《 小马过河》人教(部编版)PPT 优秀课件
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【人教版部编本】二年级下册小马过河第二课时优秀课件
3.小马心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该
怎么办，那多好啊！（ ③）
二、用加点词写句子。 1.他下了河，小心地蹚到了对岸。
妈妈小心地把弟弟放到了床上。
2.河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
事情既不像孩子说的那么严重，也不像妈妈说 的那么轻松。
有关实践的名言
1.有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。(萨迪) 2.光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应 当行动。(歌德) 3.实践是思想的真理。(车尔尼雪夫斯基) 4.假如一个人尽想着“我办不到”，那他果然就会办不到。(车 尔尼雪夫斯基）
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身 边 ， 问问她该怎么办 ， 那多好啊！可是 他 离家 已 经 很远 了。
这些小马心里想的写出了小马的犹豫和没有主意，也表 现了小马对妈.妈.的依赖。
河边的老牛和松鼠是怎 么说的？
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒 跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去 吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
小马心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！ 小马非常愿意帮老马做事，就把半口袋麦子驮到磨坊去。 小马被小河拦住之后心里是怎样想的？在文中找出来并分析句意？ 结合课文，小马回家后面对妈妈为什么难为情？
默读第2部分，小马为什么要过 这些小马心里想的写出了小马的犹豫和没有主意，也表现了小马对妈.
事情既不像孩子说的那么严重，也不像妈妈说的那么轻松。
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
小马甩甩尾巴，跑回家去。
松鼠的话则要读出焦急、紧张的语气。
老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，小马到底应该相信谁 的话呢？河水到底是深还是浅呢？我们来看看小马是怎样解决 这个问题的吧？
怎么办，那多好啊！（ ③）
二、用加点词写句子。 1.他下了河，小心地蹚到了对岸。
妈妈小心地把弟弟放到了床上。
2.河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
事情既不像孩子说的那么严重，也不像妈妈说 的那么轻松。
有关实践的名言
1.有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。(萨迪) 2.光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应 当行动。(歌德) 3.实践是思想的真理。(车尔尼雪夫斯基) 4.假如一个人尽想着“我办不到”，那他果然就会办不到。(车 尔尼雪夫斯基）
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身 边 ， 问问她该怎么办 ， 那多好啊！可是 他 离家 已 经 很远 了。
这些小马心里想的写出了小马的犹豫和没有主意，也表 现了小马对妈.妈.的依赖。
河边的老牛和松鼠是怎 么说的？
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒 跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去 吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
小马心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！ 小马非常愿意帮老马做事，就把半口袋麦子驮到磨坊去。 小马被小河拦住之后心里是怎样想的？在文中找出来并分析句意？ 结合课文，小马回家后面对妈妈为什么难为情？
默读第2部分，小马为什么要过 这些小马心里想的写出了小马的犹豫和没有主意，也表现了小马对妈.
事情既不像孩子说的那么严重，也不像妈妈说的那么轻松。
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
小马甩甩尾巴，跑回家去。
松鼠的话则要读出焦急、紧张的语气。
老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，小马到底应该相信谁 的话呢？河水到底是深还是浅呢？我们来看看小马是怎样解决 这个问题的吧？
人教部编版六年级《小马过河》ppt优质课件(共17张PPT)
• 思考：小马应该怎么办呢？为什么老牛和小松鼠说的不一样呢？ 老牛个子大，所以觉得水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很深。
学习课文
学习第8自段：
•思考：小马过河的结果怎样？ 水不深也不浅。
•因为小马不象（ ），也不象（ （ ）。
），所以他觉得河水既不象（
），也不象
答案：因为小马不象（ 老牛那样高），也不象（松鼠那样小），所以他觉得河
教学目标
1.在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。（重点）
2.通过阅读课文，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情 感。（难点）
复习导入
《小马过河》
• 看到这个题目，你想知道什么呢？ • 看完本课文后，你又知道了什么？ • 为什么过河？怎么过的？过河了吗？……
学习课文
学习第3—7段：
听了老牛的话，小马是怎样做的？
小马听了老牛的话，跑到河边，准备趟过去。
学习课文
指名读第5自然段：
• 这时又发生了什么？ • 小马与松鼠的对话该怎样读呢？
• 这下可把小马给难住了。他怎么办呢？
学习课文
自由读6、7段：
• 想一想妈妈的话该怎样读？
• 你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？
孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
水既不象（ 老牛说的那样浅），也不象（松鼠说的那样深）。
学习课文
学习第8自然段：
• 展开相象，说一说：小马过河后会说些什么？
早自己试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后 多观察、多思考。
课堂总结
1.学完本课文，你明白了什么道理？
2.生活在遇到类似的事情，你会怎么做？
学习课文
学习第8自段：
•思考：小马过河的结果怎样？ 水不深也不浅。
•因为小马不象（ ），也不象（ （ ）。
），所以他觉得河水既不象（
），也不象
答案：因为小马不象（ 老牛那样高），也不象（松鼠那样小），所以他觉得河
教学目标
1.在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。（重点）
2.通过阅读课文，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情 感。（难点）
复习导入
《小马过河》
• 看到这个题目，你想知道什么呢？ • 看完本课文后，你又知道了什么？ • 为什么过河？怎么过的？过河了吗？……
学习课文
学习第3—7段：
听了老牛的话，小马是怎样做的？
小马听了老牛的话，跑到河边，准备趟过去。
学习课文
指名读第5自然段：
• 这时又发生了什么？ • 小马与松鼠的对话该怎样读呢？
• 这下可把小马给难住了。他怎么办呢？
学习课文
自由读6、7段：
• 想一想妈妈的话该怎样读？
• 你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？
孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
水既不象（ 老牛说的那样浅），也不象（松鼠说的那样深）。
学习课文
学习第8自然段：
• 展开相象，说一说：小马过河后会说些什么？
早自己试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后 多观察、多思考。
课堂总结
1.学完本课文，你明白了什么道理？
2.生活在遇到类似的事情，你会怎么做？
《小马过河》PPT优秀课件
突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫 ：
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水很深吗？
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小马，别过河，别过河， 河水会淹死你的！
昨 仔试 既
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愿意 您好 四周 伯伯 很浅 趟过 突然 拦住 大叫 昨天 淹死 脑筋 试试 往来 挡住
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预习检查
读一读
棚 匹 麦 磨 坊 嗒
没 拦 昨唉 蹄 既
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预习检查
写一写
匹麦 突 拦
概括主题
这课是一篇童话故事。叙述了小马驮 麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水 很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴 刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问 妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
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水很深吗？
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小马，别过河，别过河， 河水会淹死你的！
昨 仔试 既
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愿意 您好 四周 伯伯 很浅 趟过 突然 拦住 大叫 昨天 淹死 脑筋 试试 往来 挡住
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读一读
棚 匹 麦 磨 坊 嗒
没 拦 昨唉 蹄 既
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写一写
匹麦 突 拦
概括主题
这课是一篇童话故事。叙述了小马驮 麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水 很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴 刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问 妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
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2024年度-部编版《小马过河》ppt课件
8
角色形象分析
01
小马
勇敢、好奇、有冒险 精神，但缺乏经验， 需要引导和鼓励。
02
03
松鼠
热心肠，但过于谨慎， 以自己的经验误导小 马。
老牛
沉稳、有经验，但过 于自信，没有考虑到 小马的实际情况。
04
马妈妈
智慧、耐心、善于引 导，是小马成长过程 中的重要角色。
9
语言特色及表达技巧
01
02
03
生动形象的描绘
18
05
教学方法与手段创新
Chapter
19
情景模拟教学法应用
创设生动情境
通过布置河流、森林等场景，让 学生身临其境地感受故事背景，
增强学习体验。
角色扮演
邀请学生分别扮演小马、松鼠、老 牛等角色，进行对话和表演，深入 理解故事情节和角色心理。
情境问题讨论
在情境模拟的基础上，引导学生探 讨故事中蕴含的道理和启示，培养 学生的思考能力和价值观。
运用生动的语言和形象的 比喻，使故事更加生动有 趣。
个性化的角色语言
通过不同角色的语言展现 其性格特点，增强故事的 感染力。
深入浅出的道理
通过简单的故事情节和角 色对话，深入浅出地阐述 道理，易于学生理解和接 受。
10
03
主题思想探讨与价值观引导
Chapter
11
勇敢尝试与成长主题
鼓励孩子们勇敢尝试新事物，不畏惧失败和挫折。
角色介绍 小马、老马、松鼠、老牛等。
情节梳理
3
小马在过河前向松鼠和老牛询问河流深浅，得到 不同的回答后犹豫不决，最终通过亲身实践成功 过河。
4
部编版教材特点与要求
特点
注重中华优秀传统文化的传承与发 展，强调立德树人和社会主义核心 价值观的引领。
部编版语文二年级下册-课文(四)-课件-14 小马过河18
5.正当小马要过河的时候，又会发生什么事情呢？
突然，从树பைடு நூலகம்跳下一只松鼠，拦住他大叫:“小马，别过河，别过河， 河水会淹死你的!”。
6同样一条河，为什么老牛和小松鼠的说法不一样呢？小 马应该怎么办呢？
老牛个子大，所以觉得水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很深。小 马应该自己亲自试一试。
课堂练习
1、小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？他是怎么想的？ 2、同样一条河，老牛和松鼠的说法一样吗？ 3、小马亲自下河去试了试，他觉得河水的深浅怎么样？ 4、根据课文内容说说自己的简单看法。
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下 一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”
知识讲解
1.小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？他是怎么想的？
我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办， 那多好啊！
2.老师从话里听出了小马“为难”的心情。小马为什么会 产生这种为难的心情呢？
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。 • 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。 • 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第
因为小马平时总是依赖妈妈，没有动脑筋想办法的习惯，更没有独立解 决问题的能力。 是啊，正是因为小马平时总依赖妈妈，没有解决问题的 能力，所以，一条小河让它感到十分地——为难。
3. 正当小马为难的时候，它第一次看见谁了呢？ （老牛）
知识讲解
4.听了老牛的话，我们的小马是怎么做的呢？ 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。
突然，从树பைடு நூலகம்跳下一只松鼠，拦住他大叫:“小马，别过河，别过河， 河水会淹死你的!”。
6同样一条河，为什么老牛和小松鼠的说法不一样呢？小 马应该怎么办呢？
老牛个子大，所以觉得水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很深。小 马应该自己亲自试一试。
课堂练习
1、小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？他是怎么想的？ 2、同样一条河，老牛和松鼠的说法一样吗？ 3、小马亲自下河去试了试，他觉得河水的深浅怎么样？ 4、根据课文内容说说自己的简单看法。
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下 一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”
知识讲解
1.小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？他是怎么想的？
我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办， 那多好啊！
2.老师从话里听出了小马“为难”的心情。小马为什么会 产生这种为难的心情呢？
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。 • 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。 • 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第
因为小马平时总是依赖妈妈，没有动脑筋想办法的习惯，更没有独立解 决问题的能力。 是啊，正是因为小马平时总依赖妈妈，没有解决问题的 能力，所以，一条小河让它感到十分地——为难。
3. 正当小马为难的时候，它第一次看见谁了呢？ （老牛）
知识讲解
4.听了老牛的话，我们的小马是怎么做的呢？ 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。
部编版六年级语文下《小马过河》ppt全文课件
思考：课文讲了一个什么故事?
