北京师范大学网络教育心里统计学作业
北京师范大学20春《教育统计学》离线作业答案
A. 全距 (差异量）B. 四分位距（差异量）
C. 方差（差异量）D. 标准差（差异量）
4.总体不呈正态分布，从该总体中随机抽取容量为1000的一切可能样本的平均数的分布接近于：(D)分值：5
A. 二项分布B. F分布C. t分布D. 正态分布
5.检验某个频数分布是否服从正态分布时需采用：(C)分值：5
A. Z检验B. t检验C. χ2 检验D. F检验
6.对两组平均数进行差异的显著性检验时，在下面哪种情本的容量相等且小于30；
B. 两个独立样本的容量相等且大于30；
C. 两个独立样本的容量不等，n1小于30，n2大于30；
D. 两个独立样本的容量不等，n1大于30，n2小于30。
A. 差异系数B. 方差C. 全距D. 标准差
11.教育统计学科的基本结构是 （C）分值：5
A. 描述统计学、量化统计学
B. 描述统计学、推断统计学、量化统计学
C. 描述统计学、推断统计学、多元统计
D. 描述统计学、多元统计、量化统计学
12.统计分析包括 （D）分值：5
A. 多元分析与方差分析B. 回归分析与区间分析
C. 方差分析与区间分析D. 回归分析与方差分析
13.从自变量的一个取值去估计因变量的相应取值的完整分析与计算过程称为 （B）分值：5
A. 多元分析B. 回归分析
应用心理学专业-心理统计学作业及答案
《心理统计学》作业本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分,共15分。
第二部分为“主观题部分”，由绘制图表题和计算题题组成，共15分。
作业总分30分,将作为平时成绩记入课程总成绩.一、选择题（每题1分）1 按两个以上品质分组的统计表是：DA 简单表B 相关表C 双向表D 复合表2 若描述统计事项随时间的变化其总体指标的变化趋势,应该使用：CA 次数分布多边图B依存关系曲线图C 动态曲线图D次数分布直方图3 按照数据的获得方式,找出下列数据中与其他不同类型的数据：DA 80斤B 80升C 80米D80条4 测量数据10。
00的下实限是：DA 9.00B 10.005C 9.005 D. 9。
9955按测量数据实限的规定, 组限a～b的实际代表范围应是：DA 开区间B 闭区间 C左开右闭 D 左闭右开6 绘制次数分布多边图时，其横轴的标数是：BA 次数 B组中值 C 分数 D上实限7 编制次数分布表最关键的两个步骤是:AA 求全距与定组数B 求组距与定组限C 求中值与划记D记录次数与核对8 将一组数据中的每个数据都加上10，则所得平均数比原平均数:AA 多10 B多，但具体多少无法知道 C 相等D多10数据个数9 已知有10个数据的平均数是12,另外20个数据的平均数是9，那么全部数据的平均数应为：BA 9B 10C 11D 1210 某校1990年在校学生为880人,1992年在校学生为1760人。
那么从1990年到1992年在校人数平均增长率为：BA 141。
4％B 41。
4%C 126％D 26%11 可否用几何平均数求平均下降速度及平均下降率.AA 两者都可以B 可以求平均下降速度但不能求平均下降率C两者都不可以D可以求平均下降率但不能求平均下降速度12 下面哪种情况用差异系数比较数据的离散程度比较适合？DA 单位相同，标准差相差较大B单位相同，标准差相差较小C单位相同，平均数相差较小D单位相同，无论平均数相差大小13 一组数据44,45,48,52,60，64，65，89,83，65，87,66，67，81，80，68，79，72,79,73的四分差为：BA 8.15B 8.75C 79.5D 6214 某班语文期末考试，语文平均成绩为82分，标准差为6。
应用心理学专业心理统计学作业、答案
《心理统计学》作业本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。
第二部分为“主观题部分”，由绘制图表题和计算题题组成，共15分。
作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
一、选择题（每题1分）1 按两个以上品质分组的统计表是：DA 简单表B 相关表C 双向表D 复合表2 若描述统计事项随时间的变化其总体指标的变化趋势，应该使用：A 次数分布多边图B依存关系曲线图CC 动态曲线图D次数分布直方图3 按照数据的获得方式，找出下列数据中与其他不同类型的数据：DA 80斤B 80升C 80米D80条4 测量数据10.00的下实限是：DA 9.00B 10.005C 9.005 D. 9.9955按测量数据实限的规定, 组限a～b的实际代表范围应是：DA 开区间B 闭区间 C左开右闭 D 左闭右开6 绘制次数分布多边图时，其横轴的标数是：BA 次数 B组中值 C 分数 D上实限7 编制次数分布表最关键的两个步骤是：AA 求全距与定组数B 求组距与定组限C 求中值与划记D记录次数与核对8 将一组数据中的每个数据都加上10,则所得平均数比原平均数：AA 多10 B多，但具体多少无法知道 C 相等D多10数据个数9 已知有10个数据的平均数是12，另外20个数据的平均数是9，那么全部数据的平均数应为：BA 9B 10C 11D 1210 某校1990年在校学生为880人，1992年在校学生为1760人。
