六年级下册语文课件-第16课最大的麦穗课前预习当堂检测｜苏教版

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苏教版六年级下册语文第16课最大的麦穗教学设计PPT课件教案板书

苏教版六年级下册语文第16课《最大的麦穗》教学设计PPT课件教案板书苏教版六年级下册语文第16课《最大的麦穗》教学设计PPT课件教案板书教学要求：一、学会本课生字，明白得由生字组成的词语。

二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文最后一个自然段。

3、通过语言文字，领会必需擅长抓住机缘，不能东张西望，错失良机的道理教学重点、难点：能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识实实在在的”这句话的明白得。

教学时刻：两课时教学进程：第一课时教学要求：初读课文，学习生字。

一、启发谈话，揭露课题：一、板书课题。

二、启发谈话：苏格拉底是古希腊的大哲学家。

有一天，他让他的学生们到麦地里去找最大的麦穗，想通过这件事教育他的学生们，那么，学生们是如何摘最大的麦穗的？苏格拉底想教育他的学生知道什么呢？二、自由轻声读课文：要求：一、读准字音，读通句子。

二、边读边想，争取弄清上面的问题。

3、碰到比较难读的句子、难懂的句子，多读几遍。

三、检查自学情形：一、指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。

找出以下词语所在的句子读一读，说说词语的意思。

决定：对情形做可否或取舍的决定。

嘲笑：用言语挖苦、取消人。

错失良机：错误地失去了良好的机遇。

四、自主阅读，发觉问题一、学生自读课文，边读边试探，发觉问题，动笔画画。

二、教师巡视，了解学生所提问题。

3、学生提出问题，请学生自己将有价值的问题写在黑板上。

（在问题后面注上自己的名字）4、师生梳理本课讨论问题：A.、什么缘故门生们用心地挑挑拣拣结果却两手空空地走出了麦地？B、无数株小麦摇晃着脑袋似乎在嘲笑他们，小麦嘲笑门生们什么？C、什么缘故苏格拉底要求门生们“只许进，不准退”？D、什么缘故最大的一穗确实是门生们方才摘下的？五、精读课文第一段一、自由读课文第一段，想一想“苏格拉底”与门生们说话用了什么样的语气。

二、指名说，你以为能够填上什么词，什么缘故？可填“严肃、无可置疑”，理由是苏格拉底的话专门是“只许进不准退”是命令式的，没有商量的余地。

苏教版小学语文六年级下册课件：最大的麦穗

地里到处都是大麦穗，哪一埋头个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看摇了摇头看看又摇了摇头看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他便随手扔掉了们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。弟子们一边低着头往前走，低着头一边用心地挑挑拣拣，经过了很用心地挑挑拣拣长一段时间。
16、最大的麦穗
活动一：
快速浏览课文，看看文中苏格拉底一共说了几句话？动笔画一画，再放声读一读，想一想该分别用怎样的语气来读。
苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不最大的只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。” 许退
苏格拉底____对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
苏格拉底会用怎样的语气对他的弟子们说这样的一段话呢?请填上合适的词语？苏格拉底______对弟子们说： “这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大
“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，两手空空他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在为他们惋惜。
“你们已经到头了。”
请同学们默读课文第3—4自然段，画出描写弟子们摘麦穗时动作、神态、心理的有关词句。读一读，想一想：从这些语句中你体会到什么？在旁边作批注。
“你们已经到头了。”

新国标苏教版小学六年级语文下册16《最大的麦穗》ppt课件(3)

最大的麦穗最大的麦穗
“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进，不许退，我在麦地的尽头等你们。”
“你们已经到头了。”
自由读课文3、4两节，用“—” 画出弟子们摘麦穗时的动作、神态的语句，想想他们为什么没有摘到最大的麦穗？
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在
寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱
满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再错在手
中，这才是实实在在的。
机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。
——巴尔扎克
机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。 ——达尔文
作业:
联系自己的生活、学习把学了本课后的感受以“读后感”的形式写出来。

六年级下语文课件-最大的麦穗_苏教版

了，也未必能作出准确的
判断。因此最大的一穗就
是你们刚刚摘下的。”
09:38:39
6
人的一生仿佛也在麦地中行走，
也在寻找那最大的一穗。
有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”
就不失时机地摘下它；
有的人则东张西望，
一再地错失良机。
当然，追求应该是最大的，
但把眼前的一穗拿在手中，
这才是实实在在的。 09:38:39
最最大大的的麦麦穗穗
民和小学林红
09:38:39
1
沉甸甸麦垄挑挑拣拣
两手空空实实在在东张西望
如梦初醒错失良机嘲笑
09:38:39
2
“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
09:38:39
3
地里到处都是大麦穗，哪一个才是
最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
B、这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判
断。（ 2 ）
C、有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时
机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良
机。3
（）
09:38:39
15
11
明日歌（节选）
明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
09:38:39
12
写一句围绕课文主题的名言
09:38:39
13
作业：
推荐读物：《苏格拉底的苹果》
09:38:39

