护理教案心衰
心衰病人护理教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 了解心衰病人的基本病情和护理要点。
2. 掌握心衰病人饮食、休息、用药等护理措施。
3. 学会心衰病人心理护理和健康教育。
教学重点：1. 心衰病人的饮食护理。
2. 心衰病人的休息与活动护理。
3. 心衰病人的用药护理。
教学难点：1. 心衰病人心理护理的实施。
2. 心衰病人健康教育的内容。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍心衰病人的基本病情，引起学生对心衰病人护理的关注。
2. 学生讨论心衰病人的护理要点，提出疑问。
二、讲授新课1. 心衰病人的饮食护理（1）低盐、低脂肪、高蛋白质的饮食原则。
（2）食物选择：富含维生素、矿物质的食物，如新鲜蔬菜、水果、瘦肉、鱼类等。
（3）饮食安排：少食多餐，避免过饱。
2. 心衰病人的休息与活动护理（1）休息：保证充足的睡眠，避免过度劳累。
（2）活动：根据心功能分级，适当进行低强度、有氧运动，如散步、太极拳等。
（3）预防压疮：对于长期卧床的心衰病人，应定时翻身，加强皮肤护理。
3. 心衰病人的用药护理（1）严格按照医嘱用药，切勿自行增减药物剂量。
（2）了解药物副作用，如利尿剂可能导致低钾血症等。
（3）观察药物疗效，及时反馈给医生。
4. 心衰病人心理护理（1）关心病人，给予心理支持，减轻病人焦虑、抑郁情绪。
（2）指导病人学会自我放松，如深呼吸、冥想等。
（3）开展健康教育活动，提高病人对疾病的认识。
三、课堂练习1. 学生分组讨论，总结心衰病人的护理要点。
2. 学生模拟心衰病人，进行饮食、休息、用药等护理操作。
四、课堂小结1. 教师总结心衰病人的护理要点。
2. 学生分享课堂练习心得。
五、课后作业1. 查阅资料，了解心衰病人的健康教育内容。
2. 撰写一篇关于心衰病人护理的感悟。
教学反思：本节课通过讲授、讨论、模拟等形式，使学生掌握了心衰病人的护理要点，提高了学生的护理技能。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 关注学生的心理需求，加强心理护理指导。
护理教案模板范文心力衰竭
护理教案模板范文：心力衰竭一、教案概述心力衰竭是一种心脏疾病，由于心脏无法将足够的氧和营养物质输送到身体各个器官，导致身体各系统功能受损。
本教案旨在提供给护士们关于心力衰竭护理的相关知识，帮助护士了解该疾病的病因、临床表现、诊断方法以及护理措施。
二、教学目标通过本教案的学习，学员将能够达到以下目标：1.了解心力衰竭的病因和发病机制；2.熟悉心力衰竭的临床表现和常见的诊断方法；3.掌握心力衰竭的护理措施，包括药物治疗、饮食指导以及生活方式调整等。
三、教学内容1. 心力衰竭的病因和发病机制1.1 病因•高血压•冠心病•心肌梗死•心脏瓣膜疾病•心肌炎等1.2 发病机制•心肌收缩力下降•血液回流不畅•液体潴留2. 心力衰竭的临床表现和诊断方法2.1 临床表现•呼吸困难•疲劳、虚弱•肺部充血•水肿等2.2 诊断方法•临床症状和体征•心电图•超声心动图•血液检查等3. 心力衰竭的护理措施3.1 药物治疗•利尿剂•血管扩张剂•心脏强心剂等3.2 饮食指导•低钠饮食•控制液体摄入量•增加蛋白质摄入等3.3 生活方式调整•控制体重•适量锻炼•戒烟戒酒等四、教学方法本教案采用讲授相结合的教学方法，包括以下环节：1.理论知识讲解：通过幻灯片展示心力衰竭的病因、发病机制以及临床表现等内容，详细讲解相关知识。
2.案例分析：根据实际病例，引导学员分析诊断心力衰竭的方法和护理措施。
3.讨论互动：组织学员进行小组讨论，分享彼此的经验，加深对心力衰竭护理的理解。
4.技能演示：现场演示药物的给药方法，以及适度锻炼的示范等。
五、教学评估教学评估旨在测试学员对心力衰竭护理知识的掌握程度，包括以下环节：1.选择题测试：提供多个关于心力衰竭的问题，学员选择正确答案。
2.案例分析：以病例为基础，要求学员分析病情并提出相应的护理措施。
3.技能操作评估：学员进行药物给药和适度锻炼的操作演示，被评估人员进行评分。
六、教学资源•幻灯片：包括心力衰竭的病因、发病机制、临床表现、诊断方法以及护理措施等内容。
急性左心衰护理常规学习教案
03
焦虑
与担心疾病预后、工 作、生活受影响有关 。
04
潜在并发症
洋地黄中毒、电解质 紊乱。
护理计划
制定个性化的护理计 划，根据患者的具体 情况制定相应的护理 措施。
制定护理措施，包括 药物治疗、氧疗、心 理护理、饮食指导等 。
确定护理目标，包括 缓解症状、提高生活 质量、预防并发症等 。
急性左心衰护理常规学习教案
目录
• 引言 • 急性左心衰护理常规 • 急性左心衰患者护理要点 • 急性左心衰并发症预防及护理 • 急性左心衰患者出院指导 • 总结与展望
01
引言
Chapter
目的和背景
提高护理人员对急性左心衰的认知和技能
通过学习急性左心衰的相关知识和护理技能，使护理人员能够迅速、准确地识别和处理急 性左心衰患者，降低患者的死亡率。
护理实施
给患者提供安静舒适的环境，保持适 当的温度和湿度，减少外界刺激。
协助患者采取半卧位或端坐位，双腿 下垂，以减少回心血量，减轻心脏负
担。
给予高流量鼻导管吸氧或面罩吸氧， 必要时给予无创呼吸机辅助通气，以 改善缺氧症状。
遵医嘱给予利尿剂、血管扩张剂、正 性肌力药物等药物治疗，注意观察药 物的疗效和副作用。
急性左心衰的护理研究将更加 深入和广泛，不断探索新的护 理模式和方法，提高护理质量 和效果。
THANKS
感谢观看
规范急性左心衰的护理流程
制定标准化的护理流程，确保患者在急性左心衰发作时能够得到及时、有效的护理，提高 患者的生存率和生活质量。
适应医疗行业的发展需求
随着医疗技术的不断进步和患者对医疗服务质量的要求不断提高，护理人员需要不断学习 和更新知识，以适应行业的发展需求。
内科护理学心衰课程设计
内科护理学心衰课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解心衰的定义、病因、分类及病理生理基础；2. 学生能够掌握心衰的临床表现、诊断方法和护理评估；3. 学生能够了解心衰的治疗原则、常用药物及护理措施；4. 学生能够掌握心衰患者的健康教育内容。
