六年级下册作文指导：句子赏析修辞及描写 全国通用 实用PPT
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六年级下册语文ppt精品课件 小升初常用修辞手法复习 ppt【全国通用】
• 例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、 亮晶晶的银条儿。
六年级下册语文ppt精品课件 小升初常用修辞手法复习 ppt【全国通用】
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运用比喻时应注意：
（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不 同的事物在某些方面又有些相似。
• 例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。
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反问和设问的区别：
（1）设问不表示肯定什么或否定什么； 反问则明确表示肯定和否定的内容。
（2）反问的作用主要是加强语气; 设问的作用主要是提出问题，引起注意，启
• 例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 • 作用：可以增添语言的节奏感、旋律美；可以使
句子节奏鲜明，气势磅礴；使情感的表达痛快淋 漓。
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排比接龙：
——反复
• 反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特 意重复使用某些词语、句子或者段落等。
• 类型： 词语反复 词组或句子反复 语段反复
例如：沉默啊，沉默啊！不在沉 默中爆发，就在沉默中灭亡。
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3、超前夸张
• 即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
• 例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就 嗅出白馒头的香味来了。”
六年级下册《写作学习描写景物》PPT人教部编版
试 牛 刀
1、加修饰语
（ ）天空飘着一朵（ ）云。
（蔚蓝的）天空中飘着一朵（白）云。
（蔚蓝得）（像洗过一样的）天空中缓 缓地飘着（一朵像棉花糖似）的（白） 云。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（ ）太阳（ ）升起来了。
1、（红彤彤的）太阳（冉冉）升起来了。
2、（红彤彤的）太阳（从东方地平线上冉冉） 升起来了。 3、（红彤彤）的太阳（从泛着鱼肚白的） （东方地平线上）（冉冉）升起来了，（灿 烂的光芒照耀大地 ）。
2、运用修辞手法
如《春》： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大 片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄 悄的，草软绵绵的。
如《济南的冬天》中：等到快要日落的时候， 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然 害了羞，微微露出点粉色。
） “我有新书包了，我有名牌新书包了。 描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。 狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头巾和衣服，
学习描写景物
对比以下两个句子，说说他们分别属于 什么表达方式。
1.天上的云,形态富于变化。 记叙
2.天上的云,真是姿态万千,变化无常。
有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像
鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的
像一床大棉被,严严实实地盖住了天
空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像
奔马……
描写
记叙与只描记下写粗略的过程
云
描写
在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌 云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。
全国通用六年级下册语文修辞手法在作文中的应用 (共19张PPT)
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/6/ 302021 /6/30June 30, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/6/30 2021/6/ 302021 /6/302 021/6/3 0
谢谢大家
2021/6/20
20
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 6/30202 1/6/30 Wednes day, June 30, 2021
——《学会等待》
2021/6/20
18
大展身手
《夏日的清晨》 《我的同桌》 《成长的收获》 任选一个题目，写一个片段。 注意：运用恰当的修辞方法 （可以多种修辞方法并用）
2021/6/20
19
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 6/30202 1/6/30 Wednes day, June 30, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/6/ 302021 /6/3020 21/6/3 06/30/2 021 8:32:35 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/6/3020 21/6/30 2021/6 /30Jun-2130-Jun-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/6/30 2021/6/ 302021 /6/30 Wednesday, June 30, 2021
请说说原稿与修改稿在表达效果上的不同
2021/6/20
9
娴静时如姣花照水， 行动处似弱柳扶风。
面若中秋之月， 色如春晓之花
2021/6/20
10
小试牛刀
将下列句子进行改写（要求：改文 中有比喻修辞手法）
人教版语文六年级下册《修辞手法》完美版精品课件
运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形 象，而且能传神地表达作者对所描写的事物的 感情。
抓特征
他的心眼儿小得像针鼻儿。 桂子花开，香飘十里。
抓特征 关爱是一个眼神,给学生无声 的祝福；关爱是一缕青风,给学生 身心的舒畅；关爱是一场春雨,给 学生心田的滋润；关爱是一句问 侯,给学生春天的温暖。
抓特征
我主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州府，打 破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿 当关，多亏菜将军。
会会“老朋友”
拟人 比喻 夸张 排比 设问 反问
抓特征
这天阴沉沉的，像要下雨了。 皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海…… 长寿有许多特产，像沙田柚、血豆腐…… 小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松 的球儿。
每想你一次，天上飘落一粒沙，从此形成 了撒哈拉。
悟魅力之
歌词篇
我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱？
我的家里，有个人很酷，三头六臂，刀枪不 Nhomakorabea。窗外的麻雀，在电线杆上多嘴。 敢问路在何方？路在脚下。
骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。
人教版(小学语文句子专项复习课） 用好修辞 说生动话 写锦绣文
你吟我们辨：你还知道哪些运用了修辞的诗句?
