冀教版新版科学三年级下册9.动物的特殊感官 科学教学设计
三年级下册科学教学设计——9《动物的特殊感官》
三年级下册科学教学设计——9《动物的特殊感官》第9课《动物的特殊感官》教学目标：1、能举例说出动物的特殊感官,以及如何通过感官感知周围的环境。
2、了解动物的特殊本领,感受动物世界的丰富多彩。
3、培养探索动物世界奥秘的浓厚兴趣。
重点：认识某些动物是利用特殊感官感知周围环境的难点：说出动物的特殊感官,以及如何通过感官感知周围的环境。
教学过程：一、引入教师：同学们，如果想在野外徒手捕鱼，那可不是一件容易的事。
虽然我们蹑手蹑脚地靠近水塘边，但是鱼还是会迅速逃离。
水中的鱼是如何感知到的呢？今天我们就来学习《动物的特殊感官》。
二、探索与发现1、探究鱼如何感知危险教师：出示鲫鱼图片，介绍各部分结构名称。
教师：同学们，咱们接下来以小组为单位仔细观察一下鲫鱼，用手轻轻拍打水面看看鱼的反应，猜猜它是怎样感知到的。
学生：小组观察实验（教师巡视指导）学生汇报教师：出示放大图片，介绍侧线。
教师：同学们，鱼到底是怎样感知的呢？我们一起看一个实验的视频教师：播放实验视频（把两条鲫鱼放入鱼缸，用手轻轻拍打水面，观察；取出一条鱼，用凡士林抹侧线，再放入鱼缸，轻轻拍打水面观察；）教师：通过观察你们有什么发现？学生：鱼是用侧线感知的教师小结：鱼的侧线是一种特殊感官，不仅能感知水体的震动，还能感知水温和水流的方向。
2、了解蝙蝠的神奇感官教师：（出示蝙蝠图片）同学们，蝙蝠总是夜晚出来，而且它的视力不好，那它们是怎样捕捉飞蛾的呢？学生：说一说教师介绍：蝙蝠虽然视力不发达，但是可以借助“回声定位”来捕捉到飞蛾。
想想回声定位需要哪些器官参与呢？学生：说一说教师介绍：喉发出超声波，遇到物体会反弹回来被耳朵听见，这样来判断物体方向和距离。
雷达就是根据蝙蝠的回声定位发明的。
三、拓展应用教师引导学生阅读：响尾蛇的热眼资料。
教师：今天我们一起认识了几种动物的特殊感官。
你还知道哪些动物有哪些特殊感官呢？课下继续查阅资料学习吧！。
《动物的感官作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版》
《动物的感官》作业设计方案第一课时一、设计理念本次作业设计旨在让学生通过观察动物的感官器官及其运作方式，了解动物在自然界中的生存状态和生活方式。
通过多种形式的实践活动，培养学生的观察力、思维能力和动手能力，激发学生对自然科学的兴趣和热爱。
二、设计内容1. 任务一：观察不同动物的感官器官要求学生选择不同种类的动物，如狗、猫、鱼、鸟等，观察它们的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等感官器官的形态和特点，并记录下来。
学生可以通过图片、视频等多种形式展示观察结果。
2. 任务二：实验动物的感官敏感度要求学生设计简单实验，比如观察小鸟对食物的敏感程度、狗对声音的反应等，通过实验得出结论，展示动物的感官敏感度和适应能力。
学生可以自行选择实验对象和方法，提高动手能力和创造力。
3. 任务三：模拟动物感官体验要求学生选择一种动物，模拟其感官体验，比如闭上眼睛用手指触摸物体、捏住鼻子品尝食物等，感受动物的感官世界。
学生可以写下感受和体验，分享给同学，并进行讨论和交流。
4. 任务四：展示动物的感官异能要求学生选择一个有趣的动物，展示其感官异能，比如老鹰的远视能力、海豚的声纳感知等，通过图片、模型、实物等形式展示给同学，激发学生对动物世界的好奇心和探索欲望。
三、教学目标1.培养学生的观察力和思维能力，提高对自然界的认识和理解。
2.激发学生对科学的兴趣，培养学生的动手能力和实践能力。
3.促进学生的合作学习和交流能力，培养学生的团队合作意识和沟通技巧。
四、教学步骤1.介绍本次作业设计的主题和内容，引导学生对动物的感官器官进行观察和思考。
2.学生选择感兴趣的动物，并开始进行观察和记录，做好相关准备工作。
3.学生设计实验方案，进行实验操作，并记录实验结果。
4.学生模拟动物感官体验，写下感受和体验并与同学分享。
5.学生展示动物的感官异能，展示给同学并进行讨论和交流。
6.总结本次作业设计的收获和体会，分享感想和心得。
五、评价标准1.观察记录准确、详细，展示形式多样。
《动物的感官导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《动物的感官》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解动物的不同感官及其功能，探讨动物的感官与生存之间的干系。
一、导入1. 通过观察图片或视频，引导学生讨论不同动物的感官器官，如狗的鼻子、猫的眼睛等。
2. 提出问题：为什么一些动物的感觉比人类更灵敏？二、观点诠释1. 动物的感官：动物的感官是指动物利用感觉器官来感知外界环境的能力，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。
2. 动物的感官器官：不同动物具有不同的感官器官，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等。
三、进修内容1. 动物的视觉：不同动物的视觉能力各不相同，有些动物可以看到红外线或紫外线，有些动物可以看到遥距离或近距离。