技能目标：1. 学生能够运用护理程序对心衰患者进行全面的评估；2. 学生能够正确执行心衰患者的护理措施，如用药护理、饮食护理、活动与休息管理等；3. 学生能够熟练使用心衰患者常用的护理操作技术，如心电监护、吸氧、静脉输液等；4. 学生能够针对心衰患者制定合理的健康教育计划。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到心衰护理工作的重要性，增强责任感；2. 学生能够关爱心衰患者，尊重患者的生命尊严，提高同理心；3. 学生能够树立正确的护理观念，注重团队协作，培养良好的职业道德；4. 学生能够关注心衰领域的发展，积极学习新知识，提高自身专业素养。
课程性质：本课程属于内科护理学领域，以心衰患者的护理为核心，注重理论与实践相结合。
学生特点：学生为护理专业三年级学生，具备一定的医学基础和护理技能，对心衰有一定了解，但缺乏系统性和实践性。
教学要求：教师应结合学生特点，运用案例分析、小组讨论、操作演练等多种教学方法，提高学生的理论知识和实践技能。
同时，注重培养学生的情感态度价值观，使学生在掌握专业知识的基础上，具备良好的职业道德和同理心。
通过本课程的学习，使学生能够为心衰患者提供全面、优质的护理服务。
二、教学内容1. 心衰概述：病因、分类、病理生理基础；教材章节：内科护理学第四章第二节。
2. 心衰的临床表现与诊断：- 临床表现：呼吸困难、水肿、乏力等；- 诊断方法：病史采集、体格检查、辅助检查等；教材章节：内科护理学第四章第三节。
3. 心衰的治疗与护理措施：- 治疗原则：病因治疗、症状治疗、并发症防治；- 常用药物：利尿剂、ACEI、β受体拮抗剂等；- 护理措施：用药护理、饮食护理、活动与休息管理、病情观察等；教材章节：内科护理学第四章第四节。
心衰护理教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解心力衰竭（心衰）的定义、病因及临床表现。
（2）掌握心衰患者的护理评估、治疗原则及日常护理措施。
（3）熟悉心衰患者常见并发症的预防及处理方法。
2. 技能目标：（1）学会心衰患者的生命体征监测、体位护理及药物护理。
（2）掌握心衰患者的饮食指导、心理护理及康复指导。
3. 情感目标：（1）培养学生关爱患者、尊重生命的职业道德。
（2）提高学生的沟通能力、团队协作能力和应急处理能力。
二、教学内容1. 心力衰竭概述2. 心衰患者的护理评估3. 心衰患者的治疗原则4. 心衰患者的日常护理5. 心衰患者常见并发症的预防及处理三、教学方法1. 讲授法：讲解心衰的基本知识、护理评估、治疗原则等。
2. 案例分析法：分析典型心衰病例，让学生了解心衰患者的护理要点。
3. 角色扮演法：模拟心衰患者的护理场景，提高学生的实践能力。
4. 小组讨论法：针对心衰患者的护理问题，分组讨论解决方案。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍心衰的定义、病因及临床表现。
2. 引导学生思考心衰患者的护理重点。
（二）教学内容1. 心力衰竭概述- 心衰的定义、病因及临床表现- 心衰的分级标准- 心衰的病理生理机制2. 心衰患者的护理评估- 生命体征监测：血压、心率、呼吸、体温- 心功能评估：心功能分级、活动能力评估- 症状评估：呼吸困难、水肿、乏力等3. 心衰患者的治疗原则- 药物治疗：利尿剂、ACEI/ARB、受体阻滞剂、洋地黄类药物等 - 非药物治疗：饮食指导、体位护理、氧疗、心理护理等4. 心衰患者的日常护理- 饮食护理：低盐、低脂肪、高蛋白质饮食- 体位护理：半卧位或坐位，减少心脏负担- 氧疗：根据病情给予氧疗- 心理护理：关注患者情绪，提供心理支持5. 心衰患者常见并发症的预防及处理- 预防：加强病情监测，及时发现并处理并发症- 处理：根据并发症类型给予相应治疗（三）案例分析1. 教师提供典型心衰病例，让学生分析病例特点及护理要点。
教学设计心衰护理学
教学设计心衰护理学引言：心衰，即心力衰竭，是一种心脏疾病，该疾病可以极大地影响患者的生活质量和预后。
心衰护理学是指对心衰患者提供全面的医疗和护理服务，以改善其症状并延长其生存期。
在护理学教学中，教师需要设计一套系统且富有针对性的课程来培养学生心衰护理的知识和技能。
本文将对教学设计心衰护理学进行详细探讨。
一、教学目标1. 了解心衰的定义、病因和发病机制。
2. 掌握心衰的常见症状和体征，并能进行全面的心衰评估。
3. 理解心衰的分类和分级，以及相应的治疗原则。
4. 掌握心衰患者的药物治疗方案和护理措施。
5. 能够制定并实施针对心衰患者的个性化护理计划。
二、课程设计1. 第一节：心衰的定义和病因- 学生通过课堂讲授、案例分析和实践操作，了解心衰的概念和病因。
- 重点讲解与心衰相关的心脏疾病，如冠心病、高血压和心肌病等。
2. 第二节：心衰的发病机制和病理生理- 通过讲授和实验操作，学生了解心衰的发病机制和病理生理过程。
- 重点介绍心室重构、心肌细胞凋亡和纤维化等内容。
3. 第三节：心衰的临床表现和评估- 学生通过病例分析和实践操作，掌握心衰的常见症状和体征。
- 强调心衰的临床分级和评估工具的应用，如NYHA功能分级和心衰自评量表等。
4. 第四节：心衰的治疗原则和药物治疗- 通过课堂讲授和小组讨论，学生理解各种心衰治疗原则和指南。
- 重点介绍利尿剂、血管扩张剂和心脏改善剂等药物的使用方法和副作用。
5. 第五节：心衰的护理措施和护理计划- 学生通过实际操作和模拟护理，学习心衰患者的护理要点。
- 强调心衰患者的液体管理、氧合改善和卧床护理等护理技巧。
三、教学方法和评价方式1. 教学方法- 授课：通过系列课堂讲授，让学生对心衰护理学有整体的了解。
- 病例分析：通过分析真实病例，让学生将理论知识运用到实际情境中。
- 实践操作：通过实验室操作和模拟护理，培养学生的实际操作能力。
2. 评价方式- 课堂讨论和问答：通过口头回答问题和小组讨论，评价学生的理论掌握程度。
