四年级上语文第一单元口语交际教案
四年级语文上册第一单元《口语交际;我们与环境》教案
四年级语文上册第一单元《口语交际；我们与环境》教案一、教学目标1.了解环境保护的重要性，培养学生的环保意识。
2.通过学习与实践，培养学生的口语表达能力，提升学生的口头表达能力。
3.学习并巩固掌握课文中的语言知识，提高学生的文学素养。
二、教学重点和难点1.教学重点：教授环境保护的意义，通过对课文的学习和讨论，提高学生的口头表达能力；帮助学生掌握课文中的语言知识，提高文学素养。
2.教学难点：如何引导学生去思考环境保护的问题，并通过对话进行讨论。
三、教学内容和步骤教学内容本单元教材：《中华小当家》第一、二篇。
第一篇《我们为什么要保护环境》1.朗读课文，让学生听懂课文内容。
2.分组讨论课文内容，引导学生思考环境保护的意义。
3.教授重点单词、短语及相关语法点，例如：“垃圾分类”、“保护动物”，“捉弄”等。
第二篇《小炒肉的选择》1.朗读课文，让学生听懂课文内容。
2.学生分角色朗读课文。
3.质疑环节：老师提出一些问题，让学生一起思考和回答问题。
教学步骤步骤一：导入1.引入课题，简要介绍本单元内容。
2.通过简单的教学游戏，调动学生的学习兴趣。
步骤二：学习课文1.教师对课文进行逐句解读，让学生理解课文内容。
2.分组讨论，在小组内探讨课文的生词、语法结构和意思，加深理解。
3.分组进行角色朗读，增强口语表达能力。
步骤三：质疑环节1.教师引导学生思考一些问题，例如：“你们觉得环保对我们日常生活有什么影响？”2.学生结合自己的生活经验和课文内容，回答老师提出的问题。
3.教师引导学生加深对环保意义的认识，并引导他们自学有关环保的知识。
步骤四：巩固与延伸1.教师设计小组讨论环节，让学生在小组内相互讨论，表达对环保的态度和看法。
2.教师组织竞赛游戏，让学生通过口头表达，巩固所学内容，提高口语表达能力。
四、教学方法和手段采用“导入法 + 讲演法 + 课堂讨论 + 角色扮演 + 小组讨论 + 教学游戏 + 竞赛游戏”等多种教学方法，以帮助学生学习、掌握教材知识点。
部编版语文四年级上册第一单元《口语交际 我们与环境》教案
部编版语文四年级上册第一单元《口语交际我们与环境》教案一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生积极表达的意识。
2.认识环境保护的重要性，培养学生关爱环境的意识。
3.能够通过口语交际的方式表达对环境的关注和热爱，激发学生的环保意识。
二、教学重点1.启发学生关于口语表达的思考，并引导他们表达自己的观点。
2.传授环境保护知识，让学生了解如何保护环境。
三、教学难点1.如何引导学生进行口语表达，让他们更加自信地表达观点。
2.如何让学生深刻理解环境保护的重要性，并付诸行动。
四、教学准备1.课件：包括相关图片和视频素材。
2.课堂道具：环保相关道具、实物等。
3.教学辅助材料：环保相关文章、故事等。
4.课堂布置：学生座位排布、教师主讲位置等。
五、教学过程第一课时1. 导入•引导学生谈论最近看到的环境问题，引起学生对环保话题的兴趣。
2. 学习任务•通过图片、视频等材料，讲解环保的重要性和意义。
•分组讨论：如何保护环境，每组提出至少两个建议。
•各组展示讨论结果，鼓励积极表达观点。
3. 总结•对学生提出的建议进行梳理，并给予肯定和指导。
第二课时1. 复习•回顾上节课学习的内容，引导学生形成对环保概念的深刻理解。
2. 拓展•通过故事、文章或视频等形式，让学生了解环境保护的历史背景及现状。
•引导学生表达自己对环保的看法和态度。
3. 实践•分发相关作业，如绘制环保海报、写环保口号等，鼓励学生积极参与实践活动。
第三课时1. 反馈•学生展示上节课的作业成果，共同学习提高。
2. 活动•教师组织学生到校园或附近社区进行环保实践活动，如垃圾分类、植树种草等。
六、教学评价1.通过学生的言行举止、作业表现及实际行动等方面，综合评价学生的环保意识和口语交际能力。
2.鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动，形成良好的环保习惯。
七、教学反思1.教学过程中是否能够激发学生的参与度和积极性？2.学生在口语交际中表达的观点是否明确，是否能够清晰表达自己的想法？3.下一次如何更好地引导学生关于环境保护的讨论和实践？以上是本次《口语交际我们与环境》教案的具体内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
四年级语文上《口语交际》教案
四年级语文上《口语交际》优秀教案第一章：口语交际的重要性一、教学目标1. 让学生了解口语交际的重要性。
2. 培养学生积极主动参与口语交际的兴趣。
3. 提高学生运用语言进行交际的能力。
二、教学内容1. 口语交际的定义与意义。
2. 口语交际在不同场合的应用。
3. 口语交际对个人发展的作用。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引导学生思考口语交际的重要性。
2. 新课导入：讲解口语交际的定义与意义，让学生明白口语交际的重要性。
3. 实例分析：通过现实生活中的一些实例，让学生了解口语交际在不同场合的应用。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论口语交际对个人发展的作用。