悟魅力之
广告篇
牛奶香浓，丝般享受。
不要让水龙头孤独地流泪。 眼睛一眨，东海岸变成西海岸。 看《环球时报》，把地球抱回家。 春季给您带来沉醉，夏季给您带来欣 慰，秋季给您带来甜美，冬季给您带来回 味。
悟魅力之
微信篇
天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小强 冬眠了。你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然 是这世上最关心你的人！ 人生就像一张有去无回的单程车票,它没有 彩排,每一刻都是现场直播,把握好每一次演出, 便是最好的珍惜,希望你生命的每一刻都能分外 精彩!
抓特征
他的心眼儿小得像针鼻儿。 桂子花开，香飘十里。
抓特征 关爱是一个眼神,给学生无声 的祝福；关爱是一缕青风,给学生 身心的舒畅；关爱是一场春雨,给 学生心田的滋润；关爱是一句问 侯,给学生春天的温暖。
抓特征
我主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州府，打 破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿 当关，多亏菜将军。
会会“老朋友”
拟人 比喻 夸张 排比 设问 反问
抓特征
这天阴沉沉的，像要下雨了。 皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海…… 长寿有许多特产，像沙田柚、血豆腐…… 小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松 的球儿。
每想你一次，天上飘落一粒沙，从此形成 了撒哈拉。
悟魅力之
歌词篇
我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱？
我的家里，有个人很酷，三头六臂，刀枪不 Nhomakorabea。窗外的麻雀，在电线杆上多嘴。 敢问路在何方？路在脚下。
骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。
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你吟我们辨：你还知道哪些运用了修辞的诗句?
悟魅力之
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牛奶香浓，丝般享受。
不要让水龙头孤独地流泪。 眼睛一眨，东海岸变成西海岸。 看《环球时报》，把地球抱回家。 春季给您带来沉醉，夏季给您带来欣 慰，秋季给您带来甜美，冬季给您带来回 味。
悟魅力之
微信篇
天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小强 冬眠了。你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然 是这世上最关心你的人！ 人生就像一张有去无回的单程车票,它没有 彩排,每一刻都是现场直播,把握好每一次演出, 便是最好的珍惜,希望你生命的每一刻都能分外 精彩!