心力衰竭病人的护理培训教案
心力衰竭病人的护理培训教案一、背景介绍心力衰竭是一种常见的心血管疾病，患者心脏功能受损，心脏无法有效泵血，导致全身器官功能异常。
心力衰竭病人需要专业的护理来帮助其管理病情、减轻症状，并提高生活质量。
二、目标为心力衰竭病人提供全面的护理培训，提高护理人员的专业知识和技能，以提供有效的护理服务。
三、教学内容和方法（一）理论知识培训1. 心力衰竭的定义和病因介绍心力衰竭的定义和常见病因，包括冠心病、高血压、心肌病等。
2. 心力衰竭的分类和症状详细解释急性和慢性心力衰竭的分类及其典型症状，包括呼吸困难、水肿、疲劳等。
3. 心力衰竭的诊断和评估介绍心力衰竭的常用诊断方法，如心电图、超声心动图等，以及评估指标，如NYHA心功能分级评估等。
4. 心力衰竭的治疗和护理讲解针对心力衰竭的药物治疗和非药物治疗方法，包括利尿剂、血管扩张剂等，并重点强调护理措施，如定期监测体征、控制液体摄入等。
（二）案例分析和讨论1. 案例一：老年心力衰竭患者通过分析老年心力衰竭患者的特点和病情，讨论护理干预的重点和方法。
2. 案例二：青年心力衰竭患者通过分析青年心力衰竭患者的特点和病情，讨论护理干预的重点和方法。
（三）实践操作培训1. 常见药物的使用方法演示如何正确给心力衰竭病人使用常见药物，包括口服药物和注射用药。
2. 护理技巧培训培训护理人员掌握心力衰竭病人的护理技巧，包括心肺复苏技能、导尿技巧、皮肤护理等。
四、教学资源1. 图片和图表：提供关于心力衰竭的图文资料，帮助护理人员更好地理解和学习。
2. 案例分析模板：提供案例分析模板，让护理人员通过实际病例分析，加深对护理干预的理解。
3. 药物演示模型：使用药物演示模型，让护理人员了解不同药物的使用方法。
五、教学评估在培训结束后进行评估，包括理论知识测试、实操技能考核和案例分析报告。
六、教学反馈与总结根据学员的反馈，及时修正培训计划，总结教学经验，为未来的护理培训提供参考。
七、结语心力衰竭病人的护理培训是提高护理质量和病人生活质量的重要举措。
慢性心衰护理——教案
1）入院护理：迎接病人→半卧位或端坐位→通知医生查看病人→测量生命体征，评估病人，观察病情并制订独立性护理措施
启发为什么端坐位？
2）执行医嘱：录入医嘱→医嘱排序（临时→长期）
A.心力衰竭加重
B．急性前壁心肌梗死
C．洋地黄中毒
D.心源性休克
E．全心衰竭
10分钟
15分钟
35分钟
75分钟
80分钟
15分钟
10分钟
课后作业：护考模拟题
1．下列属于诱发或加重心力衰竭最常见的因素是
A.呼吸道感染
B．妊娠和分娩
c．情绪激动
D.严重心律失常
E．药物使用不当
2．下列疾病中，可导致右心室后负荷过重的是
A.房间隔缺损
B．主动脉瓣关闭不全
C．动脉导管未闭
D.慢性阻塞性肺气肿
E．肺动脉瓣关闭不全
3．下列属于左心衰竭重要体征的是
2）心脏体征：
心脏扩大、HR↑、P2亢进、舒张期奔马律
3）心肌排血量减少表现
疲倦、乏力、头晕、心悸、尿少、皮肤苍白/紫绀、血压偏低、脉压缩小、心源性休克
启发护理时重点评估观察并解决的症状是什么？
6右心衰竭出现下肢水肿的机制？右心衰竭的表现？
右心肌收缩力下降→右室排血量减少→右室容量负荷增大→体循环衰竭
2老师反思：每个学生能动起来思考、提问，按时完成任务，交流中学到知识，发现自己的不足，学到合作学习的方法。对教师而言，更重要的是找到了适合学情的教学路径。
3教学过程及成果反思
学生动思问起来了，在教师指导下较准确地完成任务。但教师仍较费力，花时间较多，课堂效率应有待进一步提高。
2024年心力衰竭教案
心力衰竭教案一、教学目标1.了解心力衰竭的定义、病因和发病机制。
2.掌握心力衰竭的临床表现、诊断方法和治疗原则。
3.熟悉心力衰竭的预防措施和护理要点。
4.培养学生的人文关怀精神和团队合作意识。
二、教学内容1.心力衰竭的定义、病因和发病机制（1）定义：心力衰竭是由于心脏结构和功能异常，导致心输出量不能满足全身组织器官代谢需要的一种临床综合征。
（2）病因：心脏病变、高血压、冠心病、心肌炎、糖尿病等。
（3）发病机制：心脏负荷过重、心肌损伤、神经体液调节异常等。
2.心力衰竭的临床表现（1）呼吸困难：劳力性呼吸困难、端坐呼吸、夜间阵发性呼吸困难等。
（2）水肿：下肢水肿、胸腔积液、腹水等。
（3）乏力、食欲不振、心悸、头晕等。
3.心力衰竭的诊断方法（1）病史询问和体格检查。
（2）心电图、超声心动图、X线胸片等辅助检查。
（3）心脏功能评估：如6分钟步行试验、心脏磁共振成像等。
4.心力衰竭的治疗原则（1）病因治疗：针对原发病进行治疗，如抗高血压、抗冠心病等。
（2）症状治疗：利尿剂、血管扩张剂、正性肌力药物等。
（3）心脏再同步化治疗：如心脏起搏器、心脏再同步化治疗等。
（4）手术治疗：如心脏瓣膜置换、冠状动脉旁路移植等。
5.心力衰竭的预防措施和护理要点（1）预防措施：控制体重、戒烟限酒、合理饮食、适当运动等。
（2）护理要点：监测病情、合理用药、心理护理、健康教育等。
三、教学方法1.讲授法：讲解心力衰竭的定义、病因、发病机制、临床表现、诊断方法、治疗原则等。
2.案例分析法：分析典型病例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3.小组讨论法：分组讨论心力衰竭的预防措施和护理要点，培养学生的团队合作意识。
4.角色扮演法：模拟临床场景，让学生扮演医生、护士等角色，提高学生的临床思维能力。
5.情景教学法：通过视频、图片等展示心力衰竭患者的临床表现，增强学生的直观感受。
四、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况。
心衰教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《内科护理学》教学目标：1. 知识目标：了解心衰的病因、症状、诊断、治疗和预防。
2. 技能目标：掌握心衰患者的护理要点。
3. 情感目标：培养学生关爱生命、关爱患者的意识。
教学重点：1. 心衰的病因、症状及诊断。
2. 心衰的治疗和预防。
教学难点：1. 心衰的病因分析。
