电子制作课程设计 电子制作实践
小学生电子制作课程设计
小学生电子制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握电子制作的基本概念，如电路、电子元件等。
2. 学生能够认识和运用常见的电子元件，如电阻、电容、二极管等。
3. 学生能够掌握基本的电路连接方式，如串联、并联等。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并完成简单的电子制作项目。
2. 学生能够运用电子工具进行电路的搭建和调试。
3. 学生能够通过实际操作，培养动手能力、观察力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子制作的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生在团队协作中学会互相尊重、沟通和合作，培养集体荣誉感。
3. 学生能够意识到电子制作在实际生活中的应用，认识到科技对生活的影响。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的动手能力和实际问题解决能力。
学生特点：小学生正处于好奇心强、动手欲望强烈的阶段，对电子制作具有浓厚的兴趣。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，引导学生在实践中探索、发现和解决问题。
通过课程目标的实现，培养学生具备一定的电子制作技能和科学素养。
二、教学内容1. 电子元件的认识：介绍电阻、电容、二极管、三极管等常见电子元件的外观、符号和功能。
- 教材章节：第二章 电子元件- 内容列举：元件的分类、参数和选用方法。
2. 电路基础知识：讲解电路的基本概念、电路图的绘制以及串联、并联等电路连接方式。
- 教材章节：第三章 电路基础- 内容列举：电路的组成、电路图识别、电路连接方式及其特点。
3. 电子制作实践：设计并完成简单的电子制作项目，如制作电子门铃、流水灯等。
- 教材章节：第四章 电子制作实践- 内容列举：实践项目的设计、制作步骤、调试方法。
4. 电子工具的使用：学习使用万用表、电烙铁、焊接材料等电子制作工具。
- 教材章节：第五章 电子工具与设备- 内容列举：工具的功能、使用方法及注意事项。
5. 电路故障排查：培养学生在实际操作过程中发现问题、分析问题和解决问题的能力。
电子产品设计与制作课程设计
电子产品设计与制作课程设计课程目标本课程旨在培养学生对电子产品设计的理论和实践能力，让学生了解电子器件的基本工作原理和常用电路设计方法，学习利用各种工具和平台进行电路设计和模拟仿真，并通过实际的电子产品制作项目，让学生将理论知识应用于实际生产实践中。
课程大纲第一章：电子器件基础知识1.1 电子器件的种类和工作原理1.2 二极管和晶体管的基本原理以及常用电路应用1.3 MOSFET和JFET的基本原理以及常用电路应用1.4 放大电路和逻辑电路的基本原理和设计方法第二章：电路设计工具和平台2.1 常用的电路设计工具和仿真软件的介绍和使用2.2 基于EDA工具进行电路设计与模拟仿真2.3 电路板设计和焊接技术第三章：实践项目3.1 学生通过实际的电子产品制作项目，将所学到的理论知识应用于实际的生产实践中3.2 学生自行设计并制作一个基于Arduino或者树莓派等单片机的智能家居控制设备考核与评分本课程主要通过学生的课堂表现、作业和实践项目来进行考核和评分。
学生须按时完成作业和实践项目，并在课堂上积极参与讨论，提交电路设计和仿真报告，以及最终的实物产品。
考核项目权重课堂表现20%电路设计与仿真报告30%实践项目50%参考书目•《电子电路分析与设计》，美国约翰·威雷利，中国电力出版社，2012•《单片机原理及应用》，朱桂芳等，清华大学出版社，2015•《Arduino入门教程》，Simon Monk，人民邮电出版社，2015总结本课程旨在帮助学生掌握电子产品设计和制作的理论知识和实践技能。
通过系统地学习电子器件的基本原理、电路设计和仿真工具的使用方法、电路板设计和焊接技术以及实际项目制作经验，学生可以深入理解电子产品的内部结构和工作原理，提高自己的电子工程能力并应用于实际生产实践中。
同时，通过本课程的学习和实践，也可以为学生的创新和创业提供有力的支持。
电子实训课程设计任务
电子实训课程设计任务一、教学目标本课程旨在通过学习，使学生掌握电子实训的基本知识和技能，培养学生的动手能力和创新能力。
知识目标：使学生了解电子元器件的原理和功能，掌握焊接技术、电路图的阅读和分析、电子设备的调试和维修等基本技能。
技能目标：使学生能够独立完成简单的电子产品设计和制作，提高学生的动手实践能力。
情感态度价值观目标：培养学生对电子技术的兴趣和爱好，增强学生的创新意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子元器件的认识和应用、焊接技术、电路图的阅读和分析、电子设备的设计和制作等。
具体安排如下：第1-2课时：电子元器件的认识和应用第3-4课时：焊接技术第5-6课时：电路图的阅读和分析第7-8课时：电子设备的设计和制作三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、实践教学法、小组讨论法等。
通过讲授法，使学生掌握电子实训的基本理论和知识；通过实践教学法，使学生提高动手实践能力；通过小组讨论法，培养学生的团队协作能力和创新意识。
四、教学资源我们将为学生提供丰富的教学资源，包括教材、实验设备、多媒体资料等。
教材：选用《电子实训》教材，为学生提供理论学习的依据。
实验设备：提供焊接设备、电路实验板等，为学生提供实践操作的机会。
多媒体资料：提供相关的视频、图片等资料，丰富学生的学习体验。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、团队协作等情况，评估学生的学习态度和积极性。
作业：布置相关的焊接、电路设计等实践性作业，评估学生的实践操作能力。
考试：设置理论考试和实践操作考试，评估学生对电子实训知识的掌握和应用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学进度安排如下：第1-2周：电子元器件的认识和应用第3-4周：焊接技术第5-6周：电路图的阅读和分析第7-8周：电子设备的设计和制作教学时间：每周2课时，共计8课时。
