《春天的畅想》(新课标七年级下册美术第二单元-第二课)---副本-(1)
七年级美术下册 第二单元 2《春天的畅想》1 新人教版
春 天 的 对 话
思考： 如何用绘画的方法来
表现春天？
绘画有哪些表现形式？
中国画
墨彩画
油画
水粉画
布贴装饰画
剪纸 用双手剪裁春天春鸭戏水 Nhomakorabea雕塑
学生作品
春天的畅想
观察与思考
自然界的哪些现象向 我们传达了春天到来的 信息？
让我们感受春天
• 春天的美感：一切都是新生的,富有生命力 的。
• 春天的色彩：绿色是春天的主色调。 • 春天的象征意义：春天象征生命，象征希
望，象征多彩。春天到了，人们的心情变 得明亮。
中 国
《春雨江南图》王成喜
民
间
绘
画
农 民 画
七年级美术下册 第二单元 2《春天的畅想》教案1 新人教版
《春天的畅想》教案教学目标：1．情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。
以至让学生珍惜他们这人生的春天。
2. 认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。
3. 技能目标：能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春天，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。
重点难点：重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用巨像或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教学过程：一、导入新课师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？生：春天。
师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天，好吗？今天我们就来学习：《春天的畅想》，感受春光，了解春天。
（板书）二、师生活动师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏屏幕录像（展示课件一，关于初春的景象）。
学生欣赏，教师适时地做着解说。
看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了哪些变化？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答……）欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？师：首先让我们来看第一个问题，请同学们欣赏课本之后回答。
生：中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。
第二个问题难度较大，让同学们讨论，发挥集体的智慧。
如若还不行，教师可提示如下：我们都喜欢看电视，有时看到辛酸处，我们也跟着主人公伤心、流泪，这是为什么？主人公的遭遇在实现生活中有没有？“有”也就是说，剧中的情节现实中是有的，它是取材于生活中的。
这样同学们肯定能够明白：艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对现实美的集中概括。
【配套K12】[学习]七年级美术下册 第二单元 2《春天的畅想》教案2 新人教版
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《春天的畅想》教案
教学目标：
1.引导学生观察自然，感受春天的景色特点。
2.引导学生了解美术语言的表达方式和方法，选择恰当的工具、材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。
3.激发学生的创造精神，发展美术实践能力。
教学重点：
引导学生感受春天的景象及对以春天为题材的艺术作品进行赏评。
教学难点：
引导学生探索不同的创作方法，表现春天。
学具准备：
绘画工具，书法工具等。
教学步骤：
一、导言引入新课，教师板书课题。
二、新课
1．学生观看电脑画面，感受春天。
2．学生叙述春天的景象，概括春天的景象特点。
3．赏评表现春天的作品：教师出示图片，学生评述，教师点评。
（1）颐和园之春（2）放飞我们的理想（3）放飞（4）春天的早晨（5）郊原之春
4．学生分组讨论；你能用什么形式表现你心中的春天？
5．学生表演：
（1）用诗歌诵春天
（2）用舞蹈表现春天（电子琴伴奏）
（3）用歌曲歌唱春天
（4）用对联书写春天
（5）用画笔描绘春天
三、学生作业
1．教师引导学生用自己的方式表现春天。
2．学生作业，教师巡回指导。
四、学生作业展示
1．选优秀作业：
（1）学生自评
（2）学生互评
（3）教师点评
2．同桌之间互评作业等形式。
五、教师总结
教师总评本课活动情况，对学生进行综合评价，进行思想教育。
七年级美术下册第二单元第二课春天的畅想PPT课件
表现春天
造型 色彩 表现方式
各显神通
通过自由组合，讨论 交流，小组成员间达成共 识，确定意图和主题，用 国画、水彩、儿童画、剪 纸等手法进行表现练习．
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
电脑动画
七嘴八舌
1、大家所欣赏的美术作品都 是用哪些形式来表现的?
