔业务的分录都是老师讲解但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。
会计实习论文(精选4篇)
会计实习论文（精选4篇）会计实证论文篇一1.树立师生和谐平等的民主教学观念。
民主、自由、和谐的精神环境，是学生创新思维的形成不可或缺的条件。
教学活动是师生相互学习、共同发展的过程，教师和学生都是教学过程中的主要角色，在教学过程中，教师要改变居高临下的习惯，真心实意地与学生平等交往，鼓励学生自由思考、自主发现、自主质疑，赋予学生发表个人见解、表达个人思想的自由空间，使学生能够积极地、全身心投入到创新性的学习过程中，最大限度地发挥学生的创新潜能。
2.树立主导和主体相兼顾的教学观念。
教与学是一种双边活动，在这个活动中，教师的主导作用与学生的主体地位都不可忽视。
离开学生的主体地位，教师的主导作用就变成了以教师为中心；离开教师的主导作用，学生主体地位就变成了以学生为中心。
只有把两者有机地结合起来，才能使教学达到最佳效果。
教师的主导作用，应着眼于引导，要充分调动学生的主动性、积极性和创造性，培养学生的创新思维能力，让学生做学习的主人，在学习知识的同时，学会独立思考、自我探索、自我提高的目的。
3.树立教师终身学习的知识更新观念。
时代是不断发展的，知识是不断更新的，二十一世纪的会计是核算型会计向管理型会计演化的世纪，会计教师必须不停的充电和学习，及时汲取会计专业发展过程中的新思想、新理论、新成果，积极了解与会计专业相关的前沿知识。
只有保持教师自身知识的动态性，才能在教学过程中帮助学生深入透彻把握理论实质的同时，引导学生进行创新性思考，才能有培养出创新意识的、国际型、高水准的会计人才。
二、改革教学内容，确保传授知识的新颖性教学内容改革是实施创新教育的重点与难点。
会计教学内容要体现精、新、实用的特点。
会计教学内容的改革要做到以下几点。
1.精简课程内容理清各课程间的关系，删除交叉重复与陈旧空洞内容，使课程内容具有自身特性和时代新意。
2.增加实践性教学内容将抽象的理论与创新性实践相结合，为学生思考、探索、发现和创新创造有利的条件。
会计专业毕业论文（精选5篇）
会计专业毕业论文会计专业毕业论文（精选5篇）论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
以下是小编精心整理的会计专业毕业论文，欢迎大家分享。
会计专业毕业论文篇1一、目前高校本科会计专业人才实践能力培养的现状(一)重理论轻实践一直以来，各本科院校在会计人才培养中，更注重理论知识的学习，对实践能力的培养放在较不重要的附属地位。
由此，各大高校在制定人才培养方案时，设置的理论课程的比重占到绝大部分，如大多高校都采取设置基础会计、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、税法、审计等理论课程这样的设置模式，且理论课时占到85%甚至更多，实践课时仅仅占10%-15%。
相应的，教师在教学过程中也更注重学生对理论知识的学习，教师自己的学习和研究也多偏向于理论方面，长期以来忽视了实践知识的学习和探讨。
(二)实践类课程模式单一，实践流于形式在实践课的设置上，大部分本科院校采取“课程实验+毕业实习”的形式，模式比较单一。
课程实验是由教师在讲完本门课程的理论后完成的，大多是给学生一本实验教材或一套实验案例，由学生根据理论课的学习自己完成实验，用手工的完成居多，也有用软件完成的。
这样的课程实验中，学生很难了解会计工作的真正实务。
毕业实习则是由学校联系或学生自己联系实习单位进行。
