《小池》杨万里.ppt
《古诗词三首》课件PPT
在绿草如茵的郊野,一个孩子头戴斗笠,身披蓑衣,在那里放牛。天晚了,他骑着牛回家,偶尔拿出竹笛迎着晚风,吹出几支悠扬的曲子。回到家里,饱饱地吃一餐晚饭。天近黄昏,他连蓑衣也不脱,就露宿在明亮的月光下面。——作者把放牛娃的生活写得如此优美、如此快活,目的是劝告钟弱翁与其去追名逐利、巧用心机,倒不如过他这种悠闲自在的生活。
句意
一叶渔船两小童, 收篙停棹坐船中。 一叶渔船上,有两个小孩子, 他们收起了撑船的竹竿,停下了船桨,坐在船中。 怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。 怪不得没下雨他们就张开了伞, 原来他们不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进。
我仿佛看到了………………
01
一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。
阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景,笛声的悠扬悦耳,使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童,先闻其声,给人无限美好的想象空间。当然,这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字,只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。”
诗人笔锋一转,开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床,以天为帐,饥来即食,困来即眠,无牵无挂,自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景,没有伙伴嬉戏的情景,吃饱了饭的牧童,连蓑衣都不脱,就躺在月夜里的草地上。是累了,想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色,想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿,牧童心里会想些什么?或者什么都没想,就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来,却让我们不禁浮想联翩。
这真是一个____的村居! 这更是一个____的村居!
上片
村中环境: 村中人(老夫妇):
茅檐低小,溪上青青草
醉里吴音相媚好
秀丽 恬静
下片 (动作)
人教部编版一年级语文下册第六单元第12课《古诗二首》PPT
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
仔细观察第一首诗中的配图,你从图中看到了什么?
莲蓬 荷叶 荷花
蜻蜓 小童 小船
结合古诗和配图,你能看出这首诗描写的是哪个季节的景色吗?
chí shànɡ
夏季
池上
[唐]白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
偷 采白 莲 回。
偷偷地 采摘 往回走 从“偷”字可以看出什么?
小孩的调皮与可爱
请你结合配图,说一说这两句诗描写了怎样 的画面吧!
一个小男孩( 撑着)小船, (偷偷)地采了(白莲)回来。
小男孩划着船往回走的时候发生了什么事?
隐藏
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
三、认一认,再组词。 泉( 泉水 )( 清泉 )
荷( 荷花 )( 荷叶 ) 流( 流水 )( 水流 )
四、我会背。
2.对照老师的标注,检查是否标注清楚了,再把 标出的生字读一读。
zōng jì fú píng quán
liú
踪 迹 浮 萍 泉水 流水
róu
hé
柔情 荷花
lù
露出
字理演变
趣识汉字
泉
泉,象形字。甲骨文的“泉”字,外面像山洞 (泉眼),中间是涓涓流出的泉水,山洞中流出水来, 就是“泉”。本义是从山洞中流出的水,山泉。
小 娃 撑 小 艇,偷 采 白 莲 回。
bù jiě cáng zōng jì fú píng yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹,浮 萍 一 道 开。