答：中国画、油画、 水粉画、蜡笔画、铅笔画、 剪纸、 布贴画、雕塑、电 脑画。
七嘴八舌
2、通过欣赏讨论美术作 品,想一想,自然和艺术(美 术)有什么关系?
答：景物 文学 音乐 美术
自然美 艺术来源于自然， 艺术美 是自然的概括和升华。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
春天的畅想
－－感受春光 了解春天
自然美的春天
艺术美的春天
春天的词语 春天的诗句 春天的色彩 春天的歌曲
春天的图画
春天的美术作品
春天与燕子ห้องสมุดไป่ตู้关的作品
中国画
中国画
油画
水粉画
水粉画
儿童画
中国民间剪纸 报春图 梅雀争春
布贴装饰画
电脑绘画
春春天风来轻了轻，吹小拂河，边我桃们树做成在林小。河我岸要边拿的起草画地笔上去享画受春和天煦。 只的见春桃风花。枝我头们的在蓓草蕾地惊上醒，了竖，起东一一根枝枝，杆西，一挂枝上，四那五些只嫣 然小微鱼笑的的风花筝朵。，风喷筝出和醉风人儿的一芳起香跳。起山了上舞山，下好的似桃那花春，风千 树就万是枝那就些象“火小焰鱼一”般游地动怒的放天了地。。
人教课标版七年级美术下册第二单元春天的畅想 课题二 生机蓬勃的春日景象教案
第二单元春天的畅想课题二生机蓬勃的春日景象第二课时学习领域: 造型表现教学目标1. 结合欣赏和构图练习认识,认识造型与色彩在造型艺术作品中的地位。
2. 重点学习相关色彩知识,了解原色,间色,对比色和相邻色所产生的色彩效果。
3. 运用抽象色彩练习的形式体会色彩，特别是原色、间色、对比色和相邻色在艺术作品中的作用。
课堂学习：一、复习旧课选出上节课的课后作业中描写春天丰富多彩的色彩的作品进行朗读展示，了解学生用文字描述的春天的色彩印象。
二、讲解色彩知识色彩的存在形式：有光就有色彩，无光就无色——光的重要性。
1.原色：按一定比例混合，可以混合出全部色彩，而自身不能被别的色彩混合成的三种色色光的三原色是：红绿蓝颜料的三原色是：红黄蓝2.间色：又称二次色，由两种原色相混而成。
颜料的间色是：红+蓝――紫紫和黄为补色关系蓝+黄――绿绿和红为补色关系红+黄――橙橙和蓝为补色关系3.对比色：色相性质相反，光度明暗悬殊的两种颜色，叫对比色。
如补色关系，等等。
4.相邻色：在色相环中邻近的色相，叫相邻色，也叫类似色。
三、分析作品的构图和构思学生作品《春天到》人物位置安排色彩安排花草树木的造型构思与构图：指艺术家在孕育作品过程中所进行的思维活动及其诉诸形式的活动。
构思包括审美主体对客体的感受和取舍，创作意念的酝酿和确定，题材的选取和提炼，另外，还包括了对表现形式的选择，以及对形象的塑造、艺术手法的运用等的预想。
构图在美术创作中一般指在平面的物质空间上，安排和处理审美客体的位置和关系，把个别或局部的形象组成整体的艺术作品，以表现构思中的预想的形象与审美效果。
构图是艺术传达的第一步，也是对构思的检验和修正。
四、作业：参照课本学习色彩构成对比色关系相邻色关系补色关系。
最新人教版美术七年级下册《春天的畅想》课件
•
烟 雨 暗 千 家 ” 的 写 照 。
远 ， 宛 如 苏 轼 《 望 江 南 》 词 意 “ 半 壕 春 水 一 城 花
李 芬 芳 的 江 南 迷 人 景 色 ， 更 加 显 得 意 境 深 邃 而 幽
在 水 墨 淋 漓 的 浓 重 山 峦 之 间 来 营 造 春 雨 迷 蒙 桃
春 雨 江 南 图 （ 李 可 染 ）
美术作品欣赏
课堂总结
同学们在学习中提高了自身的欣赏水 平、鉴赏能力与创作水准,同学间的情感在 交流中得到了升华。
课后拓展
请同学们利用今天所学的内容,尝试根据 一首诗、一首乐曲画出春的意境。也希望 大家在表现美的同时,更加热爱大自然。
`
中国画
剪纸
雕塑
电脑绘画
春风轻轻吹拂，我们做在小河岸边的草地上享受和煦的春风。我们在草 春天来了，小河边桃树成林。我要拿起画笔去画春天。只见桃花枝头的蓓 地上，竖起一根枝杆，挂上四五只小鱼的风筝。风筝和风儿一起跳起了 蕾惊醒了，东一枝，西一枝，那些嫣然微笑的花朵，喷出醉人的芳香。山 舞，好似那春风就是那些“小鱼”游动的天地。 上山下的桃花，千树万枝就象火焰一般地怒放了。
绘画工具
风 绘 画 步 骤 一
风 景 绘 画 步 骤 二
。
风 景 绘 画 步 骤 三
风 景 绘 画 步 骤 四
作业
同学们对春天的感受是丰富的、多彩的。观察 或回忆春天的景物，用我们手中的画笔来描绘我 们心中的春天， 以《我心目中的春天》为题画一 幅铅笔淡彩画。可以单独完成，也可以几位同学 合作完成。
夜 来 风 雨 声 ， 花 落 知 多 少 。
春 眠 不 觉 晓 ， 春 处 晓 处 闻 啼 鸟 。
宋 马 远 梅 石 溪 凫 图
