大学生职业性别刻板印象的内隐研究
想象对大学生内隐刻板印象的影响研究_连淑芳
想象对大学生内隐刻板印象的影响研究连淑芳(上海政法学院社会科学系,上海,201701)摘 要 通过对大学生在三种想象条件下性别-职业刻板印象的IAT 的结果的对比进行实验。
研究表明:反刻板印象想象策略的干预效果明显,刻板印象的内隐效应在明显地减弱;即使是大学生,在性别-职业刻板印象上也存在内隐效应,而且没有性别差异;内隐刻板印象具有一定的适应性,在内隐的和无意识的水平上反刻板印象想象无法完全消除刻板印象。
关键词:内隐刻板印象 想象 IA T 纸笔测验1 引言 我们前期的研究[1]表明社会调节对男性被试的内隐刻板印象存在显著的影响。
也就是说内隐刻板印象能够被社会调节因素所缓和,具有一定的可控性,知觉者的意图能够起一些作用。
众所周知,想象是在头脑中对已有表象进行加工、改造、重新组合形成新形象的心理过程。
想象往往受一定动机的驱使,能使人明确行动目标,因而对人调节情绪和产生意志行为都有极大的影响。
一些研究[2]表明它与一个真实的经验有着许多共同的特征,包括具体的细节、伴随物的情绪唤醒和相似的神经特性。
而且在学习、决策和行为上,具有强有力的影响。
它影响认知系统是以一种理论上可行的策略来调节内隐过程。
尤其是它增加了有关认知、情感和行为表征的可接近性。
由于它与真实的经验的相似性,它可能成为启动的强有力的方法。
另外研究[3]表明它有影响内隐过程诸如内隐刻板印象的潜力,甚至想象本身也是故意的和可控制的。
在社会生活我们常常有这样的体验:人们总是对不同性别的人会有不同的期待,并且会自觉或不自觉地按照这种期待去选择职业、塑造性格、判断价值和设计行为。
而且在性别期待中,性别刻板印象起着一种特殊的框架和模板的作用。
同时,个体的性别观念和行为是与其文化素养、道德品质和思想觉悟相关的。
大学生的性别观念和行为,是构成大学生素质的有机组成部分。
我国在制度上、法律上实现了男女平等之后,大学生的性别意识,态度和性别角色的定位,不仅关系到他们自身未来的平等参与和发展,还将直接影响到成千上万的未来的家庭质量和未成年人的发展。
大学生性别、性别角色与职业性别刻板印象的关系
大学生职业性别刻板印象的内隐研究_胡志海
大学生职业性别刻板印象的内隐研究胡志海(黄山学院教育系,黄山,245041)摘 要 本研究采用内隐联想测验(IAT )和刻板解释偏差(SEB )两种方法对大学生的职业性别刻板印象进行了内隐研究。
发现被试整体在两次实验中均表现出极为显著的内隐刻板印象,女大学生头脑中的刻板印象对其行为归因已形成显著影响。
研究结果表明,SEB 是一种测量内隐刻板印象的有效方法。
关键词:内隐刻板印象 内隐联想测验 刻板解释偏差 内隐社会认知1 引言 近年来,内隐社会认知研究领域的迅猛进展,研究方法的不断创新与完善使得人们能以新的视角对刻板印象进行考察。
人们日益认识到:个体对社会信息的加工不仅体现在外显过程上,而且还表现在内隐的无意识的加工过程中。
刻板印象同样也有一个内隐成分,有时个体并未意识到自身存在着这样的刻板印象,但相应的社会类别联想却已被自动激活。
如Trope (1991)认为,刻板印象影响着社会推理过程中的认同加工,它导致人们对同样的行为产生不同的假设和结论,而且这种推理是自动进行的[1]。
Devine (1989)发现:只要一遇到刻板印象,群体成员就会自动激活相应的刻板化加工[2]。
因此认为存在着内隐刻板印象———“内隐刻板印象是指调节某一社会类别成员的属性的不能内省辨别(或不能准确辨别)的过去经验的痕迹。
”(Greenw ald &Banaji ,1995)[3]。
内隐研究所关注的焦点是:个体的无意识成分是否参与了有意识的社会认知加工过程。
前人相关研究表明:刻板印象影响了个体对相应群体成员的各种判断,如对模糊行为的解释、成败归因、与职业有关的决定等[4-6]。
本研究主要针对职业性别刻板印象,人们常将性别与多种个人属性联系起来(如个性特征、角色、职业等),如将男性与强壮、自信、竞争等相联,将女性与温柔、依赖、顺从等相联[7]。
这种刻板印象常与职业定位、社会角色联系在一起,如近年来大学生在求职时常遭遇用人单位的性别歧视,女大学生就业难一时成为社会关注的话题。
性别_学科刻板印象的加工模式实验研究
（ １） 外显测量
性与男性的平等地பைடு நூலகம்， 但传统的刻板印象依然内
采用自陈式的性别— 学科态度量表测得， 量
隐地存在， 并且以一种自动化的方式对人们的日 表以内隐联想测验中使用的学科专业为态度对象，
常观念和行为产生影响。因此， 关于刻板印象的 采用 ３ 级评分法， 试题为“计算机很适合男 ／ 女
是如何影响人们的思维方式或者说它自身的加工 性学习吗？ ”、“计算机一般程度适合男 ／ 女性学
２．４ 实验程序
按“Ｅ”键， 把女性姓名和理科专业进行归类并
先进行自陈式的外显性别—学科刻板印象测
按“Ｉ”键； 第七部分重复第六部分。
验， 在课堂上要求被试认真仔细填写答案， 三十
本程序中除第四部分和第七部分要求电脑自 分钟后当场收回问卷。一周后进行内隐性别 － 学
动记录被试的反应时和正确率之外， 其余均为练 科刻板印象测验， 把被试随机分为三组， 每组 ６０
１０９
·应 用 研 究·
社会心理科学 第 ２２ 卷 总第 ８９－ ９０ 期 ２００７ 年第 １－ ２ 期 总第 １１０ 页
期望孰优孰劣并进行舍取之后作出回答， 而不是
４．２ 性别刻板印象的加工模式
单纯依赖他们头脑中固有刻板化信息进行加工。
关于刻板印象的加工模式问题， 国际心理学 内隐性别学科刻板印象的测量由于内隐联想测验
测验。测验结束后， 向被试解释指导语本身并无
事实依据， 只是根据实验需要设置的， 以消除不
良影响。
３．实验结果
ＩＡＴ 测 试 的 数 据 处 理 是 根 据 Ａｎｔｈｏｎｙ Ｇ． Ｇｒｅｅｎｗａｌｄ 等人［３，４］建议采用的方法， 对反应时大于 ３０００ 毫秒 的 以 ３０００ 毫 秒 计 ， 小 于 ３００ 毫 秒 的 以 ３００ 毫秒计， 对错误率超过 ２０％的被试予以剔除， 得 到 有 效 被 试 为 １０２ 人 ， 男 性 ５９ 人 ， 女 性 ４３ 人。实验结果见表 １ 和图 １。
影响大学生就业的心理环境——内隐职业刻板印象
影响大学生就业的心理环境——内隐职业刻板印象作者：程利娜来源：《消费导刊·理论版》2008年第20期[摘要]除了社会大环境造成目前大学生严峻的就业形势外，微观的心理环境也加剧了该形势的程度，即内隐职业刻板印象，因此，对大学生内隐职业刻板印象进行理论分析有助于大学生正确对待就业抉择，亦可为高校进行就业指导提供实践意义的新视角。
[关键词]内隐职业刻板印象大学生就业心理环境基金项目：陕西理工学院校级基金项目（SLGQD0612）作者简介：程利娜（1978-），女，河南开封，陕西理工学院教科系，讲师，研究方向应用心理学。
目前，大学生就业已成为社会关注的焦点。
一方面，随着高校对大学生扩招数量的增加，大学生已成为大众化或普通的群体，就业的竞争呈现出日益激烈的局面；另一方面，社会经济发展的变化和新的就业制度已经不能提供大学生认可的那些传统的稳定就业岗位。
应该看到，除了以上客观原因外，大学生微观的心理环境在一定程度上加剧了大学生就业的困难，也就是内隐职业刻板印象。