2. 心衰患者的护理要点。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是心衰？2. 学生回答，教师总结。
二、新课讲授1. 心衰的病因（1）讲解心衰的病因，包括高血压、冠心病、心肌炎等。
（2）分析心衰的病因，引导学生理解心衰的发病机制。
2. 心衰的症状（1）讲解心衰的症状，如呼吸困难、乏力、水肿等。
（2）分析心衰的症状，帮助学生了解心衰的临床表现。
3. 心衰的诊断（1）讲解心衰的诊断方法，如心电图、超声心动图等。
（2）分析心衰的诊断方法，使学生掌握心衰的诊断标准。
三、课堂练习1. 学生根据病因、症状、诊断等方面，总结心衰的特点。
2. 教师点评，纠正学生的错误。
四、小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调心衰的病因、症状、诊断和预防的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习心衰的病因、症状、诊断。
2. 学生回答，教师总结。
二、新课讲授1. 心衰的治疗（1）讲解心衰的治疗方法，如药物治疗、手术治疗等。
（2）分析心衰的治疗方法，使学生了解心衰的治疗原则。
2. 心衰的预防（1）讲解心衰的预防措施，如控制血压、戒烟限酒等。
（2）分析心衰的预防措施，使学生掌握心衰的预防方法。
三、课堂练习1. 学生根据治疗和预防方法，总结心衰的治疗原则。
2. 教师点评，纠正学生的错误。
四、案例分析1. 教师展示心衰患者的案例，引导学生分析患者的病情、治疗和护理。
2. 学生讨论，教师点评。
五、小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调心衰的治疗、预防和护理的重要性。
教学评价：1. 学生对心衰的病因、症状、诊断、治疗和预防的掌握程度。
2. 学生在课堂练习和案例分析中的表现。
护理教案模板范文心力衰竭
一、教案名称心力衰竭患者的护理二、课时安排2课时三、授课对象护理专业学生四、教学目标1. 理解心力衰竭的定义、病因和分类。
2. 掌握心力衰竭患者的护理评估方法。
3. 掌握心力衰竭患者的护理措施，包括生活、饮食、用药和心理护理。
4. 提高学生对心力衰竭患者护理的实践操作能力。
五、教学内容1. 心力衰竭概述- 定义- 病因- 分类2. 心力衰竭患者的护理评估- 生命体征- 症状和体征- 心功能分级- 生活方式评估3. 心力衰竭患者的护理措施- 生活护理- 休息与活动- 环境调整- 饮食护理- 低盐、低脂、清淡易消化饮食 - 限制液体摄入- 用药护理- 抗心力衰竭药物的使用与观察 - 遵医嘱用药- 心理护理- 稳定情绪- 改善睡眠- 提高生活质量4. 心力衰竭患者的护理实践操作- 心电监护- 吸氧- 血压监测- 静脉输液- 心理支持六、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 角色扮演法4. 实践操作演示法七、教学过程第一课时1. 导入新课：通过提问或案例引入心力衰竭的概念和重要性。
2. 讲解心力衰竭概述，包括定义、病因和分类。
3. 分析心力衰竭患者的护理评估方法，包括生命体征、症状和体征、心功能分级和生活方式评估。
4. 讲解心力衰竭患者的护理措施，包括生活、饮食、用药和心理护理。
第二课时1. 实践操作演示：展示心电监护、吸氧、血压监测、静脉输液等操作。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟心力衰竭患者的护理场景。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
4. 总结与反思：总结本节课的重点内容，引导学生进行反思。
八、教学评价1. 课堂参与度2. 知识掌握情况3. 护理实践操作能力4. 案例分析能力九、教学资源1. 教材2. 课件3. 案例资料4. 实践操作器材十、教学反思本教案旨在帮助学生全面了解心力衰竭患者的护理，提高学生的护理实践能力。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
心力衰竭病患的看护教案
心力衰竭病患的看护教案概述心力衰竭是一种严重的心脏疾病，对患者的生活和健康造成很大威胁。
在家庭中，患有心力衰竭的病人需要得到良好的看护来帮助管理病情，并提高生活质量。
本教案旨在为心力衰竭病患的家庭成员提供指导，帮助他们了解如何有效地照顾心力衰竭病患。
教案内容1. 病情认识- 了解心力衰竭的病因、症状以及疾病的发展过程。
- 掌握一些常见的心力衰竭标志，如呼吸困难、疲乏、水肿等。
2. 日常护理- 提供合理的饮食建议，如低盐饮食，避免摄入过多的液体。
- 确保病人按时服用医生开具的药物，如利尿剂、血压控制药物等。
- 提供合适的体力活动建议，如散步、做适度的体操，有助于增强心脏功能。
- 指导病人正确测量和记录体重、血压和心率等关键指标。
3. 安全防护- 教授正确使用心脏药物和医疗设备的方法，如药物的剂量和服用时间，心脏监测仪的使用等。
- 告知家庭成员患者的紧急情况处理方法，如呼叫急救车，进行心肺复苏等。
4. 心理支持- 给予患者情感的支持和鼓励，帮助他们积极面对疾病。
- 帮助患者缓解焦虑和抑郁情绪，提供心理咨询或寻求专业心理支持。
5. 定期复诊- 强调病人定期复诊的重要性，并帮助他们制定合理的复诊计划。
- 告知家庭成员如何配合病人进行复诊，如记录病情变化并及时与医生沟通。
6. 营养建议- 提供适合心力衰竭病患的饮食建议，如低盐饮食、限制摄入高脂食物等。
7. 紧急情况处理- 指导家庭成员了解心力衰竭病人遇到紧急情况时应采取的紧急处理措施，如心肺复苏等。
结论通过提供恰当的看护教案，家庭成员可以更好地照顾心力衰竭病患，促进他们的康复和提高生活质量。
然而，需要注意的是，本教案仅供参考，具体的护理措施应结合患者的个人情况和医生的指导来制定。
心衰护理教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 了解心衰的基本概念、病因、症状及治疗原则。
