新部编版小学二年级上册道德与法治《我们小点儿声》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
小学部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿
道德与法治《我们小点儿声》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我们班》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材本课教材由“教室里面有点儿吵”这个话题展开，呈现了四种学生日常忽略或认识不清的、经常出现的噪音现象，并结合小主持人的话，来说明自己班教室里吵闹的现象；在“做个小小调音师”的活动中，提出解决噪音问题的方法，最后在“这里也要小点儿声”这一活动，将教材内容从班级教室延伸到社会中哪些地方要轻声不吵闹。
二、以人为本，说学情课前教师组织本班学生，针对“大声说话是不文明的行为吗？在很吵的地方，你也会大声说话吗？大声的小组讨论是吵闹吗？以及你关注过公共场所的警示标志吗？这四个问题进行了问卷调查和座谈。
通过分析统计，数据显示，认为大声说话是不文明的行为的占28.7%，在很吵的地方自己也会大声说话占73.2%，认为大声的小组讨论不是吵闹占41.1%，不关注公共场所的警示标志的学生占57.2%。
由此看出，二年级学生他们对公共空间要讲文明已有一定的认识基础，但是对于公共场合声音过大，无意制造出来的噪音，往往被孩子们忽略。
他们知道在教室、学校以及公共场所不能大声喧哗。
但在日常生活中，由于孩子们年龄小，自控能力较差，容易不知不觉地大声讲话而打扰他人，而自己却毫无所知。
尤其是在人多、热闹的地方，很多学生会用自己的更大声来解决。
所以，本课首先让学生们寻找教室、学校、公共场所的吵闹声，引发学生关注，同时引导学生学会如何在教室、学校以及公共场所保持安静、不打扰别人。
教学目标：1．感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；2. 知道在教室、学校以及公共场所应低声说话，不影响别人；3. 能做到在教室、学校以及公共场所保持安静，不打扰他人。
教学重难点：养成在公共场合不喧哗、保持安静、尊重他人的文明习惯。
部编版道德与法治二年级上册《12我们小点儿声》教学反思(两篇)
部编版道德与法治二年级上册《12我们小点儿声》教学反思一培养学生在公共场所小声说话、不打扰他人的文明行为，是达成单元目标的重要内容，《我们小点儿声》是《我们在公共场所》单元里的第4课，重在使学生养成在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的良好行为。
根据学生的突际情况，结合本校的文明教育，灵活机动地调整本课的授课时间。
轻声说话，认真聆听，尊重他人，维护公共空间文明是我们小学生应该具备的素质。
让学生体验安静的公共环境带来的愉悦与嘈杂的公共环境造成的不适，从而认识到在公共场所保持安静是一种文明行为，安静的公共环境需要大家共同维护;通过明理导行，引导学生初步形成在公共场所保持安静的意识，并在学校生活和日常生活中予以实践、落实，改变不良说话习惯的同时，改善生活的环境。
如何让学生切身体会到小点儿声的必要性和重要性呢?二年级学生对在公共空间保持安静已有定的了解，但对其重要性认识不深刻，公共空间意识也尚未完全养成。
再加上这个年龄的学生自律意识还不强，在集体中易受周边影响，因此行为落实也不易到位。
可以利用低年级学生形象思维的特点，将学生置于喧闹和安静两种环境中，通过对比让学生亲身体会到喧闹的环境给自已带来的不悦，以及安静的环境给自己带来的愉悦。
然后再组织学生小组合作学习，让他们自己去发现、讨论、交流，看看有哪些公共场所需要放低音量，想想用哪些好办法可以帮助人们降低音量。
教学要通过这样的感知与实践，帮助学生养成文明习惯。
部编版道德与法治二年级上册《12我们小点儿声》教学反思二本课教学之前，我深入钻研了教材，结合课标及单元教学目标，制定出了本课的教学目标。
在清晰明确的教学目标下，设计教学环节，创设生动有趣的情境串吸引学生。
尤其是游戏体验环节，充分调动了学生了学习积极性，学生在玩中学、真切地感受到大声说话会打扰到他人，教学效果颇佳。
用学生身边的教室情境，通过学生自己的亲身感受，体会大声说话给他人和环境带来的不良影响。
通过小小调音师板块让学生针对教室有点吵的各种情况，提出改进策略，及解决了问题，也进行了实践。
12 我们小点声(说课稿)-部编版道德与法治二年级上册
12 我们小点声（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册一、教学背景分析本节课属于道德与法治课程中的“心理健康”单元，主要讲解学生在日常生活中应该注意的社交礼仪，培养学生的社交意识和团体协作能力。
二、教学目标1.了解什么是社交礼仪，为什么要注意社交礼仪。
2.学会在团体中与他人相处时注意的礼貌用语和行为规范。
3.培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学重点和难点重点：让学生理解社交礼仪的意义，并学会在团队中遵守礼仪规范。
难点：如何将学生对社交礼仪的理解和从外面学到的礼仪行为融合起来，并且形成长期习惯。
四、教学内容和方法（一）教学内容本课主要内容分为三部分：引入、展开和总结。
引入1.师生互动，学生叙述自己在社交时的经历、习惯和思考。
2.老师搜集学生们的习惯，引导他们思考自己的行为规范。
3.谈谈礼貌和礼仪的概念。
展开这一部分主要讲解团队中的社交礼仪，包括：1.语气要温和，用语要得体。
2.学生间要互相帮助，大家要团结合作。
3.学生在借东西前要先向别人问好，还东西也应该先说声谢谢。
总结1.回顾社交礼仪以及集体协作的意义。
2.教师以问答、互动的方式，检查学生是否了解今天的主题。
（二）教学方法本节课我们主要使用的教学方法：1.普及教育法。
在引入环节，通过老师进行互动，学生参与讨论，形成对主题的了解。
2.课堂讲解法。
在展开阶段，通过老师进行细致的讲解，让学生深化对社交礼仪的理解。
3.组内讨论法。
教师分组要求时，让学生自由讨论如何在团队中遵守好礼仪。
4.问答法。
在总结环节，通过问答的方式进一步加强学生对知识的复习。
五、教学资源准备1.课件：PPT呈现，主要用于对引入、展开环节中的内容进行辅助解释，使学生更好的理解。
2.实物道具：我们将准备一个礼仪和规范手册，与同学们一起讨论并默写其中的关键内容。
六、教学过程（一）引入1.【引导】学生讲述自己在社交中的表现、习惯和思考。
有一个学生说，“大家玩儿的时候我也会，但我不太说话，有人问我我才会说”。
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿2
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿2一. 教材分析《12.我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生学会在不同的场合控制自己的声音大小，尊重他人，培养良好的公德意识。