为了缓解大学生目前严峻的就业形势，所以分析这种微观的心理环境是必要的，为进一步营造大学生良好的心理环境提供理论依据。
一、内隐职业刻板印象的定义及相关研究成果刻板印象是社会心理学中重要的概念之一，它是指按照性别、年龄、种族、职业等进行社会分类，形成的关于某类人的固定印象，它与某些特征和行为相联系[1]。
从定义可以看出：刻板印象通常以非常明显的自然特征区别于不同的群体，如性别、种族，把一系列特征归为某一群体的个体所有，并且某一群体中的每一个体都具有该群体所具有的全部特征。
但是，在日常生活中，大多数时候我们并没有意识到在使用刻板印象来评价他人。
这说明这种心理现象更多的是一种内隐的无意识的自动化的加工过程，所以，理论界就提出了内隐刻板印象，即过去的经历不能准确的识别，但这些经历却影响着对某一群体的特征评价。
职业作为刻板印象的一项重要内容也逐渐受到了关注，内隐职业刻板印象是指人们对不同职业的期望、要求和一般看法[1]。
大学生性别刻板印象的调查研究
大学生人格特征性别刻板印象的调查研究摘要目的：性别刻板印象仍然广泛存在于我们的日常生活中，对我们的生活产生了重要的影响，为了更好地探讨、研究性别刻板印象的这一问题存在情势的严重性，我们进行了此次研究。
希望通过这次探讨性别刻板印象在人格特征形容词描述上上的表现，深刻了解大学生在哪些人格上存在性别刻板印象，并对不同性别的刻板印象的差异进行分析说明。
被试：本次调查采用随机抽样的方法，从大学生中抽取被试128人。
方法：主要采用人格特性形容词7点量表的问卷进行问卷调查。
在7点量表中共包括有150个形容词，具体要求是当被试在填写7点量表的问卷时，分别评定每个形容词在多大程度上适合用来描述男性或者用来描述女性。
结果：（1）大学生在选择人格特征形容词的描述上存在着性别刻板印象，这是与传统观念一致的的结果。
（2）男性和女性在选择部分人格特征形容词上存在性别差异，这种差异有其存在的理论依据。
结论：大学生总体表现出对自身性别认识的更多更深，符合提取理论；而男性和女性多把正性词赋予自己，负性词赋予对方，符合自尊理论。
关键词：人格特征形容词性别刻板印象Investigation of Personality characteristics Stereotypes inGenderAbstractObjective:Gender stereotypes still exist widely in our daily life, has important influence on our lives, in order to better explore gender stereotypes, the research of the problem exist the seriousness of the situation, and we did the study. Hope that through this study gender stereotypes in the last of adjectives to describe the performance of the personality characteristics, deeply understand the community college students on what personality exist gender stereotypes, and analyze the differences of different gender stereotypes.Subjects:The survey using the method of random sampling, extract subjects from community college students in 128 people.Methods: Mainly USES the personality adjective scale questionnaire investigation at 7. Scale of the communist party of China, including 128 adjectives, asked participants on the 7 point scale, assess to what extent each adjective for used to describe the male or female.Results: Through the investigation and analysis, the results show that (1) community college students in personality adjectives describe gender stereotypes. (2) Gender adult gender differences on the part of the personality characteristics of the adjectives. Conclusion:The community college students more deeper understanding of their own gender, conform to the extraction of theory; Both sexes gives positive words to yourself, more negative words to each other, in line with the theory of self-esteem. Keywords: gender stereotypes, personality characteristics adjectives目录一、引言 (6)二、文献综述 (6)（一）人格特征 (6)1.人格特征的定义 (6)2.人格的特征 (7)3.人格的结构 (8)4.影响人格特征形成和发展的因素 (10)（二）社会化与社会角色 (12)1.社会化的涵义.................................................................. 错误!未定义书签。
QQQ数学性别刻板印象的内隐联想测验研究
数学性别刻板印象的内隐联想测验研究Ξ马 芳1 梁宁建ΞΞ2(1淮阴师范学院教育系,淮安,223001)(2华东师范大学心理系,上海,200062)摘 要 本研究采用IAT 实验设计,考察大学生的内隐数学-性别刻板印象。
结果发现,IAT 方法能检测到大学生存在“男性比女性更擅长数学”的内隐数学-性别刻板印象;IAT 所测量到的内隐数学-性别刻板印象有性别差异,所测得的内隐数学-性别刻板印象没有专业差异;IAT 与SEB 所测得的结果不相同,IAT 和SEB 测得的是被试记忆中复杂网络联结的不同方面。
关键词:内隐数学-性别刻板印象 内隐联想测试(I AT ) 刻板印象解释 偏差(SE B )1 引言 内隐刻板印象研究中曾采用内隐记忆中所采用的间接测量方法,如补全词语任务、虚假声望法等,也曾使用投射测验、情景测验等,但现在更多的是采用反应时测验,尤其是1998年由Greenwald 等人提出的内隐联想测验(IA T )。
