语文版语文七年级上册第7课《我的老师》教案1
第7课《我的老师》教案(语文版初一上)doc初中语文
第7课《我的老师》教案（语文版初一上）doc初中语文我的老师【教学构想】这是一篇回忆自己老师的文章，语言纯朴，情感真挚。
从内容上看，文章要紧从刘老师教学和放风筝两个方面来进行表达和描写，既表达了刘老师的差不多特点，义展现了刘老师丰富的内心世界。
在作者的笔下，我们看到的是一个个性鲜亮，情感丰富，值得我们永久学习和尊敬的充满人格魅力的刘老师。
义中，作者还不时穿插一些表达自己情感的语句，这些句子，表达了作者最真实的内心体验，感情饱满，从另一个侧面烘托了刘老师的形象。
本文在选材与材料的安排上也颇有独到之处。
作者与刘老师交往的时刻不短，能让作者汜住的关于刘老师的事确信专门多，但作者只选取了三个内容：刘老师的外貌、刘老师的教学、刘老师放风筝。
这三个内容从外到内，逐步深入地展现了刘老师的特点。
在人物的刻画与结构的安排上，本文也专门有特点。
刻画人物，作者直截了当描写了刘老师外貌、语言、动作，而且都抓住了人物专门的地点。
作者还描写了景物，表达了自己的感情，咨询接地烘托了刘老师的形象。
在结构的安排上，作者先描写景物，引起回忆，然后是回忆的具体内容，最后是终止回忆，抒发感情，各部分内容之间，专门注重过渡与衔接，这些也是值得我们在写作时借鉴的。
教学时，一方面要抓住文章对刘老师的刻画这一要紧内容，把握人物的特点和情感世界，感受刘老师的人格魅力；另一方面，要抓住表现作者感受和情感的内容，体会刘老师对作者的庞大阻碍；再一方面，了解本文在材料的选择与安排、人物的刻画等方面的特点，学习并把握写人类文章的一些差不多写法。
整篇课文教学的差不多目的是让学生能从刘老师身上获得启发，并把握一些差不多的写作知识。
【教学设计】[教学目的]1．从文章内容的感悟分析中，了解刘老师的人物特点和内心世界，学会与文本对话。
2．感受作者的感受，了解作者心目中的刘老师，学会与作者对话。
3．了解本文写作上的一些特点，把握一些写作知识与方法。
4．结合文章内容与学生自身的情感体验，引导学生形成正确的人一辈子态度。
我的老师初中教案
我的老师初中教案教学目标：1. 通过学习课文《我的老师》，使学生了解作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的良好品质。
3. 提高学生朗读和理解课文的能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 学会尊敬和热爱老师。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会如何尊敬和热爱老师。
教学准备：1. 课文《我的老师》2. 相关教学挂图或课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆一下，他们曾经遇到过的好老师，让学生谈谈他们对老师的感激之情。
2. 引入今天要学习的课文《我的老师》。
二、朗读课文（5分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
三、理解课文（15分钟）1. 教师引导学生分析课文内容，理解作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 学生讨论课文中的重点句子和词语，教师进行讲解。
四、热爱老师（10分钟）1. 教师引导学生思考如何尊敬和热爱老师，让学生谈谈自己的看法。
2. 学生分享自己的感受，教师进行点评和指导。
五、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，写一篇关于自己最喜欢的老师的作文。
2. 家长参与评价，了解学生对老师的尊敬和热爱之情。
教学反思：通过学习课文《我的老师》，学生能够了解作者对老师的尊敬和感激之情，同时也能够培养学生的尊敬和热爱老师的品质。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解课文内容，通过讨论和分享，让学生表达自己对老师的尊敬和热爱之情。
同时，教师也要关注学生的学习反馈，及时进行教学调整，提高教学效果。
七年级上册我的老师教案
七年级上册《我的老师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度欣赏和评价老师，培养学生的感恩之心。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师的情感，增强师生之间的友谊。
（2）树立学生的自信心，激发学生积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解作者对老师的尊敬和感激之情。
