浅谈情景创设下对前后赤壁赋的鉴赏
前后赤壁赋对比赏析
前后赤壁赋对比赏析
两篇赋都融合了诗情和哲理，既有对自然景色的描绘，又有对人生的思考。
XXX以自然景色为载体，表达了对人生的深刻思考，通过对明月、江水等自然元素的描述，引发了对生命、人生、宇宙的思考和感悟。
他在文中提出了“人生自古谁无死，留取XXX”的名言，表达了对人生意义和价值的思考。
这种诗情与哲理的完美结合，使得两篇赋不仅具有美学价值，更有哲学深度。
二、两文的不同点
１、主题不同：
前赤壁赋以秋夜清幽的赤壁景色和XXX泛舟的美妙体验为主题，表现了作者的游乐心情和对人生的思考；而后赤壁赋则以冬夜江岸和登高所引起的悲戚心情为主题，通过白鹤道士的虚幻梦境表达了对超脱尘俗的向往和追求。
两篇赋的主题虽然不同，但都表现了XXX对人生的思考和对自然的赞美，反映了他对生命的热爱和对理想的追求。
２、情感表达方式不同：
前赤壁赋以主客问答的方式，通过对明月、江水等自然元素的讨论，表达了作者对人生的思考和对自然的赞美；而后赤壁赋则以自我陶醉和梦幻的方式，表达了作者对理想和追求的向往。
两篇赋的情感表达方式不同，但都充满了诗情和哲理，体现了XXX的文学才华和思想深度。
３、文笔风格不同：
前赤壁赋以清新明丽的笔触，描绘了秋夜清幽的赤壁景色和XXX泛舟的美妙体验，使人感受到作者的游乐心情和对生命的热爱；而后赤壁赋则以悲凉萧瑟的笔触，描绘了冬夜江岸的荒凉和登高所引起的悲戚心情，使人感受到作者的孤独和对超脱尘俗的向往。
两篇赋的文笔风格不同，但都具有浪漫主义的风格和诗意的表达，给人留下深刻的印象。
《赤壁赋》原文及赏析优秀7篇
《赤壁赋》原文及赏析优秀7篇拓展阅读：《赤壁赋》赏析篇一第1段，写夜游赤壁的情景。
作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美。
兴之所至，信口吟诵《诗经·月出》首章“月出皎兮，佼人僚兮。
舒窈纠兮，劳心悄兮。
”把明月比喻成体态娇好的美人，期盼着她的冉冉升起。
与《月出》诗相回应，“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
”并引出下文作者所自作的歌云：“望美人兮天一方”，情感、文气一贯。
“徘徊”二字，生动、形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情。
在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片，正所谓“秋水共长天一色”（王勃《滕王阁序》）。
游人这时心胸开阔，舒畅，无拘无束，因而“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，乘着一叶扁舟，在“水波不兴”浩瀚无涯的江面上，随波飘荡，就好像在太空中乘风飞行，悠悠忽忽地离开人世，超然独立；又像长了翅膀飞升入仙境一样。
浩瀚的江水与洒脱的胸怀，在作者的笔下腾跃而出，泛舟而游之乐，溢于言表。
这是本文正面描写“泛舟”游赏景物的一段，以景抒情，融情入景，情景俱佳。
前后赤壁赋原文篇二摘要：《赤壁赋》是北宋文学家苏轼所写的散文，分为前赤壁赋和后赤壁赋。
苏轼《赤壁赋》背景介绍：篇三北宋元丰二年，苏轼被贬调湖州。
贬调的原因是他不赞成王安石的新法。
元丰二年（1079年）八月，苏轼因"乌台诗案"被加以诽谤朝廷的罪名，被捕入狱。
苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗才对苏轼从轻处置。
苏轼被囚128天之后，贬为黄州团练副使，交由本州安置，不得干预公事。
在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。
在此期间，写就一词二赋。
苏轼（ 1036 一 1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。
苏轼幼年时即极为出色，深得老师赏识。
21岁时，苏轼与弟弟苏辙一起随父苏洵离家进京，第二年兄弟二人都中了进士。
对比前后赤壁赋
对比前后赤壁赋《赤壁赋》是唐代文学家苏轼所作的一篇赋文，也是中国古代文学中的经典之作。
全文通过对赤壁之战的描写，展现了诗人对自然景观的饱满感受和战争中的豪情壮志。
本文将对《赤壁赋》的前后部分进行对比分析。
首先从全文的结构来看，《赤壁赋》分为前、中、后三个部分。
前部描绘了赤壁以及赤壁之战的战场景象，中间部分以人物描写和叙事为主，主要是描述了战争的来龙去脉和相关人物的行为举止。
最后一部分则是对赤壁之战的评述和感慨，展示了作者对这场战争的理解和感慨。
前后两部分在内容和表达方式上有一定的差异。
从内容上来看，《赤壁赋》的前部主要通过细致的描写来展现了赤壁的自然景观。
苏轼通过对赤壁的山峰、瘦柏、归骑、浔阳江等景物的描绘，让人感受到了大自然的美丽和壮丽。
而后部则是通过对战争和人物的描写，展现了战争的残酷和人物的英勇，让人感受到了战争的烽烟和人物的悲壮。
前部是对自然景观的描绘，带给读者一种纯粹的美感；而后部则是对战争的描写，带给读者一种严酷的现实感。
从表达方式上来看，《赤壁赋》的前部采用了大量的形容词和修辞手法，让人感受到了诗人对自然景观的热爱和情感。
譬如“如牧童之山上，驱疴而归者也”，这样的表述让读者产生了一种和谐的感觉，仿佛自然与人类是和平共处的。