5. 总结提升：教师引导学生总结口语交际的重要性，并提出提高口语交际能力的建议。
四、作业布置1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于口语交际重要性的心得体会。
第二章：倾听与表达一、教学目标1. 让学生学会倾听他人发言，并给予恰当的反馈。
2. 培养学生清晰、准确地表达自己的观点。
3. 提高学生的口语表达能力。
二、教学内容1. 倾听的技巧与重要性。
2. 表达自己的观点的方法与技巧。
3. 口语表达的基本要求。
三、教学过程1. 导入：通过一个游戏，引导学生了解倾听的重要性。
2. 新课导入：讲解倾听的技巧与重要性，让学生学会倾听他人发言。
3. 实例分析：通过现实生活中的一些实例，让学生学会如何表达自己的观点。
4. 小组讨论：让学生分成小组，练习倾听与表达的技巧。
5. 总结提升：教师引导学生总结倾听与表达的重要性，并提出提高口语表达能力的建议。
四、作业布置1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于倾听与表达的心得体会。
六章：情景交际一、教学目标1. 让学生学会在不同的情景中进行交际。
2. 培养学生运用口语交际的能力。
3. 提高学生适应社会生活的能力。
二、教学内容1. 日常生活情景交际。
2. 学习情景交际。
3. 社交情景交际。
三、教学过程1. 导入：通过一个生活场景，引导学生了解情景交际的重要性。
部编版语文四年级上册第一单元 口语交际 我们与环境(教案)
部编版语文四年级上册第一单元口语交际我们与环境（教案）教学内容本节课是部编版语文四年级上册第一单元的口语交际课程，主题为“我们与环境”。
教学内容主要围绕环境问题的认识、环境保护的重要性以及个人在环境保护中应扮演的角色展开。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 认识到环境问题的严重性。
2. 理解环境保护的必要性和紧迫性。
3. 掌握环境保护的基本知识和方法。
4. 学会运用口语表达自己的观点和看法。
教学目标1. 让学生认识到环境问题的严重性，提高环保意识。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高口语表达能力。
3. 引导学生积极参与环境保护，形成良好的环保行为习惯。
教学难点1. 如何让学生深刻理解环境问题的严重性。
2. 如何引导学生运用口语进行有效的交际。
教具学具准备1. 教师准备PPT，包含环境问题的图片和视频。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录重要信息。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示环境问题的图片和视频，引发学生对环境问题的关注和思考。
2. 新课导入：教师引导学生讨论环境问题的严重性，让学生认识到环境保护的重要性。
3. 口语交际训练：教师组织学生进行小组讨论，让学生运用口语表达自己的观点和看法。
4. 案例分析：教师提供一些环境保护的成功案例，让学生从中学习到环境保护的方法和技巧。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己在环境保护中的行为。
板书设计1. 我们与环境2. 副环境保护，从我做起3. 正文：- 环境问题的严重性- 环境保护的必要性和紧迫性- 环境保护的基本知识和方法- 个人在环境保护中的角色和责任作业设计1. 写一篇关于环境保护的短文，不少于200字。
2. 设计一个环境保护的宣传海报，要求创意新颖，内容丰富。
课后反思通过本节课的学习，学生是否能够深刻理解环境问题的严重性，提高环保意识，并在实际生活中付诸行动，是评价本节课教学效果的重要标准。
教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
四年级语文上《口语交际》优秀教案优秀教案
《口语交际》优秀教案一、教学目标1.培养学生倾听、表达和交际的能力，使学生在交际活动中能够文明、有礼貌地进行交流。
2.通过交际实践，提高学生的口语表达能力，丰富学生的交际话题和内容。
3.培养学生善于合作、乐于分享的品质，增强团队协作意识。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的倾听、表达和交际能力。
2.教学难点：引导学生运用文明、有礼貌的语言进行交际。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要上一节口语交际课。
口语交际在我们的日常生活中非常重要，它能帮助我们更好地与他人沟通，增进彼此的了解。
那么，你们觉得在口语交际中，最重要的是什么呢？生1：我觉得最重要的是要有礼貌。
生2：我觉得要善于倾听别人讲话。
师：很好！那我们就来学习一下如何在口语交际中做到有礼貌、善于倾听吧！2.理解交际要求（1）尊重对方，不随意打断别人的发言。
（2）用文明、有礼貌的语言进行交流。
（3）善于倾听，关注对方的发言，给予回应。
（4）积极参与，表达自己的观点。
3.交际实践（1）话题一：我最喜欢的动物A.用文明、有礼貌的语言。
B.倾听别人的发言，给予回应。
C.积极参与，表达自己的观点。