IA T 是一种复杂的测验,能对个体的内隐认知进行十分敏感而有效的测量。
在生理上,内隐联想测验是以神经网络模型为基础,该模型认为,信息被储存在一系列按照语义关系分层组织起来的神经联系的结点上,因而可以通过测量两概念在此类神经联系上的距离来测量这两者的联系。
内隐联想测验即以态度的自动化加工为基础,通过一种分类任务来测量两类词(概念词和属性词)之间的自动化联系的紧密程度,继而对个体的内隐态度进行测量。
笔者曾用SEB 测量方法对内隐数学-性别刻板印象做过研究[1],本文拟采用内隐联想测验测量内隐数学-性别刻板印象,这里的内隐数学-性别刻板印象仍然是指“内隐数学-性别刻板印象的SEB 研究”中的“男性比女性更擅长数学”这么一组内隐的观念。
内隐数学-性别刻板印象研究之所以运用IA T 方法主要是因为IA T 有如下优点:首先,IA T 具有很高的适应性。
IA T 可以使用词汇或图形来表征绝大多数概念,因此它可以用来测量各种内隐态度、刻板印象、内隐自尊和各种自我概念,还可以用来测量群体归属感或社会认同。
大学生职业性别刻板印象的研究方法进展及对策
２ ０ １ ５年 第 ２ ３期
大学 生职业性 别刻板 印象 的研 究 方法进 展及对策
何相材 四川师范大学
【 摘 要】 职业性别刻板印象作 为刻板 印象的一种形式，一旦形成则不易改变。大学生作为社会的重要建 设者，其职业性别刻板 印象如何将直接影响到他们今后的职业选择和职业发展。本文对大学生的职业性别
做 出合理 的解释 ，因此 内隐联想测验也逐渐受到质疑 。
而 当 内隐联 想测 验被 用 于研 究 职业 性 别刻 板 印象 而 受到
崇和尊重 。这种观念经过长期 的累积和沉淀 ，内隐地影 响着人们的 日常行为 ，职业性别刻板印象的形成也经过 了长期 的累积和沉淀 。过去女性社会 地位低 ，只能从事
一
学园 Ｉ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
的期望不一致的情境 中会做 出更多的归 因或解释行为 ，
２ ０ １ ５年 第 ２ ３期
然因素。在员工失败时 ，要引导员工认识到 自身能力 的 不足。不正确的归 因，只会导致员工积极性的降低 ，从 而导致员工工作效率的降低和员工的流失 。
从而使不一致的情境得到合理的解释。深圳大学的江亚
Ａｓ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｔ ｅ ｓ ｔ ，Ｉ Ａ Ｔ）由于信效度较高，可重复测量 ， 可 以用来测量与积极和 消极没 有直接联系 的想法 和态
度 ，因此正 被 越来 越 多 的 国内外 学者 用 于职 业性 别 刻板 印象 的研 究之 中。国外 学 者 Ｗｈ ｉ ｔ ｅ 以及 国 内学 者 于泳 红 、
佟丽君等人都采用 内隐联想测验对职业性别刻板 印象进
行 了研究 。
生选择和学习了与 自己性别不一致 的专业 ，他们在成就 的获得上则会承受更大的阻力 ，在未来的求职道路上也 会受到更多职业性别隔离现象的影响。 过去 ，经济收入和社会地位常常被用来评价工作好 坏 ，那些收入高和社会地位高的职业容易受到人们的推
大学生内隐性别学科刻板印象的IAT研究
大学生内隐性别学科刻板印象的IAT研究李芳【摘要】本文选取39名四川大学的学生和42名四川师范大学的学生对其内隐性别学科刻板印象进行IAT研究,得出以下结果:(1)四川省内很多地区都存在着内隐性别学科刻板印象——理工科目应由男生选择,而文史科目应由女生选择;(2)IAT的研究存在显著的性别差异,但专业差异不明显.结果表明,目前的四川省大学生内隐性别学科刻板印象差异显著,针对这一现象,学校可进行有目的的引导.【期刊名称】《开封教育学院学报》【年(卷),期】2016(036)008【总页数】3页(P181-183)【关键词】大学生;刻板印象;内隐性别【作者】李芳【作者单位】四川司法警官职业学院,四川德阳 618000【正文语种】中文【中图分类】G444目前的内隐研究形式多样，方法甚多，而最独到、最受国内外学者欢迎的还是IAT——内隐联想测验。
本文的内隐性别学科刻板印象研究之所以运用IAT方法，主要是因为IAT的可靠性和有用性，这可以通过以往的研究成果得到验证。
Greenwald［1］等人在使用IAT的同时，用多种外显方法对被试者的态度进行测量；蔡华俭［2］等人测量大学生性别自我概念的结构时，用IAT的同时，采用了自陈量表，他们都发现IAT更为灵敏。
因此，鉴于内隐联想测验是一种有效测量内隐性别学科刻板印象的方法，本研究拟采用内隐联想测验为研究工具，对大学生的内隐性别学科刻板印象的存在性进行研究。
本研究的主要问题是性别学科印象，即关于性别和学科之间的联系。
通常，性别是人们判断人物属性的第一要素，这体现在人们将个人性别与之基本属性相联系。
比如，女性柔情似水，而男性刚强坚毅。
这种性别刻板反映在高校教育上，则把性别与所学科目联系在一起，即人们通常认为，女生更适合学习文史类科目，而男生更适合学习理工科目。
本研究采用IAT的实验设计，主要研究大学生群体中的专业选择与性别之间的关系，即性别学科印象刻板，具体指大学生群体在进行专业选择时是否以性别为重要的考虑要素，是否会在性别基础上定义社会参与，即是否存在刻板化加工。
医学生职业性别刻板印象研究
医学生职业性别刻板印象研究韩大旭;高红丽;李青青;杨世昌【摘要】目的：探析医学本科生及研究生的内隐职业性别刻板印象及其之间的关系。
方法采用分层随机方法选取新乡医学院医学本科生及研究生共160名为被试，使用内隐联想测验测量其职业性别刻板印象程度，以反应时作为其测量指标。
结果①相容任务组合和不相容任务组合反应时差异有统计学意义（P <0.01）；②不同性别、不同生源地被试的内隐职业性别刻板印象差异无统计学意义（P ﹥0.05）；③医学研究生和本科生的内隐职业性别刻板印象差异有统计学意义（P <0.01）。
结论医学生存在内隐职业性别刻板印象，性别刻板印象随受教育程度而变化。
%Objective The present study investigated the relationship between implicit occupation and sex stereotype in medical undergraduate and postgraduate students. Methods 160 undergraduate and postgraduate students who come from Xinxiang Medical U-niversity were randomly selected to complete,Implicit Association Test(IAT). The study chosed reaction time as measure ontcome. Results The results of IAT showed that ①The difference between compatibility task and incompatible t ask is extremely significant(P< 0. 