六年级下册语文ppt-修辞手法全国通用
修辞 手 法
比喻：打比方，利用不同事物之间的某些相 似的地方，借一事物来说明另一事物 的方法。
基本结构：本体＋比喻词＋喻体
岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之 上。
比喻词:像、像……一样、仿佛、好像、如同
有“像”的一定是比喻句吗？
①他长得像他爸爸。（作比较）
②这天阴沉沉的，像要下雨了。（表示猜测）
对比：对比是把两种不同事物或者同一事物 的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞 方法。
相反、相对
六年级下册语文ppt-修辞手法全国通 用
六年级下册语文ppt-修辞手法全国通 用
天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万 的灯火一片红。 对偶：对偶是用字数相等、结构相似的两个 句子或短语来表达意义相近、相关或相反的 一种修辞方法。
反问：反问将明确的意思用问句的形式表达出来， 即只问不答，问中有答。也就是说：用肯定的形式 来表示否定，用否定的形式来表示肯定。 如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
六年级下册语文ppt-修辞手法全国通 用
六年级下册语文ppt-修辞手法全国通 用
设问与反问的区别 你不遵守纪律，难道不该挨批评吗？ 是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。 设问不表示肯定什么或否定什么，而反问明确地表 示肯定或否定的内容；
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（ 排比）
六年级下册语文ppt-修辞手法全国通 用
六年级下册语文ppt-修辞手法全国通 用
按要求改写下列的句子。
山坡被冰雪覆盖了。（改成拟人句） 在一间很小的牢房里，方志敏竟然写出了《清贫》 和《可爱的中国》。（改成夸张句） 春雨下起来了，很细很细。（改成比喻句） 看到别人有困难，我们不能坐视不理。（改成反 问句）
比喻：打比方，利用不同事物之间的某些相 似的地方，借一事物来说明另一事物 的方法。
基本结构：本体＋比喻词＋喻体
岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之 上。
比喻词:像、像……一样、仿佛、好像、如同
有“像”的一定是比喻句吗？
①他长得像他爸爸。（作比较）
②这天阴沉沉的，像要下雨了。（表示猜测）
对比：对比是把两种不同事物或者同一事物 的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞 方法。
相反、相对
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天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万 的灯火一片红。 对偶：对偶是用字数相等、结构相似的两个 句子或短语来表达意义相近、相关或相反的 一种修辞方法。
反问：反问将明确的意思用问句的形式表达出来， 即只问不答，问中有答。也就是说：用肯定的形式 来表示否定，用否定的形式来表示肯定。 如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
六年级下册语文ppt-修辞手法全国通 用
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设问与反问的区别 你不遵守纪律，难道不该挨批评吗？ 是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。 设问不表示肯定什么或否定什么，而反问明确地表 示肯定或否定的内容；
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（ 排比）
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按要求改写下列的句子。
山坡被冰雪覆盖了。（改成拟人句） 在一间很小的牢房里，方志敏竟然写出了《清贫》 和《可爱的中国》。（改成夸张句） 春雨下起来了，很细很细。（改成比喻句） 看到别人有困难，我们不能坐视不理。（改成反 问句）
语文六年级下册小学常见修辞手法 课件
本体
喻体
代替喻词出现
长安街与喧腾的大海，看 似截然不同，却在某种程度上 有着异曲同工之妙。这种隐喻 的表达方式，我们称之为“暗 喻”。
总结：暗喻，也称隐喻，是比喻的一种。它省略了比喻词， 通常用“是”“就是”“成了”等词语代替，将两种事物直接相 提并论，使语言表达更加简洁、生动。
一、比喻
3、不要让这些充满暴力的漫画毒害我们的 幼苗。 （ 是 ）
八、对比
判断下列句子是否属于对比句 1、这个学期，小明的成绩超过了学习委员。
（是 ）
2、勇敢的人,经常责备自己；懦弱的人,经常抱怨别人。（ 是 ）
3、须鲸的水柱是垂直的，而齿鲸的水柱是倾斜的。 （ 是 ）
九、反复
定义：连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。
特征：反复别人说过的话或做过的事作为根据。使语言表达更加生 动，增添感染力。
特征：主要引用熟悉的成语、典故、诗句以及名言等。
句子赏析。
1、老师常常对我们说“学如逆水行舟，不进则退” 。 2、一夜的春风，早晨地上满是花瓣，真是“夜来风雨声，花 落知多少”。
特征：字数相等，结果相同，平仄相合。（多见于古诗、对联） 句子赏析。