诗意:一个小孩撑着小船,偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么
古诗杨万里《小池》通用课件
课题3 水的组成一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)1.电解水生成氢气和氧气的过程属于( )A物理变化 B.化学变化 C.化合反应 D.氧化反应2.臭氧层是地球的保护伞,臭氧(O3)属于( )A.单质B.化合物C.氧化物D.混合物3日常生活中人们常喝纯净水,市场上出售的纯净水有一些是蒸馏水。
对于这一类纯净水的下列说法,正确的是( )A.它容易导电B.它适合于家庭养金鱼C.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素D.它清洁、纯净,但长期饮用对健康无益4.“黑火药”是我国古代四大发明之一,它由硝酸钾、硫磺、木炭组成,属于( )A.纯净物B.化合物C.氧化物D.混合物5.在电解水的实验中,正确的实验现象是( )A.通电后,两个电极上都有气泡产生,过一段时间后,发现两个玻璃管内气体的体积比约为2∶1B.负、正两极分别有氢气和氧气产生,而且体积比约为2∶1C.水是由氢、氧两种元素组成的D.水发生分解反应,在插入正极的玻璃管内产生的是氢气6.下列四组物质中,均属于氧化物的是( )A.氧气、氧化钙、四氧化三铁B.水、二氧化硫、高锰酸钾C.空气、氧化铜、五氧化二磷D.干冰、氧化镁、二氧化锰7.下列叙述正确的是( )A.水是由氢气和氧气组成的B.水分子是由氢单质和一个氧原子组成的C.水是由氢元素和氧元素组成的D.水是由两个氢元素和一个氧元素组成的8.在一定环境中,常温常压下的水可以瞬间结成冰,俗称”热冰”。
下列说法正确的是( )A.”热冰”是纯净物B.“热冰”在任何条件下都不会熔化C.“热冰”与水的化学性质不同D.结成“热冰”后,分子停止运动9.下列说法错误的是( )A.点燃氢气前一定要检验氢气的纯度B.氢气不纯(混有空气或氧气)遇火一定能发生爆炸C.任何可燃性气体或可燃性的粉尘如果跟空气充分混合遇火都可能发生爆炸D.家庭中若发现煤气或液化气泄漏时,应杜绝一切明火,以防发生爆炸10.化学概念在逻辑上存在如图所示关系,对下列概念间的关系说法正确的是( )A.纯净物与混合物属于包含关系B.化合物与氧化物属于包含关系C.单质与化合物属于交叉关系D.氧化反应与化合反应属于并列关系二、填空题11.右图表示物质分类和转化关系,请有物质类别、变化类型和具体物质名称填空:物质类别:①________________,②________________;变化类型:③________________;物质名称:④________________,⑤________________。
《荷塘月色》课件(共54张ppt)
• 荷塘四周有薪薪郁郁的树。月影当是景中一 景,塘上月光、塘中月影交相辉映,能使月 色表现得更为精妙。
• 一个“画”字用得精妙,仿佛有无形的手在 展纸描绘一般,富有情趣,表现了作者的喜 爱之情。
品读赏析
(6)写光与影运用了什么修辞方法?有什么好处?
• 运用了比喻与通感的手法。将视觉形象化为听觉形象, 光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符,化静 为动,写活了。光与影的和谐分布与名曲的优美、悠 扬、和谐动听,两相烘托,扩大了意境。
毛泽东在《别了,司徒雷登》中说他“一身重病,宁可饿死,不 领美国的救济粮”,“表现了我们民族的英雄气概”。是中国现代 文学史上有着铮铮铁骨的作家。
人物轶事
宁可饿死,不领美国救济粮 朱自清是清华大学中文系教授。1948年初,人民解放战争 进入最后阶段,6月,北平学生掀起了反对美国扶植日本军国 主义的运动。当时,朱自清身患重病,又无钱医治,但他毫不 犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节,我们断然拒绝 美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资,无论是购买的或给予 的”。的宣言上签了自己的名字。8月初,朱自清病情加重, 入院治疗无效,12日逝世。那时他年仅50岁。临终前,朱自 清以微弱的声音谆谆叮嘱家人:“有件事要记住,我是在拒绝 美国面粉的文件上签过名的,我们家以后不买国民党配合给的 美国面粉!”
• 写了树色、远山、灯光、蝉声、蛙声。 • 写景的立足点是写树,描绘了淡月下树木繁多薪郁,树色阴暗
迷蒙的特点。
(2)本段的写景手法,有哪些特色?