通过学习，学生可以了解到在公共场合大声喧哗会给他人带来困扰，影响和谐的社会环境。
教材中通过生动的图片和案例，引导学生思考和探讨，培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始能够理解和接受一些基本的道德规范和法律法规。
但是，由于年龄的特点，他们对于公共场合的行为规范还不够明确，有时候会因为兴奋或者情绪激动而大声喧哗。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导他们换位思考，体会到他人被大声喧哗干扰的感受，从而培养他们的公德意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解在公共场合保持安静的重要性，知道如何在不同的场合控制自己的声音大小。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够学会在公共场合保持安静，尊重他人。
3.情感态度与价值观：学生能够养成良好的公德意识，懂得尊重他人，自觉维护公共秩序。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够在公共场合控制自己的声音大小，养成良好的公德意识。
2.教学难点：学生能够理解在公共场合大声喧哗对他人的影响，自觉地控制自己的行为。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法，引导学生主动参与，培养他们的思考能力和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和案例，生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示公共场合的场景，引导学生思考在公共场合应该如何行为。
2.案例分析：出示一些公共场合大声喧哗的案例，让学生观察和讨论，分析这种行为对他人的影响。
3.换位思考：引导学生想象自己处在被大声喧哗的环境中，感受他人的不适，从而理解在公共场合保持安静的重要性。
部编版道德与法治二年级上册第十二课《我们小点儿声》第1课时说课稿
部编版道德与法治二年级上册第十二课《我们小点儿声》第1课时说课稿一. 教材分析《我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册第十二课的内容。
本课主要是让学生认识到在公共场合要注意自己的言行举止，尤其是在声音方面要小声一点，尊重他人，维护公共秩序。
通过本节课的学习，让学生养成良好的公共行为习惯，培养他们的社会公德心。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会经验，他们对公共场合的行为规范有一定的了解。
但他们在实际生活中，还容易因为兴奋、好奇等原因而在公共场合大声喧哗，缺乏自觉维护公共秩序的意识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导他们从生活中发现问题，提高他们的道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解在公共场合要注意言行举止，尤其是声音要小，尊重他人，维护公共秩序。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的品质，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生明白在公共场合要注意自己的言行举止，尤其是在声音方面要小声一点，尊重他人，维护公共秩序。
2.教学难点：培养学生自觉维护公共秩序的良好习惯，提高他们的道德素养。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中感受并认识到在公共场合要注意自己的言行举止。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在公共场合的经验和感受，提高他们的实践能力。
3.实践操作法：让学生在实际生活中践行所学知识，养成良好的公共行为习惯。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在公共场合的小故事，引发学生对公共秩序的关注，导入新课。
2.情境展示：展示不同公共场合的画面，让学生观察和思考在这些场合应该如何表现。
3.讨论交流：让学生分组讨论，分享自己在公共场合的经验和感受，引导学生认识到在公共场合要注意自己的言行举止。
4.实践操作：让学生举例说明在公共场合如何做到小声说话，尊重他人，维护公共秩序。
人教版部编五四制道德与法治二上3.12《我们小点儿声》说课稿2
人教版部编五四制道德与法治二上3.12《我们小点儿声》说课稿2一. 教材分析《我们小点儿声》是人教版部编五四制道德与法治二上册的一节课程，主要围绕噪音问题展开，旨在让学生了解噪音对生活的影响，以及如何在生活中降低噪音，维护和谐的生活环境。
通过本节课的学习，学生可以增强对噪音问题的认识，培养良好的生活习惯和社会责任感。
二. 学情分析考虑到学生已有的生活经验和对噪音的初步认识，他们在学习本节课时能更容易理解和接受噪音对生活的影响。
然而，学生对如何具体降低噪音，以及在日常生活中如何践行这一理念可能还不够清晰。
因此，在教学过程中需要引导学生从实际生活出发，思考和探索如何减少噪音污染。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解噪音的定义、来源和危害，学会从生活中降低噪音的方法。
2.过程与方法：通过、讨论等途径，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：增强学生对噪音问题的认识，培养关爱环境、关爱他人的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：噪音的定义、来源、危害以及降低噪音的方法。
2.教学难点：如何让学生从生活中具体实践降低噪音，提高他们的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生身临其境地去感受噪音的影响，引发他们的共鸣。
2.案例教学法：分析现实生活中典型的噪音案例，让学生了解噪音问题的现实意义。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨降低噪音的方法，培养团队协作精神。
4.实践活动法：让学生参与降低噪音的实践活动，提高他们的实践操作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段噪音污染的视频，引发学生对噪音问题的关注，导入新课。
2.教学新知：讲解噪音的定义、来源、危害以及降低噪音的方法，让学生了解噪音问题。
3.案例分析：分析现实生活中典型的噪音案例，让学生了解噪音问题的现实意义。
4.小组讨论：引导学生分组讨论，共同探讨降低噪音的方法，培养团队协作精神。
