《背课文》
七八九年级上册必背课文66篇大全,现代文+古诗文(原文+译文),可打印!
初中语文七上必背课文现代文+古诗文汇总目录《春》《古代诗歌四首》《世说新语》两则《从百草园到三味书屋》《论语》十二章《课外古诗诵读》《纪念白求恩》《诫子书》《狼》《天上的街市》《寓言四则》穿井得一人、杞人忧天《课外古诗诵读》第1课春朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
背课文读后感
背课文读后感说起背课文，那可真是一段让我又爱又恨的经历。
小时候，每次老师布置背诵任务，我就感觉像是被一座大山压在了身上。
记得有一次，语文老师要求我们背诵一篇长长的文言文——《出师表》。
那密密麻麻的文字，复杂的句式，看得我脑袋都大了。
回到家，我就赶紧打开课本，开始了痛苦的背诵之旅。
我坐在书桌前，嘴里念念有词，“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分……”可背着背着，思绪就不知道飘到哪里去了。
一会儿想着放学后和小伙伴们玩耍的场景，一会儿又惦记着柜子里的零食。
等我回过神来，发现自己背了半天，还是没记住几句。
我急得抓耳挠腮，心想这可怎么办呀？于是，我决定改变策略，一句一句地攻克。
我先把第一句反复读了十几遍，总算勉强记住了。
然后再去背第二句，可是等第二句记住了，回头一看，第一句又忘得差不多了。
哎呀，这简直就是在跟我的记忆力做斗争嘛！我咬咬牙，继续努力。
为了能集中注意力，我把房间里所有能吸引我注意力的东西都清理出去了，只留下课本和笔。
我一边背，一边在纸上写，试图通过多种方式来强化记忆。
时间一分一秒地过去，我感觉自己就像在黑暗中摸索的人，怎么也找不到出口。
妈妈走进房间，看到我一脸苦相，安慰我说：“别着急，慢慢来，先理解意思再背会容易一些。
”听了妈妈的话，我好像抓住了一根救命稻草。
我开始认真看注释，理解每一句话的意思。
原来，当我明白了诸葛亮写这篇文章时的心情和想法，那些文字仿佛都活了起来，不再是冷冰冰、毫无关联的字符。
我重新投入到背诵中，这次似乎顺利了一些。
“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同……”我越背越有信心，声音也越来越大。
终于，在我不懈的努力下，整篇《出师表》被我磕磕绊绊地背了下来。
那一刻，我心中充满了成就感，就像打了一场大胜仗一样。
可是，还没等我高兴太久，新的问题又来了——要在老师面前流利地背诵出来。
第二天上课，老师开始抽查背诵。
我心里紧张得像揣了只小兔子，砰砰直跳。
生怕老师叫到我的名字。
幸运的是，一开始老师并没有点到我。
背课文读后感
背课文读后感说起背课文，那可真是一段让人又爱又恨的经历啊！记得小学的时候，语文老师常常要求我们背诵一篇又一篇的课文。
当时年纪小，总觉得这是天底下最痛苦的事情之一。
尤其是那些长篇大论的文言文，像是《岳阳楼记》《出师表》之类的，简直就是噩梦。
就拿《岳阳楼记》来说吧，“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
”这开头的几句还算好背，可越往后，什么“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
”就开始让人晕头转向了。
那时候，每天放学回家，我就把自己关在房间里，对着课本一遍又一遍地朗读、背诵。
妈妈在外面喊我吃饭，我都充耳不闻，心里只想着赶紧把这该死的课文背下来。
我一会儿站着背，一会儿坐着背，一会儿又走来走去地背。
嘴里念念有词，脑袋里却像一团浆糊。
好不容易背下了一段，一合上书，又忘得一干二净。
那种挫败感，真的让人想哭。
我甚至开始怀疑自己的脑子是不是比别人笨，怎么别人都能背下来，我就不行呢？有一次，为了能背熟《岳阳楼记》，我早上五点钟就爬起来了。
外面天还没亮，我就坐在书桌前，打开台灯，小声地背诵着。
那认真劲儿，估计比准备高考的学生还拼命。
背着背着，我居然趴在桌子上睡着了。
等我醒来的时候，发现口水都流到课本上了，真是尴尬极了。
为了加深记忆，我还想了各种奇怪的办法。
比如把课文里的句子编成歌曲，用自己熟悉的旋律唱出来。
结果唱着唱着，就跑调了，而且还把原文给改得面目全非。
