XX小学一年级数学培优辅差工作总结
小学一年级数学培优补差工作总结(精选5篇)
小学一年级数学培优补差工作总结（精选5篇）小学一年级数学培优补差工作总结篇1一、学情分析今年我教一年级两个班级的数学及一年级一班的班主任工作。
因为一年级的学生刚踏入学校，学生的行为习惯都没有形成，同时还有繁重的教学任务，可以说是要两面都要俱到。
二、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11-20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。
认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、全册教学要求1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号"=、>、<"，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。
在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
五、改进教法提高教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
小学一年级培优辅差工作总结(3篇)
小学一年级培优辅差工作总结(3篇) XXX一年级培优辅差工作总结（精选3篇）小学一年级培优辅差工作总结1本学期我担任的是一年级三班的数学教学工作。
通过一学期的教育学生的研究动机、研究积极性地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，基本上都能理解自己研究的目的，不是为了别人，而是为自己。
研究的风气明显有进步。
在”培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实”培优辅差”的内容。
计划中要求达到的目标基本能实现，现将”培优转差”的工作总结如下：一、思想方面1、全面调查了解学生，做到心中有数。
这是做好转化工作的基础。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
二、采取的措施1、培优辅差做到找清对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
2、培优着眼于长远，侧重于加大学生研究的难度，拓宽知识面，开发求异思维)，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
3、辅导差生做到即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的研究兴趣。
4、实行了一帮一，摸清学生相关准备知识基础，根据学生实际、确定帮扶对象、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，采用一帮一把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
如：我们班的学生XXX、XXX这两名学生就在大家的帮助下不断进步。
但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。
但我相信只要坚持我们的”培优转差”工作一定能越做越好的。
以上是我在培优辅差事情中的点滴体味和做法，在今后的培优和辅差事情中，我会更加努力，加强进修，提高事情能力和事情效率，不断探索总结经历和实践，争取更好的成绩。
2024年一年级数学培优补差工作总结(二篇)
2024年一年级数学培优补差工作总结经过一年级数学培优补差工作一年的努力，我深感作为一名数学教师的责任重大，也更加明确了自己的职责和使命。
在这一年中，我充分发挥自身的专业优势，关注每个学生的个体差异，努力提高学生的数学成绩，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
以下是我对于一年级数学培优补差工作的总结。
一、学生情况调研与分析在一年级数学培优补差工作之初，我首先进行了学生情况的调研与分析。
通过观察和与其他同事交流，我了解到每个学生在数学学习中的不同问题和困惑，并制定了相应的解决方案。
我与每个学生进行了面谈，了解他们对数学的兴趣和态度，以及他们的学习方法和习惯。
通过这些调研，我为接下来的教学提供了有力的依据。
二、针对性教学在了解了学生的情况后，我采取了针对性教学的方法，根据每个学生的具体情况进行个性化辅导。
对于数学优生，我通过为他们设计更加复杂和有挑战性的数学问题，帮助他们更好地发展他们的数学思维和逻辑推理能力。
对于数学补差生，我重点关注他们的基础知识和技能的巩固。
通过系统的讲解和大量练习，帮助他们逐渐掌握并运用数学知识。
三、培养数学思维和解决问题的能力除了传授数学知识，我还注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
我引导学生通过观察、总结、归纳等方式发现数学问题的规律，并培养他们运用逻辑思维推理和解决问题的能力。
我通过设计一些趣味性的数学问题和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、与家长密切配合在一年级数学培优补差工作中，与家长的合作是非常重要的。
我与家长保持密切的沟通，及时了解学生在家里的情况，听取家长对孩子学习的关注与建议。
同时，我也通过家长会、家访等方式向家长介绍学生的学习状况和进步情况。
这样可以增加家长与学校的互动，形成家校共同育人的合力。
五、积极参加教研活动和专业学习为了提高自身的教学水平，我积极参加学校组织的教研活动和专业学习。