01),and there was no significant difference in gender(P ﹥0. 05). ②there was no difference in enrollment place(P ﹥ 0. 05). ③there was significant difference between medical graduate and undergraduate about undergraduate about implicit occupational - sexster-eotype(P < 0. 01). Conclusion Implicit occupation - sex stereotype exists in medical university students,with the different level of education,the occupation - sex stereotype is also different.【期刊名称】《四川精神卫生》【年(卷),期】2015(000)002【总页数】3页(P106-108)【关键词】医学生;职业性别刻板印象;内隐联想测验【作者】韩大旭;高红丽;李青青;杨世昌【作者单位】453002 新乡医学院第二附属医院; 新乡医学院心理学系;新乡医学院心理学系;济宁医学院精神卫生学院;453002 新乡医学院第二附属医院【正文语种】中文【中图分类】B844.3职业性别刻板印象(Occupation－sex Stereotype)是性别刻板印象的延续，是指个人用固定、僵化、单一或者过分简化的性别因素来了解职业，并以此将职业分为男性和女性职业，就是对男性和女性在专业、职业方面的期望、要求和一般看法［1］。
职业性别刻板印象的干预研究-社会心理学论文-社会学论文
职业性别刻板印象的干预研究-社会心理学论文-社会学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——本篇论文目录导航：【题目】职业性别刻板印象的干预研究【第一章】从业性别刻板印象控制探析引言【第二章】刻板印象相关文献综述【第三章第四章】观点采择对外显职业性别刻板印象的影响【第五章】观点采择对内隐职业性别刻板印象的影响【第六章】刻板印象运用观点采择的作用【结论/参考文献】如何改变职业中的性别刻板印象结论与参考文献摘要刻板印象一直以来都是社会心理学研究的热题。
围绕着刻板印象，研究者们展开了对种族、容貌、地域、职业、性别等多领域的研究，证实了刻板印象的普遍存在性。
而对刻板印象是否可以被控制和改变还存在争议，对如何有效影响刻板印象的手段研究较少。
本研究试图以观点采择为干预手段，探讨观点采择策略是否能够有效影响职业性别刻板印象。
本研究包括了两个部分：研究一从外显层面上探讨了观点采择策略对职业性别刻板印象的影响。
通过预实验收集的更适合男性和更适合女性的职业词编制了职业态度调查问卷，比较被试在观点采择策略（要求被试想象并记录自己作为一名女性IT 精英或男性幼儿园老师的代表性一天）下，他们的外显刻板偏见得分是否会有所降低。
得出了以下结论：（1）大学生被试在外显层面上，普遍存在着职业性别刻板印象。
（2）观点采择策略在有效发生时，能够显着降低外显职业性别刻板印象，但如何有效引导，还需要进一步改进。
（3）在外显态度上，存在性别差异，即女性被试的职业性别刻板印象要显着低于男性被试，女性被试表现出一定的反刻板印象趋势。
研究二从内隐层面上探讨了观点采择策略对职业性别刻板印象的影响。
本研究以内隐联想测验为实验范式，比较被试在改进过后的观点采择策略（想象并记录自己作为一名女性IT 精英或男性幼儿园老师受到他人非议时，要如何辩驳）下，被试的内隐效应是否会有显着的降低。
得出了以下结论：（1）在内隐层面上，职业性别刻板印象是显着存在的。
基于IAT的内隐职业性别刻板印象研究
Advances in Psychology 心理学进展, 2020, 10(2), 124-128Published Online February 2020 in Hans. /journal/aphttps:///10.12677/ap.2020.102016Research on Implicit Occupational GenderStereotype Based on IATXuelian Zhu1, Quanming Liao21School of Education Science, Chongqing Normal University, Chongqing2School of Education Science, Chengdu Normal University, Chengdu SichuanReceived: Jan. 21st, 2020; accepted: Feb. 5th, 2020; published: Feb. 12th, 2020AbstractThis study uses IAT experimental design to investigate the implicit occupational gender stereo-types of college students. Through the implicit association test of 42 college students, the results show that IAT method can detect the occupational gender stereotype of college students. The im-plicit occupational gender stereotype measured by IAT has no difference in gender, specialty and origin, which indicates that the implicit occupational gender stereotype is relatively stable and not easily influenced by other factors.KeywordsCollege Students, Occupational Gender Stereotypes, Implicit Association Test基于IAT的内隐职业性别刻板印象研究朱雪莲1，廖全明21重庆师范大学教育科学学院，重庆2成都师范学院教育科学学院，四川成都收稿日期：2020年1月21日；录用日期：2020年2月5日；发布日期：2020年2月12日摘要本研究采用IAT实验设计，考察大学生的内隐职业性别刻板印象。
大学生内隐性别刻板印象的实验研究
大学生内隐性别刻板印象的实验研究1．引言刻板印象是指过去经验影响人们把某一品质归因于某一社会群体或阶层，但是人们自身并没有内省地识别(或不能准确地识别)这一过去经验(Greenwald & Banai)。
性别刻板印象是一种普遍存在的典型内隐刻板印象，Jacoby，Kelly，Brown，和Jasechko(1989)曾运用内隐记忆的研究方法证明在名声判断中存在内隐记忆操作。