而后部则以叙事和描写人物的方式展现了战争的残酷和人物的英勇，使用了大量的动词和名词，使读者能够真切地感受到战争的惨烈和人物的奋斗。
例如“舰队喷空，火炮雨替；聚兵短亭，死地力战”等句子，使人们不能不为这场战争所震撼。
对比《赤壁赋》的前后两部分，可以发现前部分主要是通过对自然景观的描绘来传达美的感受，后部分则以叙事和描写人物的方式展现战争的残酷和人物的英勇。
两者在内容和表达方式上有一定的差异，但都展现了作者对自然和战争的深刻感悟。
这种对比使整篇赋文在一定程度上具有鲜明的对比效果，是《赤壁赋》这一经典之作的独特之处，也正是使《赤壁赋》流传至今的重要原因之一。
苏轼的前后《赤壁赋》赏析
苏轼的前后《赤壁赋》赏析苏轼的前后《赤壁赋》赏析北宋著名的文学家苏轼，在新旧党争中，因为坚持自己的政治操守，以致一生境遇坎坷。
他的思想境界亦随境遇之变、阅历之广而不断深化。
他在元丰五年那个看不到政治希望的秋冬里所写下的《前赤壁赋》和《后赤壁赋》，不仅反映了他思想境界的转化，也反映了他创作风格的新变，成为代表中国古代散文创作的新境界和文赋一体新高度的重要作品。
一、变化的结构和不同的创作心态文赋作为宋朝出现的一种新文体，事实上是多种文体的嫁接物。
它大体以散文语言为主，在体式上部分借鉴汉大赋的主客问答的结构和押韵格式，以及六朝抒情小赋的骈偶句式。
与赋体相比，它更为散化；与散文相比，它又改变了惯常以议论、说理、叙事为体式的特点，而借用了诗歌的意境来传情达意。
在其中，整散结合的语言，设为主客的结构，情感浓挚的意境，是文赋三种最主要的文体特点。
这三大文体特点由前辈欧阳修在《秋声赋》中定型，苏轼的《前赤壁赋》与《后赤壁赋》追随其后又出以变化，使从心所欲与不逾矩完美结合。
这在前赋中表现尤为明显。
因此，向来谈论苏轼文赋者多重视前赋而忽略后赋，或以前赋涵盖后赋，从未把它们当作在思想上相呼应、在境界上相对照、在结构上有区别的连体双婴，因而难以识别二赋结构的同中之异对了解苏轼的创作心态有何妙用。
事实上，前赋起伏有致的情意变化与主客之间畅恣的问答，后赋情意的隐曲性与主客之间问答的浅表性，已经暗示了作者写作两赋时不同的思想状况和创作心态。
在解说这一点之前，具体比较一下两赋的主客关系是很有必要的，因为是他们的关系产生两赋有差别的结构，而松紧异趣的创作心态就因结构的差别而显示。
两赋的主客关系如下：第一，前赋的主客之间，感情的旨趣更和谐。
此赋首言苏子与客泛舟，游于赤壁之下于是饮酒乐甚，扣舷而歌之客有吹洞箫者，倚歌而和之。
主客同船共游、同饮共乐、同调歌吹，极朋友相和相知之情。
末有客喜而笑，洗盏更酌相与枕藉乎舟中，不知东方之既白的描写，这里更是渲染出经过一番思想交流之后，朋友之间更深一层的情意和谐。
《前后赤壁赋》怎样做赏析？
《前后赤壁赋》怎样做赏析？《前后赤壁赋》写于苏轼一生最为困难的时期——因“乌台诗案”被贬谪黄州期间。
宋神宗元丰五年，苏轼曾与七月十六和十月十五两次泛游赤壁，写下了《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。
《前赤壁赋》被选入中学高中语文课本，《后赤壁赋》被选入高中语文读本。
总的说来，《后赤壁赋》无论从思想上和艺术上都不及《前赤壁赋》。
《前赤壁赋》主要通过写主客夜游赤壁所见之景，所做之事(饮酒、吹箫)，从而引发主客对人生的感慨。
月夜秋水景色很美，酒也喝的高兴，为什么客人的箫声“如怨如慕，如泣如诉”呢？客人对人生的感慨。
曹操“固一世之雄也，而今安在哉？”曹操一代枭雄，而现在又在哪里呢？“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
”我们普通人如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。
“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
”哀叹我们一生只是短暂的片刻，不由得羡慕长江的无穷无尽。
“托遗响于悲风”，客人解释了箫声悲凉的原因。
苏子的感慨。
苏轼听了客人的话后，对客人说了一些宽慰的话，抒发了自己对人生的看法。
“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！”如果从事物变化的角度看，天地的存在不过是转瞬之间。
如果从不变的角度看，则万物和人类都是无穷尽的，不必羡慕无穷无尽的长江。
所以不必“哀吾生之须臾”！表达了苏轼“一蓑烟雨任平生”豁达的宇宙观和人生观。
本文写景，抒情，议论高度融合在一起。
如果说《前赤壁赋》以议论说理为主。
那么《后赤壁赋》则以叙事写景为主。
《后赤壁赋》先交代泛游赤壁之前的准备，然后主要写了夜游赤壁之景，写景之后有一神来之笔:“适有孤鹤，横江东来。
翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。
”正好有一只鹤，横穿江面从东面飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它嘎嘎的拉长声音叫着，掠过我们的船向西飞去。
最后苏子在梦中见到了曾经化作孤鹤的道士，表达了苏子旷然豁达的胸怀和慕仙出世的思想。
文言文《赤壁赋》赏析
文言文《赤壁赋》赏析在平时的学习中，大家都经常接触到文言文吧？文言文是一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。