我与其他同事进行教学交流，分享教学经验，并向他们请教一些教学难题。
一年级数学培优辅差总结范文（通用11篇）
一年级数学培优辅差总结一年级数学培优辅差总结范文（通用11篇）一年级数学培优辅差总结篇1一、学生情况分析今年我继续任教一年级两个班的数学，这两个班本学期的学生总人数分别为49名和48名，每个班都有几名后进生、经过上学期的后进生转化工作，有个别学生稍有好转，特别是一年级一班的陈良杰一年级二班的赖滢欣都有一定的进步。
但大部分都还是进步不大，成绩老是停留在及格阶段。
一年级一班的陈郑磊尤为严重，连最简单的计算都不会，再加上他懒，真的很难辅导他，提高他的成绩，他的成绩是全级段最差的。
这些后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
上课时做小动作，做作业粗心大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些知识不明白，却又不问老师。
其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。
针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。
因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。
具体说来做了以下几点工作：一、要关心、爱护后进生任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的，我们应该用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。
作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。
二、即时了解学生，并对症下药老师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的理想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情况。
老师要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的“朋友”和“知心人”。
然后，再根据该同学谈话的情况，进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
2024年一年级数学培优辅差工作总结
2024年一年级数学培优辅差工作总结在2024年，我作为一年级数学培优辅差的工作人员，主要负责帮助学生提高数学能力和解决数学学习中的困难。
本年度的工作总结如下：
一、培优工作：
1. 开设了针对一年级学生的数学培优班，每周一次，每次两小时，共计36次。
2. 设计了富有趣味性和挑战性的培优课程，包括数学游戏、数学思维训练、数学概念巩固等内容。
3. 根据学生的不同水平，制定了个性化的培优计划，并进行了有效的跟踪和评估，以确保学生的进步。
4. 鼓励学生参加数学比赛，并组织了一系列与数学竞赛相关的活动，提高了学生的竞赛意识和竞赛能力。
二、辅差工作：
1. 掌握了学生的数学学习情况，及时发现学生的困难和问题，并制定相应的辅助计划。
2. 针对学生的问题，采用个别辅导或小组辅导的方式，进行了针对性的解答和讲解。
3. 加强与学生家长的沟通，定期向他们汇报孩子的学习情况，并提供一些学习上的建议和指导。
4. 注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，引导学生学会独立思考和解决数学问题。
三、总结与展望：
本年度的一年级数学培优辅差工作取得了一定成绩，通过培优班和辅差工作，学生的数学能力得到了一定程度的提高，学习兴趣也得到了培养。
与学生和家长的沟通也更加密切，取得了一定的家长支持和认可。
但是，也存在一些不足之处，例如：培优班的人数较多，导致个别学生的需求无法得到充分满足；一些学生的自主学习能力仍然有待提高；与家长的沟通互动还可以更进一步加强等。
对于下一年度的工作，我们将进一步完善培优和辅差计划，提高个别辅导的效果，加强学生的自主学习能力培养，优化班级管理和与家长的沟通渠道，不断提高数学培优辅差工作的质量和效果。
小学一年级数学培优辅差工作总结
小学一年级数学培优辅差工作总结小学一年级数学培优辅差工作总结「篇一」当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。
为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。
通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来，并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心里。
在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。
因此，特制订数学培优补差计划。
一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少3次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容1、补差内容：全册教材。
2、培优内容：思维能力方面的训练。
三、培优补差对象和形式对象：优等生：后进生：形式：1、利用课堂时间随机辅导。
2、利用学校午休时间。
3、老师、家长相配合。
四、具体措施1、利用课堂时间随机辅导。
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导。