后来Banaji和Greenwald对Bacoby等人的实验程序进行改进，运用信号检测论研究也发现被试对男性姓名的判断标准低于对女性姓名的判断标准，即在性别上倾向于将男性视为更著名一些，表明内隐性别刻板印象的存在。
Devine（1989）等人在其研究中指出，刻板印象中既包含意识的成分又包含无意识的成分，且这两部分是各自独立操作的。
Banaji和Greenwald也在研究中发现，内隐的和外显的性别刻板印象是相互分离的。
随着中国社会的发展，女性越来越多的参与到社会建设的各个方面，社会地位也在不断提高。
特别是在大学生族群中，女性变强是一种普遍存在并被大多数人认可的正常现象，这些都使外显性别刻板印象发生了变化。
但人们的性别角色概念是否真的发生了根本性的转变？这必须通过对内隐性别刻板印象的测量来探究。
由于内隐社会认知是一种自动化的认知过程，它与其他自动化认知过程不同之处在于：被试没有意识到先前经验对自己的行为或判断产生了影响，一旦被试意识到这一影响，内隐效应就会消失或发生翻转。
因此对内隐社会认知的研究都选用间接测量的方法。
本实验采用基于内隐记忆的“瞬间成名”测试来揭示在记忆错觉表象下的性别刻板印象这一内隐社会认知因素。
实验假设被试对不同性别人名的判断标准存在显著差异，且被试性别与人名性别间存在交互作用。
2. 实验方法2.1实验设计本实验采用双盲法，由主试告知被试将参加的是记忆实验。
实验为2×2混合实验设计：自变量：1）被试间变量：被试性别（男生/女生）2）被试内变量：人名的性别（男性人名/女性人名）因变量：被试对人名是否为识记过的著名人物做出的判断2.2 被试选取采用随机抽样法在华东师范大学本科生中抽取男女生各50名，视力或矫正视力正常。
大学生职业性别刻板印象的内隐和外显比较研究
大学生职业性别刻板印象的内隐和外显比较研究摘要】目的考察大学生被试在职业性别刻板印象中的态度。
方法采用内隐职业性别刻板印象测验（刻板解释偏差测量）和外显职业性别刻板印象测验（自陈式职业性别态度量表），考察山东师范大学51名本科生的职业性别刻板印象。
结果实验1，男性归因的SEB分数显著高于0（t（50）=0.00，p<0.01），女性归因的SEB分数与0没有显著性差异（t（50）=0.88，p>0.05）。
大学生被试在积极情境中对男性行为者的内归因数量显著多于在相同情境中对女性行为者的内归因数量（χ2=6.84,p<0.01），在消极情境中差异同样显著（χ2=6.86,p<0.01）。
实验2，句子主语与刻板印象一致性间的交互作用显著（F（1，49）=5.83，p<0.05）。
结论实验1的结果表明，从被试总体对行为的解释数量上看，大学生被试存在明显的男性职业性别刻板印象，但是，大学生被试的女性职业性别刻板印象不明显。
从对被试解释的内外归因上看，大学生在一定程度上存在男性和女性职业性别刻板印象。
实验2的结果表明，大学生存在外显的男性和女性职业性别刻板印象。
实验1和实验2的结果表明大学生在内隐和外显态度上的职业性别刻板印象存在一致性。
即大学生普遍存在着职业性别刻板印象。
【关键词】刻板解释偏差职业性别刻板印象大学生外显报告Implicit and Explicit Comparative Study of College Students’ Occu pation-sex Stereotpyes【Abstract】Objective To investigate attitude from college students’occupation-sex stereotype. Methods Based on 51 participants selected from Shandong Normal University, using the Stereotypic Explanatory Bias(SEB) and explicit reports,the present study investigated college students’occupation-sex stereotype.ResultsExperiment1,The SEB score about attributing to male were significantly higher than zero（t（50）=0.00，p<0.01）, There were no significant difference of female attribution between SEB score and zero, （t（50）=0.88，p>0.05）. In the positive situation,the amount of implicit reason to male were significantly higher than female （χ2=6.84,p<0.01）.The similar result appeared in the negative situation（χ2=6.86,p<0.01）. Experiment 2, the subject of sentence and stereotype consistency have significant interactive effects（F（1，49）=5.83，p<0.05） .Conclusion From the results of text 1,it can be seen that college students have distinct occupation-sex stereotype for male comparing with female from the point of view explaining the number of behavior.To some extent undergraduate have occupation-sex stereotype from the point of view holding inner or outer reasons in explaining behavior. From the results of text 2, it can be seen that college students have apparent occupation-sex stereotype. From the results of text 1 and text 2,it was consistent between the subjects, implicit and explicit occupational attitudes. In another word,It is a universal phenomon that college students implicitly have occupation—sex stereotype．【Key words】stereotypic explanatory bias(SEB) occupation-sexstereotpye undergraduate explicit reports1 引言1.1 刻板印象及相关研究方法刻板印象(stereotype)是新闻工作者W.Lippman于1922年在《公众舆论》中首次提出的。