5.实践活动：让学生参与降低噪音的实践活动，提高他们的实践操作能力。
人教版部编道德与法治二年级上册12《我们小点儿声》说课稿
人教版部编道德与法治二年级上册12《我们小点儿声》说课稿一. 教材分析《我们小点儿声》是人教版部编道德与法治二年级上册的第12课。
本课以学生日常生活中的噪音问题为切入点，引导学生认识到在不同的场合要注意声音的大小，尊重他人，养成良好的行为习惯。
教材通过生动的案例、有趣的活动，帮助学生理解在公共场合保持安静的重要性，以及如何在生活中做到小声说话，培养学生良好的道德素养和社会公德意识。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中，经常遇到噪音问题。
他们对于什么是噪音，为什么要在公共场合保持安静，可能还存在着一定的认知模糊。
通过本课的学习，学生可以提高自我约束能力，养成良好的行为习惯，更好地适应社会生活。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解噪音的概念，认识到在公共场合保持安静的重要性，学会如何在不同场合控制自己的声音。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质，增强社会公德意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解噪音的概念，认识到在公共场合保持安静的重要性，学会如何在不同场合控制自己的声音。
2.教学难点：培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质，增强社会公德意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、实践活动法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物道具等，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的噪音案例，引发学生对噪音问题的关注，导入新课《我们小点儿声》。
2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，引导学生认识到在公共场合保持安静的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论在不同的场合如何控制自己的声音，培养学生的合作交流能力。
4.实践活动：学生进行角色扮演，模拟不同场合的声音控制，让学生在实践中学会小声说话。
部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点音儿声》说课稿
部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点音儿声》说课稿一、课程背景该课程是部编版二年级上册道德与法治的第12课，名为《我们小点音儿声》。
本课主要通过讲解小点音儿在生活中的应用，培养学生正确使用小点音儿的意识，引导学生了解小点音儿所传达的信息。
二、教学目标- 了解小点音儿的定义和功能；- 学会正确运用小点音儿；- 培养学生细心观察，听取声音的能力；- 培养学生遵守校纪校规的意识。
三、教学重难点1. 教学重点：学会正确运用小点音儿。
2. 教学难点：培养学生细心观察，听取声音的能力。
四、教学准备- 教材：部编版二年级上册道德与法治教材第12课《我们小点音儿声》；- 多媒体设备；- 教学课件；- 举例所需的实物。
五、教学过程1. 导入新知- 利用多媒体设备播放一些环境声音，引起学生注意。
- 学生猜测声音来源，并和同伴进行讨论。
2. 引入课题- 引导学生回忆和总结上一节课的内容，复小点音儿的概念。
- 引入本节课的课题《我们小点音儿声》，告知学生将通过听声音的方式，了解小点音儿的应用。
3. 研究小点音儿- 展示小点音儿的标志和一些实际生活场景，让学生观察和感知。
- 运用多媒体设备播放包含小点音儿的声音片段，让学生辨认和归类。
- 引导学生总结小点音儿的功能和具体应用。
4. 练与巩固- 播放其他含有小点音儿的声音片段，让学生辨认并模仿。
- 学生分组进行角色扮演，运用小点音儿传递信息。
- 给学生出示一些图片，让他们根据图片内容描述其中可能包含的小点音儿。
5. 总结与拓展- 教师带领学生进行小结，总结本节课的所学内容。
- 鼓励学生继续观察和感知生活中的小点音儿，并分享给同伴。
六、课堂作业请学生观察家庭、学校或社区中的一些声音场景，并用书面形式写出其中包含的小点音儿，并解释其作用。
七、教学反思本节课通过多媒体设备的运用，让学生通过观察和感知声音来了解小点音儿的应用。
同时，通过实践活动和角色扮演，培养了学生正确运用小点音儿的能力。
部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》说课稿
第12课《我们小点儿声》说课稿说教材《我们小点儿声》是人教版二年级上册教材第三单元《我们在公共场所》中第四个主题第一课时。
这一课旨在认识到在人员聚集的公共场合不大声喧哗，不打扰他人，保持良好公共秩序的重要性；同时明白这不仅是为了维持正常的公共秩序，更是一种社会责任和个人素质的体现。
课程标准对于学生遵守公共秩序有明确要求：本课依据在《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写。
通过本课的教学，让学生知道在公共场所应低声说话，不影响别人；感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。
这一课的教学重点是学生能在公共场所应该小声说话，不去影响别人。
难点是逐步养成学生不大声说话的良好习惯，学会尊重他人，树立公共空间要讲究文明的意识。
针对本课教学内容，我侧重采用活动式教学策略激发学生树立公共空间要讲究文明的意识。
引导学生了解《北京市中小学生日常行为规范》。
知道在公共场所应低声说话，不去影响别人，这是尊重他人的文明行为。
说学情：从小学生的心理特点与认知程度来看，我校二年级八班共有40名学生。
学生活泼好动，自我约束能力薄弱，所以在课上小组讨论、课间活动、放学等时候，经常出现大声喧哗的现象。
所以可以想象，学生在人多、热闹的公共场所，他们会不由自主的放大声音说活。
学生意识不到这样做的坏处。
针对学生情况，要想突破教学重点难点，让学生有所感悟，教师要从活动入手，拉近学生与教材的距离。
因此，需要通过适合低年级学生的教学方式，创设情境、任务驱动来激发学生学习的积极性，树立公共空间要讲究文明的意识。
说教学目标：1.情感、态度、价值观：帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的文明习惯。
2.能力与方法：①知道安静是文明的体现。
②遵守小学生日常文明行为规范。
3.知识：知道在公共场所应该小声说话，不去影响别人。
4.行为与习惯:培养学生能在公共场所低声说话的良好习惯。
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿1