（2）如何从不同角度欣赏和评价老师。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容，感受作者的情感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：激发学生的思维，引导学生从不同角度欣赏和评价老师。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考尊敬老师的重要性。
2. 朗读课文：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：引导学生学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
4. 分析课文结构：让学生了解课文的结构，理解作者的表达技巧。
5. 讨论与思考：引导学生从不同角度欣赏和评价老师，分享自己的感悟。
五、课堂小结本节课，我们学习了课文《我的老师》，了解了作者对老师的尊敬和感激之情。
通过自主学习、合作探讨的方式，我们学会了生字词，分析了课文结构，并从不同角度欣赏和评价了老师。
希望同学们能够将这些知识点运用到实际生活中，树立尊敬老师的意识，培养自己的自信心，努力学习，不断进步。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享自己与老师之间的感人故事，增进学生对尊敬老师的认识。
2. 邀请一位老师进行课堂分享，让老师讲述自己的教育心得，引导学生从不同角度理解和尊重老师。
《我的老师》教案
《我的老师》教案我的老师教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解并能够描述自己班级中的老师。
二、教学重点学会用适当的词汇和句子来描述老师的外貌和性格特点。
三、教学难点能够展示学生较高程度的表达能力，描述老师的外貌和性格特点并加以评价。
四、教学准备幻灯片、图片或老师的照片、课堂活动素材。
五、教学过程Step 1：导入教师出示老师的照片，引导学生用简单的词语来描述老师的外貌特征，例如 "她有长发，戴着眼镜，笑起来很温暖"。
Step 2：呈现教师通过幻灯片或图片让学生看到不同样貌的老师，引导学生关注老师的外貌特征，并与之前所描述的老师进行对比。
Step 3：讨论教师引导学生分组，讨论自己班级中的老师，每组至少讨论两位老师的外貌特征和性格特点，并用英语进行描述。
Step 4：展示每组选择一位代表，向全班展示他们所描述的老师。
其他学生可以提问或进行评论。
Step 5：评价教师鼓励学生进行积极评价，例如 "我认为他是一位非常有趣的老师，他总是能用有趣的方式教我们知识"。
六、课堂延伸在总结本节课的时候，教师可以布置作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，包括老师的外貌和性格特征，并进行适当的评价。
教师可以给学生提供一些相关的词汇和句式，以帮助学生撰写作文。
七、教学反思通过这节课的学习，学生能够提高他们描述外貌和性格的能力，培养他们对老师的观察力，同时也增进了同学之间的交流与了解。
此外，通过写作练习，学生也能够提升他们的写作能力和表达能力。
以上即为《我的老师》教案的内容，通过本节课的学习，学生可以更好地了解和描述自己班级中的老师，培养对老师的观察力，并提升他们的写作和表达能力。
七年级上册我的老师教案
七年级上册《我的老师》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的老师的特点和品质。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过课文阅读，培养学生阅读理解的能力。
（3）通过课文分析，培养学生分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对老师的尊敬和感激之情。
（2）培养学生热爱教育事业，尊敬教师的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中老师的特点和品质。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。
（2）理解课文中所描述的老师的品质和特点。
三、教学准备：1. 课文文本《我的老师》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《我的老师》的背景和内容。
（2）引导学生思考：你们对自己的老师有什么印象？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：5. 情感教育：（1）教师引导学生思考：你们对自己的老师有什么感激之情？（2）学生分享自己对老师的感激之情，进行情感教育。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《我的老师》。
（2）运用课文中学的生字词写一篇小短文。
2. 拓展作业：（1）采访身边的老师，了解他们的故事。
（2）以“我心中的老师”为主题，进行绘画或手抄报创作。