浓淡相间 重重围住、树色、烟雾——浓墨渲染 远山、路灯光、蝉声、蛙声——淡彩勾勒
量词运用较好 一片荷塘、一团烟雾、一带远山、一两点路灯光——起到了丰
富形象以及渲染诗情画意的作用。
简约大气部编版小学语文一年级下册古诗二首《池上》《小池》教学PPT课件
拓展延伸
前面我们讲过,白居易在当时游玩时一共写了两首诗,《池上》是其中 一首,那还有一首是写什么的呢?又是怎样的一幅画面呢?我们来看一看。
shān sēng duì qí zuò
jú shàng zhú yīn qīng
山僧对棋坐,局上竹阴清。
yìng zhú wú rén jiàn
shí wén xià zǐ shēng
水生植物,椭圆形叶子浮在水面,叶下面有须 根,夏季开白花。
诗词赏析
这首诗好比一组镜头,摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主
人公撑船进入画面,到他离去只留下被划开的一片浮萍,有景有色,有行 动描写,有心理刻画,细致逼真,富有情趣;而这个小主人公的天真幼 稚、活泼淘气的可爱形象,也就栩栩如生,跃然纸上了。
【宋】 杨 万 里
quán yǎn wú shēng xī xì liú
泉眼无声惜细流,
shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu。
树阴照水爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
创作背景
据《白居易诗集校注》记载,这首诗作于唐大和九年 (835年),白居易时任太子少傅分司东都洛阳。一日游于池 边,见有山僧下棋、小娃撑船而作组诗两首,本诗是其中 一首。
作者简介 白居易
唐朝人
字乐天,号香山 居士,又号醉吟 先生。生于河南 新郑,逝世于洛 阳,终年75岁, 在古代属于长寿 老人。
读完这个故事,你有什么感想呢?又受到哪些启发呢?试着说一说。
读一读
池上
【唐】白居易
小 娃/撑/小 艇,偷 采/白 莲/回。 不 解/藏/踪 迹,浮 萍/一 道/开。
同学们请跟着节奏读一读,要注意语速和语调哦!
11古诗二首 小池 课件(共21张PPT)
反复朗读!
走进古诗
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
泉眼:泉水的出口。 惜:珍惜,爱惜。 细流:细小的流水。 阴:同“荫”,树荫。 照水:倒映在水面。 晴柔:晴天里柔和的风光。
走进古诗
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
小荷:刚生长出来又细又小的荷叶。 尖尖角:新长出的荷叶卷曲而形成的尖角。 上头:上面。
赏析古诗
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
“惜”字将泉写得有情有趣,富有人性。 “爱”字把树荫写活了,它好像喜欢着风光, 所以把水面当作镜子来照。
赏析古诗
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
“惜”字和“爱”字侧面表达了诗人对初夏池 塘的喜爱之情。
赏析古诗
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
“才露”、“早立”,前后照应, 这两句诗生动描写出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
关于夏天的古诗
连雨不知春去,一晴方觉夏深。——(宋)范成大 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——(宋)杨万里 花梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。——(宋)赵师秀
板书设计
池旁 泉眼
惜
小
树荫
爱
池
小荷
露
池内
蜻蜓
立
生生 机动 勃有 勃趣
谢Hale Waihona Puke 观看走进古诗泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
诗意 泉眼无声无息仿佛爱惜着涓涓细流,树木的绿荫 倒映在水面,喜爱晴朗柔和的风光。
走进古诗
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
诗意
新长出的荷叶细细嫩嫩,才露出尖尖小角,却早 有蜻蜓立在上面了。
赏析古诗
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
前一句描写了泉眼对泉水的珍爱,后一 句描写了小池旁的绿树。
古诗二首《池上》《小池》一等奖课件
读一读,记一记。
泉水 荷花 流水 踪迹
清泉 荷叶 水流 足迹
主题概括
《小池》诗人通过对小池美丽的景物的描写,表达了对 自然景物的热爱之情。
课内拓展 江南
汉乐府
江南可采莲, 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。
采莲曲
唐 王昌龄
荷叶罗裙一色裁,
芙蓉向脸两边开。
组词 采莲 采摘 采花 造句 我们在果园里采摘葡萄。
wú
结构 独体结构
组词
无边 无论 无知
造句 无论刮风还是下雨,他从不迟到。
shù
结构 左右结构
组词 树木 树林 大树 造句 我们家门前有一片树林。
ài
结构 上中下结构
组词 造句
爱好 关爱 爱护 爱护环境,人人有责。
jiān
结构 上下结构
组词 针尖 刀尖 笔尖 造句 小心别被笔尖划伤。
乱入池中看不见,
闻歌始觉有人来。
【译文】 六月的西湖最美的时候,风光
与其他时候大不相同,满湖的荷 叶一直铺到水天相接的地方,碧 绿一片,在阳光的照射下荷花更 加红艳。
映接 日天 荷莲 花叶 别无 样穷 红碧
青 荷 芙盖 蓉绿 披水 红 鲜
小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头
出淤泥而不染 濯清涟而不妖
古诗二首
夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打水仗、 偷采莲蓬……那小池中汩(ɡǔ)汩流淌的泉水多么清凉, 立在荷叶上的蜻蜓多么可爱……让我们走进古诗,感受夏 日荷塘的无限情趣。
新课导入
游泳
打水仗
采莲蓬
初读课文 听朗读,然后自己试着读一读,注
意读准字音,不会的字多读几遍!