1、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
五、对偶
判断下列句子是否属于对偶句 1、巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳 2、朝霞透过山峰，阳光泻满山谷。 3、少壮不努力，老大徒伤悲。
（不是） （是） （是）
幼苗等同于儿童，有相似性， 但隐藏了本体“儿童”和喻词， 称作借喻。
喻体
总结：借喻是比喻的一种，它以喻体代替本体，省略比喻词， 直接将喻体当作本体来表达。
一、比喻
练习，判断下列句子是否属于比喻句。
小升初课件：修辞手法赏析句子(课件)统编版语文六年级下册
练习题
9.金秋十月，桂花香飘十里。
答：这句话（这段话）运用了夸张的修辞手法，用言过其 实的手法，突出了桂花香的特点，加强语言表达效果，烘 托气氛，启发读者联想，使中心更突出、深刻，表达了作 者对桂花的喜爱和赞美之情。
练习题
10.这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？
答：这句话（这段话）运用了夸张的修辞手法，用言过其 实的手法，突出了这地方小的特点，加强语言表达效果， 烘托气氛，启发读者联想，使中心更突出、深刻，表达了 作者想要说明这地方非常小。
从修辞辞手法，用疑问的语气，增强肯定 的意思，更有力地强调了__________，强烈地表达 了__________的感情。
·
这能全怪我吗？
问：以上句子运用了什么修辞手法，这么写有什么作用（这 样写的好处在哪里）？（有什么表达效果？）
答:运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪 我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。
答：这句话（这段话）运用了引用的修辞手法， 引用了“虚心使人进步，骄傲使人落后”增强文章的 真实性，突出了谦虚的重要性。
感谢观看
答：这句话（这段话）运用了夸张的修辞手法，用言 过其实的手法，突出了孩子把风筝放上天空之后那种兴奋 和快乐的心情，加强语言表达效果，烘托气氛，启发读者 联想，使中心更突出、深刻，表达了作者喜悦的心情。
练习题
13.像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲 公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
答：这句话运用排比的修辞手法，加强语势，写 出了雪轻盈的特点,增强语言节奏感，读起来朗朗上 口，表达了作者对雪的喜爱和赞美之情。
练习题
19.他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。
答：这句话（这段话）运用了夸张的修辞手法， 用言过其实的手法，突出了瓜香，即将丰收的特点，加强 语言表达效果，烘托气氛，启发读者联想，使中心更突出、 深刻。
六年级下册语文ppt精品课件-作文指导：学会”打扮“——对比修辞法 ppt【全国通用】
•
11．野花肆意开放，花丛间常可见一 队队小 面伶俐 的麻褐 色野兔 ，在那 里追逐 嬉戏， 天真烂 漫，活 灵活
•
12.“ 海 上 生 明 月， 天涯共 此时” ，让我 们把思 念托付 给明月 ，让那 皎洁的 月光带 着问候 飞向那 身处远 方也在 想念我 们的亲 人.
感谢观看，欢迎指导！
六年级下册语文ppt精品课件-作文指 导：学 会”打 扮“— —对比 修辞法 ppt【全国通用】
六年级下册语文ppt精品课件-作文指 导：学 会”打 扮“— —对比 修辞法 ppt【全国通用】
六年级下册语文ppt精品课件-作文指 导：学 会”打 扮“— —对比 修辞法 ppt【全国通用】
•
1.作者对“为什么我们会如此平庸” 的思考 很有现 实针对 性，既 暴露了 问题， 也进行 了如何 解决问 题的思 考。
），而且（
），
让人觉得很舒适；夏天的风是（
），吹过来带有一股
（
）；秋天的风很（
），让人情不自禁就喜
欢；冬天的风是（
），吹在脸上（
）。
2.运用对比修辞手法写一个片段（植物、动物、景物等），字
数100字左右。
六年级下册语文ppt精品课件-作文指 导：学 会”打 扮“— —对比 修辞法 ppt【全国通用】
•
8．传统文化中的各个成分，在其发生 的时候 ，是应 运而生 的，在 历史上 起过积 极作用 。
•
9．由于剩余价值的发现，这里就豁然 开朗了 ，而先 前无论 资产阶 级经济 学家或 者社会 主义批 评家所 做的一 切研究 都只是 在黑暗 中摸索
•
10满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹 着，将 静夜和 旷野喧 嚣得如 同这季 候一般 ，热情 洋溢， 生机勃勃。
常用八大修辞手法的特点与作用解析(课件)部编版语文六年级下册
二、比 拟
比拟的特点
把物当作人来写，或把人当作物 来写，或把此物当作彼物来写， 其形式特点是：事物“人化”， 或人“物化”，或甲物“乙物 化”。
比拟的作用
使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
比拟的种类
拟人
例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
拟物
例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
六、排 比
排比的特点
排比由三个或三个以上结构相同或 相似，内容相关、语气一致的短语 或句子组合而成。常用强调的同一 词语重复出现在各个短语或句子的 同一位置上。
排比的作用
