乐音和噪音介绍.doc
乐音与噪声
人耳
声音从产生到引起听觉有三个阶段：
声源 振动
______
空气等介 ______ 鼓膜 质的传播 振动
防止噪 声产生
阻断噪 声的传播
防止噪声 进入耳朵
(消声)
(吸声)
(隔声)
减弱噪声的途径
在声ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ处减弱
•摩托车消声器 •无声手枪 •机器加外罩 •在机器下垫泡沫等减震 •禁鸣喇叭 •工业区和生活区分开 •限制娱乐场所营业时间
三、噪声及其危害
• • • •
从环境保护的角度来看噪声的定义。 噪声的来源。 噪声强弱的等级和危害。 噪声的防止。
练 习
１．根据声音的特性对声音进行分类。如： “男高音、女低音”，这里的高、低是指＿
音调 ＿＿＿的高与低。
“引吭高歌”与“低声细语”，这里的
响度 高、低是指＿＿＿＿大小。
“某某演员的歌声听起来很悦耳” ，
音色 这里是指＿＿＿好．
２．做一做，想一想。 塑料片在木梳上重划时，发出的声音 高 ， 这是由于塑料片振动的 频率大 。 ３．“闻其声，知其人”，是因为不同人发 出的声音 音色 不同。 ４．学科渗透。 按照歌谱来唱歌，”２“比”６“低的是 （ A ）。 A．音调 B．响度 C．音色 D．响度和音色
70
80 90 100 110 120 130
喷气式飞机起飞
火箭、导弹发射
140
150
无法忍受
声音强弱的等级 用分贝(dB)为单位来表示。
为了保护听力， 声音不能超过90dB； 为了保证工作和学习， 声音不能超过70dB； 为了保证休息和睡眠， 声音不能超过50dB。
一 些 声 音 的 分 贝 数
含义 响 声音的 度 大小 音 声音的 调 高低 音 声音的 色 品质
音乐名词
音乐名词解释汇萃1、音乐把乐音（有时也适当使用噪音）按一定的规律组织起来，使人听之产生美感，这种艺术就叫音乐。
2、噪音、乐音声带、琴弦、木头板、马达等物体振动时会发出声波，声波通过空气传播进入我们的耳朵，就使我们听到了声音。
声音有噪音和乐音之分：振动无规律的声音，如木头板声、马达声等，叫噪音；振动有规律，如人声带发出的歌声，由琴弦发出的琴音等，叫乐音。
音乐中所用的音主要是乐音。
3、音高乐音听起来有的高，有的低，这就叫音高。
音高是由发音物体振动频率的高低决定的，频率高声音就高，频率低声音就低。
比如女人唱歌时声带振动频率高，男人唱歌时声带振动频率低，所以男声比女声低。
4、音乐中所用的乐音范围有多大音乐中所用乐音的范围从每秒种振动16次的最低音到每秒钟振动4186次的最高音，大约97个。
现代最大的钢琴可以奏出其中的88个音，是乐音范围最大的乐器。
人唱歌时因受生理限制，所能唱出的乐音仅是乐音范围中的一小部份。
5、音名、唱名不同音高的乐音，是用C D E F G A G来表示的，这七个拉丁字母就是乐音的音名，它们一般依次唱成DO RE MI FA SOL LA SI，即唱成简谱的1 2 3 4 5 6 7，相当于汉字“多来米发梭拉西”的读音。
DO、RE、MI .......是唱曲时乐音的发音，所以叫唱名。
6、音列与音列的分组把上面所说的90几个高低不同的乐音按顺序排列起来，构成一个序列，这个序列就叫音列。
音名只有七个，而音列中的音却大大超过这个数量，如何把音名相同而音高不同的音区别开来呢？方法就是分组。
人们把音列中的音划分成几个组。
把音列中处在中央位置的一组（即钢琴、电子琴等键盘乐器中由中央C开始，向上的七个音）叫小字一组，把比小字一组高一倍、高两倍、高三倍的音分别叫小字二组、小字三组、小字四组。
乐音中当然有比小字一组低的音，它们的分组是：比小字一组低一倍的叫小字组，低两倍的叫大字组，低三倍的叫大字一组，低四倍的叫大字二组。
初中物理3.2 乐音与噪音
防止噪声 进入耳朵
一、响度
• 声音的强弱叫做响度。 • 物体在振动时离原来位置的最大距离叫振幅。 • 响度与振幅和距离有关
易混淆点提醒
• 响度是指声音的大小
• 响度还与距发声体的远近及声音是否分散有关 ，距发声体越近，声音越集中，那么声音损失 就越少，响度就越大。
情景体验· 探索发现
• 情景
小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将一把 钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的 1/3，拨动钢尺，听到的声音比较“尖细”，他知 道这是钢尺的振动产生的声音，其后他把钢尺 的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听 到的声音比较“粗犷”。