2. 动物的听觉：一些动物的听力非常灵敏，可以听到人类无法听到的声音，如海豚和蝙蝠。
3. 动物的嗅觉：一些动物的嗅觉非常发达，可以通过气味来判断食物的新鲜度或寻找伴侣。
4. 动物的味觉：动物的味觉可以帮助它们分辨食物的味道，判断食物的品质。
5. 动物的触觉：动物的触觉可以帮助它们感知外界环境的温度、湿度和硬度等信息。
四、拓展延伸1. 请学生分组进行小组讨论，探讨不同动物的感官器官对它们的生存有何重要性。
2. 指挥学生观察实验或视频，了解一些特殊动物的感官能力，如蝙蝠的超声波定位能力。
3. 鼓励学生设计实验或观察动物，验证动物的感官器官的功能和灵敏度。
五、总结反思通过本节课的进修，学生应该对动物的感官有了更深入的了解，明白不同动物的感官器官对它们的生存至关重要。
同时，学生也应该明白人类也可以通过对动物感官的了解，改进自己的生活方式和技术手段。
六、作业安置1. 请学生撰写一篇关于动物感官的短文，描述一种动物的感官器官及其功能。
2. 让学生收集一些关于动物感官的资料或故事，准备下节课的分享。
以上就是本节课的进修内容及安排，希望学生能够在进修中积极思考和探索，加深对动物感官的理解。
祝进修愉快！。
《动物的特殊感官导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《动物的特殊感官》导学案第一课时一、学习目标1. 了解动物们与人类不同的特殊感官及其作用；2. 探究动物们如何利用特殊感官适应不同的生存环境；3. 激发学生对动物世界的兴趣，培养动物保护意识。
二、知识点梳理1. 动物的特殊感官包括但不限于嗅觉、触觉、视觉、听觉等；2. 不同动物在不同的生存环境下，其特殊感官会发生相应的进化和适应。
三、学习重点1. 了解不同动物的特殊感官是如何帮助它们生存的；2. 探究这些特殊感官有何进化意义。
四、学习任务1. 阅读相关资料，了解不同动物的特殊感官；2. 分组讨论，探究不同动物的特殊感官与其生存环境的关系；3. 撰写小结，总结不同动物的特殊感官的作用和进化意义。
五、学习过程1. 探究不同动物的特殊感官学生阅读相关资料，了解不同动物具有的特殊感官，如鲸鱼的声纳感知、蝙蝠的声波定位、猫咪的夜视能力等。
学生可以结合图片和视频展示，深入理解不同动物特殊感官的奥秘。
2. 分组讨论与总结学生分组讨论不同动物特殊感官与其生存环境的关系，探究这些特殊感官如何帮助动物适应不同的生存环境。
每组选择一个具有特殊感官的动物，进行深入研究，包括其特殊感官的构造、作用及进化意义。
3. 撰写小结学生根据分组讨论的成果，撰写关于某种动物特殊感官的小结。
小结中应包括该特殊感官的作用、进化意义以及对该动物生存的重要性。
六、课堂展示学生通过分组讨论和撰写小结，展示不同动物特殊感官的奇妙之处。
老师可以设置展示环节，让学生向全班展示他们的研究成果，并进行互动交流。
七、课后拓展学生可以通过观察身边的动物，探究它们具有的特殊感官并加以研究。
此外，学生还可以通过阅读图书或上网搜索更多关于动物特殊感官的资料，拓展对动物世界的认识。
八、思考问题1. 为什么一些动物具有特殊感官，而人类却没有？2. 动物的特殊感官是如何适应其生存环境的？3. 人类是否可以借鉴动物的特殊感官来改善生活质量？九、教师评价通过本节课的学习，学生将能够深入了解动物世界的多样性，认识到不同动物特殊感官的奇妙之处。
《动物的特殊感官作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版》
《动物的特殊感官》作业设计方案第一课时一、背景介绍动物是大自然中的奇特存在，它们拥有各种各样的感官来适应不同的生存环境。
而这些特殊的感官使得动物在狩猎、交配、避开敌人等方面具有奇特的优势。
本次作业设计将通过进修动物的特殊感官，让同砚了解动物的生存方式，增强对动物世界的熟识。
二、设计目标1. 援助同砚了解动物的特殊感官及其作用；2. 激发同砚对动物的爱好，培育同砚对自然界的热忱；3. 提高同砚的动手能力和团队合作认识。
三、作业设计内容1. 同砚分组，每组选择一个动物，探究该动物的特殊感官；2. 同砚利用图书馆、互联网等资源，收集有关动物特殊感官的信息；3. 同砚设计展板或海报，展示所选动物的特殊感官及其作用；4. 同砚进行小组谈论，沟通所学知识，展示效果。
四、作业打算第一周：同砚分组，选择探究对象，确定探究方向；第二周：同砚收集相关资料，整理信息，筹办展示内容；第三周：同砚设计展板或海报，呈现所选动物的特殊感官；第四周：同砚进行小组谈论，沟通效果，总结阅历。
五、作业要求1. 作业效果需要包括动物名称、特殊感官、作用等内容；2. 展示内容需要结构明晰、图文并茂，引人入胜；3. 小组成员需分工合作，共同完成作业；4. 同砚需要乐观参与谈论，分享所学知识。
六、评分标准1. 作业内容完备、准确，信息丰富，得分占比50%；2. 展示形式美观、明晰，设计机灵，得分占比30%；3. 小组谈论乐观、合作紧密，总结透彻，得分占比20%。
七、老师评语通过本次作业设计，期望同砚能够深度了解动物的生存方式，增强对自然界的敬畏和热忱。
同时，也期望同砚能够培育团队合作认识，提高动手能力。
期望大家能够用心完成本次作业，展示出最好的效果！第二课时一、教学目标：1. 了解动物特殊感官的种类和功能；2. 精通不同动物的感官适应策略；3. 提高同砚的动物观察和思维能力；4. 培育同砚的合作认识和表达能力。
