第8课：文字的删除、移动和复制

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新编计算机基础教程(Windows 7+Office 2010版)(第四版)教案

计算机基础教案（2020 ～2021 学年第一学期）开课院系课程名称计算机基础授课教师职称课程简介第4教学周/ 第1次课（注：2学时为一个教学进度）教学类型理论课（✓）实验课（）习题课（）实践课（）其它（）授课题目（教学章、节或主题）：计算机系统组成；键盘操作：快捷键；本课次教学目的、要求：1、掌握计算机系统组成2、掌握键盘中按键的位置和作用3、掌握按键的正确使用方法4、掌握常用快捷键使用方法教学重点、难点：重点：计算机系统组成，键盘按键正确使用方法难点：常用快捷键使用教学过程：第一章指法练习第二章计算机系统一、计算机系统组成1、概念：完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。

计算机硬件系统是计算机系统中电子类、机械类和光电类器件组成的各种计算机部件和设备的总称，是组成计算机的物理实体。

计算机的软件系统是在计算机硬件设备上运行的各种程序、相关文档和数据的总称。

2、组成结构图二、键盘基本操作1、键盘的键数：常用的有104键、107键2、键盘区域划分：教学设计：讲授法、启发式、PPT演示等直观教学法3、PC104键说明4、常用控制键、组合键Caps Lock :大写锁定键,大写时灯亮Shift+ 双字符键：上档键。

可输入双字符键的上面一个字符Shift + 字母键：在小写状态下可输入大写字母；反之输入小写字母Tab键:跳格键Alt+Tab:窗口切换键Ctrl+Esc:开始菜单Print screen:截屏键Alt+print screen:窗口截图键Numlock:小键盘锁定键Ctrl+Alt+delete:启动任务管理器教学基本内容、教学设计第 4 教学周/ 第2次课（注：2学时为一个教学进度）教学类型理论课（）实验课（✓）习题课（）实践课（）其它（）授课题目（教学章、节或主题）：第二章计算机系统本课次教学目的、要求：1、掌握键盘中按键的位置和作用2、掌握按键的正确使用方法3、掌握常用组合键、快捷键使用方法教学重点、难点：重点：键盘基本操作难点；组合键、快捷键基本操作教学过程：第一章指法练习实验1 指法练习及中文输入一、实验内容：1、计算机的启动和关闭2、键盘的布局3、键盘操作基本指法4、中文输入法5、组合键和快捷键操作二、操作要点：1、键盘的基本指法身体姿势：操作者正对机身和键盘, 人机距离约20cm，坐势端正,背部挺直，胸部挺起，略为前倾，双膝平行，双脚平放地面。

教学设计：删除和修改文字教学设计(唐小华)

作者：唐小华，性别：男，职称：小学一级教师；单位：马鞍山市恒兴小学；通讯地址：安徽省马鞍山市恒兴小学，电话：2887482，电子邮件：***********************，邮编：243000删除和修改文字教学设计——小学信息技术第二册第8课教学分析：《删除和修改文字》是安徽省小学信息技术学科第二册(上)，第8课的内容，教学对象是小学六年制三年级的学生，它是教材关于Word排版知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个Word排版知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这合理知识链的必要环节。

教材目的是让学生学会插入文字与删除文字，重点是利用插入文字与删除文字的操作方法修饰文档，体现信息技术学科与语文学科的整合。

在这一课的把握上，我觉得要注意以下几点：一、要设立各种已经存在错误的文档，让学生感受到有修改的必要，这样才能调动学生的学习动机；二、在知识的讲解上要注意发挥学生观察、自主学习意识；三、要运用任务驱动的教学方法：因为知识点不多，若没有大量的任务让学生操作，一方面学生感到无事可干，另一方面也学生不能把知识转化为操作的能力，教学目标得不到充分的实现；四、要发挥学生间相互协作学习，让程度好的带动程度一般的，让认真听的带动上课走神的。

3．让学生总结后，教师归纳。

五．巩固练习：1．让学生运用今天所学知识，自主选择完成任务，并采取竞争的方式。

2．让学生展示修改后的成果。

学生完成操作任务……学生展示成果……教学过程教师活动学生活动设计意图小结下课1．这节课同学们很不错，不但帮助小明修改了错误，自己还学会了修改文字的方法。

下面我们一起复习一下删除、修改和插入文字的方法。

2．教师出示题目3．下课。

进一步巩固。

板书设计文字的插入与删除说课稿一、教材分析把握：《删除和修改文字》是安徽省小学信息技术学科第二册(上)，第8课的内容，教学对象是小学六年制三年级的学生，它是教材关于Word排版知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个Word排版知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这合理知识链的必要环节。

