通过激素的调节及与神经调节的关系
3.1.3通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系
第3讲通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系一、选择题1.下列哪种激素可影响婴幼儿脑的发育( )A.性激素B.胰岛素C.甲状腺激素D.生长激素【解析】甲状腺激素能促进神经系统的发育,与婴儿脑发育有关。
【答案】 C2.下列关于激素的叙述,错误的是( )A.肾上腺素发挥作用后被灭活B.体内失水过多时抗利尿激素释放减少C.激素调节过程中存在反馈调节D.对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病【解析】激素与受体结合后会失活,否则激素会持续发挥作用,使代谢紊乱,所以A项对;B项中,体内失水过多,会导致细胞外液渗透压升高,抗利尿激素释放增多,促进肾小管和集合管对水分的重吸收,故B项错误;C项中激素调节过程存在反馈调节,使激素含量保持相对稳定;D项中,根据血样中甲状腺激素含量多少可判断甲状腺疾病,因为正常人血浆中甲状腺激素含量有一个相对稳定的范围。
【答案】 B3.科考队员登上南极”冰盖之巅”时,他们生理上出现的适应性变化是( )①体温下降②机体耗氧量降低③皮肤血管收缩 ④体温调节中枢兴奋性增强⑤甲状腺激素分泌量增加A.①③④B.①④⑤C.②③⑤D.③④⑤【解析】当环境温度降低时,体温调节中枢受到刺激而兴奋性增强,从而引起机体的适应性反应:散热量降低(如皮肤血管收缩),产热量增加(如战栗、甲状腺激素分泌量增加等),所以体温依然能保持正常。
【答案】 D4.吃的食物过咸时,就会产生渴觉,产生渴觉的感受器和神经中枢位于( )A.下丘脑和大脑皮层B.下丘脑的神经细胞和垂体后叶C.大脑皮层和下丘脑D.肾上腺和下丘脑【解析】产生渴觉的感受器是下丘脑渗透压感受器,产生渴觉是人类高级神经中枢的功能,神经中枢位于大脑皮层。
【答案】 A5.阻断下丘脑与垂体的联系后,可能出现的现象是… ( )A.肾上腺分泌肾上腺素增多B.甲状腺分泌甲状腺激素减少C.垂体分泌的生长激素增多D.性腺分泌性激素基本无变化【解析】下丘脑分泌的促肾上腺素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素分别作用于垂体,促进垂体分泌促肾上腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素,这些激素分别作用于肾上腺、甲状腺、性腺,促进分泌肾上腺素、甲状腺激素、性激素。
高中生物第八单元 第3讲 激素调节及其与神经调节的关系课件
大书167页
9．(2019·河南新Байду номын сангаас模拟)冷刺激能提高组织细胞对胰岛素的敏感度，对治疗Ⅱ型糖尿病
有一定的作用。为验证上述结论，某研究小组成员取两组经饥饿处理的小鼠，其中甲
组进行冷处理(3 ℃，1 h)，乙组作为常温对照；再分别注射等量的胰岛素溶液，之后，
缓慢注射等量的一定浓度的葡萄糖溶液；记录当小鼠体内血糖浓度维持稳定时葡萄糖
素___不__能___(填“能”或“不能”)治愈Ⅱ型糖尿病，原因是_______________________
_Ⅱ__型__糖__尿__病__患__者__的__组__织__细__胞__膜__外__表__的__胰__岛__素__受__体__数__量__减__少__，_____________________ _识__别__胰__岛__素__的__能__力__减__弱__，__即__使__注__射__胰__岛__素__也__不__能__使__血__糖__明__显__降__低_________________。
练习巩固 2：大书 165 页 命题点 1 激素的成分和作用 1．(2019·河北沧州教学质检)下列关于激素的叙述正确的是( C ) A．通过分子弥散在全身的体液中，对全身的细胞都起作用 B．激素经靶细胞接受后可持续发挥作用 C．激素既不组成细胞结构，也不提供能量，也不起催化作用 D．甲状腺激素的化学本质是蛋白质，性激素的化学本质是固醇
命题点 1 血糖平衡调节（大书 166 页） 5．(2019·河南郑州检测)下列有关血糖平衡调节的叙述中，正确的是( C ) A．饥饿状态下，胰岛 B 细胞的代谢活动增强，分泌的激素使脂肪等非糖物质 转化为糖类的速度加快 B．血糖浓度过高时，葡萄糖会合成肝糖原和肌糖原；过低时，肝糖原和肌糖原 会分解成葡萄糖，进入血液，从而维持血糖的平衡 C．能使血糖升高的激素有胰高血糖素和肾上腺素，二者表现为协同作用 D．血糖平衡的调节与多种激素有关，神经系统不参与血糖平衡的调节
高中生物 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系