电子制作实践课程设计
电子制作实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握电子制作的基本原理，包括电路的组成、电子元件的功能及其在电路中的应用。
2. 学生能够识别并正确使用常见的电子元器件，如电阻、电容、二极管、三极管等。
3. 学生能够描述并解释简单电子电路的工作原理，如放大器、振荡器等。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并搭建简单的电子制作项目，如电子音乐盒、简单机器人等。
2. 学生能够运用问题解决策略，对电子制作过程中遇到的问题进行分析、调试和优化。
3. 学生能够熟练使用基本电子制作工具和仪器，如万用表、电烙铁、面包板等。
情感态度价值观目标：1. 学生通过电子制作实践，培养创新意识、动手能力和团队合作精神。
2. 学生能够认识到电子技术在日常生活中的重要性，激发对电子技术的学习兴趣。
3. 学生能够在电子制作过程中，遵循安全规范，养成严谨、细致的工作态度。
本课程旨在结合学生年级特点，以提高学生的动手实践能力、创新能力和团队合作精神为目标，注重培养学生的实际操作技能和解决问题的能力。
课程内容与教材紧密关联，确保学生在掌握基本电子知识的基础上，能够运用所学进行实际制作。
通过本课程的学习，使学生能够在实践中体验电子制作的乐趣，提高对电子技术的认识和兴趣。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子元件知识：介绍常见电子元器件如电阻、电容、二极管、三极管等的基本原理、分类、符号及其在电路中的作用。
关联教材第三章第一至第三节内容。
2. 电子电路原理：讲解简单电子电路的组成、工作原理及设计方法，包括放大器、振荡器等。
关联教材第四章第一至第四节内容。
3. 电子制作实践：指导学生运用所学知识，进行实际电子制作项目的设计、搭建和调试。
结合教材第五章内容，安排以下实践项目：- 电子音乐盒：让学生设计并搭建一个简单的电子音乐盒，了解振荡器、放大器等电路的应用。
- 简单机器人：引导学生制作一个基于微控制器的小型机器人，学习传感器、执行器等元件的连接和使用。
《电子课程设计》实验报告指尖陀螺实验报告
《电子课程设计》实验报告指尖陀螺实验报告物理与电子信息工程学院 20__-2021 学年第二学期《电子课程设计》实验报告实验名称：指尖陀螺专业：电子信息科学与技术班级：姓名：学号：指导老师：2021 年 6 月 19 日实验一三叶指尖陀螺一．实验器材单极性霍尔元件、贴片场效应管、贴片三极管、三极管、拨动开关、电解电容、瓷片电容、电阻、二极管、导线、底座、螺丝、外壳、正负极片、轴承。
二．电路原理图三．电路原理旋陀螺是由一个双向或多向的对称体作为主体，在主体中间嵌入一个轴承的设计组合，整体构成一个可平面转动的装置，也可以在双向或多向的对称体镶嵌上相同重量的配置。
根据离心力的原理当物体在做非直线运动时（非牛顿环境，例如圆周运动），因物体一定有本身的质量存在，质量造成的惯性会强迫物体继续朝着运动轨迹的切线方向（原来那一瞬间前进的直线方向）前进，使得指旋陀螺在配置的离心力做用下，带动中间轴承高速旋转。
四．电路说明可以拿在手指上旋转的陀螺，旋转起来可以显示文字，可以显示图片。
采用三片 CR1220 纽扣电池串联在一起后供电，经过稳压芯片稳压到 5V 电压后提供给单片机，带有电管理电路。
由单片机控制 24 个贴片 LED 根据字模数据高速闪烁发光，利用人眼的视觉暂留现象，在 24 个 LED 的旋转范围内呈现出文字或图片的效果。
指尖陀螺采用霍尔元件检查起点和测量指尖陀螺转速，由于在指尖陀螺转动的期间，转速变化较大。
在指尖陀螺显示过程中还加入了显示适配程序，自动根据转速调节显示字体或者图片的宽度。
避免由于转速的变化产生的失真现象。
此套件显示稳定，清晰，功耗低，装配简单，带有程序下载接口。
带有上位机改字软件，对暂时还不熟悉单片机程序的同学可以直接用上位机改字，若已经熟悉单片机使用则可以通过资料中的范例程序编写自己想要显示的内容。
五．操作步骤1.手工贴片 2.焊接电路 3.拷入程序 4.放入电池 5.检查实物是否焊接完好六．实物图七．总结通过这次电子作品的制作使我们的专业技能得到了很大的锻炼和提高。
电子产品制作课程设计
电子产品制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握电子产品的基本组成、功能及工作原理。
2. 学生了解并熟悉电子元件的种类、性能及应用。
3. 学生理解电路图的绘制方法，能正确识别并分析简单电子电路。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计并制作简单的电子产品。
2. 学生掌握基本的焊接技能，能完成电子元件的安装与焊接。
3. 学生具备初步的故障排查与维修能力，能够解决电子产品使用过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发创新精神和实践能力。
2. 学生形成严谨的科学态度，注重实践操作的安全性和规范性。
3. 学生增强环保意识，关注电子产品在生产、使用和回收过程中的环境影响。
4. 学生培养团队协作精神，学会与他人共同分析问题、解决问题。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握电子技术基础知识的基础上，通过实践操作，提高动手能力，培养创新意识和团队协作能力。
课程目标具体、可衡量，有助于学生和教师明确课程预期成果，并为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 电子产品基本组成与功能：讲解电子产品的核心元件，如电阻、电容、二极管、三极管等，及其在电路中的作用。
相关教材章节：第一章 电子元件及其特性。
2. 电路原理与电路图绘制：介绍简单电路的原理，教授电路图的绘制方法，分析常见电路类型。
相关教材章节：第二章 电路分析与设计。
3. 电子元件应用与焊接技术：讲解电子元件在实际电路中的应用，教授焊接技巧及注意事项。
相关教材章节：第三章 电子元件的应用与焊接技术。
4. 故障排查与维修：分析电子产品常见故障，教授排查方法及维修技巧。
相关教材章节：第四章 故障排查与维修。
5. 电子产品设计与制作：指导学生运用所学知识，设计并制作简单的电子产品，如电子时钟、音频放大器等。