二、教学内容：1. 动物的感官种类及功能；2. 不同动物的感官适应策略；3. 动物的感官与生存的干系；4. 环境对动物感官的影响。
《动物的感官核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版》
《动物的感官》导学案一、导入你知道动物和人类一样，也有各种各样的感官吗？它们是如何利用这些感官来适应环境和生存的呢？今天我们就来探讨一下动物的感官。
二、目标1. 了解动物的感官主要包括哪些。
2. 掌握不同动物的感官特点及其作用。
3. 能够理解动物感官在生存和繁殖过程中的重要性。
三、观点诠释感官：动物用来感知外界事物的器官，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
四、进修内容1. 动物的视觉：不同动物的眼睛结构和功能；2. 动物的听觉：不同动物的耳朵结构和听觉范围；3. 动物的嗅觉：不同动物的鼻子结构和嗅觉灵敏度；4. 动物的味觉：不同动物对味道的感知能力；5. 动物的触觉：不同动物的皮肤结构和触觉灵敏度。
五、进修方法1. 观察：观察不同动物的感官器官；2. 实践：通过实验和模拟动物感官的功能；3. 分析：比较不同动物的感官特点。
六、进修过程1. 观察实验：通过观察蜜蜂采花蜜的过程，了解蜜蜂的嗅觉和视觉在寻找花朵上的作用。
2. 模拟实验：模拟猫咪的听觉范围，让学生闭上眼睛，只凭耳朵来区分各种声音的来源。
3. 比照分析：比较狗和猫对味道的反应，让学生思考不同动物味觉的差别。
七、稳固练习1. 选择题：以下哪种动物对味道感知最敏感？A. 狗B. 猫C. 鱼D. 鸟2. 判断题：以下哪项描述是正确的？A. 猫的听觉范围比狗广。
B. 鸟类的视觉比哺乳动物更敏锐。
C. 狗的嗅觉比猫灵敏。
D. 鱼类的味觉相对较弱。
八、拓展延伸1. 请同砚们调查一种动物的感官特点，并做一次小组展示；2. 通过观察家养宠物的行为，了解不同动物感官的表现和应用；3. 设计一个实验，探究动物的感官在生存和繁殖中的重要性。
九、总结反思通过今天的进修，我们了解了动物的感官包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，不同动物在这些感官上有着各自的特点和优势。
动物的感官在适应环境和生存过程中起着至关重要的作用，我们应该尊重和珍爱动物的感官，共同维护生态平衡。
《动物的特殊感官作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版》
《动物的特殊感官》作业设计方案一、教学目标：1. 了解不同动物的特殊感官，如视觉、听觉、嗅觉等；2. 探讨动物特殊感官与其生存环境的干系；3. 提高学生观察、分析和判断能力。
二、教学内容：1. 动物的视觉感知：比较不同动物的视觉器官结构和功能；2. 动物的听觉感知：了解不同动物对声音的敏感水平和听觉器官的特点；3. 动物的嗅觉感知：探讨动物嗅觉器官的结构和功能。
三、教学过程：1. 导入环节：通过展示一些动物的图片或视频，引发学生对动物感官的兴趣；2. 知识讲解：教师介绍不同动物的特殊感官，包括视觉、听觉和嗅觉；3. 小组讨论：学生分组讨论不同动物的感官与其生存环境的干系，并分享讨论结果；4. 实验活动：设计一些简单的实验，让学生亲自感受动物的特殊感官；5. 情景模拟：通过情景模拟活动，让学生体验不同动物的感官带来的生存优势；6. 总结归纳：学生总结不同动物的特殊感官对其生存的重要性，并展示效果。
四、教学评估：1. 实验报告：学生完成实验后需提交实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论；2. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性、思维深度等；3. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟活动中的表现，包括角色扮演、团队合作等。
五、拓展延伸：1. 邀请专业人士进行讲座：邀请动物学家或生物学家进行讲座，深入探讨动物的特殊感官；2. 实地考察：组织学生到动物园或野生动物珍爱区进行实地考察，深化对动物感官的理解；3. 制作展板：让学生制作展板展示不同动物的特殊感官，增强学生的动手能力和表达能力。
六、教学资源：1. 图书资料：提供相关的图书资料，供学生查阅进修；2. 实验器械：准备实验所需的器械和材料，保证实验顺利进行；3. 视频资料：准备相关的视频资料，辅助教学内容的呈现。
七、教学反思：通过本次作业设计方案，学生可以深入了解动物的特殊感官，培养对动物的爱护认识和科学探究能力。
同时，通过实验、讨论和模拟活动，激发学生的进修兴趣，提高他们的观察、分析和判断能力。
《动物的特殊感官导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《动物的特殊感官》导学案第一课时一、导言动物世界中有许多种类繁多的生物，它们拥有各种各样的感官，帮助它们适应不同的生存环境并进行生存。
本次导学案将介绍动物的特殊感官，让同学们更加了解动物的精彩世界。
二、目标1. 了解动物的不同感官特点。
2. 掌握动物的感官的作用和意义。
3. 能够运用所学知识解释动物的行为和生存方式。