第25讲通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系考点1激素调节的发现激素的种类、功能1．促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)斯他林和贝利斯2．主要内分泌腺、激素及功能内分泌腺激素名称功能下丘脑促甲状腺(性腺)激素释放激素促进垂体合成并分泌促甲状腺(性腺)激素抗利尿激素促进肾小管、集合管对水的重吸收垂体促甲状腺(性腺)激素(1)促进甲状腺(性腺)的生长发育；(2)促进甲状腺激素(性激素)的合成和分泌生长激素促进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼的生长胰岛胰岛A细胞胰高血糖素升高血糖胰岛B细胞胰岛素降低血糖甲状腺甲状腺激素(1)促进新陈代谢；(2)促进生长发育；(3)提高神经系统的兴奋性肾上腺肾上腺素(1)升高血糖；(2)加快代谢，增加产热性腺卵巢雌性激素(1)促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成；(2)激发并维持各自的第二性征睾丸雄性激素(必修3 P24“资料分析”讨论T2改编)斯他林和贝利斯的实验过程中为什么加入砂子？两人发现促胰液素实验是如何设置对照实验的？答案：加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分。
两人发现促胰液素实验的对照实验是将盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。
【真题例证·体验】(2018·高考全国卷Ⅱ)下列有关人体内激素的叙述，正确的是()A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D．青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育解析：选D。
人体运动时，通过肾上腺素的调节可使心率加快，但肾上腺素不是高能化合物，A项错误；人体在饥饿时血糖浓度较低，此时胰高血糖素水平升高，会促进肝糖原分解，从而使血糖浓度上升，但胰高血糖素不具有催化功能，B项错误；进食后一段时间，人体血糖浓度升高，此时胰岛素水平升高，加速肝糖原和肌糖原的合成，从而使血糖浓度下降，但胰岛素不属于细胞的结构成分，C项错误；人在青春期时，性激素水平升高，会促进机体发育，性激素的运输方式为体液运输，到达靶细胞后需与受体结合才能发挥作用，D项正确。
高考生物 热点题型和提分秘籍 专题23 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系(含解析)-人教版高
专题23 通过激素的调节神经调节与激素调节的关系【高频考点解读】1.体温调节和水盐调节(Ⅱ)。
2.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
【热点题型】题型一与腺体相关的实验例1. 选择30只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，分别测定其单位时间耗氧量的平均值，以此代表鼠的物质代谢强度。
现将30只小白鼠随机分为甲、乙两组并做如下处理：组别实验处理方法实验结果甲切除小白鼠体内的甲状腺切除10天后，测得其物质代谢强度大大下降乙切除小白鼠体内的甲状腺，5天后，连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素切除10天后，测得其物质代谢强度没有下降由此可以推测甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力。
为了证明这一推论，要增加下列哪项作为对照实验( )A. 切除甲状腺，注射生理盐水B. 既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素C. 从切除甲状腺后的第5天开始，连续注射等量用于该实验的溶剂D. 从切除甲状腺后的第5天开始，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素答案：C【提分秘籍】1.甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素——针对小分子激素常用实验方法是：切除法、饲喂法、注射法。
如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验2. 生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)——针对大分子激素常用实验方法是：切除法、注射法。
如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响。
3.其他激素的实验设计可参考上述实验进行。
注意能够口服、饲喂的激素只有甲状腺激素和性激素等小分子物质，大分子的多肽(蛋白质)类激素，如：各种促激素、生长激素、胰岛素等只能注射。