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿1一. 教材分析《12.我们小点儿声》这一课是部编版道德与法治二年级上册的一部分，主要目的是让学生了解和掌握在不同的场合下如何控制自己的声音大小，以及大声喧哗可能带来的影响。
通过本节课的学习，学生将能够理解在公共场合保持安静的重要性，以及如何尊重他人。
教材中通过故事、图片和活动等多种形式，帮助学生理解和掌握这一知识点。
同时，教材还提供了丰富的实践活动，让学生在实际操作中学会如何控制自己的声音。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自我控制能力，但他们在公共场合往往因为兴奋或者好奇而无法控制自己的声音。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生认识到在公共场合保持安静的重要性，以及大声喧哗可能给他人带来的困扰。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解在公共场合保持安静的重要性，以及大声喧哗可能带来的影响。
2.过程与方法：通过故事、图片和活动等，引导学生学会在不同的场合下控制自己的声音大小。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人的意识，让学生明白在公共场合保持安静是对他人的一种尊重。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解在公共场合保持安静的重要性，以及大声喧哗可能带来的影响。
2.教学难点：学生如何在不同的场合下控制自己的声音大小，以及如何养成尊重他人的习惯。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.故事导入：通过生动有趣的故事，引发学生的兴趣，引导学生思考在公共场合保持安静的重要性。
2.图片展示：通过图片展示，让学生直观地了解大声喧哗可能带来的影响。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和看法，培养学生的合作意识和尊重他人的习惯。
4.实践活动：设计相关的实践活动，让学生在实际操作中学会如何控制自己的声音大小。
5.总结反思：通过总结反思，让学生深刻理解在公共场合保持安静的重要性，以及如何尊重他人。
二年级道德与法治《我们小点声》说课稿
二年级道德与法治《我们小点声》说课稿1. 说教材内容分析本节课《我们小点声》位于二年级道德与法治教材的“公共生活”单元，旨在培养学生公共场合的文明行为习惯，特别是控制音量、尊重他人的意识。
此内容承上启下，前接“礼貌待人”的学习，后启“遵守公共秩序”的教学，共同构建学生社会行为规范的认知体系。
教学重点在于理解公共场合保持安静的重要性，难点则在于将这一认识转化为实际行动，尤其对于活泼好动的二年级学生而言，实践中的自我控制是一大挑战。
2. 说学情学生分析二年级学生处于行为习惯养成的关键期，他们好奇心强，活泼好动，但自我控制能力相对较弱，对于公共场合的行为规范虽有初步认识，但实践起来往往难以持久。
此外，学生间的个体差异明显，部分学生在家已形成良好的行为习惯，而部分学生则需在学校进一步引导和教育。
学习困难主要在于如何将课堂所学转化为日常生活中的自觉行为，特别是面对诱惑或兴奋情境时仍能控制音量。
3. 说教学目标-知识目标：学生能够理解公共场合保持安静的基本要求和重要性。
-能力目标：培养学生自我控制音量，以及在公共场合适时调整自己行为的能力。
-情感目标：激发学生对公共环境的尊重意识，培养同理心和社会责任感。
目标达成通过情境模拟、角色扮演、小组讨论等方法，让学生在体验中学习，在互动中感悟，从而内化规则，形成习惯。
4. 说教学重难点-重点：公共场合保持安静的重要性及具体做法。
-难点：将规则转化为实际行动，特别是在无人提醒时的自我控制。
解决策略包括正面激励、榜样示范、情境演练等，以增强学生的实践能力和自我管理能力。
5. 说教法与学法-教法选择：采用情境教学、合作学习、案例分析等多元化教学方法，利用多媒体辅助教学，增加课堂互动性。
-学法指导：鼓励学生观察、思考、讨论，通过小组合作完成任务，培养自主学习的能力。
6. 说教学过程-导入新课：播放一段公共场所嘈杂声音的录音，引导学生讨论感受，引出“我们小点声”的主题。
-新课讲解：o通过故事讲解公共场合保持安静的重要性。
小学部编版二年级上册道德与法治《12.我们小点儿声》说课稿(共2课时)
小学部编版二年级上册道德与法治《12.我们小点儿声》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《12.我们小点儿声》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本单元是课程标准中“负责任、有爱心地生活”部分的内容。
课标要求“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。
”在整个学科教学中，这部分内容主要是引导学生遵守社会道德规范。
本单元由班级空间扩大到学生时常进出的真正公共场所，通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”(如针对当前广受诟病的“大声喧哗”这一习惯)这四个方面的重点引导，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。
本课重在使学生养成在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的良好行为习惯，与本单元其他三课之间是并列关系。
由“教室里有点吵”、“做个小小调音师”、“这里也要小点声”三部分组成，从教室到校园，再到社会公共场所，让孩子知道在公共场所下小声说话、不打扰他人就是对他人的尊重，也是一种修养，在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
与此同时，引导学生学习维护自己的权利和尊重他人。
本节课主要完成第一课时教学任务：在校园这一公共场所中注意小点儿声，不打扰别人。
言语轻轻、动作轻轻，举止文明，学习根据不同的情况自主调音。
第二课时，我们将带领学生认识更多的公共场所，知道在什么地方应该小点声，明确为什么要在公共场所（公园、商场、医院、图书馆等地方）小点儿声，探究在不同公共场所调音的方法，在家长陪伴的周末实践中践行小点声。
二、学情分析(一)通过平时观察，了解到二年级的学生，经过一年的学校集体生活，他们已经初步形成了在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的观念。
但是在公共场所行为落实不到位，经常需要家长提醒。
(二)通过和学生谈话，了解到他们对公共空间要讲文明已有了一定的认识基础，但仍需进一步巩固和深化。
12我们小点儿声 第一课时(说课稿)-部编版道德与法治二年级上册