三、学习内容1. 动物的嗅觉2. 动物的视觉3. 动物的听觉4. 动物的触觉5. 动物的味觉四、学习任务1. 阅读相关资料，了解动物的不同感官特点。
2. 观察身边的动物，分析它们的行为和感官特点。
3. 做一个小实验，测试动物的感官灵敏度。
五、学习策略1. 合作学习：小组合作讨论，分享观察结果和实验成果。
2. 图表整理：将所学内容整理成图表形式，更好地理解和记忆。
3. 实践应用：运用所学知识解释动物的行为和生存方式。
六、学习总结通过本次学习，我们了解到不同的动物拥有不同的感官，在各种环境中发挥重要作用。
动物的感官让它们更好地适应生存环境，保护自己并寻找食物。
我们也可以通过观察和实验，更深入地了解动物的特殊感官，体验动物的世界。
愿同学们在学习中热爱生物，探索自然奥秘。
第二课时一、导入你是否知道动物有许多我们人类所没有的特殊感官呢？它们能够通过不同的感觉来适应各种环境，保护自己，寻找食物，甚至交流。
今天我们就来探索一下动物的特殊感官，看看它们是如何利用这些感官来生存的。
二、探究1. 动物的特殊感官有哪些？它们分别有什么作用？（1）电鱼的电感知：电鱼是一种能够发电的鱼类，通过电感知来探测周围环境和捕捉猎物。
（2）蝙蝠的超声波听力：蝙蝠能够发出超声波并通过回声定位来捕食和躲避障碍物。
（3）蜜蜂的紫外线视觉：蜜蜂可以感知紫外线，帮助它们找到花蜜以及回到蜂巢。
2. 这些特殊感官是如何帮助动物生存的？（1）电鱼可以通过电感知来发现隐藏在泥沙中的猎物，并用电击抓住猎物。
（2）蝙蝠依靠超声波回声定位可以在黑暗中捕食昆虫，避免撞到树木。
《动物的感官导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《动物的感官》导学案第一课时第一部分：导入导学目标：了解动物的感官系统，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的功能和特点。
导学问题：1. 你知道动物和人类的感官有什么不同吗？2. 动物的感官是如何援助它们生存和繁殖的？导学内容：动物的感官是它们与外界沟通和适应环境的重要工具。
不同动物的感官系统结构和功能各有不同，可以援助它们捕食、躲避危险以及寻找配偶等。
第二部分：听课前预习任务：1. 阅读相关课文和资料，了解不同动物的感官系统。
2. 沉思一些动物的感官如何援助它们生存和繁殖的实例。
第三部分：听课中进修内容：1. 动物的视觉系统：不同动物的眼睛结构、颜色感知能力和视野范围。
2. 动物的听觉系统：不同动物的耳朵结构、声音频率感知和声音定位能力。
3. 动物的嗅觉系统：不同动物的鼻部结构、嗅觉感知范围和嗅觉记忆能力。
4. 动物的味觉系统：不同动物的舌头结构、味觉感知范围和食物偏好。
5. 动物的触觉系统：不同动物的皮肤特点、触觉感知区域和触觉反应速度。
第四部分：听课后集体谈论：1. 请举例说明一些动物的感官如何援助它们捕食和躲避捕食者。
2. 你认为哪种动物的感官系统最发达？为什么？3. 动物的感官系统对它们的生存和繁殖有多重要？作业要求：1. 撰写一篇关于动物感官系统的小论文，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的介绍和比较。
2. 依据自己的选择，选择一种动物的感官系统，撰写一篇关于该动物感官系统的详尽介绍和分析。
扩展阅读：1. 阅读有关动物感官系统的科普文章，了解更多关于动物感官系统的知识。
2. 观看相关纪录片或动画，深度了解各种动物的感官系统在实际生活中的应用和意义。
导学案结束，祝进修幸福！第二课时一、导言动物是地球上丰富多彩的生物群体，它们拥有各种各样的感官来适应不同的生存环境。
本节课将介绍动物的感官系统及其功能，援助我们更好地了解动物的生存方式和行为习性。
二、目标1. 了解动物的主要感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
冀人版三年级下册科学 2.9《动物的特殊感官》课件(共14张PPT)
知识拓展
蜻蜓的翅膀发达，头部灵活，触 角短；复眼发达，有3个单眼，咀嚼 式口器强大有力；腹部细长，足细而 弱，上有钩刺；稚虫短粗，具直肠鳃， 无尾鳃。 蜻蜓是典型的不完全变态昆 虫，也是眼睛最多的昆虫。
知识拓展
蝙蝠是世界上听觉最 灵敏的动物，具有敏锐 的听觉定向（或回声定 位）系统。
课后作业
课后作业
观察探究
大多数食草动物要时刻警惕被吃掉，眼睛大 多数长头的两侧。如牛、马、羊等。 大多数食肉动物的眼睛长在头的正前方，为 了把注意力集中在猎物上。如狮子、老虎等。
知识拓展
耳廓狐是最小的狐属动物， 一对大耳朵可能是最易辨识的特 征。小吻突。虹膜黑色。软长的 体毛大致呈淡黄色，有利于在沙 漠中伪装。
冀人版科学一年级上册 第三单元 动物
动物的感官
情景与问题
导盲犬是怎样帮 助盲人带路的？
情景与问题 照样子填一填
导盲犬依靠眼睛去看、 耳朵去听、鼻子去闻、舌 头去尝来辨别方向的。
观察探究
那其他动物又是靠什 么来辨别方向认识世 界的？
观察探究
动物用眼、耳、鼻等感觉器 官感知环境的。
观察比较
认真观察这些小动 物有什么区别？
你还知道哪些动物使用感官 捕食猎物？互相分享分享。
冀人版科学一年级上册பைடு நூலகம்第三单元 动物
动物的感官