相关教材章节：第五章 电子产品设计与制作。
6. 电子产品环保与团队协作：强调电子产品在生产、使用和回收过程中的环保意识，培养团队协作精神。
电子产品设计与制作课程设计 (2)
电子产品设计与制作课程设计课程概述电子产品设计与制作是一门涉及硬件电路设计、嵌入式系统开发、软件程序编写和产品外观设计等多个方面的课程。
本课程旨在帮助学生掌握电路设计、嵌入式系统开发和产品设计的基本原理和实践技巧，提高学生的综合运用能力和创新意识，培养学生的工程素质和创业精神。
本文档主要介绍本课程的课程设置、教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面内容。
课程设置本课程是一门面向本科生的专业选修课程，建议选修学生为电子信息工程、计算机科学与技术、自动化控制等专业的学生。
本课程设置的学时为64学时，其中理论教学32学时，实验教学32学时。
教学目标本课程的教学目标主要包括以下几个方面：1.掌握电路设计的基本原理和方法，了解电路元器件的特性和选择；2.掌握嵌入式系统开发的基本原理和方法，包括单片机原理、C语言编程、外设接口等；3.掌握产品设计的基本原理和方法，包括外形设计、结构设计、用户体验等；4.培养学生的团队协作能力和项目管理能力；5.提高学生的综合运用能力和创新意识，培养学生的工程素质和创业精神。
本课程的教学内容主要分为以下几个模块：电路设计基础包括电路元器件的分类、特性和选型、电路分析与设计方法、常用电路的设计和仿真等内容。
嵌入式系统开发基础包括单片机原理、C语言编程、外设接口等内容。
产品设计基础包括产品外形设计、结构设计、用户体验等内容。
实验教学包括电路实验、嵌入式系统实验和产品实验三部分内容。
实验教学以实践操作为主，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，主要包括以下几种：1.讲授：通过讲授理论知识，帮助学生建立起电路设计、嵌入式系统开发和产品设计的基本概念和思维模式；2.实验：通过实验操作，帮助学生深入了解电路设计、嵌入式系统开发和产品设计，培养其实际操作能力和团队协作能力；3.案例分析：通过分析实际案例，帮助学生理解和应用所学知识及方法；4.讨论：通过讨论学生感兴趣的话题，促进学生思维的拓展和创新的产生。
电子制作实践实验报告
一、实验目的1. 熟悉电子元器件的基本特性和功能。
2. 掌握电子电路的组装和调试方法。
3. 培养动手能力和团队协作精神。
二、实验器材1. 实验箱：一套2. 电子元器件：电阻、电容、二极管、三极管、集成电路等3. 螺丝刀、剥线钳、剪刀、万用表等工具三、实验内容1. 电阻的识别与测量2. 电容的识别与测量3. 二极管的识别与测量4. 三极管的识别与测量5. 集成电路的识别与测量6. 组装一个简单的电子电路（如稳压电源、发光二极管驱动电路等）7. 调试电路，确保其正常工作四、实验步骤1. 电阻的识别与测量（1）观察电阻的颜色环，根据颜色对应的数值确定电阻的阻值。
（2）使用万用表测量电阻的实际阻值，并与颜色环对应的数值进行对比。
2. 电容的识别与测量（1）观察电容的标称值，确定电容的容量和电压等级。
（2）使用万用表测量电容的实际容量和漏电流，并与标称值进行对比。
3. 二极管的识别与测量（1）观察二极管的形状和引脚排列，确定正负极。
（2）使用万用表测量二极管的正向压降和反向漏电流，判断其好坏。
4. 三极管的识别与测量（1）观察三极管的形状和引脚排列，确定基极、发射极和集电极。
（2）使用万用表测量三极管的放大倍数和漏电流，判断其好坏。
5. 集成电路的识别与测量（1）观察集成电路的引脚排列和封装形式，确定其型号和功能。
（2）使用万用表测量集成电路的输入输出电压，判断其好坏。
6. 组装一个简单的电子电路（如稳压电源、发光二极管驱动电路等）（1）根据电路图，选择合适的元器件。
（2）按照电路图连接元器件，注意正负极和接地。
（3）检查电路连接是否正确，确保没有短路或接触不良。
7. 调试电路，确保其正常工作（1）打开电源，观察电路是否正常工作。
（2）使用万用表测量电路的关键节点电压，确保其符合设计要求。
（3）根据实际情况调整电路参数，使电路达到最佳工作状态。
五、实验结果与分析1. 通过对电阻、电容、二极管、三极管和集成电路的识别与测量，掌握了电子元器件的基本特性和功能。
初中信息技术教案电子制作
初中信息技术教案电子制作一、教学目标本教案旨在帮助初中学生理解电子制作的基本概念和工具，并能够运用所学知识制作简单的电子产品。
具体目标如下：1. 了解电子制作的定义和应用领域；2. 熟悉电子制作所需的基本工具和材料；3. 掌握电子制作的基本流程；4. 运用所学知识制作一个简单的电子产品。
二、教学内容本节课的教学内容包括以下三个部分：1. 电子制作的概念和应用领域介绍；2. 电子制作所需的基本工具和材料；3. 电子制作的基本流程和实例操作。
三、教学步骤1. 电子制作的概念和应用领域介绍（时间：10分钟）1.1 电子制作是指利用电子元件、电路、嵌入式系统等技术制作电子产品的过程。
1.2 电子制作广泛应用于科技实验、创意设计、智能家居等领域。
2. 电子制作所需的基本工具和材料（时间：15分钟）2.1 基本工具：焊台、焊锡、剪线钳、钳子等。
2.2 基本材料：电子元件、面包板、导线、电池等。
3. 电子制作的基本流程和实例操作（时间：35分钟）3.1 按照电路原理图连接电子元件。
3.2 将电子元件焊接到面包板上。
3.3 连接电路与电源，进行实验验证。
四、教学评价1. 课堂互动讨论（时间：15分钟）学生根据所学内容，自由讨论电子制作的优点、挑战和应用领域，并相互分享自己的创意想法。
2. 设计小组实践（时间：30分钟）学生分小组，设计并制作一个简单的电子产品，如LED闪烁灯、温度传感器等。
要求学生运用所学的知识和技能进行电路连接和焊接。
3. 学生展示和总结（时间：10分钟）学生将自己制作的电子产品进行展示，分享设计思路和制作过程，并总结自己在电子制作中的收获和体会。
五、课后延伸学生可以通过参加电子制作兴趣小组、阅读相关书籍和网上资源等方式，进一步拓展自己在电子制作领域的知识和技能。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对电子制作的概念和工具有了基本的了解，通过实际操作，培养了学生的动手能力和创新意识。
在以后的教学中，可结合更多的实例和项目，进一步提高学生对电子制作的兴趣和技能。
电子课程设计实例