office软件学习电子版本讲义

office软件学习电子版本讲义计算机基础知识部分(总课程在6—7天)一、计算机的开关机a、计算机的启动与关闭:计算机的启动可分为冷启动和热启动两种。

冷启动是指计算机还没有通电的情况下进行的启动，而热启动则是指在电源已经开启的情况下的启动。

这两种启动方法都很简单。

冷启动:先开显示器，再打开计算机的主机开关。

热启动:在操作过程中出现计算机死机现象或由操作而造成的失误时才进行的。

热启动是通过同时按下ctrl+alt+delete三个键来实现的，或者也可以直接在主机箱面板上的“RESET”按键后计算机则可以实现重新启动。

b、关机的顺序:先在桌面上开始程序中点击关闭系统，关闭计算机，确定，再关显示器，即可关闭计算机。

二、认识键盘a、键盘的划分:可分为四个区主键盘区、功能键区、编辑键区和数字键区。

b、主键盘区的主要专用键:退格键“Backspace”或是“?”:按下此键光标将退回一个字符，它删除光标的前一个字符。

跳格键“Tab”:在默认的情况下每按一下此键，光标右移两个字的字符位置。

回车键“Enter”该键作为确定命令或者是在编辑时换行。

大写字母锁定键“CapsLock”:该键主要用于字母锁定大小写，按下此键打的字母都是大写，再按下该键打的字母都是小写。

控制键“Ctrl,Alt,Shift”三个键在主键盘两侧都有目的和功能是一样的，但这三个健没有实际的意义，不单独使用，和其它键配合使用。

空格键:在键盘下方的一个没有任何标识的最长的键为空格键，按下此键可输入文字或一个空格的位置。

c、编辑键区的主要专用键:方向箭头:四个不同方向箭头则是用来控制光标的移动。

删除键“Delete”:为删除功能，按下此键可删除光标的后一字或字符。

上翻页:“pageUp”:为向前翻一页，按下此键屏幕下的内容就向- 1 -上移动。

下翻页:“pageDn”:为向后翻一页，按下些键屏幕下的内容就向下移动。

d、数字键区主要专用键:数字键区锁定键:“NumLock”:为小键盘数字键区数字锁定键，按下此键则是相当于编辑键区的功能，再按下此键则是数字录入。

2019-2020年小学信息技术课《复制与粘贴》说课稿

2019-2020年小学信息技术课《复制与粘贴》说课稿一、说目标知识目标：1、掌握复制与粘贴。

2、学会使用快捷键。

3、感受复制与粘贴给实际操作带来的便捷。

能力目标：1、掌握对文本进行选取、移动和复制操作。

2、培养学生的分析、观察能力，学会自学的方法。

3、初步培养学生综合编辑的能力。

情感目标：鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

教学重点：掌握复制与粘贴教学难点：复制与粘贴的方法二、说学生五年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。

在学习本课之前，他们已学会输入文字、对菜单和工具栏进行操作、文字插入和删除操作。

三、说教法与学法指导本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。

在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观察演示、小组合作来解决自己所碰到的问题。

本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。

四、说媒体1、学习材料和资源：绕口令2、设备：多媒体教学软件五、说设计在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：（一）创设情境、引出课题（二）引导学生自主学习（三）合作探究、深入探讨（四）练习巩固、拓展提高（五）课堂小结具体阐述：（一）创设情境、引出课题古诗擂台赛：在一分钟内将你最喜欢的古诗背出来，看谁背的遍数多。

如果给你一次展示打字速度的机会，是你输入的快还是他背的快。

（背的快）有一种方法能让你输的比他说的快，想学吗？从而引出本课课题：复制与粘贴[教学意图]根据学生的特点从日常语文教学的背古诗入手，激发学生的学习兴趣，从而自然的引出本课学习的内容和任务。

《计算机应用基础》课程思政教案八

《计算机应用基础》教案播放电影《长津湖》片段，向学生提问这是哪一部影片？向看过这部影片的同学询问观影时感触最深的是哪一部分？向所有学生分发长津湖战役的文字和图片资料。

1、布置课堂任务使用素材“长津湖战役.doc”文档，按照要求设置、编排文档格式。

2、相关知识讲解在文档中输入文本后，可以对其进行各种编辑操作，如选择文本、移动和复制文本、删除、査找和替换文本，对文档进行拼写和语法检査，字数统计，以及插入批注、脚注、尾注等。