那么从1990年到1992年在校人数平均增长率为：BA 141.4%B 41.4%C 126%D 26%11 可否用几何平均数求平均下降速度及平均下降率。
AA 两者都可以B 可以求平均下降速度但不能求平均下降率C两者都不可以D可以求平均下降率但不能求平均下降速度12 下面哪种情况用差异系数比较数据的离散程度比较适合？DA 单位相同，标准差相差较大B单位相同，标准差相差较小C单位相同，平均数相差较小D单位相同，无论平均数相差大小13 一组数据44，45，48，52，60，64，65，89，83，65，87，66，67，81，80，68，79，72，79，73的四分差为：BA 8.15B 8.75C 79.5D 6214 某班语文期末考试，语文平均成绩为82分，标准差为6.5分；数学平均成绩为75分，标准差为5.9分；外语成绩为66分，标准差为8分，问哪一科成绩的离散程度最大？CA 语文B 数学C 外语D 无法比较15某校抽取45名五年级学生参加市统一组织的数学竞赛，成绩如下表：组限次数90～94 185～89 380～84 1075～79 1570～74 565～69 360～64 259分以下645问用什么作为起差异量的代表值合适？BA 标准差B 四分差C 差异量数D标准分数二、制表绘图题（每题3分）1 某实验从4～7岁儿童中随机抽取若干名，测验他们各项守恒概念的掌握情况，各项达到守恒的百分比如下表，请绘制一条形统计图。
北京师范大学网络教育学院应用心理学专业心理统计学作业
《心理统计学》作业本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。
第二部分为“主观题部分”，由绘制图表题和计算题题组成，共15分。
作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
一、选择题（每题1分）1 按两个以上品质分组的统计表是：DA 简单表B 相关表C 双向表D 复合表2 若描述统计事项随时间的变化其总体指标的变化趋势，应该使用：CA 次数分布多边图B依存关系曲线图C 动态曲线图D次数分布直方图3 按照数据的获得方式，找出下列数据中与其他不同类型的数据：DA 80斤B 80升C 80米D80条4 测量数据10.00的下实限是：DA 9.00B 10.005C 9.005 D. 9.9955按测量数据实限的规定, 组限a～b的实际代表范围应是：DA 开区间B 闭区间C左开右闭 D 左闭右开6 绘制次数分布多边图时，其横轴的标数是：BA 次数B组中值 C 分数D上实限7 编制次数分布表最关键的两个步骤是：AA 求全距与定组数B 求组距与定组限C 求中值与划记D记录次数与核对8 将一组数据中的每个数据都加上10,则所得平均数比原平均数：AA 多10 B多，但具体多少无法知道 C 相等D多10 数据个数9 已知有10个数据的平均数是12，另外20个数据的平均数是9，那么全部数据的平均数应为：BA 9B 10C 11D 1210 某校1990年在校学生为880人，1992年在校学生为1760人。
那么从1990年到1992年在校人数平均增长率为：BA 141.4%B 41.4%C 126%D 26%11 可否用几何平均数求平均下降速度及平均下降率。
AA 两者都可以B 可以求平均下降速度但不能求平均下降率C两者都不可以D可以求平均下降率但不能求平均下降速度12 下面哪种情况用差异系数比较数据的离散程度比较适合？DA 单位相同，标准差相差较大B单位相同，标准差相差较小C单位相同，平均数相差较小D单位相同，无论平均数相差大小13 一组数据44，45，48，52，60，64，65，89，83，65，87，66，67，81，80，68，79，72，79，73的四分差为：BA 8.15B 8.75C 79.5D 6214 某班语文期末考试，语文平均成绩为82分，标准差为6.5分；数学平均成绩为75分，标准差为5.9分；外语成绩为66分，标准差为8分，问哪一科成绩的离散程度最大？CA 语文B 数学C 外语D 无法比较15某校抽取45名五年级学生参加市统一组织的数学竞赛，成绩如下表：问用什么作为起差异量的代表值合适？BA 标准差B 四分差C 差异量数D标准分数二、制表绘图题（每题3分）1 某实验从4～7岁儿童中随机抽取若干名，测验他们各项守恒概念的掌握情况，各项达到守恒的百分比如下表，请绘制一条形统计图。