教学反思：在教学过程中，关注学生的阅读理解能力和分析问题的能力，引导学生通过课文学习，对老师产生尊敬和感激之情。
在教学过程中注意调动学生的积极性，让学生在课堂上充分参与，提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
初一上册语文《我的老师》教案设计
初一上册语文《我的老师》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
学习描写人物的外貌、神态、动作和语言的方法。
学会抓住重点词语理解句子，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养独立阅读的能力。
通过课堂讨论，学会与同学合作，共同解决问题。
3.情感态度与价值观：感受作者对老师的尊敬和感激之情。
培养尊敬老师、热爱老师的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
学习描写人物的方法。
培养尊敬老师、热爱老师的情感。
2.教学难点：课文中的重点词语和句子的理解。
如何通过阅读，抓住文章的中心思想。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请同学们谈谈自己最喜欢的老师，为什么喜欢这位老师。
2.引导同学们思考：在我们的成长过程中，老师扮演了什么角色？二、阅读课文1.同学们自由朗读课文，注意语气、语速、感情。
2.请同学们分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文描写了怎样的老师？三、分析课文1.同学们一起分析课文中的重点词语和句子，理解课文内容。
例如：“严厉”这个词在文中是如何体现的？“微笑”这个词在文中是如何体现的？2.请同学们谈谈自己对文中老师的印象，以及自己对老师的尊敬和感激之情。
1.请同学们用自己的语言概括课文的主旨。
2.引导同学们认识到：老师的严厉和关爱都是出于对学生的负责和关心。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，请同学们谈谈自己对老师的认识和感激之情。
2.引导同学们思考：如何描写一个人物？二、学习描写方法1.请同学们回顾课文，找出描写老师的句子，分析其描写方法。
例如：描写老师的外貌、神态、动作和语言。
2.同学们尝试运用这些描写方法，描述自己最喜欢的老师。
三、课堂讨论1.请同学们分组讨论：如何通过阅读，抓住文章的中心思想？2.每组派代表分享讨论成果。
四、作业布置1.请同学们写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，要求运用课文中的描写方法。
七年级上册语文《我的老师》教案
七年级上册语文《我的老师》教案教学目标1.能够理解并运用部分重难词汇和短语，如“温和”，“目不转睛”，“默默地”，“感激”，“付出”等。
2.能够听、说、读、写“我的老师”这篇课文。
3.能够理解和归纳课文中老师教授的技巧和方法，懂得欣赏和尊重教师的工作付出。
4.能够表述自己心目中的好老师是怎样的，懂得重新认识和选择自己的老师。
教学重点1.理解和掌握文章中的重难词汇和短语。
2.从文本中挖掘老师教诲的技巧和方法，理解教育的重要性。
教学难点1.在理解和掌握文章中的重难词汇和短语的基础上，深入理解文章中老师的教育艺术。
2.引导学生反思自己对老师的态度，认识到教育的重要性。
教学内容及方法第一部分：导入1.点拨生活中遇到的好老师的事例，引导学生思考好老师应该具备的品质。
2.鼓励学生自由发言，降低学生的紧张感。
第二部分：新课呈现1.通过图片插图、生动形象的语言描述引出本课的主题“我的老师”。
2.老师呈现课文内容，让学生熟悉课文。
第三部分：课文阅读1.分角色朗读，提醒学生注意语调语感，理解课文。
2.通过提问的方式引导学生理解文章中难度较大的单词和短语。
第四部分：课文分析1.引导学生将文章分为三个部分，分别是“我的班主任”，“我的语文老师”，“我的音乐老师”。
2.分析各段的对比、比喻、情感表现等修辞手法，深入理解文章的内涵和主旨。
第五部分：思考与总结1.引导学生回答老师提出的问题，如：你心目中的好老师是怎样的？我们对老师应该具备怎样的态度和行为？2.综合课堂讨论，让学生自由发言，分享自己对老师的感悟和体会。
课后作业1.预习课文，进一步掌握各部分的内容和难点。
2.书写感悟，总结自己对老师的态度和行为。
教学反思教师在课堂上通过渐进式教学的方式，引导学生逐步认识教师的辛勤付出和对学生的培育影响。
课堂气氛轻松愉悦，学生表现积极，课堂效果良好。
要持续关注学生的发展，让学生充分认识到教育对于自己和社会的重要性。
人教版七年级上册语文教案《我的老师》
人教版七年级上册语文教案《我的老师》一、教学目标1.让学生掌握“我的老师”这一主题的基本内容，理解作者对老师的深厚感情。
2.帮助学生理解文中关键语句和段落，体会作者用词的精妙。