电子课程设计实例一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握电子课程的基本概念、原理和应用，培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，提高学生的动手能力和创新思维。
具体来说，知识目标包括了解电子元件的基本特性、掌握电子电路的组成和原理、熟悉电子制作的基本流程；技能目标包括能够阅读电子电路图、正确使用电子仪器和工具、进行简单的电子制作；情感态度价值观目标包括培养学生的团队合作意识、提高学生的问题解决能力和创新精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括电子元件的学习、电子电路的分析和电子制作实践。
首先，学生将学习电子元件的基本特性，如电阻、电容、电感等，并了解它们在电子电路中的作用。
然后，学生将学习电子电路的组成和原理，包括串联电路、并联电路、放大电路等，并通过实验验证电路的特性。
最后，学生将进行电子制作实践，包括设计电路图、搭建电路、调试和优化电路等，培养学生的动手能力和创新思维。
三、教学方法为了实现教学目标，本节课将采用多种教学方法相结合的方式。
首先，通过讲授法，向学生传授电子元件的基本特性和电子电路的原理。
然后，通过讨论法，引导学生进行思考和交流，培养学生的解决问题的能力。
接着，通过案例分析法，分析实际案例，让学生了解电子技术在生活中的应用。
最后，通过实验法，让学生亲自动手进行电子制作，培养学生的实践能力和创新思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
教材方面，我们将使用《电子技术基础》作为主教材，并提供相关的参考书籍和资料供学生自主学习。
多媒体资料方面，我们将准备电子元件的图片、电路图和实验视频等，以丰富学生的学习体验。
实验设备方面，我们将准备电子元件、电路板、仪器和工具等，让学生能够进行实际的电子制作和实验操作。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现方面，将通过观察学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性等来评估学生的学习态度和理解程度。
电子电路制作课程设计
电子电路制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子电路的基本原理和制作流程，包括电路图的识别、电子元件的功能及其在电路中的应用。
2. 使学生了解不同类型电子电路的特点，如放大电路、振荡电路等，并理解其工作原理。
3. 培养学生对电子电路中常见参数的认识，如电压、电流、电阻等，并学会使用仪器进行测量。
技能目标：1. 培养学生能够运用所学知识，独立设计并制作简单的电子电路。
2. 提高学生动手实践能力，学会正确使用电子仪器、工具，并能进行基本的故障排查。
3. 培养学生具备团队协作能力，能够在小组内共同完成电子电路的制作和调试。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子科学的兴趣和求知欲，激发他们探索科学的精神。
2. 培养学生具备创新意识和实践精神，敢于尝试新事物，勇于面对挑战。
3. 增强学生的环保意识，学会珍惜资源，养成良好的电子垃圾回收习惯。
本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点和知识水平，注重理论知识与实践操作的相结合。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高他们的电子技术水平，培养创新精神和团队合作能力。
同时，注重情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中形成正确的价值观和科学态度。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子电路基础知识：介绍电路的基本概念、电路图的识别、电子元件的种类及其功能，对应教材第一章内容。
2. 常见电子电路原理：讲解放大电路、振荡电路、滤波电路等常见电路的工作原理，对应教材第二章内容。
3. 电子元件的应用：学习电阻、电容、二极管、晶体管等电子元件在电路中的应用，对应教材第三章内容。
4. 电路制作与调试：学习电子电路的制作流程，包括焊接技术、仪器使用、故障排查等，对应教材第四章内容。
5. 实践项目：设计并完成一个简单的电子电路制作项目，如音乐门铃、小型放大器等，培养学生动手实践能力。
教学进度安排如下：第一周：电子电路基础知识学习，进行电路元件识别和电路图识别训练。
大学生电子工艺实习报告6篇
大学生电子工艺实习报告大学生电子工艺实习报告6篇大学生电子工艺实习报告1电子工艺实习是理工科电类专业学生在校期间必须进行的一项基础工程训练，目的是通过工艺训练使学生获得电子制造工艺的基础知识，初步接触电子产品的生产实际，了解并掌握电子工艺的一般知识，掌握最基本的焊接操作技能，培养一定的动手能力和创新意识，为后续课程，特别是课程设计、毕业设计等积累必要的知识和技能，为今后从事有关电子技术工作奠定实践基础。
一、找准办学定位明确课程教学目标钦州学院是北部湾沿海地区唯一一所公立本科院校，担负着培养和输送地方经济建设需要的高素质人才的重任，即培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线或实际岗位群并适应其需要，具有可持续发展潜力的应用型人才；担负着积极为地方工业化、城镇化建设输送各类应用性本地化人才的重任。
因此，要求培养的专业人才具有扎实的基础理论和专业基础知识、较强的工程实践能力和创新意识，这样才能尽快地胜任工作。
电子工艺实习是工艺性、实践性的技术基础课；课程目标是培养学生创新实践能力；它既是基本技能和工艺知识的入门向导，又是创新精神的启蒙，创新实践能力的基础；既是理工科各相关专业工程训练的重要内容，也是所有学生素质教育的基本环节之一。
电子工艺实习课程通过课堂教学和实践，让学生了解一般电子工艺知识；并以典型电子产品为对象，通过印制电路板的设计和制作、元器件的检测和焊接以及整机的安装和调试等步骤，使学生初步掌握电子产品的设计和制造方法，得到基本工程训练；同时进行工程意识和科学作风培养；为学习后续课程和其他实践教学环节，以及从事实际工作奠定基础。