1）文本的选定在对文档进行编辑操作之前，必须先选定要操作的对象，即“先选定,后操作”。

被选定的文本以蓝色底纹显示。

下面介绍几种常用的选定文本的方法。

①鼠标拖动法将光标置于要选定文本的左侧(或右侧)，然后按住鼠标左键不放，拖动鼠标到要选择文本的结束处(或开始处)，松开鼠标左键即可选中鼠标轨迹经过的文本。

②鼠标和键盘组合法将光标定位在要选定的文本的开始处，按住【Shift】键在要选定文本的结尾处单击，即可选中连续文本。

③利用键盘上的方向键将光标定位在所选文本的开始处，按住【Shift】键的同时按键盘上的方向键，即可实现向上、向下、向左或向右等不同方向的文本的选定。

④用常用的选择技巧选定文本2）文本的移动、复制与删除移动文本在“导航”任务窗格中单击“下一处搜索结果”按钮，可从上到下定位搜索结果；单击“上一处搜索结果”按钮，则可从下到上定位搜索结果。

单击“导航”任务窗格右上角的“关闭”按钮，关闭“导航”窗格。

②替换文本在编辑文档时，有时需要将文档中的某一内容统一替换成其他内容。

此时可以使用Word的“替换”功能进行操作，以加快修改文档的速度。

继续在打开的文档中进行操作，如将文档中的“桂林”替换为“南宁”。

单击“开始”选项卡“编辑”组中的“替换”按钮，打开“查找和替换”对话框的“替换”选项卡。

在“查找内容”编辑框中输入需要替掞的内容，如“桂林”，在“替换为”编辑框中输入替换为的内容，如“南宁”。

计算机基础教学大纲(对口升学版)

计算机应用基础教学大纲理论及操作（对口升学版版）第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《计算机应用基础》是计算机对口升学专业学生的必须课，它除了培养应用型人才掌握使用计算机的基本技能外，还针对对口升学考试，强化的计算机理论。

本课程是一门有关计算机知识的入门课程，主要着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能的学习和培养，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域前沿知识的介绍，为学生进一步学习计算机有关知识打下基础。

二、课程的目的和要求通过本课程的学习，学生应能够了解当代计算机系统的基本概念，掌握微型计算机操作系统的基本使用方法，了解并掌握文字编辑、电子表格、网络使用、多媒体、计算机安全等方面的基本知识和操作技能。

