分式的加减教学设计 (3)

16．2．2分式的加减（二)

【课题】：分式的加减（二) (特色班)

【教学时间】：40分钟

【学情分析】：（适用于特色班）

学习本课内容前，学生已经掌握分式的加减乘除的法则和分数混合运算的顺序，并且已经具备了分析归纳能力、合作探究能力，可以让学生通过类比的方式来认识和归纳“分式”的混合运算.

【教学目标】：

1.明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算.

2.会对分式进行恰当的变形，能利用给定的条件求分式的值。

3.培养学生观察、类比、推理的能力；通过对分式的运算，培养学生分析问题的能力，提高思维的整体性，灵活性和化归能力。

【教学重点】：熟练地进行分式的混合运算.

【教学难点】：熟练地进行分式的混合运算.

【教学突破点】：通过学习课堂知识使学生懂得任何事物之间是相互联系的，理论来源于实践，服务于实践。能利用事物之间的类比性解决问题。

【教法、学法设计】：我在本节课主要采用“引导—发现教学法”，借助于计算机课件，通过“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的模式展开教学。

【课前准备】：课件