还有一次，我把课文里的关键词写在纸条上，贴在房间的各个角落。
抬头是“衔远山”，低头是“吞长江”，就连上厕所的时候，面前都贴着“不以物喜，不以己悲”。
妈妈进我房间的时候，被这满屋子的纸条吓了一跳，还以为我在搞什么神秘仪式呢。
经过几天的“艰苦奋战”，我终于能把《岳阳楼记》完整地背下来了。
当我在课堂上流利地背诵给老师和同学们听的时候，心里别提有多得意了。
那一刻，我突然觉得之前所有的努力都是值得的。
背课文(共10篇)
背课文背课文（一）今天，晚上，虽然已经是深更半夜了。
可是，妈妈还是坚持让我把课文背出来。
妈妈是想要告诉我一个道理：今日事，今日毕。
因此，即便我又多困，我也得坚持下去。
因为，我明白，我要是想要睡个安稳觉的话，必须要把这件事情做好，否则我是睡不太平的。
妈妈一定会把我从床上扯起来的。
这不，都已经晚上十一点多了，将近十二点了。
而且还是在黑暗的房间里，因为爸爸一生气，就把电源给关了。
但妈妈仍然坚持让我背，我就在这种环境下背那可怜的课文。
就这样，我被妈妈折腾到十二点多了，总算是勉强地背好了这篇课文。
但妈妈说：“你明天早上还得读课文，还得重新背过。
”哦！我的天哪！我总算是可以睡觉了。
背课文（二）今天，老师让我们回去背课文《所见》给爸爸妈妈听。
吃完晚饭，小明先请爸爸妈妈坐在沙发上，然后背课文给他们听。
小明很流利的背下来了，爸爸妈妈脸上露出了满意的笑容。
妈妈拉着小明的手亲切地说：“小明，你能告诉我这首诗是什么意思吗？”小明得意洋洋地说：“当然可以。
”当她解释到“忽然比口立”时就不知道怎么说了。
他不好意思地说：“妈妈，我忘了。
”妈妈耐心地启发他，好好回忆一下老师上课时是怎么说地。
小明认真地回忆。
“啊，我想起来了。
”小明高兴地说。
妈妈语重心长地说：“学课文不能光会背诵，还要理解课文的意思。
”小明点点头说：“我记住了。
”背课文（三）今天，我们的语文老师要我们背课文，因为这是今天的其中一项回家作业。
说实在的，我对背课文实在是头疼，也知道，那些文字就是进不了我的脑袋里面去。
今天，晚上我把其他的作业都做完了，就剩下这个背课文的这项任务了。
起先，妈妈叫我自己读背。
过了好久，妈妈过来了，问我：“怎么样？现在会背了吗？”我说：“我会背了。
”妈妈高兴地说：“那好呀，你背给我听吧！”说着，就拿走了我的语文课本，就让我背。
可是，我才背了一句，我就不知道后面的了。
其实，我根本就不会背。
这个时候，妈妈生气了，就发火了，说道：“你还说会背了，只会一句，叫会背？”妈妈生气地把书扔到一边，管自己走开了。
【精选】部编版三年级上册语文《必背课文+古诗+日积月累》汇总
【精选】部编版三年级上册语文《必背课文+古诗+日积月累》汇总必背 (1)语文园地一（必背） (1)4、古诗三首（必背） (1)6、秋天的雨（必背第2自然段） (2)语文园地二（必背） (2)语文园地三（必背） (2)语文园地四（必背） (2)17、古诗三首（必背） (2)语文园地六（必背） (3)语文园地七（必背） (3)21、大自然的声音（必背2、3自然段） (3)24、司马光（必背） (4)语文园地八（必背） (4)选背 (4)5、铺满金色巴掌的水泥道（选背） (4)16、金色的草地（选背3自然段） (5)18、富饶的西沙群岛（选背） (5)19、海滨小城（选背） (6)20、美丽的小兴安岭（选背） (6)必背语文园地一（必背）所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
4、古诗三首（必背）山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
赠刘景文宋苏轼荷尽已无擎雨盖，残菊犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
夜书所见宋叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
6、秋天的雨（必背第2自然段）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…美丽的菊花在秋雨里频频点头。