三、课程内容的教学要求本课程内容的教学要求分为“掌握、理解、了解”三个层次。

实践环节是本课程重要的、不可缺少的组成部分。

其中的“掌握”是指能够熟练运用和操作；“理解”表示能够进行操作但不够熟练；“了解”表示看过演示或体验过功能性的操作过程。

四、考核本课程考核采用理论与技能相结合，理论成绩占100分，技能成绩占150分。

考试范围以教育部中等职业学校计算机专业教学指导方案为依据，以省教育厅公布的中等职业学校教学用书目录中本专业有关教材为主要参考教材。

书面考试：计算机基础知识约占10%； Windows 2000约占4%； Word2000约占4%；Excel2000约占4%。

分单项选择题；填空题；判断题。

技能测试：分为Windows2000操作占30； Word2000占40分；Excel2000占40分；汉字录入占40分。

第二部分理论考试教学内容和教学要求第一章计算机基础知识部分一、掌握计算机的发展阶段、特点、分类、应用及其发展趋势二、了解计算机系统的组成，掌握计算机硬件的五大组成部分三、了解计算机的工作原理四、掌握微型计算机的软、硬件组成及主要性能指标五、了解计算机病毒及其种类、防治方法、杀毒软件的使用六、了解基数、权的概念，掌握二进制数、十进制数、十六进制数的表示方式和相互转换第二章中文Windows2000操作系统一、了解Windows2000的功能、特点二、掌握Windows2000中键盘和鼠标的基本操作三、理解“桌面”的含义，了解桌面图标的布置，了解任务栏的构成，掌握桌面图标的调整方法，掌握“开始”按钮的使用及使用任务栏进行程序切换的操作方法四、掌握窗口、菜单及对话框的有关操作方法五、掌握使用“我的电脑”及“资源管理器”浏览、查找和管理计算机资源的操作方法；掌握文件和文件夹的基本操作及查找文件及文件夹的操作方法；理解“回收站”概念并掌握“回收站”的有关操作六、掌握Windows2000“画图”程序的使用方法七、掌握通过“控制面板”设置桌面、日期和时间、输入法、鼠标、添加删除程序的方法第三章中文Word2000字表处理软件一、掌握Word的启动、退出方法、功能、窗口布局；熟练掌握各种命令的名称及所在菜单的位置二、熟练掌握Word文档的基本编辑操作1、新建文档2、输入字符和特殊符号3、保存、另存为和关闭Word文档4、打开Word文档5、光标定位与选择文本6、插入与删除文本7、撤消与恢复操作8、移动与复制文本9、查找与替换文本三、熟练掌握Word文档的格式操作与排版1、设置字体、字号、字形、字符颜色、字间距、中文版式2、设置段落对齐方式和缩进格式3、设置段落间距和行间距4、设置项目符号和编号5、使用格式复制功能快速设置格式6、分栏排版7、设置文字与段落的边框与底纹8、页面设置和打印预览9、几种视图方式的选择及各自特点10、打印文档四、掌握Word文档中表格的基本操作：1、新建表格2、选择单元格3、在表格中输入和编辑数据4、插入和删除表格的行、列和单元格5、设置表格行高和列宽6、合并和拆分表格单元格7、移动与复制表格中的行、列和单元格8、设置表格中数据的文本格式9、设置表格及表格中数据对齐方式10、设置表格边框与底纹11、对表格中数据进行排序与计算12、表格与文字相互转换五、掌握在Word文档中插入图片、绘制及编辑图形等图文混排操作1、插入和编辑图片2、设置图片格式3、绘制和编辑自选图形4、插入和编辑简单数学公式5、创建与使用文本框6、插入和编辑艺术字7、设置艺术字格式8、插入和编辑页眉、页脚和页码第四章中文Excel2000电子表格软件一、掌握Excel的启动、退出方法、功能、窗口布局；熟练掌握各种命令的名称及所在菜单的位置二、掌握Excel文档的创建、打开、保存和关闭操作三、了解Excel工作簿、工作表、单元格、行、列等基本概念及基本操作四、掌握编辑Excel工作表数据的基本方法1、输入各种类型数据的方法2、修改各种类型数据的方法3、移动和复制数据4、自动填充数据五、掌握设置Excel数据格式与排版1、设置各种类型的数据格式2、设置工作表的行高列宽3、设置数据的对齐方式4、设置边框和底纹5、使用条件格式六、掌握数据计算的方法1、单元格相对引用、绝对引用、混合引用的概念2、运算符的种类，优先级别3、使用公式计算数据4、使用函数计算数据5、掌握常用函数的功能（SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT、IF、IFCOUNT、DATE）七、掌握数据排序的一般方法八、掌握数据的自动筛选和高级筛选九、掌握数据分类汇总的一般方法十、掌握Excel中图表的应用1、插入多种类型的图表2、修改图表选项3、设置图表格式第三部分技能考试教学内容和教学要求一、Windows2000基本操作1、使用任务栏进行程序切换，设置任务栏属性2、掌握“我的电脑”和“资源管理器”的使用3、掌握“查找”命令4、熟练掌握文件和文件夹的管理5、掌握磁盘操作6、掌握“回收站”的使用7、设置显示属性8、设置日期和时间9、设置输入法10、设置鼠标、添加和删除程序11、使用“画图”程序二、中文Word的使用1、掌握Word文档的基本操作2、掌握文档编辑的基本操作3、熟练掌握文档的排版、设置格式4、掌握图文混排操作5、熟练掌握Word 中表格的处理三、中文Excel 的使用1、掌握工作簿的基本操作2、熟练掌握工作表的编辑操作3、熟练掌握工作表的格式设置4、掌握工作表中数据的处理5、掌握图表的应用四、文字录入1、能熟练录入GB2312-80中规定的汉字2、能熟练录入英文文稿3、汉字录入速度不低于60个字/min4、英文录入速度不低于180个字符/min5、错误率低于5%第四部分课时安排参考学时课程单元总学时理论实践1 计算机基础知识403552 录入（英文及汉字）3010203 Windows2000操作系统3010204 Word 文字处理系统501525计算机应用基础理论及技能对口升学版5 Excel 电子表格处理软件501525 合计20085115。

电子商务概论课程评价标准

一、课程的性质与特点《电子商务基础》课程属于电子商务专业的一门综合性、统帅性的课程，在电子商务专业的教学中处于核心地位。

是电子商务、国际贸易、工商和信息管理等众多的本专科生开设的必修大类专业基础课。

本课程主要系统介绍电子商务的基本知识、技术问题以及目前在社会经济活动中的实际应用。

内容体系主要包括概述篇、技术篇和应用篇。

其中概述篇主要讲述电子商务的基本概念、产生和发展，以及从不同层次和角度理解目前电子商务活动的基本结构和运行环境；技术篇介绍电子商务的关键技术、EDI技术、电子支付技术和安全技术的专业知识；应用篇中介绍目前电子商务的各种实践应用模式，以及展望未来电子商务应用的发展趋势。

本课程旨在让学生充分了解、认识目前国内外电子商务的发展状况和方向，系统理解、掌握电子商务的基本概念、关键技术，并使学生能根据目前电子商务的应用模式和发展趋势，针对不同市场环境、不同企业需求进行电子商务活动的分析和策划，培养学生电子商务模式创新和系统分析能力。