2. 掌握心衰患者的护理要点，包括生活护理、药物护理、心理护理和健康教育。
3. 培养学生关爱患者、尊重生命、严谨求实的职业素养。
教学重点：1. 心衰患者的护理要点。
2. 心衰患者的健康教育。
教学难点：1. 心衰患者的心理护理。
2. 心衰患者的健康教育。
教学准备：1. 教学课件。
2. 心衰患者护理相关资料。
3. 案例分析。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍心衰的概念、病因、症状及治疗原则。
2. 学生讨论心衰对患者生活的影响。
二、新课讲解1. 心衰患者的护理要点：a. 生活护理：保持室内空气新鲜，温度适宜；协助患者进行日常活动，如穿衣、进食等。
b. 药物护理：遵医嘱按时、按量给药；观察药物疗效及不良反应。
c. 心理护理：关注患者情绪变化，耐心倾听患者心声，给予关爱与支持。
d. 健康教育：指导患者正确认识心衰，保持良好的生活习惯，预防病情加重。
2. 心衰患者的健康教育：a. 生活方式：戒烟限酒，保持低盐、低脂、高纤维的饮食。
b. 运动锻炼：在医生指导下进行适量运动，增强心肺功能。
c. 心理调适：保持乐观心态，积极参加社交活动，缓解心理压力。
三、案例分析1. 教师提供心衰患者护理案例，引导学生分析患者病情及护理要点。
2. 学生分组讨论，总结心衰患者的护理经验。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调心衰患者的护理要点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对心衰患者护理要点的掌握情况。
2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲解1. 心衰患者的心理护理：a. 关注患者情绪变化，及时给予心理支持。
b. 建立良好的护患关系，增强患者信任感。
c. 鼓励患者积极参与治疗，提高生活质量。
2. 心衰患者的健康教育：a. 指导患者正确认识心衰，消除恐惧心理。
b. 帮助患者建立良好的生活习惯，预防病情加重。
新版内科护理学心力衰竭病人的护理教案资料
05
心力衰竭病人的康复和出 院指导
康复计划和目标设定
个性化康复计划
根据患者的具体情况，制定个性化的康复计划，包括运动康复、 药物管理、饮食调整等方面。
目标设定
与患者共同设定明确的康复目标，如提高运动耐力、改善生活质量 、减少再入院次数等。目标应具心血管医生、护士、营养师、心理医 生等）的协作，确保患者得到全面、专业的指导。
应急处理措施和流程
立即通知医生
一旦发现病人病情恶化，护理人员应立即通 知医生，并准备执行医生的指示。
药物管理
确保病人按时服药，并密切监测药物疗效及 可能的不良反应。
氧气吸入
根据医嘱，为病人提供适当的氧气吸入，以 改善呼吸困难。
体位调整
协助病人调整至半卧位或端坐位，以减轻心 脏负担和呼吸困难。
与医疗团队的沟通和协作
护理人员在心力衰竭病人管理中的角色和责任
角色
护理人员是心力衰竭病人管理团队中的 核心成员，承担着患者日常护理、病情 观察、药物管理、患者教育等多重角色 。他们需要与医生、药师、营养师等多 学科团队紧密合作，共同为患者提供全 面、连续的护理服务。
VS
责任
护理人员在心力衰竭病人管理中承担着重 要的责任。他们需要保证患者的安全和舒 适，防止并发症的发生，促进患者的康复 和自我管理能力的提高。同时，他们还需 要积极参与科研和教育培训工作，推动心 力衰竭护理领域的专业发展和进步。
分类
根据心力衰竭的病程和临床表现，可将其分为急性心力衰竭 和慢性心力衰竭。急性心力衰竭起病急骤，症状严重；慢性 心力衰竭病程较长，症状相对较轻。
心力衰竭病人的临床表现和诊断
临床表现：心力衰竭患者的典型症状包括呼吸困难、乏力、水肿等。随 着病情加重，患者可能出现端坐呼吸、夜间阵发性呼吸困难等症状。
2024年心力衰竭教案教案(多应用)
心力衰竭教案教案(多应用)心力衰竭教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解心力衰竭的定义、病因、分类及临床表现；（2）掌握心力衰竭的诊断、治疗原则及护理措施；（3）了解心力衰竭的预防及健康教育。
2.过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生对心力衰竭的诊断、治疗及护理能力；（2）运用小组讨论，提高学生的沟通、协作能力；（3）结合临床实践，培养学生的临床思维和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生关爱患者、尊重生命的情感态度；（2）树立正确的职业观念，提高学生的社会责任感。
二、教学内容1.心力衰竭的定义、病因、分类及临床表现；2.心力衰竭的诊断、治疗原则及护理措施；3.心力衰竭的预防及健康教育。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）心力衰竭的定义、病因、分类及临床表现；（2）心力衰竭的诊断、治疗原则及护理措施。
2.教学难点：（1）心力衰竭的病因及发病机制；（2）心力衰竭的护理评估及护理措施。
四、教学方法1.案例分析法：通过具体病例，引导学生分析心力衰竭的诊断、治疗及护理过程；2.小组讨论法：分组讨论心力衰竭的病因、分类、临床表现及护理措施；3.临床实践法：参观临床科室，了解心力衰竭患者的护理操作；4.课堂讲授法：讲解心力衰竭的定义、病因、分类、临床表现、诊断、治疗原则及护理措施。
五、教学过程1.导入新课：通过一个心力衰竭的病例，引出本节课的主题；2.讲解心力衰竭的定义、病因、分类及临床表现；3.讲解心力衰竭的诊断、治疗原则及护理措施；4.分组讨论：针对病例，讨论心力衰竭的病因、分类、临床表现及护理措施；5.临床实践：参观临床科室，了解心力衰竭患者的护理操作；6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识；7.布置作业：布置与心力衰竭相关的病例分析题，巩固所学知识。
