1、我们知道的植物
《1 我们知道的植物》教学设计教学反思-2024-2025学年小学科学教科版一年级上册
《我们知道的植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解植物的基本分类，包括种子植物和非种子植物。
2. 学会识别常见的植物种类，如乔木、灌木、草本植物等。
3. 培养学生对植物的观察、记录和描述能力，以及对自然环境的热爱。
二、教学重难点：1. 教学重点：识别常见植物种类，掌握分类知识。
2. 教学难点：通过观察植物的特征，对植物进行科学分类。
三、教学准备：1. 准备一些常见的植物标本或图片，包括乔木、灌木、草本植物等。
2. 准备一些种子和植物繁殖材料，以便学生了解植物繁殖方式。
3. 准备一些植物观察记录表，以便学生记录观察结果。
4. 准备一些教学视频或PPT，展示植物的发展环境和特征。
在课程开始时，可以通过提问的方式引导学生对植物的分类和特征进行思考，以便引入主题。
在教学过程中，教师可以通过展示植物图片或实物，引导学生观察植物的形态、颜色、气味、发展环境等特征，并让学生进行描述和讨论。
通过这种方式，学生可以更好地了解植物的分类和特征，并激发他们对植物学课程的兴趣。
此外，教师还可以通过实验或观察植物发展过程的方式，让学生亲自体验植物的发展过程和变化，从而更好地理解植物的特征和分类。
通过这种方式，学生可以更加直观地了解植物的生命过程，加深对植物学知识的理解。
总之，在植物学课程中，引导学生对植物的特征进行思考和观察是非常重要的。
通过这种方式，学生可以更好地了解植物的分类和特征，激发他们对植物学课程的兴趣，并加深对植物学知识的理解。
四、教学过程：（一）导入新课1. 猜谜语引入：幼儿见之笑开颜，花中隐士自成群。
长长身体柳叶形，红红脸蛋喜笑人。
（打一植物）2. 展示植物图片，介绍植物的种类和作用。
设计意图：通过猜谜语和图片展示，激发学生对植物的兴趣和好奇心，为后续的教学做好铺垫。
（二）新课教学1. 介绍植物的基本特征和分类植物的基本特征包括根、茎、叶、花、果实等部分，以及发展环境和繁殖方式等。
植物分类主要依据植物的形态、结构和生理特征，分为种子植物和孢子植物等。
教科版(2024)一年级科学上册第一单元《1.我们知道的植物》精品教案
草”。
引出主题。
我们一起来欣赏吧。
提问:它们有一个共同的名字是什么?(预设:植物)2.我们身边的路边、公园、山上、河边都有很多植物。
我们周围有哪些植物？3.学生交流讨论，教师揭题：这节课我们就来聊一聊我们知道的植物（顺势板书课题）。
讲授新课二、探索：初步认识植物（一）说说我们知道的植物1．提问：同学们，你们在日常生活中见过哪些植物呢？能介绍一下它们吗？预设：小草、向日葵、樱花树、银杏、白菜、苹果······小结：我们可以把这些植物分为树、花、草、果······2．提问：在哪里看到的？长什么样？小结：教师及时将相关信息记录在“班级记录表”中。
有叶、长在土里、能结果、需要阳光。
三、研讨：进一步认识植物-塑料花是植物吗？1．出示一盆塑料花提问：这一盆是植物吗？预设：不是植物，它是塑料花。
2．观察对比塑料花和植物提问：塑料花是植物吗？老师给每组都准备了一枝塑料花，把它学生认真听讲，跟随教师的讲解思路，和同学分享自己知道的植物以及植物的特点。
学生分组观察植物，梳理植物的特点。
通过观察大图上的植物，进一步了解植物的特点。
调动学生的多种感官对塑料花和植物进行对比观察，通过亲身实践来理解植物的特点。
和自己带来的植物放一起比一比，仔细观察，可以用眼睛看一看，用鼻子闻一闻，还可以用小手轻轻摸一摸，再来说说为什么塑料花不是植物。
预设1：植物需要浇水，会长高，要种在土里。
预设2：植物也可以种在水里，但要经常换水，不然会臭。
预设3：植物能被折断，它是活的。
（提醒同学们要爱护植物）预设4：植物闻起来有点香，塑料花闻起来是塑料的味道。
小结：塑料花不是植物。
四、拓展：种一棵植物过渡：同学们真厉害，能找到这么多证据来说明塑料花不是植物。
1．种植方式过渡：说了这么多，你们想不想种一棵属于自己的植物呢？今天老师带来了一些可以种植的植物：大蒜和绿豆。
2024新教科版一年级科学上册第一单元1.1《我们知道的植物》教案
2.校园中的植物，在冬天哪些是落叶的？哪些是不落叶的？
四、拓展活动
课外选择一种方法种植一种植物，通过画画或拍照的方法记录它的生长情况。老师引导学生掌握步骤方法，学生分组交流自己准备种什么，打算如何去做。