3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点和难点1.教学重点：引导学生深入理解文章内容，体会作者对老师的深厚感情。
2.教学难点：帮助学生掌握文中的重点字词和句子，理解作者的表达方式。
三、教学过程1.课程导入（5分钟）通过问题导入或情境创设的方式，引导学生进入“我的老师”这一主题。
向学生提出诸如“你最喜欢的老师是谁？为什么？”等问题，引发学生的思考和讨论，激发他们的学习兴趣。
2.知识点讲解（15分钟）在这一阶段，教师需要对文章中的生字词、句子和段落进行讲解。
首先，介绍生字词的读音和意义，然后带领学生一起阅读文章，对文章中的关键段落和句子进行讲解，帮助学生理解文章的大意和主题思想。
3.案例分析（10分钟）选取文中的典型案例进行分析，例如文章中描述的“老师为学生补课”、“老师关心学生生活”等情节，引导学生深入理解文章内容，并从中体会作者对老师的深厚感情。
4.互动环节（10分钟）在这一环节，让学生分组进行讨论，主题为“我与我的老师”。
让学生结合自己的经历，分享与老师相处的故事，并谈谈对“好老师”的理解。
通过这种方式，让每个学生都有机会表达自己的想法和情感，促进课堂互动。
5.课程总结（5分钟）对本节课的知识点进行回顾，强调学生需要掌握的重点和难点。
同时，对学生的讨论情况进行点评，对积极参与课堂互动的学生给予肯定和鼓励。
四、教学方法和手段1.讲授法：通过讲解文章中的知识点，帮助学生理解文章内容。
2.讨论法：通过分组讨论的方式，激发学生的讨论热情，促进课堂互动。
3.练习法：选取文中的典型案例进行分析，并让学生进行课堂练习，帮助他们更好地掌握所学知识。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：组织学生进行小组间的课堂互动练习，鼓励他们互相学习、互相指导。
语文：第7课《我的老师》第1课时教案(语文版七年级上册)
7、我的老师节次 第1课时 备课人 赵群友 授课时间总课时数教 学目标 知识与技能 了解海伦·凯勒和安妮·莎利文两个传奇人物的传奇人生。
过程与方法 熟悉课文，掌握字词，了解人物，理清课文思路。
情感态度 与价值观 了解莎利文老师对海伦·凯勒一生的重大影响， 培养学生对爱与生命的感悟能力，体会作者对恩师的感激之情教 学 重、难 点重点：了解沙老师是如何叫“我”的。
难点：体会作者对恩师的感激之情。
教 学 过 程 教 师 活 动学生活动一、预习反馈①放声读课文，熟悉课文，扫除语言障碍。
纳n à闷 启蒙m éng 预兆zh ào 无垠y ín 琢zhu ó磨 毛坯p ī 绚xu àn 丽 揭ji ē示 唤hu àn 醒 迷惑hu ò不解 灌gu àn 注 仁r én 慈二、课文导入马克•吐温曾说，19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦•凯勒。
拿破仑是法兰西第一帝国皇帝，曾率领法国军队横扫整个欧洲，战功赫赫。
海伦·凯勒是谁呢？海伦•凯勒简介：美国女作家、教育家、社会活动家。
她出生后19个月，由于急性充血丧失了视力、听力，不久变成哑巴。
在盲人学校莎利文老师的协助下，她学会了阅读、写作、还学会了说话。
海伦终身致力于聋盲人的公共救助事业，为此她曾周游世界。
代表作《海伦·凯勒日记》、《我的一生》等。
安妮•莎利文简介：波士顿珀金斯盲人学校毕业。
精通盲文，从20岁开始做海伦·凯勒的家庭教师，直到69岁去世，一生教育并陪伴着海伦·凯勒。
她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。
三、整体感知1．题目《我的老师》，文中的“我”是谁?“老师”是谁？“我”是海伦•凯勒，“老师”是安妮•莎利文。
2．文中的“我”和正常人有什么不同，她依靠什么感官认识世界？她既是盲人，又是聋哑人。
七年级语文上7《我的老师》人教版教案
七年级语文上7《我的老师》人教版教案第一篇：七年级语文上 7 《我的老师》人教版教案我的老师教学目标：1、知识与技能：①搜集有关资料，了解作者及写作背景。
②找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。
③通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。
2、过程与方法：强调自主学习，让学生在阅读中品味，在品味中质疑，在质疑中撞击，最终悟出文章之妙。
3、情感态度和价值观：在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生深沉的爱，懂得珍惜和回报所有人对自己的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。
教学重点：从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。
教学难点：①侧面描写和衬托的手法的运用。