由于实习单位的限制，导致实习过程很短或没有老师的专业带领和引导，甚至有些学生因为偷懒没有真正的参加毕业实习，而是找个单位在实习报告中盖章了事，这样没有真正进行会计实习过程的锻炼，使得毕业实习大多流于形式。
(三)实践课程与社会需要脱节，实践效果差社会发展日新月异，用人单位对会计人才的要求也在不断的改变和提高。
很多高校的实践课程在设置时，没有充分考虑用人单位的实际需要，不了解单位最新的对会计人员的要求，导致课程教学效果较差。
学生不能通过实践课程了解社会的实际需要，没有真正把书本中的理论知识与实践联系起来，不利于理论知识的消化吸收，以至于学生最终虽然通过了学校的实践课，但通不过社会的实践检验。
会计专业教学实践(3篇)
第1篇摘要：本文以我国会计专业教学实践为研究对象，分析了当前会计专业教学存在的问题，提出了改进措施，旨在提高会计专业教学质量，培养高素质的会计人才。
一、引言会计专业作为我国高等教育的重要组成部分，培养了大量会计人才，为我国经济社会发展做出了巨大贡献。
然而，随着我国经济社会的快速发展，会计行业对人才的需求也在不断提高，会计专业教学面临着诸多挑战。
本文将从会计专业教学实践的角度，分析当前存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、会计专业教学存在的问题1. 课程设置不合理当前，部分高校会计专业课程设置存在以下问题：（1）课程内容过于陈旧，未能紧跟会计行业的发展趋势；（2）课程体系不完善，部分课程之间存在重复或脱节现象；（3）实践教学环节不足，理论与实践脱节。
2. 教学方法单一部分高校会计专业教学方法仍停留在传统的讲授式教学，缺乏互动性和实践性。
这种教学方法难以激发学生的学习兴趣，不利于培养学生的实际操作能力。
3. 师资力量不足会计专业教师队伍中，部分教师缺乏实践经验，难以将理论知识与实际工作相结合。
同时，教师队伍结构不合理，高学历、高职称教师比例偏低。
4. 考核方式单一当前，会计专业考核方式主要依靠期末考试，忽视了对学生平时学习成果的考核。
这种考核方式难以全面评价学生的综合素质。
三、改进措施1. 优化课程设置（1）更新课程内容，紧跟会计行业发展趋势；（2）完善课程体系，避免重复或脱节现象；（3）加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力。
2. 改进教学方法（1）采用多元化教学方法，如案例教学、讨论式教学等，提高学生的参与度；（2）加强师生互动，培养学生的自主学习能力；（3）注重培养学生的实际操作能力，提高学生的就业竞争力。
3. 加强师资队伍建设（1）引进具有丰富实践经验的教师，提高教师队伍整体素质；（2）鼓励教师参加各类培训和学术交流活动，提升教师的教学水平；（3）优化教师队伍结构，提高高学历、高职称教师比例。
财务会计课题研究论文(五篇)：会计教学财务会计论文、税务会计财务会计论文…
财务会计课题研究论文（五篇）内容提要：1、会计教学财务会计论文2、税务会计财务会计论文3、现代企业财务会计论文4、案例教学财务会计论文5、高职财务会计论文全文总字数：8879 字篇一：会计教学财务会计论文会计教学财务会计论文1重新整合教材，设计教学环节新课改要求要创造性、选择性地使用教材，提倡培养和发展学生的个性与能力，因此在会计教学中要注重对教材进行必要的整合，合理的设计教学环节。