2019年最新苏教版六年级语文下册16.最大的麦穗精品课件

分号来隔开。
16
苏格拉底把人生比作作在麦地里行走，用“最大的一穗” 比喻远大的理想，用 “眼前的一穗”比喻眼前的机遇，他把摘麦穗与人生追求远大的理想联系起来。
22:29:58
17
追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。一个人需要树立远大的理想和抱负，但更要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成了。
定夺：对事情做可否或取舍的决定。
22:29:58 9
心理活动、动作、神态
地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢? 弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定两个独立的句子，在意思上是紧紧相夺。连的，用分号隔开。弟子们一边低着头往前走，一边用用心地心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
22:29:58 21
小结
苏格拉底是希腊（国家）的一位大学者。课文《最大的麦穗》讲的是他让弟子们在规定的时间内摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须要实实在在地抓住眼前的机遇，而不能错失良机的道理。
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作业： 1、继续背诵最后一个自然段。 2、将有关机遇的名言制成书签，送给自己，送给朋友，为我们的人生点燃智慧的火花。
（1）苏格拉底让学生们到麦田里找第一段：最大的麦穗。（2--6）第二段：苏格拉底给弟子们的教育。（7）弟子们最终懂得了要善于抓第三段：住机遇的道理。
22:29:58 4
默读课文思考问题：

六年级语文下册第五单元第16课《最大的麦穗》课件苏教版

ppt课件
8
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
（3）联系上下文想一想：他们为什么会两手空空？此时此刻，他们的心情怎样？
（4）再读这句话。
ppt课件
9
苏格拉底对弟子们说：“这块麦地肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
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1
我能行
lǒnɡ
垄
垄断
ppt课件
2
定夺：对事情做可否或取舍的决定。嘲笑：用言语挖苦、取笑人。苍老：这里指声音显得老态。错失良机：错误地失去了良好的机会。
ppt课件
3
读课文，给课文分段并概括大意。
第一段（1）：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。
第二段（2～6）：写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教育。
ppt课件
12
默读第２至４自然段，画出弟子们摘麦穗时表现的有关语句，怎么做
的用“﹏﹏”，怎么想的用“ ”。思考ຫໍສະໝຸດ 从中体会出什么。ppt课件
13
弟子们的做法：
弟﹏子﹏们﹏埋﹏头﹏向﹏前﹏走﹏。﹏看﹏看﹏这﹏﹏一﹏株﹏，﹏摇了﹏摇﹏头﹏；﹏看﹏看﹏﹏那﹏一﹏株﹏，﹏又﹏摇﹏了﹏摇﹏头﹏。
弟﹏子﹏们﹏一﹏﹏边﹏低﹏着﹏头﹏往﹏前﹏走﹏，﹏一﹏边﹏用﹏心地﹏挑﹏挑﹏拣﹏﹏拣﹏，﹏经﹏过﹏了﹏很﹏长﹏一﹏段﹏时﹏间﹏。
第三段（7）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。
ppt课件
4
苏格拉底（前469年—前399年），既是古希腊著名的哲学家，又是一位个性鲜明、从古至今被人毁誉不一的著名历史人物。他的父亲是石匠和雕刻匠，母亲是接生婆。

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mái（埋怨） mán（埋藏）
3．解释词语。
定夺：_对__事__情__做__可__否__或__取__舍__的__决__定__。_____________________
两手空空：_形__容__手__里__一__无__所__有__。_________________________
如梦初醒：_好__像__刚__从__梦__中__醒__过__来__，__比__喻__从__糊__涂__、__错__误__的__境___
六年级下册语文课件－第16课最大的麦穗课前预习当堂检测｜苏教版
2020/8/19
第一步：朗读课文，纠正语调第二步：边读边画，理解字词(在教材上找到生字标读音，画出新词查字典)
1．注音：垄lǒ(ng )
2．给多音字注音并组词。
fú（仿佛） jìn（尽心）
佛
尽
埋
fó （佛像） jǐn （尽管）
错失良机：_错__过__良__好__的__机__会__。___________________________
4．给画线的词语换个意思相近的词。
(1)他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。(决定
)
恍然大悟
(2)这时，两手空空的弟子们才如梦初醒。( 可惜)
(3)无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。(
___________地__中__刚__刚__醒__悟__过__来__。_______________ 东张西望：_四__处__张__望__。_________________________________
不失时机：_不__错__过__当__时__的__机__会__。_________________________
)
第三步：了解作者，查阅资料(查阅资料，了解苏格拉底) 第四步：主题引导，边读边思(带着“核心问题”“串珠问题”“导思”读课文) 第五步：梳理层次，理解内容
1．本文是一篇___借__事__说__理___的散文。通过叙述___古__希__腊___学者
__苏__格__拉__底____让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗，弟子们挑挑拣
______。
不许退
3．弟子们没能摘到最大的麦穗的原因是：_弟__子__们__总__是_把__希__望__寄__托__在__未___
____来__，__他__们__觉__得__可__供__自__己__选__择__的__机__会__还__很__多__，__把__本__应__该__完__成__的__目__标往
____后__拖__，__不__能__立__足__于__眼__前。
第六步，我的疑问： ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
拣，结果两手空空的故事，揭示了人__的__一__生__必__须__实__实__在__在__地__抓__住__眼_
__________________________________前__的__机__遇__，_。而不能东张西望，错失
2．苏良格机拉的底道的理要求有两个：一是：__摘__一__个__最__大__的____麦垄
二、我是小小魔术师。（给下列汉字加偏旁组成新
字，再组词）
拢（收拢）苍（苍白）
龙
笼
仓（笼络）
抢
（抢救）
三、锦上添花。（在括号里填上恰当的词语）（
）的沉麦甸穗甸
（
准）确的判断（
）的苍声老音
（
这）样的道理（
）的收季获节（
）的老要师求