儿童和平条约教案 (附作业设计及答案)

1儿童和平条约

我们全世界的儿童,向世界宣告:

2未来的世界,应该和平。[①“宣告”的中心是什么?] 节导读:点明未来世界应该和平。 我们要一个没有战争和武器的星球,

我们要消灭破坏和疾病。[②这句话应怎样理解?] 我们再也不要仇恨和饥饿,

我们再也不要无家可归的事情发生。[③和平的世界没有仇恨和饥饿,人们都有幸福的家园。两个“再也不要”有什么表达作用?]

节导读:这两句话表达了世界儿童对战争的憎恶。 3我们将共享大地给予我们的足够食品,

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①是“和平”,诗歌开篇即点明主题。

②和平的星球是没有战争和武器,没有人为的破坏和疾病的。

③运用反复,表达了少年儿童对美好生活的向往。

3

④难句解析:比喻。“食品”比喻地球资源,“美丽的彩虹”比喻地球上美好的事物。“共享”是全世界儿童的权利,美好的未来需要我们来保卫。

我们将保卫天空中美丽的彩虹。[④这句话运用了什么修辞手法?“共享”“保卫”有什么含义?]

我们将保护我们的生命之源,

我们将让河水永远洁净。[⑤这句话有什么含意?]

我们要共同

．．欢笑,

．．游戏,共同

互相

．．探索,

．．学习,一起

努力提高大家的

．．．生活水平。[⑥把加点的词语删掉不是更简洁吗?]

节导读:写出了孩子们对美好生活的向往。

我们为了和平,

为现在的和平,永久的和平,大家的和平。4[⑦这样表达有什么好处?]

让世界上的成年人和我们一起,

丢掉恐惧和悲伤,抓住欢笑和幻想,

世界就一定和平。[⑧“让、丢掉、抓住、一定”说明少年儿童维护世界和平的方法和决心。但为什么要提“成年人”?]

节导读:全世界儿童为了维护和平,倡导大家一起努力。

1.学习本课的生字、新词。

2.了解有关《儿童和平条约》的资料。

3.了解条约内容。

搜集的有关《儿童和平条约》的资料。

一导入

1.谈话:1986年是国际和平年。9月25日,美国纽约,世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订了一项公约,这就是《儿童和平条约》。我国石家庄市的刘玉玲同学代表中国儿童签了字。

2.板书课文题目:儿童和平条约

3.你们想看看条约上写了什么吗?

二初读课文,学习生字、新词

⑤要保护维持人类生存的水源,杜绝环境污染。

⑥不能删。加点的词语起强调作用,表达了少年儿童对美好生活的渴望。没有种族歧视,没有贫富悬殊,人类应和谐相处,共同繁荣,共同发展。

4⑦反复强调“和平”这一主题,突出了中心。

⑧重点句解析:因为成年人决定着世界能否和平,他们是创造和平的主力军,所以成年人应承担起维护世界和平的责任,世界和平了,儿童才能幸福。

1.自学。(自己查字典学习,掌握生字的音、形、义。小组合作学习,读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的理解。)

2.老师重点指导。

(1)读准字音。

饥．(jī)饿．(è) 给．(jǐ)予．(yǔ) 恐惧．(jù)

(2)记忆字形。

归:左右结构。左边是“”,右边是“彐”。

予:不要写成“矛”。

(3)理解词义。

条约:国家和国家签订的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。

三采用多种形式朗读课文

自由读,指名读,全班读。

儿童和平条约

1986年9月25日在美国纽约内容

1.这篇课文看似一篇简单的儿歌,但细细读过却发现是一个充满抽象词语和深刻含义的条约。在课堂教学的整个环节上,从预习反馈开始,然后展开整篇文章的教学。由于文章中几乎每句话都包含着一个深刻的社会问题,如果悉数研究,学生水平达不到,时间也不够,因此教师可根据学生所关注的焦点集中探讨一两项内容,再体会朗读,其他内容作为非重点,达到“读之初体验”就可以。最后,教师要激发学生强烈的要求和平的愿望,对全世界发出呼唤。

2.课堂上,最精彩之处莫过于学生的交流发言了。新课程改革下的学生思路开阔,见多识广,敢想敢说,乐于合作。本节课以“默读——交流——朗读”为主线,以谈出自己感受最深的句子为中心展开学习,取得较好的学习效果。特别是要引导学生结合自己了解到的知识谈出自己的感受。从他们朴素稚嫩的话语中,我们能够感受到学生对战争的痛恨和对和平的向往。

1.给加点的字选择正确的读音,画“ 。

2.给下面的字分别组三个词。

约(约定)(条约)(大约)

幻(幻想)(虚幻)(科幻)

归(归来)(归去)(回归)

宣(宣言)(宣告)(宣传) (答案不唯一)

1.理解诗歌内容,体会儿童们的美好心愿。

2.通过多种形式,朗读课文。

3.世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感。

幻灯投影。

一复习检查

1.关于《儿童和平条约》,你都了解哪些资料?

2.条约上写了哪些内容呢?让我们一起学习课文。

二深入学习课文,体会儿童们的美好心愿

1.自由读课文,思考:“宣告”是什么意思?

“宣告”就是宣布的意思。

2.小组合作学习,讨论:全世界儿童向世界宣告了什么?

学生甲:未来的世界应该和平。

学生乙:未来的世界没有战争、破坏和仇恨。

学生丙:人类应共享大自然的恩惠,共同创造美好的生活。

3.选择自己喜欢的语句或感受最深的语句来朗读。

4.指导朗读。

5.从这个条约,你想到了什么?

学生甲:我想到了伊拉克的小朋友在战争中渴求和平的眼神。

学生乙:我想到了世界和平是靠大家共同维护的,我们每个人都有责任。

6.朗读课文。

三流露感情,画中感悟

1.把你心中的向往和愿望,用画笔画出来。

2.作品展示。

在教学中,教师应首先引导学生找到全诗的中心句:“我们全世界的儿童,向世界宣告:未来的世界,应该和平。”复习上一单元所学的“总—分”写作方法。然后引导学生理解和平的世界里应该没有战争和武器,破坏和疾病,仇恨和饥饿,无家可归等事情。案例分享:本以为生活在和平年代的孩子,对战争、破坏、饥饿的认识不会很多,所以教师准备了大量表现战争所带来的灾难的资料,可在教学中学生却联系电视剧《亮剑》谈起了对战争的认识,虽然语言有些稚嫩,理解还不够深刻,但从学生的话语中,可以深深地体会到他们对战争的痛恨,对和平的渴望。我们从这里再次体会到学生平时的积累、拓展及生活实践的重要。是啊,语文即生活,生活即语文。