德育工作之我见

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德育工作之我见

德育工作之我见德育工作之我见文/徐红梅一提到教师，一些人自然也会谈到教师的职责：教书育人。

德育工作是班级工作，学校工作的重点之一，也是每个教师应担负的重要责任之一。

我认为德育就像是方向，方向对了，才不会走岔路，走弯路，路才会越走越宽，前途才会更光明。

19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育的奠基人赫尔巴特曾说：道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

我国着名教育家陶行知先生也曾说到：徳是做人的根本。

根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。

并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就会为非作歹愈大。

可见德育教育是多么的重要，而学校，课堂也理所当然地成为了德育工作的主战场。

回想我从教十几年的德育教育工作，现粗略地谈谈我的一些不成熟的做法和看法。

首先，要因人施教，对症下药，做好学生的“心理医生”。

正如世界上找不到两片完全相同的树叶一样，学生的个性、兴趣、知识和才能等都是有很大差异的，而且受不同的家庭教育，自然环境的影响，对同一问题，同一件具体事物也有着不同的看法，这就要求我们老师在平日的工作和教学中走近学生，善于观察，总结学生的个性特点，了解他们的家庭情况和生长环境，然后针对他们的情况和问题，对症下药，各个突破，因人施教地做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。

其次，要循循善诱，不急不躁，富于爱心和耐心。

做学生的德育工作要逐步进行，持之以恒，循循善诱。

既要保护学生的隐私和自尊，又要注意教育的方式和言辞；既要招准突破口，指出其问题和不足，又要善于寻找和发现他们的长处与闪光点。

同时在和学生沟通，交流时，要表现出足够的爱心、耐心和热情。

正如王丽老师在空间里说的那样：爱心是春天里的一场细雨，是心灵枯萎的人特别感到情感的滋润；爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾；爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼。

作为教育工作者，我认为只要有了爱心并能让它在我们心里扎根，耐心和工作热情也必然作为副产品滋生出来共同发挥它们的巨大作用。

学校德育管理之我见

学校德育管理之我见我认为学校德育管理的核心是立德树人。

学校德育管理的目的是培养学生良好的品德和行为习惯，使他们成为德、智、体、美全面发展的人才。

学校德育管理要以立德树人为宗旨，通过各种途径和形式，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为准则，培养学生的高尚品格和良好行为习惯，促进他们全面成长。

学校德育管理应该注重激发学生的内在动力。

德育工作不能仅仅是简单的规则制定和执行，更应该引导学生自觉遵守校纪校规。

学校可以通过各种途径激发学生内在的动力和使命感，让他们自觉地养成良好的品德和行为，树立正确的人生观和价值观。

激发学生内在动力的关键在于教师的榜样力量和引导教育，使学生能够从内心深处认同德育目标，自觉践行。

学校德育管理要注重个性化培养。

每个学生都是独特的个体，德育管理不能一刀切，而应根据学生的不同特点和需求进行个性化的培养。

学校可以通过课程设置、活动组织、心理辅导等方面来培养学生的品德和行为，使他们在活动中得到适宜的引导和培养。

学校还可以通过德育文化和校园氛围的营造，为学生创造良好的成长环境，培养他们积极向上的品格和行为。

学校德育管理需要与家庭教育、社会教育相结合。

德育工作不仅仅是学校的责任，还需要家庭和社会的共同参与和支持。

学校德育管理应与家庭教育和社会教育相结合，形成合力，共同促进学生的健康成长。

学校可以通过家校合作、家长学校教育等途径，将学校的德育管理延伸到家庭，在家庭中得到巩固和延伸。

学校还可以通过社会实践活动、社会实习等形式，让学生在社会中接受更广泛的教育，促进品德素质的全面提升。

在学校德育管理中，教师是承担重要责任的主体。

我认为，教师在德育管理中应当具备以下几个方面的能力：一是要有积极的职业素养，以身作则，做学生的良师益友，成为学生的榜样；二是要有丰富的德育实践经验，善于运用不同的教育方法和手段进行德育工作，激发学生的兴趣和内在动力；三是要有良好的教学能力，结合学科教学，注重德育渗透，使学生在学科学习中同样受到德育的熏陶。

