2023年汉语拼音iuv的说课稿(精选6篇)

2023年汉语拼音iuv的说课稿（精选6篇）汉语拼音iuv的说课稿篇1一、教学目标：1、学会i、u、v3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、驾驭i、u、v的四声，能干脆读出它们带调的音。

二、教学重点、难点：1。

i、u、v的发音方法和带调读韵母。

2。

读好带调韵母的其次声和第三声。

三、教学打算：多媒体课件四、教学过程一、复习导入1、和昨天相识的三个单韵母打个招呼吧。

出示“aoe“，指读。

2、小挚友声音真洪亮，瞧，一群小鸟都被你们吸引来了，看它们都为我们带来了哪些好挚友。

课件出示“aoe”的四声，指读。

二、教学i、u、v1、小挚友表现这么好，有三个小动物也要来和小挚友交挚友呢。

课件出示情境图它们是谁，在干什么？出示情境歌。

师范读，教读。

指名试读，齐读情境歌。

2、今日我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来找找看。

课件出示。

指答，师相机教学i、u、v的读音。

齐读两遍。

3、现在我们进一步相识它们。

看有一只小蚂蚁忍不住跑过来，说要考考小挚友：它身上藏着一个拼音宝宝，小挚友能找出来吗？指答请小老师教读i老师教顺口溜“牙齿对齐iii“开火车读i4、小挚友们学得真快，小乌龟也被吸引来了，他说他身上也有一个拼音宝宝，能找出来吗？指答。

老师教顺口溜“一只乌龟uuu“。

分男女声读。

5、小金鱼可焦急啦，它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。

指答。

老师教顺口溜“一条小鱼vvv“。

小挚友看到这个v就想到这条小金鱼。

开火车读v6、今日我们又相识了三个单韵母，它们是“i、u、v“，课件出示，小挚友齐读。

三、学写i、u、v1、小挚友肯定累了吧，我们来做个手指操，放松一下。

生做操。

2、小挚友休息好了，我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一下啦。

课件出示四线格，指读儿歌。

3、我们先来把i送回家，小挚友细致视察它由几笔写成？先写什么，再写什么。

指答学生跟老师书写“一笔竖，二笔点”再视察，它在四线格里占哪格，指答。

师范写，生描红，临写。

4、用同样方法学写u和v四、小结，布置作业1、这节课我们把单韵母六兄弟全相识了，齐读。

2、布置作业读i、u、v给父母听。

汉语拼音iuv的说课稿篇2教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。

2.学会正确认读i u ü 的带调韵母。

知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。

重点难点重点：i u ü的发音及带调读。

难点：读准i u ü的其次声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。

课前打算拼音卡片，投影教学过程老师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。

二、教学单韵母i及其四声。

1.看图说话引出i 。

图上画着阿姨在什么地方干什么?板书：iI老师范读。

2.启发学生看图,记形.3.指导书写。

4.教学i的四声。

你发觉i标上声调字形有什么改变?三、同法教学单韵母u ü及其四声。

四、复习巩固。

卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。

开火车读。

回答。

看口形，听发音，仔细仿。

学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。

书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。

在四线格内抄写。

念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。

在语言环境中练习四声。

多种方法练读i u ü。

汉语拼音iuv的说课稿篇3一、教材简介：课文三部分组成。

三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。

二、教学目标：1、学会īūǖ三个单韵母和YW两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节YīWūYū。

3、驾驭īūǖYīWūYū的四声，能干脆读出他们带调的音。

4、利用教材的情景图激发学生学习的爱好，帮助学生学习字母的音形和音节。

三、教学重、难点：重点：iuvyw及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。

难点：读准i、u、v的其次声和第三声。

四、教、学具打算：课件、卡片五、教学时间：2课时六、教学步骤：第一课时（一）自主学习1、看图说话，学习īūǖ的发音，相识形2、老师示范发音，学生视察仿照，体会发音要领。

3、让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相像。

引导学生自编儿歌。

（二）视察比较学习YW1、细致视察图，看看图上什么和Y相同？2、谁知道它读什么？3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。

两笔写成。

4、学生写抄写本Y5、W的教法同上6、小挚友有没有发觉这两个字母的读音和什么相同7、介绍是大Y大W（三）故事激趣1、大Y是小ī的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”，它是要干脆读，不能分开拼。

师读——跟读——生读2、大W是小ū的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？3、大Y是个好妈妈，常常带小ī到公园玩，他们玩得可快乐了。

大W是小ū的妈妈，也常常带它到处玩。

只有小ü没有妈妈，有一天，小ü也到公园玩，发觉ī，ū都有妈妈，只有她没有，难过地哭了。

大Y望见了，亲切地对小ü说：“小挚友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。

”小ü听见了，赶忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。

出示：YU4、各种形式读三个整体认读音节5、书写指导其次课时（一）复习īūǖYīWūYū采纳嬉戏形式进行复习：用“摘果子”的嬉戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音。