12我们小点儿声第一课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册一、教材分析本堂课教材为《道德与法治》（二年级上册），第十二课「我们小点儿声」，此课针对儿童在日常生活中表达自己的态度和意见的方法进行讲解，是一堂关于言语礼仪和品德教育主题的课程。
二、教学目标1.知识目标：•理解言语礼仪的重要性；•掌握用礼貌的方式表达自己的想法和意见；•了解因为语言使用不当可能导致的问题。
2.能力目标：•培养学生的自我表达和沟通能力；•培养学生的礼貌待人的行为习惯。
3.情感目标：•引导学生认识到言语礼仪对人际关系以及社会生活的重要性；•培养学生良好的口语表达习惯和谦虚谨慎的品德。
三、教学重点与难点本课的重点在于学生掌握用礼貌的方式表达自己的想法和意见，并在日常生活当中实践。
本课的难点在于如何让学生理解言语礼仪、营造具有参与感的课堂氛围、并教会学生如何运用它以及遇到困难和矛盾的时候如何面对解决，同时也要注意语言文字指导。
四、教学策略1.启发式教学法：引发学生学习的积极性和主动性，使学生通过阅读故事和互动探究等方式来实现对言语礼仪的理解和提高口语表达能力。
2.讨论式教学法：通过思考、讨论、反思等多重形式，从多视角探究事物的内在本质规律和外部联系，促进知识的深刻化及提高自我解决问题的能力。
3.社会化学习法：通过让学生和家人朋友一起讨论言语礼仪，让学生在家庭和周围的社交场合中感知言语礼仪的实际应用效果，加深学习印象。
五、教学过程设计1. 热身：诗歌朗诵让学生自动朗诵《说话的艺术》一诗来提高他们的语言素养。
既能让学生在声音的表达和节奏方面有所提高，同时也为后续课程内容打下基础。
2. 观摩：小故事表达教师讲述一则关于言语礼仪的小故事，引导学生感知故事情节中人物应对矛盾和困难的合理性和正确性。
同时让学生分享自己生活中的类似经历。
3. 讨论：怎样才能用礼貌的方式说话？通过集体讨论，引导学生表达对言语礼仪的看法，并了解不同语言习惯之间的区别。
小学二年级上册道德与法治《我们小点儿声》教案与反思
（1）游戏：大小声
A.约定手势：老师手指朝上指，要用大声；朝下用小声；“嘘”手势表示无声。
B.看手势，大声或小声读“我是小小调音师”。（先集体，再请个别）
（2）师：我们的声音可大可小，是可以自己控制的。那么，究竟什么时候要大点儿声，什么时候小点儿声呢？看小朋友们会不会调：
（3）视频：一天，方方在走廊里遇到同学圆圆，就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师走过，老师对他说：“请不要大声说话！”方方记住了。上课了，老师叫方方回答问题，方方想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”方方有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？
五、全课总结
1.师：小朋友，只要大家时时记住做个小小“调音师”，我们就餐时候、排队时间、收作业时、课间活动等都会安安静静，这朵安静的文明之花（指板书）就会开遍我们校园。
2.师：最后，让我们一起读儿歌：
校园里，有礼貌，
说话做事声音小；
不喧哗，不打闹，
教学反思
学生懂得有礼貌，说话做事声音小，不影响别人。
4.你听到这些吵闹声时感觉怎样？
5..是啊，这么吵的声音，会打扰到别人，使人不舒服，很不文明。噪音为什么会使人不舒服呢？我们一起来看一看。（视频：噪音的危害）
6.看了以后，你知道了什么？
三、我做小小“调音师”
1.噪音危害这么大，我们都应该努力去减少。让我们一起学做小小“调音师”吧！
2.课件：要当调音师，必须过三关。
第二关：教室噪音小小小
课件：这是四种不和谐的声音，如果你们能把这些声音调小，就能顺利通关啦！
请坐得最端正的小朋友先来选题！都坐端正啦，那大家一起选，用手指告诉老师你选哪一个。用你们喜欢的方式告诉大家怎么改正。
部编版道德与法治二年级上册第十二课《我们小点儿声》第2课时说课稿
部编版道德与法治二年级上册第十二课《我们小点儿声》第2课时说课稿一. 教材分析《我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册第十二课的主题。
这一课旨在让学生了解在不同的场合中，如何根据实际情况调节自己的音量，做到既尊重他人，又能更好地表达自己。
通过本节课的学习，学生将能够理解在公共场合保持安静的重要性，以及如何在不影响他人的情况下表达自己的需求和意见。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交能力和表达能力，但对如何在公共场合中调节音量，尊重他人的认识还相对较浅。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，通过生动有趣的活动和实例，引导学生理解和掌握在公共场合保持安静的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解在公共场合保持安静的重要性，认识在不同场合中如何根据实际情况调节自己的音量。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生与人沟通、交流的能力，提高他们在公共场合中的自我约束力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的意识，使他们在日常生活中更加注重与他人和谐相处。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解在公共场合保持安静的重要性，认识在不同场合中如何根据实际情况调节自己的音量。
2.教学难点：培养学生在与他人沟通时，既能表达自己的需求，又能尊重他人的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在公共场合的小故事，引发学生对在公共场合保持安静的思考，导入新课。
2.教学展开：（1）讲解在公共场合保持安静的重要性，让学生认识到自己的行为对他人的影响。
（2）讨论在不同场合中如何根据实际情况调节自己的音量，引导学生学会尊重他人。
（3）通过实践环节，让学生在实际场景中运用所学知识，提高自我约束力。
二年级上册道德与法治12《我们小点儿声》说课稿
总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小 声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，
提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音 生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。 生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。 生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。 生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。 师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文 明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角 度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。