语文园地二（必背）秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实语文园地三（必背）灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
语文园地四（必背）人心齐，泰山移。
二人同心，其利断全。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
【精选】统编版七年级上册语文《必背课文、古诗文》汇总
【精选】统编版七年级上册语文《必背课文、古诗文》汇总1.观沧海【汉】曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
3.次北固山下【唐】王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
4.天净沙·秋思【元】马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
5.论语十二章【春秋末期】孔子1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》2.曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”——《为政》4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”——《为政》5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”——《为政》6.子曰∶“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”——《雍也》7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”《雍也》8.子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”——《述而》9.子曰：“三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”——《述而》10.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”——《子罕》11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”——《子罕》12.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”《子张》6.峨眉山月歌【唐】李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
7.江南逢李龟年【唐】杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
小学四年级作文《背课文》400字(共25页PPT)
小学四年级作文《背课文》
” 我望着她想了想，觉得她说的话
道理 挺有
的，于是便一段一段的
背了起来。
她说的方法果然很有用，我
在黄老师那里背书都轻松多了，
课文 以后都不要再怕背
了。
回到家在妈妈那里背课文，
有了这个方法，我背课文都不需要很
多时间了，也不要怕，很晚回
家了。
关键词：觉得,的话,道理,于是,
一段,一段,起来,方法,果然,有用, 老师,那里,背书,轻松,以后,不要, 再怕,课文,回到,妈妈,那里,课文, 这个,方法,课文,需要,很多,时间, 不要,回家。
关键词：知道,但是,为了,更加,
背诵,自己,几个,方法,连词,成句, 如果,背词,这个,再好不过,可以,这 样,海龟,沙滩,海鸟,可以,连成,海 龟,海滩,海鸟,抓走,这样,有趣,飞 花,不是,创作,而是,本来,一个,古 诗,游戏,既然,古诗,游戏,一定,古 诗,游戏,这么,一个,比如,我们,就 要,一首,古诗,古诗词,不出。
所有,一起,可是,一个,记住,一种, 方法,就是,一个,自然段,读熟,果然, 这样,虽然,老师,第一次,第二次,老 师,背书,出来,终于,成功,果然,努 力,没有,白费。
小学四年级作文《背课文》
我记得有一次，老师让我们
蝙蝠 一大组背《
和雷达》我们一
大组拖了好几天，黄老师，实在忍不
