科学 第六课《珍贵的淡水》教学设计
珍贵的淡水-粤教粤科2001版六年级科学下册教案
珍贵的淡水-粤教粤科2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.知道淡水的来源和维护意义；2.能列出淡水的利用方法；3.能比较海水和淡水的差异；4.能提高个人和社会环境的节约淡水意识。
二、教学重点1.掌握淡水的来源和利用方法；2.比较海水和淡水的区别；3.了解淡水的珍贵性及其在人类生存中的作用。
三、教学难点1.淡水的维护意义；2.淡水在不同领域的应用。
四、教学内容及过程A. 淡水的来源和维护意义1.引导学生回忆水的分类：海水、淡水；2.带领学生探讨淡水的来源：雨水、河水、湖水等；3.着重介绍淡水资源的极度匮乏、需要保护，让学生认识到淡水是珍贵的资源，应该更好地利用。
B. 淡水的利用方法1.概述淡水的利用场景：人们日常饮水、农业灌溉、工业生产等；2.对每个场景进行展开，细致介绍人们如何利用淡水；3.强调合理利用淡水的重要性，鼓励学生节约用水，降低浪费。
C. 海水与淡水的分别1.导入问题“海水和淡水有什么区别？”，并请学生将自己的猜测说出来；2.给学生提供实验工具，让学生亲自比较海水和淡水的差异，发现降低浓度要花费很多时间。
3.引导学生深入分析淡水和海水的差异，并找出两者的相同点，帮助学生理解相同点与不同点。
D. 倡导节约用水1.引导学生思考用水如何环保，课堂提供一些环保用水的小技巧；2.提醒学生家庭和学校的办公室应该建设合理的用水体系,切实提高节水意识，哪怕地球上的水域是超过70%。
五、教学反思教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲授、实验等，让学生在实践中加深了对淡水的理解。
通过比较海水和淡水的差异，学生能够发现淡水的价值，并在日常生活中更好地利用用水资源。
同时，也促进了学生的环保意识。
需要改进的地方是，教学过程中语言表述不够精准，还需要进一步抓住重难点，尽量让学生可以听懂学习，真正达到教育的效果。
粤教版《科学》 六年级下册《珍贵的淡水》教案
《珍贵的淡水》教学设计教学内容：粤教版小学六年级科学下册第6课《珍贵的淡水》教材分析：第六课《珍贵的淡水》是《自然资源》这一单元的第一课。
本课主要通过对日常的生活现象进行观察和思考，使学生知道自然界水资源的分布情况；通过对资料数据的对比和分析，使学生了解地球可利用的淡水资源的匮乏。
从而使学生关心日常生活中的自然现象，从生活中的小事做起，养成节约用水的良好习惯。
设计意图：从这一社会现象，引发一连串的争论，使学生了解地球淡水资源的匮乏，同时也关注自己身边的水资源。
从而树立保护水资源、保护自然资源的责任心。
达到科学知识与人文思想相渗相融，与情感意识培养有机结合。
教学目标：1.能利用简单表格、图形、统计等方法整理相关资料,知道自然界水资源的分布以及地球上淡水资源非常匮乏。
2.关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题，从生活中的小事做起，爱护水资源，保护水资源。
重点难点：1.通过观察、比较、分析等的方法，知道自然界水资源的分布情况，以及地球上淡水资源的匮乏情况。
2.交流课前收集的资料，让学生知道如今污染水资源、浪费水资源的现象十分严重，真正意识到保护淡水资源的重要性。
教学准备1、地球仪2、相关的图片、PPT课件。
学生学前活动：1、学生分组做好三个活动，记录好相关数据。
2、收集一些有关水的资料图片，写好报告。
教学过程：一、创设情境，引入课题1、PPT出示课本P28页的主题图，让学生观察：猜猜他们在谈论什么？（从而引出今天的课题：珍贵的淡水）二、合作探究，建构新知1、导入：“这是发生在我们身边的小事，你们支持哪一种观点？你们的队名叫什么？你们的论据是什么？请大家分组讨论。
”2、学生分组讨论，并提出各队的观点。
（环保卫士队的观点是：“节约用水。
”黑暗之星队观点是：“地球上的水很多。
”正义之星队观点是：“淡水极少。
”（板书：各队的名称与观点）4、各组进行辩论。
环保队：“我们的观点是‘积少成多’，节约用水。
大家不要小瞧了一滴水，如果让它长时间滴下去，那将是一个非常可观的数目。
六年级科学《珍贵的淡水》教学设计
《珍贵的淡水》教学设计一、教材分析《珍贵的淡水》这篇文章是科学教材六年级下册的第六课，文章主要包含两个内容：1)在我们的日常生活中，点滴浪费水的事情无处不在，可是地球上的淡水资源又是如此匮乏，你有何感想，我们该怎么做?2)虽然淡水如此匮乏，可是由于不节约用水、乱排乱放造成的水污染又随处可见，生活已向我们敲响了警钟，在提示我们该怎样用水，同时我们还应提醒全社会都应节约用水，珍惜水资源。