美术人教七年级下册(2012年新编)《春天的畅想》课件2
美术家是怎样通过美术作品来表达自 己对春天的感想和认识？春天象征什么？
春天还能怎样表现？
王 成 喜 《 春 》
吴冠中
（现代）
东雪消融，溪 水潺流，嫩柳 生机萌动，这 一切 都在传 递着早 春 的 消息。
宋 马 远 梅 石 溪 凫 图
雨 暗 千 家 ” 的 写 照 。
宛 如 苏 轼 《 望 江 南 》 词 意 “ 半 壕 春 水 一 城 花 ， 烟
芬 芳 的 江 南 迷 人 景 色 ， 更 加 显 得 意 境 深 邃 而 幽 远
在 水 墨 淋 漓 的 浓 重 山 峦 之 间 来 营 造 春 雨 迷 蒙 桃 李
春 雨 江 南 图 （ 李 可 染 ）
`
《 开 花 的 果 园 》 毕 沙 罗 （ 法 ）
Байду номын сангаас
课外研讨与创作
• 1.春天的畅想论交流，寻找可以表现
的春日景象，春日色彩以及所要表达 的主题。
• 2. 按照自己的想法去描绘春，可抽象
可具象。
中 学 生 风 景 赏 析 范 画
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
七年级美术下册第二单元《春天的畅想》教案(优秀范文五篇)[修改版]
![七年级美术下册第二单元《春天的畅想》教案(优秀范文五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/c19344c63968011ca2009193.png)
第一篇：七年级美术下册第二单元《春天的畅想》教案《色彩的魅力》导学案教学目标：1.从不同角度，不同途径去感受春天，理解春天。
2.通过观察，结合自己的观察发现，进行大胆的想象，构思出自己对春天的想象，和对春天的感受。
3.学习有关色彩的基础知识与表现形式，并用适合自己的表现形式去表现春天。
教学重点：1.激发学生对美的发现与追求，理解自然美与艺术美之间的关系。
2.学习有关色彩基础知识，将其更好的应用到美术创作中。
教学难点：1.归纳总结关于春天的相关知识。
2.学习理解相关色彩基础知识，将其融入生活，融入创作。
教学流程：1. 导入：燕子报喜，青蛙鸣唱，不经意间春天悄然而至，这是万物复苏的季节，是生命萌动的季节。
下面让我们伴随着一些美丽的图片来一起走进春天，了解春天吧。
2. 认识发展阶段（1）小组讨论：*那些现象象我们传达了春天的信息。
*春天到了，我们可以组织哪些课外活动。
*春节中哪些风俗传达了春天的信息。
（2）比一比：1 请同学们以小组为单位，以“春天”为主题进行赛古诗，赛歌，赛成语，赛春联。
（3）小思考：从文字上了解了春的气息后，那么，从色彩上来说，春天又是什么样的呢？春天的主色彩是什么？在我们的生活当中色彩分为多少种呢？（4）色彩相关知识：三原色：红黄蓝三补色：橙紫绿色相：色彩的原始相貌对比色：红与绿黄与紫蓝与橙黑与白类似色：红橙黄黄绿暖色：红色，橙色，黄色给人以温暖的感觉，一般称为暖色冷色：蓝色，青色，绿色给人以寒冷的感觉，一般称为冷色（5）小练习不同的色彩给人不同的感受，请同学们尝试用不同的色彩，不同的形式表达对春，夏，秋，冬四季特征的感受。
3. 总结春天是微微南来的风，是小溪淌过冰凌，是田野消融的残雪，是窗外鸟儿的啼叫。
每一个画面都有它独特的色彩，春意盎然的绿中有点点温暖的红，有丝丝柔和的黄，有阵阵寒意的蓝，不同的色彩有不同的感受，这需要同学们用心去观察体会，你会发现，我们的生活永远是五彩斑斓。
4 七年级美术下册教案 第二单元 春天的畅想 第2课 春天的畅想
第二单元春天的畅想第2课春天的畅想春天的畅想（造型表现）活动一感受春光了解春天教学设计（一）设计思路本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述《感受春光了解春天》。
首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。
第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。
第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。
教学目标1.引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。
2.结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。
3.提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。
教学重点感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。