②细节描写的作用及疑难句子的含义。
学法指导：教师引导，学生自学。
教学过程：一、课前学习（教学间：）要求学生查阅海伦·凯勒的《海伦·凯勒传》等相关资料并整理在学习笔记中，借助工具书查找词汇，读懂课文内容，并和同学交流，共享成果。
读准字音：无垠yín毛坯pī绚xuàn 丽筑巢cháo覆fù 盖骚sāo动凝níng掌握词义：（补充注释）纳闷：因疑惑而发闷。
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。
预兆：预先显露出的迹象。
温存：温柔体贴。
琢磨：思索，考虑。
毛坯：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。
绚丽：灿烂美丽。
二、课堂教学：1、创设情境，导入新课——欣赏有关海伦的生平图，让学生感知海伦，由此创设情境，自主导入。
2、解题释题，确立目标——学生交流搜集的有关资料：海伦生平、《海伦·凯勒传》的故事梗概。
3、朗读课文，揣摩文意——①学生自由朗读，并画出疑难之处。
②师生合作，质疑解题，把握文章脉络。
③加强朗读，对朗读的语气、语调、语速、节奏等方面进行指导。
④请学生读片断，以体会文章语言之妙。
三、研读课文：1、理清文章思路——第一部分（1——3段）：写莎利文老师初到“我”家。
第7课《我的老师》教案(语文版初一上) (3)doc初中语文 (1)
第7课《我的老师》教案（语文版初一上）(3)doc初中语文(1)教学设想：初一的学生一时无法适应初中紧张有序的学习生活，在作文和周记中埋怨连天。
再加上初中学生尊重老师普遍做得不够，我想借些进行德育渗透会比学习一些语文知识更有意义。
教学目的：１、学习课文，明白得作者对老师的情感，学会尊重老师。
２、学习海伦能吃苦，敢于面对困难，应对挑战的精神。
３、指导学生开展适当的语文实践活动，养成自主、合作、探究的学习适应。
教学重点：１、学会尊重老师，学会做人。
２、学习海伦吃苦的精神，从而正确面对初一相对紧张的学习。
教学步骤]一、导入新课海伦·凯勒，这是世界各国，专门是有志青年人众所周知的名字。
她是一个美国人，她出生才19个月，就失去了视力听力，不久又变哑，生命的开端确实是多灾多难的。
但幸运的是那个病弱的生命受到一位优秀老师——莎利文小姐的关爱和栽培，使她坚强地成长起来，使她生命之火燃烧并焕发出无比的光芒，照亮了人类精神的殿堂。
那个残疾儿童最后成长为一名作家、教育家。
海伦·凯勒的故事在诸多方面都给我们以启发，但最重要的启发应该是〝爱〞，爱生命、爱人、爱学习、爱摸索。
今天我们就来共同学习海伦·凯勒的一篇文章——«我的老师»，让我们一起来感受一下这位杰出的学生的老师——莎利文小姐。
〔板书题目及作者〕二、解题海伦·凯勒，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。
她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。
后来，她的父母亲要求当地的盲人学校给予关心，该校派莎利文老师到她家里协助，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，她利用点字系统学会了阅读，又用一种专门的打字机书写。
十岁时，学会了讲话，后来在剑桥女校求学，1900年读大学，1904年她大学毕业，并和莎利文老师合作她的自传«我的一生»，此书一出，引起了文坛的轰动，她的故事不但感动和鼓舞着千百万的残疾人，也使许多的正常人为之震憾，使他们重新摸索生命的意义。
初中《我的老师》教案
初中《我的老师》教案教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。
2. 学习作者通过具体事例刻画人物的方法。
3. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会通过具体事例刻画人物的方法。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己对老师的认识和感受。
2. 提问：你们心目中的老师是什么样子的？二、自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生分享自己的阅读心得，讨论课文中的重点句子和词语。
三、课堂讲解1. 讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生理解课文内容。
2. 通过具体事例，讲解如何通过细节刻画人物，让学生学会这一写作方法。
四、课堂练习1. 让学生根据课文内容，完成课后练习题。
2. 引导学生运用课文中的写作方法，结合自己的生活实际，刻画一位自己尊敬的老师。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结课文的主要观点。
