观察植物根尖有丝分裂实验说课
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》教案教学目标知识目标：1. 识记植物细胞有丝分裂的不同时期染色体的行为变化。
2. 学会洋葱根尖有丝分裂装片的制作过程和技巧。
3. 绘出有丝分裂中期的简图。
能力目标：1. 巩固显微镜的操作技能。
2. 理解相关溶液的作用机理，培养分析能力。
3. 通过根尖的培养、装片的制作、显微镜的使用，培养动手能力。
情感目标：1. 通过小组进行根尖培养及实验过程的相互配合，培养协作精神。
2. 通过细胞有丝分裂各时期染色体行为变化的辨别和判断，使学生树立辩证唯物主义的世界观。
教学重点1. 观察有丝分裂各时期的细胞特征，识别有丝分裂的不同时期。
2. 掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。
3. 理解各时期中染色体数和dna数的变化规律和相互关系。
教学难点洋葱根尖临时装片的制作。
实验原理观察部位：植物体的根尖、茎尖等分生区的细胞（细胞分裂旺盛）。
分裂过程：高等植物细胞有丝分裂分为间期和分裂期的前期、中期、后期和末期，不同时期细胞染色体的行为变化有各自的特点。
观察过程：先用低倍镜找到根尖生长点的细胞（正方形、排列紧密、有的正在分裂），再用高倍镜辨别各时期的染色体(染色质)变化，并判断该细胞处于有丝分裂的哪个时期。
染色原理：细胞核内的染色体容易被碱性染料（龙胆紫或醋酸洋红等）着色。
材料用具材料：培养好的洋葱（或蒜葱）；质量分数为15%的盐酸溶液；体积分数为95%酒精溶液；质量浓度为0.01g/ml的龙胆紫溶液（或醋酸洋红溶液）。
用具：显微镜，载玻片，盖玻片，玻璃皿，剪刀，镊子，滴管，解剖针等重难点突破：指导学生预习：结合教材的知识结构和实验目标预习该实验内容。
从理论上掌握根的培养方法、装片的制作技术和观察时可视目标的寻找与辨别。
指导学生制片：固定时间取材，通常是上午的10时至下午2时分裂活跃，尤其是上午10时至11时20分最活跃，解离时间不易过长或过短，否则根尖未充分解离或使根尖过分酥软且染色体成分破坏。
观察植物根尖有丝分裂实验说课(共18张PPT)
➢ 缺乏制作有丝分 裂复杂装片的经 验。
观察植物 根尖有 丝分裂 实验说 课(共18 张PPT)
设计理念
教材 中
➢ 单种材料寻找各个时期的细胞。
➢ 多种材料，分组合作探究， 寻找每种材料的不同时期细 胞以及寻找最佳实验材料。
实验 中
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教学准备
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教学准备
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龙胆紫溶 液在实验 前一个月 进行配置。
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难 点
➢ 取材、解离、漂 洗、染色、制片 和显微镜正确使 用；
➢ 甄别出最好的实 验材料。
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学情分析
➢ 具备有丝分裂的 理论知识基础；
➢ 具备显微镜使用 的基础；
➢ 具备制作临时装 片的基础；
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教材分析
内容
观察植物 根尖有 丝分裂 实验说 课(共18 张PPT)
地位
➢ 复习巩固实验操作技能
➢ 有丝分裂理论知识上升到 实际操作
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知识
➢ 识别有丝分裂 的不同时期图 象；
➢ 辨别出最好的 实验材料；
《观察根尖分生组织细胞有丝分裂》教学设计
《观察根尖分生组织细胞有丝分裂》教学设计一、设计思路：本节实验课设计的指导思想是注重思考和活动的过程。
因为经历过程能增强记忆，感受过程能领会方法，体会过程能有效学习。
学生学习生物不仅仅是为了模仿、继承和积累现成的生物知识，其最终目的是培养生物思维和掌握学习方法，学会对未知领域的探索和创新。
过程式教学，注重了学生的学习过程，想学生所想，有利于学习方式的转变，能把“还学生以主体地位”真正落实在生物教学中。
本实验课的理论依据是：⑴植物体的根尖、茎尖等分生区的细胞具有连续分裂增殖的特点；⑵质量分数为15%的盐酸溶液与体积分数为95%的酒精各半的混合液浸泡植物根尖，根尖细胞被杀死，细胞间质被溶解，细胞容易分离；（3）使用显微镜的低倍镜可以找到分生区的部位，再换高倍镜，同时借助于移动装片可在视野中找到有丝分裂的各个分裂时期；（4）龙胆紫或醋酸洋红是碱性染料，容易使细胞核内的染色体着色。