冀人版三年级科学下册第二单元第9课《动物的特殊感官》精品课件
9.动物的特殊过测线，蝙蝠通过喉发出的超声波，响尾蛇通过“热眼”来 感知环境。
• 科学探究：1.能通过鱼感知环境的现象提出探究性问题。 2.能按照实验方法进行实验，获取鱼通过什么感知环境的事实。 3.能通过查阅资料的方式获取蝙蝠、响尾蛇靠什么感知环境的事实。
• 2.了解蝙蝠的神奇感官
“回声定位”
“回声定位”需 要哪些器官的参 与？科学家如何 探究蝙蝠的“回 声定位”
结论
蝙蝠在黑夜中捕捉飞蛾时需要喉、耳朵的参与。
应用与拓展 响尾蛇是怎样敏捷的捕食田鼠和其他小动物的？
查阅 资料
谢谢
• 科学态度：能对探究动物靠什么器官感知环境产生兴趣。 • 科学、技术、社会与环境（STSE）
了解红外成像技术、声呐技术对人类生活方式和思维方式的影响。
情境与问题
• 徒手捕鱼 虽然你蹑手蹑脚地靠近水塘边，
但鱼儿还是迅速地逃离了。
水中的 鱼是如 何感知 危险的？
探究与发现
• 1.探究鱼如何感知危险 观察：用放大镜观察鱼的测线
实验：
（一）.将两条鱼同时放入鱼缸中，用手
拍打水面，观察两条鱼的反应。
发现：两 条鱼的反 应是一样 的。
实验：
（二）取出一条鱼，用凡士林涂
抹侧线处，再放回鱼缸。
发现：涂 抹凡士林 的鱼对拍 打声音没 有反应
实验结论：
鱼的测线是一种特殊感官，不仅能感知水体的 震动，还能感知水温和水流的方向。
探究与发现
《动物的特殊感官导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《动物的特殊感官》导学案一、导言本导学案将指挥学生探索动物世界中的特殊感官，了解动物如何利用这些感官适应环境、寻找食物和避开危险。
通过进修，学生将能够更深入地了解动物的生存方式和生活习性，同时也能够对人类自身的感官有更深入的认识。
二、目标1. 了解不同动物的特殊感官，如红外线感知、电感应等；2. 探究动物如何利用特殊感官适应环境；3. 分析特殊感官对动物生存的重要性；4. 讨论人类是否可以借鉴动物的特殊感官。
三、导入1. 观看视频：展示一些动物利用特殊感官捕食、规避危险的视频，引发学生对动物感官的兴趣。
2. 提出问题：动物的特殊感官对它们的生存有何重要性？人类是否可以模仿这些感官来改善自身生活？四、探究1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论一些动物的特殊感官，如蝙蝠的超声波感知、鲨鱼的电感应等，并就这些感官的作用展开讨论。
2. 实验体验：设置一些简单的实验，让学生亲自体验动物的特殊感官，如模拟蝙蝠的超声波感知实验、模拟蛇的红外线感知实验等。
3. 钻研文献：引导学生查阅相关文献，了解更多动物的特殊感官，并撰写小结。
五、总结1. 总结讨论：让学生分享他们的进修效果，总结动物的特殊感官对它们的生存的重要性。
2. 反思探讨：引导学生思考人类是否可以借鉴动物的特殊感官，改善自身的生活和工作。
六、拓展1. 走进动物园：组织学生进行实地考察，观察动物的行为和感官的运用。
2. 设计实验：让学生设计自己的实验，探究动物特殊感官的奥秘。
七、作业1. 撰写小结：学生撰写关于动物特殊感官的小结，包括感悟和思考。
2. 实验报告：学生完成自己设计的实验，并撰写实验报告。
八、评判1. 学生表现：评判学生在小组讨论、实验体验和文献钻研中的表现。
2. 效果评估：评估本次导学案对学生的进修效果和启发作用。
通过本导学案的进修，置信学生们能够更加深入地了解动物的特殊感官，并对人类自身的感官有更深入的认识。
希望学生们在探索中不息成长，发现动物世界的奇异的地方，同时也能够思考人类与动物之间的联系与区别。
三年级下册科学课件-第九课动物的特殊感官 冀人版(2017)
耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵可以听见。超声波像波浪一
样传播，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙
蝠就可以梖据反射回来的超声波感知物体，改变飞行的方
向了。蝙蝠飞行时，常常是张着嘴的，如果堵上它的嘴巴
或耳朵，它便会撞到墙上。
仿生学
人们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达等科技产品。
拓展延伸 ：响尾蛇是如何敏捷的捕食小动物的？
A.将两条鲫鱼同时放入鱼缸中，用手 拍打水面，观察两条鱼的反应。 B.取出一条鱼，将凡士林涂抹在它的 两侧侧线处，再放回鱼缸。 C.重复三次用手拍打水面，观察两条 鱼的行为变化。
注意事项
A.两条鲫鱼应大小相似。 B.前后几次用手拍打水面时应保持用力 大小一样。 C.涂抹凡士林时，掌握好用力大小，以 免用力过大造成鱼鳞脱落。 D.实验结束后，要及时用温水洗掉涂抹 在鱼侧线处的凡士林。
三年级下册科学课件-第九课动物的特 殊感官 冀人版（2017） 三年级下册科学课件-第九课动物的特 殊感官 冀人版（2017）
动 三 伍
年仁 级桥
物 下 学
册区
第流
的 课
昌 小
学
特 王
凤殊
感
官
水中的鱼是 如何感知危 险的？
鱼的侧线在鱼身体的两侧，由许多小孔组成。
探究鱼线的作用
小组讨论设计实验方法
是不是所有的蛇都有“ 热眼”在仿生学上有哪些应 用?哪些动物可以感受到红 外线?