（二）区分声母、韵母、整体认读音节（三）按要求归类：摆卡片后再读一读īūǖYīWūYū声母、韵母、音节（四）看图读音节说话1、看插图上的音节读一读：YīWūYū2、依据图的意思，用这些音节分别说一句话汉语拼音iuv的说课稿篇4教学目标1.学会i、u、v三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.驾驭i、u、v的四个声调，能干脆读出声调。

3.学会运用四线格。

重点教会学生读准iuv三个单韵母的音。

难点学会iuv的四声，读好二、三声。

教学过程第一课时教学目标1.学会i、u、v三个单韵母，读准音，认清形。

2.驾驭i、u、v的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今日我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、v的读音及四声1.教学单韵母i(l)(出示第一幅图)问：你发觉了什么?(一件衣服)(出示i的卡片)问：你会读吗?正音、指名读。

(2)驾驭i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读?正音，指名读，齐读。

2.教学单韵母u(1)(出示其次幅图)问：你知道了什么?(一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样)指导读，指名读。

(2)学习u的四声分小组试读，指读。

3.教学单韵母v( 出示第三幅图及v的四声 }问：你想到了什么?范读、齐读、领读。

三、复习iuv的四声其次课时一、复习导入齐读iuv的卡片，指读iuv的四声。

二、指导学习iuv的笔顺1.老师引导学生视察四线格中的i u v问：它们各占在什么格?(i、v占中格和上格，u占中格}2.老师示范书写：i u v学生在练习本上书写三遍。

留意v的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

3.让学生再练习三遍i、u、v三、总结我们学习了汉语拼音的其次课，驾驭了iuv三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业1.将iuv的四声在家庭作业本书写一遍2.朗读课后短文汉语拼音iuv的说课稿篇5教学目标1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、驾驭i、u、ü的四个声调，能干脆读出声调。

3、学会运用四线格。

重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点学会iuü的四声，读好二、三声。

教学过程第一课时教学目标1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。

2、驾驭i、u、ü的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e 出示卡片，齐读今日我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、ü的读音及四声1、教学单韵母i（1）（出示第一幅图）问：你发觉了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。

（2）驾驭i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。

2、教学单韵母u（1）（出示其次幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。

（2）学习u的四声分小组试读，指读。

3、教学单韵母（出示第三幅图及的四声问：你想到了什么？范读、齐读、领读。

三、复习iu的四声其次课时一、复习导入齐读iu的卡片，指读iu的四声。

二、指导学习iu的笔顺1、老师引导学生视察四线格中的i u问：它们各占在什么格？i、占中格和上格，u占中格2、老师示范书写：i u学生在练习本上书写三遍。

留意的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

3、让学生再练习三遍i、u三、总结我们学习了汉语拼音的其次课，驾驭了iu三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业1、将iu的四声在家庭作业本书写一遍2、朗读课后短文汉语拼音iuv的说课稿篇61. 学会ｉ、ｕ、ü 3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。

3.驾驭ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能干脆读出它们带调的音。

正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ区分声母和韵母，读出ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声韵母i u ü能够读准音，认清形，并能正确书写会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ第一课时一、激趣导入1、复习a、o、e2.出示情境图（１）今日，陈老师带来了一幅好玩的图，请同学们细致视察一下，图上画的是什么地方？（图上画的是一个村庄的小河边。

）图上画了哪些小动物？（图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼）蚂蚁为什么坐在乌龟背上?小鱼见了会说什么?（２）老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读。

（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

）(相机在图片上出示i、u、ü)（3）揭题：三个小动物的名字中包含了今日要学习的三个单韵母i、u、ü。

（出示课题２、i、u、ü）二、学习韵母i、u、ü的读音。

１、学习u的读音。

这三个小动物中我们应当向谁学习呢？为什么？（我应当向乌龟伯伯学习，因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人）（出示乌龟图）①今日我们要学的单韵母u，读音就象乌龟的乌。

（出示u）②请同学细致看老师的口型，仔细听，老师范读u③请跟我读u，u，u，嘴巴小圆uuu（两遍）④开火车读⑤u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。

（跟读）u的形态象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯uuu。

（跟读）你能象老师一样依据u的读音、形态自己编个口诀吗？（火车开了uuu,一只乌鸦uuu）２、学习i的读音。

图上的三个小动物中你还喜爱谁？为什么？（小蚂蚁，勤劳）（出示蚂蚁图）①蚂蚁的“蚁”是第三声，假如把它改为第一声，读音就有点像单韵母i了。

（出示i）②请同学细致看老师的口型，仔细听，老师范读i③请跟我读i，i，i，牙齿对齐iii（两遍）④开火车读⑤你能依据i的读音、形态自己编个口诀吗？（一件衣服iii, 一位医生iii,）３、学习ü的读音。