五、作业设计
1.课外选择一种方法种植一种植物，通过画画或拍照的方法记录它的生长情况。
2.课堂总结。
【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。
板书ห้องสมุดไป่ตู้计
1.我们知道的植物
向日葵
菊花
玉米 植物
芦苇
竹子
教学反思
为了激发学生观察植物的兴趣,让学生持久地投身于观察、研究植物的活动,本课设计了种植活动,这是学生进行长期科学观察的首次尝试。在观察植物的生长过程中, 学生不仅能认识植物的各个结构,而且能观察到植物生长、发育的过程,以及生存和生长所需要的基本条件。坚持观察与记录将为学生完善对植物的认识发挥重要作用,值得教师关注与重视。后续的每一课都须提示学生照顾好自己种植的小植物,适时展示、交流学生的种植记录或者实物。
1.1《我们知道的植物》
课题名
《我们知道的植物》
教材分析
《我们知道的植物》一课是植物单元的起始课,也是学生科学学习的第1课。因此, 让学生领略科学的魅力,产生学习的兴趣、喜欢上科学,引发学生对植物、对大自然的喜爱也是本课的重要任务。
本课立足于学生对植物的原有认识,从“我们知道的植物”这一熟悉的话题入手引领学生进入科学课的学习。学生在感受植物多样性的同时,也能描述出植物有根、茎、叶,能生长、会开花等显著特征。但是一年级的学生对植物的认识主要来自于图书、家庭种植或对周围环境下意识的观察,因此是比较粗浅和零碎的。这就意味着一年级学生很可能不能准确地认识植物有生命等本质特征,为此教科书设计了植物与塑料花的比较活动,帮助学生从对比中认识植物是有生命的。
《1我们知道的植物》作业设计方案-小学科学教科版17一年级上册
《我们知道的植物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在让学生通过观察、探索和实践，加深对植物基本知识的理解，掌握植物的基本特征和生长环境，培养学生对植物的兴趣和观察力，同时提高学生的动手能力和科学探究能力。
二、作业内容1. 植物种类与特征观察：要求学生选择至少五种不同的植物，观察并记录每种植物的形态特征、颜色、叶片形状等基本特征。
通过观察，学生需了解不同植物的差异和共同点，并尝试分析影响植物形态的因素。
2. 植物生长环境探索：学生需了解植物生长所需的基本条件，如阳光、水分、土壤等。
同时，学生需要观察并记录所选植物的生长环境，包括地理位置、气候条件等，分析这些环境因素对植物生长的影响。
3. 动手实践：学生需进行一次简单的植物种植实验。
选择一种植物种子进行种植，观察并记录其生长过程，包括发芽、出叶、生长等阶段，了解植物的生长过程和生长规律。
4. 制作植物图鉴：学生需根据所观察的植物种类，制作一份简单的植物图鉴。
图鉴应包括植物的名称、形态特征、生长环境等信息，以图文并茂的形式展示。
三、作业要求1. 观察记录：学生需认真观察并详细记录所选择的植物的各项特征及生长环境，确保记录的准确性。
2. 实践操作：学生需亲自进行种植实验，并认真观察记录植物的生长过程，不得由家长代劳。
3. 制作图鉴：植物图鉴应以图文并茂的形式展示，图片应清晰，文字应准确描述植物的各项信息。
4. 提交方式：学生需将观察记录、种植实验记录和植物图鉴整理成一份完整的作业报告，以电子版或纸质版形式提交。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的观察记录、种植实验记录和植物图鉴的准确性、完整性、创新性等方面进行评价。
2. 评价方式：教师可根据学生的作业报告进行评分，同时可邀请同学之间互相评价，以促进交流和学习。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对学生的作业报告进行认真批改，指出其中的优点和不足，给出改进建议。
2. 学生反馈：学生需根据教师的批改意见，对作业进行修改和完善，以提高自己的科学探究能力和动手能力。
《1. 我们知道的植物》教学设计2024-2025学年科学一年级上册教科版(2024)
《1. 我们知道的植物》教学设计2024-2025学年科学一年级上册教科版（2024）4. 教师小结：植物是多种多样的，它们有不同的颜色、形状和大小。
三、植物的特征（设计意图：通过观察和比较，让学生了解植物的基本特征。