本节实验课的教学特色是教师讲解实验方法步骤后，然后组织学生讨论，引导学生动手实验操作、观察，最后用数码显微镜将实验效果好的装片展示在白板上，同学之间可以非常直观地相互交流实验成果。
二、实验教学分析：本节教材是人教版高中生物·必修1《分子与细胞》·第六章《细胞的生命历程》·第1节《细胞的增殖》中的一节实验内容。
细胞的有丝分裂是高中生物课程的核心内容之一，有丝分裂是细胞分裂的主要方式，也是后面学习减数分裂和遗传基本规律的基础。
《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》是一个经典的高中生物实验。
教材突出的是实验步骤和显微镜操作技巧，要求学生学会制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片，观察并验证植物细胞有丝分裂几个时期的细胞结构特点，加深理解细胞有丝分裂的过程。
对于高二年级的学生来说，他们分析问题能力的提高、智力的发展在很大程度上都必须通过思想交流才能实现。
而通过讨论课能让学生有机会同他的同伴进行深入的讨论，将推动他们对自己的思路作进一步的分析，并重新考虑自己的立场和观点。
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂(精品实验教案)
高中生物实验观察根尖分生组织细胞的有丝分裂一、教学目的1．观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。
2．初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。
3．初步掌握绘制生物图的方法。
二、实验程序装片的制作：洋葱根尖细胞培养：实验课前3-4d培养（温暖、常换水），待根长到5cm取材：取根尖2-3mm解离：解离液：质量分数为15%的HCl溶液和95%的酒精溶液按1∶1体积比的比例混合解离时间：3-5min解离目的：使组织中的细胞互相分离开解离程度：根尖酥软漂洗：漂洗液：清水漂洗时间：10 min漂洗目的：洗去组织中的解离液，有利于染色染色：染色液：0.01g/ml或0.02g/ml的龙胆紫（醋酸洋红）溶液染色时间：3-5min染色目的：使染色体（或染色质）着色制片：镊子尖把根尖弄碎，盖上盖玻片，复加一块载玻片用拇指轻压（使细胞分散开）观察：先低倍镜：据细胞特点找到分生区（细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂）后高倍镜：先找中期细胞，后找前、后、末期细胞（绝在多数细胞处于间期，少数处于分裂期。
因为间期时长远大于分裂期。
）【例析】在观察植物细胞有丝分裂实验中，为利于观察，常采用哪些方法使根尖分生区细胞分散开？（解离、弄碎、压片）三、分生组织细胞的有丝分裂实验的关注要点分析观察根尖分生组织细胞的有丝分裂的实验是高中教材中几个关键性实验之一，其重要性不容忽视。
本实验有几个需要关注的要点，在此做简要归纳与分析：关注要点一：根尖分生区细胞1、根尖分生区细胞的位置：实验中学生经常犯得错误是，拿来植物根，随意剪一段下来就进行实验，结果往往导致实验失败。
因为分生区细胞的位置在距根尖2~3毫米的位置上，所以要注意取材的位置。
2、根尖分生区细胞的形态：即使取材位置合适，但此处细胞也不全是根尖分生区细胞，所以在显微镜下观察时，一定要注意观察细胞的形态，只有呈正方形（有的并不是十分规则的正方形),排列紧密的细胞才是分生区细胞。
《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》教案设计
《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》教案设计《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》教案设计一、课程基本信息1. 课程名称：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂2. 授课对象：高三生物学习者3. 授课时间：45-60分钟4. 授课地点：实验室5. 授课内容：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂6. 教学目标：(1) 使学生了解有丝分裂的概念；(2) 让学生理解有丝分裂的过程；(3) 学会用显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂；(4) 培养学生的实验技能。
二、教学准备1. 教材准备：生物学教材、实验手册、操作步骤卡2. 教具准备：显微镜、根尖分生组织切片、滴定管、滴管支架、细胞培养液、缓冲液3. 其他准备：备受板、布毛巾、橡皮擦三、教学步骤1. 热身：引入有丝分裂的概念，让学生思考“有丝分裂是什么？”，讨论并归纳出有丝分裂是细胞分裂中的一种，由两个等量的染色体构成，细胞核分裂后形成四个等量的染色体，细胞分裂一次分裂出四个细胞的过程，让学生分析有丝分裂的特点。