教师在备课之时要根据教学理念将《财务会计》与《基础会计》整合起来，按照会计工作的过程开展相应的教学工作，形成从建账、日常处理到编制会计报表以及期末处理等较完整的循环性会计教学流程，让学生在课堂中就能够了解与掌握会计工作岗位所必需的基本知识、方法与技能，突出以应用能力为重点的教学目标；还有，在具体的教学实践中，除了整合必要的主科知识内容，还可以根据实际需要加入证券学、理财学等副科的内容，比如在教学"长期借款"内容时，可以设计运用"头脑风暴法"，引导学生尝试归纳更多种与长期借款相关的知识点，比如产权比率、借款为工程建设、复利计息等，这样备课与开展实际的教学不仅能够将《财务会计》的各章内容进行整合，而且还融入了其他必要的知识点，为学生会计水平的提升奠定了扎实的基础。
2在会计教学中注重运用实践性活动，引导学生进行探究学习学生对相应的会计案例有一定的分析、操作能力之后，教师应当为学生提供实践的机会与平台，引导学生在探究性学习中领悟与掌握更多的会计技能。
比如可以考虑结合具体的教学情况，将学期末的最后一个月定为会计专业商品的模拟交易会月，在这一个月期间，让学生通过分组成立相应的公司，并设置不同的工作岗位让学生进行角色扮演，为了保证这种模拟实训的效果，在开始之前就要准备好各单位求购信息、教学用银行转账支票、《商品交易模拟操作系统指导》、库存商品明细账、商品验收单等资料，同时还需要让学生掌握一些必要的会计操作技巧，在如此准备充足又具备实践性的模拟情境中，学生学习的热情大大的增强，而且在一个月的模拟实践中也锻炼了学生的会计实务操作能力。
会计专业社会实践调查报告范文（通用5篇）
会计专业社会实践调查报告会计专业社会实践调查报告范文（通用5篇）在想要了解某一情况或某一事件时，我们需要仔细地调查清楚，最终根据调查情况形成调查报告。
你想知道调查报告怎么写吗？以下是小编为大家收集的会计专业社会实践调查报告范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
会计专业社会实践调查报告1为了加深对会计工作的认识，将理论联系与实践，培养实际工作能力和解决问题的能力，达到学以致用的目的，为今后更好地工作打下坚实的基础。
我于xx年10月整理了一下我所在超市工作的有关会计的实践报告。
一、公司基本情况20xx年10月份，因公司与公司的并股，人员精减后的重新分配，内部系统重整，流程更新。
公司安排了全体员工分批到专门的培训店，学习培训与工作有关的课程，学时一个月后直接上。
我的工作开始由原来的前台收银内勤工作转向由财务室改编的后勤现金办公室工作，原财务室人力两名，改编后也从原来的两名同事增至六名。
其工作内容主要是核算公司所发生的经济活动，报告该公司的财务善和经营成果，并及时、准确、完整地记录、计算、报告财务收支和业务开展情况，为下一步工作提供真实、完整的会计信息。
从此我的工作便从原来一成不变的收银工作转向另一类性质的工种，从此迈出事业方向转折性的第一步：从学校走向社会开始了赚钱谋生的日子。
以为只需要埋头苦干，不曾想过进修学习，却因工种的转变，我发现自己还有很多地方需要学习成长，虽然是很普通的岗位培训机会，但是其意义也非同一般，离校迈向社会就业已经三四年，这一次的学习接触的工种对我的专业理论有了全面的认识，学习后让我是喜悦与担心并存。
因为这是一份不简单的工作。
二、公司结构公司的财务人员设置、账册设置、预算管理等作为主要调查内容，具体包括为：1、岗位设置善，主要针对是否设有会计、出纳、保管。
改编后六名同事的工作岗位分别为财务负责主管1名，会计2名，出纳2名，保管人员1名。
每一个岗位都有专门的负责人员，不会造成相互间的工作混乱状况。
会计实践教学(3篇)
第1篇摘要：会计作为一门实践性很强的学科，实践教学是培养学生实际操作能力、提高学生综合素质的重要途径。
本文从会计实践教学的现状、意义、内容和方法等方面进行了探讨，以期为我国会计实践教学改革提供参考。
一、引言随着我国经济的快速发展，会计专业人才的需求日益增加。
然而，当前高校会计教育普遍存在理论与实践脱节的问题，导致学生毕业后难以适应实际工作。