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们学习，布置要求较高的作业让他们独立思考。
同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
2024年一年级数学培优辅差工作总结范文(3篇)
2024年一年级数学培优辅差工作总结范文____年一年级数学培优辅差工作总结____年是我作为一年级数学培优辅导老师的第一年，这一年我全力投入工作，不断探索和总结适合一年级学生的数学学习方法，积极开展各项数学活动，努力提高学生的数学素养和学习兴趣。
在这一年的工作中，我做出了如下总结：一、课程设计与备课作为一年级数学培优辅导老师，我深感课程设计的重要性。
在备课过程中，我注重将学习目标与学生的实际情况相结合，确保每一堂课都具有一定的挑战性和学习价值。
我充分考虑学生的认知水平，因材施教，不仅让优秀生感到挑战，同时也给辅差生提供适当的帮助。
通过不断尝试和调整，我改进了备课模式，提高了备课效率和质量。
二、教学方法创新在一年级数学培优辅导过程中，我尝试使用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
在讲解知识点时，我通过图表、实物等形式进行举例，引导学生进行思考和探索，并设计了一系列互动游戏、小组合作等课堂活动，让学生在参与中学习。
我还借助多媒体教学手段，利用电子板书、PPT等工具，生动直观地呈现数学内容，提高了学生的学习效果。
三、个别辅导与差异化教学针对一年级学生的特点，我注重个别辅导和差异化教学。
通过与学生的交流和观察，我可以清楚地了解到每个学生的学习情况和问题所在，因此我在辅导过程中重点关注辅差生，对他们进行有针对性的指导和帮助。
我结合课堂教学和辅导内容，开展针对性的练习和训练，帮助他们掌握基本的数学知识和解题方法。
同时，我也给予优秀生更高难度的任务，以挑战他们的学习能力。
四、与家长的沟通与合作在培优辅差工作中，与家长的沟通与合作是十分重要的。
我积极与家长保持联系，及时向他们反馈孩子的学习进展和表现，并与家长共同讨论解决学生的问题和困惑。
我定期组织家长会，详细介绍学生的学习情况和成绩，鼓励家长们积极参与孩子的学习过程，并给予他们一些建议和指导。
通过与家长的紧密合作，我更好地促进了学生个别化的发展。
五、活动策划与组织在一年级数学培优辅导中，我积极策划和组织各类数学活动，以丰富学生的数学学习体验。
2024年一年级数学培优补差工作总结范本（2篇）
2024年一年级数学培优补差工作总结范本一、工作背景2023年我担任一年级数学教师一职，学校共有5个一年级班级，每个班级平均40名学生。
在这一学年，我主要负责教授数学，并根据学生的不同情况进行数学培优和补差工作。
二、培优工作1. 明确目标：根据教学大纲和学生的实际情况，确定培优目标，即培养学生对数学的兴趣和创造力，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 分层教学：根据学生的数学水平和学习能力，将学生分为不同层次，进行相应的教学。
对于数学基础较好的学生，进行拓展性学习，引导他们进行探究性学习和广泛的思考。
对于一些学习困难的学生，采用多样化的教学方法，帮助他们理解数学概念和解决基础问题。
3. 引导讨论：通过小组合作学习和课堂讨论的形式，激发学生的主动性和创造性，帮助他们发展自己的数学思维。
在课堂上，我引导学生提出问题、发现规律，并鼓励他们用不同的方法解决问题。
4. 使用教具：为了增加学生对数学的兴趣，我在教学中广泛使用数学教具，如计算器、尺子、积木等。
这些教具可以帮助学生直观地理解数学概念，提高他们的学习效果。
5. 提供拓展学习机会：为了进一步培养学生的数学兴趣和思维能力，我组织了数学竞赛、数学游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中拓展数学知识和技能。
三、补差工作1. 识别问题：在教学过程中，我密切关注学生的学习情况，及时发现学生的学习困难和问题。
对于个别学生，我与他们进行一对一的交流，了解他们的问题所在。
2. 差异化指导：根据学生的问题和需要，我采用针对性强的教学方法和辅导措施，帮助他们理解数学知识和解决问题。
我给予学生更多的辅导时间和关注，并鼓励他们坚持努力，克服学习困难。
3. 个性化学习：对于一些学习能力较差的学生，我采用个性化学习的方式，根据他们的学习特点和能力，设置合适的学习目标和步骤，提供适宜的学习材料和练习题。
4. 家校合作：与学生的家长保持密切的联系，向他们了解学生的学习情况和问题，并与他们共同制定解决方案。
小学一年级数学培优补差工作总结(精选3篇)
小学一年级数学培优补差工作总结（精选3篇）小学一年级数学培优补差工作总结充实的工作生活一不留神就过去了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。
那么要如何写呢？下面是为大家整理的小学一年级数学培优补差工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级数学培优补差工作总结1数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。
由于科学技术的迅速发展，数学的功能不断扩大。
它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用。
因此，掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。
数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。
如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。