二、说学情
二年级的小学生，天真活泼，喜欢蹦蹦跳跳，开心地玩耍。经 过一年级的学习，他们已经初步的养成了一些好习惯，不过很多时 候，就忘记了在公共场所不该大声喧哗，不该做打扰别人的事情， 他们会不由自主地放开音量，所以需要通过教学实践活动，督促引 导学生逐步养成不大声喧哗、不影响他人的好习惯，引导他们在日 常生活中注意自己的一言一行。
四、总结收获，拓展延伸 师：这节课你有什么收获？ 生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。 生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。 五、拓展 师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适 的声音说话，做最文明的人。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进 课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课 堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中 发展，在发展中生活。
12我们小点儿声(说课稿)部编版道德与法治二年级上 册
12我们小点儿声（说课稿）一、教材内容分析本节课是部编版道德与法治二年级上册的第12课，主要内容是在日常生活中学习如何控制自己的言行，讲述了在公共场合要保持文明礼貌，尤其是控制自己的音量，不要大声喧哗。
学生已经学习了几个有关公共场合的礼仪，比如不说脏话、不乱扔垃圾、不随地吐痰等。
通过本节课的学习，孩子们可以更好地理解文明礼仪的意义，并加深对文明礼仪的重要性的认识。
二、教学目标1.知识目标：学习如何在公共场合中注意控制音量，不要大声喧哗。
2.能力目标：培养学生的自我控制意识和行为规范意识。
3.情感目标：正确观念引导，培养学生文明礼仪的自觉意识，让学生树立遵守公共场合礼仪的信心。
三、教学重点掌握如何在公共场合中控制声音的方法，以及学生的自我控制意识的培养。
四、教学难点如何正确地引导学生积极参与，充分认识到学习文明礼仪的重要性。
五、教学过程设计1.导入通过听一段故事引导学生认识到在公共场合中不要大声喧哗的重要性。
故事内容如下：有一次小明和小华一起去电影院看电影，他们坐在第一排。
电影开始了，小明突然开始大声喊叫，因为他非常喜欢电影里的拳击比赛。
其他观众都很生气，有的人开始投掷口香糖，有的人直接从后面走过来斥责他。
最后，小明非常尴尬，他和小华都不能好好看电影了。
2.呈现教学内容介绍文明礼仪的概念，以及在公共场合中应该注意的行为规范。
并向学生展示一些示范视频。
3.合作探究让学生自己上台表演自己的意见和看法，他们可以模拟在公共场合中如何控制音量，不要太大，也不要太小。
班级其他同学可以观看并提出建议和改进。
4.巩固练习通过给学生讲述一些情境交流的场景来巩固课堂内容，可以引导学生思考如何在不同的场合中保持适当的音量，不要喊叫或吵闹。
5.课堂小结巩固本节课的教学内容，再次重申文明理性的重要性，提醒学生在今后的生活中要注意自己的言行，不要给别人带来不必要的困扰和影响。
六、教学方法主要采用演讲、讨论、模拟演练等多种教学方法，营造一个积极、充满互动性的学习氛围，让学生更好地参与到课程中来。
12《我们小点儿声》(说课稿)-部编版道德与法治二年级上册
12《我们小点儿声》（说课稿）简介本篇《我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的教材，该篇文章主要讲述了在平时生活中，我们应该注意自己说话的音量大小，并讲述了小孩子小声说话的好处。
教学目标知识目标1.了解音量大小对人的身心健康的影响。
2.了解小声说话的好处。
能力目标1.培养学生自我控制音量大小的能力。
2.培养学生爱护自己声带的良好习惯。
情感目标1.培养学生关心他人的良好道德习惯。
2.培养学生懂得尊重他人的良好品德。
教学重点1.帮助学生了解音量大小对人的身心健康的影响。
2.培养学生自我控制音量大小的能力。
教学难点1.帮助学生理解小声说话的好处。
2.培养学生爱护自己声带的意识。
导入通过展示两张图片，一张声音分贝图，一张是嗓子和呼吸系统的图，让学生看图并回答问题：1.你知道这是什么图吗？（声音分贝图）2.声音分贝越小，代表什么意思？（声音越小，嗓子和呼吸系统会更加放松）演绎让学生朗读篇目，重点关注小声说话的好处。
实践1.实行活动一：分组小声演讲比赛。
让学生将班级分成若干组，每个小组在规定时间内用小声讲解一个简单的小故事或是自己的生活经历。
讲解完之后，全班同学投票选出最佳小组。
2.实行活动二：组织观察口型比赛。
让学生在规定的时间里观察自己和同伴的口型，同时注意听自己的音量大小，并给予良好的评价。
总结回顾本课中学到的知识点和重点，概括小声说话的好处并扩展话题，鼓励学生注意保护自己的声带。
课后作业1.制作小声演讲PPT。
2.练习小声说话，并注意保护声带。
通过本次课程的教学活动，学生们对小声说话的好处有了更加全面和深入的了解，并通过实践活动获得了更好地控制自己音量的能力，也更加关心他人并尊重他人。
但需要注意的是，在实践活动中，有些学生反应自己的声音轻微有异响，并且很难说出理由，这需要我们在今后的教学中更加注重细节和引导。
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿5
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿5一. 教材分析《12.我们小点儿声》这一课，是部编版道德与法治二年级上册的一部分。
教材从学生的日常生活入手，以培养良好的道德品质和行为习惯为目标，通过生动有趣的故事和贴近学生实际生活的例子，让学生了解在不同的场合要注意说话的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和语言表达能力，他们对周围的事物充满好奇，喜欢通过故事来了解世界。
但同时，他们自控能力有限，容易在兴奋或激动时大声喧哗。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握教材内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解在不同的场合要注意说话的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，增强责任意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解在不同的场合要注意说话的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。