知觉者与情境的关系对内隐职业性别刻板印象的影响研究
别 （ Ｖ 女） Ａ 男 ｓ ；ＩＴ阶段 （ 相容 Ｖ 不相容） 个 。 Ｓ 。因 变量为 ：在一定时间 内对实验材料分类 的正确个
数。
２３研 究工具 ．
一
个 ＩＴ包 括五个基本 部分 。在 每个部分 Ａ
中，一系列上下排列的单个姓名和词语作为判断
项 目呈现 ，判断就是在系列 中项 目的左边或右边
３ 男 被试 和 ３ 女 被试 使 用 指 导语 二 。其 中 验 ，并 在 此种 情境 下 按 照反应 规 则对 实 验材 料做 ０名 ０名
２ ９
・
理论 研 究 ・
社会心理科学 第 ２ 卷 总第 １３ ７ ３ 期 ２ １ 年第 ４ ０２ 期 总第 ４４ １页
出正确 的反 应 ，每次 测验 时 间为 １ ” ５秒 。
板印象中，男性姓名与男性职业 、女性姓名与女 们对新鲜的事物进行更 陕的归类，但是我们不能把
性 职业联 系更 为紧密 。 它僵化成一种 固定 的模式 。
４讨 论 ．
４１大 学生存在 内隐职 业刻 板印象 ．
４２ 内隐职 业性别刻 板 印象不存在 性别 差异 ． 本 研 究 的这 一 结 论 与 先前 的研 究 结 果 一 致 。 女 性拥有 和男 性 同 的 内隐职 业性 别 刻板 印象 ，这
２２实验设计 ．
性职业 ，并请另外 １ 名大学生进行评判 ，选取典 Ｏ
０名 采用 ２ ２ 混合实验设计 ，自变量为 ：知 型男性 职业 和典 型女性 职业各 １ 。用 同上 的方 × ２ Ｘ 觉者 与情 境 的关 系 （ 中立 Ｖ Ｓ自我卷 入） ；被 试性 法选取了典型的男性姓名和典型的女性姓名各 １ Ｏ
主试 按照 标 准程序 施 测 ，在 主试 的 引导下 被 试完 请仔细阅读实验指令 ，按照反映规则 和现阶段你
大学生内隐职业性别刻板印象研究
1.引言性别刻板印象是一种普遍存在的社会现象，就如人们一直接受幼儿园教师由女性来担任这一现象，而对于男性担任幼儿园教师这一职位则不太认同，即“人们即使表面上认同了女性与男性的平等地位，但传统的刻板印象依然以一种自动化的方式对人们的日常观念和行为产生影响”[1]。
国内外许多研究证明，人们普遍认为男性是独立的、有抱负的、富有竞争性的，而女性则是依赖性强的、温柔的、软弱的。
“Broverman ，Clarkkson ，Roosenkrantz （1970）等的研究表明，即使像那些经过临床训练的心理学工作者、精神病医生等心理学领域中的人也存在性别刻板印象”[2]。
刻板印象中偏见的不可避免性说明，一直以来，社会中就存在着对男性和女性的不平等待遇。
“职业性别刻板印象是指人们根据性别将职业进行分类而形成关于某类人从事某些职业的固定印象，它直接影响到男性和女性的知觉、归因、动机、行为以及不同职业的选择”[3]。
在国外研究中，最早的一项关于职业性别刻板印象的实证研究是由Shinar （1975）进行的，研究显示，大学生认为某些职业需要阳刚特质，而另一些需要女性特征[4]。
之后Jocoby 和Kelly （1989）通过声望研究发现，被试更倾向于将男性视作更著名一些[5]。
之后Banaji 和Greenwald （1994）利用Jocoby 的实验大学生内隐职业性别刻板印象研究朱鑫亚摘要：采用内隐联想测验和刻板解释偏差两种测量内隐社会认知的方法考察了60名大学生被试的内隐职业性别刻板印象。
结果表明，大学生也存在非常明显的内隐职业性别刻板印象，刻板程度在性别、专业上没有显著差异。
在男女职业评价刻板印象上，男大学生表现出非常明显的刻板印象，女大学生的观念已有所改变。
用内隐联想测验和刻板解释偏差测量这两种方法测量大学生的内隐职业性别刻板印象，在被试的性别变量上得到的结果不一致。
关键词：内隐职业性别刻板印象内隐联想测验刻板解释偏差大学生作者简历：朱鑫亚（1986.7-），女，汉族，浙江桐乡人，中共预备党员，湖州师范学院本科学历，应用心理学专业。
内隐数学_性别刻板印象的SEB研究_马芳
内隐数学-性别刻板印象的SEB 研究马 芳 1,2 梁宁建2(1淮阴师范学院教育系,淮安,223001)(2华东师范大学心理系,上海,200062)摘 要 本研究采用SEB 实验设计,考察大学生的内隐数学-性别刻板印象。
结果发现,SEB 方法能显著地检测到大学生普遍存在“男性比女性更擅长数学”这样的内隐数学-性别刻板印象;S EB 所测量到的内隐数学-性别刻板印象没有性别差异,所测得的内隐数学-性别刻板印象也没有专业差异。
关键词:刻板印象 内隐数学-性别刻板印象 刻板印象解释偏差1 引言 刻板印象是社会心理学中最受关注的研究课题之一。
不同心理学家提出了一系列有影响的刻板印象定义,但其学术定义一般都没有具体区分意识和无意识的心理机制,直到1995年Greenw ald &Bana -ji 明确提出了内隐社会认知。
内隐刻板印象是指内省不能确知的过去经历,影响着个体对一定社会范畴成员的特征评价。
本实验所研究内隐数学-性别刻板印象,即指“男性比女性更擅长数学”的内隐观念。
对刻板印象测量传统上为直接测量法占主导地位,如自由联想法等。
但直接测量法只能测量出意识水平上的社会认知,对无意识操作的内隐社会认知无能为力。
针对内隐性别刻板印象,已经有大量研究表明对其进行测量存在较大难度,人们往往不愿意承认他们对某个社会群体所抱有的消极或有偏差的态度和信念,并且,有时也难以准确地报告,因为这类态度和信念可能并不能被人们有意识地觉知到[1]。
间接测量是内隐社会认知中的必要测量工具。
内隐刻板印象研究中曾采用内隐记忆中所采用的间接测量方法,如词语补全、虚假声望法等,也曾使用投射测验、情景测验等,但现在更多的是采用反应时测验,尤其是1998年由Greenw ald 等人提出的内隐联想测验。
Sekaquaptew a ,D .,Espinaza ,P .,&Thompson ,M .等人(2003)提出了刻板解释偏差(Stereoty pic Ex planato ry Bias ,SEB )测量[2]。
基于IAT的内隐物品-性别刻板印象研究
和瑾，王卫红
刺激例证 F 杨光 张莹莹 J F 方形镜子 圆形镜子 J F 杨光，方形镜子 张莹莹，圆形镜子 J F 杨光，方形镜子 张莹莹，圆形镜子 J F 圆形镜子 方形镜子 J F 张莹莹，方形镜子 杨光，圆形镜子 J F 张莹莹，方形镜子 杨光，圆形镜子 J
2.1. 被试
西南大学本科生 36 人，均为大四年级。其中男生 16 人，女生 20 人，平均年龄为 22 岁。所有被试 均自愿参加实验，对电脑操作熟悉，校正视力正常且达到实验要求(可清晰看到屏幕所呈现的词语和图片)。
2.2. 仪器
戴尔系列微机。
2.3. 材料
采用左斌等(2006)《基于 IAT 和 SEB 的内隐性别刻板印象的研究中》所使用的姓名。如下： 概念词：共 20 个人名，其中男性姓名 10 个，分别是：王一凯、张亮、蔡伟、吴海、刘晓军、祝家 杰、陈磊、林志建；女性姓名 10 个，分别是：张莹莹、徐芳、胡文娟、马玲、朱燕、周娜、赵晓倩、严 莉。 属性图片：共 20 张属性图片，其中具有男性色彩的属性图片 10 张，具有女性色彩的属性图片 10 张 (参见附录)。