）1. 教师展示一棵大树的图片，让学生观察并说一说大树有哪些部分。
2. 学生回答后，教师引导学生认识大树的根、茎、叶、花、果实等部分。
3. 教师拿出一些不同的植物，让学生观察并比较它们的相同点和不同点。
4. 学生讨论后，教师小结：植物一般都有根、茎、叶、花、果实等部分，不同的植物在这些部分的形状、颜色等方面可能会有所不同。
四、种植植物（设计意图：通过种植植物的活动，让学生亲身体验植物的生长过程，培养学生的观察能力和责任心。
）1. 教师介绍种植植物的方法和注意事项，如选择合适的种子、土壤，浇水的方法等。
2. 学生分组进行种植活动，教师巡视指导。
3. 教师让学生将种植好的植物放在教室的窗台或阳台上，定期浇水、观察。
五、观察植物的生长过程（设计意图：通过观察植物的生长过程，让学生了解植物的生长需要一定的条件，培养学生的耐心和细心。
）1. 教师引导学生观察种植的植物，记录它们的生长变化，如发芽、长叶、开花等。
2. 学生定期向教师汇报植物的生长情况，教师可以组织学生进行交流和讨论。
3. 教师让学生思考植物的生长需要哪些条件，如阳光、水分、空气等。
六、总结拓展（设计意图：通过总结和拓展，让学生巩固所学知识，了解植物在生活中的重要作用。
）1. 教师让学生回顾本节课所学的内容，说一说自己认识了哪些植物，了解了植物的哪些特征。
2. 教师引导学生思考植物在生活中的作用，如提供食物、美化环境、净化空气等。
3. 教师布置课后作业，让学生回家观察周围的植物，了解它们的名称和特征。
板书设计1. 我们知道的植物一、认识植物二、植物的特征三、种植植物四、观察植物生长过程五、植物的作用教学反思在本节课的教学中，我通过谜语导入、展示图片和实物、种植植物等活动，让学生认识了常见的植物，了解了植物的多样性和基本特征。
《1. 我们知道的植物》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版
教材分析
《我们知道的植物》是教科版科学一年级上册第一单元 “植物” 的起始课。本单元的教学内容围绕植物展开，旨在引导学生认识身边的植物，了解植物的基本特征和生长过程。本节课作为单元的开篇，主要让学生通过观察和交流，认识一些常见的植物，了解植物的多样性，初步建立对植物的认识。教材通过展示各种植物的图片，引导学生观察植物的颜色、形状、大小等特征，激发学生对植物的兴趣。同时，教材还安排了种植植物的活动，让学生亲身体验植物的生长过程，培养学生的观察能力和动手能力。
教学目标
1.科学知识目标：认识一些常见的植物，了解植物的基本特征，如颜色、形状、大小等。
2.科学探究目标：
（1）能够用多种感官观察植物，描述植物的特征。
（2）能够比较不同植物的特征，找出它们的相同点和不同点。
（3）能够通过种植植物的活动，观察植物的生长过程。
3.科学态度目标：
（1）对植物产生浓厚的兴趣，愿意观察和研究植物。
六、布置作业（一）继续观察凤仙花的生长情况，并做好记录。
（二）回家后，观察家里或周围的植物，了解它们的特征。
板书设计
我们知道的植物
一、常见植物菊花、向日葵、绿萝、仙人掌等
二、植物的特征颜色、形状、大小等
三、不同植物的特征相同点：都有根、茎、叶等不同点：颜色、形状、大小等
四、种植植物凤仙花的种植方法和观察记录
五、课堂总结
（一）回顾本节课内容师：同学们，今天我们学习了《我们知道的植物》这一课，认识了一些常见的植物，了解了植物的特征，还进行了种植植物的活动。谁来说说你今天都学到了什么？生：我认识了菊花、向日葵、绿萝、仙人掌等植物。生：我知道了植物有不同的颜色、形Байду номын сангаас和大小。生：我学会了种植凤仙花，还知道了要每天观察记录凤仙花的生长情况。（二）强调爱护植物师：同学们，植物是我们生活中不可缺少的一部分，它们不仅可以美化环境，还可以为我们提供氧气和食物。所以，我们要爱护植物，不要随意破坏它们。
2024修订教科版一上科学1-1《我们知道的植物》教学设计
1.我们知道的植物【教材简析】作为单元的起始课，让学生领略科学的魅力，产生对植物和大自然的学习兴趣是本课的重要任务。
本课内容有四个部分，聚焦版块借助自然景观公园图，引发学生思考周围有哪些植物，是什么样的，让学生走进周围的植物世界，同时帮助教师了解学生关于植物的前概念。
探索版块先让学生说一说知道的植物，学生在感受植物多样性的同时，也能描述出植物的一些显著特征。