小学班主任德育工作之我见

小学班主任德育工作之我见要以身作则。

作为小学班主任，我要时刻以身作则，做学生的榜样。

我会注意自己的言行举止，秉持好的品德和正直的态度，让学生在我的身上看到正确的人生导向。

如果我自己都不能做到，又怎么能要求学生做到呢？我常常会给学生们做好的示范和榜样，引导他们建立正确的人生观和价值观。

要注重情感教育。

情感教育是小学生德育工作的重要组成部分。

每个孩子都是有感情的，他们需要得到家庭和学校的关爱和支持。

作为班主任，我会时刻关注学生的情感变化，建立良好的师生关系，从而更好地进行情感教育。

我会尊重每个学生的个性和特点，给予他们适当的关怀和鼓励，在帮助他们解决情感困扰的引导他们养成积极的情感态度。

要重视道德教育。

小学生正处在品德教育的关键时期，在这一时期，他们的道德观念和行为习惯都在形成中。

作为小学班主任，我要重视道德教育，注重培养学生的道德品质和道德情操。

我会通过日常生活中的点滴教育，引导学生树立正确的价值观念，树立正确的人生观和世界观，让他们懂得什么是善良、正直，懂得要尊重他人，懂得要对自己的行为负责任。

更重要的是，我会以此作为基础，帮助他们建立正确的人生目标和追求。

要注重规则教育。

在小学的教育过程中，学生需要遵守一定的规则和纪律，这是他们顺利成长的必要条件。

班主任在进行德育工作的也需要注重规则教育。

我会与学生共同制定班级的规章制度，让他们参与让他们了解为何要遵守规则，关系到班级和个人成长的重要性。

通过规则教育，帮助学生养成良好的生活习惯和行为习惯，让他们在规则的框架下做出自主的选择，从而培养他们的自律意识和责任感。

要注重家校合作。

在小学德育工作中，家庭和学校是密不可分的。

班主任需要与家长保持良好的沟通和合作，通过双方的共同努力，让学生在家庭和学校两个平台上得到充分的德育教育，形成积极健康的人格和心灵。

在日常工作中，我会经常与家长交流学生在学校的表现和情况，鼓励家长参与学生的德育教育工作，让学生在家庭和学校得到一致的德育引导，帮助他们更好地成长。

小学班主任德育工作之我见

小学班主任德育工作之我见首先，要注重学生的素质教育。

现代社会，知识不仅仅是学生重要的素养，更需要具有创造能力、创新精神、团队协作和实践能力等综合素质。

因此，在课堂上我们应该引导学生培养综合素质，如激发孩子们的兴趣和好奇心、锻炼他们的自主学习和实践探索能力、加强思考能力等等。

在课外时间，可以组织一些文化艺术、体育、科技活动，例如社团、科技竞赛等，让学生在各种活动中不断提升自己的综合素养。

其次，要重视学生道德教育。

在德育工作中，我们要教育学生协调合作、互助共进，培养他们健康向上的人生态度，形成正确的行为文明，从而增强学生的团队责任感和爱国精神。

对于一些不良行为，我们要及时批评指导，告诉学生正确的价值观和行为准则。

同时，我们也要教育学生珍视人生、关爱他人，鼓励他们从小做好公益活动，建立慈善、关爱乃至志愿服务的理念。

再次，要注重学生生命教育。

以防范未成年人犯罪为核心，培养学生的自我保护意识和法律意识。

我们需要深入开展生命教育，教育学生学会保护、爱护自己的生命，以及怎样预防和抵御各种生命威胁。

同时，我们要强化法治教育，让大家知道法律的存在和权威，树立正确的法律意识和法律修养，不怕未来走近端，让学生形成对法律的敬畏和理性合理分析和应对出现的问题。

最后，要注重班级文化建设。

将德育工作深化到班级层面，让学生成为班级文化建设的积极参与者。

可以组织班级学习、文化体验、户外德育实践等活动，建立班级规章制度，制定班级章程等，以此强化班级文化教育，促进全体学生一起成长，体现班级凝聚力。

我们尤其需要注重班级的质量而非数量，重视班级文化的内涵而非量化。

总之，班主任的德育工作是一个长期的、综合性的工程，需要班主任具备高尚的品德和德育意识，积极引导学生，承担德育指导和指导责任。

只有班主任和家长共同肩负起德育教育这个重任，抓好德育工作，让孩子们成为有益于社会的栋梁之才。

小学班主任德育工作之我见

小学班主任德育工作之我见小学阶段是孩子成长的重要时期，德育工作是学校教育的重要组成部分，而作为小学班主任，德育工作更是至关重要。

在我的工作中，我深感责任重大，也深知德育工作的重要性。

下面我将从对德育的认识、德育工作的内容和方法以及班主任应该具备的素质等方面谈谈我的看法。

我认为德育是教育工作的重要组成部分，是培养学生健全人格、良好品德和行为规范的过程。

在小学阶段，孩子的性格、情感、习惯等方面都在形成阶段，德育工作的重要性不言而喻。

德育工作要求在学科教育的基础上，注重学生的情感教育、价值观教育和行为规范教育，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。