教学难点用恰当的形式表现出自己对春天的感受。
教学设计（二）设计思路本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述《感受春光了解春天》。
首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。
第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。
第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。
教学目标1．引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。
2．结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。
3．提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。
教学重点感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。
教学难点用恰当的形式表现出自己对春天的感受。
教学过程一、教师提问：如果你用绘画的方法表现春天，你会如何画？二、欣赏古今中外绘画大师的作品。
分析他们是用什么方法表现春天的。
三、学生动手练习，用色彩表现对春天的感受。
四、学生评价自己或他人的作品，表述自己的观点和感受。
五、教师总结：春天的象征与寓意。
教学设计（二）设计思路本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述《感受春光了解春天》。
七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版
七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版一、教材及教学分析：使用教材：人教版美术七年级下册第二单元第2课.教学内容：第二单元《春天的畅想》第2课2.教材处理：本节课的主题紧紧围绕春天展开，借助大自然赋予春的气息，调动学生的内心生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美的共同美感与不同的表现方式。
首先展示岩城春天的各种摄影作品，让学生感受身边大自然的春天。
从赞美春天出发，感悟生命的意义，使学生的情感得到升华，促使其积极向上的生活态度形成。
其次，教材从自然形态过渡到绘画作品欣赏，美术大师是如何表现春天的，分析美术各种创作形式的作品如何表现春天。
第三，提示学生如何表现春天，用什么方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。
二、教学对象分析.知识技能：在本单元第1课中，学生通过对色彩的学习，对色彩有一定的认识，这有助于课堂练习活动中作业的表现。
2.学习能力：七年级学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。
通过课堂合作探究，增强学生地团队意识。
3.学习态度：结合身边春天的景象，学生倍感亲切，激发创作欲望。
三、教学目标.认知目标：引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。
2.技能目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
3.情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会。
培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。
四、教学方法．演示法2.启发法3．讲授法4．合作探究学习法5.练习体验法五、教具准备教师准备：多媒体（其中包括有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐）学生准备：课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等途径收集、摘录描写春天的文学作品片段与诗词；中外艺术家表现春天的作品图片；表现春天的摄影图片及歌曲等。
第二单元 第二课 春天的畅想 课件 -2023—2024学年人教版初中美术七年级下册
《梅石溪凫（fú）图 》(中国画） 马远（南宋）
欣赏课本中的美术作品， 思考：1、作品是什么绘画形式？
2、画中描绘了什么场景？你感受到什么？