北京师范大学《统计学》课后习题答案
统计学书稿习题答案第一章二、单选题1.D；2. C；3.B；4. C；5.B；6.A第二章二、单选题1.D；2.B；3.D；4.A；5.C；6.B；7.D；8.B；9.A第三章二、单选题1.A；2.D；3.C；4.B；5.D三、计算题1．累计次数分布和频率分布数列如下：2．图略。
第四章二、单选题1.C；2.B；3.B；4.B；5.D；6.C；7.D；8.B；9.A；10.D；11.C；12.D；13.D；14.A；15.B；16.A ；17.C ；18.C ；19.B ；20.C ；21.D ；22.B ；23.C ；24.B ；25.B ；26.B ；27.A ；28.B ； 29.A ；30.C ；31.B ；32.A ；33.C 三、计算题 1. 101.82% 2. 97.83% 3.（3）、（5）为结构相对指标，（6）为计划完成程度相对指标，（7）为动态相对指标。
5. 产品产量计划完成程度为108%，提前完成五年计划的时间为三个季度。
6. 3.64级7. 十月份平均每人日生产量为57件/人，十一月份平均每人日生产量为64件/人。
8. 甲市场的平均价格1.2元/kg ，乙市场的平均价格1.18元/kg 。
9. 76.1X =分，e M =76.09分，o M =75.88分10. 20个商店的平均完成销售计划指标为101.75%，20个商店的平均流通费用率12.38%。
11. 54.75X =，σ=2.8512. 甲企业：633X =元，σ=112.3，V σ=17.74% 乙企业：613X =元，σ=111.05，V σ=18.12% 13. 甲品种：999X =斤，σ=68.91斤，V σ=6.9% 乙品种：998X =斤，σ=162.71斤，V σ=16.3%14. 零件合格率=93.84%，标准差=24.04%第五章二、单选题1.A ；2.B ；3.C ；4.A ；5.D ；6.B ；7.D ；8.A三、计算题1.（1）（93.11%，98.89%）；（2）43件2. 97户；为原来的9倍3.（1）1600X =元，46.35X μ=元；（2）月平均工资的估计区间为()1507.3,1692.7元，工资总额的估计区间为()2260950,2539050元。
应用心理学专业-心理统计学作业、答案
《心理统计学》作业本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。
第二部分为“主观题部分”，由绘制图表题和计算题题组成，共15分。
作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
一、选择题〔每题1分〕1 按两个以上品质分组的统计表是：DA 简单表B 相关表C 双向表D 复合表2 假设描述统计事项随时间的变化其总体指标的变化趋势，应该使用：A 次数分布多边图B依存关系曲线图CC 动态曲线图D次数分布直方图3 按照数据的获得方式，找出以下数据中与其他不同类型的数据：DA 80斤B 80升C 80米D80条4 测量数据的下实限是：D5按测量数据实限的规定, 组限a～b的实际代表范围应是：DA 开区间B 闭区间 C左开右闭 D 左闭右开6 绘制次数分布多边图时，其横轴的标数是：BA 次数 B组中值 C 分数 D上实限7 编制次数分布表最关键的两个步骤是：AA 求全距与定组数B 求组距与定组限C 求中值与划记D记录次数与核对8 将一组数据中的每个数据都加上10,则所得平均数比原平均数：AA 多10 B多，但具体多少无法知道 C 相等D多10 数据个数9 已知有10个数据的平均数是12，另外20个数据的平均数是9，那么全部数据的平均数应为：BA 9B 10C 11D 1210 某校1990年在校学生为880人，1992年在校学生为1760人。
那么从1990年到1992年在校人数平均增长率为：BA 141.4%B 41.4%C 126%D 26%11 可否用几何平均数求平均下降速度及平均下降率。
AA 两者都可以B 可以求平均下降速度但不能求平均下降率C两者都不可以D可以求平均下降率但不能求平均下降速度12 下面哪种情况用差异系数比较数据的离散程度比较适合？DA 单位相同，标准差相差较大B单位相同，标准差相差较小C单位相同，平均数相差较小D单位相同，无论平均数相差大小13 一组数据44，45，48，52，60，64，65，89，83，65，87，66，67，81，80，68，79，72，79，73的四分差为：BA 8.15 C 79.5 D 6214 某班语文期末考试，语文平均成绩为82分，标准差为分；数学平均成绩为75分，标准差为分；外语成绩为66分，标准差为8分，问哪一科成绩的离散程度最大？CA 语文B 数学C 外语D 无法比较15某校抽取45名五年级学生参加市统一组织的数学竞赛，成绩如下表：问用什么作为起差异量的代表值合适？BA 标准差B 四分差C 差异量数D标准分数二、制表绘图题〔每题3分〕1 某实验从4～7岁儿童中随机抽取假设干名，测验他们各项守恒概念的掌握情况，各项到达守恒的百分比方下表，请绘制一条形统计图。