二、考核目的通过讲解电子商务的基础理论知识、相关领域专业技术知识及电子商务系统应用实践操作，使学生具备分析和解决电子商务应用中的各种问题及一定的电子商务系统的实践应用操作能力。

在这种目标的指引下，考核应该关注学习者理论结合实际及电子商务系统实践能力的考核。

三、考核内容仅靠课程结束时的一份试卷是难以全面评价学生对课程的掌握情况的，因此，考核需要采取多样的考核形式，注重对教学过程的跟踪考核。

一般来说，一门课程可以采取以下考核形式：(1)课堂提问；(2)课堂考勤；(3)平时作业；(4)课程学习梳理与感悟(课程心得交流)；(5)学习笔记；(6)单元测验；(7)小组案例讨论；(8)网上在线考试；(9)实验、实训报告；(10)技能操作；(11)口试；(12)参与PBL教学；(13)社会实践报告；(14)课程论文等。

由于《电子商务基础》是一门涉及学科广、理论与实际结合紧密的课程，可以采取的考核形式主要有上机操作、案例分析、社会实践等。

小学五年级上册信息技术教案(贵州版)

小学信息技术五年级上册教学计划一、学情分析五年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到五年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重继续巩固和加深对word的学习，让学生能尽量熟悉和使用word，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。

二、教材分析陕西科技技术出版社出版试用教材五年级·上册包括三个单元，第一单元是文章的输入与修改，共3课，通过利用文字处理软件WORD，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能；第二单元是文章的美化，共4课；第三单元是制作图文并茂的板报，共3课。

三、教学目标1、知识与技能要求掌握的具体知识点如下：认识WORD，熟悉WORD软件的界面；工具栏的选择；输入、删除文字；选定文字的方法；保存文档；打开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；制作图文并茂的板报。

2、过程与方法培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

3、情感态度与价值观通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

四、教学措施教学中从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。

认真落实“五认真”具体措施：（1）认真备课：明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。

分析学生情况，做到每课必备，写好教案。

领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发。

（2）认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，做好教学后记。

四年级上册信息技术教案

四年级上册信息技术教案四年级上册信息技术教案1教学目标知识目标：掌握在文档中插入图片、调整图片的知识。

能力目标：掌握在文档中插入图片的方法，并能进行简单的设置。

情感目标：提升审美情趣，激发学习电脑的兴趣。

重点难点教学重点：在文档中插入图片并进行简单的设置。

教学难点：设置图片的版式。

教学素材教师活动学生活动设计意图创设情境，激发兴趣1.出示两份内容，让学生比较哪一份比较漂亮。

2生：第二份漂亮3.、为什么呢4.文字的中间有很多漂亮的图片，图文并茂的文章使人赏心悦目，同时能加强文章的表现效果5.我们想不想掌握在文字间插入图片的这门本领？今天我们就来学习第8课图片的插入与设置。

1.欣赏、。

2.想！我将“美”的教学融入本课中来。

通过对不同效果文档的对比自然地转入到要本课上来，使学生心中就产生下了“我要学会这种操作方法，并要做得漂亮”的想法，学生学习的起点要求提升了，学习的兴趣也更浓了。

启发探究，技巧点拨1. 讲解课本内容，老师演示一. 插入图片从“剪辑库”，有同学说想插入一幅“我的电脑”中自身保存的二. 有同学说图片太大了，调整大小三. 又有同学说插入到文章中的图片，总是独占几行，不能和文字紧密的结合在一起，调整图片版式；这一内容是本课比较难的内容，请同学们看课本36至37页2. 讲解要点3.鼓励学生:插入图片难不倒我们那老师就业给我们同学布置一个任务看哪一位同学完成的最好：1）给文章《校园的早晨》分别插入小树和牵牛花两幅图片2）找出word中图片的来源有哪两种：一.在word“剪辑库”中有剪贴画；二.我们电脑中存储的图片1.学生观察！2.学生记忆要求全体队员都通关是为了促使他们互相帮助，让每个同学都学会。

自主探究，交流分享1.学生自主练习2.有困难可向老师求助3.也可身边的同学1学生自主插入图片。

2.调整图片大小3.调整图片版式在这一环节中，大胆放手，明确提出任务让学生进行自主探究，充分发挥学生的主体性，自身主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。

2023年信息技术教学工作计划合集5篇

2023年信息技术教学工作计划合集5篇信息技术教学工作计划篇1一、信息技术课程纲要对教材的目的要求在中小学开展信息技术教育，是全面提高学生整体素质。

培养适应新世纪人才的需要，是社会主义建设和发展的需要，也是当前基础教育改革与发展的一个重要突破口。

中小学信息技术教育课程，是信息技术教育的重要组成部分，是培养学生对以计算机和网络为核心的信息技术的兴趣和意识，掌握信息技术基础只是，基本技能和实际应用的重要途径，是在中小学一门知识和技能性相结合的基础性课程。