生于悬崖的梅树倒悬而下，花朵怒放，溪水 碧波中，几只野鸭嬉戏，一幅“春江水暖鸭先 知”的景象，处处洋溢着春日勃勃生机。
画面呈典型的对角线式构图，岩石、梅树都偏 居画面的左上部分，梅树枝条的走势更强调了此 种布局的形式感，右下方的野鸭既起到了平衡画 面的作用，又是全图的点睛之笔。马远，南宋画 家，擅画山水，画中构图常一角留白，有“马一 角”之称。
三个人一起看日出
《春》
朱自清 盼望着，盼望着，东风来了， 春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣 然张开了眼。山朗润起来了，水涨 起来了，太阳的脸红起来了。小草 偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿 绿的。园子里，田野里，瞧去，一 大片一大片满是的。坐着，躺着， 打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵 绵的。
1.具象绘画—是指注重视觉对事物的真实捕捉，追求精神的真实表述
的绘画作品。
2.意象绘画—意象美术作品不枸泥于客观物象的真实再现，
美术家的主观认识和情感渗透所占的成分要多一些。
《春如线》（中国画） 吴冠中【现代 】
欣赏课本中的美术作品， 思考：1、作品是什么绘画形式？
2、画中描绘了什么场景？你感受到什么？
王克举（现代）
画家语：置身于桃花园，面 对娇艳、怒放和富有生命力的 景象，激发了我的创作欲望。
思考：美术家怎样通过美术作品来传达春天 各种信息的？
画家用溢满画面的构图和具有冲击
力的色彩构成此画，热烈奔放的色彩
和笔触表达了春天的生命力。画中不
是要再现一棵棵完整的桃树或盛开的
第二单元第2课 春天的畅想 课件 2023—2024学年人教版初中美术七年级下册
尝试探究
《春天的畅想》 为你心中的春天画一幅画吧
尝试探究
04
交流展示
5
交流展示
作品展示
05
拓展延伸
6
谢谢观看
02
新课讲授
作品欣赏
从色彩的三要素来看，春天应该是怎样 的颜色呢？
新课讲授
画面是一个农村的耕地，背面是 农民的房屋。画的右方一位农妇 扶着小女儿帮助她学步。左方女 婴的农民父亲蹲在地上张开双手 鼓励她向前走。 简单介绍之后，我们来观察一下 画面中用了那几个颜色？
梵高《第一步》
梵高《第一步》
画面用色鲜明，多用蓝，黄和绿色。这些高明 度及属于自然想
新课导入
新课导入
01
作品欣赏
2
作品欣赏
伊夫尼《五彩缤纷的春天快要到了》
作品欣赏 伊夫尼《五彩缤纷的春天快要到了》
作品欣赏
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起 来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧 去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几 趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
他亦以弯曲旋转的笔触绘画树、灌木和农作物。 这是他成熟画作中常用的手法，也令这画增加 生气勃然的气息。整幅农村景象让人感到农民 的实在生命，平凡但跃动又充满亲情。
新课讲授
02
尝试探究
新课讲授
有人说春天小草长起来，柳树也发芽了，所 以春天是绿色的…… 还有人说春天把花盛开，是五颜六色的…… 每个人心目中的春天都是不同的。
人教版美术七年级下册第二单元第2课《春天的畅想》ppt课件
包权
人书友圈7.三端同步
感受春天之一
七年级美术下册春天的畅想课件
春天的构图技巧
01
02
03
焦点构图
选择一个或几个具有代表 性的春天元素，如花朵、 小鸟等，作为画面的焦点， 以引导观众的视线。
对称构图
使用对称的线条和形状， 如水平线、垂直线或对角 线，来平衡画面的构图， 给人稳定和和谐的感觉。
动态构图
通过使用曲线、斜线或不 规则形状来表现春天的活 力和动态感，使画面更加 生动和有趣。
《春日》的创作背景
这幅画的创作背景是艺术家在春天散步时，被大 自然的美景所吸引，从而激发了他的创作灵感。 通过对创作背景的了解，学生可以更好地理解作 品所表达的情感。
《春日》
这幅画以明亮的色彩和细腻的笔触描绘了春天的 景象，展现了春天的生机与活力。通过分析画面 的构图、色彩和线条，学生可以深入理解作品的 主题和艺术价值。
这幅画以细腻的笔触描 绘了春天盛开的花朵， 展现了春天的美丽与生 机。通过分析画面的构 图、色彩和细节处理， 学生可以学习到如何运 用绘画技巧表现主题和 情感。
这幅画以简洁的线条和 明亮的色彩描绘了一棵 春天的树，展现了春天 的活力和希望。通过分 析画面的主题和创意， 学生可以学习到如何从 日常生活中寻找创作灵 感。