【高考警示】(1)实验动物选取分组时，要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。
(2)下丘脑属于神经系统，不属于内分泌腺，但是具有分泌激素的功能。
【举一反三】科研人员分别给三只大白鼠注射了①②③三种激素后，观察到的相应反应是：①可引起低血糖，甚至昏迷；②促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；③使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。
一轮复习 人教版 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系 课件(87张)
激素名称
功能
胰腺 胰高血糖素 ___糖促 类______水进 物______平糖 质______升原 转______高分 化______解 为____,葡__并__萄__促__糖__进__,__从一____而些____使非____血糖____
胰岛素 __储促____存进____葡组____萄织____糖细____,胞__从__加__而__速__使__摄__血__取__糖__、__水__利__平__用__降__和__低___
角度2.“一种激素只作用于特定的细胞,所以一种细胞只有一种激素的受体” 这句话是否正确?请说明原因。 提示:不正确。甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用,并非只作用于特定的细胞。 一种细胞可能有多种激素的受体,不同细胞的受体不同的原因是基因的选择性 表达。如肝脏细胞有胰岛素、胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素等多种激素 的受体,是多种激素的靶器官。
②拮抗作用:不同激素对某一生理效应发挥_相__反__的作用,如胰岛素与胰高血糖素。
4.激素分泌的调节实例(甲状腺激素): (1)分级调节:下丘脑产生促甲状腺激素释放激素。该激素作用于垂体,使垂体产 生_促__甲__状__腺__激__素__,该激素作用于甲状腺,使甲状腺合成分泌更多_甲__状__腺__激__素__。 (2)反馈调节(负反馈):血液中甲状腺激素含量达到一定程度,反过来抑制_下__丘__脑__ 和_垂__体__分泌相关激素。 5.激素调节的特点: (1)_微__量__和__高__效__。 (2)通过_体__液__运输。 (3)作用于_靶__器__官__、__靶__细__胞__。一经作用后就被灭活。
甲状腺
生长激素 甲状腺激素
促进生长,主要促进蛋白质合成和骨骼的生长 促_统_进_的_新_兴_陈_奋_代_性_谢_ ;促进生长发育;_提__高__神__经__系__
2021版高考生物一轮复习通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系教案新人教版必修3
通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系考点一激素的调节1.激素的化学本质：(1)固醇类激素：性激素。
(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。
(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。
2.甲状腺激素分泌的分级调节：(1)调节模型：(2)模型解读：①甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素来实现。
②下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调节垂体，进而调节甲状腺。
③甲状腺激素的浓度会影响下丘脑和垂体分泌相应的激素活动。
④甲状腺激素的分泌调节既有分级调节，又有负反馈调节。
⑤若缺碘元素，甲状腺激素合成减少，促甲状腺激素增多，导致甲状腺增生，出现大脖子病。
3.反馈调节两种方式：(1)负反馈调节图解：实例：大多数激素的调节、体温调节等。
(2)正反馈调节图解：实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程等。
【高考警示】(1)激素调节≠体液调节。
在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H+等对生命活动的调节也属于体液调节。
(2)只作用于靶细胞≠只运输给靶细胞。
激素分泌后会广泛运输或弥散于体液中，并非只运输给靶细胞。
(3)并非所有激素的分泌调节都符合上面的分级反馈模型。
甲状腺激素、性激素、肾上腺皮质激素符合上述模型，胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素不符合上述模型，而是受下丘脑发出的有关神经的控制。
(4)并非所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。