接着观察校园图片，该活动指向了植物与环境，可以反映学生对植物的一种认识。
研讨版块让学生根据植物的特征，辨别和区分不同种类的植物，并引导学生认识校园常见植物。
拓展版块设计了种植活动，此环节学生将了解两种常见的种植方式。
种植活动是本节课的重要内容，将为本单元之后的植物观察活动做准备。
【学情分析】一年级的学生对植物的认识主要来自图书、家庭种植或对周围环境中植物的观察，因此是比较粗浅和零碎的。
从能力上看，一年级学生不能够完成系统的科学观察，动手操作能力较弱，识字量不足，有意注意保持时间不长。
种植活动是学生进行长期观察的首次尝试，在记录时更适合用画图的形式。
【教学目标】1.通过观察公园的图片，知道公园里有很多植物，这些植物长的是不一样的。
2.通过回忆、交流、运用多种感官观察与比较一些植物，认识到植物是各种各样的。
3.种植至少一种植物并记录植物的变化，感受植物的生长变化过程，体验动手实践的乐趣与种养植物的不易。
4.通过观察与种植植物的活动，激发研究植物的兴趣，培养爱护植物、热爱大自然的情感。
【教学重难点】重点：知道植物是各种各样的，能简单描述植物的特征。
难点：种植一棵植物，坚持观察并记录。
【教学准备】教师：1.教学课件；2.一个大蒜盆栽；3.一些绿豆种子和番薯等。
学生：观察记录单。
【教学过程】一、聚焦：谈话引入，导入新课（预设5分钟）材料准备：课件1.提问：小朋友们，我们的周围有很多植物，你的家里哪些植物呢？2.谈话：今天这节课我们就一起来说说我们知道的植物。
第1单元植物《我们知道的植物》教案
一、教学内容
《我们知道的植物》教案，选自教科书第1单元植物。本节课主要内容包括：
1.植物的分类：了解植物界的多样性，学习按照形态、生活习性等标准对植物进行分类。
-种子植物与孢子植物
-蕨类植物、裸子植物和被子植物
2.植物的结构：认识植物体的基本组成部分，了解各部分的功能。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）植物分类：掌握植物界的基本分类方法，了解各类植物的主要特征。
-种子植物与孢子植物的区分
-蕨类植物、裸子植物和被子植物的特征及代表性植物
（2）植物结构：认识植物体的基本组成部分，了解各部分的功能。
-根、茎、叶、花、果实、种子的结构特点及生理功能
-光合作用与呼吸作用的基本过程
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们亲身体验到了植物学的乐趣。但在小组讨论过程中，我发现个别学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者对相关知识掌握不足。针对这一问题，我将在今后的教学中尝试调整讨论主题，使其更贴近学生的生活实际，并加强对学生讨论的引导。
此外，在学生小组讨论环节，成果分享部分收到了很好的效果。学生们通过分享和交流，不仅加深了对植物学的理解，还提高了他们的表达能力和团队合作能力。但我也注意到，部分学生在分享时过于紧张，影响了表达效果。因此，在今后的教学中，我会更多地给予学生鼓励和支持，帮助他们建立自信。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调种子植物与孢子植物、蕨类植物与被子植物这两个重点。对于难点部分，我会通过图片和实例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物相关的实际问题，如“植物在生活中的作用”等。
教科版一年级上册科学1.1《我们知道的植物》教案
教科版一年级上册科学1.1《我们知道的植物》教案一. 教材分析《我们知道的植物》这一课主要让学生了解和认识植物的一些基本特征，如植物的根、茎、叶、花、果实等。
通过学习，使学生能够对周围的植物有更深刻的认识，培养他们观察和探索自然的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对植物有了一些感性的认识，但他们对植物的基本特征和生长过程的了解还比较肤浅。
因此，在教学中，需要通过实物、图片、视频等多种方式，帮助学生建立起对植物的直观认识，引导他们观察、思考和探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的基本特征，认识植物的根、茎、叶、花、果实等。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的基本特征，植物的根、茎、叶、花、果实等。