二、切实加强教学实践环节，确保课程教学目标的实现(一)优化教学实践内容。
电子工艺实习教学的基本内容主要包括：学生在实习过程中了解安全用电知识，学会安全操作规程，了解常用元器件的类别、型号、规格参数、符号、测量方法、主要性能和一般选用原则，熟悉电子产品装接工艺的基本知识和要求，掌握手工焊接电子产品的焊接、装配、调试技术，同时在实习中培养学生严谨的科学态度和良好的工作态度。
面包板电子制作实训课程教学设计
项 目二 项 目三
项 目四
电阻 、 电解 电容 、 发 光 二 极 管 三 极 管
驻 极 话 筒
简 单 简 单
中等
２ ２
２
项 目五 项 目六 项 目七 项 目八
光 控 开 关 声 光 双 控 延 时 开 关 解 摸 延 时 开 关 倍 压 电路
光敏 电阻、 继 电 器 综 合 以 上 各 种 元 器 件 ４ ０ １ １ ４ ０ ６ ９
中等 较 高 中 等 中 等
２ ２ ２ ２
演 示 法 演 示 法 演 示 法 演 示 法
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３— ０ ６— ２ １
作者简介 ： 李莹（ １ ９ ８ ２ 一） ， 女， 天津人 ， 天 津 市 河 东 区职 工 大 学讲 师 ， 主 要 从 事 电子 技 术 教 学研 究 工 作 。
如在制作声控开关和光控开关后 ， 安排制作声光双控开关 ， 其是前两个制作的综合 ， 制 作 难 度 明显 提 高 ； 采 取先分立元器件 ， 再数字集成电路制作 ； 每 个 实 训 项 目都 会 引 入 一 个 新 的 电 子 元 器 件 ， 整 个 课 程 基 本 覆 盖
所 有 常 用 电子 元 器 件 。
标 准 三个 方 面 阐述 面 包板 电 子 制 作 实训 课 程 的 教 学设 计 。
一
、
总 体 课 程 设 计
该课 程 共 安排 １ ６ 学时， 平均 每 ２ 个学时安排一个实训项 目， 每 个 实 训 项 目都 经 过 精 心 的挑 选 ， 主 要 涉
及门铃 、 开关两种常用类型 ； 制 作 难 度 遵 循 循 序 渐 进 的原 则 ， 随着 教学进度 的开展 ， 不断提 高制作 的难度 ，
电子产品制造课程设计
电子产品制造课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子产品的基本组成、工作原理及制造流程。
2. 学生能了解常见电子元器件的特性和应用，如电阻、电容、二极管、三极管等。
3. 学生能掌握电子产品电路图的阅读和分析方法。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计简单的电子产品电路。
2. 学生能正确使用工具和仪器进行电子产品组件的安装、调试和检测。
3. 学生具备初步的电子产品故障排查和维修能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学、探索未知的精神，增强对电子技术的兴趣。
2. 培养学生严谨、细心的学习态度，提高实践操作能力和团队协作精神。
3. 增强学生的环保意识，关注电子产品对环境的影响，培养可持续发展观念。
课程性质分析：本课程为实践性较强的学科，以理论教学为基础，注重培养学生的动手操作能力和创新能力。
学生特点分析：初中年级学生具有一定的逻辑思维能力和动手能力，对新奇事物充满好奇，但需加强引导，培养其学习兴趣和责任感。
教学要求：1. 理论与实践相结合，注重培养学生的实践操作技能。
2. 创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4. 强化安全教育，确保学生在实践过程中的人身安全。
二、教学内容1. 电子产品概述- 了解电子产品的定义、分类及发展趋势。
- 熟悉电子产品的基本组成、工作原理。
2. 常见电子元器件- 学习电阻、电容、二极管、三极管等元器件的原理、特性及应用。
- 掌握电子元器件的识别、检测和选型。
3. 电子产品电路设计- 学习电路图的阅读和分析方法。
- 学习简单电子产品电路的设计和搭建。
4. 电子产品制造流程- 了解电子产品从设计到生产的全过程。
- 学习PCB板制作、元器件焊接、产品组装、调试等工艺。
5. 故障排查与维修- 掌握电子产品故障排查方法。
- 学习常见故障的维修技巧。
6. 电子产品安全与环保- 学习电子产品使用过程中的安全知识。
电子技能实训课程设计
电子技能实训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子元件的基本原理和功能，如电阻、电容、二极管、三极管等。
2. 学生能掌握基本电路图的阅读和绘制，理解电路的工作原理。
3. 学生能了解并解释电子产品的组装过程和调试方法。
技能目标：1. 学生能熟练运用常用电子工具，如万用表、电烙铁等，进行电子元件的检测和焊接。
2. 学生能根据电路图独立完成电子产品的组装和调试。
3. 学生能运用所学知识解决实际问题，具备初步的故障排查和维修能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 培养学生严谨、细致、团结协作的学习态度，增强实践操作能力。
3. 增强学生的环保意识，认识到电子产品在可持续发展中的重要性。
课程性质：本课程为电子技能实训课程，注重实践操作，结合理论教学，培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点：学生为初中生，具备一定的物理基础和电子知识，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，关注个体差异，提高学生的实践操作能力和创新能力。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子元件及其原理- 教材章节：第一章 电子元件- 内容：电阻、电容、二极管、三极管等元件的原理、分类、符号和作用。
2. 基本电路分析与绘图- 教材章节：第二章 基本电路- 内容：电路图的阅读、绘制方法；基本电路类型，如放大电路、滤波电路等的工作原理。
3. 实践操作与电子产品制作- 教材章节：第三章 电子制作- 内容：电子产品的组装、调试、故障排查与维修；常用电子工具的使用；实际操作案例。
教学进度安排：1. 电子元件及其原理（2课时）2. 基本电路分析与绘图（2课时）3. 实践操作与电子产品制作（4课时，含实训）教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合。