多肽及蛋白质类激素等大分子的受体在细胞膜上，而固醇类激素、氨基酸衍生物类激素等小分子的受体则为细胞质受体或细胞核受体。
【典例】(2017·天津高考)胰岛素可以改善脑神经元的生理功能，其调节机理如图所示。
据图回答：(1)胰岛素受体(InR)的激活，可以促进神经元轴突末梢释放_________，作用于突触后膜上的受体，改善突触后神经元的形态与功能。
该过程体现了细胞膜的_________功能。
(2)胰岛素可以抑制神经元死亡，其原因是胰岛素激活InR后，可以___________________________________________。
高中生物课件-激素调节及其与神经调节的关系(二)
1．生命活动调节方式的判断
调节方式
调节机制
举例
神经调节 刺激引起的反射活动，通过反 射弧完成
Байду номын сангаас
各种反射活动
体液调节 体液中激素和其他化学物质直 激素、CO2、H＋等的
接对生命活动起作用
调节
神经—体液 调节
神经活动 影响体内激素 水平 影响 行为
神经调节
体液调节
口渴时抗利尿激素分 泌增加，尿量减少
泌系统之间的联系，①②③④代表相关激素，则下列说法正
确的是
()
A．图中②③分别代表甲状腺激素和促甲状腺激素 B．寒冷刺激后，图中③的含量增加先于①和② C．当人饮水过多时，下丘脑可通过垂体释放④来促进肾 脏对水的重吸收 D．从图中可看出，神经系统和内分泌系统相互影响 [思维流程]
[解析] 图中①②③④分别代表的是促甲状腺激素释放激 素、促甲状腺激素、甲状腺激素和抗利尿激素；寒冷刺激后， 图中①含量的增加明显先于②和③；当人饮水过少时，血浆渗 透压升高，下丘脑可通过垂体释放④来促进肾小管和集合管对 水的重吸收，达到调节水分平衡的目的。
[典例 1] 将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液
中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养，再检测培养
液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是 ( )
A．促性腺激素释放激素
B．促性腺激素
C．促甲状腺激素
D．雌激素
[解析] 本题的隐含条件是“蛙脑垂体提取液中已经不存在 完整的脑垂体细胞”，因此，不会合成、分泌促性腺激素和促甲 状腺激素，因此含量增加的激素也不会是 B、C 两个选项所示的 激素。促性腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，而题目中根本没 有涉及下丘脑，因此 A 选项也不符合条件。那么结合选项，这 种激素只能是雌激素，原因是垂体中原来合成的促性腺激素刺激 蛙的卵巢，促进卵巢合成、分泌雌激素。
高考生物大一轮复习第29讲通过激素的调节神经调节与激素调节的关系(含解析)
第29讲 过激素的调节 经调节与激素调节的关系[考纲要求] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。
2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ)。
3.血糖调节(Ⅱ)。
4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
5.实验：模拟尿糖的检测。
考点一 人体主要的内分泌腺和激素1．促胰液素的发现 ①――→混合研磨提取液――→注入静脉―→促进胰腺分泌② 小肠黏膜(1)①是稀盐酸，作用是促进小肠黏膜产生促胰液素；②是胰液。
(2)该发现过程最关键的处理方法是将小肠黏膜刮下并研磨，从而排除神经调节的作用。
2．连线主要内分泌腺及其分泌的激素3．激素的化学本质(1)多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、抗利尿激素、促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素。
(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。
(3)固醇类激素：性激素。
[思维诊断](1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用(2013·江苏，19A)( × ) (2)激素在发挥作用后还能保持活性(2011·福建，3D 改编)( × ) (3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素( × )(4)抗利尿激素由下丘脑细胞分泌，可以促进肾小管和集合管对水分的重吸收( √ ) (5)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测( × )(6)胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用( × ) (7)下丘脑既属于神经系统又属于内分泌系统( √ )题组一 激素的种类、作用及其化学本质的辨析1．下列物质可以在人体同一个细胞中合成的是( ) A ．胰岛素和胰高血糖素B．甲状腺激素和促甲状腺激素C．胰岛素和胰蛋白酶D．抗利尿激素和RNA聚合酶答案 D解析A项：胰岛素在胰岛B细胞中合成，胰高血糖素在胰岛A细胞中合成。
