2023年汉语拼音iuv的说课稿(精选6篇)

2023年汉语拼音iuv的说课稿（精选6篇）汉语拼音iuv的说课稿篇1

一、教学目标：

1、学会i、u、v3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、驾驭i、u、v的四声，能干脆读出它们带调的音。

二、教学重点、难点：

1。i、u、v的发音方法和带调读韵母。

2。读好带调韵母的其次声和第三声。

三、教学打算：多媒体课件

四、教学过程

一、复习导入

1、和昨天相识的三个单韵母打个招呼吧。出示“aoe“，指读。

2、小挚友声音真洪亮，瞧，一群小鸟都被你们吸引来了，看它们都为我们带来了哪些好挚友。课件出示“aoe”的四声，指读。

二、教学i、u、v

1、小挚友表现这么好，有三个小动物也要来和小挚友交挚友呢。课件出示情境图它们是谁，在干什么？

出示情境歌。师范读，教读。

指名试读，齐读情境歌。

2、今日我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来找找看。课件出示。

指答，师相机教学i、u、v的读音。齐读两遍。

3、现在我们进一步相识它们。看有一只小蚂蚁忍不住跑过来，说要考考小挚友：它身上藏着一个拼音宝宝，小挚友能找出来吗？指答

请小老师教读i

老师教顺口溜“牙齿对齐iii“

开火车读i

4、小挚友们学得真快，小乌龟也被吸引来了，他说他身上也有一个拼音宝宝，能找出来吗？指答。

老师教顺口溜“一只乌龟uuu“。分男女声读。

5、小金鱼可焦急啦，它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。指答。

老师教顺口溜“一条小鱼vvv“。小挚友看到这个v就想到这条小金鱼。

开火车读v

6、今日我们又相识了三个单韵母，它们是“i、u、v“，课件出示，小挚友齐读。

三、学写i、u、v

1、小挚友肯定累了吧，我们来做个手指操，放松一下。

生做操。

2、小挚友休息好了，我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一下啦。

课件出示四线格，指读儿歌。

3、我们先来把i送回家，小挚友细致视察它由几笔写成？先写什么，再写什么。指答

学生跟老师书写“一笔竖，二笔点”

再视察，它在四线格里占哪格，指答。

师范写，生描红，临写。

4、用同样方法学写u和v

四、小结，布置作业

1、这节课我们把单韵母六兄弟全相识了，齐读。

2、布置作业

读i、u、v给父母听。

汉语拼音iuv的说课稿篇2

教学目标

1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。

2.学会正确认读i u ü 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。

重点难点重点：

i u ü的发音及带调读。

难点：读准i u ü的其次声和第三声，懂得i上标声调

时，不写小圆点。

课前打算拼音卡片，投影

教学过程

老师活动学生活动

一、复习认读带调的a,o,e。

二、教学单韵母i及其四声。

1.看图说话引出i 。

图上画着阿姨在什么地方干什么?板书：iI

老师范读。

2.启发学生看图,记形.

3.指导书写。

4.教学i的四声。

你发觉i标上声调字形有什么改变?

三、同法教学单韵母u ü及其四声。

四、复习巩固。

卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。

开火车读。

回答。

看口形，听发音，仔细仿。

学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。

书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。

在四线格内抄写。

念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。

在语言环境中练习四声。

多种方法练读i u ü。

汉语拼音iuv的说课稿篇3

一、教材简介：

课文三部分组成。三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。

二、教学目标：

1、学会īūǖ三个单韵母和YW两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节YīWūYū。

3、驾驭īūǖYīWūYū的四声，能干脆读出他们带调的音。

4、利用教材的情景图激发学生学习的爱好，帮助学生学习字母的音形和音节。

三、教学重、难点：

重点：iuvyw及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。

难点：读准i、u、v的其次声和第三声。

四、教、学具打算：

课件、卡片

五、教学时间：

2课时

六、教学步骤：

第一课时

（一）自主学习

1、看图说话，学习īūǖ的发音，相识形

2、老师示范发音，学生视察仿照，体会发音要领。

3、让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相像。引导学生自编儿歌。

（二）视察比较学习YW

1、细致视察图，看看图上什么和Y相同？

2、谁知道它读什么？

3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。

4、学生写抄写本Y

5、W的教法同上

6、小挚友有没有发觉这两个字母的读音和什么相同

7、介绍是大Y大W

（三）故事激趣

1、大Y是小ī的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”，它是要干脆读，不能分开拼。师读——跟读——生读

2、大W是小ū的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？

3、大Y是个好妈妈，常常带小ī到公园玩，他们玩得可快乐了。大W是小ū的妈妈，也常常带它到处玩。只有小