色彩与构图在春天畅想中的应用
表现春天的生机
使用明亮的色彩和动态的 构图来表现春天的生机和 活力，如盛开的花朵、飞 翔的小鸟等。
营造春天的氛围
通过色彩和构图的组合， 营造出春天特有的氛围， 如温暖、清新、明媚等。
引发观众的想象
通过巧妙的色彩和构图， 引导观众对春天进行畅想， 激发他们的想象力和创造 力。
激励与鼓励
鼓励学生发挥自己的创造力和想象力， 表扬他们的进步和努力，激发他们的 学习热情。
总结与反思
人教美术七年级下册第二单元的《春天的畅想》第二课时教学课件共48张PPT含视频及歌曲
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
春天有哪些象征意义？春天象征生命，象 征希望，象征多彩。
春天到了，人们的心情变的明亮、舒畅。 一年之计在于春，春天充满了勃勃生机， 让我们开始新的旅程，畅想美好的明天 ！
学习目标
1 通过欣赏、感受、解读、品味春天，体 会自然美和艺术美共同的美感特征与不同 表现形式。
2 选着适当的工具、材料，运用绘画、剪 纸、书法等形式，探索不同的创作方法， 发展具有个性的表现方法。
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
版画
国画 《梅石溪凫图 》（宋） 马远
《溪》 国画（墨彩画） 吴冠中
油画
剪纸
摄影
水彩画
雕塑
装饰画
欣赏、讨论下面美术作品, 想一想:自然美和艺术美有什么 关系?
摄影
绘画
摄影《漓江》
国画《漓江》
自然美、艺术美及其关系
自然美：是指客观世界中的自然物、自然 现象的美。
艺术美：指艺术作品所呈现出来的美。 二者关系：自然美是艺术创作的源泉，艺
【精品】人教版七年级美术下册课件：2第二单元第2课春天的畅想1课件视频篇 课件
1
2
思考：自然界的哪些 现象向我们传达了春 天到来的信息？
3
4
5
6
7
春天的词语 春天的诗句
春天的色彩 春天的歌曲
春天的图画 8
9
欣赏古今中外绘画大 师的作品分析他们是用 什么方法表现春天的？
10
11
《春雨江南图》王成喜
12
中 国 民 间 绘 画 农 民 画
37
美总结诗 ： 舞 音 术 歌 春天是蹈生命的乐象征 作 作 春天是作活力的作象征
春天是希望的象征
品品品品
38
36
电脑绘画
春春天风来轻了轻，吹小拂河，边我桃们树做成在林小。河我岸要边拿的起草画地笔上去享画受春和天煦。
只的见春桃风花。枝我头们的在蓓草蕾地惊上醒，了竖，起东一一根枝枝，杆西，一挂枝上，四那五些只嫣
然小微鱼笑的的风花筝朵。，风喷筝出和醉风人儿的一芳起香跳。起山了上舞山，下好的似桃那春，风千
树就万是枝那就些象“火小焰鱼一”般游地动怒的放天了地。。
31
自然美──客观世界中自然物、自然现象的美。
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艺 术 美 艺 术 作 品 呈 现 的 美 。
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摄影图片《漓江》与白雪石国画作品《漓江春》
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各显神通
通过自由组合，讨论交流，小 组成员间达成共识，确定意图和主 题，用国画、水彩、儿童画、剪纸 等手法进行表现练习．
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表现春天
造型 色彩 表现方式
春
天
的
对
话
13
中国民间剪纸
报 春 图
14
外国古代绘画作品
波提切利《春1》5
思考：
你如何用绘画的方法表现春天？
【配套K12】[学习]七年级美术下册 第二单元 2《春天的畅想》教案1 新人教版
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《春天的畅想》教案教学目标：1．情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。
以至让学生珍惜他们这人生的春天。
2. 认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。
3. 技能目标：能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春天，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。