2. 操作：让学生用显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂，引导学生如何操作显微镜，正确调节聚焦，观察细胞分裂过程中染色体的变化，让学生掌握有丝分裂的细节，理解有丝分裂的概念。
3. 总结：教师结合学生的实验结果，回顾有丝分裂的概念，让学生总结有丝分裂的过程，如何操作显微镜，使学生掌握有丝分裂的概念。
四、教学反思本次教学，同学们对有丝分裂的概念有了深入的理解，他们能够掌握有丝分裂的过程，用显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂，并有效地掌握了实验技能。
同时，我还注意到，部分学生操作显微镜时，有着不足之处，他们在调节聚焦时不够精准，导致观察清晰度不够，因此我要在下一次课程上加强对学生操作技能的纠正与指导。
观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂实验教案
《观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂》教案设计【教学目标】（一）知识目标1、学会制作根尖细胞有丝分裂装片。
2、通过观察细胞有丝分裂的过程，识别不同时期的细胞及其染色体形态特点。
3、能正确使用显微镜，并观察到细胞有丝分裂各时期的细胞。
（二）能力目标1、培养学生实验操作能力、观察能力以及学习使用高倍显微镜和绘生物图的基本技能。
2、通过以观察有丝分裂为目标的实验设计，帮助学生培养推理分析能力，解决问题能力，理解科学实验的素质。
（三）情感态度与价值观1.培养学生之间团结协作的能力。
2.培养学生实事求是、认真严谨的科学态度。
【教学重点】1、制作大蒜根尖细胞有丝分裂装片。
2、使用显微镜识别有丝分裂的不同时期，观察各时期细胞染色体的形态特点。
【教学难点】1、实验设计中实验材料的选择和解离。
2、染色的原理3、根尖临时装片的制作。
4、高倍显微镜的使用。
【课前准备】实验材料：大蒜（提前2-3天准备，使其生根）。
实验器具与试剂：显微镜，载玻片，盖玻片，玻璃皿，剪子，镊子，铅笔，滴管、烧杯、试剂瓶。
质量分数为15%的盐酸，体积分数为95%的酒精，质量浓度为0.01g/ml的龙胆紫溶液，清水，【教学方法】讲授法；谈话法；讨论法；实验法；探究法；体会法综合运用。
【教学过程】直接导入；今天我们将要做的实验是“观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂”很明显我们我们就知道我们实验的目的。
思路：回顾有丝分裂选材实验准备实验步骤注意事项作业布置一、实验目的1.观察有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期；2.能够独立制作大蒜根尖细胞有丝分裂装片；3.能够绘制植物有丝分裂各时期的简图（示例如上图图）。
二、材料的选择：探究：选材有什么要求原则：培养时间短、染色体的数目小、染色体大和分裂旺盛时期段多结果：选择大蒜根尖三、实验步骤：①解离： 取4条左右3 mm 左右的大蒜根尖，放入质量分数15%HCl 溶液和体积分数95%酒精溶液的混合液（1∶1）的玻璃皿中，室温解离10min ，（使根尖透明酥软HCl 和酒精的作用？，）②漂洗： 取出根尖在培养皿放入清水漂洗约10min ，5分钟换一次水。
高中生物教案有丝分裂说课
高中生物教案有丝分裂说课课题：有丝分裂教学内容：有丝分裂的过程教学目标：1. 熟练掌握有丝分裂的定义和基本过程；2. 能够描述有丝分裂各阶段的特点及其在细胞生长和遗传信息传递中的重要意义；3. 理解有丝分裂与无丝分裂的区别。
教学重点和难点：重点：有丝分裂的过程及其在细胞生长中的重要意义。
难点：有丝分裂的各个阶段特点的理解和描述。
教学准备：1. PPT课件；2. 实验材料：洋葱根尖和悬镜；3. 教学实验步骤。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张有丝分裂的示意图，向学生展示有丝分裂的过程，并引导学生思考：有丝分裂在细胞生长中的作用是什么？为什么有丝分裂是一个重要的生物学过程？二、讲授有丝分裂的定义和过程（15分钟）1. 有丝分裂的定义：指生物细胞在分裂时，通过有丝分裂间期、前期、中期、后期和末期五个阶段，完成细胞分裂过程。
2. 有丝分裂的过程：详细介绍每个阶段的特点和作用。
三、展示实验（10分钟）进行实验，观察洋葱根尖细胞的有丝分裂现象，帮助学生更直观地理解有丝分裂的过程。
四、梳理知识点（10分钟）总结有丝分裂的整个过程，并与无丝分裂进行比较，强调有丝分裂在细胞生长和遗传信息传递中的重要性。
五、课堂讨论（10分钟）组织学生讨论：如果细胞在有丝分裂中出现异常现象，会对生物体产生什么影响？如何预防有丝分裂的异常情况发生？六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生整理有丝分裂的过程，并着重描述有丝分裂的各个阶段的特点。