（学生在小组内进行交际实践）（2）话题二：我最难忘的一件事A.用文明、有礼貌的语言。
B.倾听别人的发言，给予回应。
C.积极参与，表达自己的观点。
（学生在小组内进行交际实践）师：同学们，通过这两个话题的交际实践，你们觉得在口语交际中要注意哪些方面呢？生1：要注意用文明、有礼貌的语言。
生2：要善于倾听别人讲话。
生3：要积极参与，表达自己的观点。
师：很好！那么，在今后的口语交际中，我们就要努力做到这些，不断提高自己的交际能力。
5.课后作业师：给大家布置一个课后作业：回家后，与家人进行一次口语交际，话题可以是“我最喜欢的一部电影”，要求按照我们今天学到的交际要求进行。
明天上课，我们来进行分享。
四、教学反思本节课通过两个话题的交际实践，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际的技巧。
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》优秀教案
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》优秀教案一. 教材分析《口语交际：我们与环境》是人教版四年级语文上册第一单元的一篇课文，本课主要让学生通过讨论环境问题，提高他们的口语交际能力，培养他们的环保意识。
课文通过生动的例子，使学生了解到环境问题的严重性，从而激发他们保护环境的决心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对环境问题的认识还不够深入。
通过对本课的学习，学生可以提高他们的口语交际能力，增强环保意识。
三. 教学目标1.让学生掌握课文中关于环境问题的相关词汇和表达方式。
2.提高学生的口语交际能力，使他们能够在日常生活中用英语讨论环境问题。
3.培养学生的环保意识，使他们明白保护环境的重要性。
四. 教学重难点1.重点：掌握环境问题的相关词汇和表达方式，提高口语交际能力。
2.难点：用英语讨论环境问题，并提出解决方案。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中进行口语交际。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的口语交际能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，提出解决方案。
六. 教学准备1.准备与环境问题相关的图片和资料，用于展示和讨论。
2.准备环境保护的宣传海报，用于激发学生的创作灵感。
3.准备录音机和录音带，用于播放与环境问题相关的录音材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师展示与环境问题相关的图片，引导学生谈论他们所看到的。
b.学生分享他们对环境问题的看法和经历。
2.呈现（10分钟）a.教师播放与环境问题相关的录音材料，让学生听后发表意见。
b.学生讨论环境问题的原因和解决办法。
3.操练（10分钟）a.教师设置情境，让学生分组进行角色扮演，用英语讨论环境问题。
b.学生表演他们的讨论，其他学生做评委，评价他们的表现。
4.巩固（5分钟）a.教师引导学生总结本节课所学的环境问题相关词汇和表达方式。
b.学生用所学的词汇和表达方式，编写一段关于环境保护的短文。
统编版语文四年级上册第一单元 口语交际、语文园地一 教学设计
“口语交际”“语文园地一”教学设计——分享旅游体会，树立环保意识教学目标1．积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。
2．能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
3．学习边读边想象，让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。
4．读“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”和“低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”等描写场面的词语，了解词语的意思，并想象词语所描绘的画面，找出每组成语的规律。
5．能用一两个表示时间短暂的词语描述所选的事物，并写下来。
6．能规范书写一段文字，养成提笔就练字的习惯。
教学重点1．能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
2．能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。
教学难点1．能和同学交流根据词语想象的画面。
2．能用一两个表示时间短暂的词语描述所选的事物，并写下来。
教师准备相关课件、四幅情境图、学习单。
课时安排3课时前置性学习内容1．调查活动：开展“我眼中的环境问题”的小调查。
2．结合教材图片，分别从垃圾污染、水污染、大气污染、森林过度砍伐这几个角度去搜集相关资料。
第一课时学习内容与目标1．积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。
2．能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