重点难点：重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用巨像或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教学过程：一、导入新课师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？生：春天。
师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天，好吗？今天我们就来学习：《春天的畅想》，感受春光，了解春天。
（板书）二、师生活动师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏屏幕录像（展示课件一，关于初春的景象）。
学生欣赏，教师适时地做着解说。
看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了哪些变化？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答……）欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？师：首先让我们来看第一个问题，请同学们欣赏课本之后回答。
生：中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。
第二个问题难度较大，让同学们讨论，发挥集体的智慧。
如若还不行，教师可提示如下：我们都喜欢看电视，有时看到辛酸处，我们也跟着主人公伤心、流泪，这是为什么？主人公的遭遇在实现生活中有没有？“有”也就是说，剧中的情节现实中是有的，它是取材于生活中的。
这样同学们肯定能够明白：艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对现实美的集中概括。
【精品】七年级美术下册第二单元2春天的畅想教案1新人教版
《春天的畅想》教案教学目标：1．情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。
以至让学生珍惜他们这人生的春天。
2. 认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。
3. 技能目标：能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春天，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。
重点难点：重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用巨像或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教学过程：一、导入新课师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？生：春天。
师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天，好吗？今天我们就来学习：《春天的畅想》，感受春光，了解春天。
（板书）二、师生活动师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏屏幕录像（展示课件一，关于初春的景象）。
学生欣赏，教师适时地做着解说。
看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了哪些变化？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答……）欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？师：首先让我们来看第一个问题，请同学们欣赏课本之后回答。
生：中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。
第二个问题难度较大，让同学们讨论，发挥集体的智慧。
如若还不行，教师可提示如下：我们都喜欢看电视，有时看到辛酸处，我们也跟着主人公伤心、流泪，这是为什么？主人公的遭遇在实现生活中有没有？“有”也就是说，剧中的情节现实中是有的，它是取材于生活中的。
这样同学们肯定能够明白：艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对现实美的集中概括。
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———— 90年代 《文心画眼》 吴冠中