那么问题来了，你还记得曾经背过的文言文吗？以下是小编为大家收集的文言文《赤壁赋》赏析，希望对大家有所帮助。
文言文《赤壁赋》赏析篇1《赤壁赋》是一篇值得细细品味的文言文，下面小编为大家带来了文言文《赤壁赋》赏析，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
此赋通过月夜泛舟、饮酒赋诗引出主客对话的描写，既从客之口中说出了吊古伤今之情感，也从苏子所言中听到矢志不移之情怀，全赋情韵深致、理意透辟，实是文赋中之佳作。
第一段，写夜游赤壁的情景。
作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美，兴之所至，信口吟诵《诗经·月出》首章“月出皎兮，佼人僚兮。
舒窈纠兮，劳心悄兮。
”把明月比喻成体态娇好的美人，期盼着她的冉冉升起。
与《月出》诗相回应，“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
”并引出下文作者所自作的歌云：“望美人兮天一方”，情感、文气一贯。
“徘徊”二字，生动、形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情。
在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片，正所谓“秋水共长天一色”（王勃《滕王阁序》）。
游人这时心胸开阔，舒畅，无拘无束，因而“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，乘着一叶扁舟，在“水波不兴”浩瀚无涯的江面上，随波飘荡，悠悠忽忽地离开世间，超然独立。
浩瀚的江水与洒脱的胸怀，在作者的笔下腾跃而出，泛舟而游之乐，溢于言表。
这是此文正面描写“泛舟”游赏景物的一段，以景抒情，融情入景，情景俱佳。
第二段，写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。
作者饮酒乐极，扣舷而歌，以抒发其思“美人”而不得见的怅惘、失意的胸怀。
这里所说的“美人”实际上乃是作者的理想和一切美好事物的化身。
歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
前后《赤壁赋》景物描写探析
前后《赤壁赋》景物描写探析《赤壁赋》的前半部分是描写一幅清秋江南初秋美景。
后半部分则是对前文景物描写的总结，所以要详细地了解上下文语境及词人自身心情与对江南初秋之景的感悟，才能更好地把握整篇文章的内涵和思想情感。
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
风声、江涛、燕子、孤鹜这些凄清冷落的意象无一不让人联想到作者客居他乡，四处漂泊，可惜自己功业未成，对故土的怀念之情跃然纸上。
诗人杜牧以此为背景，描绘了江边的清秋景色：草色青青，江水长流，燕子高飞，孤鹜驰骋，它们或许能察觉出自己的寂寞，但又没有人相伴，空有一腔热血却又无处发泄，它们是何等可怜！作者用苍凉的笔调渲染出了那种悲凉而孤寂的气氛。
接下来，在这个背景下，作者将这个气氛推向了极致。
先从大处着眼，远山如黛，水如蓝玉，风声呼啸，似乎隐约透露出一丝凄清；微月朦胧，漫天繁星映入水中，月光洒满湖面，如纱如雾，朦胧而又安谧，宁静得像梦境一般。
接着，用小的视角——转到近处，轻轻一钩小月在波光粼粼的水面上晃动，星光点点，迷离而又梦幻，偶尔有几只小鱼破浪而来，击起一朵朵美丽的水花。
这也使诗人陷入了沉思之中，想起在此相聚之时，同游赏月之情，言语是多么畅快淋漓啊，现在只能是我独自一人在这里苦苦地思念你了。
在上片中，江水平静，明月悠悠，燕子双飞，月夜幽幽，寥寥几笔就勾勒出了一副清冷、优美、朦胧而富有诗意的画卷，再加上清幽雅静的氛围，正是绝妙的意境，充分体现了作者当时忧国伤时的沉重心情。
而到了下片，作者再次回到眼前，“风”“月”“江”“山”“天地”“心中”等词已是眼前之景，“水”“沙”“鹭”“雁”“渚”“酒旗”等是眼前之物，一时间，“风”“月”两个意象在作者心中构成鲜明的对比，使自己产生一种被孤独的感觉。
通过对前后《赤壁赋》中风、月、江、山、天地之景的对比，引发了读者丰富的联想，给人以强烈的感受。
其次，作者虽说是江边怀古，但内心并没有受到太大的触动，江南初秋的清冷与他的心境格格不入。
赤壁赋赏析
赤壁赋赏析•相关推荐赤壁赋赏析（通用12篇）《赤壁赋》是北宋文学家苏轼创作的一篇赋，作于宋神宗元丰五年（1082年）作者贬谪黄州（今湖北黄冈）时。
以下是店铺收集整理的赤壁赋赏析，仅供参考，欢迎大家阅读。
赤壁赋赏析篇1《赤壁赋》共分四段。
全文以主客问答的形式，在“江上清风”和“山间明月”之下，以“风月”为主题，以“山水”为线索，展开写景与议论。
最终阐释的还是“我们如何应对斗转星移和物是人非？”“如何坦然而豁达的度过短暂的一生？”第一段总的来说是写景，交代了这篇文章写作的时间、地点和环境。
试想浩渺长江上，有一叶孤舟，乘着清风悠悠荡荡。
不多时一轮明月从东山升起，皎白的月光照亮了黑漆漆的江面。
孤舟上有两个人站在船头迎风畅饮，喝到高兴处，还能朗声背诵出《诗经》里描述月出的句子。
这样的场景是不是让你也觉得心中畅快，不知不觉就被作者带入到当时的情境中去了呢？我们常常说，小酌怡情。
酒能让人心境愉悦。
正所谓“悠然心会，妙处难与君说”，同样小酌过的朋友大概更能理解苏轼当时的心境。
所以，他们喝得高兴了，就扣着船舷放声而歌。
