对质量守恒定律中部分实验的改进

对质量守恒定律中部分实验的改进

在人教版九年级化学上册第90页的“活动与探究”是用白磷燃烧验证质量守恒定律，课本中的操作方法是：在底部铺有细沙的锥形瓶中放入一粒火柴头大的白磷，在锥形瓶口的橡皮塞上安装一根玻璃管，用加热后的玻璃管引燃白磷，观察燃烧前后天平是否平衡。按照课本中的方法操作，我在教学中曾经出现过以下问题，一是装置在几个班连续使用后，玻璃管下端可能会在烧的过程中裂碎，掉下的碎片使总质量减轻，天平先后不平衡，影响实验效果；二是装置用过一次后，瓶内、玻璃管上及管内易出现水珠，再对玻璃管加热时，管内水珠汽化逸出使总质量减轻，影响实验效果；三是玻璃管反复加热后，导热能力下降，不容易将白磷成功点燃，耽误时间。对此问题，我查阅了一些资料，对这个实验进行了一些改进。

我的改进：取一杯热水放在酒精灯上加热，取一小颗白磷放入大试管中，并立刻塞紧胶塞，称量其重量，取下大试管放入热水中，可观察到大试管中的白磷燃烧，产生大量白烟，反应完毕，待装置冷却后擦干外面的水，再称量，观察到天平依然平衡。

实验改进评价：我多次在教学中使用该办法，实验简单易行，效果准确，既能很好验证质量守恒定律，还让学生学习另一加热方法——水浴。

对本节另一实验5-1：碳酸钠粉末与稀盐酸验证质量守恒定律。我也做了适当的调整和改进，课本中的操作方法是把盛有盐酸的小试管放入装有碳酸钠粉末的烧杯中，将烧杯放在托盘天平上用砝码平衡，取下烧杯，使小试管中的盐酸与烧杯中的碳酸钠粉末反应，按教材上的操作方法，我们观察到天平不再平衡，从理论分析是因为二氧化碳逸出导致天平不平衡。教材的用意是让学生了解此反应为什么质量“不守恒”，通过对这个实验的改进我们可以从正反两个方面来加深学生对质量守恒定律的理解。

操作如下：往矿泉水瓶中加入适量碳酸钠粉末，小试管中加入少量稀盐酸，用细线一端系紧试管，另一端固定在旋紧的瓶盖上，使试管竖立在矿泉水瓶中不与碳酸钠粉末接触，将矿泉水瓶连同试管一起放在托盘天平上用砝码平衡，倾斜饮料瓶，使小试管中的盐酸与矿泉水瓶中的碳酸钠粉末反应，再把矿泉水瓶放在托盘天平上，观察天平是否平衡（平衡）。一段时间后，拧下瓶盖放在托盘天平上，再观察天平是否平衡（不平衡）。由此可很直接找到原因所在。

实验改进评价：这样的改进简单方便，同时丰富了实验的内涵，能比较全面、直观的认识质量守恒定律的实质。