人教部编版一年级下册语文古诗二首《小池》
小池
2021/6/20
1
小池
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
2021/6/20
2
作者简介
• 杨万里(1127—1206),字延 秀,号程斋。江西吉州人 (今江西省吉水县黄桥镇)。 南宋大诗人。绍兴二十四年 (1154)进士。在中国文学 史上,与陆游、范成大、尤 袤并称“南宋四家”、“中 兴四大诗人”。他作诗2000 多首,只有少数流传下来。
•
14、抱最大的希望,作最大的努力。2021年6月25日 星期五 2021/6/252021/6/252021/6/25
•
15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。2021年6月 2021/6/252021/6/252021/6/256/25/2021
•
16、业余生活要有意义,不要越轨。2021/6/252021/6/25June 25, 2021
6
小荷才露尖尖角,
刚刚出水的嫩荷叶 还没有展开的嫩荷叶的尖儿
早有蜻蜓立上头。
2021/6/20
7
泉水的出口
20/20
树阴照水爱晴柔 9
小荷才露尖尖角
2021/6/20
10
早有蜻蜓立上头
2021/6/20
11
小池
泉眼/无声/惜/细流, 树阴/照水/爱/晴柔。 断句,你小做对荷了吗/?才露/尖尖/角, 早有/蜻蜓/立/上头。
•
17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。2021/6/252021/6/252021/6/252021/6/25
谢谢大家
2021/6/20
22
•
11、人总是珍惜为得到。2021/6/252021/6/252021/6/25Jun-2125-Jun-21
《插秧歌》课件 (共17张PPT) 统编版高中语文必修上册
主题小结
这是一首给_劳__动__者__的颂歌
这首诗描写插秧时节农民的辛勤劳动,全家老少一 齐出动,紧张地战斗在田间。诗人将农民描绘成战士,
赞扬他们辛勤劳动、吃苦耐劳的可贵精神。
拓展比较
同样是民歌,《芣苢》和《插秧歌》有何异同?
相同点:主题相同——劳动 不同点:劳动场景不同
表现手法不同 表达情感不同
田夫抛秧田妇接 抛秧接秧图
小儿拔秧大儿插 拔秧插秧图
笠是兜鍪蓑是甲, 雨从头上湿到胛。
雨中插秧图
唤渠朝餐歇半霎, 呼唤早餐图 低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝, 农夫应答图 照管鹅儿与雏鸭。
品质: 吃苦耐劳
任务二:赏析插秧动词
作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”,用的非常精彩, 请尝试赏析。
《芣苢》
《插秧歌》
妇女们采摘芣苢,越采越快,越采 一家人齐心协力,紧 劳动场景 越多,收获满满,是一幅欢乐的劳 张忙碌的插秧图景
动图景。
重章叠句:节奏简单明快,具有回 白描、比喻、语言描
环往复的音乐美。直接把快乐采摘 写等。以朴素、通俗
表现手法 芣苢的全过程绘声绘色的描写出来, 的语言描写出了插秧
作者简介
杨万里(1127-1206),南宋诗人, 字廷秀,学者称其为“诚斋先生”(因宋 光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称 其为“诚斋先生”)。吉州吉水(今江西 省吉水县)人。与陆游、尤袤、范成大并 称为南宋“中兴四大诗人”或“南宋四大 家”。杨万里一生作诗两万多首,传世作 品有四千二百首,被誉为一代诗宗。
插秧歌 宋 杨万里 田夫/抛秧/田妇/接,小儿/拔秧/大儿/插。 笠是兜鍪/蓑是甲,雨从头上/湿到胛。 唤渠/朝餐/歇半霎,低头/折腰/只不答。 秧根/未牢/莳/未匝,照管/鹅儿/与/雏鸭
《小池》古诗
小池 (宋) 杨万里
泉 眼 无声 惜 细 流 , 树阴照 水爱 晴柔。 小荷 才 露 尖 尖 角 , 早 有蜻 蜓 立 上 头 。
chí
小池
杨万里
南宋诗人。他一生 写过2万多首诗,保留 到现在的有4200多首。 他对自然景物有浓厚万里