响尾蛇有一种特殊感 官，被称为“热眼”。不 是所有的蛇都有“热眼” ，“热眼”的仿生学应用 有红外成像仪、红外传感 器、响尾蛇导弹等绝大多 数的变温动物都可以感受 到红外线。
说说这节课 有什么收获？
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。 2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。 3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。 6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管 理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
【优质课】小学科学《动物的特殊感官》
【优质课】小学科学《动物的特殊感官》冀教版小学三年级科学下册第9课《动物的特殊感官》
授课教师：姜新丽
本课在邯郸冀南新区教师发展中心“2020年小学优质课评比”活动中荣获小学科学组一等奖，并荣获邯郸市教育科学研究所小学科学组二等奖。
2021年“新区杯”优质课大赛
视频课录制要求：
1.教师要站在合适位置，穿着整齐，仪表端庄，教态要自然大方。
使用普通话，语言清楚。
2.参加录制视频课的学生人数不得低于20人（少于20人的请提交说明材料）。
3.本节课全程一定要有师生共同参与互动环节，（例如：思考、朗读、小组讨论等环节）。
4.授课期间要合理运用切换镜头，主要切换三个镜头：课件、教师讲台讲课镜头和班级全景。
镜头不要随意晃动、拉伸或者倾斜现象出现。
要求录像清晰，完整。
5.录课时室内窗帘要拉好，窗外不要有吵杂声音，关门闭窗保持良好的音效，打开光源，保持良好光线，调成镜头清晰度，以免影响录课效果。
6.小学视频课录制时间为语文、数学、英语每节课40分钟，其它科目每节课30-40分钟左右。
中学课程录制：录像课时长30-40分钟，不可超过40分钟。
7.上传视频课要把单位、姓名、科目、年级、课题，按顺序写清楚。
编辑：郭向军。
小学科学9动物的特殊感官(教案)
小学科学9动物的特殊感官（教案）小学科学9动物的特殊感官一、教学目标：1.了解不同动物的特殊感官，并理解其在生存中的重要性；2.培养学生观察能力和思维能力，以及培养他们对动物的兴趣和保护动物的意识。
二、教学内容：1.特殊感官的概念和种类；2.不同动物的特殊感官的种类和功能。
三、教学重点：1.理解不同动物的特殊感官的种类；2.掌握不同动物特殊感官的功能。
四、教学难点：1.理解特殊感官的概念和功能；2.分辨不同动物的特殊感官。
五、教学准备：1.课件、图片等教学辅助资料；2.实物模型、录音等展示材料。
六、教学过程：Step 1 引入（约10分钟）1.教师通过图片或实物模型引导学生思考：动物眼睛能看到什么？2.让学生谈谈自己对动物眼睛的认识，为什么有些动物的眼睛很大、很小或者很奇特？Step 2 探究（约30分钟）1.教师利用课件或图片介绍不同动物的特殊感官，如蝙蝠和海豚的声纳、巨蛾的触角等。
2.让学生观察和比较不同动物的特殊感官，并对其功能进行猜测和讨论。
3.引导学生思考：为什么这些动物需要特殊的感官？它们如何利用这些特殊感官进行生存？Step 3 拓展（约20分钟）1.让学生自由选择一个动物进行更深入的了解，并制作一则关于该动物特殊感官的小报告。
2.学生利用图书馆、互联网等资源收集关于所选动物的信息，并在小组内分享。
3.学生在小报告中描述该动物的特殊感官的种类、功能以及在生存中的重要性。
Step 4 总结（约10分钟）1.请几位学生分享自己的小报告，让其他同学提问和评论。
2.教师总结本节课的内容，重点强调不同动物的特殊感官的种类和功能，以及它们在生存中的重要性。
七、教学延伸：1.利用实物模型或图片进行游戏，让学生通过触摸或观察猜测动物的特殊感官。
2.带领学生进行户外考察活动，观察并记录身边的动物的特殊感官现象，提醒他们保护动物的重要性。
八、教学评价：1.观察学生在课堂上对动物特殊感官的理解和运用；2.评价学生制作的小报告内容是否准确、完整、有条理。
9.动物的特殊感官(教案)三年级下册科学冀人版
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的动物特殊感官错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与动物特殊感官内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
在学习本节课时，学生可能会对动物特殊感官的复杂性和多样性感到困惑。此外，他们可能在理解某些动物感官的功能时遇到困难，如超声波的传播和感受等。此外，学生还需要在实验操作中注意安全，避免伤害自己和他人。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）探究法：通过组织学生观察和实验，激发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。
答案：狗的鼻子有丰富的嗅觉细胞，能够感知不同的气味。当狗吸入空气时，空气中的气味分子会进入狗的鼻腔，与嗅觉细胞接触，产生电信号，通过嗅觉神经传递到大脑，大脑分析这些信号，从而感知到不同的气味。
4.请设计一个实验，探究动物的特殊感官功能。
答案：可以设计一个实验，观察蜜蜂的触角如何感知花朵的香味。首先，准备一些不同颜色的花朵，然后将蜜蜂放在一个透明的容器中，让蜜蜂能够看到花朵，但不能直接接触。然后，在蜜蜂的触角上涂上一些花粉，观察蜜蜂是否能够通过触角感知到花朵的香味，从而找到花朵。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解动物特殊感官的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习动物特殊感官内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确动物特殊感官教学目标和重难点。