情境与任务板块一口语交际活动一：交流旅游见闻，引出话题1．交流旅行拍的各种照片及照片中反映出的各种环境问题。
2．说说看完这些图片后的感受。
预设①：看完这些图片，我的心里很难受，没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严重。
预设②：环境问题真是令人痛心。
我们一定要努力解决这些问题，还给人们美好的生活环境。
小结：同学们的认识很准确，环境问题真是触目惊心。
接下来，我们就来具体认识这些环境问题，并为改善环境出谋划策。
活动二：观看图片，展开交流1．观察四幅情境图，你看到了什么？想到了什么？描述图画内容并说说自己的感受。
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》优秀教案
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》优秀教案一、教学目标1.了解《我们与环境》的相关内容，培养学生对环境的关注意识；2.引导学生表达与环境相关的看法与感受；3.提高学生口语表达能力，培养学生爱护环境的意识；4.引导学生积极参与环境保护活动。
二、教学重点与难点1. 教学重点•培养学生对环境的关注意识；•提高学生口语表达能力。
2. 教学难点•引导学生表达对环境的看法与感受；•提高学生对环境的保护意识。
三、教学准备1.教学材料：《口语交际：我们与环境》课文、图片或实物；2.教学工具：投影仪、黑板、笔记本等。
四、教学过程1. 导入通过展示相关图片或实物引入课题，引发学生对环境的思考与讨论。
2. 学习课文学生跟读课文，教师适时解释生字或句子，引导学生理解课文内容及背后的意义。
3. 讨论与互动组织学生就课文中提到的环境问题展开讨论，引导学生表达自己对环境保护的看法与建议。
4. 小组活动分组让学生结合课文内容创编小对话或故事，展示小组成果并互相评价。
5. 总结与反思教师对学生的表现进行肯定与指导，引导学生总结当天的学习收获及落实环保意识的行动。
五、课后作业设计学生思考题或口头禅，鼓励学生在家继续思考环境保护的重要性，并能在日常生活中实践。
六、评价与反馈根据学生的活动表现及课堂表现给予积极反馈，鼓励学生树立正确的环境保护观念。
七、延伸拓展组织学生开展环保倡议活动，如清洁环境、节约用水等，培养学生主动爱护环境的意识。
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四年级语文上《口语交际》教案
四年级语文上《口语交际》优秀教案第一章：认识口语交际的重要性1.1 学习目标：让学生理解口语交际在日常生活中的重要性，提高口语表达的意识和能力。
1.2 教学内容：讲解口语交际的概念、作用和重要性。
1.3 教学过程：1.3.1 导入：教师通过简单的互动游戏，引导学生意识到口语交际的存在。
1.3.2 新课导入：讲解口语交际的概念和作用。
1.3.3 实例分析：通过日常生活案例，让学生了解口语交际的重要性。
1.3.4 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中运用口语交际，提高人际沟通能力。
第二章：基本口语交际技巧2.1 学习目标：让学生掌握基本的口语交际技巧，提高口语表达能力。
2.2 教学内容：讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、提问等。
2.3 教学过程：2.3.1 导入：通过一个小故事，引出口语交际技巧的重要性。
2.3.2 新课导入：讲解口语交际的基本技巧。
2.3.3 角色扮演：分组进行角色扮演，练习基本口语交际技巧。
2.3.4 讨论与分享：学生分享在角色扮演中遇到的困难和解决问题的方法。
第三章：日常口语交际场景训练3.1 学习目标：让学生能够在不同场景中运用所学口语交际技巧，提高实际沟通能力。
3.2 教学内容：针对不同场景，如家庭、学校、朋友聚会等，进行口语交际训练。
3.3 教学过程：3.3.1 导入：教师通过图片或故事，引出不同场景的口语交际需求。
3.3.2 新课导入：讲解在不同场景中如何运用口语交际技巧。
3.3.3 角色扮演：分组进行不同场景的角色扮演，练习口语交际技巧。
3.3.4 讨论与分享：学生分享在角色扮演中的体验和感受。
第四章：提高口语交际能力的方法4.2 教学内容：讲解提高口语交际能力的方法，如阅读、背诵、参加口语活动等。
4.3 教学过程：4.3.1 导入：教师通过实例，引导学生认识到提高口语交际能力的重要性。
4.3.2 新课导入：讲解提高口语交际能力的方法。
4.3.3 小组讨论：分组讨论学生认为有效的提高口语交际能力的方法。
四年级上册语文第一单元口语交际教案
四年级上册语文第一单元口语交际教案示例文章篇一：《四年级上册语文第一单元口语交际教案：有趣的动物世界》我呀，特别喜欢小动物，今天我就来和大家分享一下我设计的四年级上册语文第一单元口语交际教案，主题就是有趣的动物世界。
一、教学目标1. 让同学们能清楚地介绍一种动物的特点，比如外形、生活习性等。
2. 激发同学们对动物的喜爱之情，提高口语表达能力。
二、教学准备我得先准备好多东西呢。
我会找一些动物的图片，像可爱的小熊猫，威风凛凛的狮子，还有机灵的小松鼠。
还会找一些关于动物的小视频，像动物世界里小蚂蚁搬家的视频，那可有趣啦。