第二段就从写景转入议论。
和一般的议论文不一样的地方在于，苏轼巧妙地经过一问一答的形式，一方面将谈论的话题有逻辑地抛出，一方面又根据抛出的问题，构成思辩的探讨。
这种行文方式，把严肃的问题转化成包罗万象的清谈，我们之后人再读文章时，不仅仅不会觉得枯燥无聊，反而会顺着谈论的资料发散思维，想出自我的答案来。
人在赤壁，很难不想到那一场轰轰烈烈的战争。
我们先不管苏轼游览的这个赤壁到底是不是古战场，对于宋朝人苏轼来说，赤壁之战，是发生在八百多年前的历史事件。
这样说大家可能没有什么具体的概念，我们换个思路，明朝在公元1368年建立，距离我们此刻生活的2022年，也才过去了654年。
所以，能够这样说，宋朝人苏轼看待三国时的赤壁之战，比我们此刻看待明朝的建立还要遥远。
比苏轼稍微早两三百年的唐朝人张若虚在他那篇《春江花月夜》里说：“人生代代无穷已，江月年年只相似。
前赤壁赋与后赤壁赋赏析
前赤壁赋与后赤壁赋赏析前赤壁赋与后赤壁赋赏析《前赤壁赋》作者为唐朝文学家苏轼。
其古诗全文如下：壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
清风徐来，水波不兴。
举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者，倚歌而和之。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉;余音袅袅，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也?”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。
’此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻[千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。
是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
”客喜而笑，洗盏更酌。
肴核既尽，杯盘狼籍。
相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
【前言】《前赤壁赋》是宋神宗元丰五年(1082)苏轼贬谪黄州(今湖北黄冈)时所作的散文。
因后来还写过一篇同题的赋，故称此篇为《前赤壁赋》，十月十五日写的那篇为《后赤壁赋》。
【注释】①壬戌(rén xū)：宋神宗元丰五年，岁次壬戌。
苏轼赤壁赋的历史背景与意象描写赏析
苏轼赤壁赋的历史背景与意象描写赏析赤壁赋是中国文学史上的一首名篇，被誉为千古绝艳之作。
这篇赋诗以赤壁之战为背景，描绘了赤壁之战前后的历史背景和壮丽的战斗场面，其中融入了众多大自然的意象描写。
本文将从历史背景和意象描写两方面进行赏析。
历史背景：赤壁之战发生在公元208年，是东汉末年三国时期蜀汉与东吴联合对抗曹魏的一场重要战役。
赤壁一役以蜀军与吴军联军成功击败曹魏北上大军而闻名于世。
而苏轼所写的赤壁赋，正是以此战役为背景，展现了当时战局紧张的形势和英雄豪情。
在赋中，苏轼首先以豪放的笔调描述了当时的历史背景，描绘了曹操统一北方后南下伐吴的壮观场景。
他运用了较为生动的比喻，将曹操的军队比作滔滔江水倾泻而来的洪水，形象地表现了当时曹军的强大势头。
接着，苏轼抒发对故国沦陷的忧虑，以及对自家身世的感慨，这些都为整篇赋诗增添了一种深沉的情感色彩。
意象描写：赤壁赋中，苏轼运用了众多的意象描写，使得整篇赋诗充满了生动的画面感和浓郁的意境。
首先，苏轼以自然景观为依托，以大自然中的河水、山峰、树木、风云等为重要意象，用以烘托战斗的激烈和英雄的豪情。
他以“遥想公瑾当年”开篇，将读者带入了一幅栩栩如生的历史画卷中。
他描绘了悬崖峭壁、奔腾江水，以及云烟、烈风等景象，将当时的战场形势生动地展现出来。
这些意象表达了作者对岁月更迭的感慨，也表现了英雄豪情，让读者仿佛置身于战斗中的英雄壮举之中。
其次，苏轼巧妙地以鸟兽和植物的形象点缀了赋诗，进一步丰富了意象的多样性和层次感。
他用“蜀道之难，难于上青天”的句子，将蜀地比喻为难以到达的高峰，形象地描述了当时蜀军赢得胜利的艰辛和困苦。
而他用“汉兵”比喻成“老鸟”，形容蜀军经过长时间的战斗，变得疲惫而老练。
这些意象使得赋诗更具图像感，更易于读者理解作者想要表达的内涵。
总结：苏轼的《赤壁赋》以其独特的历史背景和精湛的意象描写赏析令人称道。
通过对历史背景的刻画，读者可以了解赤壁之战的重要意义和复杂局势，感受到作者对国家和民族的关切和忧虑。
《前赤壁赋》课文解读
《前赤壁赋》课文解读前赤壁赋是唐代文学家苏轼所作的一篇赋体文学作品，被广泛地用于课堂教学和文学研究中。
它以精练、婉约的语言，描绘了赤壁之战前的江山风貌和人物情感。
本文将对前赤壁赋进行解读，帮助读者更好地理解和欣赏这篇经典之作。
一、背景和情景描写前赤壁赋以“壬戌之秋”为开头，直接点出了叙事的背景时间。
接下来苏轼以细腻的笔触描绘了当时的景色，如“云水萦回”，“流光溢彩”，“飘飖兮若逝”，给读者带来了一种宁静、祥和的感觉。
这种与战争截然相反的氛围，表达了苏轼内心对和平的向往和追求。
二、人物描写和情感表达前赤壁赋可以说是以人物描写为主线的作品。
苏轼以刘备、关羽、张飞、曹操等历史人物为蓝本，通过细腻的描写，展现了他们各自的形象和性格特点。