《动物的特殊感官作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版》
《动物的特殊感官》作业设计方案一、课程背景与目标：《动物的特殊感官》是一门针对高中生开设的生物学课程，旨在让学生了解不同动物在感知世界时所具备的特殊感官，增强他们对动物生存适应性的认识。
通过本课程的进修，学生将能够深入了解动物感官的多样性，掌握动物的感知机制和适应策略，培养对自然界的探索精神和科学思维能力。
二、教学内容：1. 动物的视觉感知：包括不同动物的视觉器官结构和功能、视觉适应性、视觉信息处理等内容。
2. 动物的听觉感知：介绍动物的听觉器官、声音传导机制、动物对声音的反应等内容。
3. 动物的嗅觉感知：探讨动物的嗅觉器官结构、嗅觉信息传导、嗅觉信号识别等内容。
4. 动物的触觉感知：分析动物的触觉器官、触觉反应机制、触觉适应性等内容。
三、教学方法：1. 理论讲授：通过教师讲解、多媒体展示等方式，介绍动物的特殊感官知识。
2. 实验操作：设计针对动物感官的实验，让学生亲自操作、观察、记录实验结果。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论、展示效果，增进学生之间的交流与合作。
4. 实地考察：组织学生前去动物园、实验室等地进行实地考察，深入了解动物的感官特点。
四、作业设计：1. 个人钻研报告：要求学生选择一个特定的动物，深入钻研其视、听、嗅、触觉感知特点，并撰写一份钻研报告。
2. 实验报告：要求学生设计一个简单的实验，探究某种动物的特殊感官特点，并撰写实验报告。
3. 视频展示：要求学生以视频的形式展示某种动物的特殊感官表现，包括观察、解说、分析等环节。
4. 论文撰写：要求学生结合教室知识和实地考察结果，撰写一篇关于动物特殊感官的论文，探讨其意义和应用。
五、评判方式：1. 作业成绩占总成绩的50%。
2. 学生的钻研报告、实验报告、视频展示和论文将根据内容深度、表达清晰、创新性等方面进行评分。
3. 学生的参与度和表现将在教室讨论、实验操作、实地考察等环节中得到考察和评判。
六、教学资源：1. 课件资料：提供包括动物特殊感官知识、实验设计、案例分析等在内的课件资料。
《动物的感官导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《动物的感官》导学案第一课时导学目标：通过本次学习，学生将了解动物的感官系统的结构和功能，以及不同动物的感官特点。
同时，学生将了解到动物感官系统对其生存和繁衍过程中的重要性。
一、概念导入1. 请同学们用自己的话解释什么是动物的感官系统？2. 你知道动物的感官系统包括哪些部分？它们各自的功能是什么？3. 为什么动物需要感官系统？它对生物的生存和繁衍有什么作用？二、动物的感官系统介绍1. 视觉系统：动物的视觉系统是通过眼睛和大脑共同协作完成的，不同动物的视觉范围和视觉敏感度有所不同，例如猫是夜行动物，它们的夜视能力非常强。
2. 听觉系统：动物的听觉系统主要通过耳朵传递声音信号，并且不同动物对声音的敏感度也有所不同，比如蝙蝠利用超声波定位猎物。
3. 嗅觉系统：动物的嗅觉系统主要通过鼻子感知环境中的气味，一些动物，如犬科动物，具有极其敏锐的嗅觉，可以用于追踪猎物或者识别同类。
4. 味觉系统：动物的味觉系统主要通过舌头感知食物的味道，不同的动物对味道的敏感程度也有所不同。
5. 触觉系统：动物的触觉系统主要通过皮肤感知外部环境的刺激，一些动物的触觉系统非常发达，可以用于捕食或者避免危险。
三、案例分析1. 请以狗为例，分析其视觉、听觉、嗅觉和触觉系统在其生存和繁衍过程中的重要性。
2. 请以蝙蝠为例，分析其视觉系统的特点以及如何利用超声波进行猎食。
3. 请以猫为例，分析其夜视能力的原因和对猫的生存有何帮助。
四、思考延伸1. 你认为如果一个动物失去了其中一个感官系统，如何影响它的生存和繁衍？2. 为什么一些动物的某些感官系统会比人类敏感？五、反思总结1. 动物的感官系统对其生存和繁衍起到了至关重要的作用，不同动物的感官系统结构和功能有所不同。
2. 学习了解动物的感官系统可以让我们更好地了解动物的生活习性和行为。
3. 在以后的学习和生活中，我们应该尊重和保护动物的感官系统，以便它们能够更好地生存和繁衍。
第二课时一、导入1. 观察：请观察周围的动物，它们各自有哪些感官？如何利用这些感官获取信息？2. 提问：你知道动物的感官和人类的感官有什么不同之处吗？它们的感官是如何帮助它们生存的？二、学习目标1. 知识与技能：了解动物的感官种类及其功能，掌握动物利用感官获取信息的方式。
《动物的感觉器官》科学教案
《动物的感觉器官》科学教案一、教学目标：1. 了解不同动物的感觉器官及其功能。
2. 掌握感觉器官在动物生存中的重要性。
3. 培养学生的观察和思考能力，培养对动物的研究兴趣。
二、教学重点：1. 动物的视觉器官及其功能。
2. 动物的听觉器官及其功能。
3. 动物的嗅觉器官及其功能。
4. 动物的触觉器官及其功能。
5. 动物的味觉器官及其功能。
三、教学内容及过程：1. 感觉器官的引导（10分钟）- 通过展示一幅有各种动物的图片，引导学生谈论动物的感觉器官，以及对它们在生活中的重要性的思考。
2. 动物的视觉器官（20分钟）- 介绍动物的眼睛结构和功能。
- 通过观察不同动物的眼睛照片，让学生发现动物的视觉差异，并思考这些特殊的眼睛是如何帮助它们适应环境的。
3. 动物的听觉器官（20分钟）- 介绍动物的耳朵结构和功能。
- 播放一段动物发出的声音，让学生猜测声音的来源，进而讨论不同动物的听觉能力和声音感知。
4. 动物的嗅觉器官（20分钟）- 介绍动物的鼻子结构和功能。
- 拿出一些有特殊气味的物品，让学生体验不同气味对动物鼻子的刺激，并通过讨论了解不同动物对气味的感知能力。
5. 动物的触觉器官（20分钟）- 介绍动物身体表面的触觉感受结构。
- 带来一些触觉刺激物，如刷子、羽毛等，让学生亲自尝试感受触觉刺激，并思考不同动物的触觉感受能力与人类的差异。
6. 动物的味觉器官（20分钟）- 介绍动物口腔内的味觉结构。
- 呈现一些特殊味道的食物，让学生尝试品尝，并讨论不同动物对味觉的感知能力及其对食物选择的影响。