2.难点：培养学生自觉控制音量，养成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法和实践教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、故事视频、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的场景，让学生观察和思考在不同的场合应该如何控制音量。
2.教学新课：讲解教材中的故事和例子，让学生了解在不同的场合要注意说话的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。
3.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，分析案例中的人物行为，引导学生正确对待和使用声音。
4.实践环节：学生进行角色扮演，模拟不同的场景，让学生亲身体验并学会控制音量。
5.总结提升：通过总结本节课的学习内容，让学生明确在不同的场合要注意说话的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。
12《我们小点儿声》 (说课稿)部编版道德与法治二年级上册
12《我们小点儿声》（说课稿）一、课文概述本篇课文名为《我们小点儿声》，是道德与法治二年级上册的第十二篇课文。
文章以小朋友在图书馆大声说话被蒙古大叔制止这一情节为线索，讲述了保持安静与文明礼貌的道理，旨在教育学生在社会生活中应该懂得尊重他人，保持良好习惯。
二、教学目标1. 知识与技能通过本篇课文教学，学生应该能够：•理解保持文明习惯的重要性；•掌握安静和说话的音量控制；•学习尊重别人和和谐共处的原则。
2. 情感态度与价值观通过学习，学生将：•培养自我的礼仪意识；•培养对他人的尊重与体谅之心；•培养遵守公共秩序的好习惯。
三、教学重难点1. 教学重点•了解保持安静和文明礼貌的重要性；•加强学生素质教育，培养民族文化的传承。
2. 教学难点•培养学生的礼仪意识和规范行为；•通过教育学生懂得尊重他人和友善相处。
四、教学过程1. 导入•首先，教师可以告诉学生今天要学习的课文《我们小点儿声》，并强调文明交往和礼貌待人对我们的生活至关重要。
•其次，可以通过开放式问题引导学生回忆去过哪些公共场所，这些地方应该怎么做，怎么不做。
2. 预习•在预读课文部分，先让学生扫读全文，形成一个整体的认知；•接着，让学生仔细阅读文章，看看故事中小朋友做错了什么，为什么会有蒙古大叔出现；•最后，再了解小朋友应该怎么做，培养自己的文明交往意识。
3. 讲解•在展开讲解时，老师应该再次提醒学生写断句，遣词造句；•通过理解文章内容，讲解词语的涵义和语境，加深学生记忆；•在文中强调重点词汇，比如“礼仪”，“公共文明”等。
4. 练习•通过情景演练的方式，让学生模仿蒙古大叔讲的音量；•安排小组讨论，让学生就课文中所涉及的礼仪行为和文明处事进行讨论；•给学生提供几个话题，让学生与老师互动，交流意见及文字表达。
5. 小结•对于本节课文的核心或难点，给学生进行小结；•强调学生稳定的口语、自信的表达；6. 课后作业•要求学生重点写出文中的一些重点词汇或成语，以此来加深对文章的理解；•通过讨论或调查，了解人们在公共场所应该做的与不该做的，以此来巩固学习内容。
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部编版小学二年级上册道德与法治说课稿第三单元我们在公共场所第12课《我们小点儿声》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我们班》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材本课教材由“教室里面有点儿吵”这个话题展开，呈现了四种学生日常忽略或认识不清的、经常出现的噪音现象，并结合小主持人的话，来说明自己班教室里吵闹的现象；在“做个小小调音师”的活动中，提出解决噪音问题的方法，最后在“这里也要小点儿声”这一活动，将教材内容从班级教室延伸到社会中哪些地方要轻声不吵闹。
二、说学情课前教师组织本班学生，针对“大声说话是不文明的行为吗？在很吵的地方，你也会大声说话吗？大声的小组讨论是吵闹吗？以及你关注过公共场所的警示标志吗？这四个问题进行了问卷调查和座谈。
通过分析统计，数据显示，认为大声说话是不文明的行为的占28.7%，在很吵的地方自己也会大声说话占73.2%，认为大声的小组讨论不是吵闹占41.1%，不关注公共场所的警示标志的学生占57.2%。
由此看出，二年级学生他们对公共空间要讲文明已有一定的认识基础，但是对于公共场合声音过大，无意制造出来的噪音，往往被孩子们忽略。
他们知道在教室、学校以及公共场所不能大声喧哗。
但在日常生活中，由于孩子们年龄小，自控能力较差，容易不知不觉地大声讲话而打扰他人，而自己却毫无所知。
尤其是在人多、热闹的地方，很多学生会用自己的更大声来解决。
所以，本课首先让学生们寻找教室、学校、公共场所的吵闹声，引发学生关注，同时引导学生学会如何在教室、学校以及公共场所保持安静、不打扰别人。
三、教学目标：1．感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；2. 知道在教室、学校以及公共场所应低声说话，不影响别人；3. 能做到在教室、学校以及公共场所保持安静，不打扰他人。
四、教学重难点：【教学重点】：养成在公共场合不喧哗、保持安静、尊重他人的文明习惯。
【教学难点】：感受公共场所安静环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。
五、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程活动一导入新课：1、师：同学们，奇妙莫测的大自然，将各种声音构成一曲美妙绝伦的自然交响曲。
今天上课之前，我们先来听听大自然的声音。
（出示绘本）说说你们听到的声音？为什么第二次除了风声和雨声外，还能听到其他的声音。
播放音频：绘本1，对比风声放大掩盖流水的声音和风声渐渐变小，风声伴着流水的声音绘本2：雨声放大掩盖小鸟的声音，雨声渐渐变小，听见小鸟的声音。
2、揭示课题：不管是风声、雨声、流水声还是鸟叫声，都很好听.大自然就像是一个奇妙的调音师，它总能让我们能听到各种各样美妙的声音。
上一节课我们作为小小调音师调节了校园里的声音，今天我们将走出校园去看看。
这节课我们就继续来学习（板书：我们小点儿声）设计意图:利用音频，将教材的绘本变成具体的声音演绎，从“保持自然环境的安静”出发，更能启迪学生如果每个人都能安静的聆听，用心地感受，就能走进文明，感受更多美好。
活动一：走近标志1、师：孩子们，你们知道这是哪里吗？它们都有一个共同的特点，你能找出来吗？课件出示：医院、图书馆、博物馆有保持安静标志的场景请学生上台，在白板上从场景中拖出场景中的标志，并利用白板放大镜功能放大标志，介绍标志的含义。