例如，他写刘备“少小舞泰山，风景萧瑟处”，这句话既表达了刘备年少时积极上进的精神，也揭示了他在逆境中坚持不懈的品质。
在情感表达方面，苏轼通过描写人物的丰富内心世界来传达自己的情感体验。
他写关羽“负青天而莫若穷愁”，展现了身为将领而又困于局势纷扰的关羽内心的忧愁和无奈。
而在写曹操时，苏轼用“睢阳”、“陈留”等地名，暗示了曹操的身份和权利，通过描述他所拥有的一切却依然忧虑不安的状态，揭示了曹操内心的矛盾和纷乱。
三、寓意和价值观表达前赤壁赋中融入了丰富的寓意和价值观。
苏轼通过赤壁之战的描写，表达了他对和平的热望和对邪恶势力的抵制。
他写“少帝庸才，政令淫邪”，批判了晚唐政府君主的无能和腐败。
通过写刘备、关羽、张飞兄弟的团结友爱和正直品质，苏轼推崇了忠诚和正义的价值观。
此外，前赤壁赋还融入了儒家思想和佛教思想。
苏轼用“不见所思，无想之念”来形容刘备，表达了他清心寡欲的境界。
这种思想既体现了儒家的修身齐家治国平天下的理念，又显示了苏轼自身追求精神境界的愿望。
四、对读者的启示通过对前赤壁赋的解读，我们不仅可以欣赏到苏轼丰富的想象力和独到的表达技巧，更可以从中领悟到一些人生的哲理。
首先，苏轼通过赋中人物的形象和情感的描写，表达了对和平的向往和对战争的痛恨。
前后《赤壁赋》比较赏析
前后《赤壁赋》比较赏析前后《赤壁赋》比较赏析在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到古诗吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。
那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？以下是小编整理的前后《赤壁赋》比较赏析，欢迎大家分享。
前赤壁赋原文壬(rén)戌(xū)之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。
清风徐来，水波不兴。
举酒属(zhǔ)客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
少(shǎo) 焉，月出于东山之上，徘徊于斗(dǒu )牛之间。
白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯(píng)虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷〔xián]而歌之。
歌曰：“桂棹(zhào)兮兰桨，击空明兮溯流光。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者，倚歌而和(hè)之。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅[niǎo]，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(lí)妇。
苏子愀(qiǎo)然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也?”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌。
山川相缪(liáo)，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳(zhú)舻(lú)千里，旌(jīng)旗蔽空，酾(shi)酒临江，横槊(shuò)赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵(qiáo)于江渚(zhǔ)之上，侣鱼虾而友麋(mí)鹿,驾一叶之扁舟，举匏(páo)樽以相属(zhǔ)。
寄蜉(fú)蝣(yóu)于天地，渺沧海之一粟(sù)。
哀吾生之须臾(yú)，羡长江之无穷。
挟(xié)飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长(zhǎng)也。
赤壁赋品味苏轼的壮丽场景描写
赤壁赋品味苏轼的壮丽场景描写苏轼的《赤壁赋》被誉为中国古代文学史上的珍品之一，被广泛传诵和欣赏。
这篇作品展现了壮丽的自然景色，堪称苏轼对自然的深度认识和独特表达的体现。
通过对该篇文章的品味，我们能够感受到苏轼对自然的热爱和创作才华的卓越。
苏轼在《赤壁赋》中通过优美的文字描绘了赤壁的山水风光，给读者呈现了一幅令人心驰神往的画卷。
文章开篇就以壮丽且动人的场景勾勒出了大自然的宏伟：“江山如画，一篇波斯入画，千里苍烟古木长竹，一览无遗，不亚乌有之乡”。
这一描述直接勾勒出了广袤的江山和烟雨笼罩的氛围，展示了苏轼在描写自然景色方面的独特才华。
苏轼的描绘不仅限于静态的自然风景，还包含了丰富多彩的细节，使文章不再单调。
他巧妙地使用对比手法，通过对光与暗、浓与淡的对比，使景色更加生动感人。
后半部分的描述描绘了战火纷飞的赤壁之战，苏轼运用了大量描绘人物、物品和景色的细节，增强了作品的叙事性和艺术感。
苏轼通过对人物的描写，使赤壁之战更加生动。
他以雄壮的笔调描述了周瑜、曹操等英勇的将领，将他们与壮丽的自然景色相结合，达到了以景衬人的效果。
同时，苏轼也通过对人物情感的描绘，使作品更加饱满。
他把人物的内心感受与外部世界进行了有机的结合，使读者能够更好地理解人物的心理状态，进一步融入到作品中去。