二、学生情况分析六年级的学生比一、二、三年级学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。
参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。
特别是集体活动，：非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。
因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。
三、教学理念在平常的生活中，学生可能会感受到，水无处不在，地球上的水很多所以，我们要通过教材及教师的引导，利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料，让学生明白“地球上的水虽然很多，但约97．5％是咸水，淡水只占2．5％。
在淡水中，约99.7％是极地冰川和其他难以利用的淡水，可以被人类利用的河流湖泊和浅层地下水仅为0.3％！从而意识到要节约用水。
四、内容标准1．知道自然界水资源的分布。
2．意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性。
五教学目标科学知识目标1．知道自然界水资源的分布；2．知道地球上淡水资源非常匮乏。
能力培养目标1．能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；2．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
情感态度价值观1．从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源；2．关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
六、重点难点通过观察、比较、分析等的方法，知道自然界水资源的分布情况，以及地球上淡水资源的匮乏情况。
七、教学准备1、相关的图片和视频；地球仪、烧杯、量筒。
珍贵的淡水教案设计
珍贵的淡水教案设计教案：淡水生态系统的介绍教案设计目标：通过本节课的学习，学生将能够：1.了解淡水生态系统的特点和重要性；2.了解淡水生态系统中的不同物种和其相互作用；3.掌握淡水生态系统的基本概念和术语；4.理解淡水生态系统面临的威胁和保护措施。
教学准备：1.投影仪和计算机；2.淡水生态系统的相关图片和视频资料；3.教学板书工具；4.分组活动所需的素材和任务。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.利用幻灯片展示一些淡水生态的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心；2.提出问题：“你们能说出一些淡水生态系统的物种吗？”激发学生思考和讨论。
第二步：知识讲解（30分钟）1.通过投影仪展示PPT，引导学生了解淡水生态系统的定义、特点和重要性；2.讲解淡水生态系统中的不同物种（鱼类、植物、浮游生物等）的特点和生活习性；3.介绍淡水生态系统中的物种相互作用，如食物链、营养循环等。
第三步：概念解释（15分钟）1.通过示意图或实例，解释淡水生态系统中的一些基本概念和术语，如流域、湖泊、河流、湿地等；2.利用教学板书或PPT，帮助学生理解和记忆这些概念和术语。
第四步：分组活动（25分钟）1.将学生分为小组，每个小组分配一个淡水生态系统中的物种进行研究；2.要求学生研究该物种的特征、习性、作用等，并以小组报告的形式呈现；3.鼓励学生积极讨论和合作，提高团队合作的能力。
第五步：总结和讨论（15分钟）1.总结本节课所学的内容，回顾淡水生态系统的重要性和面临的威胁；2.引导学生讨论保护淡水生态系统的措施和方法，并提出自己的观点和建议；3.鼓励学生积极参与讨论，激发他们保护环境的意识和责任感。
第六步：作业布置（5分钟）1.要求学生以小组的形式完成一份关于淡水生态系统保护的报告，包括问题分析和解决方案；2.鼓励学生进行进一步的研究和调查，增加自己对淡水生态系统的认识和了解。
教学反思：通过本节课的学习，学生对淡水生态系统有了更深入的了解，掌握了相关的概念和知识。
珍贵的淡水的中班科学教案
珍贵的淡水的中班科学教案一、教案介绍本教案是为中班幼儿设计的一节关于淡水的科学课。
通过本节课，旨在让孩子们了解淡水的重要性以及淡水资源的保护和合理利用的意义。
本教案将采用多种教学方法和活动，包括故事讲解、观察实验和身体活动等，旨在激发幼儿的学习兴趣，培养他们对环境保护的意识。