2. 强调尊敬老师的重要性，引导学生培养热爱老师，尊敬老师的情感。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合自己的生活实际，写一篇关于尊敬老师的作文。
教学反思：本节课通过阅读理解，让学生了解作者对老师的感激之情，以及老师对学生的关爱和教诲。
在教学过程中，要注意引导学生通过具体事例刻画人物，让学生学会这一写作方法。
同时，要培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
在课后作业布置上，要结合学生的实际生活，让学生有话可说，从而提高学生的写作能力。
七年级上册我的老师教案
七年级上册《我的老师》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所描绘的老师的形象，分析老师的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握课文中的重点句子和段落。
（2）通过小组讨论，分析老师的形象，提高学生的合作能力。
（3）学会通过课文内容，提出问题，并进行思考。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师的情感。
（2）培养学生热爱学习的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文重点句子和段落的理解。
3. 分析老师的形象，体会作者对老师的尊敬和热爱。
三、教学难点：1. 理解课文中所描绘的老师的形象。
2. 学会提出问题，并进行思考。
四、教学准备：1. 课文文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回忆以前学过的关于尊敬老师的文章。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）让学生自学生字词，并组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生朗读并运用到实际情景中。
（2）讲解课文重点句子和段落，帮助学生理解课文内容。
4. 小组讨论：（1）引导学生分析课文中老师的形象，讨论老师的特点。
（2）让学生谈谈自己尊敬的老师，分享感受。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己尊敬老师的短文。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学生的思考。
2. 利用案例分析法，分析课文中老师的形象，使学生更好地理解尊敬老师的意义。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
七、教学步骤：1. 让学生复习上节课的学习内容，回顾对老师的尊敬之情。
2. 针对课文内容，提出问题，引导学生进行思考和讨论。
《我的老师》教案5篇
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七年级上册语文《我老师》教案3篇
七年级上册语文《我老师》教案3篇七年级上册语文《我的老师》教案1教学目标1、领会记叙的要素。
2、学习本文围绕中心选取材料，用几件事去表现人物的写法。
3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
教学重难点理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。
教学工具多媒体设备教学过程新课导入【设计意图：创设情境，激发学生兴趣】同学们，请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，有哪些是终生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。
如果把他写下来，也一定令人动情、感人至深的。
今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章：我的老师。
课堂实录一、预习展示【设计意图：此环节旨在疏通字词，了解作者和写作背景。
】１．走近作者，解题。
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了*民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，走上了革命道路。
他一直生活在战士之中，*战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国*后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。
２．理解词语温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
依恋：留恋，舍不得离开。
纠纷：争执的事情。