苏轼还通过对物品的描绘，补充了人物描写，丰富了作品的细节。
他运用了大量的形容词和修辞手法，将文中的各种物品形象地展现出来。
比如他以真实的笔触描绘木船的坚固和牢靠，用质朴的文字描写饮食和酒水的美味，使读者仿佛置身其中，感受到了赤壁之战的细节与真实感。
此外，苏轼对于自然景色的思考和感悟也为作品增添了一定的深度。
他通过对自然的仰望，表达了自己对兴亡、生死、人生价值等问题的反思。
他以“萧瑟”来形容自然风景，明示人生的空灵和无常，使作品深入人心。
这种在自然中看到人生哲理的文字，使作品不仅仅是一幅风景画，更具有了思想性和艺术性。
总的来说，苏轼的《赤壁赋》通过对自然景色的描写，展现了他的才华和对自然的热爱。
前后《赤壁赋》之比较
前后《赤壁赋》之比较
• 1.整体内容侧重：前赋重在说理论道，后赋重在记游状 景。 • 前赋重在说理论道：由眼前山水明月之景的永恒，联想 到历史文化名人的物是人非，感慨人生之短暂，之渺小， 继而站在大自然的视角，从变与不变两个角度，阐释了 人与自然的不断变化和永恒不变，从而我忘掉自我，超 脱自我的人生道理，抒发了纵情自然，旷达胸怀的思想 情感。 • 后赋重在记游状景：记游过程详尽、完整 • 游赤壁的出发地，准备，尤其是游览踪迹，通过一系列 动词，摄、上、履、披、踞、登、攀等，很是清晰。画 面流动，变化多姿。比如主客途中所乐、问妻备酒之兴， 携客游赤壁之乐，夜遇孤鹤之惊，梦游道士之惑。 •
• 内容方面：
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前后《赤壁赋》之比较
• • 3.主题之异：前赋结尾从眼前的明月清风引出对 万物变异、人生哲理的议论，从而消解了心中的 伤感，较为豁达； • 后赋通过遇一孤鹤戛然长鸣而西，表明了作者 旷达超脱的胸怀，后以梦见道士笑而不答，将 “我”、孤鹤和道士合而为一，同时也表露了作 者出世入世思想矛盾所带来的内心苦闷。 • 。
前后《赤壁赋》之比较
• 2.景物之异：前赋描写初秋的江上夜景，后赋则 主要写江岸上的活动，时间也移至孟冬。 • 前赋之景则通过高山、碧水、清风、明月之工 笔细描，勾勒出一副朦胧、开阔而又充满诗情的 画面。而江水则呈现出平静、开阔之势，而后赋 之景则以山高月小，水落石出简笔勾勒，然后则 主要写江岸上活动，如通过一系列动词，摄、上、 履、披、踞、登、攀等，表现了江岸山势陡峭险 峻。而江水则呈现出“风起水涌”之势。
前后《赤壁赋》之比较
• • 5.语言风格之异：前赋骈散结合，以骈，为主行 文流畅，富有气势，后赋也以骈散结合，散句较 多，气势不及前赋。 •
《赤壁赋》赏析（通用12篇）
《赤壁赋》赏析（通用12篇）赏析是欣赏并分析（诗文等），通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
以下是小编收集整理的《赤壁赋》赏析（通用12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《赤壁赋》赏析篇1宋代的黄州，就是今天湖北黄冈。
黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。
那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些像鼻子，人们就称它为赤鼻矶;又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。
宋神宗元丰五年(1082年)，苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。
“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的新笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉。
这时，他曾站立在江边赤壁之上，眺望如画江山，唱出了“大江东去”的豪放歌声。
他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作《赤壁赋》。
这篇赋以游赏山水为题材，全文共分五段。
开头一段先交代游赏方式、时间、地点和人物：“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
”方式是“泛舟”，时间是“七月既望”，于是才有后文关于江水、月亮的描写、议论;地点是“赤壁之下”，于是才有后文关于三国历史的追叙与联想;人物是“苏子与客”，于是才有后文关于宇宙人生见解的双方对话。
这几句看去像一般游记文的寻常格套，却并非可有可无的闲笔。
作了这样的交代之后，下面接着总写游地的优美景色与游人的欢快心情。
扣着“泛舟”二字，写水兼写风：“清风徐来，水波不兴。
”简短二句，描绘出秋江的爽朗和澄净，这也正是游人悠然自得，怡然自乐的内心写照。
扣着“七月既望”再写月：“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
”一边举起酒杯，与客共饮这秋江之酒，一边引吭高歌，吟唱古代咏月的诗篇。
“明月之诗”“窈窕之章”，指《诗经陈风》里《月出》诗的第一章：“月出皎兮，佼人僚兮，舒窈纠兮，劳心悄兮。
宋词鉴赏：苏轼《赤壁赋》的艺术魅力
宋词鉴赏：苏轼《赤壁赋》的艺术魅力导言《赤壁赋》是中国文学史上最重要的一篇散文，也是宋代文人苏轼创作的代表作之一。