7. 总结与延伸（10分钟）- 回顾每个感觉器官的功能和重要性。
- 提出问题，鼓励学生进一步思考，如：为什么不同动物具有不同的感觉器官？感觉器官如何帮助不同动物在特定环境中生存？四、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与度和互动表现。
2. 收集学生的笔记和讨论内容，了解他们对各个感觉器官的理解程度。
3. 参与总结环节的学生，针对问题提供合理的回答和解释。
最新冀教版新版科学三年级下册9.动物的特殊感官 科学教学设计
9.动物的特殊感官课时：1课时课型：新授教学目标：科学知识：能说出鱼通过侧线，蝙蝠通过喉发出的超声波，响尾蛇通过“热眼”来感知环境。
科学探究：1.能通过鱼感知环境的现象提出探究性问题。
2.能按照实验方法进行实验，获取鱼通过什么感知环境的事实。
3.能通过查阅资料的方式获取蝙蝠、响尾蛇靠什么感知环境的事实。
4.能利用分析、比较、归纳等方法得出活动结论。
科学态度：1.能对探究动物靠什么器官感知环境产生兴趣。
2.能与他人分工合作进行探究学习，分享彼此的想法。
(一)创设情境，提出问题1.引导:在自然界中徒手抓鱼不是一件容易的事情，即使我们蹑手蹑脚地靠近水塘，鱼儿还是迅速地逃离了。
2.提问:水中的鱼是如何感知危险的?(二)探究发现，形成知识探究鱼如何感知危险。
(1)观察图片，认识鱼的侧线。
观察鲫鱼的身体，寻找鱼的背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍，用放大镜观察鱼的侧线。
(鱼的侧线在鱼身体的两侧，由许多小孔组成。
)(2)实验观察，探究鱼侧线的作用。
①掌握实验方法。
A.将两条鲫鱼同时放入鱼缸中，用手拍打水面，观察两条鱼的反应B.取出一条鱼，将凡士林涂抹在它的两側側线处，再放回。
C.重复三次用手拍打水面，观察两条鱼的行为变化。
②温馨提示。
A.两条鲫鱼应大小相似B.前后几次用手拍打水面时应保持用力大小一样。
C.涂抹凡土林时，掌握好用力大小，以免用力过大造成鱼鳞脱落。
D.实验结束后，要及时用温水洗掉涂抹在鱼側线处的凡士林。
⑶学生实验:将观察到的现象记录在《科学学生活动手册》第11页中。
①得出结论:鱼的侧线是一种特殊感官，不仅能感知水体的震动，还能感知水温和水流的方向。
2.了解蝙蝠是如何感知环境的。
(1)提出问题:蝙蝠能借助“回声定位”在黑夜中捕捉飞蛾，它是靠什么器官来感知环境的?(2)阅读资料:学生以小组为单位观察图片、阅读资料，査找问题的答案。
(3)整理资料:学生根据阅读的结果将蝙蝠“回声定位”的器官画在《科学学生活动手册》第11页中。
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9.动物的特殊感官
课时：1课时
课型：新授
教学目标：
科学知识：
能说出鱼通过侧线，蝙蝠通过喉发出的超声波，响尾蛇通过“热眼”来感知环境。
科学探究：
1.能通过鱼感知环境的现象提出探究性问题。
2.能按照实验方法进行实验，获取鱼通过什么感知环境的事实。
3.能通过查阅资料的方式获取蝙蝠、响尾蛇靠什么感知环境的事实。
4.能利用分析、比较、归纳等方法得出活动结论。
科学态度：
1.能对探究动物靠什么器官感知环境产生兴趣。
2.能与他人分工合作进行探究学习，分享彼此的想法。
(一)创设情境，提出问题
1.引导:在自然界中徒手抓鱼不是一件容易的事情，即使我们蹑手蹑脚地靠近水塘，鱼儿还是迅速地逃离了。
2.提问:水中的鱼是如何感知危险的?
(二)探究发现，形成知识探究鱼如何感知危险。
(1)观察图片，认识鱼的侧线。
观察鲫鱼的身体，寻找鱼的背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍，用放大镜观察鱼的侧线。
(鱼的侧线在鱼身体的两侧，由许多小孔组成。
)
(2)实验观察，探究鱼侧线的作用。
①掌握实验方法。
A.将两条鲫鱼同时放入鱼缸中，用手拍打水面，观察两条鱼的反应
B.取出一条鱼，将凡士林涂抹在它的两側側线处，再放回。
C.重复三次用手拍打水面，观察两条鱼的行为变化。
②温馨提示。
A.两条鲫鱼应大小相似
B.前后几次用手拍打水面时应保持用力大小一样。
C.涂抹凡土林时，掌握好用力大小，以免用力过大造成鱼鳞脱落。
D.实验结束后，要及时用温水洗掉涂抹在鱼側线处的凡士林。
⑶学生实验:将观察到的现象记录在《科学学生活动手册》第11页中。
①得出结论:鱼的侧线是一种特殊感官，不仅能感
知水体的震动，还能感知水温和水流的方向。
2.了解蝙蝠是如何感知环境的。
(1)提出问题:蝙蝠能借助“回声定位”在黑夜中捕捉飞蛾，它是靠什么器官来感知环境的?
(2)阅读资料:学生以小组为单位观察图片、阅读资料，査找问题的答案。
(3)整理资料:学生根据阅读的结果将蝙蝠“回声定位”的器官画在《科学学生活动手册》第11页中。
(4)得出结论:蝙蝠在黑夜中捕捉飞蛾时需要喉、耳朵的参与。
一边飞，一边从喉发出一种声音。
这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵可以听见。
超声波像波浪一样传播，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就可以根据反射回来的超声波感知物体，改变飞行的方向了。
蝙蝠飞行时，常常是张着嘴的，如果堵上它的嘴巴或耳朵，它便会撞到墙上。
人们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达等科技产品。
(三)实践应用，拓展延伸
1.提出问题:响尾蛇是怎样敏捷地捕食田鼠和其他小动物的?
2.查阅资料:是不是所有的蛇都有“热眼”?“热眼”在仿生学上有哪些应用?哪些动物可以感受到红外线?
3.得出结论:响尾蛇有一种特殊感官，被称为“热眼”。
不是所有的蛇都有“热眼”，“热眼”的仿生学应用有红外成像仪、红外传感器、响尾蛇导弹等。
绝大多数的变温动物都可以感受到红外线。
(四)课堂小结，评价反馈
1.引导:说说通过这节课你有什么收获?还有哪些需要努力的地方，学生进行反思与自评。
2.教师综合评价各组的表现，并对优秀的小组给予表扬。
教学反思：。