热恋：本课是亲热难舍的意思。
二、初读课文，理清文章脉络。
【设计意图：此环节的设置旨在让学生学会朗读说明文，初步把握文章内容。
】1、自由读课文。
要求：读准字音，认清字形，难读的地方反复读2、再读课文，理清层次。
（1）本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？明确：本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。
我的老师七年级语文教案
我的老师七年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，分析人物形象，感悟作者情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养热爱生活、关注自然的情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，感悟作者情感。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内涵，提升文学鉴赏能力。
三、教学过程1.导入新课2.自主学习（1）课文主要讲述了什么故事？（2）作者对老师的感情是如何体现的？3.课堂讨论师：请同学们分成小组，就刚才的问题进行讨论。
讨论完毕后，每组派一名代表进行汇报。
（1）第一组：课文主要讲述了作者在小学时，遇到了一位充满爱心、敬业负责的好老师，这位老师对作者产生了深远的影响。
4.分析课文师：我们一起分析课文中的重点语句，感悟作者的情感。
（1）语句分析：“老师像一盏明灯，照亮了我的人生道路。
”这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了老师对作者的深远影响。
（2）语句分析：“老师总是耐心地回答我的问题，直到我明白为止。
”这句话表现了老师关爱学生、认真负责的教学态度。
师：通过学习这篇课文，我们感受到了作者对老师的深厚感情，也体会到了一位好老师对学生的影响。
那么，我们应该如何去尊敬老师，感恩老师呢？（1）尊敬老师，体现在日常生活中的礼貌、尊重和关心。
（2）感恩老师，要努力学习，用实际行动回报老师的辛勤付出。
6.作业布置（1）熟读课文，背诵重点段落。
四、课后反思1.本节课，同学们积极参与讨论，对课文内容有了更深刻的理解。
2.同学们在分析课文时，能运用所学知识，提高了文学鉴赏能力。
五、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习热情。
2.结合课文内容，适时进行情感教育，培养学生的道德品质。
3.鼓励学生发表自己的观点，充分调动学生的主观能动性。
4.加强课后辅导，关注学生的学习进步，提高教学质量。
七年级上册我的老师教案
七年级上册《我的老师》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文中所描述的老师的特点和品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
（3）通过写作练习，提升学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师的情感，树立学生学习的信心。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解老师的特点和品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中所描述的老师的特点和品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）向学生介绍本节课的学习目标和要求。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词的读音、词义和用法。
（2）讲解课文内容，引导学生理解老师的特点和品质。
4. 小组讨论：5. 写作练习：（1）引导学生以“我的老师”为主题，进行写作练习。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6. 课堂小结：（2）学生自我评价，分享学习收获。
四、课后作业：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 复习课文内容，理解老师的特点和品质。
3. 完成写作练习，提高表达能力和创造力。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题进行改进，以提高教学质量。
关注学生的学习情况，了解学生对知识的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作交流的表现，评价学生的学习态度和积极性。
七年级语文教案 我的老师课文说明9篇