北京师范大学网络教育学院应用心理学专业心理统计学作业复习过程
北京师范大学网络教育学院应用心理学专业心理统计学作业《心理统计学》作业本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。
第二部分为“主观题部分”，由绘制图表题和计算题题组成，共15分。
作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
一、选择题（每题1分）1 按两个以上品质分组的统计表是：DA 简单表B 相关表C 双向表D 复合表2 若描述统计事项随时间的变化其总体指标的变化趋势，应该使用：CA 次数分布多边图 B依存关系曲线图C 动态曲线图 D次数分布直方图3 按照数据的获得方式，找出下列数据中与其他不同类型的数据：DA 80斤B 80升C 80米 D80条4 测量数据10.00的下实限是：DA 9.00B 10.005C 9.005 D. 9.9955按测量数据实限的规定, 组限a～b的实际代表范围应是：DA 开区间B 闭区间 C左开右闭 D 左闭右开6 绘制次数分布多边图时，其横轴的标数是：BA 次数 B组中值 C 分数 D上实限7 编制次数分布表最关键的两个步骤是：AA 求全距与定组数B 求组距与定组限C 求中值与划记 D记录次数与核对8 将一组数据中的每个数据都加上10,则所得平均数比原平均数：AA 多10 B多，但具体多少无法知道 C 相等 D多10 数据个数9 已知有10个数据的平均数是12，另外20个数据的平均数是9，那么全部数据的平均数应为：BA 9B 10C 11D 1210 某校1990年在校学生为880人，1992年在校学生为1760人。
那么从1990年到1992年在校人数平均增长率为：BA 141.4%B 41.4%C 126%D 26%11 可否用几何平均数求平均下降速度及平均下降率。
AA 两者都可以B 可以求平均下降速度但不能求平均下降率C两者都不可以 D可以求平均下降率但不能求平均下降速度12 下面哪种情况用差异系数比较数据的离散程度比较适合？DA 单位相同，标准差相差较大B单位相同，标准差相差较小C单位相同，平均数相差较小D单位相同，无论平均数相差大小13 一组数据44，45，48，52，60，64，65，89，83，65，87，66，67，81，80，68，79，72，79，73的四分差为：BA 8.15B 8.75C 79.5D 6214 某班语文期末考试，语文平均成绩为82分，标准差为6.5分；数学平均成绩为75分，标准差为5.9分；外语成绩为66分，标准差为8分，问哪一科成绩的离散程度最大？CA 语文B 数学C 外语D 无法比较15某校抽取45名五年级学生参加市统一组织的数学竞赛，成绩如下表：75～79 1570～74 565～69 360～64 259分以下 645问用什么作为起差异量的代表值合适？BA 标准差B 四分差C 差异量数 D标准分数二、制表绘图题（每题3分）1 某实验从4～7岁儿童中随机抽取若干名，测验他们各项守恒概念的掌握情况，各项达到守恒的百分比如下表，请绘制一条形统计图。
北京师范大学网络教育《实用心理学2》试卷与答案
《实用心理学2》作业本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。
第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。
作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1.有预定目的但无需意志努力的注意是〔 C )。
A.随意注意B.不随意注意C.有意后注意D.有意注意2.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开( C )。
A.感知B.记忆C.注意D.思维3.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是( A )A.不随意注意B.随意注意C.有意注意D.随意后注意4.听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是( D )。
A.注意的稳定性B.注意的范围 C注意的分配 D.往意的起伏5.教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是( C )。