电子制作实习-焊接收音机
电子制作实习报告姓 名：名：号：学 号：级：班 级：期：日 期：电子制作实习--收音机制作一、课程设计名称焊接并调试收音机焊接并调试收音机 二、课程设计目的1、让学生更好的创熟悉常用电子元器件，基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。
能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。
2、分析原理图，并调试焊接好的实物。
三、收音机工作原理收音机的原理是把空中的无线电波转换成高频线号，一切由接收天线来实现，然后通过解频即检波（也即是把调制的高频载波上的音频信号卸下来）还原成音频信号，频信号，送到扬声器变成音波。
送到扬声器变成音波。
送到扬声器变成音波。
是把接收到的电台高频信号，是把接收到的电台高频信号，是把接收到的电台高频信号，用一个变频级电路用一个变频级电路将它转化为频率固定的中频信号（我国的标准为465KHz 465KHz）），然后再对这个中频信号进行多级放大，再检波，低放。
由于不同频率的无线电波用途较广、接受的电波较多，波较多，所以音频信号就会互相干扰，所以音频信号就会互相干扰，所以音频信号就会互相干扰，导致音响效果不好，导致音响效果不好，导致音响效果不好，所以当要选择所需的所以当要选择所需的电台并把不要的信号“滤掉”，电台并把不要的信号“滤掉”，以免产生干扰，以免产生干扰，以免产生干扰，所以在我们收听广播时，所以在我们收听广播时，所以在我们收听广播时，使用选使用选台按钮。
由于中频固定，且频率比高频已调信号低、中放的增益可以做的较大，工作较稳定，通频带特性也可做的理想、这样可以使检波器获得足够大的信号，从而使整机输出音质较好的音频信号从而使整机输出音质较好的音频信号,,所以中频调谐放大电路可以做到选择性好、增益高又不易自激。
增益高又不易自激。
这样灵敏度和选择性都可大幅度改善，这样灵敏度和选择性都可大幅度改善，这样灵敏度和选择性都可大幅度改善，而且可使整个波而且可使整个波段接受灵敏度均匀。
科技创新与电子制作课程设计
科技创新与电子制作课程设计科技创新和电子制作在现代教育中扮演着至关重要的角色。
为了培养学生的创新思维和实际动手能力，设计一门科技创新与电子制作的课程是至关重要的。
本文将探讨这门课程的设计。
1. 课程简介本课程旨在通过培养学生的科学思维和技术能力，引导他们进行创新性的电子制作项目。
学生将学习电子制作的基本原理、技巧和工具，并通过实践项目来巩固和应用所学知识。
2. 课程目标2.1 培养学生的创新思维和实践能力。
2.2 培养学生的电子制作技术和工具使用能力。
2.3 提高学生的问题解决和团队合作能力。
2.4 激发学生的兴趣和热情，培养他们对科技创新的追求。
3. 课程内容3.1 电子制作基础知识学生将学习电子电路的基本原理，包括电子元件、电路图和电路板的设计与制作等。
3.2 电子器件与工具学生将熟悉并使用各种电子器件和工具，如电阻、电容、晶体管、多用途测试仪等。
3.3 项目实践学生将通过一系列的项目实践来应用所学知识，例如设计和制作简单的电子游戏、智能家居系统等。
3.4 创新竞赛学生将参与创新竞赛，发挥创造力和技术能力，设计和制作能够解决实际问题的电子产品。
4. 课程教学方法4.1 探究式学习通过提出问题和实践操作，鼓励学生主动探索和发现知识。
4.2 项目驱动以项目为主线，让学生在实践中学习和应用知识。
4.3 合作学习鼓励学生合作进行项目设计和制作，培养团队合作和交流能力。
5. 课程评估5.1 项目成果展示学生将展示他们的项目成果并介绍设计思路和技术细节。
5.2 个人报告和反思学生将撰写个人报告，总结项目经验并进行反思。
5.3 学习成绩评定根据项目成果、报告和参与度等因素进行学习成绩评定。
6. 课程资源6.1 实验室设备和器材提供适当的电子制作实验室设备和器材，如电子元器件、工具和电路板制作设备等。
6.2 网络资源利用互联网资源，提供与课程内容相关的学习材料和参考资料。
通过科技创新与电子制作课程的设计，学生可以在实践中培养创新思维和实际动手能力，提高问题解决和团队合作能力，并激发对科技创新的兴趣和热情。
最新《电子课程设计》实验报告指尖陀螺实验报告
最新《电子课程设计》实验报告指尖陀螺实验报告实验目的：1. 掌握电子电路设计的基本方法和步骤。
2. 学习使用电子元器件搭建实际电路。
3. 理解指尖陀螺的工作原理及其稳定性。
实验原理：指尖陀螺是一种利用角动量守恒原理保持稳定的小型玩具。
当指尖陀螺在手指上旋转时，其内部的飞轮产生足够的角动量，使得陀螺保持稳定。
本实验通过设计一个简单的电子电路来驱动指尖陀螺的电机，并通过调节电路参数来优化陀螺的稳定性和旋转时间。
实验设备：1. 微控制器开发板（如Arduino）2. 直流电机3. 锂电池及充电模块4. 指尖陀螺外壳和轴承5. 电阻、电容等电子元器件6. 焊接工具和导线7. 电源适配器实验步骤：1. 设计电子电路：根据指尖陀螺的工作原理，设计一个能够提供稳定电压和电流的电源电路，以及一个用于控制电机转速的驱动电路。
2. 搭建电路：按照设计图，使用焊接工具和导线将电子元器件焊接在一起，形成完整的电路。
3. 调试电机转速：通过调节微控制器的PWM输出，控制电机的转速，直至找到使指尖陀螺最稳定的转速。
4. 组装指尖陀螺：将电机安装在指尖陀螺的外壳中，并确保轴承的顺畅旋转。
5. 测试稳定性：在手指上测试指尖陀螺的稳定性，观察其旋转情况，并进行必要的调整。
实验结果：通过实验，我们成功设计并搭建了一个指尖陀螺的电子电路。
在调试过程中，我们发现电机的转速对指尖陀螺的稳定性有显著影响。
经过多次调整，我们找到了一个合适的转速范围，使得指尖陀螺能够在手指上稳定旋转较长时间。
实验结果表明，设计的电路和指尖陀螺结构能够有效地保持旋转稳定。
实验结论：本实验通过对电子电路的设计、搭建和调试，加深了对电子课程设计基础知识的理解。
同时，通过实践操作，提高了动手能力和解决实际问题的能力。
指尖陀螺的成功制作和稳定旋转验证了实验设计的可行性和有效性。
电子设计与制作课程设计
电子设计与制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解电子设计与制作的基本原理，掌握常用电子元件的功能与使用方法。
2. 使学生能够运用所学知识分析电路图，并进行简单的电子电路设计。