那么，怎样让一年级的学生在学习数学时把它与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？怎样让优生和差生都能同等的进行发展呢？为了落实好以上问题，在今年的教学中我都做了如下工作。
数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。
而这里的孩子，由于连最基本的听说都成了问题，所以对于新课改课程来说掌握起来也有比较大的难度，在这样的情况下，要提高学生成绩，教师必须要做的就是做好学生的培优补差工作。
一年级一班有学生45人，二班有学生44人，其中有一个为智力发育迟缓者，另外黄亦杉和黄诗怡由于年龄不到，对于知识的理解也有很大困难。
但是教学工作不能因为他们有困难就对他们不闻不问，任其发展。
在教学中为了顾及班里的其他同学可能对他们有一定的疏忽，所以在课余生活中，就不能再对其不闻不问了。
但我认为这里的孩子学习不好的原因不是因为笨，而是因为在一个学习氛围非常不好的家庭环境中。
要学好数学首先要有用数学的头脑去思维的能力，我认为要锻炼他们的数学思维能力首要任务应该是提高他们的听说能力。
所以在课余时间，我会多和他们交流，借此提高他们的听说能力，而且我认为这不是只有语文教师才有的权力！在这一明确目标的提示下，他们二人的数学成绩有了一些进步，在期末考试中他们都提高了几分。
2024年小学一年级数学培优补差工作总结范本(2篇)
2024年小学一年级数学培优补差工作总结范本一、工作背景2024年是小学一年级学生数学学习的关键时期，学生们正处于数学概念的初步认识和基础能力的培养阶段。
为了促进学生数学学习的顺利进行，我校采取了一系列的数学培优补差工作措施。
二、工作目标1.培养学生对数学的兴趣，激发学习的积极性；2.巩固和提高学生的数学基础知识和技能；3.提高学生的解题能力和思维能力；4.帮助学生建立正确的数学学习方法和学习习惯；5.为学生打下扎实的数学基础，为以后的学习奠定坚实的基础。
三、工作内容1.定期组织数学兴趣活动，激发学生的爱数学的情感；2.编写数学测评工具，对学生的数学基础进行评估；3.根据学生的不同水平制定个性化的数学学习计划；4.开展小组合作学习活动，促进学生之间的互动和交流；5.引导学生进行数学探究、实验、观察等活动，培养学生的观察、发现和思考能力；6.注重课堂教学和课后辅导相结合，帮助学生强化理论知识；7.组织学生参加数学竞赛，提高学生的数学应用能力；8.与学生家长保持有效的沟通和合作，共同促进学生的数学学习。
四、工作成效1.学生对数学的兴趣明显增加，积极参与数学活动；2.学生的数学基础知识得到巩固和提高；3.学生的解题能力和思维能力有了明显的提升；4.学生在数学学习方法上有了明显的改进，学习效果明显；5.参加数学竞赛的学生取得了优异的成绩。
五、问题和不足1.部分学生的学习兴趣没有完全激发，需要进一步关注；2.部分学生的数学基础较薄弱，需要进一步巩固；3.个别学生解题能力和思维能力进步不明显，需要有针对性的辅导；4.部分家长对学生数学学习缺乏关注，需要增强家校合作。
六、改进措施1.注重培养学生的数学兴趣，组织更多的趣味数学活动；2.针对学生的个体差异，通过个性化的教学措施进行针对性培养；3.加大辅导力度，针对学生的问题进行有针对性的辅导；4.推动家校合作，与学生家长保持更加密切的沟通，共同帮助学生解决问题。
一年级数学培优辅差总结(通用5篇)
一年级数学培优辅差总结（通用5篇）一年级数学培优辅差总结篇1一学期以来，我在一年级培优补差工作过程中，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的计划内容，使学生能较好的得到发展。
学生的.学习动机，学习积极性大大地被调动起来，通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下：一、发挥“优生”的作用：“优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“学困生”，让一个“优生”帮助一个“学困生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“学困生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”，并取得了一定的成效。
二、实行低、小、多、快的教法改革：充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。
在实际教学中，力争做到精讲精练。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
三、优先课堂提问法：课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的`重要手段。
在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。
由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
2024年小学一年级数学培优补差工作总结(2篇)
2024年小学一年级数学培优补差工作总结2024年的小学一年级数学培优补差工作已经圆满结束。
通过一年的努力，我们在数学教学方面取得了一系列的成果和经验。
现将本年度的工作总结如下：一、教学目标与计划：本年度的教学目标是帮助学生掌握小学一年级数学的基本概念和基本计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
为了实现这一目标，我们制定了详细的教学计划，并根据学生的实际情况进行了调整和完善。
二、课堂教学：我们重视小学一年级数学的课堂教学，注重培养学生的数学兴趣和学习动力。
