白雪歌送武判官归京教学设计

白雪歌送武判官归京教学设计

一、教学目标：

1.知识与能力：

（1）了解岑参及边塞诗人，了解歌行体古诗特点；

（2）学习诗歌赏析的方法，品味语言，领悟诗歌的意境美；

（3）有感情的朗诵诗歌，体会作者的内心情感。

2.过程与方法：

（1）布置预习作业，引导学生初识古诗；

（2）教师点拨、引导，学生个体感悟，小组合作探究。

3.情感、态度与价值观：

激发情感，丰富想象，培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提升文化品位和审美能力。

二、学情分析：

八年级的学生，已经积累了一些古诗学习的经验，但之前对边塞诗和歌行体古诗所学较少，理解这类诗歌有一定的难度。因此，在教学中，我注重从诗句营造的画面出发，引导学生用正确的方法赏析古诗，理解诗中作者蕴含的丰富的情感，让学生真正体会诗歌的形象美、意境美，从而受到美的熏陶。

三、教学重点：在品读中理解关键字词，体会作者的内心情感，领悟诗歌的意境美。

四、教学难点：体会作者丰富的内心情感，品位岑参诗歌的

艺术特色。

五、教学过程：

1、导入：

提示学生回忆学过的咏雪的诗句：

在古诗中，有不少歌咏白雪的名句，同学们能举出一些例子吗？

例如：

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》柳宗元

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——《别董大》高适

《咏雪》一文中，谢太傅兄子和兄女分别把纷纷白雪比作“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”。

有谁能说出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”一句的出处？——对了，它出自于岑参的《白雪歌送武判官归京》。今天就让我们一起来看看这位唐代的大诗人是在怎样的情境之下吟咏出这样的千古名句的，让我们一起走进《白雪歌送武判官归京》。

（板书标题）白雪歌送武判官归京

2、探究题目，简介歌行体古诗特点。

（1）这是一首歌行体古诗，歌行是古代诗歌体裁之一，以

七言为主。

（2）这个标题很长，从标题中我们可以看出这首诗中主要写了两部分内容：雪景、送别，也就是说，这是一首“雪中送别诗”。

请正确给题目断句：白雪歌/送武判官归京

3、知人论世：了解作家及写作背景。

（1）岑参：（PPT出示关键词）李杜好友边塞诗人语言奇丽

师分别解释：

李杜好友——说明他生活在“唐代”；

常年的边塞生活使得岑参写的诗歌与他们最大的不同就是多取材于边塞，因此他也是唐代著名的“边塞诗人”。

岑参的诗想像丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。

（２）创作背景：

唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展，并体验到边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光，形成了盛唐边塞诗派。岑参就是盛唐边塞诗人的杰出代表，（边塞诗特点）

他怀着建功立业的志向，两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，这首《白雪歌送武判官归京》就是他第二次出塞，充

任安西北庭节度判官，在轮台幕府中送友人回京时所作。

4、读诗：

（１）播放课文朗读视频，聆听感受。

师：之前我们布置过预习作业，下面我们就来检查一下同学们对重点字音和关键词义的掌握程度。

（２）读准字音：请同学们注意字的读音。

岑参cén shēn 白草折zhé 即jí散入s àn

狐裘qiú锦衾薄qīn bó冷难着zhuó

瀚海hàn 阑干lán 羌笛qiāng 风掣红旗chè

（４）指导朗读

咏雪部分应用惊奇激奋的语调；

送别部分情绪应哀怨低沉，宜用孤寂凄凉的语调。

（５）指名学生朗读；

（６）女生读咏雪部分；男生读送别部分。

4、初读理解诗意：

下面就让我们循着诗人的足迹，一起踏进被白雪覆盖的边塞大地吧。

诗中有画，请同学用自己的话，加上合理的想象，将诗歌所展示的画面描绘出来。

老师示范：

一二句：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

我们首先看到的是一幅“八月飞雪图”，北风劲吹，呼呼作响，一向坚韧顽强的白草也被折断。才是八月的天气，塞外竟下起了大雪，如粉、如沙，无情地袭向这片本已苍茫的边塞大地……

小组合作探究后，依次请同学描述：

三四句：雪如梨花图：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

五六七八句：室内奇寒图：散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

九十句：瀚海阑干图：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

十一至十四句：军中送别图：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

十五句至最后：雪中送别图：轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

5、再读赏析诗句：

（1）抓字眼（抓关键字，美词美句）

炼字是古代诗人提升诗歌品位的重要手段。我国古代诗人对炼字感慨良多：杜甫“语不惊人死不休”，卢延让感叹“吟安一个字，捻断数茎须”，贾岛更是激动得“两句三年得，一吟双泪流”。这些例子都道出了古人对炼字的重视。在刚才描述的画面

中，有些词语给我们留下了深刻的印象。我仍然以前两句为例，和大家分享我的感受：

老师示范：

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

一个“卷”字，一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。

哪些词语给你留下了深刻的印象和大家交流一下你的感受吧！（小组合作讨论后请代表交流）注意抓住这几个关键句子：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

—个“忽”字，表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

一个“散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景，一个“入”字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将领们的住所上来，“湿”字写雪花融化，沾湿了罗幕。“狐裘”写白天，“锦衾”写夜晚，“不暖”和“薄”，均可见出雪天的奇寒。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

（你觉得此句中哪一个词用得最好？好在哪里？）