3. 让学生了解电子制作过程中的工艺要求，提高电子产品的制作质量。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能够正确使用工具和仪器进行电子元件的安装与调试。
2. 培养学生团队协作能力，能够与他人共同完成一个电子设计与制作项目。
3. 提高学生的问题解决能力，能够分析并解决电子制作过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学，对电子技术产生浓厚的兴趣，激发创新意识。
2. 培养学生严谨、认真的学习态度，养成良好的实验操作习惯。
3. 增强学生的环保意识，关注电子产品对环境的影响，提倡绿色设计与制作。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够独立完成一个简单的电子电路设计，如声光控制开关、温度控制器等。
2. 学生能够熟练使用常用工具和仪器进行电子元件的安装、调试和检测。
3. 学生能够通过团队协作，完成一个具有实际应用价值的电子设计与制作项目。
4. 学生能够关注电子产品的环保问题，提倡绿色设计与制作，提高社会责任感。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子元件基础知识：介绍常用电子元件的原理、功能及使用方法，如电阻、电容、二极管、三极管等。
2. 电路分析与设计：学习基本电路分析方法，如等效电路、节点电压法等，并运用所学知识进行简单电子电路设计。
3. 电子制作工艺：了解电子制作过程中的焊接、装配、调试等工艺要求，提高电子产品的制作质量。
4. 实践项目：安排具有实际应用价值的电子设计与制作项目，如声光控制开关、温度控制器等。
具体教学内容安排如下：第一周：电子元件基础知识，包括教材第一章内容；第二周：基本电路分析方法，包括教材第二章内容；第三周：电子制作工艺，包括教材第三章内容；第四周：实践项目一，结合教材第四章内容进行设计与制作；第五周：实践项目二，结合教材第五章内容进行设计与制作；第六周：总结与评价，对所学内容进行复习巩固，并进行作品展示与评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实践报告学院：自动化工程学院班级：姓名：学号：2013年7月6日报告正文一、实验目的：通过上机操作，掌握利用Proteus ISIS进行电路原理图设计的方法；掌握利用原理图元件库编辑器创建新元件的方法；了解利用Proteus ARES进行印刷电路板图设计的方法；了解利用PCB元件库编辑器创建新的PCB元件的方法；掌握利用Proteus进行模拟电子实验和数字电子仿真实验的方法，利用其中自带的虚拟仪器进行电路的仿真。
学习掌握MCS-51单片机的结构和原理，Keil C51的编程，Keil和Proteus的联合调试，利用Proteus和Keil C实现AD和DA部分的电子及编程设计。
二、电子设计报告的主要内容：1、555定时器：555定时器工作原理：555 定时器的功能主要由两个比较器决定。
两个比较器的输出电压控制 RS 触发器和放电管的状态。
在电源与地之间加上电压，当 5 脚悬空时，则电压比较器 A1 的反相输入端的电压为 2VCC /3，A2 的同相输入端的电压为VCC /3。
若触发输入端 TR 的电压小于VCC /3，则比较器 A2 的输出为 1，可使 RS 触发器置 1，使输出端 OUT=1。
如果阈值输入端 TH 的电压大于 2VCC/3，同时 TR 端的电压大于VCC /3，则 A1 的输出为 1，A2 的输出为 0，可将 RS 触发器置 0，使输出为 0 电平。
A、555定时器外接一个电容充放电电路即可构成一个无稳态多谐振荡器：图1 555构成单稳态触发器上图1为由555定时器和外接定时元件R、C构成的单稳态触发器。
D为钳位二极管，稳态时555电路输入端处于电源电平，内部放电开关管T导通，输出端Vo输出低电平，当有一个外部负脉冲触发信号加到Vi端。
并使2端电位瞬时低于，低电平比较器动作，单稳态电路即开始一个稳态过程，电容C开始充电，Vc按指数规律增长。
当Vc充电到时，高电平比较器动作，比较器A1翻转，输出Vo从高电平返回低电平，放电开关管T重新导通，电容C上的电荷很快经放电开关管放电，暂态结束，恢复稳定，为下个触发脉冲的来到作好准备。
波形图见图2。
图2 单稳态触发器波形图暂稳态的持续时间T w （即为延时时间）决定于外接元件R 、C 的大小。
T w =1.1RC通过改变R 、C 的大小，可使延时时间在几个微秒和几十分钟之间变化。
当这种单稳态电路作为计时器时，可直接驱动小型继电器，并可采用复位端接地的方法来终止暂态，重新计时。
此外需用一个续流二极管与继电器线圈并接，以防继电器线圈反电势损坏内部功率管。
B 、555定时器单稳态电路实现：如图3，由555定时器和外接元件R 1、R 2、C 构成多谐振荡器，脚2与脚6直接相连。
电路没有稳态，仅存在两个暂稳态，电路亦不需要外接触发信号，利用电源通过R 1、R 2向C 充电，以及C 通过R 2向放电端放电，使电路产生振荡。
电容C 在和之间充电和放电，从而在输出端得到一系列的矩形波，对应的波形如图4所示。
图3 555构成多谐振荡器图4 多谐振荡器的波形图输出信号的时间参数是： T==0.7（R1+R2）C=0.7R2C其中，为V C由上升到所需的时间，为电容C放电所需的时间。
555电路要求R1与R2均应不小于1KΩ，但两者之和应不大于3.3MΩ。
C、555定时器救护车变音警笛电路的实现：多谐振荡电路的计算；输出高电平时间 T=(R1+R2)Cln2 =2M*0.47uF*ln2=0.65S输出低电平时间T=R2Cln2=1M*0.47uF *ln2=0.32S振荡周期 T=(R1+2R2)Cln2 =3M*0.47uF*ln2=0.97S小结：555定时器根据比较器和分压器实现方波的输出信号。
由555定时器实现的单稳态电路和多谐振荡电路可进一步做警笛电路。
实验过程中注意设计电路的连线问题很重要。
2、比例运算放大器比例运算放大器LM324的原理及计算；LM324是四运放集成电路，它采用14脚双列直插塑料封装，外形如图所示。
它的内部包含四组形式完全相同的运算放大器，除电源共用外，四组运放相互独立。
每一组运算放大器可用图1所示的符号来表示，它有5个引出脚，其中“+”、“-”为两个信号输入端，“V+”、“V-”为正、负电源端，“Vo”为输出端。