在每一堂课上，我们通过启发性的问题、趣味故事、游戏等多种方式激发学生的学习兴趣，同时采用合作学习和探究式学习的方法，让学生在互动中积极参与，发现问题、解决问题。
三、个性化辅导：我们充分重视每个学生的个性差异，根据学生的实际情况进行个性化辅导。
对于那些数学基础较好的学生，我们提供更高层次、更有挑战性的数学题目，并鼓励他们参加数学竞赛等活动；对于那些数学基础较差的学生，我们采用针对性的辅导方法，帮助他们填补基础知识的漏洞，形成扎实的数学基础。
四、家校合作：我们非常重视与家长的沟通和合作。
每学期我们定期召开家长会，向家长汇报学生在数学学习上的情况，并与家长共同商讨学生的学习计划和目标。
同时，我们也鼓励家长在家里多与孩子进行数学学习，提供适合孩子的数学游戏和练习材料，让学生能够在家庭环境中巩固所学知识。
五、成果评估：为了及时了解学生的学习情况，我们定期进行成果评估。
我们采用定期考试、小组活动及课堂练习等形式对学生进行评估，并根据评估结果进行针对性的辅导。
通过评估，我们能够及时发现学生的差距，并采取相应的措施进行补差。
六、效果分析：通过一年的努力，学生的数学水平和兴趣得到了明显提高。
相比入学时的水平，大部分学生在数学知识和解题方法上都取得了较大的进步，学生参加数学竞赛的积极性也大大增强。
同时，那些学习基础薄弱的学生也在我们的辅导下取得了可喜的进步。
一年级数学培优辅差总结【精选3篇】
一年级数学培优辅差总结【精选3篇】一年级数学培优辅差总结【精选3篇】阅读是获取知识的主要途径之一，需要培养阅读的习惯和技能。
写作是一种有效的知识总结方式，可以帮助我们更好地理解和应用知识。
下面就让小编给大家带来一年级数学培优辅差总结，希望大家喜欢!一年级数学培优辅差总结篇1一、指导思想为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到教学工作中，力争取得好成绩。
二、奋斗目标为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得更大进步。
发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强的应用能力，并能协助老师进行辅差活动。
学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养和成绩。
对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上(分析、解决问题迁移能力)，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。
三、基本情况分析从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时，仍然极个别部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，个别学生智力差，数学素质低。
四、辅差对象及原因分析辅差对象：阿不热斯，哈里得，乃皮赛，阿布都拉江培优对象：祖佳力，赛达尔，伊丽达娜，段宁凯，巴哈迪尔学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清，缺乏数感。
2024年一年级数学培优补差工作总结(二篇)
2024年一年级数学培优补差工作总结一、工作目标与内容2024年一年级数学培优补差工作的目标是通过个性化的辅导和巩固, 提升学生的数学能力, 并帮助补差学生填补知识漏洞, 实现全体学生的数学水平的全面提升。
具体的工作内容包括:1.设计并实施针对不同学生的数学学习计划。
根据学生的学习情况和水平, 制定不同的培优和补差方案, 确定各学生的学习目标, 以及相应的教学内容和方法。
2.个性化辅导与巩固。
针对培优学生, 设置有挑战性的数学题目, 引导他们深入思考和解决问题, 提高解题能力和思考能力。
对于补差学生, 通过系统的基础知识讲解和练习, 帮助他们理解概念和方法, 弥补知识漏洞。
3.组织并参与数学竞赛和课外活动。
组织学生参加校内外的数学竞赛，为学生提供展示自己的机会，激发学生学习数学的兴趣和动力。
同时，组织一些数学拓展活动，如实地考察、数学游戏等，扩展学生的数学视野。
4.与家长进行有效的沟通。
定期与家长进行沟通，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长合作解决问题，共同关注学生的学习进展。
二、工作过程与方法1.分析学生的学习情况。
通过日常观察、考试成绩和与学生的交流等方式, 全面了解每个学生的学习状况, 包括学习态度、知识掌握程度、解题能力等, 为制定个性化的学习计划做准备。
2.制定学习计划。
根据学生的学习情况和目标, 制定每个学生的个性化学习计划, 确定培优和补差的内容和方法。
对于培优学生, 设计有挑战性的数学题目和活动, 引导他们深入学习和思考。
对于补差学生, 通过系统的讲解和练习, 帮助他们巩固基础知识。
3.针对性辅导与巩固。
根据学生的学习计划和目标, 进行有针对性的辅导和巩固。
对于培优学生, 进行个别指导和小组讨论, 引导他们思考和解决问题。
对于补差学生, 注重基础知识的讲解和练习, 帮助他们理解概念和方法。
4.组织数学竞赛和课外活动。
组织学生参加校内外的数学竞赛，为学生提供展示自己的机会，激发他们的学习兴趣。
小学一年级数学培优补差工作总结(3篇)