• 问题
振动体发声的“尖细”或“粗犷”是由什么因素决定 的？
• 下面是小明小组的三位同学对上述问题的看法 及猜想： • 甲：钢尺振动部分短，声音“尖细”，说明振动 体越短，声音越“尖细”； • 乙：钢尺振动部分长，声音“粗犷”，说明振动 体越长，声音越“粗犷”； • 丙：声音的“尖细”和“粗犷”可能与振动体的振 动快慢有关。
音色
是乐音的一个特性，它是指由人耳感觉到的 声音的品质．同样音调和响度的不同声音， 由于它们有不同音色，也能分辨出来
1、不同的物质、音色一般不同
2、音色是区分声音的主要特征
下面不同乐器的声音
定义 音调 声音的高低
．
决定因素
听感表现
由声源的振动频 音调高：声音 清脆、尖细;音 率决定；频率大， 音调高；频率小， 调低：声音粗 音调低 犷、低沉 度决定；振动幅 欲聋;响度小： 度越大，响度越 轻声耳语 大
第二节 乐音与噪音
相关知识回顾
• 声音的产生：声音是由物体的振动产生 的，物体的振动停止，声音也停止；
乐音和噪音概述
设备等，都会产生此类噪音。
共振：每个系统都有其自然频率，如果激
振的频率范围与自然频率有所重叠，将会产生
大振幅的振动噪音，例如引擎、马达等。
噪声是发生体做无规则时发出的声音，声音由 物体振动引起，以波的形式在一定的介质（如 固体、液体、气体）中进行传播通常所说的噪 声污染是指人为造成的。从生理学观点来看， 凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，即不 需要的声音，统称为噪声。当噪声对人及周围 环境造成不良影响时，就形成噪声污染。产业 革命以来，各种机械设备的创造和使用，给人 类带来了繁荣和进步，但同时也产生了越来越 多而且越来越强的噪声
乐音的三个特征
音调、响度 和音色
物理学定义ຫໍສະໝຸດ 噪声是发生体做无规则振动时发出的声 音。
振动所产生的噪声
转动机械：许多机械设备的本身或某一部
份零件是旋转式的，常因组装的损耗或轴承的
缺陷而产生异常的振动，进而产生噪音。
冲击：当物体发生冲击时，大量的动能在
短时间内要转成振动或噪音的能量，而且频率
分布的范围非常的广，例如冲床、压床、段造
乐声与噪音的主要区别：
乐音是发声体做规则 振动，噪声的声源做 的是无规则振动。
乐音定义
发音物体有规律地振动而产生的 具有固定音高的音称乐音。如钢琴、 小提琴、二胡等都是能发出乐音的 乐器。乐音是音乐中所使用的最主 要、最基本的材料，音乐中的旋律、 和声等均由乐音构成。
乐音三要素
从声学的分析角度，乐音有三个主 要特:即响度（又称音强），音调（又称 音高）和音色，称为乐音三要素。
声现象第2讲：声音的三要素和噪声(学生版)(A级)
我们陶醉于那美妙的音乐中，沉湎于此，久久不愿离开……当然，在现实里，也有很多噪音，影响着我们的生活，最常见的有哪些呢？马路上的汽鸣声，工地上轰鸣的作业声……这节课，我们主要谈声音的三要素，以及乐音和噪声的区别．课前预习中考要求声音的三要素与噪声小桥上，阿炳的孤单身影，当然还有哀婉凄凉的二胡声……还有梁祝，蝴蝶双双久徘徊……，那是俞丽娜的小提琴带给我们的悦耳琴声．知识点1．声音的三要素1．音调：音调就是声音的高低．音调是由声源的频率高低决定的，频率越高，音调也越高．弦乐器的音调与弦的长短、粗细、松紧有关；管乐器的音调由发音部分的气体体积大小决定，体积越小，音调越高．人的听觉频率范围是20Hz ～20000Hz ，我们把频率高于20000Hz 的声音叫做超声波，低于20Hz 的声音叫做次声波．2．响度：响度就是人耳感觉到的声音的大小．响度由声源的振动幅度决定：振幅越大，响度越大；还跟距离声源的远近有关：距离越远，响度越小． 在声学中，人们通常用分贝（dB ）作为单位来计量声音的大小．人的理想声音环境是15～40dB ；为保证休息和睡眠，噪声应不超过50dB ；为保证正常工作和学习，应控制噪声不超过70dB ；为保护听力，应控制噪声不超过90dB ．3．音色：音色（也叫音品）反映的是声音的品质．不同物体发出的声音，音色是不同的，如两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，但人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同．音色取决于发声体本身，不同发声体的材料、结构不同，其振动情况是不同的，发出的声音的特色也就不同．[参考资料]：音调和响度理解音调和响度这两个概念时，要注意生活中的语言与物理学中的语言是有区别的。