因此，加强会计实践教学，提高学生的实际操作能力，已成为我国会计教育改革的重要任务。
二、会计实践教学的现状1. 实践教学资源不足：部分高校会计实践教学设施落后，缺乏现代化的实践教学平台。
2. 实践教学内容单一：实践教学以模拟实验为主，缺乏与企业实际工作相结合的案例教学。
3. 实践教学师资力量薄弱：部分高校会计教师缺乏实践经验，难以胜任实践教学任务。
4. 学生实践能力不足：学生缺乏实际操作经验，对会计软件和实际工作流程不熟悉。
三、会计实践教学的意义1. 提高学生实际操作能力：通过实践教学，使学生掌握会计软件操作、会计凭证填制、财务报表编制等实际技能。
2. 培养学生综合素质：实践教学有助于培养学生的团队协作、沟通能力、创新意识等综合素质。
3. 促进就业：提高学生实际操作能力，使学生具备较强的就业竞争力。
4. 适应社会发展需求：实践教学有助于学生适应我国经济发展和会计行业变革的需求。
四、会计实践教学内容1. 会计基础技能：会计凭证填制、会计账簿登记、财务报表编制等。
2. 会计软件操作：熟练运用财务软件，如用友、金蝶等。
3. 实际案例教学：结合企业实际案例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 企业实习：组织学生到企业进行实习，了解企业会计实务。
五、会计实践教学的方法1. 案例教学法：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
2. 模拟实验法：利用会计软件进行模拟实验，使学生掌握实际操作技能。
3. 企业实习法：组织学生到企业进行实习，让学生在实践中提高自身能力。
4. 师生互动法：教师与学生互动，解答学生在实践过程中遇到的问题。
高职会计实践教学论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国经济的快速发展，社会对会计人才的需求日益增加。
高职院校作为培养会计人才的重要基地，应重视会计实践教学，提高学生的实践能力。
本文从高职会计实践教学的意义、现状、存在的问题以及改进措施等方面进行探讨，以期为我国高职会计教育改革提供参考。
一、引言会计作为一门实践性很强的学科，其核心在于培养学生的实际操作能力和职业素养。
高职院校会计专业在人才培养过程中，应注重实践教学，使学生具备较强的实践能力，为将来从事会计工作打下坚实基础。
本文旨在探讨高职会计实践教学的意义、现状、存在的问题以及改进措施，以期为我国高职会计教育改革提供借鉴。
二、高职会计实践教学的意义1. 提高学生的实践能力。
会计实践教学使学生能够将理论知识应用于实际工作中，提高学生的实际操作能力。
2. 培养学生的职业素养。
会计实践教学使学生了解会计职业的特点和要求，培养学生的职业道德、敬业精神和团队协作能力。
3. 拓宽就业渠道。
具备较强实践能力的会计人才更受企业欢迎，有助于拓宽学生的就业渠道。
4. 适应社会发展需求。
随着我国经济的快速发展，企业对会计人才的需求不断增加，高职会计实践教学有助于学生适应社会发展需求。
三、高职会计实践教学现状1. 教学资源丰富。
高职院校普遍配备了先进的会计模拟实验室、会计软件等教学资源，为学生提供良好的实践平台。
2. 实践教学体系较为完善。
部分高职院校已建立了较为完善的会计实践教学体系，包括课程设置、实践教学环节、实习实训等。
3. 教师队伍素质较高。
高职院校会计专业教师普遍具备较强的实践经验和教学能力。
四、高职会计实践教学存在的问题1. 实践教学课时不足。
部分高职院校会计专业实践教学课时占比偏低，难以满足学生实践能力培养的需要。