指导写字
yuàn
愿
笔顺：
部编版六年级语文下《小马过河》ppt 全文课 件
指导写字
yì
意
部编版六年级语文下《小马过河》ppt 全文课 件
笔顺：
部编版六年级语文下《小马过河》ppt 全文课 件
指导写字
mài
麦
部编版六年级语文下《小马过河》ppt 全文课 件
笔顺：
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14、小马过河
人教版 ·二年级下册
பைடு நூலகம்
教学目标
1.会认14个生字，会写8个生字。认识多音字“坊”。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试 ，这样才能把事情做好的道理。（难点）
第一课时
课时目标
1. 会认14个生字，会写8个生字。认识多音字“坊”。（重点）
小马过河
愿 意麦该伯刻突掉
部编版六年级语文下《小马过河》ppt 全文课 件
部编版六年级语文下《小马过河》ppt 全文课 件
课时作业
一、根据拼音写一写。
yuàn yì
yīng gāi
lì kè
（愿 意）
（应 该）
（立 刻）
二、选一选，填一填。
条
只
头
匹
1.一（匹）小马 一（头）老牛 一（只）松鼠
棵
间
座
笔顺：
部编版六年级语文下《小马过河》ppt 全文课 件
指导写字
tū
突
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指导写字
yuàn
愿
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指导写字
yì
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指导写字
mài
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笔顺：
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14、小马过河
人教版 ·二年级下册
பைடு நூலகம்
教学目标
1.会认14个生字，会写8个生字。认识多音字“坊”。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试 ，这样才能把事情做好的道理。（难点）
第一课时
课时目标
1. 会认14个生字，会写8个生字。认识多音字“坊”。（重点）
小马过河
愿 意麦该伯刻突掉
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课时作业
一、根据拼音写一写。
yuàn yì
yīng gāi
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（愿 意）
（应 该）
（立 刻）
二、选一选，填一填。
条
只
头
匹
1.一（匹）小马 一（头）老牛 一（只）松鼠
棵
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指导写字
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部编版课件《小马过河》优质教学PPT1
•
单击关此于处实践编出辑真知母的版名句文本样式
人行千里路，胜读十年书。
– 第二不吃级黄连，不知药苦。
• 不第闻三不级若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，
知之– 第不四若级行之。
» 第五级
实战演练
• 单击按此课文处内编容填辑空母。 版文本样式
– 第二级《小马过河》中，妈妈告诉小马的有哲理的
•话第：三孩级子，光听别人说，自己___不__动__脑__筋________，
–麦第二麦 级该该伯• 伯第三级刻刻– 第四级
突 突 » 第五级 掉 掉
知识讲解
• 单击此处面对编自辑己陌母生版的事文情本，样同学式们都是怎么做决定
– 第的二呢级？今天的《小马过河》就让大家看看，小马是
• 如第何三做级的决定——
– 第四级 » 第五级
一起来分析
• 单击此马棚处里编住着辑一母匹老版马文和一本匹样小马式。
» 第五级
• 单击此处编辑母版文本样式
– 第二级
• 第三级
谢谢！
– 第四级
» 第五级
• 单击此处编辑母版文本样式
– 第二级
• 第三级
– 第四级 » 第五级
•
1.江 南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。
•
4.二 是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段“那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南”，全文结构严谨。
•
5.自 然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。
14 小马过河 课件(共24张PPT)
那条河不是 很浅吗？
是啊！牛伯伯也这么说。 可ຫໍສະໝຸດ 松鼠说河水很深， 还淹死过他的伙伴呢！
那么河水到底是深还 是浅呢？你仔细想过 他们的话吗？
没……没想过。
孩子，光听别人说，自己 不动脑筋，不去试试，是 不行的。河水是深是浅， 你去试一试就知道了。
• 你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？ 孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
马棚
怎么不能？我
很愿意帮你
做事。
你长大了，能帮妈妈 做点儿事吗？
那好啊，你把这半口
袋麦子驮到磨坊去
吧。
自由读3-6自然段，思考： 1、小马去磨坊的途中遇到了
什么困难，它是怎么想的？ 2、同时一条河老牛和松鼠说
的一样吗？用“——”画出牛伯伯 说的话，用“~~~”画出松鼠说的 话。