七、课堂小结（5分钟）在课堂小结中，对本节课学习的重点内容进行概括，并鼓励学生在课后继续对有丝分裂的相关知识进行学习和思考。
教学反思：本节课通过PPT讲解、实验展示和讨论互动等多种教学方法，让学生更直观地理解有丝分裂的过程，并引导他们思考有丝分裂在细胞生长中的作用。
在今后的教学过程中，可以加强实验教学的应用，提高学生的实践能力和观察能力，进一步深化对有丝分裂知识的理解。
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验教学设计
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验教学设计一、实验目的1、观察什么是根尖分生组织的特征2、了解什么是有丝分裂3、观察有丝分裂的具体过程。
二、实验背景有丝分裂是植物的繁殖方式之一，它是子囊的单个细胞的分裂过程，使其分裂成两个对等的细胞，一个细胞称为母细胞，一个称为子细胞，母细胞和子细胞相等。
根尖分生组织指在萝卜等植物的根尖处形成的非正常组织，形成一列包裹着母细胞的细胞，这些细胞呈连锁状，它们可以继续分裂，导致植物的生长和分支的发生。
有丝分裂是根尖分生组织的一部分。
三、实验步骤1、准备实验材料：烘干的萝卜根，显微镜和染色液。
2、将萝卜根切开，将其表面反射放入染色液中染色，然后将染色的萝卜根用显微镜观察，以观察根尖分生组织的特征，是否形成一列包裹着母细胞的细胞。
3、如果观察到根尖分生组织，取一处细胞，放大观察，观察是否有母细胞分裂。
4、如果发现有母细胞分裂，大致记录分裂的过程，如母细胞的体积变小，细胞壁变薄，细胞器出现分裂，母细胞分裂成两个子细胞等。
5、当有丝分裂结束时，观察有丝分裂完成后细胞结构是否会发生变化，细胞形状发生变化，有什么变化等。
四、实验结果实验结果显示，观察到的根尖分生组织的特征是一列包裹着母细胞的细胞，放大观察后，发现母细胞在染色液的影响下开始分裂，其中细胞体积变小，细胞壁变薄，细胞器出现分裂，母细胞中心的质芯移动，最终母细胞分裂成两个子细胞，有丝分裂完成后，细胞结构出现明显变化，细胞形状发生变化，有什么变化等。
通过本次实验我们可以了解根尖分生组织的特征和有丝分裂的过程，特别是可以很清楚地观察到有丝分裂中母细胞体积变小，细胞壁变薄，细胞器出现分裂，母细胞分裂成两个子细胞等具体的过程，它们给我们深刻的启示，使我们明白植物的生长的过程以及有丝分裂的重要性和意义。
《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》教案设计
本实验是人教版高中“生物”（必修1）教材中重要的实验之一。本实验通过学生动手制作细胞分裂装片标本，围绕染色体的存在状态进行观察、分析，进而理解有丝分裂的过程。实验涉及实验材料的准备和培养、装片的制作、显微镜的使用、实验数据的处理以及数学模型的构建等知识和技能。实验材料的选择和培养，装片制作的各个环节将直接影响实验成功与否。
打开链接，做巩固练习2、3。
（四）、制片
探究点7：实验中，要使细胞分离和分散开，需采取哪些措施？
学生讨论回答，师作相应点拨：先用镊子将根尖弄碎，盖上盖玻片；在盖玻片上加一片载玻片，用拇指轻压载玻片。
强调并作相应的演示实验：
1、盖盖玻片时，注意防止气泡产生，具体操作：用镊子夹住盖玻片的一端，另一端接触水面缓缓放下。
注意的问题：应选择底盘大的洋葱做生根材料；剥去外层老皮，用刀削去老根，注意不要削掉四周的根芽；培养时注意每天换水1～2次，防止烂根。
强调：在这里老师培养的实验材料是蒜（展示），培养方法同洋葱。
二、装片的制作
在制作过程中，学生结合着教师的提问，边回答边操作，从而知道在进行该操作中应注意的事项，如何进行该操作，以及实验过程中的协调配合。解离、漂洗、染色三个步骤中，都有一段等待时间，教师应利用这些空隙，要求学生讨论在进行该操作时的注意事项，师强调或讲解有关问题，以保证该操作的顺利进行，也可做一些相关的题目，来巩固该部8d0d233d46a67.html?st=1
思考：细胞有丝分裂过程中各个时期的特点。
导入：今天我们在前面已有知识的基础上，来观察蒜根尖分生组织细胞的有丝分裂（课本上用的是洋葱，但洋葱不易生根）。
【自主学习合作探究】
【布置作业】填好实验报告册。
实验结束要求学生整理仪器，清洗载玻片、盖玻片和玻璃皿，8d0d233d46a67.html?st=1
观察植物根尖有丝分裂实验说课(共18张PPT)(完美版课件)
2016
目录
教
教
材
学
分
析
学
情
反
教
思
分设
教
学
析计
学
过
理
准
程
念
备
教材分析
内容
地位
➢ 复习巩固实验操作技能
➢ 有丝分裂理论知识上升到 实际操作
知识
➢ 识别有丝分裂 的不同时期图 象；
➢ 辨别出最好的 实验材料；
教学目标
能力
➢ 制作植物根尖 有丝分裂的临 时装片；
情感
➢ 形成严格操作、 客观观察实验 图象的科学实 验精神。
制作装片
• ??