二、教学目标1. 认识淡水的概念，了解淡水与人类生活的关系。
2. 培养幼儿保护淡水资源的意识，了解如何合理利用淡水。
3. 提高幼儿的观察和动手实验能力。
4. 发展幼儿的语言表达能力，培养他们积极参与课堂活动的习惯。
三、教学准备1. 故事书《小鱼的冒险》2. 植物、瓶装纯净水、盐巴等实验材料3. 盖有不同图案的水杯（一个给每个幼儿）4. 白底黑字的小班科学教评表四、教学过程1. 热身导入（10分钟）老师向幼儿展示一杯装满清水的水杯，询问他们对这杯水的认识。
引导幼儿回答问题，让他们提到一些水的特点和重要性。
例如，水可以解渴、可以用来洗手、可以浇花等。
2. 故事讲解（15分钟）通过故事书《小鱼的冒险》，向幼儿介绍淡水和咸水的区别，让他们了解鱼类生活在淡水中。
故事中，小鱼为了寻求新的家园，经历了许多冒险。
在冒险中，它学会了珍惜淡水的重要性，并帮助其他鱼类保护水资源。
故事结束后，老师可以提问，看看幼儿是否理解了故事中的主要内容。
3. 观察实验（20分钟）为了让幼儿更好地理解淡水，老师可以准备一些实验材料进行观察实验。
首先，将一些植物放入装满纯净水的容器中，让幼儿观察植物在水中生长的情况。
随后，将另一些植物放入装满加了盐的水的容器中，再次观察植物的生长情况。
通过实验，幼儿将会发现，加了盐的水对植物的生长有一定的影响。
4. 小组活动（20分钟）让幼儿分成小组，每组给一个装有不同图案的水杯。
要求幼儿们自己选一种方法来保存杯中的水，并记录他们的方法及结果。
他们可以试验不同的方法，例如用盖子密封杯子、将杯子放在冰箱中等。
结束后，每组幼儿可以报告他们的方法和结果。
六年级下册科学教案-26 保护水资源-- 珍贵的淡水｜粤教版
六年级下册科学《珍贵的淡水》教案教学目标：1、了解当地水资源的现状。
2、了解水污染的原因。
3、知道可以通过净化的手段让污水变清。
学情分析：六年级的学生对科学的认识已有了一定的提高，大部分学生已经学会收集资料和进行现状分析，大部分学生已经会进行仔细的观察，已经会制作简易净水装置，然后进行实验操作，最后进行实验结果的分析。
具备了初步的探究能力，学生小组内的合作交流也有了一定基础。
重点难点：1、通过观察，提出保护水资源的措施。
2、利用身边的材料制成简易净水器，让污水变清。
教学过程：(一)导入新课教师以上一课时课前的事例为话题提出问题：面对这样的一些事实，我们应该怎么办?设计意图：唤起学生对上节课的回忆和进一步探究的欲望。
(二)新课教学1.水资源的季节分布差异对策——修建水库(1)教师展示上节课水资源季节差异的基本事实材料和结论，学生提出解决办法。
教师点拨评价之后，展示修建水库的最佳策略，并请学生尝试解释水库的工作原理。
教师小结：洪水期蓄水，枯水期放水。
(针对问题找策略──对症下药，手到病除。
教师可以用打比方的形式将水库的原理形象化。
如，类似于家庭将暂时不用的钱存入银行，在需要的时候取出来用。
)(2)教师展示上节课水资源年际变化大的基本事实材料，学生提出解决办法。
参照前面的办法，学生自然会说需要修建大型水利工程。
教师展示我国大型水利工程分布图和长江的三峡、葛洲坝以及黄河的三门峡和小浪底景观图片，验证学生的结论。
2.水资源的地区分布差异对策——跨流域调水教师展示上节课水资源空间差异的基本事实材料和结论，学生提出解决办法。
教师点拨评价，并展示跨流域调水的输水路线示意图，重点引导学生观察三条线的源头与归宿，体会南水北调的重大意义。
(将修水库比作往银行存钱，那么跨流域调水就相当于向朋友借钱。
所以，对照水资源分布图说策略并不难。
这同样也是前面思维方法的应用与创新。
)3.水资源资源利用过程中的问题(1)问题：教师展示中国水资源的总量和人均占有量世界排名，以及生产、生活中的污染、浪费现象，引导学生思考怎样解决这些问题。
珍贵的淡水教案范文
珍贵的淡水教案范文
教案主题：淡水资源的珍贵及保护
一、教学目标：
1.了解淡水资源的重要性和珍贵性。
2.掌握淡水资源的基本概念和分类。
3.了解淡水资源的分布情况及受到的威胁。
4.掌握保护淡水资源的措施和方法。
二、教学重难点：
1.淡水资源的重要性和珍贵性。
2.淡水资源的保护措施和方法。
三、教学准备：
1.多媒体设备和投影仪。
2.淡水资源的图片和图表。
3.PPT和教学课件。
四、教学步骤：
第一步：导入（10分钟）
1.引导学生思考并讨论：淡水资源为何重要？
2.展示相关图片和图表，介绍淡水资源的意义及其在生活、农业和工业方面的应用。
第二步：知识传授（20分钟）
1.介绍淡水资源的定义和分类。
2.介绍淡水资源的分布情况及其受到的威胁，如污染、过度开发等。
3.引导学生理解淡水资源的困境，感受其珍贵性和需求量的日益增加。