一条小河挡住了去路
驮到 愿意 挡住 深浅 麦子 马棚 前蹄 既然 突然 伯伯 磨坊 淹没
我会写
愿意
我会写
愿意
回忆这篇课文讲了一个什么故事？
_小__马__帮_妈__妈__把半口袋麦子驮到磨坊去， 路上遇到一条小河，_老__牛__说河水浅可以过去， _松__鼠_却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈 妈叫他去试一试。小马试了试，原来河水既不 深也不浅。
牛伯伯，请您 告诉我，这条 河，我能蹚过 去吗？
水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。
有礼貌的小马
深的很哩！昨天， 我的一个伙伴就 是掉在这条河里
淹死的！
小马！别过河， 别过河，你会
淹死的！
水很深吗？
小马为难了，心想：我能不能过 去呢？?如果妈妈在身边，问问她 该怎么办，那多好啊！可是他离 家已经很远了。
形象地说明小马的活泼可爱。
《小马过河》课件ppt(共17张PPT)
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
老牛：水浅 5.对这本书阅读策略的把握。如：对初一学生来说，《朝花夕拾》是一本难读的书，如何才能帮助同伴消除与它的隔膜呢？
帮妈妈 突然 拦住 1.请赏析“又恐琼楼玉宇”中“恐”字的表达效果。
吃惊 二、教学重难点：
过河 多思考 3．培养自信、自强的方法，讲得再细致点效果会更好。
1、把小马过河的故事讲给家人听，注意人物的语气。
2、课下再准备一个故事，按照起因、经过、结果、 明白的道理来和大家分享。
同学们，再见
一条河挡住了去路，我……
我过不去。
是啊！牛伯伯也这么说。可是 松鼠说河水很深，还淹死过他 的小伙伴呢！
没……没想过。
让我试试吧 ！
B.
①事物的发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。把错装在政府身上的手换成市场的手。（2分）②发展是前进性和曲折
性的统一。改革会很痛，不能止步不前。（2分）③事物发展是量变和质变的统一。改革是一个不断深化的过程，不能一蹴而就。（2分）④矛盾是事物发展的源泉和动力。改革就
3、情感态度与价值观目标：体会生命的珍贵，懂得珍爱生命，善待自己和他人的生命，懂得珍惜自己与他人的生命
【点睛】认识具有反复性
D. 尊重自然规律，按自然规律办事，是治污成功的关键
【解析】A说法错误，哲学有科学与非科学之分，并不是所有的哲学都是科学的世界观和方法论；
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，
是要解决矛盾，推动发展。（2分）⑤事物发展是有规律的，要按规律办事。改革是发展的需要和人民的愿望，各地要充分发挥地方政府的积极性，鼓励地方因地制宜、从实际出发
《小马过河》优秀完整版PPT课件
排比
运用相似的句式和词汇，增强语言节奏感，如：“它一会儿抬头看看 天空，一会儿低头瞧瞧河水，一会儿又环顾四周。”
06
教育价值拓展延伸思考
培养孩子独立思考能力重要性
提升解决问题能力
独立思考能力有助于孩子 在面对问题时，能够主动 寻找解决方案，而不是依 赖他人。
增强自信心
通过独立思考和决策，孩 子能够逐渐建立起对自己 的信任和自信，形成积极 的自我认知。
03
情节梳理与主题思想阐释
故事情节发展脉络梳理
小马遇河
描述小马遇到河流时的情 境，展现小马内心的犹豫
和挣扎。
小马试水
详细描绘小马勇敢尝试过 河的过程，突出小马的勇
气和智慧。
01
02
03
04
05
开篇引入
简要介绍故事背景及主要 角色，为后续的情节展开
做铺垫。
动物们的建议
分别呈现老牛、松鼠等动 物给出的过河建议，展示 不同角色对同一问题的不
其他角色性格分析及作用
马妈妈
慈爱而明智，鼓励小马独立思考和勇 敢尝试，起到了引导和教育的作用。
老牛
稳重而富有经验，给小马提供了过河 的建议，代表了长辈的智慧和指导。
小松鼠
热心而谨慎，其经验之谈对小马产生 了影响，但也让小马产生了误解，反 映了不同角度看待问题的差异。
角色间互动关系解读
01
小马与小松鼠
《小马过河》优秀完整版 PPT课件
目录
• 故事背景与作者简介 • 角色分析与形象塑造 • 情节梳理与主题思想阐释 • 插图欣赏与绘画技巧指导 • 语言特色与表达技巧分析 • 教育价值拓展延伸思考
01
故事背景与作者简介
《小马过河》故事来源
运用相似的句式和词汇，增强语言节奏感，如：“它一会儿抬头看看 天空，一会儿低头瞧瞧河水，一会儿又环顾四周。”
06
教育价值拓展延伸思考
培养孩子独立思考能力重要性
提升解决问题能力
独立思考能力有助于孩子 在面对问题时，能够主动 寻找解决方案，而不是依 赖他人。
增强自信心
通过独立思考和决策，孩 子能够逐渐建立起对自己 的信任和自信，形成积极 的自我认知。
03
情节梳理与主题思想阐释
故事情节发展脉络梳理
小马遇河
描述小马遇到河流时的情 境，展现小马内心的犹豫
和挣扎。
小马试水
详细描绘小马勇敢尝试过 河的过程，突出小马的勇
气和智慧。
01
02
03
04
05
开篇引入
简要介绍故事背景及主要 角色，为后续的情节展开
做铺垫。
动物们的建议
分别呈现老牛、松鼠等动 物给出的过河建议，展示 不同角色对同一问题的不
其他角色性格分析及作用
马妈妈
慈爱而明智，鼓励小马独立思考和勇 敢尝试，起到了引导和教育的作用。
老牛
稳重而富有经验，给小马提供了过河 的建议，代表了长辈的智慧和指导。
小松鼠
热心而谨慎，其经验之谈对小马产生 了影响，但也让小马产生了误解，反 映了不同角度看待问题的差异。
角色间互动关系解读
01
小马与小松鼠
《小马过河》优秀完整版 PPT课件
目录
• 故事背景与作者简介 • 角色分析与形象塑造 • 情节梳理与主题思想阐释 • 插图欣赏与绘画技巧指导 • 语言特色与表达技巧分析 • 教育价值拓展延伸思考