德育工作是教师和班主任义不容辞的责任。

在开展德育工作时，班主任需要关注以下几个方面的内容和方法。

首先是情感教育，班主任要关注学生的情感变化，关心学生的家庭和生活，引导学生建立健康的情感态度和处理情感问题的能力。

其次是价值观教育，班主任要注重培养学生正确的人生观、世界观和价值观，引导他们树立正确的人生目标和追求。

再次是行为规范教育，班主任要引导学生养成良好的行为习惯、自律意识和社会责任感，培养学生良好的品德和行为规范。

班主任在德育工作中还要注重启发思维、激发兴趣、培养能力，引导学生健康成长。

我认为班主任在德育工作中应具备的素质包括责任心、爱心、耐心、严格、智慧等。

首先是责任心，班主任要具备扎实的专业知识和较高的教育素养，对学生的成长孩子的教育尽职尽责，不辜负社会对他们的期望。

其次是爱心，班主任要以爱心对待学生，真心关心学生、关爱学生，给予学生充分的关怀和关爱。

另外是耐心，班主任要有耐心倾听学生的心声，有耐心解答学生的问题，有耐心引导学生走向成熟。

再次是严格，班主任要对学生严格要求，要求学生遵守纪律，培养学生良好的行为习惯。

最后是智慧，班主任需要有丰富的教育实践经验，善于因材施教，善于探索教育规律，使学生在德育工作中真正受益。

在实际工作中，我时刻牢记作为小学班主任的责任，致力于开展德育工作。

学校德育工作之我见

学校德育工作之我见高国忠《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节。

学校教育不仅要抓好智育、更要重视德育……进一步改进德育工作方式方法，寓德育于学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义倾向，促进学校的全面发展和健康成长。

”|这就为学校开展德育工作指明了方向，我校为培养跨世纪德才兼备的人才，培养合格的接班人，十分重视德育工作，利用一切有利机会和采取各种有效措施，把学校的德育工作搞好。

一、德育工作放在首位，高度重视教师队伍的建设要把学校的德育工作搞好，首先要培养一支思想过硬业务素质高的教师队伍。

广大教师是学校德育工作的具体执行者。

教师理论水平的高低，直接影响到学校德育工作的好坏。

因此，学校十分重视教师队伍的建设。

抓好教师的政治理论学习，师德八条学习，使每个教师深刻领会党的教育方针，了解新的管理知识，把握时代脉搏，了解国家的方针、政策；增强开展和抓好学校德育工作的能力。

由于我校高度重视德育工作，加上有一批思想作风过硬的教师，我校的德育开发得很好，德、智、体全面发展，多次被评为市、县级先进文明单位。

二、积极开展爱国主义教育要搞好学校的德育，必须积极开展爱国主义思想教育工作。

对学生进行“五爱”、“三个主义”和“三德”教育融为一体，每周坚持升国旗、唱国歌、在国旗下讲话等仪式，请老红军和革命前辈讲革命故事，组织观看革命历史片，讨论学习，写心得体会，使广大学生明确懂得今天的幸福生活来之不易，是经过无数革命先烈抛头颅洒热血换来的，没有刘胡兰英勇牺牲，董存瑞舍身炸碉堡、黄继光身体堵枪眼，哪会有今天的幸福生活，哪有今天伟大的社会主义祖国，哪有香港、澳门的顺利回归。

通过这些爱国主义教育，唤起广大学生的爱国热情，树立了中国人民当家作主的主人翁精神，通过这伟大的自豪感和优越感的激励，广大学生更加热爱共产党、热爱祖国、遵纪守法、不断向上。

加强中职生德育工作之我见

加强中职生德育工作之我见中职教育是一项全面培养学生素质的重要工作，而德育工作是中职教育中不可忽视的一部分。

加强中职生德育工作，我认为应该从以下几个方面入手。

加强师德师风建设是中职生德育工作的基础。

作为学生的榜样，老师在言传身教方面起着至关重要的作用。

教师要以高尚的师德和良好的职业素养示范学生，树立正确的人生观、价值观和道德观。

学校要加强对教师的培训和管理，提高教师的教育能力和专业水平。

要加强学生的道德教育，培养其正确的价值观。

中职生正处于人格形成和价值观观念形成的关键期，要利用日常课堂教育、特色活动等多种形式，培养学生积极向上、坚定正确的人生目标，倡导勤劳、诚实、守纪律的良好品质，提高学生的社会责任感和公民意识，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