两个信号输入端中，Vi-（-）为反相输入端，表示运放输出端Vo的信号与该输入端的位相反；Vi+（+）为同相输入端，表示运放输出端Vo的信号与该输入端的相位相同。
反相比例运算放大器：电路特征和放大特性为：输入电阻大，输出电阻小，共模抑制能力强，可以调节放大倍数。
放大倍数可大于小于等于一；实现反相比例运算；引入电压并联负反馈；输入电阻不高，输出电阻低。
Uo=-Rf/R1*Ui根据示波器测量的峰值输出电压V op和峰值输入电压V ip，可求出反相比例运算放大器的闭环电压增益闭环增益还可通过元件值求出式中，Rf 为反馈电阻，R1为运放的反相输入端电阻。
放大器的输出失调电压V of 等于运放的输入失调电压乘以放大器的电压增益，即同相比例运算放大器：电路特征和放大特性为：同相比例运算放大器引入了电压串联负反馈，当运放具有理想特性时，输入电阻应为无限大。
但当运放特性不理想时，输入电阻为一个有限值。
放大倍数可大于或等于一；引入电压串联负反馈；输入电阻高，输出电阻低。
Uo=（Rf/R1+1）Ui整理并计算相关数据，认真填写表格和画出实验波形由图表看，理论值和实验值还是很接近的，说明试验成功也说明公式的可靠性。
小结：运用Proteus ISIS程序模拟电路，是理论和实践很好地结合起来，通过实验了解了比例运算放大器的原理和运算公式，掌握了运用比例运算放大器的方法和实例，增加了对模拟电路的掌握。
3、波形发生器A、RC桥式正弦波振荡器:工作原理：依靠放大器的正反馈，使电路满足振荡的相位条件和振幅条件。
常用的RC 振荡器有相移式、桥式和双T式。
电路主要由两部分组成：（1）正反馈环节：由RC串、并联电路构成，同时起相位起振作用和选频作用。
（2）负反馈和稳幅环节：由R3、R5、RP=R4及二极管等元件构成，其中R3、R5、RP主要作用是引入负反馈，调节电位器可以改变负反馈深度，以满足振荡的振幅条件和改善波形；稳幅环节是利用两个反向并联二极管VD1、VD2正向电阻的非线性特性来实现的，二极管要求采用温度稳定性好且特性匹配的硅管，以保证输出正、负半周波形对称；R3的作用是削弱二极管非线性的影响，以改善波形失真。
电路的谐振频率：fo= 1/(2RC)起振的振幅条件： Rf/2R1（其中Rf = RP +（R5// rD），rD为二极管正向导通电阻）B、三角波方波发生器:工作原理：RC积分电路是一种应用比较广泛的模拟信号运算电路。
在自动控制系统中，常用积分电路作为调节环节。
此外，RC积分电路还可以用于延时、定时以及各种波形的产生或变换。
由555定时器组成的多谐振荡器输出的方波经C4耦合输出，电路，再经R 与C积分，构成接近三角波。
其基本原理是电容的充放电原理。
按电路图接好线路，方波输出端接一个虚拟的示波器，接通电源后，可得方波转三角波波形仿真图。
二极管D1、D2的稳幅作用:调节电位器RW（即改变R2／R1），可以改变振荡频率，但三角波的幅值也随之变化。
如要互不影响，则可通过改变Rf（或Cf）来实现振荡频率的调节。
电路参数变化(R1、R2和RV1)对输出波形频率及幅值的影响:正弦波振荡器的起振过程，输出幅度会不断增大，直到达到放大器的限幅区域，此时输出波形因为限幅而发生削峰失真，放大器的增益A就下降（输入不断增大但是输出因限幅保持不变，故增益A下降），从而使得振荡器由AF>1的起振过程过渡到AF-1的稳幅状态．但是此时输出波形不可避免会产生失真．如果要解决这个问题，则必须施加外稳幅措施，图2. 52所示的实验电路并没有外稳幅电路，但是设置了一个电位器．这个电位器可以调节放大器的增益A，改善输出波形的失真情况．当调节电位器使得输出波形失真最小的时候，恰恰是AF几乎等于1但是略微大于1的时候．因为此时输出波形只要略微产生失真，放大器增益A就会略微下降，这时整个环路就会由AF>1进入AF-1的稳幅状态。
小结：4、显示译码器和数码管的应用74LS47（BCD码到七段显示译码器）是数字集成电路，用于将BCD码转化成数码块中的数字，然后我们就能看到从0-9的数字。
74LS48七段译码器/驱动器除了有实现7段显示译码器基本功能的输入（DCBA）和输出（Ya～Yg）端外，7448还引入了灯测试输入端（LT）和动态灭零输入端（RBI），以及既有输入功能又有输出功能的消隐输入/动态灭零输出（BI/RBO）端。
七段LED数码管的工作原理及应用：LED数码管是将电信号转换为光信号的固体显示器件,它由七个条形发光二极管构成七段字形,七段分别为a、b、c、d、e、f、g,显示哪个字形,则相应段的发光二极管就发光。
小结：5、ADC0808和DAC0832的应用设计ADC0808的工作原理及编程：ADC0808／0809集成了一个８位的A/D转换器、一个８路通道和一个兼容控制逻辑的微处理器。
其中，８位的A/D转换器采用了连续逼近的转换技术，具有高阻抗稳定的断续比较器特性，包括一个带模拟开关树的256R的分压器和一个逐次逼近寄存器；而由ADC0808／0809中的８路通道，可直接从８个单一模拟信号中获取任何一个作为输入信号。
DAC0832的工作原理与编程：DAC0832是常用的8位电流输出型并行低速数模转换芯片，当需要转换为电压输出时，可外接运算放大器，运放的反馈电阻可通过RFB端引用片内固有电阻，也可外接。
内部集成两级输入寄存器，使得数据输入可采用双缓冲、单缓冲或直通方式，以便适于各种电路的需要(如要求多路D/A异步输入、同步转换等)。
DAC0832由T型R-2R 电阻网络、模拟开关、运算放大器和参考电压VREF四大部分组成。
MCS-51单片机基本原理：在时钟电路工作以后，当外部电路使得RST端出现2个机器周期（24个时钟周期）以上的高电平，系统内部复位。
复位方式有两种：上电复位和按钮复位。
keil和Proteus联调的方法：1、把C:\Program Files\Labcenter Electronics\Proteus 6 Professional\MODELS\目录下的 VDM51.dll文件复制到 C:\Keil\C51\BIN文件夹下。
(目录名都是默认的，你可以根据你实际安装的目录进行复制。
) 2、用记事本(其它的编辑软件也可以,如Ultra Edit)打开Keil 根目录下的 TOOLS.INI 文件，在[C51] 栏目下加入TDRV3=BIN\VDM51.DLL ("Proteus VSM Monitor-51 Driver" ) ，其中“TDRV3”中的“3”要根据实际情况写，不要和原来的重复。