01
故事背景与作者简介
《小马过河》故事来源
2024版《小马过河》(完整版)PPT课件
寓言在世界文学中的地位和影响
01
寓言的起源和发展
寓言起源于古代民间故事和神话传说，经过漫长的发展历程，逐渐成为
世界文学中一种独特的体裁。
02 03
寓言在世界文学中的地位
寓言以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，在世界文学史上占有重要 地位。它不仅是儿童文学的重要组成部分，也对成人文学产生了深远影 响。
运用贴切的比喻和象征手法，增强 故事的表现力和感染力。
寓言创作中的寓意设置
深刻的主题思想
通过故事情节和角色行为，传达 出深刻的主题思想，如勇敢尝试、
独立思考等。
巧妙的情节安排
通过设置巧妙的情节和转折，引 导读者思考故事背后的深层含义。
多元的解读空间
提供多元的解读空间，让读者在 思考中获得不同的启示和感悟。
《小马过河》(完整 版)PPT课件
REPORTING
目录
• 故事背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏与创作技巧 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考与实践：如何将寓言应用于现实生活
PART 01
故事背景与作者简介
REPORTING
《小马过河》故事来源
中国著名儿童文学家 彭文席创作
02
05
教育性：通过故事教会人们做人处事的道理。
以简短的故事传达深刻的道理。
03
06
讽刺性：通过夸张、讽刺等手法揭示现实 生活中的问题。
经典语句欣赏与解读
经典语句 语句解读
01
“河水既不像老牛说的那样浅，
也不像松鼠说的那样深。”
02
“凡事都要自己动脑筋，不能光
听别人说。”
03
04
第一句话揭示了实践的重要性， 只有通过亲身实践才能了解真相。
小马过河儿童故事PPT课件
环境
天空湛蓝，阳光明媚，河水清澈 ，草木茂盛，呈现出一幅美丽的 自然景象。
主要角色特点及关系梳理
小马
故事的主人公，勇敢、 好奇、乐于助人。
松鼠
生活在森林里的小动物 ，胆小谨慎，对小马提
出警告。
老牛
生活在草原上的动物， 高大威猛，鼓励小马过
河。
角色关系
小马与松鼠、老牛之间 构成了一种求助与帮助 、建议与采纳的关系。
名人故事
分享一些名人成功克服困难的案 例，如爱迪生、海伦·凯勒等，激
励孩子们勇敢面对挑战。
身边实例
分享身边一些孩子们或成人成功 克服困难的实例，让孩子们感受
到困难并不是不可战胜的。
动画片/电影角色
通过动画片或电影中的角色，如 《狮子王》中的辛巴、《冰雪奇 缘》中的艾莎等，展示他们如何
克服困难的过程。
故事情节简要概述
小马想要过河，但不知道河水的深浅 ，于是向松鼠和老牛询问。
小马犹豫不决，最后决定亲自尝试过 河。在过河过程中，小马发现河水既 不像松鼠说的那样深，也不像老牛说 的那样浅，而是恰到好处。
松鼠告诉小马河水很深，很危险，不 能过；而老牛却说河水很浅，可以安 全通过。
小马成功过河后，明白了实践是检验 真理的唯一标准的道理。
联系生活实际，谈谈如何面对困难
识别困难
教育孩子们在生活中遇到 困难时，首先要学会识别 它，明确问题的性质和范 围。
积极心态
培养孩子们面对困难时的 积极心态，鼓励他们相信 自己有能力克服挑战。
寻求帮助
教育孩子们在遇到困难时 ，不要害怕向他人寻求帮 助，学会与他人合作解决 问题。
分享一些成功克服困难的案例
04
互动式环节——让孩 子们参与进来
天空湛蓝，阳光明媚，河水清澈 ，草木茂盛，呈现出一幅美丽的 自然景象。
主要角色特点及关系梳理
小马
故事的主人公，勇敢、 好奇、乐于助人。
松鼠
生活在森林里的小动物 ，胆小谨慎，对小马提
出警告。
老牛
生活在草原上的动物， 高大威猛，鼓励小马过
河。
角色关系
小马与松鼠、老牛之间 构成了一种求助与帮助 、建议与采纳的关系。
名人故事
分享一些名人成功克服困难的案 例，如爱迪生、海伦·凯勒等，激
励孩子们勇敢面对挑战。
身边实例
分享身边一些孩子们或成人成功 克服困难的实例，让孩子们感受
到困难并不是不可战胜的。
动画片/电影角色
通过动画片或电影中的角色，如 《狮子王》中的辛巴、《冰雪奇 缘》中的艾莎等，展示他们如何
克服困难的过程。
故事情节简要概述
小马想要过河，但不知道河水的深浅 ，于是向松鼠和老牛询问。
小马犹豫不决，最后决定亲自尝试过 河。在过河过程中，小马发现河水既 不像松鼠说的那样深，也不像老牛说 的那样浅，而是恰到好处。
松鼠告诉小马河水很深，很危险，不 能过；而老牛却说河水很浅，可以安 全通过。
小马成功过河后，明白了实践是检验 真理的唯一标准的道理。
联系生活实际，谈谈如何面对困难
识别困难
教育孩子们在生活中遇到 困难时，首先要学会识别 它，明确问题的性质和范 围。
积极心态
培养孩子们面对困难时的 积极心态，鼓励他们相信 自己有能力克服挑战。
寻求帮助
教育孩子们在遇到困难时 ，不要害怕向他人寻求帮 助，学会与他人合作解决 问题。
分享一些成功克服困难的案例
04
互动式环节——让孩 子们参与进来
《小马过河》ppt课件
去吗？
水很浅，刚没小腿 ，能蹚过去。
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
水很深吗？
吃惊地
小马 ! 别过河，别过河， 你会淹死的！
深得很哩！昨天 我的一个伙伴就 是掉在这条河里
淹Hale Waihona Puke 的！认真地突然，从树上跳下一 只松鼠，拦住他大叫：
小马说：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。” 松鼠大叫：“小马 ! 别过河，别过河，你会淹死的！” 小马吃惊地说：“水很深吗？” 松鼠认真地说：“深得很哩！昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里 淹死的！”