住了说：“一大组明天早自习到
小学四年级作文《背课文》
【篇四：背诵要人命】
赖文博 背诵真特喵难！ 就拿我背9课，背完这段忘那段，
脑子 这段没背完呢，这
又给我出
蜗 来个最后一段，害得我背得像
牛爬的一样慢，气死我咧！
不过，有时候背诵还很容易。
关键词：背诵,要人命,赖文博,
1_1_三上《新补充读本》测试题 (答案)
三上《新补充读本》测试题1.《花的学校》中（）是花孩子。
A.草地B.花儿C.太阳D.学校的孩子2.《风筝》中我们把风筝叫做（）。
A.幸福鸟B.幸福树C.小太阳D.好伙伴3.（）在玩时发明了显微镜。
A.金波B.陈伯吹C.列文虎克D.俄国人4.《玩出了名堂》里的列文虎克喜欢玩：（）A．蜘蛛 B．眼镜C．镜片 D．折纸5.小溪流不停地流，长成了一条（）。
A.小河B.湖泊C.大江D.大海6.（）推翻了封建制度，成了人民的公仆。
A.毛泽东B.周恩来C.朱德D.孙中山7.（）时刻都面向太阳，拼命地长。
A.水仙花B.向日葵C.杜鹃花D.菊花8.清晨，( )像水晶那么透明，像珍珠那么圆润，像钻石那么闪亮，美化、滋润了万物，在太阳来临时又蒸发、牺牲了自己。
A.小露珠B.小雨滴C.小水滴D.小星星9.“大豆摇铃千里金”指的是丰收的（）。
A.春天B.夏天C.秋天D.冬天10.当树叶穿上红色或金色的衣服时，说明（）已经过去。
A.春天B.夏天C.秋天D.冬天11.（）不是秋姑娘的请柬。
A.金黄的银杏叶B.经霜的红枫C.紫菊D.暖雨12.“湖波上，荡着红叶一片，如一叶扁舟，上面坐着( )”。
A.春天B.夏天C.秋天D.冬天13.《背课文》中老师教给金波爷爷的第一篇古文是（）。
A.《桃花源记》B.《论语》C.《三字经》D.《匆匆》14.《背课文》中老师教给金波爷爷的主要学习方法是（）。
A.写作B.背诵C.抄写D.朗读15.《带雨的花》中不听话的我偷出去玩，下雨回家时给妈妈送了（）。
A.一条小鱼B.蜂蜜C.带雨的鲜花D.俩只龙虾16.《红蜻蜓》中红蜻蜓低低地飞，是因为（）。
A.天要放晴B.天要下雨C.打雷D.闪电17.我像个神奇的小姑娘”、“我像个神奇的魔术师”、“我像个神奇的画家”？句中的“我”是谁？（）A．萤火虫 B．彩虹 C．童话 D．花丛18.《枫叶上的宝石》中枫叶上的宝石是（）。
A.水滴B.露珠C.玻璃球D.钻石19.《枫叶上的宝石》中（）把枫树姑娘的宝石碰落了。
小学必背课文完整版
小学必背课文HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】四年级上1、《观潮》3、4自然段。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
2、《爬山虎的脚》//学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
四年级下1、《桂林山水甲天下》//人们都说：“桂林山水甲天下。
高一语文必背课文
高一语文必修上册必背课文
《短歌行》：曹操
《归园田居（其一）》：陶渊明
《梦游天姥吟留别》：李白
《登高》：杜甫
《琵琶行》：白居易
《念奴娇·赤壁怀古》：苏轼
《永遇乐·京口北固亭怀古》：辛弃疾
《声声慢》：李清照
《劝学》：荀子
《师说》：韩愈
《赤壁赋》：苏轼
《登泰山记》：姚鼐
《静女》：诗经
《涉江采芙蓉》：古诗十九首
《虞美人》：李煜
《鹊桥仙》：秦观
背诵建议
利用暑假时间预习：建议准高一学生在暑假期间提前预习这些课文，通过背诵和抄写诗词，查阅诗人的创作背景，培养兴趣与语感，同时练习书写。
理解背诵：理解每篇课文的内容和背景，可以帮助更好地记忆。
例如，
《短歌行》表达了曹操求贤若渴的心情，《归园田居》展现了陶渊明归隐田园的愿望。
分段背诵：将长篇课文分段背诵，逐步积累，最后再串联起来。
反复朗读：通过反复朗读加深印象，有助于记忆。
结合注释和译文：参考课文的注释和译文，理解每个句子的意思，有助于记忆。
一年级语文必背课文(人教版)
一年级语文背诵课文（上册）第一单元《金木水火土》一二三四五，金木水火土，天地分上下，日月照今古。
《对韵歌》云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