二、全册教材简析主要包括：计算机常识和简单的.操作，窗口图形操作系统的简单操作，用计算机画图，用计算机制作版报，网络的简单应用，用计算机制作多媒体报告。

三、全册教学要求1、学会进入word，会打开或关闭工具栏，认识word窗口，会推出word。

2、学会输入__，并把输入的__保存起来，会打开过去保存的__。

3、学会修改__中的错误，整段文字的删除、移动和复制，查找替换文字。

4、会改变文字的大小，改变字体和颜色，会设计多姿多彩的艺术字。

5、会制作简单的表格，调整表格中的文字，给表格穿上漂亮的外衣。

6、会设定整个版面的尺寸、画各种图形，改变图形的大小位置和颜色。

7、会在版报中插入图片，学会使用文本框。

会打印版报。

四、课时安排1课4课时2课4课时3课5课时4课4课时5课4课时6课4课时7课5课时8课5课时信息技术教学工作计划篇2为了使名师工作室工作能顺利推进、发展，“引领、合作、分享、进取、共赢”是本工作室的工作理念，结合我市中职计算机学科教学现状，特制定本工作室的年度工作计划如下。

一、目标（一）总体目标努力将本工作室打造成新密市特色品牌工作室，使其成为新密市计算机教学与研究的重要基地。

经过两年的拼搏，使本室成员实现师德修养出样板，课堂教学出精品，课题研究出成果，管理岗位出经验。

发挥他们在本学科中的示范、辐射和带头作用。

（二）具体目标1、打造一个具有较强的研究和合作能力、在市内有一定知名度的名师团队，形成一个引领计算机学科整体发展的研究中心。

初识WPS文字单元教学案例优质教学设计-精品教案

学科信息技术年级四年级教科书版本及章节江苏科技版四年级WPS文字部分单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称WPS文字编辑单元课程设计1.单元（或主题）教学设计说明本单元是一个侧重于文字处理的模块。

通过单元知识的学习，让学生掌握WPS文字处理的基础知识，通过电子小报的编辑延伸到整个单元，单元内容教授结束，一个简单的电子小报也就完成了。

通过本单元的学习，让学生体会到知识在应用中的强大作用，也即让学生明白通过信息技术知识与技能的学习帮助解决实际应用问题，从而培养学生对信息技术的兴趣，与使用信息技术解决问题的良好习惯。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点本单元学习目标：认识WPS文字的窗口组成、掌握搜狗输入法在WPS文字中的使用方法、掌握文字的删除、移动、和复制的方法、掌握文字字体、字号、颜色的选择与设计、简单表格在WPS文字中的使用、图片、图形、艺术字的应用、基本的版面设置等。

本单元教学重点：wps文字窗口认识、输入法工具的选择与应用、文章的一般修改方法、文字的设置方法、表格的一般应用、版面的基础设置。

本单元教学难点：WPS窗口知识、输入法在使用技巧、文章修改的方法、图片、艺术字、图形的插入及调整。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）本单元在学习时，采用的是WPS2013版，因为此版本的很多功能不太同于之后的版本，之后的升级版很多地方都要用到网络账户，甚至一些素材都要花钱才能用到。

本单元用编辑电子小报的形式，从头至尾采用一个项目的学习，贯穿所有的学习重点，用解决问题的方法，将所有技能知识分配到各课时中，将所有问题解决，本单元也就结束，学生的作品也就完成了。

本单元按9课时设计，将知识点和要解决的技能问题分散到各课时，并逐步提升学生解决问题的能力。

以下为单元教学结构图五、总结评价，提出期望师：今天的学习之旅马上要结束了，回生：谈谈收获。

顾本节课的学习，你有什么收获呢？（必须谈到窗口各部件名称）师评价：教师对学生整体学习情况进行评价，特别是对自学操作和小组合作情况进行评价。

《计算机应用基础》理实一体化教学设计(win7+office2023版)

《计算机应用基础》理实一体化教学教学设计《计算机应用基础》理实一体化教学教学设计教学对象教学时间年月日教学内容第一章计算机基础学问1．1计算机概述1．2 计算机系统教学目的使学生了解计算机基础学问，驾驭计算机系统的概念教学重点1．了解计算机系统的组成以及各部分的主要功能2．驾驭键盘的运用，学会标准指法操作教学难点计算机系统的组成及各部分的主要功能建议学时理论：2 上机：2教学教具多媒体教学系统教学方法理论：运用多媒体教学方法讲授（.PPT）；上机：指导上机试验演示设计板书设计1．1计算机概述1．2计算机系统教学过程课程导入主要内容介绍什么是计算机，计算机的特点，计算机的应用与发展：什么是计算机；计算机的发展；计算机的分类；计算机的主要应用；计算机硬件系统：结合具体实例进行讲解；计算机软件系统：举例说明计算机的软件系统，使学生对这一抽象概念有较深刻的印象。