从哪看我出能不小能马过光去听呢？别如人果说妈，妈自在身己 不边动，脑问筋问她呢该？怎么办，那多好啊！
小马听了老牛的话，立. 刻. 跑到河
边，准备趟过去。
小马连忙收住脚步，不知道怎 么办才好。 不善于动脑筋，依赖妈
妈，不敢尝试的小马
如果你是小马，你怎样才 能知道河水的深浅呢？
浅
深
高大
（浅）
矮小 （深）
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气， 说：“唉（ài）！还是回家问问妈妈吧！”
怎么回来啦？
一条河挡住了去路， 我……我过不去。
孩子，光听别人说， 自己不动脑筋，不去 试试，是不行的。河 水是深是浅，你去试 一试就知道了。
小马顺利地过了河，把麦子送到了磨坊。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像 松鼠说的那样深。
pénɡ
tuó
mò fánɡdǎnɡ
马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住
bó
qiǎn kè tū
应该 伯伯 深浅 立刻 突然
li ài
tí shì
水很浅，刚没小腿 ，能蹚过去。
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
水很深吗？
吃惊地
小马 ! 别过河，别过河， 你会淹死的！
深得很哩！昨天 我的一个伙伴就 是掉在这条河里
淹Hale Waihona Puke 的！认真地突然，从树上跳下一 只松鼠，拦住他大叫：
小马说：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。” 松鼠大叫：“小马 ! 别过河，别过河，你会淹死的！” 小马吃惊地说：“水很深吗？” 松鼠认真地说：“深得很哩！昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里 淹死的！”
从哪看我出能不小能马过光去听呢？别如人果说妈，妈自在身己 不边动，脑问筋问她呢该？怎么办，那多好啊！
小马听了老牛的话，立. 刻. 跑到河
边，准备趟过去。
小马连忙收住脚步，不知道怎 么办才好。 不善于动脑筋，依赖妈
妈，不敢尝试的小马
如果你是小马，你怎样才 能知道河水的深浅呢？
浅
深
高大
（浅）
矮小 （深）
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气， 说：“唉（ài）！还是回家问问妈妈吧！”
怎么回来啦？
一条河挡住了去路， 我……我过不去。
孩子，光听别人说， 自己不动脑筋，不去 试试，是不行的。河 水是深是浅，你去试 一试就知道了。
小马顺利地过了河，把麦子送到了磨坊。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像 松鼠说的那样深。
pénɡ
tuó
mò fánɡdǎnɡ
马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住
bó
qiǎn kè tū
应该 伯伯 深浅 立刻 突然
li ài
tí shì
【部编版】二年级语文下册：第14课《小马过河》【第1-2课时】ppt课件
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
相关资料
磨坊: 磨坊有很多种 ，有风车磨坊，水磨坊，人力磨坊，
畜牧磨坊，等……古时候用于把米、麦、豆等粮食加 工成粉、浆的一种机械。开始用人力或畜力，到了晋 代，我国发明用水作动力的水磨。通常由两个圆石做 成。
过去，北方大部分地区麦黍等粮食脱壳、去皮时 使用石碾子，碾子由碾台、碾盘、碾滚和碾架等组成。 碾盘中心设竖轴，连碾架，架中装碾滚子，多以人推 或畜拉，通过碾滚子在碾盘上的来回滚动达到碾轧脱 壳的目的。
磨坊现在很少见，一般乡下能见到，现在都是机 械式的，这种更是很少见，农村现在都是用机械的。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
tuō
驮到
qiǎn
深浅
mò fáng dǎng
妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？
我很愿意帮妈妈做事。”
动作描写
“连蹦带跳”表明了什么？
“连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做事情， 也可以看出它是一个非常懂事的孩子。
老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到
磨坊去吧。”
语言描写
你从这句话中体会出了什么？
“高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事，她感 到非常的欣慰。这句话概括地写出了小马过河的原因。
习题源于《点拨》的“基础知识练”
1.看拼音，写词语。 yuàn yì xiǎo mài
愿意 小麦
yīng gāi
应该
bó bó
部编版二年级语文下册第五单元第14课《小马过河》(教学课件
小马向很多人请教，是对的。 同意。当我们遇到难题的时候，要学会
多向别人请教。但是切记请教之后还要加上 自己的分析，再来解决难题
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 同意。别人的经验可以供自己参考，但不
一定可靠，要亲自实践了再下结论。
什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。 不同意。有些情况很危险，就不能自己尝
水很浅
小马过河
水很深
自己试一试
做事要动脑筋，敢尝试