2.教学难点：植物的生长过程，植物各部分的功能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.观察法：引导学生观察植物的实物、图片、视频等，培养学生的观察能力。
3.操作法：让学生亲自动手操作，体验探究的过程，培养学生的实践能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观察和思考，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.实物准备：植物的根、茎、叶、花、果实等标本或图片。
2.视频准备：植物的生长过程的视频。
3.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些常见的植物图片，引导学生说出这些植物的名称，并询问他们对这些植物的了解。
从而引出本课的主题《我们知道的植物》。
2.呈现（10分钟）展示植物的根、茎、叶、花、果实等标本或图片，引导学生观察并说出这些植物器官的名称。
然后，通过PPT呈现植物的生长过程的视频，让学生直观地了解植物的生长过程。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种植物，观察并描述这种植物的根、茎、叶、花、果实等特征。
《1 我们知道的植物》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版一年级上册
《我们知道的植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解植物的基本分类，包括种子植物和非种子植物。
2. 学会识别常见的植物种类，如乔木、灌木、草本植物等。
3. 培养学生的观察能力和科学探究精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察植物的特征，了解植物的分类。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的植物特征与植物分类相对应。
三、教学准备：1. 准备一些常见植物的图片或实物，如乔木、灌木、草本植物等。
2. 准备一些植物分类的资料，如植物名称、发展环境、特征等。
3. 准备一些实验器械，如放大镜、尺子等，用于观察植物的形态特征。
4. 安排学生课前预习相关内容，并准备好观察植物的工具和材料。
四、教学过程：（一）导入新课1. 欣赏植物图片，引发兴趣教师：同砚们，上课前我们先来欣赏一些美丽的植物图片，看看这些植物有什么共同特点？（展示植物图片）学生：植物一般都有叶子、花朵、果实等。
教师：非常好！这些植物都是我们身边常见的，它们与我们生活休戚与共。
今天，我们就来学习《我们知道的植物》这一课，了解更多有关植物的知识。
2. 展示学习目标教师：通过本节课的学习，我们将会了解到植物的种类、特点、发展环境等方面的知识，并且学会如何观察和记录植物的变化。
大家要认真听讲，积极思考。
（二）新课探究任务一：认识常见植物的种类和特点1. 教师展示一些常见植物的图片或实物，引导学生观察并描述它们的特征。
例如：向日葵、玫瑰、竹子、杨树等。
2. 学生分组讨论，分享自己熟悉的植物，并描述它们的特征。
3. 小组代表汇报本组讨论效果，全班交流。
4. 教师总结并补充一些常见植物的介绍。
任务二：了解植物的发展环境和习性1. 搜集一些关于植物发展环境和习性的资料，进行阅读和分享。
2. 学生根据搜集到的资料，讨论不同植物的发展环境和习性特点对它们的影响。
3. 小组代表汇报讨论效果，全班交流。
4. 教师进行总结，强调环境对植物发展的重要性。
1.1《我们知道的植物》(教案)2024-2025学年一年级科学上册教科版
第一单元第一课时《我们知道的植物》教案一、教学目标1. 能用多种感官观察植物，简单描述植物的特征。
2. 能识别常见的植物，知道植物是有生命的。
3. 感受植物的多样性，培养爱护植物的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：观察和描述植物的特征，认识常见植物。
2. 教学难点：理解植物是有生命的。
三、教学方法观察法、讨论法、讲授法四、教学准备1. 常见植物的图片、实物（如绿萝、多肉植物、菊花等）。