Greenwald & Banaji (1995)认为过去 20 多年的研究以确凿的证据表明社会认知常会以内隐的方式影 响着人们的判断和研究。但由于态度是通过无意识的方式对人们的行为发生作用的，因此很难通过传统 的方法进行直接的测量；加上人们会因为社会赞许效应的影响对某些社会议题做出与群体一致的反应， 从而导致相关外显测量的敏感性降低，直接影响结果的真实性，因此间接测量的方法便逐渐流行起来。 目前用于测量内隐刻板印象的方法有很多，比如：加工分离法(PDP)、内隐联想测验(IAT)、刻板印象偏 差(SEB)等。
基于IAT的内隐性别角色刻板印象研究
基于IAT的内隐性别角色刻板印象研究陈朝阳;杨光金;程永佳【期刊名称】《宁波大学学报（教育科学版）》【年(卷),期】2015(37)3【摘要】This research used the Implicit Association Test ( IAT ) to examine college students' implicit stereotyped social phenomenon that "men are devoted to work outside while women engaged in housework". The results indicated that college students' average reaction time on the compatible tasks were significantly lower than the incompatible (t=8.601,p<0.001), and that there was no difference between male and female students in the average reaction time of compatibility(t=-0.925, p>0.05) and incompatibility (t=0.343,p>0.05) tasks. It concludes that the implicit role of gender stereotype is still held by college students as the subjects in this study.%本研究采用内隐联想测验(IAT)考察了大学生被试对"男主外,女主内"的社会现象的看法,并对男女被试之间的差异进行了探究.结果表明:大学生在相容水平任务上的平均反应时均显著的低于不相容水平(t=8.601,p<0.001);不同性别大学生被试在相容任务(t=-0.925,p>0.05)和不相容任务(t=0.343, p>0.05)上的平均反应时均不存在差异.结论:大学生被试(不管男女)依然存在"男主外女主内"的内隐性别角色刻板印象.【总页数】6页(P6-11)【作者】陈朝阳;杨光金;程永佳【作者单位】宁波大学教师教育学院,浙江宁波,315211;宁波大学教师教育学院,浙江宁波,315211;南京师范大学心理学院,江苏南京,210097【正文语种】中文【中图分类】B842.3【相关文献】1.大学生内隐性别学科刻板印象的IAT研究 [J], 李芳2.基于IAT测试下护士职业性别内隐刻板印象的分析 [J], 吴青;余华;冯蕾;龙婷;张杪;缪韬;吴雷;;;;;;;;3.基于IAT的内隐物品-性别刻板印象研究 [J], 和瑾;王卫红;;4.基于IAT的内隐职业性别刻板印象研究 [J], 朱雪莲; 廖全明5.基于IAT和SEB的内隐性别刻板印象研究 [J], 佐斌;刘晅因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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大学生职业性别刻板印象的内隐研究Ξ胡志海ΞΞ(黄山学院教育系,黄山,245041)摘 要 本研究采用内隐联想测验(IAT )和刻板解释偏差(SEB )两种方法对大学生的职业性别刻板印象进行了内隐研究。
发现被试整体在两次实验中均表现出极为显著的内隐刻板印象,女大学生头脑中的刻板印象对其行为归因已形成显著影响。
研究结果表明,SEB 是一种测量内隐刻板印象的有效方法。
关键词:内隐刻板印象 内隐联想测验 刻板解释偏差 内隐社会认知1 引言 近年来,内隐社会认知研究领域的迅猛进展,研究方法的不断创新与完善使得人们能以新的视角对刻板印象进行考察。
人们日益认识到:个体对社会信息的加工不仅体现在外显过程上,而且还表现在内隐的无意识的加工过程中。
刻板印象同样也有一个内隐成分,有时个体并未意识到自身存在着这样的刻板印象,但相应的社会类别联想却已被自动激活。
如Trope (1991)认为,刻板印象影响着社会推理过程中的认同加工,它导致人们对同样的行为产生不同的假设和结论,而且这种推理是自动进行的[1]。
Devine (1989)发现:只要一遇到刻板印象,群体成员就会自动激活相应的刻板化加工[2]。
因此认为存在着内隐刻板印象———“内隐刻板印象是指调节某一社会类别成员的属性的不能内省辨别(或不能准确辨别)的过去经验的痕迹。
”(Greenwald &Banaji ,1995)[3]。
内隐研究所关注的焦点是:个体的无意识成分是否参与了有意识的社会认知加工过程。
前人相关研究表明:刻板印象影响了个体对相应群体成员的各种判断,如对模糊行为的解释、成败归因、与职业有关的决定等[4-6]。
本研究主要针对职业性别刻板印象,人们常将性别与多种个人属性联系起来(如个性特征、角色、职业等),如将男性与强壮、自信、竞争等相联,将女性与温柔、依赖、顺从等相联[7]。
这种刻板印象常与职业定位、社会角色联系在一起,如近年来大学生在求职时常遭遇用人单位的性别歧视,女大学生就业难一时成为社会关注的话题。
本研究则试图从大学生自身角度进行分析,探究大学生在观念上是否也存在性别偏见,尤其是女大学生们是否存在着自我设置的主观障碍。
这对客观认识大学生就业问题,寻求科学有效的解决问题途径很有现实意义。
具体研究主要围绕大学生的职业性别刻板印象展开,即他们是否对男女两性存在不同的职业定位,在进行社会认知时是否会在无意识上受到传统的“男尊女卑”观念所左右,有无刻板化加工的现象。
在各类内隐研究方法中,内隐联想测验(IA T )由于其良好的心理计量学特征,正被越来越多的国内学者用于对刻板印象的研究之中。
但内隐联想测验也存在着一定局限性:一方面,由于目前国内可见的IA T 研究多采用个别施测方式,完成一次实验不仅耗时较长而且易受一些无关因素干扰;另一方面,IA T 的实验情景过于单纯,其结果与被试的社会认知未必都有密切的关联。
而以刻板解释偏差(SEB )为指标的内隐态度测量方法则可为研究者提供一个新的选择。
它是基于Hastie (1984)提出的观点:个体在面对与自己期望值不一致的情境时,会做出更多的解释行为(归因行为),以使不一致得到合理化解释。
之所以会发生这种情况是因为刻板印象对人的信息加工过程发生内隐作用[8]。
在实际研究中根据被试对问题的不同归因来计算SEB 值。