三、教学过程（一）导入我一进教室就会笑着对同学们说：“同学们，咱们这个世界呀，就像一个超级大的动物园。
你们看，天上飞的小鸟，地上跑的小狗，水里游的小鱼，到处都是小动物呢。
你们有没有特别喜欢的小动物呀？”同学们肯定会七嘴八舌地说起来，这个说喜欢小猫，那个说喜欢小兔子。
这时候呀，教室就像炸开了锅一样热闹。
（二）动物知识大分享1. 我会先给大家举个例子。
我会说：“同学们，我特别喜欢小蜜蜂。
你们看小蜜蜂，它们长得小小的，身体是黄黑相间的条纹，就像穿着一件漂亮的小条纹衣服。
小蜜蜂可勤劳啦，每天都在花丛里忙来忙去。
它们就像一个个小小的劳动者，从一朵花飞到另一朵花，采集花蜜。
而且呀，小蜜蜂的家可神奇了，是一个一个六边形的小格子组成的蜂巢，那蜂巢就像一座小小的城堡呢。
”2. 然后我就会让同学们分组，每个小组都要选一种动物来介绍。
我会在教室里走来走去，听听同学们的讨论。
有个小组在讨论小猴子呢，一个同学说：“小猴子可机灵了，它们的手臂长长的，就像长长的绳子，可以轻松地在树枝间荡来荡去。
”另一个同学接着说：“小猴子的脸红红的，像个小苹果，尾巴弯弯的，还可以挂在树上当秋千呢。
”我听了就会特别高兴地说：“哇，你们说得太棒了！”3. 这时候可能有个小组会遇到问题，比如说他们选了长颈鹿，但是不知道怎么形容长颈鹿的长脖子。
四年级上册第一单元口语交际教案
四年级上册第一单元口语交际教案示例文章篇一：《有趣的口语交际课》在学校里呀，我们上过好多课呢。
语文课能让我们认识好多生字，数学课能让我们学会算数，可是呀，有一门课特别有趣，那就是口语交际课。
口语交际课就像是一场超级有趣的聊天大聚会。
老师一走进教室，就像带来了魔法一样。
同学们都坐得笔直笔直的，眼睛里闪着好奇的光，都在想今天的口语交际课会有什么好玩的呢？有一次呀，口语交际课的主题是“我们与环境”。
老师先让我们看了一些图片。
哇塞，那些图片可真让人吃惊！有的地方垃圾堆积如山，就像一座座臭臭的小山丘。
还有的河流被污染得黑乎乎的，看起来就像恶魔的墨水一样。
这时候，我的同桌小明皱着眉头说：“哎呀，这也太脏了吧。
这环境简直像个大垃圾场。
”旁边的小红也跟着说：“对呀对呀，要是我们生活在这样的环境里，得多难受啊。
”我也忍不住举起手说：“老师，这些污染都是人类自己造成的。
就像我们有时候乱扔垃圾，不珍惜大自然给我们的美好环境。
”然后呢，老师就说：“那我们来讨论一下，我们能做些什么来保护环境呢？”这一下子，教室里就像炸开了锅一样热闹。
小刚第一个站起来，大声说：“我们可以多植树呀。
树就像大自然的卫士，它们能吸收灰尘，吐出新鲜的空气呢。
”我心想，小刚说得可真对。
这时候，小美也站起来说：“我们要减少使用一次性的东西，像一次性筷子、一次性塑料袋。
那些东西用了就扔，就像个没家的小孤儿一样，到处乱跑，污染环境。
”大家听了都连连点头。
我也不甘示弱，站起来说：“我们还可以当环保小卫士呢。
看到有人乱扔垃圾，就像警察抓小偷一样，上去提醒他。
”大家听了都哈哈大笑起来。
这时候，一直不太爱说话的小辉也小声地说：“我们要节约用水，水就像生命的源泉。
要是没有水了，我们就像鱼儿离开了水，活不了啦。
”在这个口语交际课上呀，我们就像一群小小的环保专家，每个人都有自己的想法。
大家你一言我一语的，整个教室都充满了活力。
这可比坐在那里干巴巴地听老师讲课有趣多了。
四年级语文上《口语交际》优秀教案
四年级语文上《口语交际》优秀教案第一章：口语交际的重要性一、教学目标：1. 让学生理解口语交际的重要性。
2. 培养学生积极主动参与口语交际的意识。
3. 提高学生的口语表达能力。
二、教学内容：1. 口语交际的定义和作用。
2. 口语交际的基本原则。
3. 口语交际的技巧和方法。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的口语交际场景，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解口语交际的定义和作用。
3. 案例分析：分析一些成功的口语交际案例，让学生了解口语交际的基本原则和技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的口语交际经验，互相学习。
5. 总结提升：教师总结口语交际的重要性，并给出一些建议，鼓励学生在日常生活中多进行口语交际。
四、课后作业：1. 学生回家后，与家人进行一次口语交际活动，记录下来并写下自己的感受。
2. 选择一个感兴趣的话题，进行小组内的口语交际练习。
第二章：倾听与表达一、教学目标：1. 让学生学会倾听他人的观点和意见。
2. 培养学生清晰、准确地表达自己的思想。
3. 提高学生的口语表达能力。
二、教学内容：1. 倾听的重要性。
2. 倾听的技巧和方法。
3. 表达自己的思想。
三、教学过程：1. 导入：通过一个小游戏，让学生意识到倾听的重要性。
2. 新课导入：讲解倾听的技巧和方法。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习倾听和表达的技巧。
4. 小组讨论：学生分享自己的倾听和表达经验，互相学习。
5. 总结提升：教师总结倾听与表达的重要性，并给出一些建议，鼓励学生在日常生活中多进行倾听和表达。
四、课后作业：1. 学生回家后，与家人进行一次倾听和表达活动，记录下来并写下自己的感受。
2. 选择一个感兴趣的话题，进行小组内的倾听和表达练习。