第三步：讨论与案例分析（30分钟）
1.分组让学生讨论：保护淡水资源的重要性。
2.指导学生分析案例：污染源、水资源浪费等对淡水资源的影响，并
提出相应的解决方案。
3.每个小组进行展示和讨论。
第四步：总结与归纳（15分钟）
1.总结保护淡水资源的措施和方法，如减少污染、节约用水等。
2.强调个人责任与行动，鼓励学生从小事做起，积极参与保护淡水资
源的行动。
第五步：拓展延伸（15分钟）。
《珍贵的淡水资源核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学大象版》
《珍贵的淡水资源》导学案导学目标：1. 了解淡水资源的重要性和珍贵性；2. 掌握珍爱淡水资源的方法和意义；3. 认识到自己在平时生活中如何勤俭和珍爱淡水资源。
导学内容：一、淡水资源的重要性和珍贵性1. 淡水资源是地球上最宝贵的资源之一，是维持生命和发展的基础。
2. 淡水资源的供应有限，举世淡水资源占比仅为2.5%，其中97.5%为海水，只有2.5%为淡水。
3. 水是人类生存的必需品，没有水就没有生命，因此珍爱淡水资源显得尤为重要。
二、珍爱淡水资源的方法和意义1. 勤俭用水：合理应用水资源，不浪费水，尽量减少用水量。
2. 防止水污染：不乱倒垃圾、废水，保持水源的清洁。
3. 积极参与水资源珍爱：支持环保组织，参与水资源珍爱活动，共同守护我们的水资源。
三、平时生活中的勤俭和珍爱水资源方法1. 洗手时不要平昔开水龙头，可以用盆接水，或者应用节水龙头。
2. 洗菜时尽量应用盆接水，不要让水直接流到下水道。
3. 洗澡时可以尽量缩短沐浴时间，减少用水量。
4. 定期检查家中水管是否漏水，及时修复漏水问题。
导学活动：1. 观看视频《淡水资源的重要性》，了解淡水资源的珍贵性和珍爱意义。
2. 分组进行讨论，分享自己在平时生活中勤俭和珍爱水资源的方法。
3. 通过小组合作，设计一份水资源珍爱宣传海报，呼吁更多人关注和参与水资源珍爱工作。
4. 撰写一篇关于水资源珍爱的心得体会，分享自己对淡水资源的认识和行动。
导学评判：1. 参与度：学生是否积极参与讨论、设计海报和撰写心得体会。
2. 知识掌握：学生是否理解淡水资源的重要性和珍爱方法。
3. 表达能力：学生是否能清晰表达对水资源珍爱的看法和意义。
通过本次导学活动，希望同砚们能够更加深刻地认识到淡水资源的珍贵性，积极参与到水资源珍爱行动中，共同守护我们的水资源，为地球的可持续发展贡献自己的力量。
愿我们的未来更加美好！。
科学教案珍贵的淡水
珍贵的淡水一、教学目标1. 让学生了解淡水资源的分布和重要性。
2. 让学生知道我国淡水资源的现状。
3. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
二、教学重点1. 淡水资源的分布和重要性。
2. 我国淡水资源的现状。
三、教学难点1. 淡水资源的利用和保护。
2. 学生如何在生活中实践节约用水、保护水资源。
四、教学准备1. 课件：珍贵的淡水2. 图片：地球淡水资源分布图、我国淡水资源分布图3. 视频：我国淡水资源现状五、教学过程1. 导入新课出示课件“珍贵的淡水”，引导学生关注淡水资源。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解淡水资源的分布和重要性。
3. 课堂讲解讲解地球淡水资源的分布，重点介绍我国淡水资源的现状。
提问：我国淡水资源的现状如何？为什么说淡水是珍贵的资源？4. 观看视频播放我国淡水资源现状的视频，让学生更直观地了解淡水资源的紧张。
5. 课堂讨论讨论如何在日常生活中节约用水、保护水资源。
提问：你能想到哪些节约用水的方法？如何保护水资源？强调节约用水、保护水资源的重要性，引导学生从现在做起，从自己做起。
7. 课后作业让学生绘制一幅“节约用水、保护水资源”的手抄报，培养学生的环保意识。
8. 板书设计珍贵的淡水一、淡水资源的分布和重要性二、我国淡水资源的现状三、节约用水、保护水资源六、教学活动设计1. 探究活动：让学生分组讨论，每组设计一个关于节约用水和保护水资源的实践活动，如制作宣传海报、编写口号、演示如何节约用水等。
2. 实践操作：学生根据讨论结果，进行实践活动。
教师巡回指导，提供必要的帮助。
3. 分享成果：每组展示自己的实践活动成果，其他学生和教师给予评价和建议。
七、课程拓展1. 邀请水资源专家或环保人士进行讲座，让学生更全面地了解淡水资源保护和环保知识。
2. 组织学生参观当地的水源地或水处理设施，增强学生对水资源管理的认识。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和小组活动中的表现。
