人教版《声现象》知识点清单

第二章 声现象

要求：熟背标有“背”字部分的知识点，能根据提示说出有下划线部分知识点， 第一讲声音的产生与传播

(一)声音的产生

背：声音的产生条件(声音是由物体的振动产生的，一切

发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止)

说出两条生活实例：人说话、唱歌时，用手摸着喉部，会感到此时喉部在振动；发声的音叉把悬挂的泡沫球弹

起，说明发声的音叉在振动(如图所示)；敲鼓发出声音时，放在鼓面上的纸屑在跳动，说明鼓发声时，鼓面在振动

(如图所示)。 (二)声音的传播

1．介质：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质，固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质，真空不能传声。

2．声音在空气中的传播形式：声音以声波的形式向外传播。

(三)声速

1．声速：声速的大小等于声音在每秒内传播的距离，15℃时空气中的声速是340 m/s 。

2．声速与介质的关系：声速的大小与介质的种类、介质的温度有关。声音在不同的介质中传播的速度不同，一般情况下，声音的传播在气体中最慢，在液体中较快，在固体中最快。

(四)回声

1．回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，人再次听到的声音叫回声。

2．区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0，1s 以上。因此声音必须被距离发声体超过17 m 的障碍物反射回来，人才能听见回声。低于0，1s 时，反射回来的声音与原声混合在一起，只能使原声加强，人耳就不能区分回声与原声了。

利用回声和速度公式可以测距离，即“回声测距”，如：测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。测量原理：12

s v 声t ，其中t 为从发声到听到回声的时间，v 声为声音在介质中的传播速度，注意v 声在不同介质中是不同的。

(五) 科学推理法

在“研究声音的传播”实验中，随着罩内空气的不断抽出，听到的铃声越来越弱，通过科学推理可知，若罩内抽成真空，则不能听到铃声，这里利用的就是科学推理法。

第二讲声音的特性

(一)音调

1．音调：物理学中用音调表示声音的高低，音调是乐音的一个特性。音调由发声物体振动的频率决定。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

2．频率：物体每秒振动的次数叫做频率，频率是用来表示物体振动快慢

的物理量。单位是赫兹(Hz)。物体振动越快，频率越高；振动越慢，频率越低。能指出图中音调不同，甲音调低

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(二)响度

1．响度：是指人耳感受到的声音强弱。响度跟发声体的振幅有关。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。振幅不同，声音的波形不同，如图所示。

能指出图中哪一个响度大。

2．响度与距离的关系：同样大小的声音，我们距

离发声体近时听到的声音比远时的大，可见响度还跟距离发声体的远近有关系。距离越远，听到的声

音越弱。

(三)音色

1．音色：音色也叫音质或音品，它反映了每个物体发出的声音的特有品质。不同发声体所发出声音的音色是不同的。“闻其声而知其人”，也就是因为每个人的声音都有各自的特征，即不同人的音色不同，故听到说话声便可分辨出是谁。

2．影响音色的因素：音色是由发声体的材料、结构和振动方式等因素决定的，因此音色的影响因素是发声体本身。

第三讲 声的利用及噪声的危害和控制

许多同学对声音传递的是信息还是能量区别不开。这里告诉你一个小窍门：凡是声音能引起其他物体变化的例子，说明声音传递的是能量；声音未能引起其他物体的变化，而人们可以根据所听到的声音作出判断的例子，说明声晋传递的是信息。

在判断减弱噪声的方法时要综合考虑，既能有效减弱噪声，又不会对正常要听的声音起阻碍作用，如上课时要减弱教室外的噪声，让学生戴防噪声耳罩就不合适了。若安装噪声监测装置，它只能检测噪声的强度是多少分贝，但它不能减弱噪声。