第三章：介绍与交流一、教学目标：1. 让学生学会介绍自己和他人。
2. 培养学生与他人进行有效交流的能力。
3. 提高学生的口语表达能力。
二、教学内容：1. 介绍自己的方法和技巧。
四年级语文上册第一单元《口语交际》教案
人教版四年级语文上册第一单元口语交际：我们与环境【教学目标】1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。
2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
【教学重难点】能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
【教学准备】准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 1课时【教学方法】讨论法。
【教学过程】一、课前调查，发现问题1.填写环境问题调查表。
（1）提出问题：在我们的身边存在哪些环境问题呢？请大家以小组为单位开展调查活动。
（2）方法指导。
提问：我们可以通过哪些途径来调查身边的环境问题？现场观察、读报、上网、采访群众、看电视、听广播……2.搜集整理资料。
大家在搜集问题的时候，可以拍照片、搜集图片、录音、做小卡片……二、环境对比，引出话题1.欣赏自然美景图。
引导：观山、看海、听雨、赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡，心潮澎湃。
2.观察课文情境图。
（1）过渡：每个人都希望生活在美好的环境中，可是，我们却经常看到这样的画面——课件出示教材第11页的四幅插图。
（2）引导交流：四幅图片反映了哪些环境问题？你想说点什么？（指名交流）3.教师小结：乱扔垃圾，乱排污水，乱排废气，乱砍滥伐……只要大家稍稍留意就不难发现，人类的许多行为正在危害着我们的生活。
这节课我们一起聊聊“我们与环境”这个话题。
（板书话题：我们与环境）三、结合调查，交流问题1.小组交流。
同学们对我们身边的环境问题进行了调查，请在小组内进行交流。
交流内容：●我们身边存在哪些环境问题？这些问题造成了什么危害？●对环境问题进行归类。
●推选一名“最佳发言人”。
2.全班交流。
（1）各小组推选发言人。
（2）课件出示交流要求。
●发言时，要围绕话题发表看法，不跑题。
●认真倾听，判断别人的发言是否与话题相关。
（3）师生交流。
教师提问：你调查的是什么地方？你发现了什么环境问题？这些问题造成了什么危害？学生结合课前搜集的图片、视频等资料交流。
人教部编版四上语文第一单元《口语交际》教学设计
人教部编版四上语文第一单元《口语交际》教学设计人教部编版四年级上册第一单元《口语交际》【教学目标】１.引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，的语言概括出来。
.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。
.展开小组讨论、集体交流，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。
.让学生充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。
【教学重点】交流我们身边存在的环境问题及解决对策。
【教学难点】让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。
一、导入新课1.图片激趣，导入课题出示被破坏和污染的环境2.优美的环境使人心旷神怡，糟糕的环境使人感到心烦，我们与环境密不可分。
这节课我们就一起来交流一下我们身边的环境问题以及如何来解决这些问题。
3.板书课题：口语交际：我们与环境（一）明确要求观山、看海、听雨、赏花……和大自然亲密接触，让人们心旷神怡。
每个人都希望生活在这样美好的环境里。
可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
围绕下面的话题和同学交流：我们身边存在哪些环境问题？为了保护环境，我们可以做些什么？（二）我们身边的环境问题1.我们身边存在哪些环境问题？2.小组内交流，每组请代表在全班交流。
3.预设问题：（结合图片理解）生：人们乱砍乱伐破坏生态环境生：工厂里排出的废气污染大气生：人们乱丢生活垃圾4.资料拓展：人类每年要向天空排放700000000吨有害物质。
河流不再清：每天至少有1000000吨污水排入江海大地不再绿：全球的热带雨林正以每年1700万公顷的速度减少着，相当于我们每分钟就会失去一块足球场大小的热带雨林。
全球气候变暖将使我们的家园被海水吞噬。
（三）如何做1.面对日益恶化的生活环境，为了保护环境，我们可以做些什么？2.小组交流讨论，然后派代表进行班级交流。
3.出示交流要求：1）判断别人的发言是否与话题相关。
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教案及反思（教案）一. 教材分析《口语交际：我们与环境》是人教版四年级语文上册第一单元的一篇口语交际课文。
课文内容主要围绕我们与环境的关系展开，通过一些日常生活中的实例，让学生认识到环境保护的重要性，培养学生爱护环境的意识。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，能够就一些简单的话题进行交流。