SEB 的问卷编制较为复杂,但施测却较方便,所得结果的社会内涵也较IA T 丰富[9]。
目前国内有关SEB 的实验还极为少见,本研究同时采用IA T 与SEB ,试图探讨SEB 能否有效揭示内隐刻板印象的存在,它与IA T 的研究结果可否相互验证。
2 研究方法2.1 实验一 内隐联想测验(IA T )2.1.1 被试 随机抽取黄山学院一年级本科生54人,其中男女各半,年龄在17～19周岁之间。
2.1.2 仪器 奔腾四系列微机2.1.3 材料 本研究使用内隐联想测验来获得内隐效应。
ΞΞΞ通讯作者:胡志海。
E -mail :hzhls @安徽省教育厅人文社会科学研究项目(2005sk226)。
1122 心理科学 Psychological Science 2005,28(5):1122-1125靶子词:男性姓名———张强、丁勇、刘军、赵虎、程大力、汪松、李健、张飞;女女性姓名———刘娟、江丽、王娜、李莎、丁霞、程晶、汪艳、肖蓓联想属性词:积极词汇———高工资、体面、舒适、富有、尊重、提升、前程、发达;消极词汇———低工资、困难、轻视、低微、侮辱、失望、下岗、冷遇相容部分为男性姓名—积极词汇、女性姓名—消极词汇;不相容部分为男性姓名—消极词汇、女性姓名—积极词汇。
所有靶子词与属性词均经过预测验产生。
一个IA T的过程包括五个基本部分,实际测验时将相容与不相容部分各重复一次作为练习,故共有七部分。
2.1.4 程序 将Greenwald设计的IA T程序进行修改和汉化后,使用Inqusit2.0通用心理实验软件进行上机实验。
采用个别施测方式,被试单独完成测验,程序自动记录被试每次反应的时间及正误。
2.1.5 数据处理 根据Greenwald(1998)的数据处理模式,对所获数据进行必要的整理。
发现所有被试的错误率均低于20%,因此均为有效被试。
对反应时长于3000毫秒或低于300毫秒者重新记分为3000毫秒和300毫秒。
经转换后的数据采用SPSS12.0统计软件包进行统计处理。
2.2 实验二 刻板解释偏差测量(SEB)2.2.1 被试 同实验一2.2.2 研究工具 由25句原因填空句子构成的问卷,所有句子均只向被试呈现有关事件结果的半句,而关于事件原因的半句则要求被试根据自己的理解或想象进行任意填写。
在问卷中16道题是与所研究的刻板印象主题有关的句子,称为SEB项目,其余9句为中性句子。
在16个SEB项目中,8句以典型的男性姓名开头(如赵钢):8句以典型的女性姓名开头(如肖娜)。
中性句子则在主语上没有特别要求,如小江、班长等。
本研究主要针对大学生的职业性别刻板印象,因此在题目设计上主要围绕就业这一主题。
项目紧贴现实,易于激发被试的内隐态度。
16句SEB项目分别包含与刻板印象一致的积极和消极行为,以及与刻板印象不一致的积极和消极行为。
如在本研究中,与刻板印象一致的一致的积极和消极行为包括“张强收到好几家知名企业的面试通知”和“江玲工作不久就被辞退”。
与刻板印象不一致的积极和消极行为,如“王莹如愿当上了公务员”和“李军对就业前景很悲观”。
所有SEB项目均为经预测筛选后确定。
本问卷间隔四周后的重测信度γ=0.81(p<. 001),同质信度克伦巴赫(L.J.Cronbach)α系数为0. 857,符合测验编制要求。
2.2.3 施测程序 问卷调查的实施严格按照心理测验的程序进行,采用统一的指导语和统一的答卷纸。
仅告知被试这是一个完成句子测验,请按自己理解任意填写,回答无正误之分。
将全部被试集中后当场发放问卷,25分钟后统一回收。
2.2.4 数据处理 先由两名具有心理学副教授职称者分别独立地对问卷中SEB项目进行分类编码,判断被试填写的内容是否真正涉及对行为的解释,并各自剔除无效回答。
二人的分类结果经检验存在显著相关(p<.01)。
在此基础上分别计算被试对男性主语题目与女性主语题目所做出的解释数量,将与刻板印象不一致的句子情境中的解释总数减去与刻板印象一致的句子情境中的解释总数,这样每一被试得到两个SEB分值(SEB1与SEB2)。
对每一被试的SEB项目的归因性质进行具体分析,判断各自属外归因或是内归因,并进行归类统计汇总,列出相应的四格表。
3 结果3.1 实验一(IA T)结果表1 被试I AT反应时相容部分不相容部分反应时(ms)S D反应时(ms)S Dt 男性733.07367.22932.42404.8011.438333女性746.70399.58746.26332.010.029总体740.37384.86831.78378.707.810333 注:333表示p<0.001 从表1可以看出,被试整体表现出非常明显的内隐职业性别刻板印象,相容部分与不相容部分的反应时差异极为显著(p<.001)。
进一步分析发现,这种效应主要表现在男性被试中,而女性被试则未体现出任何的反应差异,两实验部分的反应时几乎完全一致。
然而是否就能据此得出结论,认为女大学生不存在内隐职业性别刻板印象呢?让我们还是待考察实验二的结果后再作定论。
胡志海:大学生职业性别刻板印象的内隐研究11233.2 实验二(SEB)结果表2 被试总体的SE B1与SE B2项目M S D t Sig.(2-tailed)SEB1 SEB22.2407-0.50007.560918.109511.8160.075 从表2可以看出,被试对男性主语的SEB1的分值要大于针对女性主语的SEB2分值,表明他们对不符合男性刻板印象的句子情景做出了更多的归因。
但两个分值间尚未发现显著性差异(p>.05)表3 按性别分组的SE B1与SE B2及t检验结果性别项目M S D tSig. (2-tailed)女性SEB1.96307.76819SEB2-2.92597.27972 2.086.047男性SEB1 3.51857.26620.666.511SEB2 1.92598.29701 由表3可见,女性被试的SEB1与SEB2之间存在显著差异(p<.05),而男性被试的两个分值间未发现显著差异。
表明女大学生们存在显著的刻板解释偏差。
将所有被试对题目中积极印象与消极印象的不同归因进行分类汇总,其结果见下列四格表:表4 被试总体对积极印象归因汇总外归因内归因男性主语36166女性主语75129表5 被试总体对消极印象归因汇总外归因内归因男性主语15163女性主语11398 从表4、表5可以看出:大学生被试们对男性主语的积极印象倾向于做内归因,而对女性主语的积极印象则更多地进行外归因。
另一方面,对男性主语的消极印象倾向于做外归因,而对女性主语的消极印象更多地是进行内归因。
以上两表经检验,χ2分别为17.89与13.06,P均小于0.001,表明被试对男性主语与女性主语同类行为的归因方式存在极为显著差异,被试整体存在SEB。
进一步按被试性别进行分析,男性被试对积极印象或消极印象的归因均发现与句子主语间的显著关系,χ2分别为4.12与3.97,(p<.05)。
而女性被试对积极印象或消极印象的归因则与主语的性别更是存在极为显著的关联,χ2分别为8.19与9.25,P 均小于0.001。
她们对男性主语的积极印象倾向于做内归因,而对女性主语的积极印象则更多地进行外归因;在消极印象上的归因则恰好与之相反。