解离 漂洗 染色 制片
洗色 ?
观察装片
➢ 观察三种材料的装片； ➢ 低倍镜下找视野，换高倍
镜观察细胞形态。
洋葱：
结果分析
大蒜：
葱：
回答问题：
1、大蒜是最佳实验材料； 2、洋葱和葱不需要洗色，大蒜需要洗色。
教学反思
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念， 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功， 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能力。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了，人 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直白， 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你自己 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成为一个 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。所有 的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。为明天做准备的最好 方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。这个世 界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努力来弥补平凡。真 正的导者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
中学生物《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》教案
中学生物《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》教案一、教学目标：1.了解有丝分裂的基本过程和原理。
2.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂，了解有丝分裂的细节和规律。
3.加深对细胞分裂的理解，提高对细胞分裂的观察与描述能力。
二、教学准备：1.显微镜、荧光显微镜或倒置显微镜。
2.新鲜的大麦或豌豆根尖组织。
3.荧光染料达芬基-染蓝II和异丙酚-酚酞。
三、教学过程：1.知识讲解细胞有两种分裂方式：有丝分裂和减数分裂。
有丝分裂又称为正常的细胞分裂，发生在体细胞中，它是细胞生长和再生的基础。
有丝分裂是指生殖细胞除外的细胞在分裂时，以有丝纺锤为基础，把染色体分配到两个新的细胞中，从而让细胞数量增加的过程。
分裂过程中分为四个阶段：分裂前期（Prophase）、中期（Metaphase）、分裂后期（Anaphase）和末期（Telophase）。
2.实验（1）制片。
取新鲜大麦或豌豆根尖组织，用小剪刀剪下2-3厘米长的根尖，把根尖压扁，用剪刀剪成小块，放进含有0.05%达芬基-染蓝II的盐水中，振荡20-30分钟，取出根尖组织，用纸巾吸干盐水。
在盖片上滴一滴异丙酚-酚酞，再用针头将根尖组织取出放在异丙酚-酚酞上，用刀片把根尖切成薄片。
取出一片后，再在盖片边缘处顺着台阶的缝隙用刀片剪裁成小的碎片。
（2）观察。
将制好的片放在显微镜荧光平台下方，倒置显微镜镶上荧光镜头，调节不同放大倍数，观察细胞分裂的过程。
在大约20分钟左右的时间，就能观察到分裂前期，分裂中期，分裂后期和分裂末期。
四、教学小结：1.有丝分裂是正常的细胞分裂方式，有丝分裂可以分成分裂四个阶段。
2.观察有丝分裂需要较好的显微镜，同时也需要染料的辅助。
3.细胞分裂时，每步过程都有其独特的形态特征，可以通过观察来深入了解细胞分裂的过程。
观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验教学设计
观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验教学设计观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验教学设计一、实验目的通过观察洋葱根尖细胞有丝分裂的过程，了解有丝分裂的特点和步骤。
二、实验器材与试剂1. 洋葱2. 盐水或生理盐水3. 10% 醋酸溶液4. 甲醇5. 0.1% 吡啶蓝溶液三、实验步骤1. 准备洋葱根尖：取一个新鲜的洋葱，切下顶部约0.5cm长的部分，将其放入盐水或生理盐水中浸泡10分钟，以软化细胞壁。
2. 制作洋葱根尖切片：用镊子将浸泡后的洋葱根尖取出，用刀片沿着根尖顶部切下一个小块约1cm长。
将该小块横向放在玻璃片上，用刀片轻轻削去一层表皮，然后用镊子将其取下。
再次用刀片削去一层表皮，并取下。