B项：甲状腺激素是甲状腺合成的，而促甲状腺激素是垂体合成的。
C项：胰蛋白酶是由胰腺中的外分泌腺合成的，而胰岛素是胰腺中的内分泌腺合成的。
2022-2023学年高三生物总复习专题12生命活动的调节
激素
（性腺） 调节激素的合成和分泌
（二）主要内分泌腺及功能
内分 泌腺
甲 状 腺
肾 上 腺
激素 名称
甲状腺激素
肾上 腺素
化学 性质
氨基 酸衍 生物
作用 部位
全身
全身
生理作用
备注
幼年过少： ①促进新陈代谢和生长 呆小症
发育
成年过少：
地方性
②提高神经系统的兴奋 甲状腺肿
性
成年过多：
甲亢
①升高血糖 ②加快代谢，增加产热
2.反馈调节
正反馈
负反馈
例如：排尿反射、血液凝固、 例如：体温调节、血糖平衡、
分娩过程等。
等大多数激素调节。
（三）水盐平衡的调节
“ ”神经调节 “ ”激素调节
饮水不足，体内失水过多或吃的食物过咸
“ ”反馈调节
细胞外液渗透压升高
（-）负反馈 细 胞
刺激 下丘脑渗透压感受器
传入
（-） 负反馈 细
胞
外
大脑皮层
专题十一
生命活动的调节（二）
激素调节及其与神经调节的关系
免
疫
调
节
主要内容
激素调节及与神经调节的关系
关注考纲
1.脊椎动物激素的调 节Ⅱ 2.体温调节、水盐调 节和血糖调节Ⅱ 3.神经-体液调节在 维持稳态中的作用Ⅱ 4.脊椎动物激素在生 产中的应用Ⅰ
近五年考情
2020卷ⅠT3，31 2020卷ⅡT31， 2020卷ⅢT30， 2019卷ⅠT4， 2019卷ⅡT4，30 2019卷ⅢT3， 2018卷ⅡT3,29 2018卷ⅠT31, 2017卷ⅠT4, 2017卷ⅡT5, 2017卷ⅢT31， 2016卷ⅡT3,30 2015卷ⅠT30， 2015卷ⅡT30，
2022年高考生物一轮复习：通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
功能
下丘脑
促甲状腺(性腺) 激素释放激素
__抗__利__尿__激__素__
多肽
垂体
促进垂体合成并分泌 促甲状腺(性腺)激素
_肾__小__管__、__集__ _促__进__肾__小__管__、__集__合___
_合__管___
_管__对__水__的__重__吸__收____
内分泌腺 激素名称 化学本质 作用部位
发烧过程中(体温升高)，体内产热大于散热； 退烧过程中(体温下降)，体内散热大于产热。 但只要体温恒定，不论是否发烧，产热都等于散热。
课时精练
5.(2019·湖南永州一模)正常人体处于0 ℃和30 ℃的环境中均能维持体 温相对稳定。处于0 ℃的环境中时，产热为a1，散热为b1；处于30 ℃的 环境中时，产热为a2，散热为b2。下列关于体温调节的叙述，错误的是 A.a1＝b1，a2＝b2
抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。为什么不能口服？ 补充方式：不宜口服，需注射补充。因道为中蛋胰白岛酶素分是解蛋而白失质去，作口用服。会被消化
考向逐一突破
预测考向 总结方法
考向一 动物激素的种类、化学本质及作用
步步高P172
1.(2020·山东青岛调研)催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种链
状九肽激素，在女性分娩时有助于生产，还能缓解人们的社交压力。下
(2)加快代谢，增加产热
_全__身__，__主__要__是__
卵巢 雌 性激素
(1)促进生殖器官的发育和生殖
性
_雌__性__生__殖__器__官__
_固__醇__
细胞的形成；
腺
_全__身__，__主__要__是__
睾丸 雄 性激素
(2)激发并维持各自的第二性征
通过激素的调节神经调节与体液调节的关系
A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机 体产热减少
B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗 氧量会增加
C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴 奋性会增强
D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素， 其代谢可恢复正常
(2)拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的 作用，如胰岛素与胰高血糖素。
4．内分泌腺的相应激素及靶细胞
促甲状腺（性腺）激素释放激素靶――细→胞