小结：三个地方我们都看到了提醒大家保持安静的标志，可是这三个地方实际的情况又是怎样的呢？设计意图：从学校生活拓展到社会生活，呈现三个常见的有“保持安静标志”的场所，引导学生认识这些标志，并明白标志的作用。
活动二：声音分贝小调查上一节课，老师给大家介绍了一个小工具：声音分贝测试软件。
我们扫描二维码进行了下载。
同学们还利用软件测量了校园的各个地方。
课外，同学们还并分组走访了医院、图书馆、博物馆这三个地方，并利用它实地测量了这三个地方的声音分贝。
那么，你们有什么收获呢？接下来就有请各个小组给大家分享你们的调查结果吧！一、小组汇报：1、一小组汇报，重庆市儿童医院的调查情况播放视频：重庆市儿童医院情况、实地测量环境声音分贝和采访市民的情况讨论：看完视频，请同学们谈谈感受，想一想这样的环境影响了哪些人？视频里的声音都来自于哪里，其中哪些声音是可以理解的，哪些声音是可以控制的？怎样控制？（学生将视频里的声音通过白板的拖拽功能进行分类辨析。
）小结：体谅弟弟妹妹生病的难受的哭闹，你们真会站在别人的角度思考问题。
用手机看视频打游戏时，能想到医院有保持安静的标志，带上耳机不影响他人，这真是一个文明的举动。
你的一个简单的行动为大家创设了一个良好的就医环境。
真是一个文明的小公民。
2、二小组汇报，重庆市图书馆的调查情况汇报中孩子们出示他们在调查过程中拍到的保持安静标志地图片、市民安静借阅图书阅读图片、实际测量分贝的图片。
介绍了在这样地环境下，访谈了图书馆阅读的市民的感受。
师：大家能在图书馆静下心来读书，是谁给大家营造了这样安静的氛围呢？小结：市民们能遵照标志，自觉营造看书、学习需要的安静环境，这正是作为公民的素养。
如果我是游客来到重庆，我会为重庆市民的素养点赞。
3、三小组汇报，重庆市三峡博物馆的调查情况孩子们呈现博物馆里保持安静地标志、一些这些不文明地行为、实地测试的分贝图。
师：是什么让博物馆里的实际分贝数大大超过应有的分贝值呢？学生自由讨论，我们在博物馆应该怎么做呢？（当3小组的同学表演怎样文明参观博物馆时。
其它同学利用手机里的声音分贝测试软件，测量现场的声音分贝。
）师：为什么同学们现场测出地数值，能够达到正常地范围呢？学生讨论回答。
小结：安静有序的排队参观，遇到感兴趣的东西小声讨论，正是因为这些文明的行为，让周围的声音变小了，我们的一言一行正是我们文明的体现。
出示绘本：我们声小了，听得见心灵的声音；在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音！总结：从三组同学的走访中，同学们通过佩戴耳机、有序参观、小声讨论，这些文明行为，让我们的医院、博物馆有了良好的环境。
除了上面这几个地方，当你在其他地方看到了体现安静的标志时，我们就应该自觉控制自己的音量，不影响他人，这就是文明的行为，也是我们作为小公民应该具有的素养。
设计意图：承接上一个环节，通过学生课前实地观察、走访的实践活动。
由事例引发全体学生进行思考，规范自己的言行，形成尊重他人、保持安静的文明意识。
活动三：声音的旅行1、师：可是在实际生活中，很多地方没有保持安静的标志，我们还需要控制自己的音量吗？2、师：本学期我们学校要去重庆科技馆游学。
这是我们这一次的游学路线，（课件演示游学路线）我们将从学校出发，乘坐6号线前往，在游学的过程中，我们将参观几个展区，还将观看一场科幻电影。
3、师：但是，在整个游学的过程中，公交车上、排队的地方和电影院里都没有保持安静标志，大家又是怎么做的？播放视频：人们在公交车上、排队时、电影院的情况。
师：请你选择一个场景，小组讨论一下，他们是怎么做的？旁边的人又有什么样的感受？师：我们应该怎样做？学生上台在白板上将标志拖到合适的场景，并说明理由。
小结：在没有保持安静的标志的公共场所，就像大家说的那样，我们也应该根据情况自觉调节自己的音量，不打扰他人。
4、课件出示学校楼道、操场、走廊、实验室。
师：你们还知道哪些地方没有保持安静的标志，同样需要我们小点儿声?（校园的走廊、电梯、商场、餐厅等）师：孩子们都有一双善于发现的眼睛。
能够找到我们身边需要保持安静的场所。
不论是学校、公园还是商场、银行。
这些地方都是公共场所，虽然没有保持安静的的标志，我们也要小点儿声。
那么，是不是这些地方我们就不能说话了呢？5、课件出示电梯场景师：这，是我们非常熟悉的电梯。
丽丽和她的2个伙伴正乘坐电梯去上班，这时候他们可以聊天吗?为什么?师：当电梯来到11楼，又进来的2个人，这是他们应该怎么做呢?生：调节自己聊天的音量，不打扰其他人乘坐电梯。
师：公共场所不是不可以讲话，只是要根据实际情况调节自己的音量，不影响他们，就是文明的行为。
设计意图：选择一个学生亲历的事例，通过三段动画，引导学生思考和讨论生活中即便没有安静的标识，我们也需要保持安静。
由事例进行拓展，让学生发现身边没有提示标志的公共场所。
这，也是一种自我教育。
最后利用电梯的事例让学生明白要根据实际的情况合理调节音量，而不是只要是公共场所都不能讲话。
【全课总结】师：孩子们，通过你们两节课的走访、分析和讨论，我们很容易发现，其实文明就在我们身边。
安静的公共环境需要我们每一个人去共同维护。
这是一种文明的表现，也是对他人的尊重。
让我们行动起来，从自身做起，养成好习惯，做一名文明的小学生吧！七、说板书根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
时时《我们小点儿声》板书处处做个文明人总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。
我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思在教学本课时，我深入钻研了教材，结合课标及单元教学目标，制定出了本课的教学目标，在清晰明确的教学目标下，设计教学环节，创设生动有趣的情境串吸引学生。
让学生明白了在公共场合不能大声说话，学会调节自己的音量，小声说话或保持安静是文明的表现，也良好的行为习惯，不仅自己要做到也要让身边的人做到。
懂得了在公共场所大声说话是对他人权利的侵犯，小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
在教学增加实践活动，这样对于实现教学目标更有帮助。
我的说课到此结束，谢谢大家！《我们小点儿声》说课稿一、说教材本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。
教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个‘小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
二、说学情二年级的学生已经具备了初步的思维能力，能够对自己看到的、听到的进行思考和简单地分析。
学习本课，让孩子们在体验、观察中建立排队的意识，并在学习中不断强化排队的重要性和好处。
守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。
而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。
孩子们也已经有能力通过自己的生活经验和思考，总结出一些排队的方法。