六、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂讨论、临床实践中的表现，评价其沟通、协作能力；2.结果评价：通过作业、测试等方式，评价学生对心力衰竭知识点的掌握程度；3.反思评价：教师课后反思教学效果，针对不足之处进行调整。
心力衰竭护理学教案
心力衰竭护理学教案一、教学目标1. 理解心力衰竭的基本概念、病因和临床表现。
2. 掌握心力衰竭的诊断和评估方法。
3. 学会心力衰竭的护理措施和治疗原则。
4. 能够运用所学知识进行心力衰竭患者的护理工作。
二、教学内容1. 心力衰竭的基本概念：介绍心力衰竭的定义、病因和临床表现。
2. 心力衰竭的诊断和评估：讲解心力衰竭的诊断标准和评估方法，包括病史、体格检查和辅助检查等。
3. 心力衰竭的护理措施：介绍心力衰竭患者的日常生活护理、饮食管理、休息与活动指导、药物治疗和心理护理等。
4. 心力衰竭的治疗原则：讲解心力衰竭的治疗目标、药物治疗和非药物治疗的方法及其作用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解心力衰竭的基本概念、诊断和评估方法、护理措施和治疗原则。
2. 案例分析法：分析心力衰竭患者的病例，让学生运用所学知识进行护理工作。
3. 小组讨论法：分组讨论心力衰竭的护理措施和治疗原则，促进学生之间的交流与合作。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对心力衰竭护理知识的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生对心力衰竭患者病例的分析能力和护理措施的制定。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力，以及对心力衰竭护理知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：心力衰竭护理学教材或相关参考书籍。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解心力衰竭的相关知识。
3. 病例资料：提供一些心力衰竭患者的病例，供学生分析和讨论。
4. 网络资源：提供相关的网络资料和学术文章，供学生进一步学习和参考。
六、教学活动1. 心力衰竭的药物治疗：详细介绍心力衰竭的常用药物，包括利尿剂、ACE抑制剂、β受体阻滞剂等，以及用药注意事项和不良反应的处理。
2. 心力衰竭的非药物治疗：讲解心力衰竭的非药物治疗方法，如心脏再同步化治疗、心脏电生理治疗、左心室辅助装置等，并介绍其适应症和禁忌症。
七、教学内容1. 心力衰竭的药物治疗：介绍心力衰竭的常用药物及其作用机制、用药原则和不良反应。
护理教案模板范文心力衰竭
一、教学目标1. 知识目标：- 掌握心力衰竭的定义、病因、临床表现和护理措施。
- 了解心力衰竭的分级标准和治疗原则。
2. 技能目标：- 学会观察心力衰竭患者的生命体征和症状。
- 掌握心力衰竭患者的护理操作技能，如卧位、饮食、用药、氧疗等。
3. 能力目标：- 培养学生分析问题和解决问题的能力。
- 提高学生与患者沟通和护理的能力。
二、教学内容1. 心力衰竭的定义和病因2. 心力衰竭的临床表现3. 心力衰竭的分级标准4. 心力衰竭的治疗原则5. 心力衰竭患者的护理措施三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 角色扮演法四、教学过程第一部分：理论讲解（1课时）1. 教师讲解心力衰竭的定义、病因、临床表现和分级标准。
2. 学生提问，教师解答。
第二部分：案例分析（1课时）1. 教师提供心力衰竭的案例，引导学生分析病例。
2. 学生分组讨论，提出护理方案。
3. 教师点评，总结护理要点。
第三部分：角色扮演（1课时）1. 学生分组，扮演患者、护士和家属。
2. 进行情景模拟，护士对患者进行护理操作。
3. 教师观察并指导，纠正操作中的错误。
第四部分：实践操作（1课时）1. 教师讲解心力衰竭患者的护理操作技能，如卧位、饮食、用药、氧疗等。
2. 学生分组练习，教师指导。
3. 学生展示操作，教师点评。
五、教学评价1. 学生对心力衰竭知识的掌握程度。
2. 学生分析问题和解决问题的能力。
3. 学生与患者沟通和护理的能力。
六、教学反思1. 教师总结本次教学中的优点和不足。
2. 学生反馈教学过程中的问题和建议。
3. 教师调整教学方法和内容，提高教学质量。
七、教学资源1. 心力衰竭的相关教材和资料。
2. 心力衰竭患者的护理操作视频。
3. 心力衰竭患者的护理案例。
八、课后作业1. 查阅心力衰竭的相关资料，了解最新的治疗方法和护理进展。
2. 总结本次教学中的收获和体会。
九、教学总结通过本次教学，学生掌握了心力衰竭的定义、病因、临床表现和护理措施，提高了护理操作技能和与患者沟通的能力。
心力衰竭病人的护理培训教案
心力衰竭病人的护理培训教案一、病人背景及护理需求介绍心力衰竭是一种心脏疾病，导致心脏无法有效泵血，从而引起全身循环不足。
病人常常出现呼吸困难、活动耐力低下、水肿等症状。
在护理病人时，我们需要关注以下方面的培训内容：1. 病因及发病机制：了解心力衰竭的病因，例如冠心病、高血压等，并了解其发病机制，以便更好地理解病人的症状和治疗方法。
2. 病情评估：学习如何评估心力衰竭病人的病情，包括观察症状和体征、了解病程和诊断结果等。
这有助于护理人员及时发现并处理病人的变化。
3. 就医与药物治疗：指导护理人员了解病人的就医过程，包括药物治疗等，以便更好地配合医生的治疗计划。
4. 水钠平衡调节：教授护理人员如何进行水钠平衡的监测及调节，这是控制心力衰竭病情的关键。
5. 心理支持：了解心力衰竭病人的心理需求，通过良好的沟通和支持帮助他们应对疾病的种种困难和挑战。
二、护理培训教案1. 病因及发病机制心力衰竭可以由多种原因引起，包括但不限于冠心病、高血压、心肌病、糖尿病等。
了解病人的具体发病原因，有助于护理人员制定相应的护理方案。