在于加强语势，强调内容，加重 感情，深化思想内容，增强文章 的说服力和感染力。
排比的两种形式
成分排比
例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响， 党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国 倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。
常用八大修辞手法 特点与作用解析
演讲人 2023-02-10
一、比 喻
比喻的特点
1
2
比喻就是“打比方”。即抓住两种不同 性质的事物的相似点，用一事物来喻另 一事物。比喻的结构一般由本体（被比 喻的事物）、喻体（作比方的事物）和
比喻词（比喻关系的标志）构成。
构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不 同的事物，甲乙之间必须有相似点，否
比喻的种类
博喻
连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正 如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、“星 星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、 清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）
六年级下册作文复习指导——作文修辞的运用课件(共41张PPT)
（二）比喻句的构成 比喻句由三部分组成： 本体 比喻词 喻体 比喻词包括：像、好像、仿佛、好似、犹如、如同、像……一样 例：1、树上的柿子就像一个个火红的灯笼。
本体 比喻词 喻体 （句中把“树上的柿子”比作“火红的 灯笼”）
2、小朋友的笑脸 好似春天盛开的花朵一样美。 本体 比喻词 喻体 （句中把“小朋友的笑脸”比作
二、表示举例 1、“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（《“你们想错了”》） 句中用“像”字引发方志敏作为例子，说明凡是当官的一定有钱。 2、“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”（《挑山工》） 句中用“像”字引出“我”作为例子，说明“高个儿”当不了挑山工。
三、表示猜测 1、珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。（《小珊 迪》） 句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。 2、小丽好像看出了我的心思……（《可爱的草塘》） 句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性。 3.这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、 判断，不是比喻。
• 还有一种比较特殊的比喻形式是不出现被比喻的 事物，只出现用来比喻的事物。例如:“培育祖 国的花朵，是一个园丁应尽的责任。”这个句子 里，“花朵”用来比喻青少年，“园丁”用来比 喻老师。但是同学们不要认为，一用上“像”就 是比喻句了。如“他的模样像他的爸爸。”“他 好像哭过。”“天热得像着了火。”这些都不是 比喻句。比喻必须有两种事物，被比喻的叫做 “本体”，用来比喻的叫做“喻体”。上边的三 个句子都没有满足两种相通事物的条件，所以不 是比喻。
四、表示联想 1、皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海……（《月光曲》） 句中用“好像”引出皮鞋匠产生的联想。 2、鸡……咯咯地叫着，用嘴啄着木板，好像说：“小主人， 快放我出去吧！”（《今天我喂鸡》） 句中用“好像”表示作者由鸡的“咯咯叫”、“啄木板”，联想到 对小主人的说话。
六年级下语文课件-作文指导：句子赏析-修辞及描写 全国通用 (共9张PPT)【推荐】
记叙文阅读之赏析句子
《父亲》
1、父亲知道我要在城里念书，进城给我买了一套衣服， 一进门就叫我来试。那粗糙的手拉过我的手，给我穿好衣 服，扣了纽扣，拉顺了衣服……
2、父亲忽然怔住了，嘴角抽动了好几下，眼睛呆滞地 盯着我。好一会儿，才一把抓住我的手，那树皮一样粗糙 的手不停地颤抖示：细心找角度 精心作分析 用心阐效果
六年级下语文课件-作文指导：句子赏 析-修 辞及描 写 全国通用 (共9张PPT)【推荐】
8
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四、自出自做促提高
我是小小命题员
注：针对具体的手法（修辞：
2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的活 动。
3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
3、望着父亲那远去的背影，泪水又糊湿了我的眼睛。 我仿佛看见父亲吆喝着黄牛，吃力地在岗上犁地；看见父 亲汗如雨下地挥舞着镰刀，在割麦子；看见父亲蹲在门前， 目光悠悠地凝视着远方……
《父亲》
二、温故知新寻规律
品析下列句子 1、春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着 我们上前去。
二、温故知新寻规律
品析下列句子 3、爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我 的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给 我。