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
小池 (宋) 杨万里
泉眼无声/惜细流, 树阴照水/爱晴柔。 小荷才露/尖尖角, 早有蜻蜓/立上头。
我会读
quán xī liú hé
泉惜流 荷
泉水 爱惜 流水 荷花 泉眼 珍惜 河流 荷叶
泉眼无声惜细流,
泉水的出口 爱惜 细小的流水
树阴照水爱晴柔。
晴天里柔和的风光
泉水的出口(泉眼)
小荷才露尖尖角,
刚刚出水的嫩荷叶 还没有展开的嫩荷叶的尖儿
早有蜻蜓立上头。
小池 (宋) 杨万里
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
古诗杨万里《小池》
zǎo yǒu qīng tíng lì shàng tóu
早有蜻蜓立上头。
朗读
讲读 . 欣赏
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字与词
朗读
讲读 . 欣赏
退出
露池 阴 柔晴 惜
朗读
讲读 . 欣赏
退出
chí 结构:左右 氵也 造字法:形声字
组词:池水 池塘 池子 水池
朗读
讲读 . 欣赏
退出
quán
泉 结构:上下 造字法:会意字
退出
小诗赏析
朗读
讲读 . 欣赏
退出
作者介绍
杨万里(1127-1206) 字廷秀, 号诚斋,吉州吉水(今属江西) 人。高宗绍兴二十四年(1154) 进士。曾任太常博士、广东提 点刑狱、尚书左司郎中兼太子 侍读、秘书监等。主张抗金, 正直敢言。宁宗时因奸相专权 辞官居家,终忧愤而死。
朗读
讲读 . 欣赏
朗读
讲读 . 欣赏
退出
小池
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
• 泉眼无声像珍惜泉水淌着细流,
• 树影映在水中爱恋日光的温柔。 译 • 小小的荷叶才露出尖尖的角儿, 文
• 早有一只蜻蜓停歇在上面。
朗读
讲读 . 欣赏
退出
检查:
• “小池”的作者是谁?什么朝代的人? • “才”是什么意思?
组词:泉水 泉眼 源泉 清泉
朗读
讲读 . 欣赏
退出
xī
忄昔 结构:左右 造字法:形声字
组词:爱惜 珍惜 可惜 惜别
朗读
讲读 . 欣赏
退出
露 lù lòu
结构:上下
造字法:形声字
组词:露水 露珠 流露 露出
人教版一年级语文下册古诗《池上》和《小池》精讲优质图文课件PPT
xiǎo hé cái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
小荷才露/尖尖角,早有 蜻 蜓/立上 头。
(课后第1题)
人教版一年级语文下册
看图背一背,看谁背得快! (课后第1题)
提示:结合图片和下面 的关键词提示来背诵。
叶尖端
早有一只蜻蜓立在上头
喜爱
请你结合配图,说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧!
鲜嫩的小叶,刚刚从水面 上露出( 尖尖)的角,早 有( 蜻蜓)轻盈地立它的 上头。
人教版一年级语文下册
快来和老师一起读一读这首诗吧!
xiǎo chí
小池
[宋]杨万里
提示:根据 停顿节奏读。
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
再读古诗,圈一圈: 这首诗描写了哪些景物?
xiǎo chí
小池
[宋]杨万里
人教版一年级语文下册
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú
泉眼
泉 眼 无 声 惜细流,
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
树阴 照 水爱晴 柔。
树阴
Xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
人教版一年级语文下册
看图背一背,看谁背得快!(课后第1题)
提示:结合图片中的 景物回忆古诗描写的 画面,然后背诵出来。
最后,我们一起来写一写下面两个会写字吧!
