多位数乘一位数的口算乘法教学设计(黄晓琴)

多位数乘一位数的口算乘法教学设计

赵湾镇中心学校黄晓琴

知识目标

知识与技能方面：能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数。

数学思考方面：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。

解决问题方面：在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。

情感与态度方面：对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。

本节课教学重点、难点都是掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。

教学策略与手段

利用教材所提供的教学资源，学生根据画的内容提出教学问题，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十、整百数乘法的方法，让学生经历知识主生和形成的过程。

教学过程

一、复习旧知，孕伏铺垫，教师引导，学生回忆所学知识。

⑴组织学生听算练习。

6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8 ……

(教师报题，学生在自己的练习本上直接写答案，再集体订正。)

⑵组织学生口答练习。

①6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？

②8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？

二、合作学习，探讨算法。

1．教学主题图，同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？

（1）出示第68页主题图。谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报）学生汇报观察到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表….. 你都玩过什么游戏？

（2）你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。（小组合作交流，再指名汇报）（3）哪些算式是你会计算的？把你会计算的算出来。

学生计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。

（4）今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。

学生读课题，了解学习目标。

2．教学例1。

（1）出示例1中的图⑴及题⑴。从图和题中你了解了哪些数学信息？（坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？）你能列式解答这两个问题吗？你是怎样计算出结果的，把你的算法在小组内说一说。（指名汇报）学生列式算式，并在小组内交流算法。全班交流，说说你的算法。甲：2×9=18 想9个2的和是18。2

×10=20 想9个2再加1个2就是10个2，18加2等于20。乙：10个2相加是20。丙：也可以把2×10看成2个10，2个10相加等于20。

(2)指导学生完成练习十第1题第一行。巡视、指导。指名汇报，说说你是怎样想的。

(3)出示例1中的图⑵及题⑵。坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？

指导学生理解题意。谁能列式解答这道题？你是怎样想的？想好后在小组内交流。引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。

(4)指导学生完成练习十五第1题第二行。巡视指导。

指名汇报，说说你是怎样想的。

3．小结：谁能说说怎样计算整十数乘一位数？谁能说说整百数、整千数乘一位数怎样计算？引导学生归纳算法。

三、学习效果测评

1、指导学生完成练习十五第1题三行。巡视、指导。指名汇报，说说你是怎样想出来。

2、指导学生完成第69页“做一做”。

20×7= 200×7= 2000×7=

巡视、指导。集体订正。说说你发现了什么规律？

3、下面我们再回到游乐场去边玩边算。

（1）乘激流勇进每人6元，10人要多少钱？20人呢？

（2）乘登月火箭每人8元，30人要多少钱？

（3）坐过山车要10元，10人要多少钱？可以让学生1人提问，其他人回答。

4．指导学生完成练习十五第2、3题。指导学生理解题意。怎样列式解答？做完后和同桌交流解答方法。指名汇报。

四、板书设计：

整十数乘一位数的口算

例1 2×9=18

做一做20×7= 2×10= 200×7=