具体内容及要求一、教学内容： 1、了解计算机的发展；2、了解计算机系统的组成以及各部分的主要功能；3、驾驭键盘的运用，娴熟驾驭标准指法操作；4、了解计算机中数据的表示编码。

二、教学基本要求了解计算机的特点、发展史（包括微型计算机的发展史）、类型、应用领域及前景；驾驭计算机软件系统及硬件系统构成，了解微机的硬件系统，包括驾驭微机系统硬件组成及主要性能指标。

了解微机的软件系统，包括驾驭机器指令与计算机语言(机器语言，汇编语言，高级语言)的概念、系统软件与应用软件的概念；数据在计算机中的表示及编码，包括了解二进制数概念、计算机内采纳二进制数的优点。

三、重点与难点重点：计算机的发展史和应用领域，计算机软件系统及硬件系统构成，数据在计算机中的表示及编码难点：计算机基本工作原理，数据在计算机中的表示及编码。

四、课时安排：讲授4学时、试验2学时五、教学方法：讲授(ppt)六、教学过程：第一讲、计算机概述(1学时)1、什么是计算机（概念）2、计算机发展过程阶段年份物理器件软件特征应用范围第一代46-57电子管机器语言、汇编语言科学计算其次代58-64晶体管高级语言科学计算、数据处理、工业限制第三代65-70小规模集成电路操作系统科学计算、数据处理、工业限制、文字处理、图形处理第四代70至今大规模集成电路数据库网络等各个领域3、计算机技术发展的趋势巨型化、高性能、开放式、多媒体化、智能化、网络化4、计算机的分类：1）、依据规模大小分类：巨型机、大型机、中型机、小型机、微机、2）、依据用途分类：通用计算机、专用计算机5、计算机的主要应用科学计算、数据处理、计算机限制、计算机协助系统、人工智能、办公自动化系统中的应用注：记住一些专用名字的缩写具体内容及要求其次讲、计算机系统(1学时)计算机系统：是由硬件系统和软件系统两部分组成；两者相辅相成，构成计算机系统的统一体。

初中信息技术说课稿

初中信息技术说课稿初中信息技术说课稿（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的初中信息技术说课稿（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

初中信息技术说课稿篇1首先非常感谢我们教研室的老师，今天我感到无比的荣幸。

下面我将从以下8个方面来阐述我的这节课，不当之处，还请各位专家多多批评指正。

一、教材分析《让板报变得图文并茂》Word文档的修饰及版面设计之后，进一步学习插入更加丰富多采的艺术字、图片和文本框。

通过本课的学习能让学生创作出丰富多彩、更具个人特色的作品，学生也会十分感兴趣。

教材中，本课由六个小部分组成，为了更好地培养学生自主学习能力，以提高学生的综合应用能力；另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片,对图片版式设置的分类进行置疑等等。

二、教学目标分析：1、认知目标：（是教学重点）掌握艺术字的插入、艺术字工具栏、文件图片的来源与选择、插入与编辑方法以及图文混排方法。

2、能力目标：（是教学难点）通过学生自主探究学习，培养他们的观察与审美能力、团队合作能力，知识迁移能力以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。

