教科版小学科学一年级上册《生活中的测量工具》教学课件
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一年级上科学课堂课件用不同的物体来测量教科版
一年级上册科学课件
用不同的物体来测量3
教科版(11张)【PPT完美】
一年级上册科学课件
用不同的物体来测量3
教科版(11张)【PPT完美】
wǒ kě yǐ xuǎn zé zì jǐ xǐ 我 可 以 选 择 自己 喜
huān de ma 欢 的 吗？
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做一做
xuǎn zé liǎng zhǒng wù tǐ ，cè liàng 选 择 两 种 物 体， 测 量
zhuō zǐ hé shū ，bìng zuò hǎo jì lù 。
桌 子 和 书 ，并 做 好 记 录。
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用不同的物体来测量3
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一年级上册科学课件
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wǒ men de cè liàng jié guǒ yǒu nǎ 1. 我 们 的 测 量 结 果 有 哪
最新整理教科版一年级科学上册课件.用不同的物体来测量 课件
我选的物体 橡皮 小棒 回形针 小立方体
我的发现桌面长度来自测量结果（个） 桌子高度
书的长度
用相同的物体测量，结果可以比较吗？ 用不同的物体测量，结果可以比较吗？
第三关： 胆大心细
书 的 长 度
第四关： 头脑风暴
动动脑
lǎo shī zhuō miàn cháng 8 gè xiǎo bàng
测 量 家 中 餐 桌、茶 几、
chuáng cháng dù yǔ kuāng dù
床 的 长 度 与 宽 度。
新版小学科学精品教学课件
走进科学殿堂，感受科技奥妙！
cè liánɡ wù tǐ cháng dù
用手测量物体长度
zhǎ
拃
bàng
小 棒
tán huáng
弹 簧
立方体
xiàng pí jīn
橡皮筋
bàng
wù tĬ lái cè liánɡ
用不同的物体来测量
第一关： 身手不凡
第二关： 火眼金睛
老师桌 面 长 8
个 小 棒，
pí ，
小
hóng zhuō miàn cháng 20
gè xiàng
红 桌 面 长 20 个 橡
皮，
shuí de cháng ne
祝贺你们闯关成功！
作业
xuǎn zé yi zhǒng wù tǐ
选 择 一 种 物 体，
cè liáng jiā zhōng cān zhuō chá ji
教科版一年级科学上册PPT课件《用不同的物体来测量》
用哪一个物体测量更准确呢？
我选的物体
橡皮 小棍儿 小立方体
桌面的长度 预测 测量
手册的长 预测 测量
想一想 说一说
你想怎样量？
1
怎样量会更准？
课
桌 的
用一个物体量。
长 一个一个地量，画线。
首尾相连。
分享数据
我选的物体
橡皮 小棍儿 小立方体
桌面的长度 预测 测量
手册的长度 预测 测量
探究 用同一个物体量 （橡皮）
用不同的物体来测量
回顾
用我们的身体来测量
中指
一拃
拇指
回顾
123 4
手指长度不同
聚焦问题
我们还可以用什么来测量长度呢？
用一些物体来测量
试一试 量一量它们的长度
探究
用纸带来帮忙
1
2
课
活
桌
动的手长 Nhomakorabea册
聚焦问题
选两种物体来测量
观察
我们的桌面有多长？
几块 橡皮？ 几根小棍儿？ 几个小立方体？
指导记录
1
2
讨论
1
测量的结果一样吗？ 是什么原因？ 哪一个更准？
2
每一格之间的长 度都相同。
单位越小越准确。
探究 量同一个物体 （桌子）
小 立小 橡方棍 皮体儿
思考
测量的结果一样吗？ 为什么会不一样？
123
不同的物体， 它们的长度不同， 量出的结果也不 同，无法比较。
思考
哪个更准确？ 说说你的理由。
小结
通过本课的学习，我们学习了用不同物体来 测量。当用同一物体作为标准物进行测量时，由 于测量单位的长度不随意改变，能测量出被测物 体的长度，且比用手量更准确。
我选的物体
橡皮 小棍儿 小立方体
桌面的长度 预测 测量
手册的长 预测 测量
想一想 说一说
你想怎样量？
1
怎样量会更准？
课
桌 的
用一个物体量。
长 一个一个地量，画线。
首尾相连。
分享数据
我选的物体
橡皮 小棍儿 小立方体
桌面的长度 预测 测量
手册的长度 预测 测量
探究 用同一个物体量 （橡皮）
