有效开展体验式德育的思考

有效开展体验式德育的思考

摘要：教育的目的有两方面，一是教书，教会学生知识；二是育人，培养学生良好的道德素养及高尚的情操，两者相辅相成以期培养出德智体美劳全面发展的高素质人才。青少年学生处于意识形态成形的关键时期，开展体验式德育教育，让学生走出课堂，在实践中将德育落到实处，让学生知行合一，有效弥补传统德育教育中存在的不足，为学生今后更好地学习发展奠定坚实基础。

关键词：体验式德育；教学思考；开展策略

所谓体验式德育是指让学生融入到实践中，强调人的主体性与教学活动的过程性，把做人做事的基本道理与准则糅合到生活行为或社会行为之中，亲身去经历、感受，并最终内化为良好的思想道德素养。体验式德育具有开放、多元等特征，强调学生参与，正是这些特质，导致在教学实践中出现开展难度大、教育效果两极分化等问题出现，制约了体验式德育的实施与发展。因此我们要充分发挥自身教学艺术，立足于学生、立足于学校、立足于社会，从更高的层面来统筹学校体验式德育教学开展，高质量完成德育教学。

一、确立德育目标，优化德育效果

用润德启智，以文化立校，我校整体推进开放性体验特色教育。倡导以开放式体验为核心的学习方式，组织和引导少年在丰富多彩的实践教育中感悟道理，激发情感。用实践行为、亲身经历的动态过程在行为体验的基础上产生内化。教育的最终目标是培养具有民族灵魂、人格健全、道德高尚的现代人。在体验式教学开展过程中以此为旗帜，化为一个个具体可行的小目标，最终实现人的培养。我校毗邻如皋新盛景龙游湖，充分利用这一优势，多次组织学生赴龙游湖，开展“踏春寻景”、“亲子游戏”、“环湖采风”等不同主题活动，每一次活动都有具体德育目标，如培养学生对大自然的热爱、培养学生环境保护意识，凝魂聚气，弘扬并践行社会主义核心价值观等，在一次次户外活动中让学生亲身参与其中，增强德育活动的实效性。

二、和谐参与者关系，形成教育合力

体验式教育重在体验二字，仅靠学校安排体验活动远远不能满足学生学习需要，必须要将德育拓展到广阔的生活之中，让学生改变生活、让生活影响学生。学校是学生接受教育的主阵地，体验式德育要以学校为突破口，让学生与学生、

学生与教师之间相互监督，相互努力，共同营造良好校园风气，强化群体作用，杜绝不良行为习惯形成。我校通过加强与家长的沟通，为学生营造一个良好的德育体验环境，共同监督学生。如利用“妇女节”、“教师节”、“母亲节”、“父亲节”、“端午节”、“重阳节”、“元宵节”等重大节日开展“六心”教育系列活动，家长与孩子携手参加体验活动，同时邀请我市未成年人成长指导中心兼心理咨询师崔娟老师与家长沟通，解决家长和孩子的心理困惑，家校合作，让学生拥有一颗善良之心、仁爱之心、感恩之心、公正之心、忠诚之心、宽人之心，从而更好更健康地生活。社会活动也是体验式德育教学的必要组成，我校充分利用各界资源，如开展禁烧秸秆下乡宣传活动、道路交通安全宣传走进社区活动，爱我地球牵手国土局等活动，丰富学生体验形式，提高德育质量。总之，体验式德育要以学校为纽带，联结家庭与社会，为学生营造全方位的生活体验环境，德育教学才能取得良好效果。

三、加强养成教育，提高主体心灵素养

开放式体验教育是在内容、时间空间和行为上“开放”，让学生自主获得知识，提高技能，发展创新思维的一种教学方式。习惯成自然，自然的东西就是美的东西，为了培养学生养成讲秩序的习惯，就餐、二操、放学、集会都举着班牌按严格的队形入场、退场；为了培养学生养成讲安全的习惯，每月进行安全紧急疏散演练；通过“我爱我家，我建我家”主题寝室文化活动，“秣马龙游湖扬鞭新学期”军训活动，每月一次“最美温馨环境星级班级”评选活动，每周一次“国旗下主题教育讲话”活动，每日晨会“日常行为规范”再教育等系列训练，让学生的心灵受到震动，感染，从而养成良好的习惯，并且从中体会到养成文明习惯的乐趣。同时，每班定期更换“钻尖仰高，辉光日新”文化展板的内容，融入座右铭、优秀作文展评、美图赏析、班风、班训、班歌、班主任寄语等栏目，结合学生学习生活的真实写照，树立典型表扬先进楷模，打造独具特色的班级文化。每学期开展读书节系列活动，诵读经典名著，演绎文学生活，融教育性、知识性和艺术性于一体。既为学生搭建了展现艺术才能的舞台，提升了学生艺术素质，又让学生在体验中感知人物形象，为打造学校特色德育活动奠定了深厚的基础。

四、及时反思总结，完善实施途径

“外化于形，内化于心。”体验活动需要资源大，许多活动都是全年级甚至全学校进行，极易出现各种意料不到的问题。在教学目标、开展方式等方面不可能完全一致，教学经验不可能照搬照抄，在自我摸索的过程中，需要教师对所出现的问题进行及时的反思与总结，体验式活动才能从学校这一高度统筹发展。因此学校要在每次体验教学结束后，及时组织所有参与教师进行研讨，集中分析问题、解决问题，并在下一次体验活动中及时作出针对性调整，在不断探索中实现长足进步，促使每个学生都能在体验活动中实现道德提升。

结语：体验式德育教学的完善还有很长一段路要走，但当前德育教育发展趋势及体验式德育的光明前景是可以预见的。本文根据实际教学开展经验，提出了四点有关体验式德育的开展建议。在教学实践中教师要充分发挥自身教学艺术，不断优化、完善体验式德育开展方式，提高德育质量，帮助学生更好地学习生活、更好地融入社会。

参考文献：

[1]杨斌. 合作·体验·创新——构建中学生体验式德育模式的探索[J]. 新课程:中学, 2012(7).

[2]平怀林. 体验式德育的探索与思考[J]. 教育家, 2017(11).