《父亲》
1、父亲知道我要在城里念书，进城给我买了一套衣服， 一进门就叫我来试。那粗糙的手拉过我的手，给我穿好衣 服，扣了纽扣，拉顺了衣服……
2、父亲忽然怔住了，嘴角抽动了好几下，眼睛呆滞地 盯着我。好一会儿，才一把抓住我的手，那树皮一样粗糙 的手不停地颤抖示：细心找角度 精心作分析 用心阐效果
六年级下语文课件-作文指导：句子赏 析-修 辞及描 写 全国通用 (共9张PPT)【推荐】
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四、自出自做促提高
我是小小命题员
注：针对具体的手法（修辞：
2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的活 动。
3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
3、望着父亲那远去的背影，泪水又糊湿了我的眼睛。 我仿佛看见父亲吆喝着黄牛，吃力地在岗上犁地；看见父 亲汗如雨下地挥舞着镰刀，在割麦子；看见父亲蹲在门前， 目光悠悠地凝视着远方……
《父亲》
二、温故知新寻规律
品析下列句子 1、春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着 我们上前去。
二、温故知新寻规律
品析下列句子 3、爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我 的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给 我。
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1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
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3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
3、望着父亲那远去的背影，泪水又糊湿了我的眼睛。 我仿佛看见父亲吆喝着黄牛，吃力地在岗上犁地；看见父 亲汗如雨下地挥舞着镰刀，在割麦子；看见父亲蹲在门前， 目光悠悠地凝视着远方……
《父亲》
二、温故知新寻规律
品析下列句子 1、春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着 我们上前去。
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四、自出自做促提高
我是小小命题员
注：针对具体的手法（修辞：
比喻，拟人，排比等；描写：
人物描写，景物描写，描写角
度；词语：形容词，叠词等）
来命题
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记叙文阅读之赏析句子
《父亲》
1、父亲知道我要在城里念书，进城给我买了一套衣服， 一进门就叫我来试。那粗糙的手拉过我的手，给我穿好衣 服，扣了纽扣，拉顺了衣服……
2、父亲忽然怔住了，嘴角抽动了好几下，眼睛呆滞地 盯着我。好一会儿，才一把抓住我的手，那树皮一样粗糙 的手不停地颤抖，一滴泪打在我的手上，哭了。
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5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
三、阐效果 深入分析，阐明效果。
表达效果（关注文章中心思想）：人物形象； 人物心情；人物情感；
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三、实战训练试锋芒
温馨提示：细心找角度 精心作分析 用心阐效果
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二、温故知新寻规律
品析下列句子 3、爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我 的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给 我。
《爸爸的花儿落了》
运用动作描写，打开，拿出，递，看着，几个连 续性的动词写出了爸爸给我送衣服并且看着我穿 上的全过程，写出了爸爸对我浓浓的父爱6 。
《春》
运用比喻的修辞，把春比作落地的娃娃，小姑娘，健壮年，
生动形象地写出了春天新，美，力的特点，表现了春天蓬勃
的生命力，表达了作者对春的赞美。
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二、温故知新寻规律
品析下列句子
2、小草偷偷地从土里钻出来。嫩嫩的，绿绿的。 《春》
角度一：运用叠词，“偷偷”和“嫩嫩”“绿绿”写出 了小草不经意间，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力， 表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 角度二：运用拟人的修辞，把小草人格化，生动形象地 写出了春草萌发的情态，表达了作者对春天的5 喜爱。
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规律：赏析类题的三大步骤
一、点手法 找准角度，精确切入。
赏析角度：动词、形容词、叠词；人物描写方法； 修辞手法；环境描写；描写角度；对比；动静。
二、析运用 结合手法，分析句子。