(1)下丘脑
垂体细胞 抗利尿激素靶――细→胞肾小管、集合管细胞
(2)垂体
靶细胞 促甲状腺(性腺)激素 ――→ 甲状腺 (性腺)细胞
靶细胞 生长激素 ――→ 各种细胞
第 24 讲 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
考点一 人体主要内分泌腺及激素和激素调节的特点
1．促胰液素的发现 (1)沃泰默的实验。 ①观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。 ②实验设计：
(2)斯他林和贝利斯。 ①假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能 促进胰腺分泌胰液的化学物质。 ②实验验证过程：
[研判辨析]
1．血液中胰岛素增加可促进胰岛 B 细胞分泌胰高血 糖素。( )
2．胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来 调节血糖的平衡。( )
3．胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从 而使血糖浓度升高。( )
4．人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升 高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低。( )
解析：甲状腺可以分泌甲状腺激素，甲状腺激素可以 促进神经系统的发育，还可以促进细胞代谢，增加产热。 若切除垂体，则垂体分泌的促甲状腺激素减少，会导致甲 状腺激素分泌不足，产热减少，A 正确；给切除垂体的幼 年小鼠注射垂体提取液后，该提取液中含有促甲状腺激 素，可以促进甲状腺激素的分泌，故小鼠的耗氧量会增加， B 正确；甲状腺激素可以影响神经系统的功能，故给成年 小鼠注射甲状腺激素后，神经系统的兴奋性会增加，C 正 确；促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是垂体，故切除 垂体后，注射促甲状腺激素释放激素不能让代谢恢复正 常，D 错误。
2.2-3 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系(一轮复习)
☆胰高血糖素的功能：促进糖原分解、促 胰岛素分泌增加
血糖 浓度 调节 的过 程
胰高血糖分泌增加
进食
血糖浓度
三、激素调节实例之甲状腺激素分泌的分级调节：
寒冷、过度紧张
下 丘 脑
促甲状腺激素释放激素 （TRH） (+)
(-)
(-)
垂
促甲状腺激素 （TSH）
体
(+) 反馈
甲 状 腺
细胞代谢
甲状腺激素
四、神经——体液调节实例之人体的体温调节
这种实验现象不是神经调节的结果，而是 化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜 产生了一种化学物质，这种物质进入血液后， 随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
如果要证明斯他林 和贝利斯的观点， 应该如何设计实验？
3、斯他林和贝利斯的实验 ：
实验过程： 磨碎? 注射 狗静脉 提取液 小肠黏膜+稀盐酸+砂子
激素的作用方式
能被特定激素作用 的器官、细胞就是该激 素体液运输
3、作用于靶器官、靶细胞：
特定激素会作用于特定的器官和细胞。 例如：甲状腺激素的靶细胞： 几乎是全身细胞 促甲状腺激素的靶细胞： 甲状腺
胰岛素的靶细胞： 几乎是全身细胞
二、人体主要内分泌腺及其分泌的激素
分泌促甲状腺 激素释放激素 等 分泌生长激素、 促甲状腺激素 等 分泌肾上腺 素等 分泌雌性激素等 分泌雄性激素等
下丘脑 垂体 甲状腺
分泌甲状 腺激素等
胸腺 肾上腺 胰腺 卵巢
分泌胸 腺激素 等
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
睾丸
人体和动物激素的种类和生理作用
多 肽和 蛋白 质类 激素
下丘脑
固醇 类激 素
一轮基础精讲-25讲-通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系
【答案】C 【解析】人体对体温与水平衡的调节是神经和体液共同调节的结果，神经调节占主导地位。
QQ 群：115243564
新浪微博：高考生物提分秘笈
【例题 2】 【题干】 述不正确的是( 海淀二模 ) 下图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图中①②③为激素。下列叙
A．含量甚微的①经过分级调节作用，可明显增加③的分泌 B．激素②是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素 C．血液中③的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱 D．③几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢
QQ 群：115243564
新浪微博：高考生物提分秘笈
【答案】D 【解析】血糖浓度升高后，胰岛 B 细胞需分泌胰岛素降低血糖。激素具有调节作用，且作用于靶细胞 后， 即刻失活； 下丘脑中有许多重要的神经中枢， 如体温调节中枢， 水盐平衡调节中枢， 血糖调节中枢。 人体剧烈运动排汗后，失水多，体内细胞外液渗透压上升，此时抗利尿激素分泌增加。
QQ 群：115243564
新浪微博：高考生物提分秘笈
三、例题精析
【例题 1】 【题干】科研人员分别给三只大白鼠注射了 a、b、c 三种激素后，观察到的相应反应如下表，据此判 断激素 a、b、c 的化学名称依次是( 注射的激素 a b c A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 ) 注射后的反应 低血糖，甚至昏迷 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显 使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素
教学重点
（1）人体内的主要内分泌腺及其分泌激素 （2）激素调节
QQ 群：115243564
新浪微博：高考生物提分秘笈
（3）神经调节与体液调节的关系 （1）人体内的主要内分泌腺及其分泌激素
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
负反馈调节在必修3模块中的体现 结构层次 个体 实例
血糖调节
（1）①⑦在反射弧中表示的结构分别是？
传入神经 、传出神经
（2）当人体内失水过多时，调节过程是？(填图 中相应标号) ③⑤ ⑤代表的激素是？ 抗利尿激素 （3）当图中的感受器感受到血糖含量降低时， 图中的内分泌腺为？ 胰岛A细胞或肾上腺 它们分别分泌哪种激素？ 胰高血糖素或肾上腺素
下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是
考点二：甲状腺激素的分级调节
【典例2】（2008· 江苏高考）右图为人体 甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述 中正确的是(多选) A.甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多 B.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平 C.图中共有3处箭头表示负反馈调节 D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素
【答案】 ABD 。
A．神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放 激素影响内分泌系统的功能 B．甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高 神经系统的兴奋性 C．血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢， 使呼吸加深加快 D．垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽 【答案】 D
下丘脑在机体稳态调节中的作用
感受 传导 分泌 调节 感受渗透压升降，维持水代谢平衡。 将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层， 使之产生渴觉。 分泌促激素释放激素、抗利尿激素等
A．发热和寒颤 B．提高环境温度和寒颤 C．寒颤和出汗减少 D．剧烈运动和出汗增加
4.(2010· 福州三中月考)当人体幼年缺碘时， 其体内缺乏的激素和生长发育情况的变化 曲线分别是( )
A．S和甲 C．T和甲
B．S和乙 D．T和乙
5.（2009· 山东高考）右下图①②③表示人体细胞 间信息传递的三种主要方式。下列描述错误的是 （ ）
2. (2010· 福建理综)研究发现，胰岛素必须与细 胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。 如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致 （ ） A．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高 B．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低 C．细胞加速摄取血糖，血糖水平过高 D．细胞加速摄取血图表示某人的体温变化曲线， 导致ab段和bc段体温变化的事件最有可能 ( )
体温调节中枢、血糖调节中枢、水盐调节 中枢