该篇散文描绘了三国演义中著名的历史战役——赤壁之战，通过对历史事件和自然景物的描写，展现出苏轼深厚的情感、卓越的艺术技巧和独特的思想观念。
本文将对《赤壁赋》进行全面鉴赏，探索其艺术魅力。
1. 赤壁之战背景与情境描写在《赤壁赋》开头部分，苏轼通过详细描述赤壁之战的历史背景和具体情境，使读者能够感受到那个历经沧桑的时代氛围。
他以纷繁复杂的战争情节为背景，从皇帝、将相到普通百姓等各种角色入手，展示了不同人物在这场战争中所表现出来的各种情感与命运。
通过对历史事件的描写，苏轼让读者产生共情之感，进一步加深了文章的艺术魅力。
2. 自然景物的瑰丽描绘自然景物在《赤壁赋》中起到了重要的角色。
苏轼通过对江山、山水、草木等自然元素的描绘，展示出了大自然的美妙与宏伟。
他以极富诗意和细腻入微的笔触，将自然景物烘托得栩栩如生，使读者仿佛身临其境。
这种对自然景物情感的表达和描写技巧凸显了《赤壁赋》艺术魅力之一。
3. 情感表达与思想观念《赤壁赋》展现了苏轼丰富多样的情感和思想观念。
他在文中表达了对战乱岁月中人们遭受困扰和所寄希望的无奈之情；同时也表达出对友谊、家国情怀以及人生哲学等方面的深刻思考。
这些情感和观念使得《赤壁赋》超越了单纯描写历史事件的范畴，成为一篇充满人文关怀和思想深度的作品。
4. 艺术技巧与修辞手法苏轼在《赤壁赋》中运用了丰富多样的艺术技巧和修辞手法。
例如，他采用了夸张、对比和排比等修辞手法，使文笔更加生动有力；同时也运用了顺叙、倒叙和插叙等写作结构上的技巧，使文章更具层次感。
这些艺术技巧和修辞手法的运用让《赤壁赋》凸显出浓厚的艺术魅力。
结论通过对苏轼《赤壁赋》的鉴赏，我们能够深刻理解到它的艺术魅力所在。
从背景描写到自然景物描绘，再到情感表达与思想观念以及艺术技巧与修辞手法，都展示了该篇散文独特而瑰丽的一面。
苏轼《赤壁赋》的赏析 (菁选【优秀6篇】
苏轼《赤壁赋》的赏析 (菁选【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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情、景、理的完美结合-《赤壁赋》的艺术手法浅析
情、景、理的完美结合-《赤壁赋》的艺术手法浅析情、景、理的完美结合 -《赤壁赋》的艺术手法浅析导语：中国优秀的经典诗词歌赋和小说文学等数不胜数，读后都给人心灵启发。
以下是小编为大家整理的《赤壁赋》的艺术手法浅析，希望大家喜欢，更多内容请浏览(/wenxue)。
苏轼谪居黄州，郁愤之情，实在难免。
此文抒写作者月夜泛舟赤壁的感受。
作者赋中言愁，而又自解其愁，深微曲折地透露出作者的隐忧，同时也表现了他旷达的人生态度。
由于作者构思巧妙，使文章景、情、理完美地交融在一起。
一、由景生事，由事生情这一手法集中表现在第三段。
眼前景“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”使“客”自然联想到曹操诗句“月明星稀”，而“客”之所处长江赤壁之景又使“客”联想到赤壁之战;于是文章铺陈曹操“一世之雄”的盛事，将“酾酒临江，横槊赋诗”的曹操正面推到读者面前，这就是“由景生事”。
而推出曹操是为了言志抒情，文章通过“而今安在哉”这一发问过渡，表达出以下的伤感情怀，“一世之雄”尚且随着“大江东去”，更何况“侣鱼虾友麋鹿”，如“蜉蝣一粟”之平庸渺小之辈。
身处逆境，吾生须臾，又何必再去建功立业!看来只有逃避现实，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，但这又“不可乎骤得”。
想超脱而不得，可谓哀伤到极点了。
结句“托遗响于悲风”写出了不得不“哀”的一片苦衷。
至此，由景生事，由事生情，情终于被发挥至极致，但又与景、事交融，自然流畅，毫无生硬说教之弊。
二、由景明理，由理及情第三段“客”的回答，实际上反映了苏轼自己被贬谪到黄州后的消极思想，第四段以“苏子曰”领出苏轼人生观矛盾的另一面，先由景明理——针对客所言“羡长江之无穷”“抱明月而长终”，苏轼仍选取眼前景物“江水”和月亮作导引：“客亦知夫水与月乎?”接着就境取譬，借景明理，由江水、月亮的去留、增减的辩证关系上升到一般的认识原理：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
”苏轼认为，无论宇宙还是人生，变与不变都是相对的，人之一生只要能“立德”“立功”“立言”，就能不朽，就能“无尽”，所以对天地万物，“又何羡乎”?当然也不必“哀吾生之须臾”了。
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浅谈情景创设下对前后赤壁赋的鉴赏
[摘要] 前后《赤壁赋》是宋朝文学家苏轼写的两篇脍炙人口的散文。
这两篇赋是元丰五年（公元1082年）苏轼被贬黄州期间于七月十七日和十月十六日先后夜游赤壁所著。
笔者利用情境创设的方法反映了作者意在借助孟秋和初冬之景表达对宇宙人生的豁达乐观的态度以及悲观失望政治不得志的感伤色彩。
[关键词] 情景创设苏轼《赤壁赋》艺术感染力
新课程标准指导我们对于语文教学要采用情景创设来导入，使学生更深入的理解文章内容并对文中作者的所有心态有充分的感受。
对于前后《赤壁赋》的赏析我们可以创设这样的情景来学习：诵读-感受-理解-讨论-鉴赏-背诵。