学写字
shǒu
cǎi
首 采 点撇短小。 里面两横 不搭右。
上小 下大。
语文 古诗二首 小池 课件(共29张PPT)
chíshàng
池上
táng bái jū yì
[唐] 白居易
xiǎo wá chēng xiǎo tǐng
小娃 撑_小__艇__, 说一说你想到了怎样
tōu cǎi bái lián huí
偷采__白__莲__回。
的画面?
bù jiě cáng zōng jì
不解藏_踪__迹___,
fú píng yí dào kāi
泉 眼无 声 惜细流,
shù yīn zhào shuǐ aì qíng róu
树阴 照 水爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小荷才露尖 尖 角,
zǎo yǒu qīng tíng lì shàng tóu
早有 蜻蜓立上 头。
我会写
图文结合
泉眼
细流
泉眼无声惜细流
我会读
古诗主旨
《小池》这首诗通过对小池美丽景 色的描写,表达了作者对初夏自然景 观的热爱之情。
古诗结构
泉眼 惜
小 树荫 爱 池 小荷 露
蜻蜓 立
生动有趣 生机勃勃
同学们,下节课见!
推荐阅读
江南 江南可采莲, 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间, 鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。
Байду номын сангаас
延伸问题
《小池》描写了小池中的哪些景物? 《小池》通过描写小池中的泉水、树荫、 小荷、蜻蜓,写出了初夏小池景色的美丽。
核心问题
这首古诗表达了诗人怎样的思想感情? 《小池》表达了诗人对初夏自然景观的热爱之情。
填一填
小池
【宋】杨万里
泉眼无声惜细流,
小荷才露尖尖角,
《小池》古诗二首
深刻的思想内涵
诗句二通过描写自然景物和人生境 遇,表达出诗人对生命的思考和对 人生的深刻理解,使诗句具有深刻 的思想内涵。
05
对比分析
两首诗的相同点分析
01 02
创作背景相同
《小池》的两首诗都与诗人杨万里对自然景色的热爱和赞美有关,它 们都是通过对小池周围景色的细腻描绘,表达了诗人对大自然的感悟 和敬畏之情。
在这样一个背景下,杨万里创作了《小池》这首诗,通过对自然景物的描写,表 达了他对生活的感受和情感。
02
诗句解析
诗句一解析
总结词
描述了小池的静谧与美丽
详细描述
第一句“小池何静静如止”中,“小池”点明主题,“何静”用反问突出小 池的安静,而“如止”则将小池的平静比喻为停止的湖水,形象生动地描绘 了小池的静谧。
诗人通过观察自然景色,表达了 自己的情感和心境,传递了深刻 的人生哲理。
诗人通过对自然景色的描写,赞 美了生命的多样性和丰富性,表 达了对生命的敬畏和珍视。
04
艺术特色
诗句一艺术特色
01
02
03
细腻入微的观察
诗人通过对自然景物的细 腻描绘,展现出独特的审 美视角和对生活细节的敏 锐捕捉。
富有感染力的意象
享受宁静
诗人坐在池塘边,欣赏着大自然的美景,感受着静 谧和安详,表达了对宁静生活的喜爱。
抒发情感
诗人通过描写自然景色,抒发了自己的情感 ,表达了对生命的感悟和对人生的思考。
诗句二主题思想
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描绘美景
表达情感
赞美生命
诗句中描绘了池塘中的水草、游 动的鱼儿和摇曳的水草,展现了 大自然的美丽和神秘。
古诗《小池》
口口相传:通过口头传播使小池在民间广泛流传 诗词集收录:被收录于各种诗词集如《唐诗三百首》等 教育传承:作为语文教材中的经典篇目被广泛教授和学习 艺术创作:被改编成歌曲、舞蹈、绘画等艺术形式进一步传播和传承
传承文化:古诗《小池》作为传统文化的代表具有很高的艺术价值和文化价值值得我们传承和 发扬。
保护环境:古诗《小池》中描绘了自然美景提醒我们要保护环境珍惜自然。
修身养性:古诗《小池》中蕴含了古人的智慧和哲理可以启迪我们的心灵提升我们的修养。
创新思维:古诗《小池》的创作手法和表达方式可以为我们提供创新的灵感和思路。