用不同的物体来测量
回顾
用我们的身体来测量
中指
一拃
拇指
回顾
123 4
手指长度不同
聚焦问题
我们还可以用什么来测量长度呢？
用一些物体来测量
试一试 量一量它们的长度
探究
用纸带来帮忙
1
2
课
活
桌
动的手长 Nhomakorabea册
聚焦问题
选两种物体来测量
观察
我们的桌面有多长？
几块 橡皮？ 几根小棍儿？ 几个小立方体？
指导记录
1
2
讨论
1
测量的结果一样吗？ 是什么原因？ 哪一个更准？
2
每一格之间的长 度都相同。
单位越小越准确。
探究 量同一个物体 （桌子）
小 立小 橡方棍 皮体儿
思考
测量的结果一样吗？ 为什么会不一样？
123
不同的物体， 它们的长度不同， 量出的结果也不 同，无法比较。
思考
哪个更准确？ 说说你的理由。
小结
通过本课的学习，我们学习了用不同物体来 测量。当用同一物体作为标准物进行测量时，由 于测量单位的长度不随意改变，能测量出被测物 体的长度，且比用手量更准确。
一年级上册科学课件 用手来测量 5 教科版(共9张PPT)
手有长有短（非标准的测量单位将 导致结果的不同。
免 费 课 件 公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载优质 课件优 秀课件 一年级 上册科 学课件 用 手 来测量 5 教 科 版(共 9张PPT )
说一说
免 费 课 件 公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载优质 课件优 秀课件 一年级 上册科 学课件 用 手 来测量 5 教 科 版(共 9张PPT )
我们身体还有哪些测量工具？
免 费 课 件 公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载优质 课件优 秀课件 一年级 上册科 学课件 用 手 来测量 5 教 科 版(共 9张PPT )
zhuō zi de gāo dù yǒu jǐ zhǎ
桌子的高度有几拃？
活动记录：
我的预测 第1次测量结果 第2次测量结果
（拃）
（拃）
（拃）
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思考：小朋友们测量的结果一样吗？你知道 是为什么吗？
教科版一年级上册第二单元第3课
用手来测量
武汉经济技术开发区新城小学 杨光辉
教学目标
• 有些比较（如比长比短）是可以测量的。 • 测量的工具有很多，比如手、脚等。 • 手有长有短（非标准的测量单位将导致结果
的不同。 • 测量中，用纸带帮助测量
我会填
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说一说
免 费 课 件 公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载优质 课件优 秀课件 一年级 上册科 学课件 用 手 来测量 5 教 科 版(共 9张PPT )
我们身体还有哪些测量工具？
免 费 课 件 公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载优质 课件优 秀课件 一年级 上册科 学课件 用 手 来测量 5 教 科 版(共 9张PPT )
zhuō zi de gāo dù yǒu jǐ zhǎ
桌子的高度有几拃？
活动记录：
我的预测 第1次测量结果 第2次测量结果
（拃）
（拃）
（拃）
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思考：小朋友们测量的结果一样吗？你知道 是为什么吗？
教科版一年级上册第二单元第3课
用手来测量
武汉经济技术开发区新城小学 杨光辉
教学目标
• 有些比较（如比长比短）是可以测量的。 • 测量的工具有很多，比如手、脚等。 • 手有长有短（非标准的测量单位将导致结果
的不同。 • 测量中，用纸带帮助测量
我会填
免 费 课 件 公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载优质 课件优 秀课件 一年级 上册科 学课件 用 手 来测量 5 教 科 版(共 9张PPT )
免 费 课 件 公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载优质 课件优 秀课件 一年级 上册科 学课件 用 手 来测量 5 教 科 版(共 9张PPT )
教科版小学科学一年级上册2.4《用不同的物体来测量》课件
用不同的物体来测量
科学教科版 一年级上
新知导入
回顾：怎样用手测量桌子的高度？
①剪一条和桌子 一样高的纸带。