珍贵的淡水资源科学教案
珍贵的淡水资源科学教案本教案以珍贵的淡水资源为主题，着重介绍淡水资源的特点、保护和利用等方面的科学知识。
旨在引领学生认识淡水资源的重要性，树立珍惜和保护淡水资源的意识，提高学生的生态环境保护意识。
具体内容如下：一、教学内容：1. 淡水资源的概念和特点；2. 淡水资源的分布和变化；3. 淡水资源的保护与利用；4. 淡水资源的经济价值。
二、教学目标：1. 理解淡水资源的概念和特点；2. 掌握淡水资源的分布和变化规律；3. 掌握淡水资源的保护与利用方法；4. 了解淡水资源的经济价值。
三、教学方法：1. 观察法：通过现实案例和图片的观察，让学生了解淡水资源的实际情况。
2. 课堂讨论法：在课堂上组织小组讨论，引导学生分析淡水资源的分布和变化规律。
3. 实验法：通过实验动手操作，让学生了解淡水资源的保护和利用方法。
4. 案例分析法：引用典型案例，启发学生了解淡水资源的经济价值。
四、教学过程：1. 导入环节：通过讲述“人类的生存离不开水”等现象，引出淡水资源的概念和特点。
2. 知识扩展：介绍淡水资源的分布和变化规律，分析人类活动对淡水资源的影响。
3. 讨论分析：组织小组讨论，引导学生分析淡水资源的保护与利用方法。
4. 实验操作：通过实验动手操作，让学生亲身体验淡水资源的保护和利用方法。
5. 案例学习：引用淡水资源利用案例，分析淡水资源的经济价值和重要性。
6. 总结归纳：让学生总结淡水资源的特点、分布、保护和利用方法等方面的知识要点。
7. 作业安排：设计相关练习题，巩固淡水资源相关知识。
五、教学效果：通过本教案的实施，可以使学生深入了解淡水资源的特点、分布、保护和利用方法等方面的知识，加深他们的环保保护意识。
同时，通过实际的小组讨论、实验操作和案例分析等形式，提高学生的分析和解决情况的能力，不断提升他们的综合素质和创新意识。
珍贵的淡水教案
6 珍贵的淡水【教学目标】一、科学知识目标1.知道自然界水资源的分布；2.知道地球上淡水资源尤其匮乏。
二、能力培养目标1．能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；2．能尝试用不同的反思分析和解读数据，对现象作合理的解释。
三、情感态度价值观1．能从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源；2.关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
【教学重难点】引导学生了解自然界淡水的分布和水资源的缺乏现象。
引导学生通过调查、分析数据，直观的图示以及学生的动手行动来深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。
【教学方法】讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等【教学准备】1.相关课件、教师备课系统光盘A2.活动材料：学校的自来水水龙头、烧杯、量筒、尺子、计时器（钟表）、计算器、记录表、彩笔、10×10的方格图等。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、任务驱动，揭示课题1.创设问题情景，挂图或光盘出示：在学校食堂洗手池旁，波波洗碗后没把水龙头关紧，自来水还在不断地滴流。
妍妍看见了随手关紧，并对波波说：“水龙头没关紧，还在滴水呢，不要浪费呀！”波波不屑一顾地说：“水多得是，浪费几滴怕什么？”彬彬疑惑地问：“水真的很多吗？真的不怕浪费吗？”师：日常生活中经常会看到自来水龙头没关好，还在滴水的现象。
你们有没有想过，水这样一滴一滴地流，一天会白白流走多少呢？去年数学课本上有一个实践活动：统计一个水龙头滴水一天浪费多少水？一个月流失多少水？一年要流失多少水？还记得结果吗？2.学生看书31页上的提示，师引导引出活动1。
板书课题：珍贵的淡水二、活动1 积少成多1.将水龙头关到滴水状态，放一个烧杯在下面滴水。
10分钟后看看烧杯接到多少水。
讨论并计算：照这样滴水，一个水龙头一天要浪费多少水?2.调查：校园或其他公共场所有多少个像这样滴水的水龙头？分组调查并在随堂笔记本上记录调查结果。
3.交流：各小组汇报交流。
六年级科学《珍贵的淡水》教学设计
《珍贵的淡水》教学设计一、教材分析《珍贵的淡水》这篇文章是科学教材六年级下册的第六课，文章主要包含两个内容：1)在我们的日常生活中，点滴浪费水的事情无处不在，可是地球上的淡水资源又是如此匮乏，你有何感想，我们该怎么做2)虽然淡水如此匮乏，可是由于不节约用水、乱排乱放造成的水污染又随处可见，生活已向我们敲响了警钟，在提示我们该怎样用水，同时我们还应提醒全社会都应节约用水，珍惜水资源。