《咏鹅》骆宾王唐代鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
第四单元《秋天》天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从书上落下来。
天空那么蓝，那么高。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
啊！秋天来了！《小小的船》弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
《四季》草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”日积月累一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
第五单元《画》远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
《大小多少》一个大，一个小，一只黄牛一只猫。
一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。
一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
《升国旗》五星红旗，我们的国旗。
国歌声中，徐徐升起。
迎风飘扬，多么美丽。
向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。
《悯农》其二唐李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁念盘中餐，粒粒皆辛苦。
第六单元《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好象一把伞。
谁的谁的尾巴弯？谁的尾扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
日积月累前后左右东西南北早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西。
左面是北，右面是南。
《古朗月行》〔唐〕李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
第七单元日积月累种瓜得瓜，种豆得豆。
前人栽树，后人乘凉。
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
小学五年级语文《背课文》教学教案
小学五年级语文《背课文》教学教案《背课文》讲述我小时背课文的三段经历和感受，表达了对童年学生生活的喜爱之情。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《背课文》教学教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《背课文》教学教案一【教材简析】课文通过讲述我小时背课文的三段经历和感受，表达了对童年学生生活的喜爱之情。
文章以时间的推移为经线，以背课文的经过和感受为纬线展开讲述。
教学重点放在文章的第二段。
侧重引导学生理解背书困难的原因主要来自自身。
【教学目标】知识与技能：1.学会本课9个生字。
正确，流利有感情的朗读课文。
2.结合课文内容和自己的学习，生活实际理解文中关键句子的含义。
3.初步了解文章的结构和写作特点，并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文。
过程与方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。
情感、态度与价值观：感受背书的乐趣，能主动积累语言材料。
【教学重难点】教学重点：理解作者文中关键句子的含义。
体会作者的思想感情。
教学难点：结合生活实际感受背课文的乐趣。
【课时安排】(分课时教学内容安排)：第1课时：检查预习，整体感知课文，学习课文第1段;第2课时：学习课文2-4自然段，总结全文。
第一课时一、揭示课题：《背课文》。
二、启发谈话：同学们喜欢背课文吗?在背课文的时候有那些感受呢?今天我们就来学习背课文这篇文章，看看文中作者有哪些感受。