3、情感与价值观目标：通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。

三、教学时间、具体任务与问题设计：本课分两课时完成，此次说课的内容为第一课时：艺术字及图片的插入。

具体学习任务如下：1、合作研讨一，了解插入艺术字的操作方法。

2、合作研讨二，了解艺术字工具栏。

在此以其中的“文字环绕”按钮为例，让学生感受选择不同文字环绕后，文档所发生的变化。

3、合作研讨三，图片的来源。

4、合作研讨四，图片的插入。

在插入艺术字的基础上，为文字插入图片：A、通过“来自文件”插入所示图片作为背景；B、通过“剪贴画”插入图片。

5、自由创作。

5、文字的对齐

第二步：单击“常用工具栏”中的“剪切”按钮，剪切要移动的文字
第三步：将光标移到要粘贴的位置
第四步：单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮
2．学生上机练习、老师巡视指导
3．学生自学Ｐ67页上面的“小技巧“，并尝试操作。
（四）总结复制与移动的方法和区别：
教师提问、学生回答、教师总结
三、上机练习：（5分钟）完成P11“动手做”。
3、简单掌握其它技能的操作。
教教学准备
多媒体电脑室
教学过程及内容
一、课题的引入
1、提出问题：当一篇文章中出现需要重复或移动内容时，除采取一般输入的方式外，能否利用前面所学知识，快速进行复制或移动。
2、复习：回忆剪贴板的功能：（1）、剪切或复制到剪贴板（2）、从剪贴板上粘贴信息
3、引入课题：启发学生能否利用剪贴板的功能在word中对文字进行移动和复制
4、板书课题：文本的选定、复制与移动
二、新授教学内容（以下均以给定的范文“春.doc”为例）
要进行文本的复制与移动首先要选定文本。
（一）选定文本块：由学生自己探索学习Ｐ9页选定文本块,完成“动手做”要求。
（二）文字的复制：认识几个常用工具栏中的按钮：剪切、复制、粘贴。
1．演示：
第一步：选择要复制的内容
第2步：单击“常用工具栏”中的“剪切”按钮，剪切要移动的文字
第3步：将光标移到要粘贴的位置
第4步：单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮
（三）复制与移动的区别
教学反思
第二步：单击“常用工具栏”中的“复制”按钮
第三步：将光标移到要重复文本的位置
第四步：单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮
2．学生上机练习、老师巡视指导
3．让学生叙述完成操作的四步骤。

(北京市)四年级上册计算机教案

1、复制文字
师：输入文章时，如果一段文字和前面已经输入的某段文字差不多，可以把那段文字复制过来，在此基础上进行修改，从而提高输入速度。
请同学们读一读教材24页“做一做”，看一看，这个小故事有什么特点。
教师演示复制文字，学生任选一种方法完成操作，教师巡视辅导。
学生上台演示，教师归纳总结。
学生尝试自主操作教材25、26页，“小博士”“试试看”内容
二、学习新知
移动文字
教师：移动文字就是把选定的文字从一个地方移到另一个地方。写文章时，这种情况是经常发生的。
教师给出写有“句子排序”的纸板，让学生先在大纸板上完成对句子的排序（即在句子前写上正确的顺序编号）
出示标题：“写字板”文档的创建与保存
二、新授
1、创建文档
师：下面，我们一起学习如何创建一个“保护鸟类”文档。
师：要创建“写字板”文档，第1步应该做什么？
学生回答并启动“写字板”。
师：打开“写字板”后，我们首先应该输入文章的标题，应该怎么做？大家试试看。
生：将当前输入法切换为“智能ABC输入法”。完成第2步操作。
师：选定一段文字的方法很多，我们学习最常用的两种。
第一种：选定连续的几个字。把插入点光标移到要选定的文字前面，按住鼠标左键向右拖动，拖到要选定的最后一个字后面松开左键，这些文字就被选定了。
第二种：选定大段丈字。把插入点光标移到要选定的文字前面，按住shift键，将插入点光标移到要选定的最后一个字后面单击左键，然后松开shift键，这样个一大段文字就被选定了。
出示两篇“保护鸟类”文档，请学生比较二者的不同。
师：段落缩进就是设置段落两端距纸张版心左、右边界的距离。
学生根据教材42页第4、5、6、7步尝试自主操作，设置段落缩进，教师总结归纳。

四年级上册信息技术课件-第8课高效的文字块操作川教版

自主探字块的复制和粘贴、删除和移动的方法，请大家运用今天所学的知识录入P47的歌词《燕子》。
综合运用+拓展
拓展训练
有个小朋友喜欢一首儿歌，你能帮助他快速的在Word软件中录入这首儿歌吗？你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在学习。
重复的文字
我爱碧绿的颜色，因为—— 禾苗是碧绿的，小草是碧绿的，我生活在农村，连我的梦也是碧绿的。
文字块的“复制”与“粘贴”操作
1. 选定文字块（1）将光标移动到要选定的文字块的开始位置。（2）按住鼠标左键不放，拖动鼠标，使光标扫过文字块。（3）放开鼠标，被选定的文字就变成黑底白字了，这就叫做“反色显示”。
四年级上册信息技术课件-第8课高效的文字块操作川教版
四年级上册
爱什么颜色
我爱碧绿的颜色，因为—— 禾苗是碧绿的，小草是碧绿的，我生活在农村，连我的梦也是碧绿的。
我爱火红的颜色，因为—— 朝阳是火红的，枫叶是火红的，我是一个少先队员，我们的队旗，我的心，也是火红的。
我爱蔚蓝的颜色，因为—— 辽阔的天空是蔚蓝的，无边的大海是蔚蓝的，将来我要当一名海军战士，乘风破浪，保卫海疆。我穿的那身威武的军装也将是蔚蓝的。
川教版《信息技术》四年级上册
同学们，这节课我们有哪些收获呢？
立德树人尚善崇贤
接下来，请同学们用刚才学的方法，在剩下的两段诗句中再选择一段，并在已有的那段诗句下面录入，注意不依顺序。