重复这个步骤，直到根尖变得透明。
3. 预处理洋葱根尖切片：将处理后的洋葱根尖切片放入10%醋酸溶液中浸泡5-10分钟，以杀死细胞并使染色体显现。
4. 固定洋葱根尖切片：将处理后的洋葱根尖切片取出，用甲醇进行固定。
将切片放入甲醇中浸泡5分钟。
5. 染色洋葱根尖切片：将固定后的洋葱根尖切片取出，用0.1% 吡啶蓝溶液染色。
将切片放入染料中浸泡2-3分钟。
6. 洗净与观察：用流动自来水冲洗染色好的洋葱根尖切片，直至溢出的颜料不再显现。
然后用草纸轻轻吸干水分。
最后将切片放在玻璃片上，加一滴甘油或透明胶水，并盖上盖玻璃。
使用显微镜观察有丝分裂过程。
四、实验结果与讨论1. 观察结果：在显微镜下观察洋葱根尖切片，可以看到细胞核的形态和位置变化。
有丝分裂的各个阶段可以清晰地观察到。
2. 讨论：通过观察洋葱根尖细胞有丝分裂的过程，可以了解到有丝分裂是一个连续的过程，包括纺锤体形成、染色体分离、两极染色体运动等步骤。
同时还可以观察到细胞核在不同阶段的形态和位置变化。
五、实验注意事项1. 实验操作时要注意安全，避免刀片或镊子伤及手指。
2. 洋葱根尖切片制作时要轻柔操作，避免损伤细胞。
3. 在固定和染色过程中要控制好时间，避免过度固定或染色导致细胞结构破坏。
高中生物新教材必修第一册教案讲义：观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂
观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂[学习目标] 1.制作植物根尖分生区组织细胞有丝分裂装片。
2.数学模型描述有丝分裂过程中各物质的含量变化。
一、细胞周期中相关结构含量变化任务一：分析细胞周期中相关结构含量变化1．观察一个细胞周期中染色体的行为变化，填表归纳染色体数目、核DNA数目、染色单体数目的变化规律。
(2n表示正常体细胞内染色体数目和核DNA数目)项目间期前期中期后期末期染色体数目2n2n2n4n4n→2n核DNA数目2n→4n4n4n4n4n→2n染色单体数目0→4n4n4n002.在下面坐标图中画出一个细胞周期中细胞内染色体数、核DNA分子数的变化曲线。
提示如图所示3．请思考：在一个连续分裂的细胞内发生的下列变化。
(1)核DNA在分裂间期发生复制，含量加倍。
(2)核DNA含量在分裂末期结束时减半，减半的原因是姐妹染色单体分开后分别进入两个子细胞。
(3)染色体数目在分裂后期加倍，加倍的原因是每个着丝粒分裂成两个，姐妹染色单体分开成为两条染色体。
(4)染色体数目在分裂末期结束时减半，减半的原因是姐妹染色单体分开后分别进入两个子细胞。
4．在下面坐标图中画出一个细胞周期中每条染色体上DNA分子数的变化曲线，并在纵轴上标出正确的取值。
提示如图所示1．在细胞增殖过程中，染色体和核DNA都有复制和加倍的过程，下列相关叙述不正确的是()A．染色体复制后其数量是之前的两倍B．细胞中b、d过程发生在分裂间期C．细胞中a过程发生在分裂间期，c过程发生在细胞分裂后期D．染色体复制的同时核DNA的数量加倍答案A解析分裂间期染色体复制的实质是DNA分子的复制和蛋白质的合成，复制后着丝粒数量不变，染色体数量不变，A错误，D正确；细胞分裂间期，核DNA分子进行复制，且复制后核DNA数目加倍，B正确；a过程表示染色体的复制，发生在分裂间期，c过程表示染色体数目加倍，其原因是着丝粒分裂，发生在分裂后期，C正确。
2．如图表示细胞有丝分裂的某时期(图1)和不同时期染色体和核DNA分子的数量关系(图2)。
重点实验课 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
A．取材时间
B．根尖培养温度
C．解离时间长短
D．载玻片厚度
(5)某同学错误地把取材部位认为是表皮，他的实验操作完全
正确，但也看不到染色体，这是因为____________________
_____________________________________________。
解析：由图观察，细胞多处于未分裂状态，故可能是因为取 材时间不合适，细胞分裂不旺盛；视野中有一些细胞为长形， 可能取自伸长区细胞，为取材位置不合适；也有可能是因为 视野选择不当，没有找到合适的观察视野；由图可知细胞均 分散开，故不可能为③④所述原因。载玻片厚度对视野中的 细胞所处状态不会产生影响，但会影响到视野的清晰度，影 响对实验结果的观察。
6．在“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中： (1) 解 离 的 目 的 是 ________ ， 解 离 适 度 的 标 志 是 _______________________________________。 (2)在低倍镜下观察到的洋葱根尖分生区细胞的特点是 ________________；在高倍镜下看到的细胞大部分处于细 胞分裂的间期，原因是________________________。
D．细胞有丝分裂过程中染色单体数量和 DNA 含量最多的时