在生活中所说的声音高低，有时指音调；如唱歌时说音起得太高，唱不上去；有时指响度，如说某人说话太低，听不清．但在物理学中指音调时说高低，指响度时说大小，二者不能混淆。
“音调高就知识点睛。
科学四年级上苏教版3.4乐音与噪声课件
•摩托车消声器
枪管消声器
在声源处减弱
•无声手枪
枪管消声器
禁止鸣笛
在声源处减弱 请同学们 说说这是什么 标志？
禁止鸣笛标志
从人耳处减弱噪声可使用护耳 器、耳塞、防声棉、耳罩、头 盔等等。
吸 音 棉
吸 音 砖
在人耳处减弱 •戴隔音耳塞、捂住耳朵
放鞭炮时不由自主地 直升机驾驶员为什么戴耳罩? 会不集中，妨碍 睡眠和休息，影响工作效率。 生理效应：头痛、消化不良，视觉模糊， 耳聋等，严重的甚至神志不清、 休克或死亡。 物理效应：高强度噪声能够损坏建筑物。
噪音的控制
噪声对我们的危害真不小， 我们能用什么方法来控制它呢？
噪音的控制
阻断噪音传播的主要方法是：
声的世界
乐音与噪声
声 的 世 界
同学们， 我们一起去听 一段声音：
声 的 世 界
大家有怎样的感受！
乐 音
我们一起来听听以下乐器：
声 的 世 界
我们再听一段声音：
声 的 世 界
噪音
一切难听刺耳的,干扰人们学 习、工作、休息的声音，即不需 要的声音都是噪声。
噪音的来源
交通噪音
工业噪音
居民噪音
噪音的来源
请同学们听听以下是什么声音：
街道
鞭炮声 摩托车
噪音
锣鼓喧天
火车
飞机
工厂
乐音的益处
优美的声音不仅 给人带来美的享受， 还能振奋精神提高工 作效率，对身体健康 也有好处。
噪音的危害
繁杂的噪声会对我们 的健康带来什么影响呢?
噪音的危害
噪音的危害
噪音的危害
噪音的危害
航母上的工作人员务必 做好防护措施。
中班社会教案《乐音和噪音
THANKS
感谢观看
学校环境中乐音与噪音
乐音
学校中的朗朗读书声、悠扬的歌声、欢快的体育活动声等，这些声音体现了学 校的教育氛围和学生的活力。
噪音
刺耳的上课铃声、嘈杂的课间喧闹声、尖锐的装修声等，这些声音会干扰学生 的学习和休息，影响教学效果。
社会环境中乐音与噪音
乐音
公共场所中的轻柔背景音乐、悦耳的鸟鸣声、微风吹过树叶 的沙沙声等，这些声音能够舒缓人们的情绪，营造宁静、和 谐的社会环境。
有益于身心健康。
02
人造声音
人造声音如手机铃声、闹钟声、电视声等，虽然方便了我们的生活，但
过度使用或不合理设置也可能成为噪音，影响我们的休息和工作。
03
语言声音
语言声音是人类交流的主要方式之一，不同的语言、方言、口音等都会
对我们的沟通产生影响。学会倾听和理解不同的语言声音，有助于提高
我们的交际能力和文化素养。
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
乐音和噪音的定义
乐音是指悦耳动听、有固定音高的声音；噪音则是指刺耳难听、 没有固定音高的声音。
乐音和噪音的来源
乐音主要来源于各种乐器和歌唱等；噪音则主要来源于交通、工业 、建筑等社会生产活动。
乐音和噪音对人类的影响
适量的乐音有益于身心健康，能够调节情绪、缓解压力；而噪音则 会对人的听力、心理、生理等方面造成不良影响。
学校环境优化方案
控制声源
学校可以加强对校园内各种声源 的管理，如限制高音喇叭的使用 、规范学生活动等，以减少噪音
的产生。
绿化校园环境
增加校园绿化面积，种植树木、草 坪等，可以吸收和反射部分噪音， 改善学校声学环境。
合理规划建筑布局
科学阅读：美妙的乐音和令人厌恶的噪音教科版小学四年级科学上册
美妙的乐音和令人厌恶的噪音
美妙的乐音
声源做有规则的振动发出的有韵律的声音，悠扬和谐、好听悦耳，叫做乐音。
就声波方面来说，凡是物体有规律的振动时发出的声音，或者有好多声音混在一起，它们的振动频率之间有整数倍关系，这些听起来感到悦耳、舒服的声音就是乐音。
一般说，各种乐器发出的都是乐音，但如果乐器发出的声音过强，或者各种乐器的声音不协调地混在一起，人们听到后感到不舒服，感到心烦，那就不是乐音了。
令人厌恶的噪音
噪音是指那些嘈杂、刺耳、难听的声音。