小学一年级数学培优补差工作总结（3篇）小学一年级数学培优补差工作总结（精选3篇）小学一年级数学培优补差工作总结篇1一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中中学等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助教师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析二(3)班40人，二(4)班39人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王一诺、李可、周心怡等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做习题，会做习题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：二(3)班：李梦薇李晨宇胡靖云李小亚李欣洁二(4)班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗五、辅差对象：二(3)班：卢青林孙杰赵文彬刘朋飞二(4)班：王浩然李芳芳李兆阳任继风六、主要措施：1.认真备好每一次培优辅潜教学导案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2024年小学一年级数学下册培优辅差工作总结
2024年小学一年级数学下册培优辅差工作总结在2024年的小学一年级数学下册培优辅差工作中，我组织了一系列有效的教学措施和活动，取得了一定的成效。
以下是我的工作总结：
一、针对培优生的工作：
1. 定期组织培优生小组课程，采用针对性的教学方法和教材，帮助他们更好地掌握数学知识点。
2. 组织培优生参加数学竞赛和奥数班，培养他们的数学兴趣和能力，并提高他们的解题思维和逻辑推理能力。
3. 与培优生的家长保持密切沟通，及时反馈他们的孩子的学习情况和进展，共同探讨促进孩子学习的方法和策略。
二、针对辅差生的工作：
1. 采用多样化的教学方法和教材，针对辅差生的学习特点，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
2. 设计一系列趣味性强、互动性高的数学活动，培养辅差生的数学兴趣，提高他们对数学的自信心。
3. 提供个别化的辅导和指导，帮助辅差生攻克学习难点，加强他们的学习能力和自学能力。
三、总结与改进：
1. 及时总结每次培优辅差工作的经验和教训，分享给同事，共同进步。
2. 与其他科目老师和班主任进行合作和沟通，互相补充和帮助，提高学生的综合素养。
3. 不断学习和更新教育理论和教学方法，提高自己的教学水平和能力。
总的来说，在2024年小学一年级数学下册的培优辅差工作中，我始终秉持着以学生为中心的教育理念，努力帮助每个学生充分发挥自己的潜力，促进他们在数学学习中的全面发展。
同时，我也深刻认识到每个学生的差异性，因此在教学中采用了个别化和差异化教育方法，不同程度地满足了学生的学习需求。
在今后的工作中，我将继续努力不断提高自己的教育教学能力，为学生的成长和发展贡献更多。
2024年小学一年级数学下册培优辅差工作总结
2024年小学一年级数学下册培优辅差工作总结2024年是小学一年级学生学习数学下册的一年。
在这一学期里，我作为数学教师，负责对小学一年级的学生进行数学培优辅差工作。
通过对学生的教学和辅导，我总结了以下经验和体会。
一、了解学生的学习特点小学一年级的学生对数学学习的兴趣和注意力较为短暂，因此在授课过程中，我注重培养学生的兴趣，采用多样化的教学方法，使学生能够保持较高的学习动力。
同时，我也注意观察学生的学习风格和特点，根据学生的不同情况进行针对性的指导和辅导。
二、提升学生的数学思维能力在培优辅差过程中，我注重培养学生的数学思维能力。
通过课堂上的讲解和实际操作，我促使学生养成观察问题、分析问题和解决问题的习惯。
在课后作业和复习中，我引导学生进行思考和总结，帮助他们提升自己的数学思维能力。
三、巩固基础知识，并拓宽知识面在数学培优辅差过程中，我注重巩固学生的基础知识，并逐步拓宽他们的知识面。
通过梳理教材内容，我将知识点进行有机地整合，构建知识结构。
同时，我也安排了一些适合年龄段的数学拓展活动，帮助学生了解数学在日常生活中的应用，并激发他们对数学的兴趣。
四、个性化辅导，帮助学生攻克难点在培优辅差过程中，我注重个性化辅导，帮助学生攻克学习中的难点。
通过与学生的交流和思维碰撞，我找出了学生的弱点和困惑，并设计了相应的辅导方案。
针对不同学生的不同问题和困难，我采用了灵活多样的教学方法，帮助他们解决问题，提高学习效果。
五、与家长保持密切联系在培优辅差过程中，我与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况。
通过家长会、电话沟通和家访等方式，我及时了解到学生在家庭环境中的学习情况和问题，与家长一起探讨解决方案。
同时，我也向家长介绍了一些学习方法和策略，帮助他们更好地协助学生进行学习。
总结起来，2024年小学一年级数学下册的培优辅差工作是一项复杂而又艰巨的任务。
通过对学生的了解和个性化辅导，我促使学生养成了良好的学习习惯和思维方式，提高了他们的数学素养。
2024年一年级数学培优辅差工作总结
2024年一年级数学培优辅差工作总结____年一年级数学培优辅差工作总结____年，我作为一名数学培优辅差老师，全面负责一年级学生的数学教学工作。
通过一年的努力，我对自己的工作做了全面的总结，下面将就以下几个方面进行总结：一、教学目标与教学内容在____年的一年级数学培优辅差工作中，我的主要教学目标是提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，培养学生的数学兴趣，培养学生的创造力和创新精神。
为了实现这些目标，我结合课程标准和学生的实际情况，制定了相应的教学内容，并且进行了适当的调整。
二、教学方法与手段针对一年级的学生，我采用了多种教学方法和手段，包括讲授法、示范法、实践操作法、游戏法等。