2. 实践教学方式单一。
目前，高职院校会计实践教学主要以模拟实验、实习实训为主，缺乏多样性。
3. 校企合作不足。
部分高职院校与企业的合作不够紧密，导致学生实习实训环节与企业实际需求脱节。
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会计实习课题研究论文（五篇）内容提要：1、会计专业实践教学改革研究2、会计专业学生的会计职业道德教育3、会计专业青年教师实践教学能力培养4、会计专业现代学徒制探析5、会计专业分层教学模式探讨全文总字数：17611 字篇一：会计专业实践教学改革研究会计专业实践教学改革研究关键词：实践教学；会计专业；改革一引言会计专业被誉为“文科当中的工科”，相对于理论教学，实践教学更接近于会计工作实践，成为培养我国各行各业优秀会计人才的必要环节。
从绝对数量来看，手持CPA、ACCA、CFA等含金量极高的证书的人不在少数，但是从比例数量来看，仍然存在大量低效率的只懂理论的会计人才，这不仅不利于个人会计实践能力的提升，而且很大程度上抑制了企业成长和发展。
当前，高校会计专业实践教学中存在一定程度的教学内容单一，教学方法陈旧，教学设备落后等问题。
这些问题严重阻碍了学生综合实践能力的提高，阻碍了学生会计思维的培养，阻碍了学校教学以及与企业发展的接轨。
因此，高校会计专业实践教学改革迫在眉睫，对于深化毕业生中的会计人才专业性、科学性、社会性有着深远意义。
二高校会计专业实践教学存在的问题（一）会计教育人员的实践水平不高从大趋势来看，我国高校会计专业教师中，青年教师比重较大。
而教师的年轻化，意味着缺少实践经验的沉淀，以致课堂形式“眼花缭乱”，内容却依旧是“老一套”。
没有在企业接触过真实的贸易往来，何谈在教学中引导学生与社会接轨？纵使有再高的教学热情，再完善的知识体系，缺乏了实践这块基石，会计教学犹如海市蜃楼，效果不大。
此外，高校会计教师课余时间较少，教学任务繁重，这也是制约高校会计教育人员实践水平提高的重要原因。
(二)会计课程设置不合理，教学进度或快或慢由于高校通识教育的开展，学生在大一仅仅上“通识课”，例如工商管理类的同学均会参加的“微观经济学”“商法”“高等数学”等课程，这些课程对于培养经济思维的确有着莫大作用，但是各个专业课之间差别极大，通识课的开展作用大小难以一概而论。
而会计学科内容复杂，更加需要合理的课程安排。
可是很多高校的课程安排在大一时，并没有在会计方面做好引导工作，而是把大量课程硬塞到大二，大三的学习中。
学生面对强度忽高忽低的教学，极易被诱发厌学情绪。
这就导致出现学生理论基础尚不扎实，实践水平低，就面临毕业就业难的尴尬局面。
（三）会计学习个性化氛围不浓厚大数据、智能化时代的到来，使得会计学习更加便利。
可这也使得会计学习盲目从众之风席卷各大高校。
往往网上一有某机构或者营销号对某类证书大肆吹捧，就有无数会计学子“报班考证”，且不说效果如何，这种做法很容易耽误正常的课程学习。
而学校在这方面只看重学子考证成功后的带来的名声，忽视了考证高成本背后的风险，容忍甚至助长“考证”风潮。
这就扭曲了考证最初的目的，提高会计者从业水平。
个性化学习，是指以反映学生个性差异为基础，以促进学生个性发展为目标的学习范式。
造成会计学习个性化氛围不浓厚的原因并不是单向的，教师在教学过程中水平层次不齐，教学方式枯燥无味，学生对学校专业学习失去信心，从而转向机构学习，这是造成会计学习个性化思维不足的重要因素。
（四）会计学习没有理性规划限于高考学子对会计专业知识接触的有限，学生在进入大学前在家长老师的劝说下稀里糊涂报了专业，进入大学后或是后悔不已，或是只知跟着学校安排按部就班。
缺乏对会计学习结构的系统性把握，也就无法理性规划自己的学习生活。