②用相同的手指 一拃一拃地量。
新知导入
用手测量需要注意哪些问题？
首尾相连 排成直线
新知导入
用手测量会出现什么结果？
每人一拃长度不同， 导致测量结果不同， 不能真实反应桌子高度。
新知导入
我们能不能利用 具有固定长度的 物体来代替手来 进行测量？
新知讲解
选择两种物体
测量桌子的高度和科学书的长度。
新知讲解
说说选择它的理由
新知讲解
用物体怎么测量？
1 终点
起点
2
首尾相连 排成直线
新知讲解
温馨提示
测量桌子高度时可以利 用第3课的测量纸带。
新知讲解
测量结果怎么记录？
6块多一点
差一点4块
两块半
记做：6+
记做：3+
记做2+ห้องสมุดไป่ตู้
新知讲解
用物体测量演示
竖看
用不同的物体测量，结果可以比较吗？
新知讲解
我的发现
用相同的物体测量，结果可以比较。 用不同的物体测量，结果不可比较。
新知讲解
用不同的物体测量，结果为什么不一样？
不同物体，它们的长度不同，测量 的结果自然不同，也就无法比较。
新知讲解
用不同的物体测量，有什么优缺点？
xiàng pí
橡皮
xiǎo bàng
板书设计
用不同的物 体来测量
相同物体测量 可比较 不同物体测量 不可比较
作业布置
选择一种合适的物体做测量工具， 测量一下自己卧室的长度和宽度， 用画图的形式记录下来。
科学教科版 一年级上
新知导入
回顾：怎样用手测量桌子的高度？
①剪一条和桌子 一样高的纸带。
②用相同的手指 一拃一拃地量。
新知导入
用手测量需要注意哪些问题？
首尾相连 排成直线
新知导入
用手测量会出现什么结果？
每人一拃长度不同， 导致测量结果不同， 不能真实反应桌子高度。
新知导入
我们能不能利用 具有固定长度的 物体来代替手来 进行测量？
新知讲解
选择两种物体
测量桌子的高度和科学书的长度。
新知讲解
说说选择它的理由
新知讲解
用物体怎么测量？
1 终点
起点
2
首尾相连 排成直线
新知讲解
温馨提示
测量桌子高度时可以利 用第3课的测量纸带。
新知讲解
测量结果怎么记录？
6块多一点
差一点4块
两块半
记做：6+
记做：3+
记做2+ห้องสมุดไป่ตู้
新知讲解
用物体测量演示
竖看
用不同的物体测量，结果可以比较吗？
新知讲解
我的发现
用相同的物体测量，结果可以比较。 用不同的物体测量，结果不可比较。
新知讲解
用不同的物体测量，结果为什么不一样？
不同物体，它们的长度不同，测量 的结果自然不同，也就无法比较。
新知讲解
用不同的物体测量，有什么优缺点？
xiàng pí
橡皮
xiǎo bàng
板书设计
用不同的物 体来测量
相同物体测量 可比较 不同物体测量 不可比较
作业布置
选择一种合适的物体做测量工具， 测量一下自己卧室的长度和宽度， 用画图的形式记录下来。
2020小学一年级上册科学课件-2.4用不同的物体来测量6教科版(9张)ppt课件
教科版一年级上册第二单元第4课
用不同的物体来测量
莲都区天宁小学 陈建秋
拃zhǎ 每一拃不一样长
每一拃不一样长
每个回形针、每根小棒、每块橡皮 是不是一样长？ 用它们来测量吧！
测量：桌面长度、桌子高度、书的长度
桌面长度
桌子高度
用什么
书的长度
怎么量
举例：用橡皮测量书的长度
qǐ diǎn
1 起点
zhōng diǎn
活动手册第11面
研讨
用不同的物体测量，有什么发现？ 用物体和用手测量，哪个更准确？
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
终点
2
6 shǒu wěi xiāng lián
5 4
首尾相连
3 pái chéng zhí xiàn
2 排成直线
1
ห้องสมุดไป่ตู้
讨论：这时候该怎么记?
6块多一点 差一点就4块
6 5 4 3 2 1
6+
4 3 2 1
3+
2棒半
3 2 1
2+
举例：测量桌子高度
1 定起点和终点 2 使用测量纸带 3 再用其他物品测量
用不同的物体来测量
莲都区天宁小学 陈建秋
拃zhǎ 每一拃不一样长
每一拃不一样长
每个回形针、每根小棒、每块橡皮 是不是一样长？ 用它们来测量吧！
测量：桌面长度、桌子高度、书的长度
桌面长度
桌子高度
用什么
书的长度
怎么量
举例：用橡皮测量书的长度
qǐ diǎn
1 起点
zhōng diǎn
活动手册第11面
研讨
用不同的物体测量，有什么发现？ 用物体和用手测量，哪个更准确？
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
终点
2
6 shǒu wěi xiāng lián
5 4
首尾相连
3 pái chéng zhí xiàn
2 排成直线
1
ห้องสมุดไป่ตู้
讨论：这时候该怎么记?