噪声有两层含义，从声音本身来说，凡是物体振动得毫无规律时发出的声音，或者各种频率、轻响不一的声音混合在一起，这种不协调的声音就是噪音；从人体感觉方面来说，凡是使人感到烦躁、不安、讨厌、刺耳的声音就是噪音。
飞机起飞时的啸叫声，震耳欲聋的机器轰鸣声，马路上车辆鸣叫、刹车、铃响等交织在一起的声音都是令人烦恼的噪音。
有的音乐尽管很有规律，如果节奏过于强烈，响度太大，使人耳膜震得发痛，那么这也是一种噪音。
长期生活在噪音环境中的人，听觉会迅速迟钝，甚至耳聋；突如其来的噪音会引起人心跳加快、血压升高、精神紧张，严重的话，还会使人毙命。
因此人们在生活中应该注意改善自己的环境，避免噪音对身体造成的危害。
环保：乐音和噪音
环保：乐音和噪音目的：１．让幼儿感受噪音和乐音的区别，知道噪音的危害。
２．培养幼儿的吸觉感受能力及比较能力。
３．激发幼儿创造宁静环境的愿望，培养初步的环保意识。
准备：１．录有乐音和澡音带，如优美的舞蹈音乐和打击乐声、动听的歌声、门铃声、溪水流淌声、鸟叫声以及枪炮声、鞭炮声、电钻声、市场叫卖声、苛乱的乐器合奏声等（部分声音选自北京师范大学音像出版社出版的音带《奇妙的声音》）。
２．幼儿绘画用的纸、水彩笔以及制作“安静”标志的“静”字（电脑割字）、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料。
过程：一、感知噪音和乐音１．幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。
２．在幼儿自由议论之后，请幼儿说说刚才是什么东西发出的声音，听起来感觉怎么样。
３．启发幼儿把自己的感受画出来，教师巡回指导，重点引导幼儿结合画面说说自己的感受。
４．放录音，请幼儿再听听小鸟叫声，说说听这种声音的感觉。
５．教师小结：我们把悦耳动听的声音叫做乐音，把刺耳、难听的声音叫作噪音。
二、区别噪音和乐音１．放录音，请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声，说说哪种是噪音，啊种是乐音。
２．放录音，请幼儿用动作来表示噪音和乐音。
听到乐音时用优美的舞姿来表现，听到噪音时用夸张的表情性的动作来表示。
３．请每个幼儿自己选一种乐器，尝试发出乐音。
教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。
４．教师用同一种乐器演奏出两种声音，请幼儿听听哪种中噪音，哪种是乐音，为什么同样的乐器，用同样的节奏，会产生不同的声音效果。
三、了解噪音的危害１．你们还听到过哪些噪音？２．噪音就在我们身边。
你们喜欢噪音吗？为什么？四、创造安静的环境１．噪音的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪音呢？哪些地方特别需要安静？（医院、图书室、寝室等。
）２．启发幼儿大胆想像，利用材料制作“安静”标志。
如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形卡纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌；在圆形卡片上贴上“静”字等。
乐音与噪音的区别
乐音与噪音的区别乐音与噪音的区别声音是怎样发出来的?乐音与噪音的区别?大家都知道吗?以下是小编整理的乐音与噪音的区别，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
声音是怎样发出来的?乐音与噪音的区别?——振动发音乐音与噪音共鸣振动发音：音乐是声音的艺术，是听觉的艺术。
作为物理现象来看，声音是由于发音体的振动，在空气中产生音波，音波刺激听觉器官并通过神经把这种刺激传给大脑，就产生了声音的感觉(听觉)。
弦乐器是因弦的振动而发音。
管乐器是因吹奏者的气息引起乐器中的“气柱”振动而发音。
用槌敲击，引起锣面、鼓面的振动而使锣鼓发音;当用手按住锣面或鼓面时，振动停止，声音便停止了。
手指弹下钢琴琴键时，因小槌敲击使琴弦振动而发音;当手指离开键时，制音器即刻压住琴弦，使振动停止，声音也即刻停止了。
在自然界中，能为人类听觉所感受到的声音不计其数，但并不是所有的声音都能作为音乐的材料。
乐音与噪音：在音乐中使用的音是人类在长期的实践中选择出来的。
音乐中所使用的音分为两大类——乐音与噪音。
乐音由发音体的`“规则振动”而发出的有固定音高的音叫乐音。
这是音乐中大量使用的音。
各种键盘乐器，管乐器、弓弦乐器、弹拨乐器所发出的声音都是乐音。