二、学生情况分析六年级的学生比一、二、三年级学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。
参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。
特别是集体活动，：非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。
因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。
三、教学理念在平常的生活中，学生可能会感受到，水无处不在，地球上的水很多所以，我们要通过教材及教师的引导，利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料，让学生明白“地球上的水虽然很多，但约97．5％是咸水，淡水只占2．5％。
在淡水中，约％是极地冰川和其他难以利用的淡水，可以被人类利用的河流湖泊和浅层地下水仅为％！从而意识到要节约用水。
四、内容标准1．知道自然界水资源的分布。
2．意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性。
五教学目标科学知识目标1．知道自然界水资源的分布；2．知道地球上淡水资源非常匮乏。
能力培养目标1．能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；2．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
情感态度价值观1．从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源；2．关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
六、重点难点通过观察、比较、分析等的方法，知道自然界水资源的分布情况，以及地球上淡水资源的匮乏情况。
七、教学准备1、相关的图片和视频；地球仪、烧杯、量筒。
粤教版科学六下第6课《珍贵的淡水》说课稿
粤教版科学六下第6课《珍贵的淡水》说课稿一. 教材分析粤教版科学六下第6课《珍贵的淡水》主要讲述了淡水资源的分布、重要性以及保护措施。
通过本节课的学习，使学生了解淡水资源的稀缺性和宝贵性，培养学生节约用水的良好习惯，提高学生保护水资源的意识。
二. 学情分析六下学生在之前的学习中已经掌握了水的相关知识，对于水资源有一定的认识。
但是，对于淡水资源的稀缺性、宝贵性和保护措施等方面的知识还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解淡水资源的重要性，提高保护水资源的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解淡水资源的分布、重要性以及保护措施，掌握节约用水的方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约用水的良好习惯，提高学生保护水资源的意识。
四. 说教学重难点1.重点：淡水资源的分布、重要性以及保护措施。
2.难点：培养学生节约用水的良好习惯，提高学生保护水资源的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生形象直观地理解淡水资源的知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示水资源短缺的新闻图片或视频，引起学生对淡水资源的关注，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察淡水资源的分布图，了解淡水资源的分布情况；通过讨论，使学生认识到淡水资源的宝贵性；讲解节约用水的方法，让学生掌握节约用水的技巧。
3.巩固新知：开展节水知识竞赛或实践活动，让学生在竞赛和实践中巩固所学知识。
4.拓展延伸：引导学生思考如何在生活中节约用水，提出具体的节水措施，提高学生的环保意识。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调淡水资源的稀缺性和宝贵性，提醒学生时刻节约用水。
七. 说板书设计板书设计如下：分布：____________________重要性：__________________保护措施：________________八. 说教学评价1.学生对淡水资源的知识掌握情况。
小学科学六年级下册《珍贵的淡水》教学设计