要注重学生的思想教育，提高他们的自觉性和自我约束能力。

通过心理健康教育、思想道德修养等课程的开设，帮助学生认识到自身的优点和不足，培养他们正确的人生态度和面对困难的勇气，增强他们的抗压能力和自我调节能力。

要组织一些主题班会、心理咨询活动，关注学生的心理健康问题，及时解决学生的烦恼和困惑。

要加强家庭和社会的合力，共同营造良好的德育氛围。

学生的家庭和社会环境对于德育工作的成功与否起着重要作用。

学校要与家长和社区、社会各界形成合力，共同关注学生的成长和发展。

学校可以定期举办家长会、家长培训等活动，向家长传授教育孩子的正确方法和心得，增强家校合作的意识和能力。

也要倡导社会各界的参与和支持，通过职业体验活动、社会实践等方式，为学生提供更广阔的发展空间和机会。

加强中职生德育工作是一项系统性的工程，需要学校、教师、学生、家长和社会各界的共同努力才能取得良好的效果。

只有全面加强德育工作，培养出德智体美劳全面发展的高素质学生，才能更好地适应社会的需求，为国家的建设贡献力量。

小学班主任德育工作之我见

小学班主任德育工作之我见作为小学班主任，德育工作是我的重要职责之一。

在日常工作中，我不断思考和总结如何更好地开展德育工作，促进学生全面发展。

以下是我对小学班主任德育工作的一些见解和思考。

作为小学班主任，我认为德育工作的核心是培养学生正确的价值观和品德观。

学校是孩子们成长的重要场所，我们应该把学校打造成一个有利于学生健康成长的环境。

在平时的教育教学过程中，我会始终强调学生的品德修养和价值观培养，教育他们要做一个有责任心、有爱心、有正义感的人。

我认为德育工作要注重学生的体验和实践。

在课堂教学和日常生活中，我会引导学生通过亲身实践去体验做一个好人的快乐和幸福。

我会组织学生一起做公益活动、参观纪念馆、参与志愿者活动等，通过这些活动让学生深刻感受到做好事的意义和价值。

我还会结合学生的实际情况，因材施教。

每个学生的性格和家庭环境都不尽相同，所以在开展德育工作时，我会根据学生的性格特点和家庭情况有针对性地进行教育引导，尊重学生的个性差异，关心并关爱每一个学生。

德育工作离不开家校合作。

我会积极与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和成长情况，并邀请家长参与到学校的德育活动中来。

通过家校合作，共同培养学生良好的品德和价值观念。

我认为德育工作需要不断创新。

随着时代的发展和社会的变化，我们的德育工作也要与时俱进，不断进行创新。

结合新媒体和新技术，开展德育教育；开展各种形式的德育活动，激发学生的学习兴趣。

我也会不断学习和提升自己的德育教育能力，力求更好地开展德育工作。

作为小学班主任，德育工作是我们的一项重要任务，需要我们用心去做。

希望我能在今后的工作中，不断总结和提升，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

【2000字】。

小学班主任德育工作之我见

小学班主任德育工作之我见我认为德育工作的目标是培养学生的品德和人格素质。

品德是人们在实践中形成和发展起来的，是与具体社会生活相联系的，以实践为验证标准的社会道德规范的内化。

而人格素质则包括了精神素质和道德品质等方面。

在教育实践中，我注重引导学生养成正确的品德和行为习惯，培养其健康向上的人格素质。

我认为德育工作的重点是培养学生的良好习惯和价值观。

在小学阶段，学生的思想观念和行为习惯正在逐渐形成，所以我们更要对学生进行思想教育。

从培养学生的良好习惯、价值观出发，引导学生养成自律、坚韧、诚信、友爱等良好品质，这对于学生未来的成长是至关重要的。

我认为德育工作的方法和手段是多样化的。

在进行德育工作时，不能一刀切，应该因材施教，采取多种形式方式进行德育教育。

除了日常的教学活动外，我们还可以通过班会、主题班会、小型课题研究等形式，引导学生进行自主性的思想认识和行为改进。

我们可以利用一些课外教育资源，例如组织学生参观博物馆、图书馆、进行实践活动等，丰富学生的社会阅历和知识面。

第四，我认为德育工作需要全校、全员参与。

德育工作不仅仅是班主任的责任，更是全校师生共同的责任。

在进行德育工作时，我习惯与学校其他老师、家长和学生进行密切沟通与合作，形成合力，将学生的德育工作做得更好更全面。

在德育工作中，我注重情感教育。

我认为情感教育是最基础的教育，它关系到学生的心理健康和人格发展，是学生的立身之本。

在班级管理上，我关注每个学生的心理状态，鼓励他们发展积极向上的情感，帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强自信心，培养良好的人际关系。

我还注重德育工作与课程教学的结合。

德育不是独立的教育内容，而是渗透在课程教学之中的。

我们可以通过一些教学内容引导学生树立正确的道德观念，培养他们的道德情感和道德行为。

加强中职生德育工作之我见

加强中职生德育工作之我见加强中职生德育工作需要从校园文化建设入手。

学校是学生成长的第二课堂，校园文化建设是中职生德育工作的基础。

学校要营造浓厚的学习氛围和向上向善的校园文化，提高学生的道德素养和社会责任感。

通过课程教育、文艺活动、志愿服务等途径，引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们懂得感恩、助人为乐，培养学生团结互助的意识，增强集体荣誉感和责任感。