学生为会计某科目的学习重度焦虑，就业后信奉“会计越老越吃香”，在岗位上浑浑噩噩等行为都是未理性规划会计学习的表现。
而这种人，在市场经济的价值规律作用下，是毫无作为的。
三影响高校会计专业实践教学质量的因素（一）教学资料的更新速度较之其他经济管理专业，会计专业对与企业对接的要求更高。
与其他专业间接地在工作过程中运用所学知识不同，会计专业输出的人才是直接接触，理解，运用交易数据的，因此在会计教学过程使用的教学资料需要具有最新的经济消息，才能增加学生对于经济信息的敏感性。
教学资料在追求包含新的内容的过程中，亦不可刨去最经典，最核心的知识。
一些基础的操作例如填写凭证，记录账本，编写，制作报表不能被忽视，在此基础之上要提高对于财务软件在汇总账本和报表方面应用内容的比重，强化对于流通，存储这两个方面的讲解力度。
（二）教学理念的先进与否过去，高校会计教学总是采用“填鸭式”理念，不顾学生的接受能力，一股脑地将知识硬塞给学生。
许多老师因为年事已高或教学课程压力大等原因，上课则照本宣科，教学方式呆板，这也影响了学生的听课质量。
“教师的责任不在教，而在于引导，教会学生学”，“先学后教，以教导学，以学促教”，正如蔡林森校长所说，教学理念的先进是在于学的先进。
会计教学在理论学习之余，应鼓励学生走入企业，将自身定位于参与实际财务工作的有关人员，尽量模拟整个会计工作流程，做到步骤之间连接紧密，相互配合。
（三）慕课的利用效率高低现在，各大高校，都十分重视学生在慕课上的学习，将慕课学习列入绩点考核项目的学校也不在少数。
根据调查发现，很多学生利用慕课进行会计学习的效率不高。
首先，慕课质量难以保证。
很多时候，根据网上评价去评判慕课质量的高低是很困难的，每个老师的教学风格不同，每个学生的接受能力不同，参考性较弱。
而且并不是所有课程都有很多评价供我们参考，一些冷门课程的评价几乎为零。
这就意味着，在慕课方面的试错成本很高，它缺少专业人员的把控，它需要学生付出额外的金钱，时间。
其次，学生的积极性成谜。
在调查过程中我们发现，确实有部分学生能够做到每节课都按时到堂，与老师积极互动。
但也有许多学生无论是到课率还是续课率都很低，我们很难想象会计学生在慕课学习过程中持有这样的状态会有怎样的学习效果。
第三，将慕课学习列入绩点考核，自然会有学生“取巧”，挂了足够的时长就可以应付。
这在老师的教学过程中造成了一定的阻力，两位学生都进行了慕课学习，然而学习效果却是天壤之别，如何评价成为老师的难题。
（四）教学监管是否到位经过多年教育方式的改革，高校逐渐建立了成熟的教学质量监控体系。
会计教学有其特点，将普遍的教学监控方式简单粗暴地套用在会计教学中，显然是不足取的。
缺乏针对会计教学的特征构建的教学质量监控体系，没有精准的监控和评价体系，导致会计教学监管的缺位状态。
另外，监管对象如果仅仅局限于学生，并不符合现代会计教育的要求，还应扩张到老师和学校，形成学校监管老师，社会监管学校的良性链条。
还有由于思想观念落后，高校在面对会计教学中出现的丑闻总是“紧紧掩盖”，撤热搜，买水军，生怕“家丑外扬了”。
这也是教学监管不到位的体现。
四提升会计专业实践教学质量的建议（一）敦促高校教师提升教学水平高校会计办学应鼓励教师之间相互交流经验，组织教师出省，出国交流，将短期交流与长期交流相结合，不断建立完善交流平台，开阔教师视野。
优化奖励激励机制，激发教师学习先进教育理念的热情，引导教师在教学形式上从强调教到强调学，增强综合教育能力。
有条件的高校还可积极引进会计专业知识扎实的海外学者，海归人员，引领会计教学向国际化方向发展。
建议有效整合国外优质资源，例如外方课堂视频，网络课程，教辅资料，确保中外教学的有序衔接，实现中外信息资源的交流与共享。