A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移6.如果你在经过一次痛苦的电击后学会了害怕电插座，这一过程中的条件刺激是（D ）A．电插座 B．痛苦的电击 C．害怕 D．看见电插座和电击之间的时间间隔7.下列哪项是负强化（ C ）A．因为牙痛去看牙医B．因为孩子说脏话而打他屁股C．当孩子犯错误时拿走他最喜欢的玩具D．让孩子看其他孩子因为犯错误而被打8.当铃声由中性刺激物转化为食物的信号刺激意味着动物建立了( C )A.反射B.反射弧C.条件反射D.无条件反射9.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是( C )A.动机性抑制干扰B.前摄抑制干扰C.倒摄抑制干扰D.痕迹衰退抑制干扰10.记忆哪个部分的容量最小（ A ）A．感觉记忆 B．工作记忆 C．长时记忆 D．内隐记忆11.实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差。
原因是受到( D )影响。
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制12.学生能做到“一题多解”的思维活动是(C )。
最新奥鹏远程东师心理统计学20春在线作业2第4次正确答案
A样本的百分比率是否与总体相同
B样本容量的大小
C样本抽取的性质
D总体的百分比检验
E样本的标准差是否很大
【答案】：A.D
15.独立样本t检验在报告结果的时候需要注意
【选项】：
A信息的准确性
B格式的规范性
C陈述清晰性
D信息的完整性
E说明单尾双尾检验
【答案】：A.B.C.D.E
16.缩小某个估计的置信区间，下列哪个方法是正确的
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A
38.有时候，即便个体差异很大，也不用考虑总体的信息，就可以抽样
【选项】：
【选项】：
A 1
B 0
C 0.5
D 0.95
【答案】：A
9.假设80个被试被分配到5个不同的实验条件组，那么要考察各组被试在某个症状上测量的差异，F比率的df各为多少？
【选项】：
A 5，79
B 7,78
C 4,79
D 4，75
【答案】：D
10.从变量的测量水平来看，以下数据与其他不同类的变量取值
【选项】：
C拒绝备择假设
D以上都不对
【答案】：A
3.关于独立组和相关组的说法错误的是
【选项】：
A独立组问题往往来自组内设计
B相关组问题往往来自组内设计
C独立组的两个样本的容量可以不同
D相关组的两个样本容量必然相同
【答案】：A
4.理论预期实验处理能提高某种实验的成绩。一位研究者对某一研究样本进行了该种实验处理，结果未发现处理显著地改变实验成绩，下列哪些说法正确
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A
30.根据回归方程，如果已知X，则可知道准确的Y
北师教育统计学作业答案
北京师范大学网络教育《教育统计学》作业客观题部分：一、选择题（每题 1 分，共 15 题）1、下列分布中哪一种是单峰对称分布？( C )A. F分布B.χ2分布C. t分布D.二项分布2、当一组数据用中位数来反映集中趋势时，这组数据最好用哪种统计量来表示离散程度？( B )A. 全距 ( 差异量）B.四分位距（差异量）C.方差（差异量）D.标准差（差异量）3、总体不呈正态分布，从该总体中随机抽取容量为1000 的一切可能样本的平均数的分布接近于： ( D )A. 二项分布B. F分布C.t分布D.正态分布4、检验某个频数分布是否服从正态分布时需采用：( C )A. Z检验B. t检验C.χ2检验D. F检验5、对两组平均数进行差异的显著性检验时，在下面哪种情况下不需要进行方差齐性检验？( B )A. 两个独立样本的容量相等且小于30；B.两个独立样本的容量相等且大于30；C. 两个独立样本的容量不等，n1 小于 30，n2大于 30；D. 两个独立样本的容量不等，n1 大于 30，n2小于 30。
6、下列说法中哪一个是正确的？ ( C )A. 若 r1=0.40， r2=0.20 ，那么 r1就是 r2 的 2倍；B. 如果 r=0.80，那么就表明两个变量之间的关联程度达到80%；C.相关系数不可能是 2；D.相关系数不可能是 -1 。
7、当两列变量均为二分变量时，应计算哪一种相关？( B )A. 积差相关（两个连续型变量）B.φ相关C.点二列相关（一个是连续型变量，另一个是真正的二分名义变量）D.二列相关(两个连续型变量，其中之一被人为地划分成二分变量。