6块多一点 差一点就4块
6 5 4 3 2 1
6+
4 3 2 1
3+
2棒半
3 2 1
2+
举例：测量桌子高度
1 定起点和终点 2 使用测量纸带 3 再用其他物品测量
新编教科版小学一年级科学上册《用不同的物体来测量》精品课件
天分南北，知识无疆界。 祝愿我们彼此安康幸福！
Байду номын сангаас
今日作业
1.完成课本练习题。 2.完成本课达标练习题作业。
笔者留言
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这句话激励着无数人 在知识的海洋里奋力前行，吸取着各自喜欢的知识，使自己变 得更加强大与自信。但愿我的努力与劳作能带给你一丝帮助。 愿你我携手共同在知识的海洋里进步遨游。您的意见和建议将 使我渴望得到的营养饵料和前进的方向。
研讨
用不同的物体测量，有什么发现？ 用物体和用手测量，哪个更准确？
本课所用实验器材，由爱牛科教提供
名称 回形针 塑料棒 带磁塑料棒 橡皮
规格 3号彩色 10cm 10支 10cm 10支
长条
单位 盒 套 套 盒
数量 12 12 1 1
课后反思
1.通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 2.同桌之间相互交流学习心得和学习方法。 3.教师引导学生进行归纳总结本课知识要点。
教科版一年级上册第二单元第4课
用不同的物体来测量
拃zhǎ 每一拃不一样长
每一拃不一样长
每个回形针、每根小棒、每块橡皮 是不是一样长？ 用它们来测量吧！
测量：桌面长度、桌子高度、书的长度
桌面长度
桌子高度
用什么
书的长度
怎么量
举例：用橡皮测量书的长度
qǐ diǎn
1 起点
zhōng diǎn
终点
2
6 shǒu wěi xiāng lián
5 4
首尾相连
3 pái chéng zhí xiàn
2 排成直线
1
讨论：这时候该怎么记?
6块多一点 差一点就4块
6 5 4 3 2 1
Байду номын сангаас
今日作业
1.完成课本练习题。 2.完成本课达标练习题作业。
笔者留言
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这句话激励着无数人 在知识的海洋里奋力前行，吸取着各自喜欢的知识，使自己变 得更加强大与自信。但愿我的努力与劳作能带给你一丝帮助。 愿你我携手共同在知识的海洋里进步遨游。您的意见和建议将 使我渴望得到的营养饵料和前进的方向。
研讨
用不同的物体测量，有什么发现？ 用物体和用手测量，哪个更准确？
本课所用实验器材，由爱牛科教提供
名称 回形针 塑料棒 带磁塑料棒 橡皮
规格 3号彩色 10cm 10支 10cm 10支
长条
单位 盒 套 套 盒
数量 12 12 1 1
课后反思
1.通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 2.同桌之间相互交流学习心得和学习方法。 3.教师引导学生进行归纳总结本课知识要点。
教科版一年级上册第二单元第4课
用不同的物体来测量
拃zhǎ 每一拃不一样长
每一拃不一样长
每个回形针、每根小棒、每块橡皮 是不是一样长？ 用它们来测量吧！
测量：桌面长度、桌子高度、书的长度
桌面长度
桌子高度
用什么
书的长度
怎么量
举例：用橡皮测量书的长度
qǐ diǎn
1 起点
zhōng diǎn
终点
2
6 shǒu wěi xiāng lián
5 4
首尾相连
3 pái chéng zhí xiàn
2 排成直线
1
讨论：这时候该怎么记?
6块多一点 差一点就4块
6 5 4 3 2 1
教科版一年级上册科学《用不同的物体来测量》教学课件说课
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
拓展
1.同一个物体，测量结果不同，可能是测量过程 有误差，也可能是用了不同的测量单位。 2.用物体测量比用手更加准确。 3.用物体测量也并不是绝对准确。
巩 固
同一个物体测量，每个人测量的结果也会有不同。 （√ ）
用手测量非常准确。
（X）
树叶不便于用作测量工具。
（√ ）
用同一个物体测量，每一个人测量的结果都一样。 （X）
六、说教学过程
板块一、导入 引导学生回忆上节课用手测量桌子高度的过程和结果。 教师需要指出用手测量时,每人的一拃长度不同,导致我们的结果不同,无法真 实反映桌子的高度。 继而提出问题让学生讨论:“我们还可以用什么来测量?”