三、指导自学。
1.要求轻声自由读课文，把课文读通。
2.画出生字和不理解的词，不理解的联系上下文或查字典理解词义。
3.说说文中作者对于背课文有哪些感受?把相关的句子画下来。
四、交流自学情况(读准字音、理解词义)。
1.生字新词：2.指名按自然段朗读课文。
(注意：读得流利、正确。
)3.讨论。
①作者对于背课文有哪些感受?(轻松，不轻松，轻松)②课文共分几段?(全文分为四段)五、读讲课文第一段。
1.指名读第一段，思考：这一段文章，作者向我们交代了什么?2.指导读：第四自然段，读出那种轻松流畅的感受。
背课文读后感
背课文读后感回忆起自己小时候背课文的那段光阴，总是充满了浓浓的怀念与情感。
深邃的眼神和赤诚纯粹的心灵，在那些经典的篇章里激荡起一阵阵的思绪，让我无法忘怀。
那些文字，似乎成为了我成长的引路人，引领着我走向知识的殿堂。
课文，是我们学习的媒介，也是我们感悟人生的方式。
每当我们坐在教室里，认真聆听着老师的讲解，目光投向黑板上优美的字句时，我能感受到一种超越时空的氛围。
这是一种美妙的体验，仿佛置身于一个充满智慧和启迪的世界。
背课文，不仅是为了应对考试，更是一种文化的熏陶。
课文中蕴藏着丰富的道德观念、人生哲理和社会智慧，这些会在我们潜移默化中影响我们的思维方式和品格。
就像《咏鹅》中的那只鹅一样，它慎重地敲鸣着响亮而温馨的诗篇，让我们更加懂得了友善、宽容和善良的重要性。
背课文，给了我一个与古代文化对话的机会。
走进古代的辞章里，我仿佛穿越了时空，在与古人进行一种无声的交流。
我能听到他们用智慧的笔触书写出的智慧之言，能感受到他们心灵的脉动。
那些千年的思想和情感，犹如涓涓细流注入我的心灵，让我对人生有了更深刻的认识。
背课文，是一种对语言的敬畏和对文化的尊重。
每当我背诵古文时，我能感受到文字的力量和魅力。
诵读着《论语》中的箴言警句，我仿佛看到了孔子的智者风采；引吭高歌《白雪歌送武判官归京》，我仿佛站在唐朝的长安城，感受到了盛世的繁华。
这些篇章不仅是语言的艺术，更是中华文化的精髓，我们有责任将其传承下去。
背课文，是一种心灵的洗礼和修养。
当我静下心来，认真背诵时，我能感受到一种深深的平静和安宁。
每当我沉浸在课文中，我的心灵逐渐得到净化和升华。
贝叶斯的《散文诗三首》，引导我进入了一个美丽而富有哲理的诗歌世界；荀子的《劝学》教会我要追求卓越和不懈的努力。
课文不仅是知识的载体，更是对我们内心的启迪和磨练。
背课文，是一种享受和情感的宣泄。
每当我背诵《七步诗》时，我都仿佛置身于A.K.巴尔瑙《七步诗》的场景中，眼前浮现出他对人类尊严的崇高歌颂，我感受到一种包容和温暖。
金波背课文的主要内容
金波背课文的主要内容金波背课文的主要内容《背课文》是著名作家金波的作品。
大家还记得这篇课文讲的是什么内容吗？以下是小编为大家整理好的金波背课文的主要内容，欢迎大家参考学习哦！背课文金波的主要内容《背课文》是著名作家金波的作品。
他用自然清新的文字记叙了“我”小时候背诵课文的三段经历。
第一件事侧重于背课文的的快乐，第二件事侧重于背课文越来越困难，需要付出努力，第三件事侧重于对背课文的意义感悟，背课文如“牛儿反刍”，不断背诵不断领悟。
背课文金波的课文原文记得上小学的第二天，老师发下来语文(那时候叫国文)新课本，就急不可待地翻开来看。
给我印象最深的是第一课的图画，画的是地平线上升起一轮太阳，红红的，光芒四射。
老师开始教我们学课文。
没想到第一课这么简单，就三个字：天亮了。
渐渐地，学了三课，老师让我们从第一课背到第三课。
全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来。
背得那么轻松、流畅，清脆的声音，河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。
老师也笑眯眯地和我们一起背：一、天亮了二、弟弟妹妹快起来三、姐姐说快去看太阳真没想到，语文课会这么好学。
背书就像唱歌，谁也没把它放在心上。
后来，课文越学越多，越来越长，老9币还是让我们背书，我就觉得没那么轻松了。
大约上到四年级，老师教我们学新课文，题目是《匆匆》。
老师还在黑板上写下了作者的名字：朱自清，这是我第一次知道了这位作家的名字。