噪音因发音体“不规则振动”而发出的无固定音高的音叫噪音。
像各种鼓、镲、锣等打击乐器所发出的声音都是噪音。
在中华民族音乐中，无固定音高的打击乐器的使用很普遍。
在具有悠久历史的中国戏曲音乐和民间吹打音乐中，打击乐器都表现出强烈的艺术表现力和感染力。
共鸣：一个发音体的振动发音，借助另一个较大物体而使声音得以加强，这种现象叫做“共鸣”。
比如当我们敲击音叉时，音叉振动所发出的声音是很弱的，必须将音叉放到耳边才能听到，可当我们把音叉的握柄与桌子接触时，声音立刻就被放大了。
实际上，在人类的音乐实践中时刻都在运用这种共鸣现象。
甚至可以说离开了共鸣现象，音乐也就不存在了。
中外各种拉弦乐器、拨弦乐器、击弦乐器都是利用琴身(共鸣箱)的共鸣而加强了琴弦振动所发出的声音，这样才使我们听到了各种悦耳的琴音。
小学综合实践教案乐音和噪音
小学综合实践教案乐音和噪音乐音和噪音在小学综合实践教学中的重要性和应用引言：小学综合实践教学是培养学生综合素质和实践能力的重要途径。
在实践活动中，音乐教育是不可或缺的一环。
本文将重点探讨小学综合实践教案中乐音和噪音的重要性，以及如何在实践中应用相应的教学策略和活动。
一、乐音的重要性及应用乐音作为声音的一种，对小学生的成长和发展有着重要的影响。
乐音对儿童听觉感知的提高、情感表达和协调能力的培养具有显著作用。
首先，乐音可以提高儿童的听觉感知能力。
通过音乐的演奏和欣赏，学生可以锻炼听觉系统的感知能力，提高对音乐元素的敏感度和辨别力。
例如，通过音乐游戏中的听音辨别活动，学生能够准确地区分不同的音调、节奏和音高，从而培养和发展自己的听觉感知能力。
其次，乐音对儿童的情感表达有积极影响。
音乐是情感的良好表达工具，通过音乐的欣赏和演奏，学生能够体验到各种情感，如快乐、悲伤、宁静等。
在音乐教学中，教师可以引导学生通过演唱、舞蹈等方式，表达自己的情感，培养学生的情感表达能力和情商。
最后，乐音对儿童的协调能力培养起到重要作用。
乐音的节奏和韵律可以帮助学生提高动作协调和身体姿势的掌握。
例如，在舞蹈和打击乐的活动中，学生需要按照乐音的节奏完成相应的动作，这既能锻炼学生的协调能力，也可以培养他们的节奏感。
为了充分发挥乐音在小学综合实践教学中的作用，教师可以采取以下教学策略和活动：1. 创设音乐感知环境：在教学环境中营造音乐氛围，播放不同风格的音乐，让学生感受和区分不同的乐音。
2. 舞蹈与节奏体操：通过跳舞和节奏体操的活动，培养学生的节奏感和身体协调能力。
教师可以选择一些简单易学的舞蹈动作和节奏体操动作，让学生配合音乐完成相应的动作。
3. 制作乐器：引导学生用废旧的材料制作简易乐器，让学生亲身体验乐器的制作过程，并通过演奏自己制作的乐器，发现和探索不同乐音的特点。
二、噪音的重要性及应用噪音作为一种高分贝的声音，通常被人们认为是负面的影响。
什么是乐音与噪音？乐音和噪音介绍.doc
什么是乐音与噪音？乐音和噪音介绍什么是乐音与噪音？乐音和噪音介绍声音由于振动的不同可分为乐音和噪音（与生活中的噪音的概念有所区别）。
在音乐中所使用的音既有乐音也有噪音。
乐音的振动比较有规律，听起来音高很明显，如果在示波器上则能显示为规则的正弦曲线。
在音乐中所使用的有固定音高的音一般都是乐音，如小提琴、二胡、钢琴等乐器发出的声音。
乐音乐器如小提琴、二胡、定音鼓、笛子等等。
乐音乐器发出的音也并不是完全的纯净的，它是由许多的音融合在一起的复合音，除基音外还有许多泛音共同组成该乐器特有的音色。
我们平时所听到的某一个音都不只是一个音在响，而是许多个音的结合，这种声音叫做复合音。
复合音的产生是由于发音体（以弦为例）不仅全段在振动，它的各部分（二分之一、三分之一、四分之一等）也分别的同时在振动。
由发音体全段振动而产生的音叫做基音，也就是最易听见的声音，由发音体各部分振动而产生的音叫做泛音。
这些音是我们听觉所不易听出来的。
噪音的振动比较杂乱，听起来音高不很明显，在示波器上显示为十分复杂的曲线。
如自然界的风声、雷声、流水声、物体的撞击声等。
当然，音乐所用的噪音是经过挑选的打击乐器，如锣、鼓、梆子、木鱼等乐器发出的声音就是噪音。
噪音乐器如梆子、小军鼓、木鱼、沙棰等等。
噪音乐器也并不是完全没有音高，它只是音高不太明显罢了，如大锣与小锣、大鼓与小鼓、大木鱼与小木鱼的音高都是有一定的区别的。
在我国民族音乐里，噪音的使用具有相当丰富的表现能力。