（二）设计课程方案注重实践理念高校要根据培养专业型会计人才的教学理念设计课程方案，具体而言，在制定会计专业课程规划和课程内容时，要在最大程度上发挥实践性课程的作用。
高校可以与相关的企业建立合作机制，企业为高校提供真实会计工作环境，高校为企业输送稳定的应届优秀会计毕业生，这也能在一定程度上减轻会计学子的就业压力。
学生在实习期间，遇到的实际会计知识应用问题，也应该及时汇总，反馈给高校教师。
这样，老师不仅可以在后面的课堂上直接为学子针对性答疑解惑，而且学子在后期就业工作的选择上，也有更大的拓展空间。
大量的实习经验，无疑是面试时极大重量的砝码。
（三）创设实践社团调动师生热情社团作为校内重要组织之一，一直是高校最活跃的因子。
在兴趣社团大放异彩的同时，学术社团也呈现方兴未艾的趋势。
会计专业发展时间长，内容分支广泛，既有会计学，审计学，财务管理等基本纯理论学科，也有资本运营，资产重组，企业兼并方面的专业知识，非常适合应用于开展社团活动。
在社团活动中，学生受到的约束较少，能更好地发掘自己的会计才能。
社团可以开展企业模拟比赛，合理安排交易过程中会计所扮演的比重，深化社员对于成本核算的认识，提高社员实务操作的水平。
另外，辩论赛的举办也是为参加注册会计师考试打下坚实基础的重要举措，在辩论过程中，社员可以培养自己的会计思维，巩固经济法，税法方面的基础知识，比普通的会计从业者具有更加良好的口才能力，在之后企业工作过程中，更好地处理人际关系，提升信息获取效率。
(四）培养学生实践精神通过思想政治教育与专业课程教育双管齐下，运用多种多样的教学手段，使学生改变死记硬背的思维方式，转化为从实践中获取，吸收，掌握会计专业知识。
课外，鼓励学生运用会计思维处理实际问题，从经济角度看待感性问题，将其理性化。
把目光放得更加长远，不局限于短期利益，而要看到长期效益。
在学习会计之初就可以把自己的财务状况列表分条处理，为自己的收支设定合理预期。
在寝室，班级活动中，积极参与到经费支出管理中去，掌握小笔资金的流动方向，分析可改进的项目，提高收支的盈余率。
这也是体现会计基本功是否扎实的重要方面。
学生实践的重要前提是具备独立性。
而会计实践对于独立性的要求更高，要做好一本账，不可避免的，要求对每条资金链了如指掌。
若有一点不清楚的地方，账本就会出现明显的漏洞。
这就表明，会计从业者必须有很强的独立性。
而独立性的培养也是要从学生刚进入大学就要着重培养的。
面对高校大一普遍课程较少的现状，学生要做到充分合理利用时间为将来会计专业知识的学习打下基础，在试错过程中，逐步培养独立地进行自我管理，自我教育，自我成长的能力。
五结语随着教育方式改革工作的不断深入，高等学校理应提高会计教育者的实践能力，为学生学习会计专业知识提供优质教学资料。
同时创设实践氛围，在轻松的环境中培养学生的实践精神。
本文通过对教学课程设置的改进，努力使学生学以致用，使学生善于实践，勇于实践，实现立德树人的教学目标。
参考文献[1]徐玲.“基于就业与项目双导向结合的会计电算化课程教学探索[J].教育现代化，2018（9）：64-65.[2]唐佳.中外合作办学外方课程教学现状及质量提升对策研究[J].教育现代化，2018（9）：75-76.[3]刘宝平.高职旅行社专业课程实践教学改革的探索与应用[J].教育现代化，2018（9）：93-94.[4]张横峰，邱晨怡.提升高校青年教师思想政治素质的路径探索[J].教育现代化，2017（11）：131-133.本文字数：4928篇二：会计专业学生的会计职业道德教育会计专业学生的会计职业道德教育摘要：会计人员除了具备基本的专业理论知识以外，还需要具备职业道德。