老师用很优美的嗓音开始读课文：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”我发现，老师并不是在读课文，而是在背诵。
我们又惊奇、又佩服。
就这样，老师一字不差地背完了整篇课文。
讲完了《匆匆》，老师照例让我们背诵课文。
我一遍又一遍地大声念着：‘‘去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢?”我还对这几句特别感兴趣：“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
”我一面读着，一面看着屋里方砖地上的阳光，觉得作者写得真好。
背课文读后感
背课文读后感说起背课文，那可真是一段让人又爱又恨的经历啊！记得上小学的时候，语文老师总是会布置各种各样的背诵任务。
那些诗词、散文、文言文，就像是一群调皮的小精灵，总是在我脑海里蹦来蹦去，就是不肯乖乖地排好队，让我顺利记住。
有一次，老师让我们背诵朱自清的《匆匆》。
那篇文章语言优美，可对于当时的我来说，简直就是一场噩梦。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”我一遍又一遍地读着，嘴里念叨着，心里却在犯嘀咕：这日子为啥一去不复返，和我背课文有啥关系嘛！为了能背下来，我可是使出了浑身解数。
每天早上，我都会早早地起床，坐在书桌前，拿着课本，大声朗读。
妈妈在厨房做早饭的声音，爸爸在客厅看新闻的声音，都成了我的背景音乐。
我读得口干舌燥，声音都快嘶哑了，可那些文字还是像一盘散沙，怎么都聚不到一起。
到了晚上，我更是挑灯夜战。
房间里的灯光昏黄，我趴在书桌上，眼睛都快睁不开了，可还是硬着头皮继续背。
我一会儿闭上眼睛，试图在脑海里回忆那些句子；一会儿又睁开眼睛，看看课本上的文字，生怕自己记错了。
就在我昏昏欲睡的时候，突然听到妈妈的声音：“都几点了，还不睡觉，明天能起来吗？”我只好无奈地放下课本，钻进被窝里。
可我满脑子都是那些没背下来的课文，翻来覆去怎么也睡不着。
第二天，老师要检查背诵。
我的心里就像揣了一只小兔子，怦怦直跳。
看着前面的同学一个一个顺利地通过，我的手心都出汗了。
终于轮到我了，我深吸一口气，结结巴巴地开始背诵：“燕子去了……去了……有再来……再来的时候……”哎呀，糟糕！我忘词了！我的脸一下子红到了耳根，恨不得找个地缝钻进去。
老师看着我，无奈地摇摇头：“下课到我办公室来重新背。
”那节课，我什么都没听进去，一直在想下课该怎么办。
下课铃声一响，我就像霜打的茄子一样，耷拉着脑袋，跟着老师去了办公室。
老师并没有批评我，而是耐心地给我讲解了这篇文章的意思，告诉我应该怎么去理解，怎么去记忆。
背课文读后感
背课文读后感从小到大，相信大家都有过背课文的经历。
说起背课文，那可真是一段让人又爱又恨的回忆。
记得小学的时候，语文课本里总是有一篇篇要求背诵的课文。
那时候，觉得背课文简直就是世界上最痛苦的事情之一。
特别是那些长长的古诗和散文，看着那密密麻麻的文字，脑袋都大了几圈。
印象特别深刻的是有一次背朱自清的《匆匆》。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这开头几句，读起来倒是朗朗上口，可真要背下来，却没那么容易。
每天放学回家，我就把自己关在房间里，对着课本，一遍又一遍地读啊，背啊。
可那些文字就像调皮的小精灵，刚刚在脑子里闪过，一转眼就跑得无影无踪。
我急得抓耳挠腮，嘴里不停地嘟囔着：“这怎么背得下来嘛！”妈妈在外面听到我的抱怨，走进房间，轻轻拍了拍我的肩膀说：“别着急，孩子，慢慢来。
你先理解一下课文的意思，然后再分段背诵，会容易一些。
” 我心里虽然烦躁，但也觉得妈妈的话有点道理，于是耐着性子，一句一句地去理解。
我努力地想象着燕子归来、杨柳重绿、桃花再开的画面，试图去感受作者对时光流逝的无奈和惋惜。
慢慢地，我好像有点感觉了，开始一段一段地攻克。
当我终于能磕磕绊绊地背出第一段时，心里别提多高兴了，仿佛看到了胜利的曙光。
可是，后面的段落越来越长，难度也越来越大。
背着背着，我就开始走神，一会儿想着动画片里的情节，一会儿又想着和小伙伴玩耍的快乐时光。
等回过神来，发现自己又得重新开始背。