）8、对多组平均数的差异进行显著性检验时需计算：( A )A.F 值B. t值C.χ 2值D.Z值9、比较不同单位资料的差异程度，可以采用何种差异量？（ A ）A. 差异系数B.方差C.全距D.标准差10、教育统计学科的基本结构是（ C）A. 描述统计学、量化统计学B.描述统计学、推断统计学、量化统计学C. 描述统计学、推断统计学、多元统计D. 描述统计学、多元统计、量化统计学11、统计分析包括（ D ）A. 多元分析与方差分析B.回归分析与区间分析C. 方差分析与区间分析D. 回归分析与方差分析12、从自变量的一个取值去估计因变量的相应取值的完整分析与计算过程称为（ B ）A. 多元分析B.回归分析C.方差分析D. 区间分析13、回归分析的基本原理是（ A ）A. 最小二乘法B.点二列相关C.二列相关D. 标准差14、当一个测验多次测量的结果一致时，它就被认为是可靠的，这一个概念指是统计学中的（ B ）A. 信度B.效度C.一致性D.准确性15、估计测量一致性程度的指标指的是（ C ）A. 效度B.一致性C.信度D.准确性主观题部分：一、简答题（每题 2.5 分，共 2 题）1、标准分数的特点与意义是什么？答：标准分数的特点：（1）任何一批原始分数，转化成标准分数后，这批标准分数的平均值为0，标准差为 1。
《心里统计学》作业北京师范大学网络教育
《心理统计学》作业本课程作业由两部分构成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题构成，每题 1分，共15分。
第二部分为“主观题部分”，由绘制图表题和计算题题构成，共15分。
作业总分30分，将作为平常成绩记入课程总成绩。
一、选择题（每题1分）按两个以上质量分组的统计表是：A简单表B有关表C双向表D复合表若描绘统计事项随时间的变化其整体指标的变化趋向，应当使用：A次数散布多边图B依存关系曲线图C动向曲线图D次数散布直方图依据数据的获取方式，找出以下数据中与其余不一样种类的数据：A80斤B80升C80米D80条4丈量数据的下实限是：A B CD.5按丈量数据实限的规定,组限a～b的实质代表范围应是：A开区间B 闭区间C左开右闭 D 左闭右开绘制次数散布多边图时，其横轴的标数是：A次数B组中值C 分数D上实限7编制次数散布表最重点的两个步骤是：A求全距与定组数B求组距与定组限C求中值与划记D记录次数与查对8将一组数据中的每个数据都加上10,则所得均匀数比原均匀数：A多10B多，但详细多少没法知道C相等D多10数据个数9已知有10个数据的均匀数是12，此外20个数据的均匀数是9，那么所有数据的均匀数应为：A9B10C11D12 10某校1990年在校学生为880人，1992年在校学生为176人。
那么从1990年到1992年在校人数均匀增加率为：A141.4% B41.4% C126% D26%能否用几何均匀数求均匀降落速度及均匀降落率。
A二者都能够B能够求均匀降落速度但不可以求均匀降落率C二者都不可以够D能够求均匀降落率但不可以求均匀降落速度下边哪一种状况用差别系数比较数据的失散程度比较适合？单位同样，标准差相差较大单位同样，标准差相差较小单位同样，均匀数相差较小单位同样，不论均匀数相差大小13一组数据44，45，48，52，60，64，65，89，83，65，87，66，67，81，80，68，79，72，79，73的四分差为：A B C D6214某班语文期末考试，语文均匀成绩为82分，标准差为分；数学均匀成绩为75分，标准差为分；外语成绩为66分，标准差为8分，问哪一科成绩的失散程度最大？A 语文B数学C外语D没法比较15某校抽取45名五年级学生参加市一致组织的数学比赛，成绩以下表：组限次数90～941 85～89380～841 075～791 570～745 65～693 60～642 59分以下645问用什么作为起差别量的代表值适合？A 标准差B 四分差C 差别量数D标准分数二、制表画图题（每题3分）1某实验从4～7岁小孩中随机抽取若干名，测试他们各项守恒观点的掌握状况，各项达到守恒的百分比方下表，请绘制一条形统计图。
心理统计学17春在线作业11
B. 70
C. 71
D. 72
E. 68
满分：3 分
正确答案:BCD
9. 假设检验有一些基本前提，具体是
A. 随机抽样
B. 样本代表性
C. 独立观察
D. 原总体标准差恒定
E. 样本均值正态分布
满分：3 分
正确答案:ACDE
B. 斯皮尔曼等级相关
C. 点二列相关
D. φ相关
满分：3 分
正确答案:D
10. 当X和Y变量的相关系数为0.7时，说明X推出量对Y变异起到了（）影响
A. 70%
B. 30%
C. 49%
D. 51% 道试题,共 30 分)
C. k-1
D. n-k
满分：3 分
正确答案:D
8. 方法分析依据的基本原理是
A. 方差的可加性原则
B. 方差的可减性原则
C. 方差的可乘性原则
D. 方差的可除性原则
满分：3 分
正确答案:A
9. 想要研究性别跟是否吸烟有无关系，用
A. 积差相关
4. 如果一个无偏估计量的抽样分布的方差大于另一个无偏估计量的抽样分布的方差，那么前一个估计量比后一个有效