我注重培养学生的观察力、思考力和动手能力，通过示范和操作引导学生进行探究式学习。
同时，我还利用多媒体教学手段，生动形象地向学生介绍教学内容，使学生更容易理解和掌握知识。
三、教学资源与环境____年，我充分利用了现代化的教学资源和环境，如多媒体教室、教学软件、教学设备等，为学生提供了良好的学习条件。
同时，我还通过组织学生参观数学展览、参加数学竞赛等活动，拓宽学生的数学知识和视野，激发学生学习数学的兴趣。
四、学生成果与反馈通过一年的努力，我认真观察和记录学生的学习情况，发现了学生的学习特点和问题。
根据学生的情况，我采取了不同的辅导方法，对学生进行了有针对性的指导和帮助。
在学生的学习过程中，我积极鼓励他们发表自己的观点，提高了学生的自信心和表达能力。
五、个人成长与反思作为一名数学培优辅差老师，在____年的工作中，我收获了很多。
通过与学生的互动和交流，我能够更好地理解孩子们的思维方式和学习能力，我也深刻认识到每个孩子都是独一无二的，需要因材施教。
同时，我也不断反思和总结自己的教学方法和手段，不断提高自己的专业素养，以更好地适应学生的需求。
总结一年的数学培优辅差工作，我感到非常满意和充实。
通过这一年的努力，我不仅提高了自己的教学能力，同时也对数学教育有了更深刻的理解。
2024年小学一年级数学下册培优辅差工作总结模版(2篇)
2024年小学一年级数学下册培优辅差工作总结模版近年来，随着社会的发展和教育的推进，小学一年级数学教育成为了学校教育的重要一环。
为了提高小学生的数学学习兴趣和成绩，我作为一名小学一年级数学教师，在____年的下学期进行了培优辅差工作。
在本次工作中，我主要采取了多种教学策略和教学方法，通过细心观察和全面分析学生的学情，针对不同的学生制定了个性化的教育方案，取得了一定的成效。
一、工作目标和任务本次培优辅差工作的目标是：提高学生的数学成绩，培养学生对数学的兴趣和乐趣，使学生能够灵活运用数学知识解决问题，提高学生的数学思维能力和创新意识。
工作任务主要包括：1. 了解学生的基本情况，包括学习态度、学习习惯、数学基础知识等方面；2. 针对学生的差异化需求，制定个性化的教学方案；3. 进行个别辅导，帮助学生解决数学学习中的困难；4. 设计富有趣味性和挑战性的数学活动，激发学生的学习兴趣；5. 持续观察和评估学生的学习情况，及时调整和优化教学策略。
二、工作过程及主要成果1. 学情分析：在开展培优辅差工作之前，我首先对学生进行了学情分析，了解了每名学生的学习态度、学习习惯、数学基础知识等情况。
通过问卷调查和观察，我发现学生中存在着差异化教学的需求：部分学生数学基础较好，学习态度积极，但有一些难题仍然困扰着他们；另一部分学生数学基础较差，学习态度消极，需要更多的辅导和指导。
2. 教学方案制定：针对不同学生的需求，我制定了个性化的教学方案。
对于数学基础较好的学生，我通过提供一些更高难度的数学问题和拓展知识，让他们在已有的基础上更进一步。
对于数学基础较差的学生，我利用分组和个别辅导的方式，帮助他们弥补基础，加强练习。
3. 辅导与训练：在课堂教学过程中，我充分发挥小组合作和个别指导的作用。
根据学生的情况，我分别组织了不同的小组活动，让学生相互配合、互相学习。
在个别辅导方面，我与学生进行了面对面的交流，听取他们的问题和困惑，耐心解答疑问，并帮助他们找到解题的思路和方法。
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XX小学一年级数学培优辅差工作总结一学期以来，在老师们的关心和支持下，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。
学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学"，现在是"我要学"。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下：1、发挥“特优生”的作用：“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。
2、实行"低、小、多、快"的教法改革：充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。
在实际教学中，力争做到精讲精练。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
3、优先课堂提问法：课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。
由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的4、实行分层教学：在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变学生依靠老师讲而后学的习惯，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。
其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
5：及时表扬法：学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。
所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。
学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。
对学困生的要求要一步一步提出。
开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。
逐步形成变后进为先进的内驱力。
取得良好的效果。