初春（油画，现代，俄罗斯）彼得·季莫菲耶维奇·福明
初春（油画，现代，俄罗斯）
彼得·季莫菲耶维奇·福明
干枯的树叶还未落尽，远 处的河岸边还有未消融的冰雪， 远山还是一片沉寂……一切好像 还是冬天的景色。但就在摇曳的 树梢间，在枯黄的草地上，已经 透出了几抹不经意的绿色——春 天已经悄悄地来到了壮美的北方 大地上。
❖ 这首题画诗既保留了画面的形象美，也发挥了诗的长处。诗人用 他饶有风味、虚实相间的笔墨，将原画所描绘的春色展现得那样 令人神往。在根据画面进行描写的同时，苏轼又有新的构思，从 而使得画中的优美形象更富有诗的感情和引人入胜的意境。
❖ 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春 江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而此时河 豚正是上市的好时节，可以在市场上销售了（一作沿潮水而上的 时节）。全诗洋溢着一股浓厚而清新的生活气息 。
年
1995
《 春 如 线 》
年 作
1999
王 谢 堂 前 燕 （ 现 代 ， 吴 冠 中 ）
《 米 勒 故 居 》 水 墨
/1989 70×70cm
《墙上秋色》/1997水墨画
145X368cm
意象的点与线
吴冠中先生同类题材作品赏析
画家吴冠中谈“春如线”
“ 曾看俞振飞表演“游园惊梦”，其中一句 唱词给我留下深刻印象：春如线。“剪不断，理还 乱”，李煜之情也丝丝如线；“藕断丝连”，线， 形象地表达了情之缠绵。我的绘画经常坠入线之罗 网，从具象的紫藤之纠葛发展到抽象的“情结”， 纵横交错，上下遨游，线在感情世界中任性奔驰。”
惠
崇甘 春雨 江辰 晚绘 景画 诗作 意品
图
惠崇的代表画作《沙汀烟树图》
名家名画，南宋）马远
生于崖壁的梅树倒悬 而下，花朵怒放，溪水碧 波中，野鸭嬉戏，处外都 洋溢着春日勃勃的生机。
《 春 如 线 》 （ 现 代 ） 吴 冠 中
《春如线》赏析（现代）吴冠中
亲爱的小伙伴
❖
谢谢观看
❖
再见
作品欣赏 谢谢观看！
活动二
讨论与实践：
❖1、通过讨论交流、寻找可以表现 的春日景象的色彩以及所要表达的 主题。
❖2、按照自己确定的表现意图和主 题、通过色彩绘画的形式进行表现。
淡彩风景画作画步骤
1
2
3
4
教材学生作品
春主题绘画作品欣赏
水彩画静物欣赏
作业
用所学的色彩知识和风景 画表现步骤，临摹一张水彩风 景画，或者，按照自己确定的 表现意图和主题、通过色彩绘 画的形式进行美好春天的色彩 表现。
“剪不断，理还乱”—— 画中的线条仿佛是从春天的藤 蔓、融水、清风发展而来的抽 象符号，纵横交错，上下遨游， 充满韵律；随意抛洒的墨点， 如春芽，似蓓蕾，使整个画面 充满生机；画中中色彩既少且 淡，明快雅致，展现了春天的 清新之美。
《 春 如 线 （ 作密 ） 》
年
1993
《 春 如 线 （ 作疏 ） 》
灰及单纯的色彩处理，突出了江南春色的主题。
《初春的阳光》（现代 ） 赵云龙
《湘西春雾》（现代）黄铁山
《玉渊潭之春》（现代）古元
娇艳、怒放和 富有生命力的景象激 发了作者的创作欲望， 要表达这样一种激动， 首先需要溢满画面的 构图和具有冲击力的 画面构成，以及热烈 奔放的色彩和笔触。
画中不是要再现 一棵棵完整的桃树或 盛开的花朵，而是通 过抽象化的视觉符号 传达一种对生命的感 受。
《 春 风 》 （ 雕 塑 ， 现 代 ） 张 德 峰
三位青春少女飘然而至，和风吹皱她们的纱裙，
像飘忽的春风一样，给人们美妙的诗意感受。
《 桥 之 春 》 （ 版 画 ， 现 代 ） 邬 继 德 宁静的江南水乡，一叶小舟无声地从石桥下划过。淡淡的
绿色从石缝中、灰瓦间显露出来，春意已浓。作者通过黑、白、
导学
春天在哪里？在田野间， 在生活中，还在我们的心里。 本课我们将一起去感受春天并 通过欣赏画家描绘春天的作品， 来学习如何表现春天。
活动一
欣赏与评述：
❖1、自然界的哪些现象向我们传 达了春天到来的信息？
❖2、美术家怎样通过美术作品来 传达春天的各种信息？
《惠崇<春江晚景>》
（北宋）苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
《惠崇<春江晚景>》诗 赏 析
❖ 惠崇是个和尚，宋代画家。这首诗是苏轼题在惠崇所画的《春江 晓景》上的。惠崇原画已失，这首诗有的版本题作《春江晓景》， 现已无从考证。
❖ 画以鲜明的形象，使人有具体的视觉感受，但它只能表现一个特 定的画面，有一定的局限性。而一首好诗，虽无可视的图像，却 能用形象的语言，吸引读者进入一个通过诗人独特构思而形成的 美的意境，以弥补某些画面所不能表现的东西。