期是后期
解析：洋葱根尖分生组织中，处于有丝分裂各时期的细胞数目 和该时期所用的时间呈正相关。细胞周期包括分裂间期和分裂 期，分裂间期相对持续时间最长，处于分裂间期的细胞数目最 多；由题图可以看出，图中有丝分裂的分裂期细胞数目前期> 末期>中期>后期，故在细胞周期中，相对持续时间的长短是前 期>末期>中期>后期。同源染色体的联会发生在减数第一次分裂 前期。有丝分裂后期，染色体着丝点分裂，姐妹染色单体消失。 答案：B
《观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂》说课稿
全椒慈济中学 高中生物 旷斌
目 录
01. 教学内容分析 02. 实验教学目标
03. 教学重难点
04. 实验方法设计 05. 教学过程
PART ONE
教学分析
教学分析 学生在之前刚刚学习了《6.1 细胞增殖》 的内容，学生对植物有丝分裂的细胞 周期概念有了明确的认识，对于植物 有丝分裂的分裂间期、前期、中期、 后期、末期的染色体数目、形态、位 置等及其对应的模式图可以比较正确 的辨别和说明，但还没有在脑海中建 立起客观存在的真实的有丝分裂图像， 感性认识不深刻。 而且学生只是在初中阶段使用过显微镜做过 临时染色装片，但是时间久了，部分学生已 经不能熟练操作了。所以在此时安排实验， 达到强化学生对于有丝分裂过程相关知识的 学习以及复习、巩固相关实验操作技能的目 的。通过设计实验的过程，强化学生遵守实 验设计时的单一变量原则以及对照实验原则。
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
THANKS
教学方法设计
PART FOUR
教学设计： 教法
讲授法
合作学习法
双击输入替换内容
直观演示法 练习法
解释实验原理，叙述实验步骤， 引导得出设计实验的框架
以小组为单位完成实验， 培养合作精神，提高学习 的独立性
在课堂上通过课件展示图片， 并进行示范性实验，让学生 通过观察获得感性认识，激 在结课时安排纠错练习， 发学生兴趣，活跃气氛，让 学生明确知道该怎么去完成 考查学生对实验内容的 实验内容 掌握情况
100%
50%
PART TWO
教学目标
教学目标
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂说课稿
朱文龙
(安徽省无为中学 238300)
我说的课是“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”。我将 从以下六个方面进行说课：教材分析、教学目标、教学策略、 教学过程、实验改进、教学反思和自我评价。
一、教材分析 2017年新课标中要求通过观察细胞的有丝分裂帮助学生理 解“细胞通过分裂实现增殖”的核心概念，培养学生的生命观 念、理性思维和科学探究等学科核心素养。 本实验是高中生物必修1第6章第1节细胞增殖中的实验， 学习本实验之前，学生已经掌握了有丝分裂的相关知识。本实 验包括装片的制作与观察、数学模型的构建等内容。人教版教 材将本实验定位为验证性实验，建议教师增设探究情境培养学 生的探究能力。 二、教学目标 本实验我确立了如下教学目标： (一)知识目标 1.试剂的作用。 2.制片的方法、步骤和目的。 3.有丝分裂各阶段细胞图像的识别。 (二)能力目标 1.培养学生操作能力、观察能力以及绘图的基本技能。 2.培养学生的理性思维和探究能力。 (三)情感态度与价值观方面 认同实验材料的选择和处理对实验具有重要意义。 三、教学策略 (一)教法 本课中，教师主要通过创设情境，激发学生的探究热情。 教师通过引导学生完成探究任务，培养学生生物学科的核心素 养，辅以启发式教学培养学生分析问题、解决问题的能力。 (二)学法 本课中，学生主要通过观察分析、合作探究和总结归纳等 方法来完成本课的学习。 四、教学过程 为了帮助学生理解“细胞通过分裂实现增殖”的核心概 念，培养学生的生命观念、理性思维和科学探究的学科核心素 养，本节课从以下六个环节逐层深入：材料准备、课前探究， 问题引导、原理教学，直观教学、演示实验，创设情境、设计 实验，分组探究、数据分析，结果展示、问题分析。 (一)材料准备、课前探究 课前布置学生自行准备实验材料，并引导学生探究水培和 沙培等培养方式对洋葱生根的影响。本环节的设置能有效的激 发学生学习的主动性，同时培养学生科学探究的能力。 (二)问题引导、原理教学 本环节是对实验原理的教学。教师通过以下三个问题启发 学生，引导学生阅读课本，完成对实验原理的学习： 1.植物的什么部位能观察到有丝分裂？ 2.根据什么判断细胞所处的分裂时期？ 3.用什么染色剂对染色体进行染色？ 通过问题启发可以有效培养学生的阅读能力和理性思维。 (三)直观教学、演示实验 本环节的教学内容是装片的制作与观察，识别各阶段的细 胞图。教学方法：教师演示过程，请一个同学用手机拍摄，借
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制作装片
• ??