本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊， 可是路上遇到了一条河，因不知水的深浅而不 敢过河，后来他在老马的教导下过了河的故事， 告诉我们：遇事要自己动脑筋，想办法，亲自 去尝试，才会有正确的认识。
敢于尝试，勇于实践 一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中 获得了宝贵的经验。在学习和生活中，我们会遇到很 多问题 , 我们也要多动脑筋，多想办法，不要只听信 他人的话，自己要敢于尝试，勇于实践。
fāng （坊间）
坊 fáng （磨坊）
注意加点字 的读音！
读一读:林阿姨在磨坊• （fáng）旁边立了一个牌坊• （fāng）。
棚驮磨坊挡伯浅刻 突哩唉试蹄既
理解词语
【连蹦带跳】 【愿意】 【飞快】 【亲切】 【脑筋】 【磨坊】
试着把词语和意思连起来！
磨面粉等的作坊。 热情而关心。 认为符合自己心愿而同意（做某事）。 精力充沛，充满活力的样子。 非常迅速。 指思考、记忆等能力。
磨坊现在很少见，一般乡下能见到，现在都是机械式的， 这种更是很少见，农村现在都是用机械的。
水 人力磨坊 磨 坊
畜 牧 磨 坊
作家名片：彭文席（1925—2009），浙江 瑞安人。长期担任中小学教师，曾任浙江 省作家协会理事。 主要作品：寓言《云》《母鸭生蛋》《猩 猩看“子孙”》等。
14 小马过河 (课件)(共56张PPT)
小马过河
第3课时
小组分角色朗读《小马过河》的故事,边 读边想象小马、老牛、松鼠、老马说话时 的语气和神态。
朗读大赛
评价内容
评价标准
读正确（五星） 读流利（三星） 读出感情（二星）
朗读效果
声音清晰，读准字音， 不添字，不减字。
朗读连贯，不重复读。
准确读出人物对话的 语气，配合恰当的动 作，增强感染力
《小马过河》的故事,给你什么启示?
学着多动脑筋，多想办法，不要 只听信他人，自己要勇于实践。
指导书写
麦该伯突掉
指导书写
mài
结构：上下 偏旁：麦 组词：麦片 麦子 小麦 造句：地里的麦子熟了。
指导书写
gāi
结构：左右 偏旁：讠 组词：应该 活该 该当何罪 造句：我们应该“好好学习，天天向上”。
指导书写
bó
结构：左右 偏旁：亻 组词：伯伯 大伯 伯父 造句：伯伯是我爸爸的哥哥。
指导书写
kè
结构：左右 偏旁：刂 组词：立刻 刻意 雕刻 造句：爷爷喜欢做雕刻。
指导书写
tū
结构：上下 偏旁：穴 组词：突然 突发 突击 造句：天气突然变冷了。
指导书写
diào
结构：左右 偏旁：扌 组词：掉价 掉队 掉头 造句：今天，菜市场的白菜掉价了。
分角色朗读
老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点 儿事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我 很愿意帮您做事。老马高兴地说:“那好啊,你 把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着 跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。 小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈 妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是 他离家已经很远了。 遇到的困难
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部编义务教育教科书 语文 二年级 下册
14 小马过河
péng
tí
qiǎn
kè
马棚 前蹄 深浅 立刻
tū
tuó
dǎng
jì
突然 驮到 挡住 既然
mò fáng bó bo shì shi
磨坊 伯伯 试试
马棚 前蹄 深浅 立刻 突然 驮到 挡住 既然 磨坊 伯伯 试试
fáng
磨坊
坊：小手工业者的工作场所。
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
？
抛
开金熊ຫໍສະໝຸດ 奖、银熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
奖
的
最
佳
影
片
到
底
有
什
么
独
特
的
魅
力
。
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候， 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个吴 志 贞才 是 99 年 那个 碎 尸 案的 杀 人凶 手 ，他 陷入 了 深 深的 矛 盾和 内 心挣 扎 ， 但是 最 后他 还 是 找到 了 一个 最 好 的方 式 ，应 该 是因 为 爱 她才 会 这么 去 帮 她吧 ， 那就 是 让她 去 自首 ， 她最 后 也给 了 自己 一 个解 脱。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，
小马嗒嗒嗒跑过去，（ ）问道：“牛伯伯， 请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛 （ ）说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
小马听了老牛的话，立 刻跑到河边，准备蹚过去。 突然，从树上跳下一只松鼠, 拦住他大叫：“小马！别过 河，别过河，你会淹死的！” 小马吃惊地问：“水很深 吗？”松鼠认真地说：“深 得很哩！昨天，我的一个伙 伴就是掉在这条河里淹死 的！”
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
■
电
:
那
■
电
:“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
升
合
导
的
?