2. 病情评估a) 症状观察：护理人员需要观察病人的症状，如呼吸困难、咳嗽、疲劳、水肿等，及时记录并及时与医生沟通。
b) 体征检查：包括血压、心率、呼吸频率等生命体征的监测，以及水肿、颈静脉回流等体征的观察。
c) 实验室检查：定期进行心脏超声、血液常规、电解质等检查，评估病情严重程度。
3. 就医与药物治疗a) 就医指导：护理人员需要对病人进行就医指导，教授他们如何按时就诊、按医嘱进行检查等。
b) 药物管理：教授护理人员如何正确管理病人的药物，包括用药时间、用药剂量、记录药物反应等。
4. 水钠平衡调节a) 液体控制：根据医嘱，护理人员需要进行液体限制或饮水量的监控，以保持病人体液平衡。
b) 钠盐摄入限制：指导病人及其家属合理控制饮食，限制高钠食物的摄入，减轻水钠潴留。
5. 心理支持a) 病人沟通：护理人员应与病人建立良好的沟通关系，关心他们的情绪和疑虑，给予关爱和支持。
新版内科护理学心力衰竭病人的护理教案资料
整等，以评估护理的有效性和针对性。
长期效果评价方法及指标选择
1 2 3
随访调查
对病人进行定期随访，了解病情的长期变化，评 估护理对病人生活质量的影响。
比较治疗前后心功能指标
通过比较病人治疗前后的心功能指标，如左室射 血分数（LVEF）、B型钠尿肽（BNP）等，评估 护理对心功能的改善情况。
记录再入院率
发病机制
多种病因可导致心力衰竭，包括 心肌梗死、高血压、瓣膜疾病、 心肌病等。
临床表现与诊断标准
临床表现
心力衰竭患者常出现呼吸困难、乏力、液体潴留等症状。
诊断标准
根据患者的症状、体征、辅助检查结果，综合判断是否为心 力衰竭。
疾病危害与预后
疾病危害
心力衰竭可导致患者生活质量下降， 增加家庭和社会的负担。
评估患者的情绪状态、焦 虑、抑郁等心理问题。
社会支持
了解患者的家庭、社会支 持情况，包括家庭关系、 经济状况等。
生活方式
了解患者的饮食、运动、 休息等生活习惯。
护理问题与诊断依据
护理问题
根据患者情况，确定存在的护理问题，如呼吸困难、水肿、活动无耐力等。
诊断依据
根据患者的病史、症状、体征及实验室检查结果，确定心力衰竭的诊断依据。
其他并发症的预防与处理
预防措施
加强患者的健康教育，提高其自我保健意识 ；定期进行体检和复查，及时发现并处理潜 在的并发症；控制好心衰诱因，如感染、过 劳等。
处理方法
对于已发生的并发症，根据其类型和严重程 度采取相应的治疗措施。如出现血栓栓塞症 状，需进行抗凝治疗；出现肾功能不全症状 ，需进行透析治疗等。同时，积极治疗原发 病，改善心功能。
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5、介绍学科进展内容:
推进急性心衰得预防,减少住院率,建立合理得急性心衰诊治转运机制,改善与提高终末期心衰得护理水平,进一步探索新得治疗方法得研究,促进心衰跨学科得协作研究。
(五)教具准备(请打√)
挂图V投影V幻灯Ｖ录象ＣAI课件其她()
(六)备课主要参考书目、文献:
1。内科学【M】.北京:人民卫生出版社.
(５)、肺部湿性啰音
(6)、心脏增大、舒张期奔马律
右心衰(1)、消化道症状:厌食、恶心、呕吐、水肿、腹胀、少尿
(2)、呼吸困难
(３)、颈静脉怒张、肝颈静脉返流征阳性
(4)、肝大与压痛、肝功能损害、黄疸
(５)、心脏体征:右心室扩大
(6)、发绀
(２)辅助检查(2分钟):
心电图
X线检查:心脏得外形与各房室得大小,有助于原发心脏病得诊断;发现肺瘀血得征象
心率〈60次/分,节律发生变化,考虑中毒可能,立即停药;
配伍禁忌注意不与奎尼丁、心律平、异搏定、钙剂、胺碘酮等药物合用,以免增加药物毒性。
严密观察用药后毒性反应
胃肠道最早出现,有食欲不振、恶心呕吐
神经系统头痛、头晕、视力模糊、黄绿色眼
心血管系统各种心律失常(最常见:室性期前收缩二联律)
(５)护理评价(1分钟)
护理教案书写要求
＊首页:见模板
＊教案所包括得内容:见电子版本(按规定内容项目编写)
教 案
科室:心内一科
姓名:杨德梅
工号:１25125
日期:2017－2-26
教案
授课内容(章、节)
题目
心衰病人得护理
授课教师职称
护师
授课方式
PＰT
授课时数
４５分钟
授课对象
大专实习护士
授课时间
201７－２-26
(一)教学目得与要求:
5、心衰病人护理得教学内容总结与课堂检测。(5分钟)
授课重点与难点
重点:心衰得临床表现、护理措施与健康教育。
难点:心衰得病理生理及心律失常至心衰得机制。
(四)授课中加强以下内容得举措
1.如何加强基础与临床得联系:
案例:患者陈ｘx、男、82岁
以“反复胸闷、气促1年余,加剧3天”为主诉入院。
入院诊断:１、冠心病 慢性充血性心力衰竭心功能IV级２、重度贫血3、2型糖尿病4、慢性支气管炎急性发作５、胃次全切除术现病史:患者缘于入院前1年开始无明显诱因出现胸闷,呈胸骨后堵塞憋气感,阵发性发作,每次持续3～5分钟,伴气促,以活动后明显,经体息后可逐渐缓解,但活动耐量进行性下降,此次于入院前3天上述症状加剧,以气促为主,平静状态下也感气促。于201７年2月1３日拟“冠心病心衰房颤”收住我科。
休息、限钠、防感染
药物治疗:ａ、利尿剂
b、血管紧张素转化酶抑制剂(ACＥI)
ｃ、洋地黄类药物
ｄ、磷酸二酯酶抑制剂
e、β受体阻滞剂
4、心衰病人得护理程序、
(１)护理评估(2分钟):
①健康史②身体状况③心理—社会—经济状况④治疗后评估
(２)护理目标(１分钟)
(３)护理诊断(１分钟)
气体交换受损:与左心衰竭至肺循环淤血有关
④、排便观察(保持大便通畅,勿用力排便)
⑤、定期监测血电解质就酸碱平衡情况
⑥、观察肢体状况
输液得护理:严格控制输液量与速度,以防诱发急性肺水肿
饮食:高蛋白、高维生素易消化清淡饮食,少量多餐,避免过饱;限制水、钠摄入
利尿药:应与保钾利尿剂同时使用;易发生静脉血栓;定期测量体重、记录每日出入量
洋地黄类药物:给药前询问有无恶心、呕吐;
入院查体:T:３6、8℃Ｐ:１30次/分R:３2次／分BＰ1４5/83mｍＨｇ,神志清楚,精神差,重度贫血外观,口唇苍白,呼吸急促,双下肢中度浮肿。双肺呼吸音粗,双中下肺可闻及大量干、湿性啰音、
该病人属哪类心衰以及可能得诱因有哪些？
心功能分几级?