七年级语文教案我的老师课文说明9篇我的老师课文说明 1班级姓名第一课时【学习目标】1.了解作者，识记本文的生字词。
2.熟练诵读课文，了解文章的主要内容。
【资料准备】本文作者：巍巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
【学习过程】一、检查预习。
1. 给加点字注音。
榆钱（）黑痣（）模仿（）褪色（）卜问（）纠纷（）当屋（）即使（）焚烧（）劝慰（）依恋（）纯真（）2.解词。
狡猾：劝慰：依恋：纯真：二、自主学习，感知课文内容，理解人物形象。
1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?2.本文以__________________为线索，通过具体的记叙和描写，以事传情，表现了小学时的蔡芸芝老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，抒发了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、合作探究。
1、用简练的语言概括“我”与蔡老师的7件往事，哪些详写，那些略写，这样安排有什么好处？例：①蔡老师假装发怒。
（谁+干什么）②③④⑤⑥⑦2、这七件小事的顺序可否打乱，为什么？四、当堂检测。
用自己的话把七件小事完整生动的再复述一遍。
（可借助记叙文的六要素）五、课后练习。
完成练习册“基础演练”题。
六、课后反思。
第二课时【学习目标】1. 深入研读课文，感受人物形象。
2.揣摩文中精彩的语句，体会作者在文中蕴含的深厚感情。
【学习过程】一、预习检测。
1.蔡老师给你留下了什么样的印象？请结合文中相关语句来谈一谈。
2.说说本文贯穿全文的感情线索。
二、自主学习。
朗读课文，边读边画出直接抒发情感的语句，揣摩体味。
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《我的老师》教案1
教学目标
1.掌握作者及其代表作品，反复朗读课文，积累生字、生词；找到文中莎莉文教“我”学习的具体事例，初步理清文章内容。
2.品味语言，学习侧面烘托和反衬的写作手法。
3.体会作者对恩师的感激之情，用文中“我”的不幸遭遇激发我们的进取心，学会如何去热爱生活。
教学方法
阅读、讨论
教学媒体
幻灯片
课时安排
１课时
教学步骤
一、情境导入
海伦·凯勒，这是世界各国，特别是有志青年人众所周知的名字。
她是一个美国人，她出生才19个月，就失去了视力听力，不久又变哑，生命的开端就是多灾多难的。
但幸运的是这个病弱的生命受到一位优秀老师——莎利文小姐的关爱和栽培，使她顽强地成长起来，使她生命之火燃烧并焕发出无比的光芒，照亮了人类精神的殿堂。
这个残疾儿童最后成长为一名作家、教育家。
海伦·凯勒的故事在诸多方面都给我们以启示。
今天我们就来共同学习海伦·凯勒的一篇文章——《我的老师》，让我们一起来感受一下这位杰出的学生的老师——莎利文小姐。
二、学习目标
1.掌握作者及其代表作品，反复朗读课文，积累生字、生词；找到文中莎莉文教“我”学习的具体事例，初步理清文章内容。
2.品味语言，学习侧面烘托和反衬的写作手法。
3.体会作者对恩师的感激之情，用文中“我”的不幸遭遇激发我们的进取心，学会如何去热爱生活。
三、整体感知
1.作者简介
海伦·凯勒(1880-1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。
她出生后不久便因病致哑失明，后来耳朵也聋了。
在老师安妮﹒莎利文的教导下，她经过数年努力，学会了读书。
1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年毕业。
主要著作有《我的一生》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等等。
2.基础字词
摔shuāi 凝聚níng觅mì预兆zhào
沉寂jì仁慈rén cí 毛坯pī钥匙yào shi
迹象：表现出来的不明显的现象。
预测：预先推测或测定。
遮阴：遮蔽阳光，使阴凉。
倾盆大雨：形容雨势急。
迷惑不解：使人迷乱、不明白。
云开日出：拨开云雾，现出太阳。
比喻误会消除，或黑暗过去，光明到来。
本文中用的是本义。
生涯：从事某种活动或职业的生活。
绚丽：灿烂美丽。
3.理清思路
第一部分（1-3），写莎莉文老师来到“我”身边，师生首次见面。
第二部分（4-26），具体写莎莉文老师引导教育“我”的情景，表达了“我”对老师的感激和爱戴之情。
第三部分（27），总结全文，点明老师给“我”的生命带来的巨大影响，抒发了“我”对老师的爱戴、崇敬、感激之情。
4.自主探究
（1）海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？
身有残疾，又聋又哑又盲。
（2）莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？她的教学方法有什么优异。