但部分学生在表达时仍有紧张、害羞的情绪，需要老师在教学中给予鼓励和引导。
此外，学生对环境保护的认识还不够深刻，需要在教学中加强引导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文中的观点和实例。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生关注环境保护，培养学生爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文中的观点和实例。
2.教学难点：引导学生关注环境保护，培养学生爱护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际环境中进行口语交际，提高学生的口语表达能力。
2.小组合作法：采用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
3.启发引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，便于学生理解和模仿。
2.相关环境问题的资料：用于拓展学生的知识面，引导学生关注环境保护。
3.教学录音设备：用于播放课文录音，帮助学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与环境相关的一些现象或问题，如空气污染、水污染等，引导学生关注环境保护，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
部编版语文四年级上册第1单元口语交际我们与环境(教案)
部编版语文四年级上册第1单元口语交际我们与环境（教案）教学内容本节课是部编版语文四年级上册第1单元的口语交际课，主题为“我们与环境”。
教学内容主要围绕环境保护的重要性，让学生了解环境问题的严重性，以及如何从自身做起，保护环境。
通过学习，学生能够提高环保意识，增强口语表达能力，培养合作精神。
教学目标1. 让学生了解环境保护的重要性，认识到环境问题的严重性。
2. 培养学生从自身做起，积极参与环保行动的意识。
3. 提高学生的口语表达能力，学会用恰当的语言表达自己的观点。
4. 培养学生的合作精神，学会与他人共同完成任务。
教学难点1. 如何让学生认识到环境问题的严重性，提高环保意识。
2. 如何引导学生从自身做起，积极参与环保行动。
3. 如何提高学生的口语表达能力，让他们学会用恰当的语言表达自己的观点。
4. 如何培养学生的合作精神，让他们学会与他人共同完成任务。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学视频、环保宣传资料等。
2. 学生准备：笔记本、笔、环保手抄报等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示环境问题的图片，引导学生关注环境保护的重要性。
2. 新课导入：教师简要介绍本节课的主题和教学目标，激发学生的学习兴趣。
3. 环境问题讲解：教师通过教学视频和环保宣传资料，让学生了解环境问题的严重性。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何从自身做起，参与环保行动。
5. 口语表达训练：学生模拟环保演讲，提高口语表达能力。
6. 合作完成任务：学生分组设计环保手抄报，展示学习成果。
7. 总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 我们与环境2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 课后作业作业设计1. 创作一篇关于环保的演讲稿，下节课进行分享。
2. 制作一份环保手抄报，展示给同学和老师。
3. 深入了解环境问题，与家人分享自己的收获。
课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，如何改进教学方法。
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教学设计及反思（教案）一、教学设计1. 教学目标•知识与技能：–了解环境对我们的影响–学会用简洁、明了的语言表达自己的意见–掌握正确的口语表达技巧•过程与方法：–采用小组合作、角色扮演等方式进行交流–鼓励学生参与讨论，培养团队意识和沟通能力•情感态度与价值观：–引导学生关注环境问题，培养保护环境的意识2. 教学过程第一课时1.自我介绍，学生之间相互了解2.通过图片和视频展示不同环境对人的影响，引发思考和讨论3.小组讨论：你对环境的态度和看法第二课时1.角色扮演：模拟环境问题的情景对话，练习口语表达能力2.学习一些常用口语表达，如请求、邀请、询问等3.情景练习：小组合作，在特定情境下进行口语交际练习3. 课堂评价•学生表现：–能积极参与学习活动–能够简洁明了地表达自己的意见•教师评价：–学生表现出良好的合作精神和团队意识–季后反馈学习效果和改进建议二、反思在教学过程中，需要注意引导学生思考环境问题的重要性，同时培养他们良好的口语表达能力。
通过角色扮演和情景练习等方式，激发学生的兴趣，增强他们运用口语进行交际的自信心。
