部编版四年级(上册)第六单元整合第一课时课件PPT

自由读这一段，把鹅和孩 子的动作用“ ”，神态用 “○”，语言用“ ”标 出来，边读边联系生活经 验想象画面。
孩子们惊呼起来，急急逃跑， 鹅追得更快了。 我吓得脚也软了，更跑不快。 这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭 吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸 的衣襟，拉住我不放。 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 我想，它一定要把我咬死了。 我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道， 大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”
18课：摸 捶 握 摔 掐
19课：挖 撤
shuāi
摔
摔破
qiā
掐 掐住
chuí
捶 捶背
摸捶握摔掐挖撤 1. 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，（摸）
它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢! 2. 我那时虽然不敢这样，可是用拳头（捶）（捶）牛背还是
敢的。 3. 他一把（握）住了鹅的长脖子。
什么叫“挂着泪笑”？同学们，你能体会这种心情吗？
作业：
1.完成《小学语文写字》18课。 2.归纳本课学到的批注的角度。 3.用本课学到的批注角度和方法去 继续读课文和读书。
4. 可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得 （掐）住它的脖子，把它（摔）到池塘里去。 5. 亏得眼睛那儿（挖）了两个小窟窿，要不就什么也看不见
了。
6. 随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我
（撤）换，他也只好将就。
概括课文的主要内容，完成填空。
课文讲了 在放学回家途中，被
吓得
，
帮“我”
在他的帮助下，“我”改变了对
追赶、袭击， ，
。
第六单元和第二单元的不同之处
批注就是在阅读 的过程中，随时在书 本上用一些符号或文 字写下的所思，所感， 所惑，所得等。
六人小组合作，快速浏览课文，把带有 批注的文段找出来，圈画出重点词句，交流 一下这些批注是从哪个角度来写的？
自由读这一段，把鹅和孩 子的动作用“ ”，神态用 “○”，语言用“ ”标 出来，边读边联系生活经 验想象画面。
单元导读
这节课学习的重点
这节课学习的目标： 1.学习生字新词。 2.知道可以从哪些角度给文章做 批注。 3.能借助相关语句，初步体会 “我”见到鹅和被袭击时的心情。
你发现了什么？
Hale Waihona Puke Baidu第一组：
yū
18课：吁哩哩哩
yū（吁哩哩哩）
吁
yù（呼吁）
啪嗒啪嗒 吭吭 啪啪啪
19课：啊呜啊呜 唉 哇 啊 唉 第二组：
同样一只鹅，在 “我”面前，在金奎 叔面前有什么不同？
就在这时候，池塘里划来了一只小船， 捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过 来(这些，我都是后来才知道的，当时是完全 昏乱了)。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊 比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。 鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力 气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后 就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老 雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地 落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了， 纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。 （鹅之前多神气，现在多狼狈啊。）