加强中职生德育工作需要注重师生关系的建设。

师生关系的融洽程度直接影响德育工作的开展和效果。

教师要发挥表率作用，做学生的榜样，要有爱心、耐心和责任心，耐心倾听学生的心声，关心他们的成长和生活，与学生建立良好的师生关系。

学校要加强师德师风建设，加强教师队伍的专业素养和敬业精神，鼓励教师关注学生的全面发展，促进师生之间心灵的沟通和交流，形成和谐的师生关系，增强学生的亲和力和归属感。

加强中职生德育工作需要注重家校合作。

学校和家庭是学生成长的两个重要领域，家校合作是提升中职生德育工作的一个重要途径。

学校要积极与家长沟通，做好家校共育工作，家长要积极关注学生学习和生活情况，与学校密切合作，共同促进学生的全面发展。

通过手机短信、家长会、家访等方式，及时了解和解决学生在家庭和学校的问题，争取家校共同呵护下，学生能够更好地成长。

加强中职生德育工作需要多方合力。

学校的德育工作离不开社会各界的支持和帮助，需要多方合力共同营造浓厚的德育氛围。

学校要加强与社区、企业等单位的合作，争取社会资源的支持和帮助，参与学生的德育教育工作。

社会各界要关心支持学校的德育工作，为学生提供更多的成长机会和发展空间，共同为中职生的德育工作贡献力量。

加强中职生德育工作是一项长期而艰巨的任务，需要学校、教师、家长和社会各界的共同努力。

只有通过多方合力，注重校园文化建设、师生关系的建设、家校合作以及多方合力，才能够真正提升中职生的德育水平，培养更多的社会栋梁之才，为我国的未来奠定坚实的基础。

希望中职学校的德育工作者和广大教育工作者，能够加强交流，互相学习，为中职生的德育工作不断创新，实现更高水平的发展。

学校德育管理之我见

学校德育管理之我见我认为学校德育管理的核心是培养学生的良好品德。

学校应该注重学生品德的塑造和培养，通过课程设置、活动组织等方式引导学生形成正直、诚信、友善、勤劳等良好品质。

在现代社会中，各种不良现象层出不穷，学校德育管理应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

学校德育管理应该以示范和引导为主要手段。

作为学校管理者和教育者，我们首先要树立良好的榜样，做学生的模范，要求教师、员工以身作则，做到言传身教。

要注重对学生进行正确的引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

学校德育管理不能仅仅停留在口头上的教导，更应该通过实际行动来对学生进行示范和引导。

学校德育管理也需要与家庭和社会相结合。

学校、家庭和社会是学生成长成才过程中不可或缺的三个重要环节。

学校德育管理不能仅仅停留在学校内部，而应该与家庭和社会共同协作，形成合力。

学校可以通过家庭教育指导、社会实践活动等方式与家庭和社会进行密切合作，共同培养学生的健康成长。

学校德育管理也需要创新手段和方法。

传统的德育管理方式往往比较呆板，不能够有效引发学生的兴趣和积极参与。

学校德育管理需要不断创新手段和方法，结合学生的特点和需求，开展富有创意和实效的德育活动。

如开展主题班会、德育挑战赛、德育故事会等活动，通过多种形式引导学生树立正确的道德观念。

学校德育管理需要持之以恒。

德育工作不能靠一蹴而就，而是一个长期的过程。

学校管理者和教师要有耐心和恒心，不断坚持不懈地开展德育管理工作，不能因为一时的挫折而放弃。

只有持之以恒，才能取得长期的成效。

学校德育管理是学校教育中至关重要的一部分，它关系到学生的身心健康、道德品质和未来发展。

学校德育管理不仅仅是学校的责任，也是社会的责任，需要学校管理者和教师潜心钻研，积极探索有效的管理方法和手段，为学生的成长成才保驾护航。

只有通过共同的努力，才能够培养出更多品德优良、充满正能量的社会栋梁之才。

学校德育管理之我见

学校德育管理之我见学校德育管理是学校工作的重点之一，其核心是通过行为规范、价值观培养、信仰教育、体验式教育等多种手段，促进学生的身心健康发展、增强道德伦理素质、塑造积极向上的人生态度。

我认为，学校德育管理应着重从以下几个方面展开：一、制定科学合理的德育计划德育工作必须有明确、具体、可操作的目标和计划，针对学生的实际需求和情况，制定科学合理的德育计划，明确时间节点和具体指标，制定可行的实施方案和措施，确保德育工作有的放矢、系统有序。