如在戏曲音乐中，打击乐器在其他艺术表现手段的配合下，在塑造人物形象、表现各种思想情感方面，其作用是异常明显的，这是世界音乐文化中非常具有特色的一部分，是值得我们很好地研究和学习的。
在音乐中乐音乐器与噪音乐器各有不同的音乐表现特点，并不存在谁优谁劣的问题，两者相互结合共同为塑造音乐形象服务。
初二-声音的音调、音色、噪音和乐音
声音的音调、音色、噪音和乐音3.乐音、噪音（1）知识点：效果区别举例乐音悠扬、悦耳，令人心旷神怡振动波形是有规律的乐器演奏的声音、歌曲声噪音刺耳、难听，令人心烦意乱振动波形是杂乱、无规律的电锯声、机器声（2）噪声的危害当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超过90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB 。
噪声的控制控制途径练习在马路两旁装上隔离挡板，在马路两旁种植树木，都具有的作用。
试解释原因。
章节梳理Ⅱ.例题解析【例1】如图所示，向暖水瓶中灌开水时,有经验的人通过声音就知道水是否快满了.自己实际灌一次开水,再想一想这是为什么?【答案】声音的音调与物体结构有关。
水快满时，瓶内空气柱变短，空气柱振动发出的声音音调变高。
【例2】妈妈买瓷碗时常把两只瓷碗轻轻碰一碰，听听发出的声音，她判断瓷碗好坏主要是根据声音的（）A. 音调B. 响度C. 音色D. 音量【答案】C【例3】以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是( )A.影剧院的墙面用吸音材料制成B.在飞机旁的工作人员佩戴有耳罩的头盔C.城市某些路段禁鸣喇叭D.高架道路两侧某些路段没有隔音板墙【答案】C拓展与延伸【例4】为了探究声音的音调与物体振动的情况有什么关系，某同学找来四个相同的玻璃瓶，往玻璃瓶里装不同高度的水，并做了仔细的探究，如下图所示。
步骤1：当他用嘴贴着瓶口吹气时，听到四个瓶子发出声音的音调有高有低。
请你按音调由低到高的顺序排列瓶子。
【答案】吹气时，发出的声音是由于瓶内的空气振动产生的。
物体的长度越长，音调越低，故音调由低到高的顺序：丙、乙、甲、丁。
北师大八年级物理乐音与噪音
第三节乐音和噪音1.人的听音范围是20Hz~20000Hz2.声音的三要素:音调,响度,音色.3.音调的高低是由声源振动的快慢决定的。
每秒钟声源振动的次数叫频率，也就是声波的频率。
频率的单位是赫兹，简称赫，（Hz）。
每秒振动一次叫1赫。
每秒钟振动1000次，声音的频率就是1000赫。
4.影响音调大小的因素:声源振动的频率越大，音调越高，听起来尖细；频率越小，音调越低，听起来低沉。
5.弦的长、短不同，振动发出的声音，的音调的高低不同。
6.响度:人耳能感觉到的声音的强弱影响响度的因素:响度还和距离声源的远近有关。
离声源越远声音越分散，声音的响度也就越小响度和振幅的关系,振幅越大,响度越大;振幅越小,响度越小.7.音色:也叫音质或音品,它反映了每个物体发出的声音特有的品质.“不见其人，却辨其声”？的原理是什么?8．噪声的定义（1）从物理学角度看，噪声是指发声体做杂乱无章的无规则的振动时发出的声音。
（客观原因）（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
（主观感觉）2．声音的大小用声级表示，单位是分贝（dB）。
把人们刚刚能听到的声音定为0dB，一般15—40分贝是较理想的安静环境，超过了50分贝会影响睡眠和休息。
长期生活在90分贝以上的噪声环境里，会使人的听力受损甚至引起其他病症。
9.怎样减弱噪音习题精选声现象一、填空题1. 锣发声时,用手按住锣面,锣面振动____________,锣声消失。
2.小明正在唱歌,他凭放在喉头上的手的感觉,认识到他的歌声是靠声带的_____________发声的。
3.抽去玻璃罩中的空气,就听不到铃声了, 这说明声音的传播依赖于。
但电铃仍然在。
北京天坛公园的回音壁,三音石,圜丘利用声音___________。
4. 北宋时代的沈括,在他的著作《梦溪笔谈》中记载着这样的情景:行军宿营,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。
人教版三年级音乐上册：乐音与噪音-素材.doc
乐音与噪音
我们先来了解一下这看不见又摸不到的音到底是什么呢？音是一种物理现象。
它是由于物体受到振动，而产生波，再由空气传到您的耳朵里，通过大脑反馈，您听到的就是音。