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
正确答案:A
5. 要去的实际显著性，只能依靠估计
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
正确答案:B
6. 无论自由度是多少，t分布都有一个特定的形状
满分：3 分
正确答案:C
6. 在因素分析中，每个因素在所有变量上因素负荷的平方和也称该因素的
北京师范大学《心理统计学》期末考试必备考试通关指导
0272《心理统计学》2021年6月期末在线考试指导一、考试说明本课程闭卷考试，满分100分，考试时间90分钟。
考试包括以下六种题型：1、单选题（每题2分，共30分）2、多选题（每题2分，共10分）3、判断题（每题2分，共10分）4、简答题（每题5分，共10分）5、计算题（每题15分，共15分）6、综合分析题（每题25分，共25分）二、重点复习内容（一） 绪论1、心理学统计学的内容：描述统计、推论统计、实验设计。
依照统计方法的功能进行划分，教育统计学可以划分为描述统计和推论统计。
其中，描述统计的指标包括数据的集中趋势，数据的离散趋势和数据间的相关。
（二）统计图表1、次数分布表：各种次数分布的列表形式和图示形式。
次数分布包括简单次数分布、分组次数分布、相对次数分布、累积次数分布等。
2、次数多边形图的横坐标代表各组数据的组中值3、对数据进行分组时，一定要按各组的精确下限和精确上限（左闭右开），例如这个数的上限是4、若描述统计事项随时间的变化其总体指标的变化趋势，应该使用动态曲线图5、按照测量的水平，数据的种类和特点按照测量的水平，可以划分为称名变量、等级变量、等距变量和比率变量。
（1）称名变量，是指根据事物的某一特征，用来划分、区别事物的不同种类所形成的变量。
这类数据并无数量和序列的含义，不能进行数量化分析，不能做加减乘除的运算。
（2）等级变量，在对事物进行分类过程中，依据事物某种属性程度的大小排列顺序形成的变量。
等级变量既无相等单位，也无绝对零，不同组的等级变量间不能进行加减乘除的运算。
（3）等距变量，是指在观测标识事物某一特定属性时，具有相对参照点、有相等单位的变量。
可以进行加减运算，但是由于等距变量的参照点是相对的，即无绝对零点，因此不能进行乘除的运算。
（4）比率变量，是指既有相等单位又有绝对零参照点的变量，如身高、体重、反应时、各种感觉阈值的物理量等。
这类变量可以进行加减乘除的运算。
6、根据数据的分布形式，可以将数据分为离散变量和连续变量连续变量的单位是无限的，可以细微到只可想象而不能看见的程度。
最新奥鹏远程东师心理统计学20春在线作业2第3次正确答案
A 2.52%
B 4.78%
C 5.31%
D 6.44%
【答案】：D
11.心理学家使用协方差分析原因除了下列哪几项
【选项】：
A使实验方差最大化
B控制无关方差
C使误差最小化
D使系统方差最大化
E减小个体间误差
【答案】：A.C.D.E
12.分组标志如果按形式大致可分为
【选项】：
A性质类别
B顺序类别
C卡方检验
D t检验
E方差分析
【答案】：A.D.E
21.要进行参数估计，首先要弄清楚的是被估计的总体是谁
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B
22.描述统计是来描绘或总结的观察量的基本情况的统计总称。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B
23.正态分布、t分布都是对称的分布。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B
【选项】：
A正偏态分布
B负偏态分布
C正态分布
D二项分布
【答案】：D
8.进行分组次数分布统计时，关键的一点是
【选项】：
A确定每组的取值范围
B确定全距
C确定组数
D确定每组的数量
【答案】：A
9.欲比较统一团体种不同观测值的离散程度，最合适的指标是
【选项】：
A全距
B方差
C四分互差
D变异系数
【答案】：C
10.在人格侧样上的分数形成正态分布σ=12，μ=80。一个随机样本n=16，其均值大于85的概率是（不查表）
A错误
B正确
【答案】：A
28.心理学的很多研究设计时要比较样本均值和总体均值的差异，而不是比较两个样本均值的差异
应用心理学专业-心理统计学作业及答案
《心理统计学》作业本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题 1分，共15分。
第二部分为“主观题部分”，由绘制图表题和计算题题组成，共15分。
作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