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杨万里:南宋著名诗人字万里号东篱 创作时期:南宋时期 创作背景:杨万里在游览小池时有感而发创作了《小池》 诗歌风格:清新自然富有生活气息
创作时间:南宋时期 创作地点:杭州 作者:杨万里 创作背景:杨万里在杭州任职期间有感于西湖美景创作了《小池》。
诗人通过对小池的描写表达了 对宁静、淡泊生活的向往对后 世文人士大夫产生了影响
诗歌中的“小池”形象成为了 后世文学创作中的经典意象被 广泛引用和借鉴
语言简洁:用词简洁表达清晰
意境深远:描绘出宁静、清新 的池塘景色
情感丰富:表达了诗人对自然 美景的热爱和向往
艺术手法:运用比喻、拟人等 手法使诗歌更加生动形象
池塘:清澈见底碧波荡漾 荷花:亭亭玉立清香扑鼻 蜻蜓:轻盈灵动翩翩起舞 鱼儿:自由自在悠然自得
自然之美:描绘了小池的宁静、清澈和美丽 情感之美:表达了诗人对自然美意境 情感寄托:诗人通过描绘小池的景色寄托了对美好生活的向往和追求
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南溪人,是一位热忱的爱
简 国者、清醒的政治家,他 曾直率批评朝廷的腐败无
介 有,提出了一整套振兴国 家的方针策略。他一生力 主抗战,始终反对屈膝议 和。他立朝刚正,遇事敢 言,指谪时弊,无所顾忌, 因而始终不得大用。
晚年与宰相韩侘胄政见不同,隐 居吉水十五年,最后忧愤而死,享 年80岁,赐谥文节,追赠光禄大夫。
“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”
诗人好像一位高明的摄影师,用快镜拍摄了一 个妙趣横生的镜头,时序还未到盛夏,荷叶刚刚 从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓立在它 的上头。
一个“才”,一个“早”,前后照应,一个 “露”和一个“立”生灵活现地刻画了小池的勃 勃生机, 逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情 景。
创作背景
? 杨万里到常州任职,一
天他来到池塘边,只见一汪 清泉分出细细的水流汇入池 塘,杨柳拂水、影映碧波, 小荷刚刚钻出水面,几只蜻 蜓或站或飞,清新可爱。杨 万里诗兴高涨,即成小诗一 首。后来杨万里感叹:以往 写诗一味模仿,思路不畅没 有灵气,如今顺其自然,到 也意尽诗来。
《小池》大意
? 这首诗描写一个泉眼、一道细流、 一池树阴、几支小小的荷叶、一只小 小的蜻蜓,构成一幅生动的小池风物 图,表现了大自然中万物之间亲密和 谐的关系。
这首诗细腻地描绘了 诗人对景物观察的细致入 微,表现出诗人对大自然 景物和对生活的热爱,对 新生事物的支持。
情感想思
?
全诗从“小”处着眼,生动、细致 地描摹出初夏小池中生动的富于生命 和动态感的新景象。题材甚小,仅是 生活中一个细节,但却能写出幽情逸 趣。
? 《小池》是一首描写初夏小池中生动 的、富有生命感和动态感的清新景象, 朴实的语言展示了初夏的明媚风光,一 切是那样的细,那样的柔,那样的富有 情意,行行是诗,句句如画,自然朴实, 真切感人。
“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔”
? 拟人化的手法把读者带入了一个小巧精 致、柔和宜人的境界之中,一道细流缓缓 从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿 树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,明 暗斑驳,清晰可见。一个“惜”字,化无 情为有情,仿佛泉眼是因为爱惜涓滴,才 让它无声地缓缓流淌;一个“爱”字,给 绿树以生命,似乎它是喜欢这晴柔的风光, 才以水为镜,展现自己的绰约风姿。
作者简介
? 杨万里的《小池》
诗意境鲜明,通俗清
?
新,流畅自然,富有
生活气息。
? 杨万里同时也是南宋杰出诗 人,他认为诗歌应该是有为而作, 起到某种扬善讽恶的作用,不能 无病呻吟。在表现方法上,他重 视委婉含蓄 ,尚 意 重 味 。
小池
宋 杨万里
泉眼无声溪细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。