板块二、聚焦 1．回顾上节课的研究内容和所得出的结论 2．提问：为了测量更加准确，我们应选择怎样的物体作为测量工具 3．引导：应该选择固定长度的物体作为测量工具，我们把这称为标准单 位。
一、说教材
《用不同的物体来测量》是新教科版科学一年级上册第二单元《比较 与测量》的第四课。本课通过选用回形针、木棒等固定长度的物体作为测 量工具，发现测量结果比手的测量结果更准确；同时发现用回形针和木棒 分别测量同一物体，测量结果不同，通过比较不同物体（不同标准单位） 的测量结果，分析原因，理解测量单位的重要性。
三、说教学目标
1、能使用多种标准物完成测量任务。 2、能运用数字描述测量结果。 3、在教师的指导下,尝试以图表的形式组织信息和整理测量结果。 4、逐步适应使用多种测量工具和测量单位。逐步形成记录数据的意识 与习惯。 5、愿意关注和客观看待他人的测量结果。
教科版 一年级 上册科学课件《用手来测量》1
教科版一年级上册第二单元第3课
身体上的测量工具
教科版一年级上册第二单元第3课
zhǎ
拃：张开大拇指和中指，两指端的最大距离。
中指
大拇指
1拃
每拃之间要首尾相连
测一测 桌子的高度
1拃
高
2、用纸带帮助测量
测量方法
注意：
• 每次都要用大拇指和中指之间的最大距离 来测。
• 一拃的指尖和下一拃的指尖必须紧紧相。 • 在一拃与下一拃相连处要画线作记号.
做一做
用手测量桌子的高度
日期：
我的预测 第1次测量结果 第2次测量结果
ห้องสมุดไป่ตู้
（拃）
（拃）
（拃）
1.使用剪刀，注意安全。 2.纸条拉直，不要倾斜。 3.每次测量，及时记录。 4.分工合作，注意配合。 5.用的手指，都要相同。 6.拃拃相连，做好标记。
• 1、用纸带匹配桌子高度时是否出现误差； • 2、是否使用了同一根手指测量； • 3、是否做到了一拃紧连着一拃； • 4、每一拃的长度是否相等； • 5、每个人的手指长度是否相等；
• ...... • 由于每个人的手指长度不同，导致测量结果
不够准确。
感谢观看
身体上的测量工具
教科版一年级上册第二单元第3课
zhǎ
拃：张开大拇指和中指，两指端的最大距离。
中指
大拇指
1拃
每拃之间要首尾相连
测一测 桌子的高度
1拃
高
2、用纸带帮助测量
测量方法
注意：
• 每次都要用大拇指和中指之间的最大距离 来测。
• 一拃的指尖和下一拃的指尖必须紧紧相。 • 在一拃与下一拃相连处要画线作记号.
做一做
用手测量桌子的高度
日期：
我的预测 第1次测量结果 第2次测量结果
ห้องสมุดไป่ตู้
（拃）
（拃）
（拃）
1.使用剪刀，注意安全。 2.纸条拉直，不要倾斜。 3.每次测量，及时记录。 4.分工合作，注意配合。 5.用的手指，都要相同。 6.拃拃相连，做好标记。
• 1、用纸带匹配桌子高度时是否出现误差； • 2、是否使用了同一根手指测量； • 3、是否做到了一拃紧连着一拃； • 4、每一拃的长度是否相等； • 5、每个人的手指长度是否相等；
• ...... • 由于每个人的手指长度不同，导致测量结果
不够准确。
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最新教科版一年级上册科学《用手来测量》精品课件
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
YOUR LOGO
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
UR LOGO
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
不够准确。
YOUR LOGO
YOUR LOGO
YOUR LOGO
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
YOUR LOGO
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
YOUR LOGO
YOUR LOGO
YOUR LOGO
YOUR LOGO
1
YOUR LOGO
2
YOUR LOGO
2
YOUR LOGO
剪一条和桌子高 度相同的纸带。
在纸带上
写上姓名、
3
日期。
YOUR LOGO
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
YOUR LOGO
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
UR LOGO
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
不够准确。
YOUR LOGO
YOUR LOGO
YOUR LOGO
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
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最后祝：您生活愉快，事业节节高。