同时，教师也应该不断反思自己的教学方式，及时调整教学策略，以更好地促进学生口语交际能力的提高。
在未来的教学中，可以加入更多实际案例和互动环节，让学生更深入地了解环境问题与他们生活的关系，从而培养出更深刻的环境保护意识。
同时，也要注重学生个体差异，因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长，提高口语表达能力。
综上所述，通过本节课的教学实践，不仅使学生学到了知识和技能，更培养了他们的团队合作意识和表达能力，为他们未来的成长打下良好的基础。
部编版语文四年级上册第一单元口语交际我们与环境(教案)
部编版语文四年级上册第一单元口语交际我们与环境（教案）教学内容本节课的内容选自部编版语文四年级上册第一单元的口语交际部分，主题为“我们与环境”。
课程旨在引导学生关注并思考人类活动对环境的影响，以及如何从个人做起，保护我们共有的环境。
教学内容涉及环境问题的识别、环境现状的了解、个人行动对环境的影响，以及如何在日常生活中实践环保理念。
教学目标1. 让学生了解和掌握环境保护的基本知识，认识到环境保护的重要性。
2. 培养学生运用口语清晰、流畅地表达个人观点的能力。
3. 增强学生的环保意识，激发他们参与环保行动的热情。
4. 通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点1. 帮助学生建立对环境问题的深入理解，并能够结合实际生活提出具体的环保措施。
2. 引导学生如何在口语交际中清晰、有条理地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。
3. 激发学生的环保热情，使其在日常生活中能够主动参与环保行动。
教具学具准备1. 教学课件：包含环境问题的图片、环保行动的案例等。
2. 小组讨论记录纸：用于记录每个小组的讨论内容和结论。
3. 环保标语制作材料：如彩纸、画笔、剪刀等。
教学过程1. 导入新课：通过展示环境问题的图片，引起学生对环境问题的关注，导入新课。
2. 知识讲解：介绍环境保护的基本知识，包括环境问题的种类、对人类生活的影响等。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践环保理念，并记录讨论内容。
4. 成果分享：每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
5. 口语表达练习：学生模拟不同的生活场景，练习如何用口语表达环保观点。
6. 制作环保标语：每组制作一个环保标语，展示在班级的环保角。
7. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的环保行动。
板书设计板书设计将围绕教学内容的四个主要部分进行展开：1. 环境问题识别：列出常见的环境问题，如空气污染、水污染等。
2. 环境现状了解：简要介绍当前环境问题的严重性。
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四年级上语文第一单元口语交际教案
1、交流时做到态度自然、大方、表达流利。
2、说话内容比较充实，语言生动教学准备：学生想介绍的自然景观相片，图片及资料。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、用多媒体播放风光片。
2、教师启发学生回顾平时生活经历，唤起对某一景物的表象。
如：在放学路上，在公园里，在家庭院中，日出、日落的景观等，美就在身边，需要我们有一双寻找没，善于观察的眼睛。
这节课就是把你身边发现的美展示给大家。
二、学生交流。
1、学习本组课文，哪一处景物给你留下的印象最深？讲自己喜欢的一处景物。
2、学生个人交流：指名一生上台将自己感到惊奇的景物交流给同学们。
交流景物特点。
可以讲课内的，也可以讲课外的。
在学生有准备的基础上进行。
同学反馈听了他的介绍，你感受到了美吗？从哪儿感受到的？
2、全班交流：组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，稍作调整，再次指名交流，提出交流要求。
（1）听者听时要认真，可以向介绍的同学提问。
（2）说者要随时解答听者的提问，形成生生互动的氛围。
1、学生点评，教师总评。
⑴这些景物为什么给你留下了深刻的印象？⑵他或她讲得生动、具体、形象吗？怎样才能做到生动、具体、形象？介绍一处自然景观，首先要有次序有步骤地把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美的语言去描述，让大家在你的语言中感受大自然景色之美。
三、延伸拓展。
学生搜集图片，文字资料，整理成图文并茂的图书，为下节课习作写一处景观作准备。
四、作业：整理自己搜集的资料、图片。
确定景物特点。
先写什么，后写什么，怎样写。
根据以往的经验，有意识运用学过的词语和句式，把想写的景物写出来。
五、教学反思：这次口语交际的话题是交流各自了解自然奇观，在教学时我有意识地让学生去发现，去体验身边的自然美，让他们说他们所看的，所知的，诉他们所感。
利用多媒体，图文并茂的优势，给学生传播知识，进一步感受大自然的魅力，学习效果很好。
正是“自主、合作、探究”的新的教学方式在课堂中的运用，才使课堂活了，学生思维活了，学生在交流过程中，不断提高口语表达能力。