解离 漂洗 染色 制片
洗色 ?
观察装片
➢ 观察三种材料的装片； ➢ 低倍镜下找视野，换高倍
镜观察细胞形态。
洋葱：
结果分析
大蒜：
葱：
回答问题：
1、大蒜是最佳实验材料； 2、洋葱和葱不需要洗色，大蒜需要洗色。
教学反思
•
①当受到寒冷刺激时，a、b、c激素的 分泌均 会增加
•
教学重难点
➢ 取材、解离、 漂洗、染色、 制片和显微镜 正确使用；
➢ 识别每个时期 的细胞。
➢ 取材、解离、漂 洗、染色、制片 和显微镜正确使 用；
➢ 甄别出最好的实 验材料。
学情分析
➢ 具备有丝分裂的 理论知识基础；
➢ 具备显微镜使用 的基础；
➢ 具备制作临时装 片的基础；
➢ 缺乏制作有丝分 裂复杂装片的经 验。
•
D． 拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长是 因为生 长素分 布不均 造成的
C． ②④⑤
D． ③④⑤
②c激素分泌增多，可促进骨骼肌与内 脏代谢 活动增 强，产 热量增 加
•
③下丘脑 是体温 调节中 枢
•
④下丘脑具有渗透压感受器功能，同 时能合 成并释 放有活 性的e激 素
•
⑤寒冷刺 激使下 丘脑分 泌促甲 状腺激 素，通 过促进 甲状腺 的活动 来调节 体温
•
A． ①②③
B． ①②④
•
11．HIV侵入人体后会与T细胞相结合 ，是由 于T细 胞及一 些粘膜 上皮细 胞表面 含有CC R5的 特殊蛋 白质（ 由CCR5基因编 码)。 某医疗 团队从 一名天 生具有H IV抵抗 力、且 CCR5基因异 常的捐 赠者（ 甲）身 上取得 骨髓， 并将其 移植到 一名患 有白血 病、并 患有HIV(感染 HTV十 多年） 的患者 身上。 结果不 但治愈 了白血 病，而 且彻底 清除了 患者身 上的所 有HIV。下列 说法不 正确的 是( )
设计理念
教材 中
➢ 单种材料寻找各个时期的细胞。
➢ 多种材料，分组合作探究， 寻找每种材料的不同时期细 胞以及寻找最佳实验材料。
实验 中
教学准备
教学准备
龙胆紫溶 液在实验 前一个月 进行配置。
教学过程
导入实验
制作装片
观察装片
结果分析
导入实验
探究问题1：哪种材料是最 佳的实验材料？ 探究问题2：是不是三种材 料都需要洗色？
•
A． 可利用CCR5拮抗剂来控制HIV患者体内 的HIV对T细胞 的感染
•
B． 捐赠者（甲）感染HIV后，体内既产生了 体液免 疫，也 产生了 细胞免 疫
•
C． 艾滋病患者肿瘤的发病率大大上升，可 能是因 为HIV是一种 致癌因 子
•
D． 艾滋病患者的HIV不侵染B细胞，是因为 B细胞 的CCR 5基因 没有表 达
探究不同植物细胞的有丝分裂
2016
目录
教
教
材
学
分
析
学
情
反
教
思
分设
教
学
析计
学
过
理
准
程
念
备
教材分析
内容
地位
➢ 复习巩固实验操作技能
➢ 有丝分裂理论知识上升到 实际操作
知识
➢ 识别有丝分裂 的不同时期图 象；
➢ 辨别出最好的 实验材料；
教学目标
能力
➢ 制作植物根尖 有丝分裂的临 时装片；
情感
➢ 形成严格操作、 客观观察实验 图象的科学实 验精神。
•
12．在生长素的发现过程中，由很多 科学家 进行了 实验来 探究生 长素的 成分和 作用。 下列叙 述正确 的是( )
•
A． 达尔文的实验证明了有某种化学物质从 苗尖端 传递到 了下面
•
B． 鲍森•詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的 影响可 以透过 琼脂片 传递给 下部
•
C． 温特的实验必须在单侧光下进行