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1
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2
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2
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剪一条和桌子高 度相同的纸带。
在纸带上
写上姓名、
3
日期。
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一年级上册科学课件 用不同的物体来测量3 教科版
一年级上册科学课件
用不同的物体来测量3
教科版(共11张PPT)
一年级上册科学课件
用不同的物体来测量3
教科版(共11张PPT)
wǒ men de cè liàng jié guǒ yǒu nǎ 1. 我 们 的 测 量 结 果 有 哪
xiē bú tóng 些不 同？
Yòng wù tǐ hé shǒu cè liàng ，nǎ
一年级上册科学课件 用不同的物体来测量3 教科版
教科版一年级上册第二单元第4课
玉环市沙门中心小学 王星星
一年级上册科学课件 用不同的物体来测量3 教科版
Chú le shǒu ，wǒ men hái kě yǐ yòng shíme lái 除 了 手， 我 们 还 可 以 用 什 么 来
cè liàng zhǎng dù ne 测 量 长 度呢
zhuō zǐ hé shū ，bìng zuò hǎo jì lù 。
桌 子 和 书 ，并 做 好 记 录。
一年级上册科学课件
用不同的物体来测量3
教科版(共11张PPT)
一年级上册科学课件
用不同的物体来测量3
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一年级上册科学课件
用不同的物体来测量3
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选一选
xiàng pí huíxíng zhēn xiǎo bàng 橡皮 回形针 小 棒
wǒ kě yǐ xuǎn zé zì jǐ xǐ 我 可 以 选 择 自己 喜
huān de ma 欢 的 吗？
做一做
xuǎn zé liǎng zhǒng wù tǐ ，cè liàng 选 择 两 种 物 体， 测 量
2. 用 物 体 和 手 测 量 ， 哪
教科版一年级科学上册2.8科学阅读生活中的测量工具课件
三、用尺子测量
软尺
三、用尺子测量
软尺
四、生活中的测量工具
为了测量长度，人们发明了各种各样的尺子。
四、生活中的测量工具
你知道生活中还有哪些测量工具吗？
体重计
电子秤
便携秤
体温计 电子体温枪 气温计和湿度计
再见
比较与测量 科学阅读
生活中的测量工具
ห้องสมุดไป่ตู้ 聚焦
一、引入活动
生来公平，拿在手中。
要问长短，它最分明。
尺子
打一测量工具
二、各种各样的尺子
你见过或使用过哪些尺子？
你可以用它做什么？
三、用尺子测量
卷尺
卷尺的构造
钢卷尺是建筑 和装修常用工具。
卷尺
三、用尺子测量
防止卷尺晃动需 要将卷尺向后拉。
测试时遇到拐角的地 方，尺带可折起来
教科版一年级科学上册教学课件用不同的物体来测量
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不同的物体，它 们的长度不同， 量出的结果也不 同，无法比较。
思考
哪个更准确？
说说你的理由。
小结
用同一物体作为工具测量不同的物体，测量 结果能比较出不同物体的长短；
用不同物体作为工具测量不同物体，测量结 果不能比较出物体的长短。
橡皮 小棒 回形针 小立方体
桌面长度
测 量 结 果 （个） 桌子高度
书的长度
1、用纸带量桌子的高
讨论
测量的结果一样吗？ 是什么原因？ 哪一个更准？
使用相同的物体测量，测量结果 差别比较小，会有一些误差。
探究 量同一个物体 （桌子）
小 立小 橡方棍 皮体儿
思考
测量的结果一样吗？ 为什么会不一样？
试一试 量一量它们的长度
任 务：
1
2
3
课
活
课
桌
动
桌
的
手
的
长
册
高
选两种物体来测量
想一想 说一说
你想个地量，画线。 首尾相连。 不足“1”的可以用半个，或多一点来估算。
观察
我们的桌面有多长？
几块 橡皮？ 几根小棍儿？ 几个小立方体？
分享数据
我选的物体
用不同的物体来测量
教科版一年级科学上册PPT课件
回顾
用我们的身体来测量
中指
一拃
拇指
回顾
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用手进行测量，可 以测出物体的长短。但是 由于我们测量时每一拃的 长度不一定，导致测量的 结果不准确；每个人手指 长度不同，结果也不一样， 无法比较。
手指长度不同
我们还可以用什么来测量长度呢？
用一些物体来测量
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