二、强化班级管理与个性化培养以班级为单位，是学校德育管理的基本实践形式。

班主任必须始终贯彻“分级管理、分类指导”的原则，针对不同类型、不同需求的学生，采取不同形式、不同强度的德育教育和管理措施，实现个性化培养，帮助每一个学生成长成才。

此外，有效的班级管理还需要注重激发学生团结协作、自我管理的积极性，营造深厚的班级文化氛围。

三、推进家校合作与社会教育学生的成长离不开家庭的支持和社会的关注。

学校德育管理需要积极与家庭和社会机构进行合作，建立健全的沟通与合作机制，发挥家庭与社会的育人作用。

具体而言，学校可以通过家庭访谈、家长会、家委会等方式，加强与家长的沟通合作，协同推进德育工作；同时，还可以组织学生参与志愿服务、校外考察、社会实践等活动，拓展学生的视野、激发其社会责任感。

四、重视师德教育与自我加强讲师以言传身教、示范引领的方式，对学生形成了深刻的影响。

因此，学校德育管理必须重视师德教育，加强教师德育素质建设，从教师的根本素质开始，建立以德育为中心的师生关系，努力为学生树立道德楷模、做出引领榜样。

同时，学校也应该倡导教师自我加强、自我提升的意识，不断提升自身的素质，掌握更多的德育教育技能和手段，以更好地服务于学生的发展。

总之，学校德育管理是学校工作的重心之一，必须高度重视、精心规划、严格实施。

只有做到科学规划、分层指导、注重个性、强化育人、注重教师德育等多方面的工作，才能有效地实现学生全面发展和德育工作的可持续发展。

德育工作之我见

浅谈德育工作之我见“教师是心里医生“是现代教育对教师的新要求。

现代教育的发展要求教师”不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心里的塑造者，是学生心里健康的维护者”。

教师能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作的成败有决定性的作用。

如何做好学生思想工作，如何正确地进行心理上的疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？一、一把钥匙开一把锁“人的心灵，就像一朵小花一样，它不知不觉地吸收太阳的光，它永远需要太阳，需要太阳光辉。

”所有人都需要关爱，学生也不例外，但他们需要爱的同时也需要教育。

教育家马卡连柯也曾说：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人”。

没有爱，就没有教育。

可见，德育教育的重要性。

每个学生的素质、能力、知识基础、个性和兴趣等都有差异的。

由于受不同的家庭环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，因此班主任老师必须深入到学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的具体情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象。

选择不同的形式，因人因时因地而异，做好思想工作，做到“一把钥匙开一把锁”，达到因人施教的目的和效果。

二、关注后进生后进生在学习上总的特点是接受新知识慢，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。

所以后进生教育也是班主任对学生实施教育的一项重要任务，要使后进生同其他学生一样，较好地完成学习任务。

班主任在教育中采取不同的方法。

教师本身的道德修养、心理品质、政治素质、工作能力都对学生起到潜移默化的影响。

对后进生要有“八心”-爱心、真心、责任心、细心、信任心、宽容心、耐心、恒心。

班主任的言传身教，身体力行。

在教育中犹如春风化雨，润物无声。

然而后进生多数有自卑心理，缺乏自信心，但自尊心却极强。

班主任要善于发现他们身上的闪光点，抓住积极因素。

进行正面引导。

让学生充分了解价值，并努力内化为动力。

情感是师生之间联系的无形纽带。

加强中职生德育工作之我见

加强中职生德育工作之我见加强中职生德育工作，是当前教育工作中的重要任务。

中职生正处于青春期发育阶段，性格和人生观念正在逐渐形成，良好的德育工作对于他们成长起着至关重要的作用。

在我看来，加强中职生德育工作应该从以下几个方面着手：一、加强师德师风建设教师是中职生德育工作中的重要力量，师德师风的建设对于中职生的德育工作起着至关重要的作用。

教师要树立正确的价值观，做学生的榜样，不能做出违背道德规范的行为。

教师要注重自身的学习和提升，不断提升自己的专业素养和道德修养。

学校要建立健全的师德考核机制，对于违反教师职业道德的行为要进行严肃处理，给予学生一个健康和积极的教学环境。

二、注重课程教育德育工作是学校教育工作的重要组成部分，应该纳入到学校的课程体系中。

学校要注重课程教育，将德育理念融入到各个学科的教学中，通过多学科综合教学，让学生在接受知识的培养正确的价值观和行为习惯。

学校还可以开设一些德育相关的选修课程，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、建立健全的德育管理制度学校要建立健全的德育管理制度，明确德育工作的责任部门和责任人，并制定相应的管理办法和工作机制。