具体可以创设成如下情景：首先利用音乐声效《渔歌唱晚》带学生回到古文意境中，齐声诵读前《赤壁赋》想象诗词的意境及体验作者的情怀，还可以借助多媒体适时播放图景如“明月图”使学生更能感觉身临其境之感；对于后《赤壁赋》的朗诵可以播放《洞箫曲》和“赤壁图”来呈现情景，使学生对文章的意境有更深层次的解读，从而培养学生对前后《赤壁赋》产生浓厚的兴趣。
其次教师引导学生了解背景资料：苏轼被贬官黄州期间于元丰五年孟秋七月草木丰实之际和初冬十月景瘦神凄之时夤夜泛舟游于赤壁后分别写下《前赤壁赋》和《后赤壁赋》，虽然游玩是古代士大夫的闲情逸趣，但也反映了作者在被贬官期间为暂时逃避政治上的巨大压力，想在山水间寻找慰藉以缓解压抑的心情。
这两篇赋的主旨表现了作者对宇宙人生能保持豁达乐观的态度而能从悲观失望中摆脱出来，但由于作者政治上的屡遭挫折使豁达乐观染上了浓郁的感伤色彩。
此时适出针对两篇幅所创设出的问题，如“前赋中哪些句子描绘了“七月既望”之夜赤壁的景色？这样的景致使泛舟者产生怎样的心理感受？”“后赋怎样描写箫声的？渲染了怎样的气氛，从开篇到第二段末，赋的情感发展发生怎样的变化？”这样为接下来理解的内容在讨论方面做铺垫。
针对课堂创设的问题从个人理解方面小组合作讨论，各抒己见。
例如可以出现这样的讨论情景“前《赤壁赋》与后《赤壁赋》在情景的清晰与模糊方面也表现得有所差异。
前者的情景描写相对淡化属于较为模糊的情景而后者在情景的处理方面则便显得历历在目属于较为清晰的，二者无形中形成了鲜明的对比。
它们在动静态的描写方面也有所体现。
前者静态的自然情景反映衬了人物彼此不断地交谈所呈现的动态情景营造出“人在画中游”的美好氛
围。
而后者人物描写几乎没有，相反环境描写则有动有静。
从“江流”到“断岸”，从“山高”到“月小”以及从“草木”到“孤鹤”都给人一种十分跳跃的自然情景。
所以动静结合的写作手法仍对现代写作有深远的影响。
前赋的情景描写让人感受到作者的平淡心态，之后以环境为切入点开启了主客之间的对话，以对话掀起了整个故事的高潮并使作者的情感随之达到顶峰。
后赋则主要写的是环境的变化多端拉动着清节的转变。
前后《赤壁赋》的着眼点在很多方面也是不同的，就写作方面的不同来分析，前赋注重对话是以主客问答的形式行文，而后赋则更多的写作用在了写景方面。
但最终的目的都是为了抒发作者复杂的心情。
另外在对于主旨表达方式也有所不同，前赋利用对话直接写情而后赋则借景抒情。
”
课堂上还有一些小组可能会从自然景物发现作者的情怀，例如“前《赤壁赋》写泛舟所见，让人赏心悦目：“清风徐来，水波不兴。
”描绘出秋江的清朗和纯净。
而“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
白露横江，水光接天。
”经过月亮的银辉的晕染，那茫茫的江水、雾气、夜空就显得浩瀚无边，浑然一片让人不由陶醉其中。
文中开头先描绘出的宁静的自然画面，接下来为抒发自己内心的情怀采用了主客问答的手法。
从宇宙变化说到人生哲理，从变化的角度看，人生短暂天地不变自然可悲；从不变的角度看，天地又与我同生万物又与我同一都会无穷无尽。
天地间物各有主正如“苟非吾所有，虽一毫而莫取。
”从而看淡人世间所有的荣辱、忧乐以及得失。
文章最后作者感慨到大自然寻找精神上的寄托。
”
还有小组会利用对比的手法来讨论：“后《赤壁赋》较于前《赤壁赋》时间从七月到十月只过了短短三个月依然是赤壁下的清风明月，境界已大不同，深深的流露出悲观凄凉的心境。
“江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出”的凄凉已不同于前赋中的“清风徐来，水波不兴”的空灵意境。
而作者“浩浩乎如凭虚御风”、“飘飘乎如遗世独立”神仙般的感觉已不复存在，而“江山之不可复识矣”更为此次出游奠定了凄冷的基调。
总之，后文中在叙事写景，与前文相比较，后文略显虚无飘渺表现出更多的遗弃尘世的思想。
两文意境高远文采斐然，深沉的感情融入景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下，写景、抒情、言理三者水乳交融，堪称千古绝唱。
”其实在学生理解讨论的时候就无形中对前后《赤壁赋》进行了全面系统的鉴赏，教师此时可以适时引导：借助音乐，通过联想和想象，谈谈自己的感受与赏析中对箫声的描写，此时多媒体屏幕播放出提前设定的《月出》和《短歌行》两首诗，并让学生齐声朗诵后来对比前后《赤壁赋》从而体会作者怎样的感情变化？这样无形中使这节课的气氛得到了升华，学生再一次深深体会了作者的情怀，对于文章的落实奠定了基础。
总之，笔者在课堂上利用创设情景的方式让学生感觉身处黄州赤壁，深切感受苏轼在创
作前后《赤壁赋》时的感伤情怀，并理解苏轼的前后《赤壁赋》能有振撼人心的艺术感染力是因为作者笔间不经意间流露出那种浓郁的感伤色彩，并利用小组合作的方法来讨论文中多方面体现出的作者的心境。
笔者创设了小组合作时可能遇见的一些情景为例，体现学生对文章的赏析是相当有潜力的。
然而课堂上在情景创设方面的造诣很少有人提及实在可惜，以后在此方面还需要很长时间以及很深邃的探究和学习。
参考文献
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[2] 赵毅衡.当说者被说的时候-比较叙述学导论[M].北京:人民大学出版社,1998
[3] 傅东华.文学百题[M].郑州:中州古籍出版社,1992
[4] （美）卡勒.文学理论[M].李平译.沈阳:辽宁教育出版社,1998。