一学期以来,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。
学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较刚开学时有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。
通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下:1、发挥“特优生”的作用 :在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。
2、教学观念的积极转化,家长的热心配合:在工作过程中,教师的观念能积极转化,有以前的注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
3、实行"低、小、多、快"的教法改革:充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。
根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。
在实际教学中,力争做到精讲精练。
快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
4、优先课堂提问法:课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。
由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的5、实行分层教学:在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变学生依靠老师讲而后学的习惯,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
6: 及时表扬法 :学困生虽然缺点多，但他们同样会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。
对学困生的要求要一步一步提出。
开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。
所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。
学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。
逐步形成变后进为先进的内驱力。
取得良好的效果。
具体措施：1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
3、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
并帮助学困生分析不足，提出要求。
4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。
5、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题6、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
7、学困生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
8、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题本学期我担任的是一年级三班的数学教学工作。
通过一学期的教育学生的学习动机、学习积极性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，基本上都能理解自己学习的目的，不是为了别人，而是为自己。
学习的风气明显有进步。
在"培优辅差"工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优辅差"的内容。
计划中要求达到的目标基本能实现，现将"培优转差"的工作总结如下：一、思想方面1、全面调查了解学生，做到心中有数。
这是做好转化工作的基础。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
二、采取的措施1、培优辅差做到找清对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
2、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维)，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
3、辅导差生做到即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
4、实行了一帮一摸清学生相关准备知识基础，根据学生实际、确定帮扶对象、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，采用一帮一把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
如：我们班的学生陆毅、王冬旭这两名学生就在大家的帮助下不断进步。
但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。
但我相信只要坚持我们的"培优转差"工作一定能越做越好的。
以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作能力和工作效率，不断探索总结经验和实践，争取更好的成绩。