2. 学生活动手册。
3. 多媒体课件。
五、教学过程（一）导入新课1. 展示校园中植物的图片或视频，画面中可以有鲜艳的花朵、翠绿的草地、高大的树木等。
在展示的同时，教师充满激情地说：“同学们，让我们一起来欣赏一段美丽的校园风光。
看，这是我们熟悉的校园，到处充满了生机和活力。
”2. 当图片或视频播放结束后，教师提问：“在这段视频中，同学们，在我们的校园里，到处都有植物的身影，你们都看到过哪些植物呢？”3. 邀请几位学生举手回答，学生可能会说：“我看到了桂花树”“我看到了小草”“我看到了月季花”等等。
教师对学生的回答给予肯定和鼓励：“同学们观察得真仔细！今天，我们就一起来更深入地了解我们知道的植物。
”（二）认识常见植物1. 教师微笑着拿出准备好的植物实物，如一盆绿萝、一盆多肉植物、一束菊花等，轻轻地将它们放在讲台上。
2. 指着绿萝，温柔地说：“同学们，看，这是绿萝。
它的叶子是心形的，颜色碧绿碧绿的，非常漂亮。
”让学生们仔细观察绿萝的叶子形状和颜色。
3. 接着拿起多肉植物，说道：“这是多肉植物，大家看，它的叶子厚厚的、肉肉的，形状也各种各样。
”引导学生观察多肉植物的叶子特点。
4. 然后拿起菊花，向学生展示：“这是菊花，它有很多颜色，花瓣细细长长的。
”让学生观察菊花的花瓣形状和颜色。
5. 最后提问：“谁能说一说这些植物有什么不同的地方？比如它们的叶子、花朵、茎等方面。
”鼓励学生积极发言，比较这些植物的差异。
（三）观察植物1. 教师说：“现在，我们要分组来更仔细地观察植物啦。
教科版科学一年级上册1.1《我们知道的植物》教案
教科版科学一年级上册1.1《我们知道的植物》教案一. 教材分析《我们知道的植物》这一课主要让学生了解和认识常见的植物及其特征。
通过学习，学生能够知道植物有根、茎、叶、花、果实等器官，并且能够分辨出不同种类的植物。
教材通过丰富的图片和生动的描述，激发学生的学习兴趣，培养他们观察和思考的能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对植物有了一定的了解，他们能够观察到植物的某些特征，如叶子、花朵等。
但他们对植物的认知还比较肤浅，缺乏系统性和科学性。
此外，学生的观察能力和表达能力还需要进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识常见的植物，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等。
2.过程与方法：学生通过观察、描述、分类等方法，提高自己的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱，增强环保意识，学会珍惜和保护植物。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识常见的植物，了解植物的基本特征。
2.难点：学生能够运用观察、描述、分类等方法，对植物进行深入的理解和探究。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物、视频等丰富的教学资源，营造生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察植物的各个器官，培养学生细致观察的能力。
3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中提高自己的认知水平和表达能力。
4.实践活动：让学生亲自动手操作，如种植植物、观察植物生长等，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备相关的图片、实物、视频等教学资源。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
3.教学环境：布置一个宽敞、明亮、舒适的课堂环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示丰富的植物图片，引导学生关注植物的美，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些植物？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师呈现植物的实物或图片，引导学生观察植物的各个器官，如根、茎、叶、花、果实等。