物体的大小、薄厚与振动的强弱不同，所产生音的高低也就不同，这样就形成了高音、低音、强音、弱音。
音大体又分为乐音与噪音两种。
乐音(musical tone)：振动起来是有规律的、单纯的，并有准确的高度（也叫音高）的音，我们称它为乐音。
噪音(noise)：没有一定高度的音。
它的振动即无规律又杂乱无章的音，我们称它为噪音。
如使用不慎，很多人会将打击乐器与噪音画上等号。
以上是物理学的角度上分的乐音与噪音的区别，除此之外，还有在环境的角度上的乐音与噪音。
在环境的角度上看，凡是让人在生活，工作等过程中感觉到心情舒畅，内心愉快等积极感的声音都可以称之为乐音。
反之，让人感到厌恶，烦躁等消极感的声音则为噪音。
举个简单的例子：中午我在睡觉，才睡着，邻居家的小孩就开始大声弹钢琴。
钢琴曲很动听，邻居的小孩很喜欢，钢琴曲让他心情快乐，对他而言是乐音。
但是，动听的钢琴曲打扰了我，让我困倦，厌恶，所以对我而言就是噪音。
可见，乐音与噪音是相对的概念。
而音的性质可以分为：高与低、强与弱、长与短，还有音色等几种。
由于音的性质有这么多的不同，所以才会产生出不同的乐音来。
使我们可以听到各式各样的旋律。
声音的基本要素：声音的基本要素包括了音调、响度与音色。
环保：乐音与噪音
敲鼓时怎样才能改 变声音的响度？
响度与声源振动的 振幅 有关，振幅越大，响度 越大。
用话筒M接收音叉发出 的声音，送到示波器S去 显示。 让音叉发出响度不同的 声音，观察示波器上的 波形有什么不同。
响度的单位是分贝，符号dB
请听下面几段声音，说出是什么乐器发出的？
不同乐器发出的声音的音色（也叫音品）是不同的， 音色（音品）反映了声音的品质。
我们根据声音的音色可以分辨不同人的讲话声与不同乐器发出的声音。
二、噪音的防治： 请你说说什么地方、什么时候有 噪音？ 噪音有什么危害？ 你知道有哪些防治噪音的方法？
噪音的来源：
时钟滴 答声
噪音的影响： •噪音可以使人类的听觉受损。 •噪音是可能会影响我们的脑部的神经，影响 我们的：食欲、神经紧张、暴躁、精神不集 中 、血压增高、心跳加速、听觉不灵 、干扰 谈话。
如何才能减小噪音的影响
从噪音的产生、传播、接收三个环节进行防治。
(1)从噪音产生环节
摩托车排气管的消声器
（2）从声音的传播减小噪音的影响
•路面噪音 –引擎、排气管、车胎、喇叭声 … •飞机噪音 – 低空飞行时、 降落及起飞…
•建筑噪音 – 机械、拆卸工程 …
•工业噪音 –抽风和空调系統… •家居噪音 –闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声 …
环境中的噪音对人的不良影响示意图
影响 睡眠 安 眠
耳 疼
分 贝
工作效 率降低
干扰交谈
影响学习
睡眠
空调 响声
环保：乐音与噪音
Cora Lee
请听听以下几段声音，你喜欢哪些声音？
有规律的、好听悦耳的声音叫乐音（musical sound)。
噪声和乐音的概念
噪声和乐音的概念噪声和乐音是音频领域中常用的概念。
噪声是一种随机的、无规律的声波振动，通常被视为嗓子发出的声音，如嘈杂的声音、汽车喇叭声等等。
而乐音则是一种有规律的声波振动，通常被认为是音乐中的声音。
噪声可以被视为没有音乐性的声音，它通常是由于环境或其他因素引起的，例如风、交通噪音、机器声等。
噪声在日常生活中普遍存在，它可以干扰人们的工作和休息，也可能对健康产生负面影响。
噪声可以分为很多不同类型，例如白噪声、粉噪声、褐噪声等。
白噪声是具有均匀频率分布的声音，听起来像是许多频率混合在一起。
粉噪声在低频段有较高的功率，而在高频段有较低的功率。
褐噪声是一种声音，听起来更像水流或大自然的声音。
不同类型的噪声具有不同的频率和振幅特征。
振幅是表征声音的强度，而频率则表示声音的音调或音高。
噪声的频率范围可以非常广泛，从低于人类听力范围的低频噪声到高于人类听力范围的高频噪声。
乐音与噪声相比，是一种有音乐性的声音。
它具有一定的节奏、旋律和和声结构，并被认为是具有感知和审美价值的声音。
乐音可以通过乐器演奏或人的声音发出。
乐音的特征包括节奏、音调、音色和音量。
节奏是音乐中的时间顺序和强弱变化，它确定了音符之间的间隔和强弱程度。
音调是指音乐中不同音符的频率差异，它决定了音乐的音高。
音色是指不同乐器或声音源的独特特征，它使得不同乐器的声音有所区别。
音量是指声音的强度，在音乐中用来表达音符的强弱。
乐音可以通过乐谱或唱歌来传达。