那段时间，每天晚上睡觉前，我都会在心里默默地背诵一遍，早上起床第一件事也是拿起课本再温习一遍。
就连吃饭的时候，嘴里都还在念念有词。
家里人看我这副痴迷的样子，都忍不住笑我。
终于，在老师检查背诵的那天，我紧张地站在老师面前，结结巴巴地背完了整篇课文。
虽然中间有些小错误，但老师还是表扬了我，说我努力了就值得肯定。
那一刻，我心里像吃了蜜一样甜，之前所有的辛苦都觉得值了。
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背课文
记忆文字（初始阶段）
真没想到，语文课这么好学。背书就像唱歌，谁 也没把它放在心上。
后来，课文越学越多，越来越长，老师还是让我 们背书，我就觉得没那么轻松了。大约上到四年级， 老师教我们学新课文，题目是《匆匆》。
老师用很优美的嗓音开始读课文：
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青 的时候；桃花谢了，有再开的时候……”
（）
2、我们背得那么轻松、流畅，清脆的声
音像河水般缓缓地流着，连标点符号都被
冲走了。
（）
下面的句子哪一个是比喻句。
3、你学的都是白话文，念起来就像是说
话，不难背。
（）
4、老师像讲故事似的，把课文的内容重
复了一遍。
（）
yuē
yuán
shū
chǔ
结束
可是，我只顾欣赏课文，并没用心去背。等妈 妈来检查时，我只能背出开头的一段，后面的就结 结巴巴地背不出了。我一脸垂头丧气的神情。
妈妈拿着课本，很平静地说：“你学的都是白 话文，念起来就像说话，不难背啊！”
我仍低着头，不吭声。 妈妈接着说：“我小时候，学的是古文，还不懂 呢，就让背。”说完，她就背起来：“子曰，学而时 习之，不亦说乎……” 我听着很新鲜。看看妈妈，她容光焕发地背着。 我很受鼓舞。我很佩服妈妈，她连那么难懂的古文都 能背下来，我这篇有趣的课文，为什么背不下来呢？ 自从那次以后，每逢我遇到难背的课文，就用妈 妈的话激励自己。
我发现，老师并不是在读课文，而是在背诵。我 们又惊奇，又佩服。就这样，老师一字不差地背完了 整篇课文。
讲完了《匆匆》，老师照例让我们背诵课 文。我一遍又一遍地大声念着：“去的尽管去了， 来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？” 我还对这几句特别感兴趣：“早上我起来的时候， 小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻 轻悄悄地挪移了。”我一面读着，一面看着屋里方 砖地上的阳光，觉得作者写得真好。
背课文
记忆文字（初始阶段） 欣赏语句（第二阶段） 理解内容（第三阶段） 慢慢吸收（第四阶段）
掌握方法 帮助理解 积累语言
填空
急不（ ）（ ） （ ）头（ ）气 容光（ ）（ ） （ ）懂（ ）懂 （ ）（ ）四射 （ ）云（ ）水
下面的句子哪一个是比喻句。
1、全班同学就像唱歌似的，拉长音调背
了起来。
我们几乎都能背下这篇课文了。
背课文
记忆文字（初始阶段） 欣赏语句（第二阶段） 理解内容（第三阶段）
老师说：“书读百遍，其义自见。 我们对老师的这句话似懂非懂。但是，渐渐地， 我们体会到，多背一些好文章，储存在记忆里，在一 次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下 草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。 现在，我还常常默诵着小时候学过的课文，行云 流水般地把我带回到小学的语文课堂上。
背课文
记忆文字（初始阶段） 欣赏语句（第二阶段）
有一天，课堂上，老师发给每人一篇补充教材， 题目是《桃花源记》，这是一篇古文。
老师像讲故事似的，先把课文的内容复述一遍， 大家听得津津有味，催老师快点讲解。
老师却没有那样做，她带领大家一遍又一遍地 朗诵课文：“晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行， 忘路之远近。忽逢桃花林……”渐渐地，那字句不 再生疏，变得铿锵悦耳。再读几遍，不仅声音好听， 课文的内容也从迷茫之中显现出来，在我们的脑海 中，渐渐地活现出那个捕鱼人有趣的经历……