口罗其实不是合的。
■
电
:
我
记
得
署
名
好
像
是
?
《
《
白
蛇
传
说
》
观
后
感
》
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在， 我依然找 不出这部 电影之中 有什么不足之 处。如果 一定要有 ，那就是 李连杰扮 演的法海和 尚的白袍好 像有点欠缺 ，如 果换成红色，也 许视觉效果 会更 好 。
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
同学们再见！ 叫
不
好
看
？
吸
引
人
叫
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
难为情 动脑筋 小心
试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
难为情 动脑筋 小心
试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
难为情 动脑筋 小心
试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
难为情 动脑筋 小心
小马说：“怎么不能？我很愿意帮 您做事。”
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？ 我很愿意帮您做事。”
有一天，老马对小马说：“你已经长 大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带 跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做 事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这 半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。 跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗 哗地流着。小马为难了，心想：我能不能 过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么 办，那多好啊！可是他离家很远了。
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
松鼠说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就 是掉在这条河里淹死的！
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
◇小马向很多人请教，是对的。 ◇别人的经验不一定可靠，得自己去尝 试。 ◇什么事都要自己去尝试，别人的话不 可信。
试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚
愿意
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
14 小马过河
péng
tí
qiǎn
kè
马棚 前蹄 深浅 立刻
tū
tuó
dǎng
jì
突然 驮到 挡住 既然
mò fáng bó bo shì shi
磨坊 伯伯 试试
马棚 前蹄 深浅 立刻 突然 驮到 挡住 既然 磨坊 伯伯 试试
fáng
磨坊
坊：小手工业者的工作场所。
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
？
抛
开金熊ຫໍສະໝຸດ 奖、银熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
奖
的
最
佳
影
片
到
底
有
什
么
独
特
的
魅
力
。
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候， 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个吴 志 贞才 是 99 年 那个 碎 尸 案的 杀 人凶 手 ，他 陷入 了 深 深的 矛 盾和 内 心挣 扎 ， 但是 最 后他 还 是 找到 了 一个 最 好 的方 式 ，应 该 是因 为 爱 她才 会 这么 去 帮 她吧 ， 那就 是 让她 去 自首 ， 她最 后 也给 了 自己 一 个解 脱。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，
小马嗒嗒嗒跑过去，（ ）问道：“牛伯伯， 请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛 （ ）说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
小马听了老牛的话，立 刻跑到河边，准备蹚过去。 突然，从树上跳下一只松鼠, 拦住他大叫：“小马！别过 河，别过河，你会淹死的！” 小马吃惊地问：“水很深 吗？”松鼠认真地说：“深 得很哩！昨天，我的一个伙 伴就是掉在这条河里淹死 的！”
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
■
电
:
那
■
电
:“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
升
合
导
的
?
口罗其实不是合的。
■
电
:
我
记
得
署
名
好
像
是
?
《
《
白
蛇
传
说
》
观
后
感
》
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在， 我依然找 不出这部 电影之中 有什么不足之 处。如果 一定要有 ，那就是 李连杰扮 演的法海和 尚的白袍好 像有点欠缺 ，如 果换成红色，也 许视觉效果 会更 好 。
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
同学们再见！ 叫
不
好
看
？
吸
引
人
叫
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
难为情 动脑筋 小心
试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
难为情 动脑筋 小心
试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
难为情 动脑筋 小心
试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
难为情 动脑筋 小心
小马说：“怎么不能？我很愿意帮 您做事。”
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？ 我很愿意帮您做事。”
有一天，老马对小马说：“你已经长 大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带 跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做 事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这 半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。 跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗 哗地流着。小马为难了，心想：我能不能 过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么 办，那多好啊！可是他离家很远了。
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
松鼠说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就 是掉在这条河里淹死的！
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
◇小马向很多人请教，是对的。 ◇别人的经验不一定可靠，得自己去尝 试。 ◇什么事都要自己去尝试，别人的话不 可信。
试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚
愿意
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住