一、选择题（每题1分）1按两个以上品质分组的统计表是： DA简单表 B相关表 C双向表 D复合表2若描述统计事项随时间的变化其总体指标的变化趋势，应该使用： CA次数分布多边图 B依存关系曲线图C动态曲线图D次数分布直方图3按照数据的获得方式，找出下列数据中与其他不同类型的数据： DA 80斤B 80升C 80米 D80条4测量数据10.00的下实限是：DA 9.00B 10.005C 9.005 D. 9.9955按测量数据实限的规定，组限a〜b的实际代表范围应是： DA开区间B 闭区间 C左开右闭 D 左闭右开6绘制次数分布多边图时，其横轴的标数是： BA次数B组中值C分数D上实限7编制次数分布表最关键的两个步骤是： AA求全距与定组数B求组距与定组限C求中值与划记D记录次数与核对8将一组数据中的每个数据都加上10,则所得平均数比原平均数： AA多10 B多，但具体多少无法知道C相等 D多10数据个数9已知有10个数据的平均数是12,另外20个数据的平均数是 9,那么全部数据的平均数应为：BA 9B 10C 11D 1210某校1990年在校学生为880人，1992年在校学生为1760人。
那么从1990年到1992年在校人数平均增长率为：BA 141.4%B 41.4%C 126%D 26%11可否用几何平均数求平均下降速度及平均下降率。
AA两者都可以B可以求平均下降速度但不能求平均下降率C两者都不可以 D可以求平均下降率但不能求平均下降速度12下面哪种情况用差异系数比较数据的离散程度比较适合？ DA单位相同，标准差相差较大B单位相同，标准差相差较小C单位相同，平均数相差较小D单位相同，无论平均数相差大小13 一组数据 44, 45，48，52，60，64，65，89, 83, 65，87, 66，67，81，80，68，79,72，79, 73的四分差为：BA 8.15B 8.75C 79.5D 6214某班语文期末考试，语文平均成绩为82分，标准差为6.5分；数学平均成绩为75分，标准差为5.9分；外语成绩为66分，标准差为8分，问哪一科成绩的离散程度最大？ CA语文 B数学 C外语 D无法比较15某校抽取45名五年级学生参加市统一组织的数学竞赛，成绩如下表：A标准差 B 四分差 C差异量数 D标准分数二、制表绘图题（每题 3分）1某实验从4〜7岁儿童中随机抽取若干名，测验他们各项守恒概念的掌握情况，各项达到守恒的百分比如下表，请绘制一条形统计图。
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《心理统计学》作业
一、选择题(每题1分)
1 按两个以上品质分组的统计表是:D
A 简单表
B 相关表
C 双向表
D 复合表
2 若描述统计事项随时间的变化其总体指标的变化趋势,应该使用:C
A 次数分布多边图B依存关系曲线图
C 动态曲线图D次数分布直方图
3 按照数据的获得方式,找出下列数据中与其他不同类型的数据:D
A 80斤
B 80升
C 80米D80条
4 测量数据10.00的下实限是:D
A 9.00
B 10.005
C 9.005 D. 9.995
5按测量数据实限的规定, 组限a~b的实际代表范围应是:D
A 开区间
B 闭区间C左开右闭D 左闭右开
6 绘制次数分布多边图时,其横轴的标数是:B
A 次数B组中值C 分数D上实限
7 编制次数分布表最关键的两个步骤是:A 作业中选B，课件中选A
A 求全距与定组数
B 求组距与定组限
C 求中值与划记D记录次数与核对
8 将一组数据中的每个数据都加上10,则所得平均数比原平均数:A
A 多10 B多,但具体多少无法知道C 相等D多10 数据个数
9 已知有10个数据的平均数是12,另外20个数据的平均数是9,那么全部数据的平均数应为:B
A 9
B 10
C 11
D 12
10 某校1990年在校学生为880人,1992年在校学生为1760人。
那么从1990年到1992年在校人数平均增长率为:B
A 141.4%
B 41.4%
C 126%
D 26%
11 可否用几何平均数求平均下降速度及平均下降率。
A
A 两者都可以
B 可以求平均下降速度但不能求平均下降率
C两者都不可以D可以求平均下降率但不能求平均下降速度
12 下面哪种情况用差异系数比较数据的离散程度比较适合?D作业答案选A，课件选D
A 单位相同,标准差相差较大
B单位相同,标准差相差较小
C单位相同,平均数相差较小
D单位相同,无论平均数相差大小
13 一组数据44,45,48,52,60,64,65,89,83,65,87,66,67,81,80,68,79, 72,79,73的四分差为:B
A 8.15
B 8.75
C 79.5
D 62
14 某班语文期末考试,语文平均成绩为82分,标准差为6.5分;数学平均成绩为75分,标准差为5.9分;外语成绩为66分,标准差为8分,问哪一科成绩的离散程度最大?C
A 语文
B 数学
C 外语
D 无法比较。