神经调节的结构基础和反射
内 环 境 稳 态 的 调 节 机 制
兴奋在神经纤维上的传导 兴奋在神经元之间的传递 神经系统的分级调节
激素调节的发现
激素调节的实例
激素调节的特点
神经 调节 两者之间 与体 的比较 液调 节的 两者之间 关系 的协调
下节课 再复习
1.（2011年新课标卷.T5）人在恐惧、紧张时， 在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上 腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。 下列叙述错误的是 ( ) A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏 B.该实例包含神经调节和体液调节 C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏 D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础
激素分泌调节、 水盐调节 动物激素调节、 血糖调节、体温 调节以及水盐平 衡调节
非选择 题
项目 考点
重难 点
内
容
要求
Ⅱ Ⅱ
1.动物激素的调节及生产中的应用 2.神经-体液调节在维持稳态中的 作用
动物激素的种类、产生部位及生理作用，激 素分泌调节机制，血糖平衡调节；神经调节 与体液调节的区别和联系
【考点一：激素、酶与神经递质】
分解者、CO2库、生产者
考点三：神经调节与体液调节的关系
【典例3】下图表示神经系统和内分泌系统之间的联系，不正确的分析是
A．下丘脑是内分泌的枢纽，又是神经中枢，但受大脑皮层控制 B．图中下丘脑、垂体也能分泌激素，如下丘脑分泌多种促激素 C．若图中内分泌是甲状腺，当它的分泌物增多时，可抑制垂体和 下丘脑的活动 D．感受器、①、下丘脑、⑦、内分泌腺构成的反射弧，最终的效 应器是图中组织 【答案】 B 。
实质 发挥作用 的部位
反应后是否 保持活性
有机物
靶器官或靶 细胞内或 细胞 细胞外 灭活了 性质不变
灭活了
三者之间 的联系
能产生激素和神经递质的细胞一定 能产生酶
（2009· 海南高考）下列关于动物机体神经递质 和激素的叙述，错误的是 A.递质和激素发挥作用后均失去活性 B.有些神经细胞可以分泌激素 C.神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作 用 D.内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用于靶 细胞 【答案】 C 。
A.方式①②的信息传递缓慢，方式③传递迅速 B.方式③的信息传递不通过体液 C.体温调节可能涉及①②③三种传递方式 D.方式①②的信息传递都经过血液循环，存在 反馈调节
A表示生产者，B表示消费者， C表示CO2库，D表示分解者。
意义
维持个体稳态
种群
群落
种群内数量变化 维持种群数量相对稳定
捕食关系的数量 维持群落结构相对稳定 变化 生态系统 生物与无机环境 维持生态系统相对稳定 之间的关系
甲状腺激素的负反馈调节模型
（1）如果该图表示三种细胞外液，则a、b、c 分别表示什么？ 淋巴、血浆、组织液 （2）如果该图表示碳元素的流向，则a、b、c 分别表示什么？ 消费者、CO2库、生产者或
疑惑点1 激素、酶与神经递质三类物质
的比较和应用
疑惑点2 负反馈调节在必修3中的体现
疑惑点3 神经调节与体液调节的关系
题型
年份及考卷
考点
选择题
2009年山东、四川、 动物激素作用及 辽宁，2010年江苏、 调节，血糖调节 海南、福建，2011 水盐调节 全国、福建、北京
2009年上海、全国 Ⅱ卷、广东、海南 2009年全国Ⅰ、浙 江、福建2010江苏、 山东、福建、天津 北京，2011年重庆、 安徽
（1）图中的促进过程有哪些？（用数字表 示过程） 1和2 （2）请写出在寒冷状况下，体温调节过程？
（2011年烟台一模）兴奋剂是国际体育界对所 有违禁药物的总称，包含种类很多，常用兴奋剂 有雄激素及其衍生物、促红细胞生成素（EPO) 等。EPO作为一种糖蛋白激素,能够刺激骨髓造 血功能，请回答下列相关问题：
激素的调节及 经调节的关系
1.参与血糖平衡调节的激素有哪些？这些 激素之间的关系如何？ 2.在甲状腺激素的分级调节中，作用于垂 体的激素有哪些？ 3.激素根据化学本质的不同大致分为几类？ 哪类激素不能口服？请说明理由。 4.抗利尿激素的产生部位、释放部位和作 用部位？
通过预习，自己不能解决的问题或疑惑点如下：
【典例1】（2011.福建高考）正常人体 内的激素、酶和神经递质均有特定的生物 活性，这三类物质都是 A.在细胞内发挥作用 B.由活细胞产生的蛋白质 C.在与特定分子结合后起作用 D.在发挥作用后还能保持活性 【答案】 C 。
激素、酶、神经递质的比较
物质 项目
激
素
酶
蛋白质 或RNA
神经递质
乙酰胆碱、 多巴胺等 突触后膜、 肌肉或腺体