乐谱是一种以符号形式表示乐音的书写系统，它包括五线谱、简谱等。
唱歌是一种用声音发出音乐的方式，通过声带震动产生音乐。
噪声和乐音在音频处理的应用中有着不同的角色。
噪声通常被视为不相关的信号，需要通过去噪算法进行处理，以提高信号的质量和清晰度。
而乐音则是音频中的主要内容，需要通过音频编辑、混音等技术进行处理，以创造出更具艺术效果的音乐作品。
总结起来，噪声是一种无规律的声波振动，它通常被视为没有音乐性的声音。
案例乐音与噪音
案例乐音与噪音使小朋友感受到宁静真好！个案观看背景:为了小孩的健康成长，我们需要采取积极适宜的教育方法，培养幼儿成为乐观向上、积极向前的人格品质，关心他们树立信心，强调小孩对社会交往、合作、关怀、劳动，学会做人等社会品质的形成和良好个性品质的培养，积极制造社会实践的机会，善于发觉小孩在日常生活中的闪光点，使小孩的潜能在各种开放、轻松、平等的社会环境中得到更好的进展。
差不多描述:有一段时刻，我班的余超小朋友总喜爱高声叫喊，遇到快乐的情况或不愉快的事总喜爱大声的叫喊,还几个小朋友跟着喊使教室里喧哗一片、吵吵嚷嚷的。
通过一段时刻的观看，我发觉专门多小朋友喜爱高声喊叫，不仅环境不安静，而且有的人喉咙也喊得嘶哑了。
教育措施:因此，我就依照这一情形，及时地捕捉了生成契机，组织了一节生成课——《乐音和噪音》。
一开始，我便为小朋友弹了一首简单明快的小乐曲；接着又打开录音机，播放了一段事先录好的“乒乒乓乓”、“叽里呱啦”、“沙——沙——”“桄榔桄榔”的声音，让幼儿说说哪个好听，哪个不行听。
“那首乐曲好听，后面的声音乱七八糟，难听死了！”“吵死了，那么响，听起来烦！”小朋友纷纷发表自己的见解。
我便告诉小朋友，好听的是乐音，它能使人心情愉快；不行听的是噪音，它的危害可多了！对我们来说，它会阻碍我们的心情，使我们变得烦躁，不能专门好地生活学习。
尽管没有什么表面上的区别，但实际上乐音有一定的频率；而噪音往往是既响又杂乱无章的。
之后，我又向小朋友讲了《驴子阿里》的故事，当大伙儿听到驴子发出的噪音会使老虎都不能弹动时，大伙儿都“哇”地一声叫了起来，显得十分惊奇。
接着，我又把录制好的喧哗吵嚷的声音播放出来，让大伙儿听，辨论如此的声音是噪音依旧乐音。
我还请了爱高叫的余超上来，问他有什么感受，小朋友以后该如何办？他红着脸匆匆说：噪音有那么多危害，我以后一定不发出噪音了。
又急促促跑下去了。
突然一个幼儿说：我们幼儿园别的班级有时也专门吵，以后我们一起监督噪音好不行？我赶忙请幼儿以后从生活中查找乐音与噪音，专门是找找幼儿园的噪音。
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乐音和噪音介绍
声音由于振动的不同可分为乐音和噪音(与生活中的噪音的概念有所区别)。
在音乐中所使用的音既有乐音也有噪音。
乐音的振动比较有规律，听起来音高很明显，如果在示波器上则能显示为规则的正弦曲线。
在音乐中所使用的有固定音高的音一般都是乐音，如小提琴、二胡、钢琴等乐器发出的声音。
乐音乐器如小提琴、二胡、定音鼓、笛子等等。
乐音乐器发出的音也并不是完全的纯净的，它是由许多的音融合在一起的复合音，除基音外还有许多泛音共同组成该乐器特有的音色。
我们平时所听到的某一个音都不只是一个音在响，而是许多个音的结合，这种声音叫做复合音。
复合音的产生是由于发音体(以弦为例)不仅全段在振动，它的各部分(二分之一、三分之一、四分之一等)也分别的同时在振动。
由发音体全段振动而产生的音叫做基音，也就是最易听见的声音，由发音体各部分振动而产生的音叫做泛音。
这些音是我们听觉所不易听出来的。
噪音的振动比较杂乱，听起来音高不很明显，在示波器上显示为十分复杂的曲线。
如自然界的风声、雷声、流水声、物体的撞击声等。
当然，音乐所用的噪音是经过挑选的打击乐器，如锣、鼓、梆子、木鱼等乐器发出的声音就是噪音。
噪音乐器如梆子、小军鼓、木鱼、沙棰等等。
噪音乐器也并不是完全没有音高，它只是音高不太明显罢了，如大锣与小锣、大鼓与小鼓、大木鱼与小木鱼的音高都是有一定的区别的。
在我国民族音乐里，
噪音的使用具有相当丰富的表现能力。
如在戏曲音乐中，打击乐器在其他艺术表现手段的配合下，在塑造人物形象、表现各种思想情感方面，其作用是异常明显的，这是世界音乐文化中非常具有特色的一部分，是值得我们很好地研究和学习的。
在音乐中乐音乐器与噪音乐器各有不同的音乐表现特点，并不存在谁优谁劣的问题，两者相互结合共同为塑造音乐形象服务。