《珍贵的淡水》教学设计[教材分析]《珍贵的淡水》这篇文章是科学教材六年级下册的第六课,文章主要包含两个内容:1) 在我们的日常生活中，点滴浪费水的事情无处不在,可是地球上的淡水资源又是如此匮乏，你有何感想，我们该怎么做？2) 虽然淡水如此匮乏,可是由于不节约用水、乱排乱放造成的水污染又随处可见，生活已向我们敲响了警钟，在提示我们该怎样用水，同时我们还应提醒全社会都应节约用水，珍惜水资源。
[教学理念]在平常的生活中，学生可能会感受到，水无处不在，地球上的水很多所以，我们要通过教材及教师的引导，利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料，让学生明白“地球上的水虽然很多，但约97.5%是咸水，淡水只占2.5%。
在淡水中，约99.7%是极地冰川和其他难以利用的淡水，可以被人类利用的河流湖泊和浅层地下水仅为0.3%”！从而意识到要节约用水，注意要从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源，学会关心生活中的现象，关注与科学有关的问题。
了解淡水在工农业生产、人类生活中的应用。
知道常用的节水措施。
[教学目标]1. 知道自然界水资源的分布。
2. 知道地球上淡水资源尤其的匮乏。
3. 了解淡水在工农业生产、人类生活中的应用。
4. 知道常用的节水措施。
5. 体验缺水的痛苦和节水的好处。
6. 养成节水的行为习惯。
[教学重难点]1. 明白淡水资源十分匮乏。
2. 真正意识到保护淡水资源的重要性。
教学课时：2课时课前准备：1. 地球仪或一张世界地图2. 纸片及红、黄、蓝三种颜色的彩笔3. 收集一些有关水的资料、图片和光碟。
4. 通过实验记录水龙头在滴水的状态下一年浪费多少水。
[教学过程]第一课时教学目的：了解地球上的淡水分布情况，意识到淡水资源的珍贵及保护它的重要性。
重难点：1. 交流收集的有关水的资料2. 通过表格、图形统计有关资料，明白到淡水资源的匮乏。
教学过程：一谈话导入新课1. 同学们，在生活中，水是我们再熟悉不过的东西了，大家知道有哪些写水的名言警句吗？（生：黄河之水天上来，奔流到海不复回；飞流直下三千尺，疑是银河落九天……）是呀，水是我们的生命之源，下面请大家欣赏光盘中播放的《绿色千岛湖》2. 播放光盘3. 提问：录象向我们展示的是什么？观看时你有什么感受？4. 谈话：你们还见过什么地方的水也很美的？5. 小结谈话：听了大家的谈话，我们真的感受到大自然的神奇，千岛湖的水是那么的清澈、碧绿，集养殖、灌溉、发电于一体；黄果树的瀑布气势庞大，横跨300米；庐山瀑布“疑是银河落九天”；“索溪峪”的水野性不灭，而“桂林山水甲天下”……设计意图：进入新课前，让学生初步感知大自然的水很美，以期唤醒学生对自然界水体美的感受,激起学生美感的形成,也是科学与人文的结合。
中班科学教案珍贵的淡水
中班科学教案:珍贵的淡水情况分析：随着我国工业经济的迅速发展，一些工厂的污水排放问题很严重；还有一些人不讲卫生，把垃圾、脏水倒进河里，使原来清清的水被污染而变质，无法使用，严重破坏了水资源。
为了让孩子从小就知道水的珍贵，懂得保护水的方法，树立初步的环保意识，我设计了“珍贵的淡水”这一教育活动。
一、活动目标：1.让幼儿初步了解水的广泛用途，体会它的珍贵。
2.学习保护水资源的有关知识和具体办法。
二、活动准备：1.带幼儿观察被污染的小河，干枯的花、草、树木。
2.每个幼儿一杯，用布盖住。
3.两只鱼缸（一只盛清水，金鱼快乐地游来游去，一只盛放污水，金鱼死了）,变质的洗衣水、淘菜水、一盆清水。
4.世界地图一幅。
5.录象（1）：人离不开水；动物离不开水；植物离不开水。
（2）：阿姨把脏水倒入河中；一位小朋友在用水龙头洗手；小朋友洗完手不关紧水龙头，水龙头在滴水；一位小朋友把垃圾扔到河里。
三、活动过程：1.师：“王老师给小朋友带来一样东西，小朋友想知道是什么吗？闭上眼睛，睁开，猜猜看，杯子里装的是什么？”（掀开桌布）2.“请你尝一尝，然后告诉老师，你喝的水是什么味道的？”（淡的）小结：小朋友喝的水味道很淡，是淡水。
我们平常洗衣服、做饭用的都是淡水。
3.放录象（1）：讨论水的用途。
提问：“幼儿园里的水用来干什么？你家里用水干什么？”小结：水能喝，能洗东西，我们离不开水。
（2）“除了人要和水，还有什么也要喝水？”小结：所有的动物都要喝水，没有水，动物无法生存。
（3）“人和动物都需要水，还有什么需要水才能生长呢？”“哪些植物需要水？”小结：除了人和动物需要水，所有的植物也需要水才能生长。
4.水很重要，可是小朋友想想看，如果没有水，会怎么样？小结：如果没有水，人和动物会渴死，植物也会枯死，土地又干又裂，池塘和河流也干了。