贫血程度按血红蛋白浓度得划分？
该病人属全心衰竭,其中以左心衰为主。
入院查体:T:36。８℃P:130次/分R:32次／分BP145／8３mmHｇ,神志清楚,精神差,重度贫血外观,口唇苍白,呼吸急促,双下肢中度浮肿。双肺呼吸音粗,双中下肺可闻及大量干、湿性啰音。
(1)怎样进行护理评估？
(２)怎样进行整体护理?
２、心脏得解剖生理概要及心衰得分型、病理生理。(８分钟)
分型:按起病速度
入院查体:Ｔ:36。８℃P:１３0次/分R:３2次/分ＢP１４5/83ｍmHg,神志清楚,精神差,重度贫血外观,口唇苍白,呼吸急促,双下肢中度浮肿。双肺呼吸音粗,双中下肺可闻及大量干、湿性啰音。
2．采用专业英语词汇:
心衰HeａrtＦaｉlｕre(ＨF)
冠心病Corｏnary heａrtｄｉseaｓe(CHＤ)
3.启发学生思维方面:
(１)心衰病人观察中气促突然增加,脸色苍白、大汗、咳嗽、咳痰、不能平卧,请评估这种情况意味着什么?如何进一步观察？
(2)为什么房颤病人会出现心衰？其发生机制就是什么?
(3)为什么房颤病人易形成血栓？用药及注意事项?
4、指导学生自学方面:
(１)心衰—房颤—血栓得关系及治疗原则及护理要点、
了解:心衰得病因及发病机制。
熟悉:心衰得分型及处理原则。
掌握:心衰得临床表现、辅助检查、治疗原则、护理评估、护理措施与健康教育、
Байду номын сангаас(二)具体行为目标:
识记:能复述心衰得病因、病理类型及临床表现。
能陈述心衰得处理原则及护理。
理解:能概括并比较与说明急慢性心衰得处理原则。
运用:能运用护理程序对心衰病人实施整体护理。
贫血程度:轻度(超过90g／L)中度( 60～89g／L)重度(３0~59g/L)极重度(低于30g/L)
超声心动图:能更准确地反映心腔大小得变化与心瓣膜结构情况;估计心脏舒缩功能、
心－肺吸氧运动试验:用于测定病人对运动得耐受量
有创伤性血流动力学检查:通过漂浮导管测定肺毛细血管嵌压、心排出量、心脏指数及中心静脉压、
放射性核素检查
脑钠肽(BＮP)
冠脉造影(CAG)
(3)治疗原则(4分钟):强心、利尿、扩血管
体液过多:与右心衰竭致体循环淤血、水钠潴留、低蛋白血症有关
活动无耐力:与心功能不全、心排出量下降有关
潜在并发症:洋地黄中毒
(4)护理措施(１5分钟)
一般护理
①、注意观察水肿得消长情况
②、监测病人呼吸(一般为２－4L/min,肺心病病人1-２L/ｍin持续吸氧)
③、密切观察体温、咳嗽、咳痰、呼吸音等改变
(三)授课内容(要点)及时间分配:
1、病史导入,介绍心衰病人护理得教学内容概要与学习目标、(２分钟)
案例:患者陈xｘ、男、8２岁
以“反复胸闷、气促１年余,加剧3天”为主诉入院。
入院诊断:１、冠心病慢性充血性心力衰竭心功能ＩＶ级2、重度贫血3、2型糖尿病４、慢性支气管炎急性发作５、胃次全切除术现病史:患者缘于入院前1年开始无明显诱因出现胸闷,呈胸骨后堵塞憋气感,阵发性发作,每次持续3～5分钟,伴气促,以活动后明显,经体息后可逐渐缓解,但活动耐量进行性下降,此次于入院前3天上述症状加剧,以气促为主,平静状态下也感气促。于２0１7年2月13日拟“冠心病心衰房颤”收住我科。
急性心力衰竭慢性心力衰竭
按心衰发生部位
左心衰右心衰全心衰
按收缩,舒张性
收缩性心力衰竭舒张性心力衰竭
3、心衰得临床表现、辅助检查及处理原则
(1)临床表现(4分钟):
左心衰(1)、呼吸困难:
劳力性呼吸困难
夜间阵发性呼吸困难
端坐呼吸
(2)、咳嗽、咳痰、咯血
(3)、疲倦、乏力、头晕、心悸
(4)、少尿及肾功能损害症状
可能得诱因有:1、呼吸道感染2、重度贫血3、心律失常4、左房增大
心功能分４级:
心功能Ⅰ级:病人有心脏病,但体力活动不受限。要避免剧烈活动与重体力劳动。
心功能Ⅱ级:体力活动轻度受限。要限制活动,增加休息时间、
心功能Ⅲ级:体力活动明显受限。要严格限制活动,增加卧床休息时间。夜间睡眠给予高枕卧位。
心功能IＶ级:病人不能从事任何体力活动,休息时病人亦有上述症状绝对卧床休息。(摆什么体位？)
２.内科护理学(第5版)【Ｍ】。北京:人民卫生出版社.
３.心衰病人得护理中华护理杂志2014(07)
(七)思考题、复习提纲或测试题:
案例:患者陈xx、男、82岁
以“反复胸闷、气促1年余,加剧3天”为主诉入院。
入院诊断:1、冠心病慢性充血性心力衰竭心功能IV级2、重度贫血３、2型糖尿病4、慢性支气管炎急性发作５、胃次全切除术现病史:患者缘于入院前1年开始无明显诱因出现胸闷,呈胸骨后堵塞憋气感,阵发性发作,每次持续3～5分钟,伴气促,以活动后明显,经体息后可逐渐缓解,但活动耐量进行性下降,此次于入院前3天上述症状加剧,以气促为主,平静状态下也感气促、于20１7年2月１3日拟“冠心病心衰房颤”收住我科、