在学校管理上，建立学生行为规范，明确学生在校规范行为的要求和标准，对于违反规定的学生要进行及时的纠正和教育。

学校还可以建立学生德育督导小组，定期对学生的德育情况进行检查和评估，发现问题及时解决，确保德育工作的顺利开展。

四、注重家校合作家庭是学生德育的重要环节，学校要加强与家长的沟通和联系，积极引导家长参与学生德育工作。

学校可以定期举办家校沟通会，邀请家长参与学生的德育教育，和家长一起探讨学生的成长和教育问题，共同关注学生的行为习惯和价值观念的培养。

学校还可以组织家长参与学生德育活动，让家长和学校共同肩负学生德育的责任。

中职阶段的学生正处于青春期的叛逆期，情感教育是德育工作中的关键环节。

学校要注重情感教育，关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，引导学生正确处理自己的情感问题。

学校德育管理之我见

学校德育管理之我见学校德育管理的目标应当明确。

德育是培养学生良好品德和道德修养的过程，其目标是培养学生成为有理想、有信念、有道德的人，而不仅仅是文化素质的提高。

学校德育管理要以培养学生的全面发展为目标，从认识、情感和价值观上对学生进行思想教育和品德塑造，使他们具备正确的人生观、世界观和价值观。

学校德育管理应该抓住关键环节。

学校德育管理的关键环节是教师和学生之间的互动，要重视教师队伍建设，提高教师的德育素养和专业水平。

教师不仅要具备过硬的专业能力，还要有高尚的道德情操，成为学生的楷模和榜样。

学校德育管理还要注重学生的心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观，增强自尊心和自信心，建立积极的人际关系，克服挫折和困难。

学校德育管理要注重家校共育。

家庭是孩子成长的第一所学校，学校和家庭应该加强联系，携手育人。

学校要加强与家长的沟通，及时了解学生在家庭中的情况，协助家长解决教育问题，共同关心学生的成长。

而家长也要积极配合学校，做好家庭教育工作，与学校形成合力，为学生的健康成长共同努力。

学校德育管理还要灵活应对，因地制宜，因材施教。

学校要根据学生的具体情况、所在地区的文化风貌和社会环境的变化，灵活设计德育管理方案，因地制宜，针对性强。

学校还要重视个性化教育，在德育管理工作中因材施教，对每个学生进行个性化的德育引导，激发他们的学习兴趣，引导他们树立正确的人生观和价值观。

学校德育管理要形成合力。

要加强学校与社会资源的对接，利用社会各界的力量为学校德育管理提供支持。

政府、社会团体、企业等都应该积极参与到学校德育管理中来，共同为学生的健康成长提供支持和帮助。

学校德育管理还要加强学校内部各职能部门之间的合作与协调，形成合力，共同推进学校德育管理工作。

学校德育管理是培养学生成长成才的重要环节，是学校教育工作的重要组成部分。

学校德育管理要以培养学生的全面素质为目标，重视关键环节，加强家校共育，灵活应对因地制宜，形成合力。

只有这样，才能更好地促进学生的全面发展，为社会培养更多更好的人才。

小学班主任德育工作之我见

小学班主任德育工作之我见作为小学班主任，德育工作是我工作中最重要的一项任务之一。

在我看来，德育工作不仅仅是培养学生的道德品质，更应该是整个学校培养学生综合素质和人格的重要途径。

我认为德育工作应该从学生的日常行为做起。

培养学生良好的行为习惯和道德品质是德育工作的核心。

作为班主任，我会经常与学生进行心理沟通，了解他们的生活情况和学习情况，并通过亲切的言辞和例行公事性的检查，帮助他们树立正确的行为态度和准则。

我也会及时表扬他们的积极行为和好的表现，让他们懂得良好行为的价值和意义。

我认为德育工作还应该注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在课堂上，我会安排一些小组活动，让学生们可以共同合作完成任务。