教科版科学一上1.1《我们知道的植物》教案
教科版科学一上1.1《我们知道的植物》教案一. 教材分析《我们知道的植物》这一课主要让学生了解和认识常见的植物及其特征。
通过学习，学生能够知道植物有根、茎、叶、花、果实等器官，并且能够识别一些常见的植物。
教材内容丰富，插图生动，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在上这节课之前，已经对植物有了初步的认识，但大部分学生对植物的器官和特征了解不深。
通过这节课的学习，学生能够进一步了解植物的特征，提高他们的观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解植物的基本器官和特征，认识一些常见的植物。
2.过程与方法：学生通过观察、描述、比较等方法，培养自己的观察能力和表达能力。
3.情感态度价值观：学生能够热爱大自然，珍惜植物资源，提高环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解植物的基本器官和特征，认识一些常见的植物。
2.难点：学生能够通过观察和描述，准确地表达出植物的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和实际的例子，让学生在情境中学习植物的特征。
2.观察法：学生通过观察植物的实物和图片，了解植物的特征。
3.小组合作学习：学生通过小组讨论和合作，共同完成植物的特征描述。
六. 教学准备1.植物实物和图片：准备一些常见的植物实物和图片，用于观察和展示。
2.植物特征卡片：制作一些植物特征的卡片，用于学生学习和复习。
3.小组合作学习材料：准备一些植物特征描述的表格和笔，用于小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个关于植物的故事，引发学生的兴趣，然后提问：“你们知道植物有哪些特征吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示一些植物实物和图片，让学生观察并说出植物的特征。
教师根据学生的回答，板书出植物的基本器官和特征。
3.操练（10分钟）教师发放植物特征卡片，让学生自主学习。
然后学生进行小组合作学习，让学生互相描述植物的特征，并填写特征描述表格。
4.巩固（5分钟）教师挑选一些学生进行植物特征的描述，其他学生进行判断。
《1 我们知道的植物》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17一年级上册
《我们知道的植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别常见的植物种类，了解植物的基本特征和生长环境。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分类等科学方法，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对于植物的热爱和探索精神，培养学生对自然的敬畏之心。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察植物，识别植物的种类，了解植物的基本特征和生长环境。
2. 教学难点：如何让学生掌握观察植物的方法，如何将植物分类。
三、教学准备：教师准备教学PPT，植物样本、标签、分类卡片等教学用具。
学生准备笔记本和笔，用于记录观察结果。
课时安排：本课时为第一课时。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些常见的植物图片，引导学生观察并描述它们的特征。
教师根据学生的描述，引出本节课的主题——植物。
2. 观察植物：教师为学生提供一些常见的植物样本，如绿萝、吊兰、多肉等。
学生使用放大镜等工具进行观察，记录植物的各个部分及其特征。
教师可以引导学生注意观察植物的颜色、形状、气味等方面。
3. 探究实验：教师为学生提供一个简单的实验项目，如“记录不同时间植物的生长变化”，让学生通过实验探究植物的生长过程和规律。
学生需要定期观察并记录植物的生长情况，以便更好地理解植物的生命周期。