5.水对我们很重要，你知道地球上有多少淡水吗？（出示地图）地球上有许多水，可是这些蓝色的都是海水，海水很苦、很咸，不能喝，也不能浇灌庄稼，可以喝的淡水很少。
大象版四年级科学下册《珍贵的淡水资源》教案
3珍贵的淡水资源一、教学目标L认识到在日常生产生活中，我们用得较多的是淡水。
2,认识到淡水资源在地球水资源中所占比例小，而可利用的淡水资源更少且分布不均匀o3 .体验建立地球上水资源比例模型的方法。
4 .学会制作并使用知识小报进行表达交流。
二、教学重点、难点重点：认识到淡水资源在地球水资源中所占比例小。
难点：体验建立地球上水资源比例模型的方法。
三、教学用具资料卡片、水槽、烧杯、量筒、针筒、卡纸。
四、教学资源【知识解析】水资源有限。
五、教学过程【新课导入】【展示】展示地球上的水和水资源短缺的图片。
【提问】通过上节课的学习我们知道了，地球上含有丰富的水资源，为什么有的地区还严重缺水呢？【过渡】这一节我们就来探讨这一问题。
【新知讲解】环节一：活动【组织活动】请同学们分小组讨论并完成表格，并且请同学们说明理由。
【学生活动】学生分组讨论并填表。
【总结】洗衣服、灌溉农田、锅炉用水、做饭及我们喝的水都是淡水。
因为如果用咸水洗衣服，晒干了以后会有结晶盐出现，锅炉用水如果用咸水会腐蚀锅炉。
至于做饭和饮用水必须要用淡水，虽然做菜我们要加盐，但是这个盐和咸水中的盐是不一样的。
【过渡】那么咸水和淡水到底有什么区别呢？我们通过一个实验来认识一下。
【展示】展示所需仪器。
【展示】展示实验指南：将称量好的3.5克食盐溶解在100毫升水中，制成含盐量接近海水的咸水。
【组织活动】请同学们分组按照实验指南进行实验。
【提问】请同学们分析海水的味道。
【总结】“海水”的味道远没有我们想象的好！实际上，真正的海水除了食盐还溶解有很多种其他无机盐，比我们配的“海水”还要难喝。
不过老师要提醒大家一句，一般情况下我们不用尝的方式进行观察实验。
尤其是实验室里的物品，未经老师允许都是严禁品尝的。
今天的盐和水都是老师特别准备的可食用的，用了干净的杯子，所以才能让大家品尝。
环节二：证据【过渡】看来，不管是生产还是生活中，都是使用淡水为主。
淡水对我们人类的生产生活非常重要。
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第六课《珍贵的淡水》
一、教学目标：
1、知识目标：知道水资源的含义，分析水资源危机产生的原因和相应措施，理解河流径流量的变化及其原因。
2、能力目标：能根据图表资料分析比较水资源时空分布的地区差异；能运用图表结合实例分析河流径流变化与补给的关系；能根据某个区域的自然和人文特征，分析该区域的水资源情况，并提出水资源的利用和保护措施。
3、情感目标：通过身边用水现状和节水方法的调查，增强节约、保护水资源的意识。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：水资源危机的自然原因和人为原因，水资源的利用和保护措施，水资源危机的案例分析
2、教学难点：水资源的时空分布，河流径流变化与补给的关系
三、教学方法和手段
1、教学方法：读图分析、合作探究、案例分析
2、教学手段：多媒体辅助教学
四、教学过程：
1、课前准备：
“谈天说地”主题：家庭用水调查与节水措施
（1）、调查统计班级内同学家庭的月用水量及水费，并算出人均用水量和水费（2）、询问其中节水家庭的节水措施
（3）、设计几条节约用水的标语
2、课题引入
观看投影片：干旱地区、水体污染的图片
学生感悟：说出水资源缺乏的自然因素和人为因素。
教师归纳并板书：
水资源危机的原因
自然原因：气候干旱、淡水资源稀少、水资源时间分布不均、水资源空间分布不均
人为原因：水体污染、浪费严重、需水量加大、缺乏统一规划和科学管理
3、难点分析
（1）水资源空间分布不均
读图分析：
对照“世界水资源的分布”图和“世界气候类型分布”图，指出水资源丰富、严重缺乏的地区及对应气候类型，并归纳行星风系与水资源分布的关系；
对照“中国水资源分布”图和“中国气候类型分布”图，说出中国水资源地区的分布及原因。
（2）水资源的时间分布不均
合作探究：读“河流的径流季节变化示意图”，分别思考图上河流的流量、汛期、补给形式、断流原因、分布地区及气候类型。
4、案例分析
（1）水资源的利用和保护措施
通过连线题的形式归纳水资源的利用和保护措施。
（2）“谈天说地”
请课前安排的两位同学展示班机同学家庭用水调查的结果。
（3）案例分析
提供小课题：黄河断流的原因及保护措施、上海地区缺水的原因及保护措施、南水北调工程的意义。
学生分析：选择以上的案例进行分析。
5、专题小结
利用学生设计的标语，增强节约、保护淡水资源的意识。