通过这样的方式，可以培养学生的团队合作意识，让学生们懂得集体利益高于个人利益的道理。

我也会鼓励学生们多参与课堂讨论和集体活动，培养他们良好的沟通能力和合作精神。

我认为德育工作还应该注重培养学生的创新思维和实践能力。

现代社会对人才的需求越来越高，对于小学生来说，培养他们的创新思维和实践能力具有重要意义。

作为班主任，我会鼓励学生们提出自己的想法并勇于尝试，同时也会给予他们积极的支持和鼓励。

我会鼓励学生们参加各类科学实验、艺术创作和实践活动，培养他们的创新思维和实践能力。

我认为德育工作还应该注重培养学生的社会责任感和公民意识。

在课堂上，我会引导学生们关注社会热点和公共事务，帮助他们认识到自己生活在一个社会集体中，并且应该为社会的发展和进步做出贡献。

我会组织学生参加一些公益活动和社会实践，让他们亲身体验到为他人和社会做贡献的快乐和意义。

小学班主任德育工作应从学生的日常行为做起，培养学生良好的行为习惯和道德品质。

也要注重培养学生的团队合作意识、沟通能力、创新思维和实践能力。

更重要的是培养学生的社会责任感和公民意识。

只有综合培养学生的素质和人格，才能真正达到小学班主任德育工作的目标。

德育工作之我见

德育工作之我见德育工作之我见德育工作是教育工作的重要组成部分，也是学校教育的骨干工作之一。

在当代社会，人们的价值观念发生了巨大的变化，对于德育工作的需求也越来越重要。

因此，我认为德育工作对于学校和社会发展都具有重要意义。

首先，德育工作是培养学生良好品德的重要途径。

如今，社会上存在着各种各样的负面价值观，比如功利主义、唯物主义等。

这些价值观对于学生成长过程中的个人发展和社会和谐产生了负面影响。

而德育工作可以通过教育活动、课程安排等方式，培养学生正确的价值观和道德观念，引导学生学会遵守道德规范，形成良好的行为习惯。

只有拥有良好的品德，才能在今后的学习和工作中立于不败之地。

其次，德育工作是塑造和培养学生的全面发展的重要手段。

德育工作不仅仅关注学生的道德品行，也注重学生的智力发展和身体素质的培养。

现代社会对于人才的要求越来越高，不仅需要学生拥有良好的道德品质，还需要学生具备丰富的知识和综合素质。

在德育工作中，学校可以通过设置优秀生活积极分子、校园文明大使等岗位，引导学生全面发展自己，提高自身综合素质。

在学校组织的各类实践活动中，学生可以锻炼自己的动手能力和创新思维，提高对于社会的认识和理解。

再次，德育工作是塑造学校良好形象和文化的重要手段。

学校是一个特殊的社会群体，拥有自己的文化和价值观。

德育工作可以帮助学校将这种文化和价值观传承和发扬下去。

学校可以通过各类德育活动、励志故事、优秀学生的典型事迹等方式，培养学生对于学校文化的认同感和自豪感。

学校的德育工作还可以帮助学生树立正确的社会观念和法律意识，提高学生的法制观念。

当学校拥有了良好的德育工作，学校的形象和文化也会得到提升，为学校在社会上树立良好形象提供了有力支撑。

总之，德育工作在学校教育中具有重要意义。

通过德育工作，学校可以培养学生正确的价值观和道德观念，塑造学生全面发展和良好品德的形象，同时也为学校打造良好的形象和文化提供了铺垫。

因此，学校应当高度重视德育工作，加强对于德育教师的培养和支持，为学生的成长提供坚实的道德基础。

班主任德育工作之我见

班主任德育工作之我见班主任是班级管理工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。

班主任不仅是沟通学校、社会和家庭共同教育学生的桥梁，而且还要对学生的学习、纪律、卫生、出勤等进行全方位管理，工作可以说是千头万绪。

无论班主任的工作多么繁杂，德育工作都应摆在首位，真正做到五育并重，德育为首。

下面就班主任如何做好德育工作谈谈自己的看法。

一、为人师表，潜移默化地影响学生班主任要热爱本职工作，要用强烈的事业心、责任感和爱心感染学生；能够深入到学生当中，与学生平等交谈，了解学生的思想、学习和生活等各方面，关心学生的成长与发展，使学生体验到班主任的爱，并学会关爱他人和社会。

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”要求学生做到的，班主任首先要做到，自觉地遵章守纪，自我修正、不断提高。

在点点滴滴中为学生做出榜样，有利于学生形成正确的人生观和世界观。

二、因材施教，启迪引导学生学生之间存在着很大的差异，因此班主任要因材施教，采用多种形式的思想教育和心理指导，帮助学生正确分析和解决问题。

班主任“说理”要避开学生心理中的“逆反因素”，以朋友式的平等身份进行“说理”，态度要平易近人，由浅入深，情真意切，情理交融。

只有发自内心、诚挚相待，才能唤起学生的共鸣。

向学生板起面孔，宣泄情绪、硬“灌”或在训斥中“说理”，是不可取的。

三、奖惩相济，合理激励学生表扬与奖励是班主任惯用的工作方法，对学生进行表扬与奖励，不仅能培养和增强受奖者荣誉感和上进心，也能调动其他学生的积极进取心。

根据学生争强好胜的特点，班主任可组织各种有益的竞赛活动激发和鼓励学生积极进取，培养学生的竞争意识和集体观念，增强班主任的凝聚力，体现班主任的亲和力。

惩罚是班主任工作的辅助手段，但切忌不能把惩罚作为班主任对付学生的手段或制服学生的法宝。

学生受挫折或犯错误时，他们迫切需要安慰、鼓励、理解和支持。

因此，可通过惩罚使受罚学生从内心深处激发改正错误，追求上进的强烈愿望，把消极因素变为积极因素。