4. 小组讨论：学生分组讨论观察到的植物特征，并与其他小组分享。
教师引导学生总结植物的基本特征，如根、茎、叶、花和果实等部分。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调植物的重要性和保护植物的重要性。
同时，教师鼓励学生继续关注身边的植物，培养对植物的热爱和尊重。
6. 作业布置：学生回家后继续观察身边的植物，并记录它们的生长变化情况。
教师可以根据学生的兴趣爱好，布置一些与植物相关的拓展性作业，如制作植物标本、写一篇关于植物的文章等。
五、教学反思在本节课结束后，教师需要反思教学效果和学生的学习情况，以便更好地改进教学方法和内容。
《1 我们知道的植物》作业设计方案
《我们知道的植物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对植物有初步的认识，了解植物的基本特征和分类；2. 通过观察、记录和总结，提高学生的观察能力和探究能力；3. 增强学生对植物的热爱和保护意识。
二、作业内容1. 观察身边的植物：要求学生选取校园、公园、社区等场所中的至少三种不同种类的植物进行观察，包括植物的叶子、花朵、果实等特征，并做好记录；2. 小组合作探究：将学生分成若干小组，每组选择一种植物进行深入探究，如植物的生长过程、植物与环境的关系等，并通过观察、调查、查阅资料等方式进行总结；3. 制作植物卡片：学生根据观察和探究的结果，制作植物卡片，包括植物名称、特征、生长环境等，培养学生的归纳总结能力。
三、作业要求1. 观察植物时，注意安全，不破坏植物的生长环境；2. 做好观察记录，记录要真实、详细，以便后期总结；3. 小组合作探究时，要积极参与，分工合作，共同完成探究任务；4. 制作植物卡片时，要认真填写，确保信息的准确性和完整性；5. 作业完成后，上交教师进行检查和评价。
四、作业评价1. 对学生提交的植物观察记录进行检查，了解学生对植物特征的掌握情况；2. 对小组合作探究的成果进行评价，包括总结报告、图片资料等，评价小组合作能力和探究成果的质量；3. 对学生制作的植物卡片进行评价，包括填写信息的准确性和完整性，以及设计美观程度；4. 根据评价结果，给予学生相应的奖励或指导，帮助学生进一步提高。
五、作业反馈1. 鼓励学生将作业过程中遇到的问题和困难反馈给教师，以便教师给予指导和帮助；2. 根据学生的反馈，教师对作业设计方案进行改进和优化，提高作业的有效性和针对性；3. 定期组织学生交流学习心得和体会，分享学习成果，增强学生的学习自信心和成就感。
通过本次作业，学生将有机会接触身边的植物，通过观察、记录和总结，提高自己的观察能力和探究能力。
同时，通过小组合作探究和制作植物卡片，培养学生的团队合作精神和归纳总结能力。
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1、我们知道的植物
教学目标
知识与技能：
通过观察植物，使学生初步具有研究植物的兴趣。
过程与方法：
学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。
情感、态度、价值观：
培养学生初步观察、搜集资料能力。
教学重点
学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。
教学难点
怎样观察、描述植物。
学法指导
搜集整理法、交流法、观察法。
教学准备
课件、一些植物图片、绿植等。
教学过程：
一、引入新课，认识书上图中的植物。
1、我们已经知道自然界中生长着许多植物。
人类已经发现的植物约有30多万种。
2、说说我们知道的植物。
3、找找课本大图中哪些是植物？
4、塑料花是植物吗？
二、交流课前搜集的资料。
（交流提炼）
1、课前同学们采集了一些植物、搜集了一些有关植物的资料，下面在组内给同学介绍一下。
2、选择组内你们认为最新鲜最有趣的资料或采集的植物介绍给大家。
三、认识校园中的一些植物。
（有效迁移）
1、我们校园中也有各种各样的植物，看一看你们认识哪些。
2、校园里的植物，在冬天哪些是落叶的？哪些是不落叶的？
四、拓展活动。
课外选择一种方法种一种植物，通过画图或拍照方法，记录它的生长情况
总结学法搜集整理法、交流法、观察法
五、板书设计
1.我们知道的植物
一、认识书上图中的植物。
二、交流资料。
三、认识校园中的一些植物。
四、拓展活动。
教学反思：。